汉语语法大全（大全五篇） ---源自百度

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句法成分有8种：主语、谓语、动语、宾语、定语、状语、补语、中心语。

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这8种成分是句子的一般成分。

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独立语是句子的特殊成分。独立语包括插入语、称呼语、感叹语、拟声语四种。

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三、中心词分析法
（一）中心词分析法
中心词分析法是一种传统的析句方法，又叫句子成分分析法，或叫多分法。

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大体上看，它把句子作为分析的对象，以找中心词为重点，以确定句子的六大成分，寻找句子的格局为目的，方法上以多分为主。

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中心词分析法不承认短语能作句子成分。如“小王认真地读完了马列的书。”一句采用中心词分析法便可作这样的分析：
小王 ‖[认真]地 读 〈完〉了（马列）的 书 主语
状语
谓语 补语
定语
宾语

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中心词分析法的优缺点：

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1．优点
能表明词与词之间的接连关系，有利于说明词与句子成分之间的内在联系，提纲挈领，便于检查病句，便于教学；重视中心词的分析，有利于认清句子的格局，这对初学语法的人有一定的帮助。但是中心词分析法存在不少缺点。

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2．缺点
第一，中心词分析法原则上采取一词析出一个句子成分，不承认任何短语都可以充当句子成分，结果使短语的结构成分和句子的结构成分混淆在一起，看不清语法结构的层次关系，以致不利于准确理解句子的含义。

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例如：我买了一本最近出版的英汉词典。按中心词分析法，分析为“主语、谓语、定语、状语、定语、定语、宾语”一长串句子成分，看不出层次关系，而只看到某些词充当某成分。至于有歧义的结构，则更是无能为力。

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第二，中心词分析法一般把句子分为六大成分，说主语、谓语是主要成分，其他是连带成分，或说主语、谓语、宾语是主要成分，其他的是连带成分。

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拿来一个句子，先找中心词，说这些中心词的关系是“主——谓”或“主——谓——宾”，这本来是它的优点，但如果不加条件限制，有时中心词之间的关系不能反映句子的实际内容。

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如“解放区的天是明朗的天”“中国人民是伟大的人民”，根据中心词来分析，则变成“天是天”“人民是人民”，莫知所云；

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有时分析出来的意思完全相反，例如“他不是我们的敌人”分析成“他是敌人”，不分析还清楚，一分析反而糊涂了。

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第三，彻底的中心词分析法缺点太明显了，分析具体句子往往行不通，就有不少改良的办法。

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比如，有些语法书在分析主谓句时，第一步先分成“主语部分”和“谓语部分”，这实际上已经超出了中心词分析法，而吸收了层次分析的方法，但是为了坚守中心词分析法，以致不承认“主语部分”“谓语部分”就是句子的成分，只说“主语部分主要的词是主语，谓语部分主要的词是谓语”，而主语是谓语陈述的对象，谓语是对主语加以陈述的，这就产生了矛盾。

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比如“读书很重要”“学习的敌人是自己的满足”，如果说“读书”“学习的敌人”不是主语，不是陈述的对象，“读”“敌人”才是主语，才是陈述的对象，这是说不通的。

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有的语法书也承认短语能作句子成分，只承认“并列结构”“主谓结构”“的字结构”这几种短语可作句子成分，不承认“偏正结构”“动宾结构”可以充当句子成分，理由很简单，如果偏正短语充当成分，等于定语、状语没有了，动宾短语充当成分，等于宾语没有了。

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还有的语法书认为“读书是很重要的”中的“读书”可作句子成分，即认为动宾短语也可作主语；但却又认为“我读书”中的“读书”不能作句子成分，“读”和“书”才是句子成分，即不承认动宾短语可作谓语。

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同一个短语，一会儿可作句子成分，一会儿又不能作句子成分，这不是很矛盾吗？所以，一些改良法只是头痛医头，脚痛医脚，仍不能弥补中心词分析法的弱点。

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《中学教学语法系统提要（试用）》的析句方法：

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《提要》较好地结合了成分分析法和层次分析法，可以说是一个以结构主义语法体系为基础，同时采纳了传统语法的成果的综合系统。既能反映句子结构的客观层次，又能维持住句子的整个格局，并且对某些问题的处理也较灵活。

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（1）保留了“中心词分析法”的某些优点，强调了“句子的主干”。

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《提要》指出：“所有的单句，不论多么复杂，如果把它逐层压缩，就越来越简单，最后剩下的是这个句子的主干。

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一般地说，主干就是把所有的定、状、补语都压缩下来之后余下的部分。

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”并说：“遇到很复杂的句子，先把它的主干找出来，对于理解全句的意思有帮助。

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但是，必须注意：句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有时甚至跟原句相去很远。”

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我们认为，上面这段话，从语法结构和句子意思两方面把问题说得较全面，抓住主干只是帮助分析和理解句子的一种方法，不见得都能完全圆满地揭示句子的构造和表达句子的意思。

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《提要》分析句子采用了“符号图示法”。“ = ”表主语，“ ─”谓语，“﹏ ”宾语，（）定语，[ ]状语，〈 〉补语。

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（2）吸收了层次分析法的基本观点，指出了句子结构的客观层次性。