怎样从创作和得规律体会写诗

远山绿叶

七绝 以诗代序

不谙规律必盲从，枉费时间难脱庸。但使心明和眼亮，无何不可一从容。

——下文是刚刚贴在别网系列拙文中的一篇，原题：《写诗的原理三百二十七（怎样从写诗和得规律体会修养）》，见huge诗词吾爱网。

怎样从创作和得规律体会写诗

  接下来分几个话题，以这个题目为总，其它题目顺此而拟，分别把写给诗友的两篇回复拿来，谈写诗的得法问题，不做另述，先看在拙文《评兼说自学写诗》下，写给诗友温暖180307的回复，当时曾题为《谈学写诗的几个方面》并单发。如下：

  诗友留言：

  细看多次，谢谢先生指导！未曾见面，就能从字间知道我状况，的确正如您讲的一样。尤其两年来刻苦学诗达不到想要的效果，正向怪圈在绕，先生指出我在分辨力中差，是文化成度问题。怎样摆脱困境，真诚求教先生有什么好的方式适合我呀。

  打字慢迟复，但用以赞月亮一首诗赞先生！

  问过红尘问过天，阴孤阳独不能全。长凭坤德回回苦，待教星星爱大千

  huge回复：

  谢谢朋友把感受反馈过来。朋友说：“未曾见面，就能从字间知道我状况。”由此朋友可以悟到点什么。这里没有神秘之法，只有对规律的认识、运用和捕捉。

  一、规律是什么

  曾跟有些诗友，谈过这方面的体会。比如在这里，一个人来此说不说话，只要来过，就意味大量信息和发现，写下一个字，则意味开始验证已有的印象，并检 验有过的判断。这其实没有什么，是多年工作和学习习惯使然，是知人识人的需要，总不能让自己等着上当后悔吧？

  这就是规律，是认识的规律。不过在这里，这样的结果只是白白增加经验，并没有任何学术价值，还是想既然都想把诗写好，就应该真诚交流起来，有实在意义的沟通，互相取长补短。

  这时，写下一个字，或一两句浮皮蹭痒的话，实际是没有价值的。尽管如此，大部分情况下还是尽量从中寻找启示，尽量回复，尽量从与人为善的角度，找出最合理的回复内容和切入点。这也是规律，是做人做事的规律。

  只要有时间，回复一般都很长，尽量做到详细，且必以启发理性思考和反思为主，不做那些不管用的知识搬家和填充，只瞄准问题和实践。即使时间不允许，写回复也绝不应付，总是要有所瞄准和聚焦，只有这样也才叫与人为善。这仍是规律，是精神追求的规律。

  回复总是要面对各式各样的话头和语境，每每还要有这么多话写出来，且坚持回复必有新东西，让某些人脑袋都装不下，直打退堂鼓，这对写的东西没有自信不行，毕竟知之为知之，不知为不知，既然要写，就要真实对人，也不能搞迎合，这既是与人为善，也是与己为善。这就是人性的规律，是良知的规律。

  只要对方不麻木，不是个想甩话完了就溜，而不关心有没有回应的人，或他的局限不大，一般会有像朋友这样的感受反馈回来，哪怕字多字少，或有所闪烁，这也是验证所写回复的时刻。这还是规律，是主动进步的规律。

  规律是各种各样的。不管时空怎么微观宏观，都没有规律不在的时刻和不在的地方，任何时候也就要问一问是否走在了规律上。

  写诗也有着自身的规律，且巨细皆在。朋友说：“的确正如您讲的一样。尤其两年来刻苦学诗达不到想要的效果”，之所以对朋友有这样的判断，无外乎这时基于的是写诗的规律。

  二、写诗要什么文化

  事实上，朋友也指出了一个规律。朋友说：“先生指出我在分辨力中差，是文化成度问题。”这就是对规律的认识。

  规律是需要辩证的。比如，“文化”二字就需要辩证。如果是有文没化的，文的程度再高，也不在规律上，意味走的就是歪路，就怎么也不能解决写诗的问题。

  相反，文虽少，但化的多，效率高，效果好，局限少，这就在规律上，是有文没化所不能比的，也就强于多高的“文”。这是一分为二的规律，是辩证规律。

  文是表面现象，本身可能唬人，却是纸老虎，一无用处。要想避免这般，就必须文而化之。化重于文。这是透过现象看本质的规律。

  “化”是什么？“化”不是“知道”，也不是简单的“用”。“知道”是“文”的搬家，是机器之为，不具有人的意义。“用”是把“知道”转换成能力，既是这个过程，也是这个结果，还仅仅是从一个形象到另一个现象的表现。

  这个转换，尚称不上“化”，顶多算运 输，至于运到哪里，总是说不定的。这就说明，有能力也不是“化”。把简单的这种没有目的的能力当做规律，是对规律的扭曲，是把过程偷换为目的小聪明。这是逻辑学上的规律

  真正的“化”，是把“文”化成人，让知道的东西变成人的生活切实素质和无可再替代的灵魂。这个过程中，最需要的媒介就是分辨力。

  只有分辨力，才让人明白怎么化，化成什么，哪些是千万不可化的，哪些是必须化的。这是具体问题具体分析的规律。

  分辨力是智慧，智慧正是从这个真正的“化”中得来，养成，丰富和强大起来的。这是智慧形成的规律。

  在智慧看来，化是一个过程，且因人而异，是建立在人的原有素质基础上的，不考虑这个基础，什么样的化，都是盲目且不可预知的。这就是“化”的矛盾转化规律。

  这个规律告诉人的是，写诗不可能一蹴而就，也没有捷径。这时，再运用上面说的各种规律，就会知道，一个人面对写诗，一定要分清是从原点开始的，还是从迷途上开始的。

  从原点开始，方法是找对路，有方向感，从迷途开始，则要抖落尘埃，重新回到原点再出发。这也是具体问题具体分析的规律，是唯物主义最根本的规律和方法论。

  再出发，是当今很多写诗的人面临的课题。面对这个课题，无非改变，迷茫和无知三种状态。唯一有希望的人就是那些谋求改变的人。只要真正谋求改变并干净利索地行动起来，一切就不在话下。这是预见力的规律。

