古风楹联十五期采薇组论文贴

夕阳燕

十五期毕业论文要求：
1、论文字数须在1200字以上；
2:以在十五期联班学习为论文主题，可以围绕自身学习的所思、所想、所得、所悟来写作，不得照搬讲义，也可以讲述学习过程中难忘的事等。希望大家认真发挥，写出高质量的作品。
3、必须在毕业论文中有自己的作品展示，要求质量过关，数量不限；
4、不得抄袭，一经发现后果自负；
5、不得代笔写作，需自己原创；
6、论文截止日期：2019年5月7日
审核老师::阿斗、蓝樱

遇见美丽@

学联有感  遇见美丽
历经种种，竟是第一步；
即使迢迢，仍多不了情。

学联感想与心得——采薇组组长-遇见美丽

零基础说的就是我，零基础同学可以看过来哒。

真正的零基础，不知何为古仄，不知何为入声字，不知何为马蹄律，也没接触几首诗词。

面对众多有基础的学霸，心里直打鼓：能学会吗？

老师每每肯定再肯定回答：没基础学流水对反而更容易，只要坚持每天做练习就能学会。



对于零基础的人来说，进班之后的每一天都是那么的忙碌，气喘吁吁赶不上趟的感觉：

刚费了九牛二虎之力记得几个入声字又要学词性，

刚弄明白点词性又得整结构，

刚懂点结构又前四后三断了

好不容易前四后三不断了，又一脖子卡进赏析瓶颈里几个月也出不来......差点没活活憋死，像是没完没了，苦日子像是望不到头。

有一点可以肯定的是：不管多么难，不管陷入什么样的茫然，都没想过退出，从来没想过。

甚至于有矛盾的时候也是这么对老师说：“既然已经选择古风，就绝对不会自己退出古风，要踢你们踢，反正我是不会自己退的。”

这里有个初心在里面，对自己的初心。

当然，我没放弃古风，古风老师们也没放弃我，很高兴我现在还站在这里，从我的经验来看，老师们不会放弃每一个想学习的学生。


作为小组长，有时会面对一种情况，不少组员在现实不如意的时候心情糟糕透了，退学的想法很强烈，这种情况我在其他群也见过，很多人心情不好就想退群，等心情好了又再进，然而古风不一样，退了就被记录在案，再想学就没机会。

这个时候我能做的，就是陪他们聊聊，聊什么不重要，让他们说说话等这个劲过了就好了，事实果真如此。



在此分享江鱼老师的一段话，希望在生活不如意坚持不下去的时候，有点小小的帮助：


大家在招生群的时间也不短了，

可以说，江鱼对大家打也打了，骂也骂了，不管当初我做了什么，都只为一个目的，就是希望大家都能顺利进入咱们的联班学习。

既然来学习，就要抱着能吃苦，能受得了委屈的心态，说明一下哈，不管我们做什么，都难免会受委屈的，所以，我一直对每一届学员说的话就是，

受了委屈，不要第一时间想到，我不学了，我要退出，

咱们经历了这么多，才终于进班学习了，为什么要轻易放弃？

退出，不是你放弃了老师，而是放弃了自己。日后，你一定会后悔的，


所以，前面老师们说了很多了，我只强调这一件事，

如果你想退出的时候，慢一点，再慢一点，再想问问周围的同学，周围的老师，也许，过了这两天，你的心意就会改变

最后想说，学无止境。希望大家在古风能有所收获。希望大家都能坚持到毕业。



啰啰嗦嗦这么多，是因为坚持下去比所有学习技巧更重要，没有这个基础一切都是空谈。

事实上在中级班赏析很长一段时间里，我都处于行尸走肉过一天得一天的状态，即使这样仍然待在班里，期间有几个比较好的朋友拉我进聊天群，进去聊了几天以后罪恶感很重，主要不能一心一意学习，于是退了，继续在班里混吃等死啥也不干，成天对着屏幕发呆。

高级成联班也是，继续混，压根不想写成联，那不是大神才能写的吗，什么时候就轮到我写了？让我写还不如直接把打死喂狼呢。

这种情况一直到高级第二讲以后才出现了转变，主要是班委一直觉得小组长们很辛苦，特意赠联，其中老师送的赠联激励了我。

赠遇见美丽   古风不知名老师
美丽不遥，但存一点清纯，便能遇见；
吾曹有幸，同撷几行文字，与诉天真。

很美是不是？反正我很喜欢，如果再来一幅赠联心里就更美了，基于这个原因我开始赶鸭子上架憋成联，每天一练笔。

奇怪的是，写第四副成联的时候就找到了感觉，无意之中将情感与事物成功融合在一起，虽然不是很好，却是我开窍之作，也不想改它，各位将就一看吧，欢迎指点一二：

风筝 采薇-遇见美丽
飞高能怎样，由你牵缠，几度命悬一线；
挣脱又如何，听风发落，今生谁卜前程。


上联写牵着会怎么样，
下联写不被控制又会怎么样，
这是完全不同的两条线，
人这辈子何尝不是这样，当你受制于人的时候只想挣脱牵制，
当你不受制于人的时候，就要自己去面对不可知的命运，一片茫然。


