古风联校五期中级第一课岚组作业

太阳雨

作业：从“东风对联300句”里面去找五个你认为对的对你深有启发的联来说出启发点在哪里？

**为了让同学有时间评阅，请大家务必在下星期四晚上零点前完成！评阅截止时间:周六晚中午12点前完成!

煮字

从“东风对联300句”里面去找五个你认为对的对你深有启发的联来说出启发点在哪里?

青丝承一诺，字里真情非往事=友=
白发已多年，弦端怨曲诉曾经【东风】

雄鸡啼晓漏清闲，含悲无泪==
弱指拂弦弹寂寞，懂我是谁【东风】

忽将愁绪诗于雁==飞翔
又把相思捻入弦===东风

时啼鸟倦身归晚==联友
每捻弦愁醉去迟【东风】

小窗外，春妆碧玉【对月】
弱指前，弦染翠微【东风】

我喜欢这5个对联，源于以前太阳雨老师的一次讲课，那时，刚接触到东风老师的流水对，太阳雨老师讲的是出句“一曲心愁弹破指【再嫁东风】”。一个“弹破”是那样的形象，把思念之深写得如此的生动具体。因此，我就选了这5个有“弦”这个物象的联句，谈谈我受到的启发：东风老师很善于在一些我们生活中常见的物象身上，融入他所要抒发的意。
“青丝承一诺，字里真情非往事=友=白发已多年，弦端怨曲诉曾经【东风】”这一联横跨了人生年少到年老的全部爱与恨，年少时的不懂得珍惜，到年老的把所有的哀怨都弹入琴弦，而且诉说的都是曾经的故事，形象地把人生的哲理用一个弦来表达。
“雄鸡啼晓漏清闲，含悲无泪==弱指拂弦弹寂寞，懂我是谁【东风】”这一个联里，东风老师一样用“弦”表达了一个寂寞思妇的情感，一夜无眠，当雄鸡报晓之时，她还在对琴弦“弹诉”着寂寞。
“忽将愁绪诗于雁==飞翔＝又把相思捻入弦===东风”这一个联儿，秋到雁南飞，可是，思念的人却不知道在哪儿，如此，也只有把一丝丝一缕缕的思念，再“捻”入琴弦，怎样弹都是那一个“相思”。
“ 时啼鸟倦身归晚==联友＝＝每捻弦愁醉去迟【东风】”一样的夜晚，时间不断地流逝，连鸟都回去睡下了，可是，思念的人却没有回来，我只好借酒消愁，孰知，借酒消愁愁更愁！身边，也只有那一把老琴，弹一弹，说一说，心中的愁或许能消去一些。
“小窗外，春妆碧玉【对月】＝＝弱指前，弦染翠微【东风】”这一联儿，写的是春的气息，春天来了，它在忙着装扮，它是在迎接梦中的人吧？而那一个房间里，有一个人，正也用着弱指，弹着琴弦，在春天的气息下，琴弦也被染上了淡淡的绿，弦啊，你快把我的心捎给那个人吧，春天来了，你还不来吗？
东风老师在我们常见的物象上，通过修辞，把一些抽象的意写得具体生活，表达了深厚的感情。这样的写作方法对于以后学习写诗、联、词等，都很有借鉴意义。

云雀和鸣

中级班第一讲 岚组长-【云雀】作业
    作业：从“东风对联300句”里面去找五个、你认为对的对你深有启发的联，来说出启发点在哪里？

答: 1.  “一纸幽怀燃到痛，
           经年苦楚立成崖。”
    启发：出句一个“燃”字,就是象火一样的烧着自己的心,那么,是什么使我的心象被火烧一样“燃到痛”呢?是“一纸幽怀”、是一份相思!对句用“经年”的“苦楚”回答了出句,点明了原因,并且用比兴的手法“立成崖”,象石壁那样一动不动地期盼和等待,回扣了那份“痛”。
    上下联为因果关系,并且对句内容递进,与出句语境统一。

    2.  “许是疏狂曾误我，
          而今岁月不饶人。”
    启发：“许”,也许;“曾”,曾经。也许是曾经的少年疏狂耽误了我,使我失去了、、、,“而今”后悔了,但是“岁月”已经“不饶人”了、、、
    这里“疏狂”对“岁月”不是正对,但词性都是并列词组;出句“许是”条件,对句“而今”转折。

    3.  “跌入深山云绊脚，
          拾来美景月陪人。”
    启发：这是一幅向往避世红尘,闲隐桃源的对句。出句“跌入”,对句“拾来”,用拟人的动作巧妙的顺延和承接了出句。

    4.  “我添沧海一杯酒，
          诗祭巫山那断云。”
    启发：“我添沧海”=“诗祭巫山”,一添一祭、气势豪放、语境统一、意境递进、浑然一体。

    5. “三分明月杯中品，
         一缕幽怀醉里生。”
    启发：对于这幅联,我有一点个见哈,老师勿怪哦。“明月杯中品”=“幽怀醉里生”?感觉“明月”=“幽怀”似乎在语境上有点隔。大家都知道看月亮时,每个人心情不同,内心感受是不一样的。当一个人看到的月,是“明月”的时候,其内心感受是敞亮、明快的,即使是有一些思念的成分在里面,也不会强烈到“醉里生”,而且还是“一缕”、、、纯属个见哈。
    试对：三分明月杯中品，
              一缕幽怀酒里生。

