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如何改与如何看五

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发表于 2022-9-16 18:22:05 | 显示全部楼层 |阅读模式
发布于吾爱网2022-07-31 14:55
如何改与如何看五
——感两位诗友的交流


    事不关己,没有感情时,谁都可对同村通婚不看好,甚至看不惯,一旦自己也坠入了同样的爱河呢?是固守于已经不合理的意识和观念而煎熬,还是顺其自然,顺应需要,哪个是最佳选择?(以下见分节)

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 楼主| 发表于 2022-9-16 18:23:03 | 显示全部楼层
    说到“鬼祠不太准确,牌位和祠的差异较大,供的是牌不是祠”,“鬼并没交代是善鬼还是恶鬼”,

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谢谢老师的讲解,让我体会到这个属于通识,但有时也可以代指。  详情 回复 发表于 2023-4-14 21:38
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 楼主| 发表于 2022-9-16 18:23:18 | 显示全部楼层
    不可这么僵死理解,

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谢谢老师的讲解,让我体会到文学不易僵死的理解。  详情 回复 发表于 2023-4-14 21:41
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 楼主| 发表于 2022-9-16 18:23:32 | 显示全部楼层
    诗中的“鬼”受主题限定,

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谢谢老师的讲解,让我体会到主题限制可以代表一定的背景。  详情 回复 发表于 2023-4-14 21:43
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 楼主| 发表于 2022-9-16 18:23:48 | 显示全部楼层
   是指不该出现的战犯牌位,

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谢谢老师的讲解,让我体会到这是否定的态度。  详情 回复 发表于 2023-4-14 21:44
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 楼主| 发表于 2022-9-16 18:24:06 | 显示全部楼层
    而非无法关联又不得不受牵连的玄奘。

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谢谢老师的讲解,让我体会到确实与玄奘没有必然联系。  详情 回复 发表于 2023-4-14 21:45
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 楼主| 发表于 2022-9-16 18:24:24 | 显示全部楼层
     因“鬼”的存在,

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谢谢老师的讲解,让我体会到日本人也叫“日本鬼子”,死了以后更是鬼祠。  详情 回复 发表于 2023-4-14 21:46
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 楼主| 发表于 2022-9-16 18:24:38 | 显示全部楼层
     把玄奘寺一时看成鬼祠并非过矣,

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谢谢老师的讲解,让我体会到拜那没多鬼子牌位,叫鬼祠是可以的。  详情 回复 发表于 2023-4-14 21:47
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 楼主| 发表于 2022-9-16 18:24:52 | 显示全部楼层
     在修辞上,既可以“鬼”借代“祠”,

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谢谢老师的讲解,让我体会到这是代指的关系。  详情 回复 发表于 2023-4-14 21:47
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 楼主| 发表于 2022-9-16 18:25:08 | 显示全部楼层
   也可用“祠”夸张“鬼”,

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谢谢老师的讲解,让我体会到这都可以相互代指。  详情 回复 发表于 2023-4-14 21:48
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 楼主| 发表于 2022-9-16 18:25:22 | 显示全部楼层
   犹如父母腐败,可说“腐朽家庭”,

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谢谢老师的讲解,让我体会到这也是一种文学的代指手法。  详情 回复 发表于 2023-4-14 21:49
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 楼主| 发表于 2022-9-16 18:25:41 | 显示全部楼层
   一家闹鬼,全楼人搬走,可说“鬼楼”。
  

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谢谢老师的讲解,让我体会到这也是代指的关系。  详情 回复 发表于 2023-4-14 21:49
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 楼主| 发表于 2022-9-16 18:25:58 | 显示全部楼层
      这种情况,既要分清哲学与文学的各自属性,

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谢谢老师的讲解,让我体会到哲学和文学是相同的,不应该孤立割裂彼此的联系。  详情 回复 发表于 2023-4-14 21:50
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 楼主| 发表于 2022-9-16 18:26:14 | 显示全部楼层
     也要合理对待二者的联系

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谢谢老师的讲解,让我体会到二者是相通的,唯侧重点不同,哲学强调对思维和意识的研究。  详情 回复 发表于 2023-4-14 21:52
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 楼主| 发表于 2022-9-16 18:26:34 | 显示全部楼层
    不可用任何一种僵硬思维割裂使用环境,