一直以来以为成联比对联难，其实这是一种误解，很大的误解。

当我开始写成联以后，对联反而比以前更顺了，可以说，成联弥补了中级班对联的不足。

中班对联的时候特喜欢干嚎，力歇声嘶的，老师不止一次的对我说你不要干嚎，你要用景物衬托出你的心情不好。

我明白这个道理，“一切景皆情语”，可就是改不了，外甥打灯笼-----照旧。


写成联的时候成功改掉这毛病，很多成联题目是某样事物或者景物，逼得我不得不描写它们最明显的特征，找到它们与人类情感相似的地方。于是，中级班存在的问题就这样在高级班成联练习中被轻松解决了。不仅如此，对联语感越来越顺，不再那么拗口，在此之前经常被老师批话也说不好。

这是因为成联除了题目被限制以外，其他都是自由的，不必纠结于上联风格是典雅还是古朴，是灵动还是厚重，是格言还是嘲讽，这些完全不用去考虑，只管感觉，流动，按照自己擅长的风格去写。

甚至于词性都不再是问题，当你把自己想写的话写出来以后，词性对仗就比较好组合，到底为什么会这样我也不太清楚，但它就是这样的，至少在我这是这样，如果单拿“飞高”二字让我对，那我是无论如何都不会想到“挣脱”二字上去的。

成联的世界很美好，在写练习查资料的过程中，往往会有所触动生发出其他的作品，对句和出句都比以前有了很大的进步，例如对联：

幸有朝云同梦【遇见美丽】
每多青鸟传书【遇见美丽】

原不知朝云是什么，以为仅仅是早晨的云，在写惠州西湖的过程中，得知朝云是苏东坡的爱妾，不远万里跟随东坡到广东惠州，最后埋骨他乡，苏东坡为她写下“高情已逐晓云空，不与梨花同梦”，当诗词遇上爱情就是这么唯美，美的不要不要的。

有次班里分享古风苑老师们的作品，一个个很是唯美，看完以后又想起听过的一首歌——孙露【最后一次】，歌词让人很感动，情绪酝酿到极点，当即写下成联一副：

初恋  遇见美丽
悠悠去九泉，如何独处；
寂寂沉一梦，终日相寻。

学成联的时候正值春天，桃花开的很灿烂，像是对我笑一般，于是脱口而出:

岁岁桃花来笑我【遇见美丽】
年年今日不如它【遇见美丽】

有人说，诗向会者吟，要我说，不同经历的人对事情的看法与理解也是不一样的，成联在我的感知里是这样：

鸟  遇见美丽
掠水穿云飞自在；
追花逐叶是寻常。

对，就是这般自在，只要坚持，总会有收获，不是吗，到最后总会带来自由自在的好心情。

以上是学习成联所感，对句出句是我的弱项，拿几个出句卖卖丑哈，学到现仍有太多的有心无力，还做不到句子唯美，非常有必要进军诗词班。

堪怜白发痴情种【Z】
不是红尘得意人【遇见美丽】

原来家住春风里=Z
始信君为世外人【遇见美丽】

相思尽在杯中数=Z
花事已从醉里休=【遇见美丽】

燕子如今常问我【梦曦】
当年何故未留她【遇见美丽】


出句: 空有柳条千万【遇见美丽】

出句: 荒草年年深旧梦【遇见美丽】

出句: 枝头花好君来否【遇见美丽】


若问学联有什么技巧那我真说不出所以然来，我比较随性，尊重感觉，很多人对句有对到头大脑壳疼的时候，我也有，头大就不对了，看看书，看看电影，把脑袋空一段时间又生龙活虎了，继续对，非要说的话，那就是多读清联三百，多参与，参与的越多，收获就越多，班群没人的时候我就发些东西，并不直接问问题，也不管有没有人接话尴不尴尬，有时候是自己的出对句，更多时候是同学们的出对句，发多了总是会引来老师们不由自主的指点，日积月累收获很多，可以说我是十五期受到老师们指点最多的学生都不为过，而这又是我自己主动参与进去的功劳。