雨露天使@

1.回眸一笑/春无色（子衿）~ 乱绪无穷/梦有谁 （再嫁东风）     启发：出句“一笑”，对“无穷”抛开了传统的对数字，用了“无穷”把为什么“一笑春无色”的美丽夸张了出来。 用了“比兴”的手法。


2.无花何以识春色~
有梦不须待燕声（再嫁东风）
启发：无花何以=有梦不须，运用了转折。


3.旧事有时归纸篓~  
相思照样落眉弯（再嫁东风）
启发：旧事有时归纸篓，旧事有时可以暂时忘却，但是，相思照样会留在心里，因为还有爱！有时=照样。转折！


4.篇篇小字堆成恨~
寸寸芳心化作灰 （再嫁东风）
启发：篇篇小字堆成恨，“堆”，说明 “小字” 没有寄出去或者没有地方寄，对句 寸寸芳心化作灰 只能 化作灰、化作泪、只能埋在 心里、、、出句是果，对句回答了出句“堆成恨”的原因，此联运用了联的因果关系。


5.睡去三更无梦做~
醒来一觉半床空（再嫁东风） 启发；‘’无梦做”，没有了让做“春梦”的那个人了，或者已经不存在了；“半床空”，很好的“回扣”了那个原因：思念 这里睡去~醒来，流转自然

醉春烟

1、小窗外，春妆碧玉

     弱指前，弦染翠微【东风】

启发：

（1）对句需要合理的想象:

上联从“碧玉妆成一树高”化句造景，对句在写景的基础上作了很好的流转，将画面由窗外的景色延伸到坐在窗前，用纤纤素手拨弦的妙龄女子。从而让整个画面看起来丰满，灵动。

（2）不断阅读，不断积累，让对句更出彩：

“翠微”这个词我很喜欢。李白有诗云：摇笔望白云，开帘当翠微。老师能信手拈来那么多好词，跟不断阅读和积累有关。

（3）在对句中巧妙滴运用了通感手法：

“弦染翠微”用得好，一般弦音是通过听觉来传递的，而翠微需要靠视觉来传递，这里东风老师用弦音传递翠微，较好地使用了通感手法，让我们听出了“弦外之音”，大赞！

2、小字依稀匀旧梦==

     春风踉跄叩东窗【东风】

启发：对句要出彩，可另辟蹊径，大胆用词！

此联上句的“依稀匀旧梦”很有新意，老师在对句时如果用普通词汇，必然没有上联出彩。而老师喜欢险中求胜，大胆滴用了“踉跄”俩字来形容风，不但使对句流转有度、对仗合理，也让“东风”更加传神，对句更加出彩。

3、曾与青山争境界

     不教意气老生涯【东风】

启发：在有关联词的流水对中，对句开头俩字很重要，直接决定流转的效果。

这联中“曾与”==“不教”俩字回扣有力；争==老 也作了很好的流转。上下联一气呵成，旋转而下，似出自一人之手，将一位甘居世外隐士的淡泊之心尽致刻画。

4、老鹤烟池单腿憩==

     笠翁柳岸一竿垂【东风】

启发：要让一个画面生动，联句出彩，动词的选择很重要。

上下联造境都很好，下联的“笠翁和柳岸”对上联的“烟池”做了很好的回扣，让上下联的画面似浑然天成。

此外联句中动词“憩”“垂”选用精当，画面感很强。

5、睡去三更无梦做==

     醒来一觉半床空【东风】
启发：对句思路很重要，不能给上联“捆住”，可灵活寻找合理的切入点，常创常新！

这个对句用词都很普通，然而给我的启发却很大。首先上下俩联的前四“睡去三更”和“醒来一觉”做了很好的流转，回扣好。看似平常的对句在后三不经意间却给读者从侧面打开了一扇窗，出其不意滴用“半床空”给这个故事拉上了帷幕。

“留白”手法的使用，给人以言犹未尽而又戛然而止的感觉，余味无穷……效果好！

柒米阳光

中级班第一讲  岚组副-柒米阳光作业
一
晴窗雨过竹滴翠 [对月]==
诗案风来句染香[东风]
赏析:此联一个“雨过”，一个“风来”，一个“滴翠”，一个“染香”，流转一气呵成，天衣无缝。令人看后赏心悦目。
启发:运用通感，虚实和景情相互结合手法，从听觉视觉和嗅觉相互转换，把一副雨后晴竹，诗人临窗赋文，心旷神怡的静美画面呈现在读者面前。而且联眼的选择和确定非常重要。

二
忽将愁绪诗于雁==飞翔
又把相思捻入弦===东风
赏析:“雁”“弦”是很常见的诗词意象。如何运用得当这就是一个造意造境，语境相谐的技巧。此联出句设定了冷色调，思人，对句很巧妙地用“又把”把这个愁绪延伸宕开了，写信还不够排遣我的寂寞与忧思，我还要把一腔相思弹进琴里。
启发:“忽将”——“又把”这里运用了延续递进关系，另外对“雁”，“弦”等物像的选择一定要考虑与意境相谐。