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谢谢老师的讲解,让我体会不能犯教条主义而割裂使用环境。  详情 回复 发表于 2023-4-14 21:53
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 楼主| 发表于 2022-9-16 18:26:47 | 显示全部楼层
   做任何一种概念化理解,

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谢谢老师的讲解,让我体会到不能概念化思考问题,要针对实践来体会。  详情 回复 发表于 2023-4-14 21:54
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 楼主| 发表于 2022-9-16 18:27:03 | 显示全部楼层
   不可对修辞现象,

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谢谢老师的讲解,让我体会到修辞现象易于灵活理解。  详情 回复 发表于 2023-4-14 21:55
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 楼主| 发表于 2022-9-16 18:27:36 | 显示全部楼层
     用“以偏概全”,“偷换概念”,“混淆概念”等逻辑论理,生搬硬套,

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谢谢老师的讲解,让我体会到不全面客观的理解都不要固执己见。  详情 回复 发表于 2023-4-14 22:03
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 楼主| 发表于 2022-9-16 18:27:48 | 显示全部楼层
    如此,反而犯的是“刻舟求剑”的逻辑错误。

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谢谢老师的讲解,让我体会到刻舟求剑就是不知变通,这是学习需要避免的。  详情 回复 发表于 2023-4-14 22:04
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 楼主| 发表于 2022-9-16 18:28:18 | 显示全部楼层
    再就全诗结构看,

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谢谢老师的讲解,让我体会到结构是章法的体现。  详情 回复 发表于 2023-4-14 22:05
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 楼主| 发表于 2022-9-16 18:28:35 | 显示全部楼层
   “听闻末法时,释子筑魔基”奠定了全诗的整个态度,

点评

谢谢老师的讲解,让我体会到这是引用的观点,也是这首诗的态度。  详情 回复 发表于 2023-4-14 22:07
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 楼主| 发表于 2022-9-16 18:29:05 | 显示全部楼层
    中二联“戒律口头唱,经文心里疑”,“化缘缘有价,拜佛佛能欺”,

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谢谢老师的讲解,让我体会到这是具体的表现,扩充内涵。  详情 回复 发表于 2023-4-14 22:07
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 楼主| 发表于 2022-9-16 18:29:29 | 显示全部楼层
    两两虽属并列关系,

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谢谢老师的讲解,让我体会到也是补充关系。  详情 回复 发表于 2023-4-14 22:08
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 楼主| 发表于 2022-9-16 18:29:46 | 显示全部楼层
    却因位置顺序所在,

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谢谢老师的讲解,让我体会到顺序决定了程度,层层补充就是步步深入。  详情 回复 发表于 2023-4-14 22:09
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 楼主| 发表于 2022-9-16 18:30:05 | 显示全部楼层
    呈先后一承一进的联系,

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谢谢老师的讲解,让我体会到是承进的关系。  详情 回复 发表于 2023-4-14 22:10
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 楼主| 发表于 2022-9-16 18:30:22 | 显示全部楼层
     也就是先说哪个,另一个都有跟进的作用。
  

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谢谢老师的讲解,让我体会到这就互补关系自带的特征。  详情 回复 发表于 2023-4-14 22:11
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 楼主| 发表于 2022-9-16 18:30:40 | 显示全部楼层
     末联“试问玄奘寺,因何供鬼祠?”是陡转,

点评

谢谢老师的讲解,让我体会到这就是从理论引入现象,从普遍走向具体。  详情 回复 发表于 2023-4-14 22:11
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 楼主| 发表于 2022-9-16 18:31:02 | 显示全部楼层
     不是总结式结尾,

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谢谢老师的讲解,让我体会到这不是概括性结尾,而是引人思考和认同式的结尾。  详情 回复 发表于 2023-4-14 22:13
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 楼主| 发表于 2022-9-16 18:31:21 | 显示全部楼层
    也就无从看成“结句尚薄”,

点评

谢谢老师的讲解,让我体会到从一般概括式的表达来看是薄,但这里是陡转,这个方式也是听过您的说法才有了更深入的体会。  详情 回复 发表于 2023-4-14 22:14
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 楼主| 发表于 2022-9-16 18:31:55 | 显示全部楼层
    好比一组镜头,虽拍的是鬼祠,却一直在酝酿氛围,




   (下页还有)

点评

谢谢老师的讲解,让我体会到这也是一种表达方式,不符合通常而已。  详情 回复 发表于 2023-4-14 22:16
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