【后记：写完这篇论文以后，我们又参加了班内酬唱，历时一月收获很多，其实我基础很差连普通的句子都不会出，做小组长就是这样，为了起好头，带好小组，很多事会也得第一个上，不会也得第一个上，成联如此，酬唱也如此，就这么硬逼反而把自己逼出来哒，当组长还是有好处的。】

下面我发些酬唱时的出对句：




在学联的过程我见过一气之下退群又后悔的学生，也见过太多心痛学生退群的老师每每如剜心一样，作为小组长对此感同身受，古风是一个免费教学的学校，从校长创办无私传授那一天开始，就注定每个老师都要无私奉献自己的热情，注定每个进入古风学生因此受益，再继续传承，只是传承的方式不一样，在这个学校里若是说自已做了什么，付出什么，受到什么委屈，那么有失望受委屈受到伤害是必然的，因为很多人和事不受自己意愿控制，唯有喜欢与传承让人深深感动，也只有如此才伤不了自己分毫，坚持到底专心学习。

谢谢古风全体师生对我的帮助，感谢的话不多说，传承，坚持，是最好的感谢。
                                          
                  2019年4月11日

芷溪

学联心得体会采薇/芷溪

很早就喜欢上了古诗词，整天东拼西凑的写点东东。偶然间听老师说对联是诗词的基础，把对联学好了再学诗词就相对简单了。于是慕名而来，开始了在古风楹联班的学习。

下面我来和大家汇报一下学流水对过程中的一点心得体会。


一、基础篇对词。

词汇是对句的基础，从对词开始培养流水思路，学习关联回扣以及时空延展。

1.明月=

看到明月，我们自然会想到明月旁边的星星和云，月光下的景和人，以及人的所见所闻所思，这就是对词的延展。

明月=白云（景对景，暖色）

明月=落花（景对景，冷色）

明月=美人（情对景，暖色）

明月=故乡（情对景，冷色）



2.又见花开=

又见花开，然后呢？这个人，他会有什么反应呢？花开是美好的，但是这个又见，说明时间过得非常快，内心有感触，所以对句冷暖都看个人心情和喜好来决定。

又见花开=欣逢蝶舞（景对景，暖色）

又见花开=喜闻鸟唱（景对景，暖色）

又见花开=却怜客瘦（情对景，冷色）

又见花开=犹思卿约（情对景，冷色）





二、对句篇。

看到一个出句句后，首先析联问两个问题：为什么？然后呢？分析出句的平仄、词性、结构、节奏，以及出句的言外含义，透过字面看本质。然后根据出句中的词或意找一个切入点来延伸递进转折等等。

1.那山那水都成昨[再嫁东风]

析联：校长这个出句是叙事也是说理。那么对句就应该以理语悟语情语来构思。既然那山那水都成了昨天的故事，那么我们应该怎样面对昨天和今天？悲观的人如李煜则云：“独自莫凭栏，无限江山。流水落花春去也，天上人间。”乐观的人如刘禹锡则云：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”下面以冷暖两种色调试对。


那山那水都成昨[再嫁东风]
一盏一人莫倚栏[悲观角度]


那山那水都成昨[再嫁东风]
此日此园还是春[乐观角度]



2.几朵闲云游野寺[再嫁东风]

析联：闲云野寺，景语入句。野寺建于何处？荒山野岭偏僻客少是为野，但是喜欢清净的僧人和游人还是有的，有水有鸟也是非常合理的。从野寺切题试对。

几朵闲云游野寺[再嫁东风]
一双白鹤绕高僧
[视觉对视觉，这里高僧回扣野寺]

几朵闲云游野寺[再嫁东风]
一溪流水和疏钟
[听觉对视觉，这里用疏钟回扣野寺]



3.又见花开明月夜【联友】

析联：这个出句主语“我”是隐藏起来了的，我又见花开在明月夜。然后呢？我会想起什么？故乡？恋人？李白有“举头望明月，低头思故乡”的名句，苏轼则有“料得年年肠断处，明月夜，短松岗”的千古吊亡之作。下面从见月思人，冷暖两个角度试对。

又见花开明月夜【联友】
犹思伊约小桥东[暖色]

又见花开明月夜[联友]
那堪肠断短松岗[冷色]

三、出句篇。

关于出句，我词汇少阅读量不够。个见唯有大量阅读古诗词以及名家对联，在生活中养成以联的形式记日记。七言流水出句，前四是铺垫，后三是主旨。前四为后三服务。不求词语的华丽，唯求意境的和谐。