三
秋乍起时花半落==
雁初啼处夜微凉【东风】
赏析:“秋起雁啼”，“花落夜凉”寥寥数字给我们勾勒出一副入秋初景。运用视觉听觉通感手法，使这幅联富有灵动生气。
启发:对句出句都看似普通平淡，无惊人之处。但诗词联不一定非要追求华丽的词藻，高深的修辞技巧，于朴实平淡之中见清奇。这才是真正的佳联。

四
移花接木春拿手【联友】
窃玉偷香蝶在行【东风】
赏析:看到这个联，我乐了。此联属于情趣联。运用拟人修辞手法，赋予春和蝶活力和生气，思维独特，构思巧妙，看似随手拈来，实为独具匠心。启发:思维不要受拘限，见山就对水，见天就对地，敢于想象，大胆出新。当然前提一定要多读古诗词，熟悉典故，丰富词汇量。

五
幸有诗书能悦我=
恰无名利可拘人【东风】
赏析:“幸有”——“恰无”，“悦我”——“拘人”这既是一副流水对又是一副工对，还符合正反对。流转到位，回扣精准有力。淡泊之人一般是不计名利在身的，所以从这个思路去展开下联。
启发:流水对注重上下联意境顺势而下，不粘不离，不隔不合。拿捏好分寸和火候，用词精炼，这就需要我们学联之人大量阅读和练习。

子时赏月

岚05-子时赏月  
中级班第一讲作业

13.山花灿烂时，可同行否==联友==
   燕语呢喃处，你会来吗【东风】
山花灿烂春之美景，在阳光明媚的春日里，你能否与我一同去欣赏大自然的美景呢？出句是在约别人，那个人是谁，或朋友或心仪的人。既然是约别人就应该有一个地点，那么地点是哪里呢，对句就做出了回答，在一个燕语呢喃处，问你是否会来。
启发：对句时要抓住出句人在出这个出句时内心所想的，这样才能有自己对句时的思路。

14.百年以后皆白骨===联友==
   终老之前要善行【东风】
我们每个人都避免不了生老病死，在百年之后终究是一抔黄土。既然人的最终结果都是一样，那么为何不在终老之前多行善事，以留名于世呢。
启发：1、看到什么之后就怎么怎么的，就要想到在这之前要怎么怎么的。2、我们对对子，不仅仅为了娱其心，还要启人深思，传递正能量。

26.因慕长空先练翅==为酬壮志早修身【东风】
因为仰慕广袤的天空，想自由翱翔其中，如何才能这样呢。这就需要先将翅膀练像大鹏一样。出句字面上是说鸟，其实也有一层比喻意。将人比喻成鸟，将天空比喻成自己高远的目标，要想实现自己的目标，就必须打好基础，这个基础是什么呢，对句就给出了回答，是修身。
启发：只有完全读懂出句才能对的好，对的妙。

43.篇篇小字堆成恨==寸寸芳心化作灰【东风】
纤纤玉手所书写的信笺，字字都能见出相思的苦。书信堆满书案，何从寄？无从寄。慢慢的她这颗相思的心，碎了，化成灰了。
    启发：看到出句后多问几个为什么，怎么样，就像老师对的一样，恨一个人，恨到极端了会怎么样，当然是心灰意冷了。当然，这里的恨也可能不是真正的恨。

48.幸把功名随手放==才将山水一肩挑【东风】
放下功名利禄，过着如隐仕一般的生活。那么他心里有什么呢，他拥有什么呢？对句做出了很好的回答，他拥有美如画的山水。只有将功名放下才能将山水挑于肩。
启发：看到出句，多问为什么，怎么样，像这个出句，东风老师看到后可能就想，一个人将功名利禄放下了，那么他心里装着的就应该是美丽宁静的山水了。

兰组－缘

1,岚18一缘 毕竟花无心事重,≈ 如何恨比距离长 析联：毕竟花无/心事重,为什么没有“心事重”？因为，心事重 是指一些阻力。 启发：出句“花”、“心事”实词，；对句“恨”、“距离”虚词。上实下虚。  2,半窗梅影入诗眼≈ 一砚春风到我家 启发：半窗梅影入诗眼，春天即将到来，我把它写入诗词中；一砚春风到我家，到我家也是回扣出句，亮点是“一砚”，大气，用了“一砚”的墨写梅，更加强烈的表达出对梅的喜爱和对春天的期待。 3, 一曲相思弹到痛≈ 十年思爱化成烟 启发：为什么弹到痛？因为十年的思思爱爱，化成了烟，再也找不回来了。对句回答了出句“痛”的原因。 因果关系，亮点“痛”=“烟”。  4,影子不堪窗对月≈ 心酸只剩泪沾襟  影子不堪窗对月≈ 心酸只剩泪沾襟    “不堪”，因为种种 原因不敢、害怕看见月亮；因为内心的酸苦，唯有“泪沾襟” 这里，启发点：“影子”名词=“心酸”形容词，意优于词性。 5,当年既己擦肩过≈≈ 此刻无须报抱恨深   启发点：既己=无须。转折！“擦肩过”=“抱恨深”，不因词害意。