  改变的最大敌人是依依不舍的心理。比如，既不愿意放下包袱而还想兼得，又怕放下包袱而一无所获。这是一种源于不自信的矛盾心理。解决这个心理的办法，就是有肯于一往无前的彻底精神，有敢于断掉自己后路的魄力，否则一切都谈不上。这是洞察力和解决问题的规律。（转下一话题）

本系列在此贴出部分：

320、怎样从内涵和真实体会写诗             321、怎样从内涵和内植体会写诗

322、怎样从内涵和处理体会写诗             323、怎样从内涵和对待灵感体会写诗

324、怎样从创作和欣赏体会写诗             325、怎样从创作和习惯体会写诗

326、怎样从写诗和实际修养体会写诗         327、怎样从创作和得规律体会写诗

328、怎样从创作和得就里体会写诗           329、怎样从创作和得视野体会写诗

330、怎样从创作和得法体会写诗             331、怎样从创作和得门道体会写诗

332、怎样从对基本功的认识体会写诗         333、怎样从对待基本功体会写诗

334、怎样从智力因素修养体会写诗           335、怎样从非智力因素修养体会写诗

336、怎样从潜力修养体会写诗               337、怎样从自觉修养体会写诗

338、怎样从坚定修养体会写诗               339、怎样从对待修养体会写诗

340、怎样从形成修养体会写诗               341、怎样从理性修养体会写诗

342、怎样从人的积极性和智慧体会写诗       343、怎样从智慧得来体会写诗

344、怎样从理解智慧体会写诗               345、怎样从对待智慧体会写诗

346、怎样从培养个人积极性体会写诗         347、怎样从情感和“三观”的联系体会写诗

348、怎样看从价值观与素质的联系体会写诗   349、怎样看价值观与写诗

350、怎样看写诗“两层皮”                 351、怎样从认识道理体会写诗

352、怎样从正视道理体会写诗               353、怎样从看道理和使用体会写诗

354、怎样从充实内涵体会写诗               355、怎样运用内涵写议论诗

356、写议论诗中怎样展开议论               357、写议论诗中怎样深入议论

358、怎样让认识与艺术结合                 359、写诗：怎样把抽象与感性结合

360、写诗与怎样明辨是非                   361、写诗与怎样领会美

362、写诗与怎样理解艺术性                 363、写诗与怎样对待艺术性

364、写诗与怎样看艺术美                  365-7、怎样看写诗同理论和实践

368-9、怎么看写诗技法：关于重字

龙家小院

谢谢老师的文章，虽然还没有细读读，我也知道人是写诗的关键，所以做人的规律就是写诗的规律。

酬笔道

老师文论给以诗歌创作的思维启发，结合实际的每一时节点的每一次的诗志诗格，具体事物意向的思维，感会多少，识问多少，人诗合一的某一维度于诗心的含括继而宏阔。我的学习感读，向老师问好！

龙家小院

笔道诗友，说的好。

龙家小院

谢谢老师的文章，我都很怀念文章中说的这位诗友，他还曾经为我指点过错误。

龙家小院

       谢谢老师对“怎样从创作和得规律体会修养”的论述，使我明白了学习的规律和写诗的规律。学习是一个修养的过程，多从学习文化知识开始，然后再运用知识来付诸于实践，通过理论和实践的结合，达到人内化的效果。我之前就不懂这些，总是因为觉得自己背的书少，所以到用的时候就不够用。经过老师的讲解，让我明白了，真正的原因并非在这里，而是自己学习不能内化之故。
       学习不能内化，就不能起到修身养性的作用，这样人非但得不到进步，实际上，反而会增加虚荣的娇气和自恃，所以说是有害而无益。这样让什么样的学习都成了貌似的，实际上永远也达不到学习的目的和效果，人诗两层皮就是这样造成的。也就是说人不改变自己的错误和落后思想，就不可能进步，这也就是说没有舒舒服服的进步方法，我想这就是学习的规律。是老师的教诲，让我明白了这些。
        明白了这些，我们就知道该怎么样学习，该有什么样的学习态度，该向什么人学习，包括如何自学，还有就是客观的看待自学和师承之间的关系和区别。老师的作用是领路人，可以让学习者及早踏上学习的规律，找到学习的方向，同时又能够及时的解疑答惑，这就大大的增加了学习的效率和成功性。但是学生，唯独不能单单依靠老师，因为外因再强大，内因不争气也是不行的，这也就是名师未必出高徒的原因所在。所以学习的科学方法应该是个人知道努力，老师又是真正懂得大道的人，两方面结合在一起，才有可能培养出人才，这就是学习的成功规律，从这里也可以看出一个道理，名师就是明灯，时刻引领着迷路的人。
         至于创作，我想是学成以后的事情，至少是心态端正以后的事情，在这之前都叫练习。因为真正的创作都是从知行合一开始，在这之前都叫人云亦云和随波逐流，或者是任性自恃。创作既离不开生活，也离不开人的个性，更离不开人的内心美，所以真正的创作总是能带给人美的享受，追求美就是创作的基本规律，同时也是人性修养的基本规律。