1.以秋雨敲窗人不寐为意出句：

谁立秋窗听夜雨=

2、用“雁”造句，七言，仄尾：

衡阳雁去家山远=

3.用‘夕阳’为意造句，七言仄尾：

寒鸦万点斜阳外=



四、赏析篇。

赏，就是欣赏，析就是剖析，我们赏析的对联，一般是一副完整的上下各为七字的对联，赏析的过程就是对原作用自己的话进行欣赏剖析的过程。赏析他人对联，好处有五：①提高想象力；②提高语言表达能力；③提高运用知识解决问题的能力；④提高明辨是非，褒善贬恶的能力；⑤提高探索事物奥秘的能力。

1.
出句:月移竹影来诗里【再嫁东风】
对句:谁递锦书到梦中【落花时节】

月移竹影画雕窗，多么美好的画面，可惜的是这么美好的夜晚，谁能解我寂寞？远方的你又在哪里？谁能把你的消息寄到我的梦中？

绝句赏析:
月移竹影上轩窗，呓语佳人泪两行。
萧郎一去关山远，谁寄家书到梦乡？


2.
出句:时闻细雨窗前落【联友】
对句:间有桃花帘外飞【听琴】


细雨落于窗前，桃花飞于帘外，无边的春愁又涌上心头。

长短句赏析:
敲窗一夜纤纤雨，伊人意绪阑珊。
皱眉无语镜中看。
桃花帘外落，寂寞眼中传。

五、成联篇。

关于成联，我还处于懵懂起步阶段，也没什么心得可谈，只是希望能够一直坚持，静下心来学习和练笔。附拙联两个：

1.题学联感受

暮暮朝朝难入梦；
平平仄仄总销魂。


2.题家乡红旗渠

鬼斧神工，万里银河缠绝壁；
改天换地，愚公壮举铸丰碑。

现在，我们毕业了，但是理论课的结束却是实践的开始。“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”谨以陆放翁诗与师友们共勉。

写于2019.4月26日

滢滢

联十五期高级班论文作业：

采薇组~05滢滢

  很早就想来古风学联了，以往在一些文学群里看见别人发一些文字 ，觉得有趣，后来恰逢古风招生，经人介绍就来了十五。一年的时间转瞬即逝，以前给我一副联，辨不出好坏，字数相同就觉得他们很厉害，现在如果能花点时间细品，就比没学以前好多了，也知道了对联六要素，一副对联上下联不仅要字数相等，还要平仄相携节奏相应，结构相近词性相当，意境相关。
    以下是我学联的总结体会。
    从基础知识开始了解对联的由来起始，知道了对联其实就是既对又联的上下两句话，最初知道这两句话以为挺简单的，没有想到二十几堂课下来 ，才知道联这两行字我才学到点皮毛。
    从基本的格律开始，我就死记硬背，费了九牛二虎的功夫记住了上下联的平仄交替和六要素，跟禁忌的一些注意事项。六要素是学好对联的基石。
    对于我早就已经忘记了我读书时到底有无这些方面的知识，但是现在的我就是从一片空白开始在对联这方面组织文字。一开始学习的时候顾得了平仄，而忽略了节奏，顾得了节奏又忽略了词性。总是破绽百出，令人汗颜。
    因为喜欢所以坚持，往往因为一个词纠结的彻夜难眠，也曾把饭熬糊过几次，但是也曾经因为一个好的立意而手舞足蹈，真的是让人欢喜让人忧啊！

    如：
    出句：壶空未解眉头结【小手冰凉】
    试对：月满却成眼里愁(滢滢）
这联，开始的时候，我没有发现孤平了，后来蓝樱老师说孤平了，又还没有拓开，我就改来改去的改成了
    出句：壶空未解眉头结【小手冰凉】
    试对：月满犹思万里乡(滢滢）
也不太满意，水平就这样了，绞尽脑汁想不到好，惭愧，太惭愧了！

   析联里谈到对联之意境联，首先要了解联的意境，对联的时候上联的意境和下联的意境能不能达到和谐统一，这和析联是密不可分的，也就是我们要学析联的原因。
    把上联用自己的眼界角度定位解析，在不偏离上联的内容（选择物象确立主语时不能偏离出句的含义），下句可以多角度去对出下联。
    如:
    出句：一任秋风删往事[听琴]
    当时的析联：任由秋风把往事删掉   
    在对联的时候想表达眼前之所思所想。所以就对成了以下这样
    出句：一任秋风删往事[听琴]
    试对：且当明月是新知（滢滢）
    后来用白话反来覆去地想，同时又想把析联整详细点，所以多想了一下作者为什么任由秋风把往事删掉而不管呢，有可能是因为往事伤感而不想再回忆起来伤自己的心；还是往事太美好，因为岁月老去，抵挡不住秋风的无情，自己无计将那些美好留住，所以只能任由秋风删掉。可是最终这个往事能不能删去呢，就得由下句的对句而决定，所以我上面的这个对句，没有能把上联承接住，转的太快了，既然把明月这么快就当成了新知。又想来想去的用第二个角度重新对了一个
    出句：一任秋风删往事[听琴]
    试对：不教落叶阻前程（滢滢）
    还是不太好，等有好的思路再改一下。
    “对句的要求简单总结为： 工、稳、贴、切、新、奇”，在读懂出句的基础上，什么时候能做到这几点呢？学习的路老师说常要做到三多即多看，多练，多想。上面那个析联要不是自己多想了一下，也就不会还有更深更细更贴切的想法。