落入凡间

岚23落入凡间中级班第一讲作业

幸把功名随手放=才将山水一肩挑

启发；随手二字看似随意，其实更加突出了将名利，世俗抛开的淡泊随意之心，“才将”很好的衔接了这种意思，有了这种淡泊之心才将山水挑。。随手与一肩完美相呼应。

闲随幽径听花落=
醉卧轻舟看燕飞

启发；听花落，看燕飞，联语朴实，蕴含一种淡泊情怀，怡然自得的人生乐趣。下联即很好的流转了上联的意境，同时，又把画面丰富了许多。

点点相思融烛泪=
涓涓别恨涨秋池

启发；此联引用了李商隐的“巴山夜雨涨秋池，何当共剪西窗烛”  两句。
更好的诠释了相思之苦。

小巷闻香忙勒马=
谁家酿酒好馋人

启发；对句以常人的不寻常思路，融入人情味，恰切自如，顺理成章，上下联相互呼应，完美结合，一副完整的画面呈现在我们面前。

琴书一担归山去=
名利皆抛避世来

启发；皆抛对一担，这个数量词对的让人眼前一亮，避对归，使悠游天地间的闲情雅趣，跃然纸上，即有气势又有余味

云兮

岚云兮作业
从“东风对联300句”里面去找五个你认为对的、对你深有启发的联来，说出启发点在哪里？

1、绕树村烟迷倦鸟==横江暮色系归舟【东风】
启发点：语境相谐，出句的物象“村烟、倦鸟”说明在傍晚，对句的“暮色、归舟”回扣出句的时间节点。

2、落花浮水鱼衔去==弱柳堆烟燕剪开[再嫁东风]
启发点：语境相谐，出句的“落花”隐含了时间—暮春，“水”隐含了地点—溪或者河；对句的“柳”暗合其生长之地—水边，“燕”是春天才有的物象，和出句所暗含的暮春回扣。

3、闲室一间诗味重[叶落]==虚窗半掩古风轻[东风]
启发点：出句“一间”，对“半掩”抛开了传统的对数字，用了“半掩”把窗户所处的状态表现出来。

4、流云一抹青山外[子衿]==莺语几声茅屋前[东风]
启发点：出句是从远处描写，带有夸张手法；对句则从近处年描写，带有空间的转换。

5、闲随幽径听花语==醉卧轻舟看燕飞【东风】
启发点：出句的“闲”与对句的“醉”，分别是人所处的状态，是一种顺承关系；出句的“花”与对句的“燕”暗合所处的季节—春天。

森林

                                                             古风联校五期中级第一讲岚08—森林作业：
       1、绕树村烟迷倦鸟=横江暮色系归舟【东风】
           迷倦鸟=系归舟  体现对联六要素，属工对。启发点：语境相谐，出句的物象“村烟、倦鸟”说明在傍晚，对句的“暮色、归舟”回扣出句的时间节点。

      2、山花灿烂时，可同行否==联友==燕语呢喃处，你会来吗【东风】
   山花灿烂=燕语呢喃 出句提出疑问，对句回答了出句。山花灿烂春之美景，在阳光明媚的春日里，你能否与我一同去欣赏大自然的美景呢？出句是在约别人，那个人是谁，或朋友或心仪的人。既然是约别人就应该有一个地点，那么地点是哪里呢，对句就做出了回答，在一个燕语呢喃处，问你是否会来。
启发：对句时要抓住出句人在出这个出句时内心所想的，这样才能有自己对句时的思路。
     3、又是一年芳草绿==依然十里稻花香【东风】
   此联流水对，把芳草绿，稻花香的春光景色跃然纸上

    4、.幸把功名随手放==才将山水一肩挑【东风】
    幸把==才将 词语工对好放下功名利禄，过着如隐士一般的生活。那么他心里有什么呢，他拥有什么呢？对句做出了很好的回答，他拥有美如画的山水。只有将功名放下才能将山水挑于肩。启发：看到出句，多问为什么，怎么样，像这个出句，东风老师看到后可能就想，一个人将功名利禄放下了，那么他心里装着的就应该是美丽宁静的山水了。
  5、横笛孤舟听旧语==拈花一笑忆前盟【东风】
  出句描写了孤舟吹笛回忆往事的情景，对句以暖色调回应了出句，属工对

森林

古风联校五期中级第一讲岚08—森林作业：
1、绕树村烟迷倦鸟=横江暮色系归舟【东风】
   迷倦鸟=系归舟  体现对联六要素，属工对。启发点：语境相谐，出句的物象“村烟、倦鸟”说明在傍晚，对句的“暮色、归舟”回扣出句的时间节点。

2、山花灿烂时，可同行否==联友==燕语呢喃处，你会来吗【东风】
   山花灿烂=燕语呢喃 出句提出疑问，对句回答了出句。山花灿烂春之美景，在阳光明媚的春日里，你能否与我一同去欣赏大自然的美景呢？出句是在约别人，那个人是谁，或朋友或心仪的人。既然是约别人就应该有一个地点，那么地点是哪里呢，对句就做出了回答，在一个燕语呢喃处，问你是否会来。
启发：对句时要抓住出句人在出这个出句时内心所想的，这样才能有自己对句时的思路。
3、又是一年芳草绿==依然十里稻花香【东风】
   此联流水对，把芳草绿，稻花香的春光景色跃然纸上

