汉语语法大全（大全五篇） ---源自百度

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2、承接复句：几个句子接二连三地叙述连续发生的动作，或接连发生的几件事。它的关联词语有：就、才、于是、然后、后来、接着、首先……然后、起先……后来

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3、递进复句：后一分句的意思比前一分句的更进一层。它的关联词语有：不但……而且、不仅……也、而且、不但不……反而

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4、选择复句：从几件事中表示要选择一件。它的关联词语有：或者……或者、是……还是、不是……就是、要么……要么、与其……不如、宁可……也不

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5、转折复句：前后意思相反。它的关联词语有：虽然（虽、尽管）……但是（但、可是、而）、但是（但）、然而、可是（可）、却、只是、不过、到

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6、因果复句。它的关联词语有：因为……所以、因此、之所以……是因为、既然……那么

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7、假设复句：前面分句说出假设的情况，后面分句说出假设情况实现后的某种结果。它的关联词语有：假如（如果、倘若、若、要是、要）……那么（就、那、便）

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8、条件复句：一个分句提出某种条件，另一分句说明在这个条件下产生的结果。它的关联词语有：只有…才、除非…才、只要…就、无论（不论、不管、任、任凭）……都（总、总是）

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第五节、句群
句群是两个或两个以上的复句连在一起构成句群。（初中暂且不学）第六节、常见的语法错误
一、成分残缺
句子里缺少了不可缺少的成分。如：“不安心工作，更谈不上树立全心全意为人民服务了。”此句中缺少主语“谁？”和宾语“树立什么？——思想”即完整的句子为：你不安心工作，更谈不上树立全心全意为人民服务的思想了。
二、搭配不当
是指句子中相关的成分违反了语法规则和语言习惯，在意义上不能配合。如：“我们要不断发挥优点，改进缺点。”“发挥——优点、改进——缺点”不搭配，应改为：我们要不断发扬优点，改正缺点。
三、语序不对
词语的位置放得不对，影响了意思的表达。如：“经过学习，大家普遍的觉悟提高了。”“普遍——的觉悟”的语序应颠倒过来。又如：“你为什么把你妹妹不一块儿带来呢？”“不”应该放在“把”字前边。
四、结构混乱
两种句子格式混用，使意思不通。如：“作为学生，一方面要学好语文，一方面要学好外语也是非常重要的。”可在“也是”之前加“，”号，也可直接删除“也是非常重要的”。
五、滥用虚词
用了不该用的词，使句子不通或者语意不明。如：“她为了怕让人笑话自己胆小，便硬着头皮第一个钻进了这伸手不见五指的山洞。”“为了”是表示目的的介词。“怕让人笑话自己胆小”是“钻进了这伸手不见五指的山洞”的原因，不是目的。可将“为了”改为“由于”。也可将“怕”改为“不”。这样整个句子就是表示目的的了。第七节：标点符号 常用的标点符号有：。？！，„‟“”：——--·《》……、（）等等。
一、冒号
：
表示提示下文和引用。
二、引号“”
表示内容是所说的话或是引用来的；表示内容是反语。
三、括号（）
表示补充注释前边的内容。
四、破折号——
表示解释说明、意思转换、递进。破折号连用表示中间的话是补充说明。它还可以表示语音的停顿、提示下文、声音的延长。
五、省略号……
表示内容的省略、说话的中断或断断续续。
六、顿号、用在句子里短语的并列成分之间或表示次序后边的暂短停顿。第二章、修辞 第一节：修辞概说
一、什么是修辞
修辞是运用语言的艺术，目的在于提高语言的表达效果。修辞包含语音修辞、语汇修辞、语法修辞、篇章修辞四类。语音方面如押韵、重音、轻声、儿化、拟声等等；语汇方面如关键词：动词、形容词的使用；语法方面（句子修辞）即句子的组织、句式的选择；篇章修辞如段落和层次、开头和结尾、衔接和过渡、交代和照应。
二、修辞格（常见的修辞）
1、比喻