      古风注重的是流水对，在前面的基础上我们向流水对前进，流水对围绕8种逻辑关系学习。流水对：“是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。”如何找到思路去对流水对，先了解上联找到切入点，多数切入点我是用整句的意思来切入，单从一个字或者一个词组去切入怕难以贴切。


    比如：
    出句：兵进此时先蹩马【小姑蛋】
    此联的切入点确立在整句之中去切入。我经常记得老师说对联要想“因为……所以”“为什么……然后呢”我也经常会这样假设。兵进之后是为了塞马脚，塞马脚之后想怎么样呢？在这里我就用了一个连贯关系去对。
    对句：炮轰之后再将军
    关于出句老师说：“任何文字的原点，都来自生活，立足于生活的文字，才能引起人的共鸣。”让我们一定要明白，造境不是造句。造境是用恰当的物像组成一个境像，这个境像不一定是现在出现的，也不一定是真实存在的。但是，是可以寄托我们的某种情感的。”。
    学出句就必须学修辞，有了修辞诗联才不会过于直白，有了修辞成联的时候可以使表达的意思更有内涵。所以出句的时候要弄明白自己想表达什么感情然后用客观事物加以修辞。或者是客观事物能够引起我们的什么情绪，这些或许都是创作的来源方法。如七字句前四是后三的铺垫。
        我基础没打好，不会凭空去想象，只能看图出句，以现有的景象为铺垫。图片：庭苑之中落了很多红叶。红叶就可以做为铺垫；庭苑也可以做为铺垫，那么这些客观事物能反映的是什么情绪呢？那就又要跟据他们的色调来想，红叶这是表达秋的，秋多是冷色，所以铺垫的应该就是愁绪；那么庭苑也要跟着这种愁绪来做为铺垫，如果用深来修饰庭，深庭可以加深秋的静寂，可以以深庭做为延伸出句，反正我是用这样的思路来练习的，其实我自己也不知道对不对？   
    出句：红叶满庭何忍扫=（滢滢）
    出句：红叶阶前愁不散=（滢滢）


   赏析，就是用长短句的形式来解析对联，但是前提是必须读懂对联，不可以妄加内容，也不可以删减主要成分，学的不精就不献丑了。
      掌握了平仄，对仗，懂得了六要素，能马马虎虎完成出对句，磕磕绊绊到了高级班，成联像一道鸿沟横跨在眼前。对联是两个人完成的作品，而成联则是一个人独立完成的作品，它要有明确的创作意图和思想指向，那么怎么去创作成联呢？
   成联，不可以为成而成，而是要有感而发，下面是我的一首拙作，学的不精，还请大家给予指导:

学联有感（滢滢）
一味多思方得法；
千锤百炼始成联。

   没有什么更好的作品，各位将就着看。有时候为了学习这些绞尽脑汁，几次因为觉得太难，而想过放弃，在各位老师同学的鼓励下，才能一直坚持到了今天。
   老师为我们奉献的太多，想要完全渗透运用，还须要时间来自慢慢消化，水平有限就说这么多吧，最后真诚的感谢所有的老师们，你们辛苦了！

赵发旺

古风楹联第十五期采薇组毕业论文
采薇20-赵发旺
一．初入古风
一个偶然的机会，经原古风指导飞燕老师的介绍，并由她引荐加入了古风十五期楹联班。说实话，在没加入古风以前，我只懂得平仄，至于其他很多的对联知识我是一窍不通，什么诗律，马蹄律，意节律，词性结构等，对于我来说简直就像天书，后来，经过一段时间的学习，以及老师的细心指导下，才逐渐入门，对此，非常感谢十五期的每位老师对我的悉心教导。为此，我把自己在十五期的学习心得用简单的文字写出来，分享给大家。
二.学联的过程及感悟
在加入古风以后，开始学习的是平仄，节奏划分和找出入声字，这点对于我来说还不算难，毕竟我学习过诗词。然而再后来学习词性结构的时候，就感到有些费力了，常常把结构弄混，比如：“行人”我老是以为的动宾，我的理由是前面一个动词，后面一个名词，肯定就是动宾了，后来在别的群里还闹了笑话，令我非常尴尬，于是我就问了老师，老师的一句话使我茅塞顿开，老师说只要是中间能加“的”的词组，都是偏正结构，这是我终生难忘的一件事，后来在老师的多方指导下，我渐渐的懂得了词性结构，再也不会犯这样低级的错误了，非常感谢老师的耐心指导。
1，初识流水对
以前常常听说过流水对，但具体什么是流水对，流水对有什么特点，我是一无所知，早听别的诗友说古风的流水对独步联坛，尤其是再嫁东风校长的对句更是个中翘楚，开始时将信将疑，后来当我看到《再嫁东风对联集锦500句》和《国粹论坛意境联流水对再嫁东风专题赏析》后，简直把我惊呆了，至今仍然清楚的记得其中的很多对句和赏析，比如：
百年以后皆白骨（联友）
终老之前要善行（再嫁东风）