4、.幸把功名随手放==才将山水一肩挑【东风】
    幸把==才将 词语工对好放下功名利禄，过着如隐士一般的生活。那么他心里有什么呢，他拥有什么呢？对句做出了很好的回答，他拥有美如画的山水。只有将功名放下才能将山水挑于肩。启发：看到出句，多问为什么，怎么样，像这个出句，东风老师看到后可能就想，一个人将功名利禄放下了，那么他心里装着的就应该是美丽宁静的山水了。
5、横笛孤舟听旧语==拈花一笑忆前盟【东风】
  出句描写了孤舟吹笛回忆往事的情景，对句以暖色调回应了出句，属工对

蓟门烟雨

岚26-梦断烟雨楼第一讲作业
1.当年既已擦肩错 [对月]==此刻无须抱恨深 [东风]赞，当年的事情既然无缘牵手，错过缘分，现在没有不要在心里深藏恨了
2.说好葬花不落泪[对月]==想来同病又相怜[东风]
黛玉葬花悲戚叹，想我葬花同病连，可叹落花有人掩，我若离去谁能成全
3.昔日青梅皆不识[机会主义]==此时老朽已无言[东风]旧识的青梅竹马见面居然不相识了，此时的你还在惦记人家好可怜呀，人家不认识你了，你无话可说了。呵呵
4.烟拖新柳入屏画 [对月]==雀落春枝向我啼[东风]烟雨蒙蒙飘飘掠过柳林，仿佛把才发芽的柳树带进仙境形成一幅绝美的画面。吸引鸟儿落在树枝，殷勤的向我表示，这里好美，快来欣赏吧
5.剪水一鸥轻破雾 [对月]==穿云两翼已生风[东风]
低飞的沙鸥轻点水面，穿过晨雾。向天空飞去，两个翅膀好像生风扶摇直上

紫玉轩

岚－09紫玉轩第一讲作业
1、许是疏狂曾误我==而今岁月不饶人【东风】
或许是年轻时的豪放，不受拘束，把我给误导了，以致于到今天步入老年时代才感觉当时的随意，没有把握住好时光，只空留后悔，慨叹岁月匆匆，一去不复返。上下联如行云流水一气呵成，让人深思。
2、山花灿烂时，可同行否==联友==燕语呢喃处，你会来吗【东风】
山花灿烂的时候正是恋人踏青约会的好时节，有美丽的山花，有清澈的泉水，再加上新鲜的大自然的天然氧吧，这时候就想要有佳人陪伴一起来享受这份恩泽。燕子归来后也恰是春暧花开的时节，在这美好的日子就想约会恋人，出句跟对句都以问句的方式结束，让人有无尽的想像空间，对方是否赴约。出句对句都有一种诗情画意的感受。
3、百年以后皆白骨===联友==终老之前要善行【东风】
每个人在百年以后都是一样的，皆字交待的很清楚，只剩一把骨头，这是身后事，对句就把话锋一转，进入到身前事情的描诉，在终老之前我们要做的事情是什么呢，要及时行善积德，不要去做损人害人之事，这样即使老去也会心安。
4、又是一年芳草绿==依然十里稻花香【东风】
又到了一年中春暧花开的季节，芳草碧绿，一个又字让人产生一种疑问，在这个季节发生过什么事情吗？对句的回答是依然十里稻花香，满眼望不到头的成熟的稻花香气扑鼻而来，有一种丰收的喜悦。一边是满目新绿，一边是金灿灿的稻谷，似乎有点隔世的感觉。
5、一夜春风花错落==十分秀色眼迷离【东风】
出句让我想到了忽如一夜春风来千树万树梨花开，再一夜春风吹起，花儿半零落，落英缤纷，树下是花儿铺成的地毯，让人有一种想要去踏踏的冲动，这样的秀色可餐，主人会是一种怎么的表情呢，醉眼迷离分不清是真是假了。十分用的非常好，什么样的景色可以打满分呢，在主人的心里这儿就是。

小手冰凉

岚21-小手冰凉中级班第一讲作业：

作业：从“东风对联300句”里面去找五个你认为对的对你深有启发的联来说出启发点在哪里？
1，
琴书一担归山去 [鬼冢客]
名利皆抛避世来[再嫁东风]
启示：出句是结果，对句可以以出句为铺垫，去回答形成这个结果的原因由此形成一幅很好的流水对。
痛到罗衫宽几尺==想来雁信误三年【再嫁东风】。也是前果后因式。
2，
许是缘轻终一别==
继而心冷到无言=东风
启示：出句中如果有连接词，我们对句时一定要把握住这一点，”许是“”继而“形成递进，顺接关系，顺流而下，一气呵成。类似的还有：杯酒何能消别恨～此人不必再回来【东风】”何能“”不必“都是连接词。

3，
那年一别愁无尽～
这个冤家还不回【东风】
启示：初看此句，让人不由得会心一笑，对联原来也可以这样子对。出句本来很严肃，对句却幽默了一把，用白描的语言，把出句里的那个”愁无尽“诠释的很风满，哦，原来是这个冤家从别到现在还没回。也就是说，对联亦庄亦谐，只要用的得当。类似的还有：醉在花间挪酒步==醒来心里骂婆娘【东风】

4，
梨花院落融融色==
烛影窗台淡淡愁【东风】
启示：上下联意境的和谐很重要，不能出句是暖色调，对句来个冷色调，这就违背了对联六要素原则。还有对句是表达思念的，你出句非得来个山居出世句子，也属于不谐。