比喻就是打比方，即用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，叫比喻。比喻有三种：明喻、暗喻、借喻。
A、明喻
本体、喻体都出现，用比喻词：“像、好像、如、如同、似、仿佛、好比、像……一样、如同……一般”等连接的，叫明喻。
B、暗喻
本体、喻体都出现，用比喻词：“是、成为、变成、等于”等连接的，叫暗喻，也叫隐喻。
C、借喻
只出现喻体的，是借喻。
比喻除了以上还有：引喻、较喻、修饰喻、同位喻、否定喻等。用比喻可使事物生动形象、让道理浅显易懂。注意：比喻必须不是同一类事物，必须有相似点，且要新颖而不落俗套，变深奥为易懂。
例：这些小岛就像玉盘中的明珠。
我们是新世纪的花朵。
秋风横扫着落叶漫天飞舞，我们拍手叫道：“漫天的黄蝴蝶！”
2、比拟
把物当人来写，把人当物来写，或把甲物当乙物来写，叫比拟。它包括拟人和拟物两种。例：笑了，笑了，你看，我们的到来，让这些花儿笑了。敌人嗥叫着冲了上来。
我的思想在这广阔的天地间翱翔着。
3、夸张
言过其实地强调或突出事物的特征，表达某种强烈的感情的修辞格，叫夸张。
A、扩大夸张
故意把事物往大、高、多、重、强等方面言过其实，叫扩大夸张。例：瞌睡来的时候，眼皮像有几百斤重。
她每天每一点种都要换一套衣服。
B、缩小夸张
故意把事物往小、低、少、轻、弱等方面言过其实，叫缩小夸张。例：听说他们回来了，我恨不得一步赶回家。
秀秀的眼光像两把刀，刺得鹃生缩小了一半。
C、超前夸张
把后出现的事物说成先出现的，或者同时出现的，叫超前夸张。问还没有开始，答就已经完成了。
他说，太上老君的八卦炉，也不能够温暖她冰冷的心。枪声才刚响，他就已经跑到了终点。
4、借代
借用能替代它的名称来代替它，叫借代。
例：天上的云姿态万千，有“奔马”、有“鲤鱼”、有“山峰”……
5、双关
一句话，兼有两种意思，表面说的是甲义，实际说的是乙义，叫双关。A、谐音（近音、同音）双关
例：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。旗杆上绑鸡毛——好大掸（胆）子。B、语意双关
例：我的墨水太少了。
眼前太黑了，黑洞洞的，还不容易碰壁么？
6、反语
正话反说，反话正说，叫反语。
你的武功不错吗，才几下子就把这张死椅子坐活了。
7、设问——引起注意和思考。
无疑而问，故意提问，问中无答，自问自答。
8、反问——增强语气，引人思考。
置疑而问，故意提问，问中有答，问二不答。
9、拈连
顺势把甲事物的词语拈来连在乙事物的身上，叫拈连。例：八路在前线革命，地主在家乡革命，而你，却在这鸟不拉屎的地方，也革起命来。
10、仿词
临时仿造一个新的词语，叫仿词。
例：经人劝说，她终于从浅闺回到深闺里去了。你是家庭主妇，我就是家庭主男。
管它张介石、李介石，只要不是将介石就行。
11、对偶
结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子排列起来，叫对偶。A、正对
意思相同或目的相似。例：春天繁花遍野，秋天果实满山。
B、反对
意思相反或目的相反。例：把生的希望让给别人，把死的危险留给自己。C、串对
上下句构成承接、假设、因果、条件等关系，是串对。例：春种一粒种，秋收万颗子。
才饮长沙水，又食乌江鱼。
12、排比
把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，叫排比。例：来的人可多了，有工人，有农民，有警察……
13、层递（也称递进）把三个或三个以上的词、短语或句子，按照事物的深浅、高低、大小、轻重等顺序排列起来，叫层递。
A、递升
由小到大、由低到高等顺序一层一层地增加，叫递升。例：一传十，十传百，百传千………就这样传开了。
B、递减
和递升相反，由大到小，由高到低等顺序排列起来，叫递减。例：刚开始时有一大片掌声捧场，不久就只有一小片，再后来才有三五人，到最后连半个掌声也没有了。
14、反复
重复使用词、短语或句子，叫反复。反复有连续反复和间隔反复。例：天那！天那！天那！！
走啊走，走啊走，终于走出头了！你站住！你是好汉的就站住！
15、对比
把两个不同事物进行比较，叫对比。例：你们都有优点，有的勤劳，有的智慧；你们也有缺点，有的死了未埋，有的埋了未死。
16、通感
感觉相通，叫通感。例：她的声音好甜。灯光亮得冷冰冰的。

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第二篇：汉语语法经典著作
汉语语法经典著作
下列10种语法著作，都是解放前出版的1982-1985年间商务印书馆作为“汉语语法丛书”重印
①马氏文通，马建忠著，商务印书馆