曾与青山争境界（对月）
不教意气老生涯（再嫁东风）
这联对的真如神来之笔，既道出了做人的真谛，又对的妙语天成，从此我便迷上了流水对。但是首先要了解什么是流水对呢？它有什么特点等，在老师的教导下，我逐渐懂得了流水对的含义：所谓流水对就是指对联在上下句的意思上，像行云流水一样，上流下接，语意不断，一气呵成，畅而不隔，妙趣天成，
如何才能学好流水对呢？首先就是遵循校长说的“四心”“三多”，也就是静心，恒心，细心，信心。三多即是多看，多想，多练。我自始至终都是秉持这一原则，严格要求自己。后来进入到析联的学习，老师曾告诫我们，析联是对句的基础，无析联不对句，这也就是说明了析联的重要性，在我们析联的过程中，要解读些什么呢？比如：
抽身欲做逃名客（联友）
落草甘为牧鹤人（再嫁东风）
首先是对出句的析联，关于“逃名客”，我们不能错误的认为就像是逃学的学生一样意思，所谓的“逃名”是指远离名利的纷扰，作者为什么这样说呢？这就要我们仔细的去思考了。只有正确的析联。才能对好下面的句子，使上下句浑然一体，连绵不断。下面的对句就充分的说明了这一点。
还有就是出句的冷暖色调，不能有任何偏差，首先就是把自己置于出句者的立场上，出句的人既然出的是冷色调，那就有他一定的苦衷，如果是暖色调，那同样也有出句人所开心的事情。只有想作者之所想，才能对出合格的对句。
说到对句，首先想到的就是校长的六字箴言“然后呢？为什么？”只有多问几遍，正确的理解出句的意思，才能对出合格的下句。比如：
愿得春风留我院（联友）
看到出句后，不要马上对句，多想想出句人为什么这样说，出于何种目的，“然后呢”该如何承接，于是我经过仔细的思考之后，是这样对的：
愿得春风留我院（联友）
不教紫燕入邻家

愿得春风留我院（联友）
好将花气入诗中

虽然对的不太好，但是我领路到了流水对的要领，假以时日，勤加练习，我相信我也能对出像样的流水对，也算是一点进步吧，在运用流转的同时，有两种形式，一是文字的流转。二是意思的流转，使下句能够形成“连贯，因果，条件。转折等”八种逻辑关系。对句后，再用“工，稳。贴，切，新，奇”这几个字去校验。这种方法使我获益匪浅。
2.关于对联的赏析
所谓的对联赏析就是用长短句的形式，把对联中的主要意思表达出来，形成另一种格式的文字，在老师的多方指导下，我基本上掌握了赏析的要领，虽有瑕疵，但我会继续努力，力求完美，下面是我的赏析作品。还望老师指正：

1.用长短句赏析下面的对联。
出句:时闻细雨窗前落【联友】
对句:间有桃花帘外飞【听琴】
赵发旺赏析:。
风细细。雨纤纤。
几许飞花落牖前。
春去满庭空荡荡，
唯余架上一秋千。
==========
窗外雨，帘内风，
几多飞花寂院中。
已是更深人不寐。
惜春无奈依疏栊。

2.长短句形式赏析。
今日终偿山水愿【朵朵】
闲时只读宋唐诗（朵朵）
赵发旺赏析：
山作伴，水为邻。
闲阅诗书淡看云，
今日终偿经久愿，
不教俗事再缠身。

3.长短句赏析。
会挽雕弓如满月（集）
不教胡马度阴山（集）
赵发旺赏析：
报国之心似铁坚， 驱除顽敌保家园，
弓满月，箭于弦， 不教胡马踏阴山。

4.烟雨楼头曾一诺【梦曦】
秋千架上久无人【听琴】
赵发旺赏析：
烟雨楼头曾一诺，算来已有十年春。
重回旧址寻芳迹，只见秋千不见人。
三．成联的学习
在成联的学习中，我尽力用以前学过的知识，用“工，稳。贴。切。新。奇”的原则严格要求自己，再则，就是老师常说的“炼字”，因为一个字的好坏，直接影响到你所要表达的意思是否成功，炼字不够，会使意境松散，甚至成为废品。可见炼字的重要性。
下面是我自己平时的成联作品。虽然还有很多不足，但是我是用心去做的，还望老师指点。不胜感激。