5，
点点相思融烛泪==联友==
涓涓别恨涨秋池【东风】
启示：修辞手法运用到位，就会为对句增彩。还用化典于无痕，这就要求我们多读，学会应用。

冷秋

启发点岚25冷秋     中级第一讲作业
从“东风对联300句”里面去找五个你认为对的对你深有启发的联来说出启发点在哪里？
幸把功名随手放
才将山水一肩挑=东风
启发点:”随手放”说明了因为很不在意功名才能做到随手，把那些负累放下，所以才能欣赏到山水的清新宁静之美，上下联因果关系
梅影横窗瘦
香魂入砚深=东风
启发点:”横””入”用递进关系由梅的姿态更深一层到香，表达的更深刻
曾与青山争境界=对月
不教意气老生涯=东风
启发点:”曾与””不教”用了转折关系，曾经也有过青春年少的桀骜，现在虽然不再年少，但还是意气风发不服输
应怯风吹花未放
须知柳绿燕先来=东风
启发点:上联是猜疑，估计花未开放的原因是怕风吹，下联给予了肯定的回答，柳绿燕先来

柒米阳光

五期中级班岚组11-品味人生作业

从“东风对联300句'里面去找五个你认为对你深有启发的联来，说出启发点在哪里?
1.抓一把春风入句==秋雨
留几分遐意于怀 ==东风  
春风拂面，怎能不心生好诗好句，而那份快意或多或少会留在心里。

2.河里很多鹅卵石==岸边一个小渔村（东风）
上联，清清的河水里，那些可爱的鹅卵石，让我想起自已的童年，在河里嬉戏玩耍的场面来。下联，岸边一个小渔村，更衬托这份清静和原始的美，如今让人向往。

3.许是疏狂曾误我==不知岁月已无痕（东风)
也许因为年少无知，让青春白白流去，流年似水没有一点痕迹。读后让人心生感叹，人生如梦，多些珍惜，少些抱怨。
4.一纸幽怀燃到痛==经年苦楚立成崖（东风)
  上联，燃字痛字足见一个人内心所承受的煎熬，下联，更是道出了人生的不容易，让联意升华。

5.绕树村烟迷倦鸟==横江暮色系归舟（东风）
上联的倦鸟，给人一种暗示：一定是累了，想找一个地方歇脚，而烟村是最好的去处，下联，暮色已重，心已疲惫人就更不想离去了。  

喃极水仙

古风楹联五期中级第一讲岚16喃极水仙作业：

一，在东风老师的300对联里，找出五个对联，说说你得到什么启发？


答：

1.

忽将愁绪诗于雁=

又把相思捻入弦【东风】


将愁绪写诗让雁捎去，远方的那个人啊，你可知道我为你相思而愁？你会不会也在想我？漫漫长夜，日子难熬，唯把相思捻入琴弦，凑出愁绪和无限思念……


这一联给我的启发是：一般，相思，愁绪啊都跟雁啊秋啊，弦啊等物像拉上关系。


流转用：忽将=又把   启发我们，上下联，主语是同一个人。


2.

闲随幽径听花落=

醉卧清舟看雁飞【东风】


清闲时闲步幽径去听花落，能听见花落声，说明这山这径好幽静。与下联：醉卧清舟看雁飞，形成一幅优美的野外闲游风景图：


野外闲游，修心养性……没有工作的压力，尘世的喧嚣……给人以美的享受……


启发：主语是同一个人，上下联在同一画面，情调相同，回扣紧密，下联拓展开来。



3.

拈香沏得真一味=

邀月品来忘几巡【东风】


用夸张拟人手法，把香沏成真，邀月一起品……高44

要学习这些手法。


4.

篇篇小字堆成恨=

寸寸芳心化作灰【东风】


上联，每篇的小字都含着恨，都堆成了恨，可见这爱有多浓，恨，有多深？……爱恨情仇，相思又甜又苦，恨得深，爱得切……恨到末时，心灰意冷，那份芳心化成灰，心死了，再不爱了……


这一联，是递进关系，有恨了又怎么办呢？

下联，就是上联的答案，是延续……



5.

月上芸窗惊好梦=

风摇竹影动春心【东风】


用拟人的手法，夜，静悄悄，月亮悄悄的爬到窗前偷窥，惊醒了屋里美人的好梦，屋子里的美人醒了，听见外面竹摇的声音，春心荡漾，想入菲菲：外面，是不是心爱的那个人回来了？是不是他的脚步声？

老木匠

古风学院五期第一讲作业，岚组13-老木匠
在东风老师对句300副里找出五个你认为对的对你深有启发的联来，说出启发点在哪里？
1，为补疏篱忙种句，却嫌拙笔不生花。
事理联。为了补上荒疏的学业，匆忙恶补，到头来却收效甚微，写不出好诗句来却怨天尤人。
启发点:忙种句，不生花。启发:只有努力学习，不断集累才能进步。比喻恰当，形象到位。

老木匠

2，因慕长空先练翅，为酬壮志早修身。励志联。
因为仰慕广阔的天空，想要在天空中自由飞翔，就必须先练就一副强壮的翅膀。比喻人要想达到自己人生的目标就必须先打好基础，同时也要修心。修练自己的意志。
启发点:先练翅，早修身。