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②国文法草创，陈承泽著，商务印书馆，1922年
③国文法之研究，金兆梓著，商务印书馆，1922年
④新著国语文法，黎锦熙著，商务印书馆，1924年
⑤高等国文法，杨树达著，商务印书馆，1930年
⑥中国方法革新论丛，陈望道编，重庆文聿出版社，1943年
⑦中国文法论，何容著，商务印书馆，1942年
⑧中国文法要略，吕叔湘著，商务印书馆，1942年
⑨中国现代语法，王力著，商务印书馆，1943年（上册1943下册1944）⑩汉语语法论，高名凯著，开明书店，1948年
下列几种语法著作，在20世纪50年代影响较大
语法修辞讲话，吕叔湘、朱德熙著，1951年6～12月在《人民日报》上连载，1952
年北京开明书店初版，1979年中国青年出版社第2版
语法学习，吕叔湘著，中国青年出版社，1952年
汉语语法常识，张志公著，中国青年出版社，1953年
汉语语法论文集，吕叔湘著，科学出版社，1955年
现代汉语语法探索，胡附、文炼著，东方出版社，1955年
现代汉语语法讲话，丁声树等著，商务印书馆，1961年
语法和语法教学——介绍“暂拟汉语教学语法系统”，人民教育出版社，1956年 汉语的词类问题

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（一），中国语文杂志社编，中华书局，1955年
汉语的词类问题
（二），中国语文杂志社编，中华书局，1956年
汉语的主宾语问题，吕冀平等著，中华书局，1956年

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第三篇：汉语语法教案
汉语语法教案
基本教学目的要求：
本章讲解了现代汉语的语法单位，词类，各类词的用法，短语结构的类型，句子分析和句子的类型，句子的复杂化和句式的变化等，使学生系统掌握语法知识，掌握用词造句的规律，提高分析语句和识别、改正语法错误的能力。

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重点及难点：
词类之间的区别；复杂短语的层次分析；一些常用虚词的用法；句子分析及确定句型；多重复句的分析；识别和改正病句。具体说来，词类部分，以虚词为重点，以识别同形异类词为难点；短语部分，以短语的结构类型为重点，以复杂短语的分析为难点；单句部分，以句子成分的划分为重点，以句型的识别为难点；复句部分，以复句类型为重点，以多重复句的分析为难点；病句部分，以判别病句类型为重点，以如何修改为难点。

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第一节 语法概说
一、语法和语法体系
（一）语法是什么
讲语法，总要给语法下定义，然而语法的定义却是不大好下的。好的定义，应该符合准确、完备、简明三个条件。

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要做到这三条，是很困难的。高更生先生在《汉语语法专题研究》中所下的定义：“语法是语言中大小音义结合体的组合、聚合规律。”（见该书第2页，山东教育出版社，1990年7月第1版）应该说，是目前为止最理想的定义，它符合“准确、完备、简明”这三个条件。

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此定义中所说的“大小音义结合体”即指各级语法单位——语素、词、短语、句子。

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这些语法单位之间的关系，既有组合问题，又有聚合问题。

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所以上述定义很准确，又很完备，它排除了“语言结构”这种说法的笼统性，又将聚合现象包括了进来。同时它也是简明的。

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（二）语法学的分类
语法学分词法学和句法学两个部分。

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词法学的研究范围是词的结构、词形变化和词类。

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句法学的研究范围是短语、句子的结构规律和类型。

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词法和句法有相互依存的关系。

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（1）合成词的组合情况与短语的组合情况基本一致，即两者具有基本相同的组合规律：主谓、偏正、动宾、补充、联合。这说明汉语在词的构造和句法构造上有一种一以贯之的结构规律。

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（2）汉语词类划分的主要标准是语法功能，特别是词与词的组合情况和词充当句子成分的能力，而后者正是句法结构规律。

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例如，名词一般排斥副词，结合数量短语，动词、形容词正好相反。

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如“不黑板”“很粉笔”不说，可说“不走”“很好”。

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又以“看小说”为例，从词法进行分析，“看”是动词，“小说”是名词。定为动词、名词的依据很多，其中一个重要依据是“看”可以带宾语，经常作谓语；“小说”经常做主语、宾语，而能否作主语、谓语、宾语等，正是词的句法特征，可见，词法是离不开句法的。

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从句法进行分析，“看小说”是动宾短语，这是因为动词“看”直接放在名词前，名词“小说”放在动词后，两者有支配与被支配的关系，即动宾关系。

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而“看”是动词，“小说”是名词，这些词类定名正是词的句法功能的体现。可见，句法和词法的关系十分密切。

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二、语法单位和句法成分