1.题桃花源:赵发旺
陶公幻想，令几多骚客空传，世人尽晓，奇怪；
子骥闻知，竟如此痴心远渡，老命皆休。不亏。
2.《题书房》赵发旺
竹菊梅兰宜养性；
诗词曲赋可修身。
3.《题泰山》赵发旺
登临绝顶千山小。
极目周遭天地宽。
4.《挽凉山英烈》赵发旺
火海无情，三十英雄书壮烈；
凉山有爱，神州儿女祭忠魂。

十五期的学习转眼就要结束了，几个月来的友谊令人难分难舍，诚挚的感谢各位老师的辛勤付出和各位联友对我的大力帮助，我会铭记这段经历。我知道，学习对联的路还很长，我就把这次作为一个新的起点，在以后的学习中，不忘古风精神，努力学好对联，为古风争光。

寒梅

古风楹联十五期采薇组毕业论文
采薇组16-寒梅

学联有感    寒梅
    时光如流水，来古风楹联十五期学习流水对转眼快毕业了，回顾一年来的联路历程，感慨颇多。

   初来古苑，不知平仄难成句；
   幸遇诸师，一览峰峦渐忘名。

    对联，它是中文语言的独特的艺术形式-----对仗文学。虽然多是短句，但却有着丰富的内容和深刻的内涵，风格独特，历史悠久。

  
      而流水对则是对联在意义上如行云流水一样，上流下接，不能截断，因此，在形式上虽然分为两句，但意思却互相连贯，换句话说，就是把一句话，分成两句话来说，上下紧密结合，不可分割，如果去掉，上联或者下联，意思都不完整，

如古诗中的流水对：

欲穷千里目，
更上一层楼。

秋风吹渭水，
落叶满长安。


忍看朋辈成新鬼，
怒向刀丛觅小诗。

…………

那么，怎样才能学会流水对呢？东风校长总结了一套“四心三多和六字秘诀。”
        四心：静心、恒心、信心、细心；三多：多读、多看、多练。六字秘诀：见到出句问两个问题，为什么，然后呢？

如：
出句①：何劳燕子捎春信【蓝朵朵】

不劳燕子捎春信，为什么？
因为
对句：早有桃花笑树梢［寒梅］

出句②:闲捧小诗花下读=联友

读诗于花下，然后呢？

对句:时来彩蝶掌中听【听琴】


到这对联初期 就学完了，然后进入中期开始学习怎样出句和对句。

一、好出句的标准 　　
要点评出对句首先要会读句，只有读懂出对句，才能开展点评。好的出句除了必须符合对联文体特征外（这就不展开讨论了），总是求新的，新，就是新颖别致，有独创性，不因循守旧。
　　

如：以“叶”为物象出句，要求一冷一暖，七言，仄收尾。
出句:小园叶落知秋老 (冷)[寒梅]
出句:荷叶摇盘蛙句句 (暖)[寒梅]

二、好对句的标准
　　好的对句，除了和好的出句有相同的特征外，还要强调的是，要工、稳、贴、切，新，奇。
　  
出句：危崖垂白练
对句：游客抚朱弦（寒梅)
对句：玉女露欢容（寒梅）


出句：慣从山水寻诗味(风尘)
对句：不让功名囚我心(寒梅)
对句：欣与烟霞作近邻(寒梅)

        出句对句学完以后就学到长短句赏析，一个长短句赏析就是一首诗或者一阙词，如：
今日终偿山水愿【朵朵】
闲时只读宋唐诗（朵朵）

赏析:
俗累长抛隐故园，
观山近水效陶潜。
兴来把酒邀明月，
共赋宋唐风雨篇。


      学完这些就进入了高级班学习成联，这也是最难的。
学习成联首先收集资料，然后琢磨，立意谋篇，行文润色。

立意，也叫命意，可言志、抒情、是对联之前提。对联具有广泛的社会效应，因此，作品首先要做到主题明确，意象清晰，概念具体。你要写什么，怎么写，均在立意之中。应该说，艺术的提炼往往来源于笔前的立意，点晴之笔往往来自于熟虑的思考和出众的文采。