老木匠

3，许是疏狂曾误我，而今岁月不饶人。
也许是少年时放荡不羁一事无成，而今想要有所作为却为时已晚。
启发点:许是，而今。“许是”是条件，“而今”是转折，“疏狂”，“岁月”都是并列词组。

冰点！

作业：从“东风对联300句”里面去找五个你认为对的对你深有启发的联来说出启发点在哪里？

**为了让同学有时间评阅，请大家务必在下星期四晚上零点前完成！评阅截止时间:周六晚中午12点前完成!  岚27-冰点第一讲作业

1.痛到罗衫宽几尺=想来雁信误三年   这联运用夸张的修辞方法   ，说明人之所以会通，而且罗衫宽几尺，是因为雁信三年没见了，上联是果 下联为因。
2.一碗水端平不易=那颗心摆正更难   这是一哲理联，做什么事想做到公平公正 ，很难。把一颗心摆正更难，下联递进，关联词： 不易  更难
3.一夜春风花错落=十分秀色眼迷离   一夜东风，花儿次第开放，令人眼花缭乱，连接词 错落，，迷离，因为错落 才有眼迷离，上下联因果关系。
4.琴书一担归山去=名利皆抛避世来  有琴有书 即为安逸隐居生活，抛开俗世，成为江湖居士，从此与世无争，连接词 去 来。
5.晴窗雨过竹滴翠=诗案风来句染香  此联关键字是翠  有了上联的 翠 ，   才有下联的 香 上下联为递进关系

老木匠

4，幸有诗书能悦我，恰无名利可拘人。
逝去的时光已经不能再回来，现在幸运的是有诗书为伴，有诗书为伴就淡泊了名利，身心也就得到了解放。启发点:“诗书”“名利”下联意境顺势而下，用词精练，流畅自然。

老木匠

5，落花浮水鱼衔去，弱柳堆烟燕剪开。
启发点:衔，剪。形象生动，构思新颖。

真诚思风

  岚22-真诚思风作业
1.爱此湖山无墨染==
  抛他名利有何妨【东风】
启示：“染”字充分体现出品质的高洁，不受周围环境的影响，清者自清。对句精神可嘉，淡泊名利，重视品行，        实乃可贵。
2.问道何关先后，灵山在此，鞠行始得三分悟【东风】
  求知不论尊卑，简策当前，讽读终修无量功
启示：问道=求知，何关=不论，上下关联，词性相同，哲理性强。
3. 绝壁苍松偷小月=
   山巅野寺卧闲云【东风】
启示：“偷”“卧”两字形象生动，灵性巧妙，景象鲜活。
4.一碗水端平不易[联友]=
  那颗心摆正更难【东风】

启示：这幅流水对回转自然顺畅，对句进层，上下联递进关系，强调后者。
5.突来一夜摧花雨==z
惊醒三秋客梦人[东风]
启示：此流水对 突来=惊醒  流转自然恰当，关联紧密。

绿色心情

古风楹联五期中级岚10-绿色心情第一讲作业
作业：从“东风对联300句”里面去找五个你认为对的对你深有启发的联来说出启发点在哪里
1.幸把功名随手放==才将山水一肩挑
“幸”与“才”呼应：幸亏抛开功名，才能将山水挑起。“随”，随意，随手就放下了功名，说明淡泊功名。有了这种淡泊才能将山水挑。“一肩”，毫不犹豫，洒脱自在寄情于山水。上下联一气呵成。出句对句是一种条件关系。

2老鹤烟池单腿憩==笠翁柳岸一竿垂【东风】
上下联画面情景浑然一体。“笠翁和柳岸”对上联的“老鹤烟池”做了很好的回扣，
动词“憩”“垂”用字精准，感染强烈。“憩”比“立”好，更有一种闲适的感觉。

3风月无边沽一盏=【Z】姓名已忘到前朝【东风】
在茫无边际月夜，微风轻拂，斟上一盏酒对月而饮，不知不觉，似幻似真，竟忘了自己，好像穿越到了前朝....出句对句一脉相承，流转自然。

4跌入深山云绊脚==东风==拾来美景月陪人【东风】
上联的“跌”，不小心跌了一跤，说明是无意间到了深山，怎么跌的？是被云绊了一脚。到了深山又会怎样？下联顺手就“拾”来美景，还有皎洁的月相陪，好惬意呀。

5因慕长空先练翅==为酬壮志早修身【东风】
上联：羡慕鹰击长空，想要像鹰一样自由翱翔，就要练好本领 。
下联：为了实现壮志，就要趁年轻提高自身修养。
两联之间是一种并列关系，客观上需要掌握实际技能，主观上强调思想道德素质的提升。   

往事如梦

岚07往事如梦作业                                                                                                                                                                                    作业：从“东风对联300句”里面去找五个你认为对的对你深有启发的联来说出启发点在哪里？                                                 1    一曲相思染到痛==联友           十年恩爱化成烟==【东风】
   启发        整联承上启下，自然流转，色调相匹配
   2           说好葬花不落泪[对月]==
              想来同病又相怜[东风]                                                                                                                                                        启发 看到出句自然想到林妹妹手扶花锄葬花的场景，上下联自悲自怜流转成一幅凄美画面                                                                       3       已过半程临古渡=z
                  再行三里到新村（东风）                                                                                                                                               启发  上下联一气呵成，形成鲜明的流水对 ，两句承接 ，流转自然                                                                                                  4   一任春花香袖底==
              依然愁绪落眉弯 【东风】                                                                                                                                                     春天来了，花儿香气袭人，任由花香弥漫在我的袖底，此时此景心中的她在哪里？不见伊人面愁绪落眉弯                                               启发  要学老师思路开阔 多读多看多想

5         得月楼头闲问酒==
           听风栏外懒悲秋==东风
启发 一种清闲自在的日子，上联楼中把酒，下联听风栏外，下联承接上联，形成自然的流水对 ， 想必老师也有这样悠然自得的情怀

天香

古风联校五期中级第一课岚组——天香作业

1.一纸幽怀燃到痛==【东风】
经年苦楚立成崖---东风
启发：

把多年的相思写进了厚厚的情诗里，往事随风落花似流水，睹物思人情怀索绕心疼痛，不如让痴情如烟灭，可是幽幽情怀难舍心痛，一纸情长痛彻心扉。
用“幽怀”是一种久久难以磨灭的痛，从下句看“燃到痛”是烧纸。烧纸就如烧我的心一样痛。炼字非常好。

经年苦楚立成崖，何等的伤悲啊，流转到位。

试对：

一纸幽怀燃到痛［东风］
满脸泪珠泣成悲［天香］

2.花间独赏初香影===联友=
  耳畔时闻雏凤音---东风

启发：

一个“独”字点缀整个句子，让读者觉出了弦外之音 。

上句独赏对时闻，对仗工整，流转自然。

3.家山每在诗中近==
父母常于梦里亲【东风】

启发：

独自漂泊异乡，每当思念家乡唯有用笔解忧愁。

每每思念父母，父母哪里？只有在梦里相见，刻骨铭心的痛常人无法理解、、、

诗中近==梦里亲，流转自然一气呵成。

试对：

家山每在诗中近==

泪水常于梦里流

4.河里很多鹅卵石==
岸边一个小渔村【东风】

启发：

河里==岸边，很多==一个，鹅卵石==小渔村。对句简单自然清爽，给人身临其境的感觉，整个画面浑然天成。

试对：

河里很多鹅卵石==

岸边一座黄金沙

【你们没有见过，我们家乡有一座山是金黄色沙。】

5.捧一杯香茗，或斟或酌，皆由我
看几本闲书，于利于名，不管他【东风】

启发：

捧一杯香茗==看几本闲书，或斟或酌==于利于名，皆由我==不管他。关联点非常好!流转自然一气呵成。

一方面写作者淡泊名利，闲云野鹤的悠然自得之心态；另一方面写作者与书为伴，与世无争的高境界！

往事如梦

岚07往事如梦初级第一讲作业

兰组－缘

灿烂时，可同行否==联友==    燕语呢喃处，你会来吗【东风】 山花灿烂春之美景，在阳光明媚的春日里，你能否与我一同去欣赏大自然的美景呢？出句是在约别人，那个人是谁，或朋友或心仪的人。既然是约别人就应该有一个地点，那么地点是哪里呢，对句就做出了回答，在一个燕语呢喃处，问你是否会来。 启发：对句时要抓住出句人在出这个出句时内心所想的，这样才能有自己对句时的思路。  14.百年以后皆白骨===联友==    终老之前要善行【东风】 我们每个人都避免不了生老病死，在百年之后终究是一抔黄土。既然人的最终结果都是一样，那么为何不在终老之前多行善事，以留名于世呢。 启发：1、看到什么之后就怎么怎么的，就要想到在这之前要怎么怎么的。2、我们对对子，不仅仅为了娱其心，还要启人深思，传递正能量。  26.因慕长空先练翅==为酬壮志早修身【东风】 因为仰慕广袤的天空，想自由翱翔其中，如何才能这样呢。这就需要先将翅膀练像大鹏一样。出句字面上是说鸟，其实也有一层比喻意。将人比喻成鸟，将天空比喻成自己高远的目标，要想实现自己的目标，就必须打好基础，这个基础是什么呢，对句就给出了回答，是修身。 启发：只有完全读懂出句才能对的好，对的妙。  43.篇篇小字堆成恨==寸寸芳心化作灰【东风】 纤纤玉手所书写的信笺，字字都能见出相思的苦。书信堆满书案，何从寄？无从寄。慢慢的她这颗相思的心，碎了，化成灰了。     启发：看到出句后多问几个为什么，怎么样，就像老师对的一样，恨一个人，恨到极端了会怎么样，当然是心灰意冷了。当然，这里的恨也可能不是真正的恨。  48.幸把功名随手放==才将山水一肩挑【东风】 放下功名利禄，过着如隐仕一般的生活。那么他心里有什么呢，他拥有什么呢？对句做出了很好的回答，他拥有美如画的山水。只有将功名放下才能将山水挑于肩。 启发：看到出句，多问为什么，怎么样，像这个出句，东风老师看到后可能就想，一个人将功名利禄放下了，那么他心里装着的就应该是美丽宁静的山水了。  子时赏月同学你好:我是缘°让我评你的作业,除了赞我再也讲不出别的了°作业认真,分析透切,评你的作业我也受到很多启发°水平有限,实在挑不出毛病°再赞一个°