如：
山海关联：
群山尽作窥边势；
大海能销出塞声 。

　　联语道出“山”、“海”之气势，巧用“窥边”、“出塞”二词，拟戍边将士，透出了山海关这一特殊的地理位置和历史负荷的重要性。作者犹如向人们述说历史，把人们牵回那烽火硝烟的岁月之中。立意可谓高妙、奇绝。被人们视为不可多得之上品。

    言志：
   舜帝曰：“诗言志，歌咏言。”
     “诗言志”应该做两种解释，一是诗必须要言志，二是你不管采取何种手法去写，最终你的志也会在你的作品中流露出来。因为作品是作者思想的外延，每个人都有自己的思想，每个人又都有自己的内在情性、社会经历和语言风格，即使写同一题材，也会千差万别，异彩纷呈，然言志这一宗旨都是统一的。在对联中，有人将旨在抒发自己情致的对联称之为言志联。
如；何物动人？二月杏花八月桂；
        有谁催我？三更灯火五更鸡。

     我们都知道，古风联班，分三个阶段，那就是初级、中级和高级，这三个阶段的划分是有延续性的，是一步一个台阶的，层层走向深入的。
     初级练对句、中级练出句、高级练成联。这样有规律性的学习，必须按部就班，一步一个脚印！通过每周一课、完成作业、再到班级练习，不知不觉中我们慢慢都进步了，
     在这学习的一年当中受益匪浅，再次感谢东风校长，和我们的班主任凌泽老师，班长蓉儿老师，月影清心老师，阿斗老师，一枚桃红老师，梅落凡尘老师和乡音老师还有许多评阅老师，他们只问耕耘，不问收获，任劳任怨的带领大家一路走来，辛苦了！
    也感谢我们的美组：遇见美丽，督促我们学习成长，这无私奉献精神值得我们钦佩和学习！
    然后拙笔不才送给老师和同学们一个成联：
赠古风老师/寒梅
     庆幸机缘，得进古风偿夙愿；
      奈何愚笨，但凭拙句谢师恩。
         
  赠：组长遇见美丽/寒梅
相聚古风，总于组里勤督导；
独钟流水，长在联中和管弦。

清愁

古风十五期流水对毕业论文
采薇01清愁

光阴似箭，转眼之间一年的时光就这样过去了 我们十五也就要毕业了。
不知道怎么了，我却不想毕业，回想起当初来古风十五期的时候，我开始很不习惯这里规矩，总是小心翼翼的说话！生怕是触犯了班规被送机票.....随着学习学习的深入了解，我发现我越来越喜欢这里，——古风，一所管理严格的网校，也是我们学子的世外桃园。
这里有只问耕耘，不问收获的校长和老师们，和认真负责班长，组长们，还有和我一同努力学习的同学们 ，
在这里我，很衷心的对你们说一声谢谢！感谢有你，感谢有你们的教导，和陪伴。一路走来，从开始的啥也不懂，到现在的略知一二，都离不开你们付出。

在这即将毕业之际，我向你们汇报一下我的成绩，回顾一下学联的历程，和心得。

初识词性，我是一个天生的词性迷糊，刚开始老师讲词性，我只知道，名词，动词，形容词，数量词，代词，其余的副助连介词等，那是怎么也分不清楚，经过反复的词类分别练习以后，总算是能基本上明白了些，

比如副词，
副词，一般放在动词、形容词前面，表示范围、程度、时间等等。如 ：“很、颇、极、十分、就、都、马上、立 刻、曾经、居然、重新、不断”等。

介词
介词，常用在名词、代词或词组前，组成介二、
词结构。表示时间、处所、方式、原因、状态、目的的词。有 ：在、于、因、由、以、向、与、对、……等等。

连词
    连词，是连接词、词组或分句，以表示它们之间关系的词，有及、或、并、和、跟、而……等

助词　
附着在词、词组或句子上面，表示某种语法的词，有焉、矣、耳、也、乎、哉、者、呢、吗、嘛等，当然词性这快，是个特复杂，特容易混淆的课题，我还需要，长久的认真的去探讨研究。

对句；
初识流水对，我以为会很简单，认为流水对，就是把一句没完成的上句，补充完整，使上下两句组成一副完整的意思，和画面，
可是当我真正的，来到十五期学习，我才知道，原来流水对，真的是有无穷的奥妙，比如，连贯关系
选择关系
转折关系
目的关系
因果关系
假设关系
递进关系
条件关系，
还要知道怎么去切入，解析出句的意思，在这里我想起东风校长的，三多四心，多看，多练，多想，静心，恒心，细心，信心，还有六字箴言，然后呢？为什么、

下面我拿出我学着对的联来看一下，
已然无字言深意【清音】
何苦多情累此身（清愁）

拿到出句后呢，我先认真的理解句子的意思，为什么无字言深意了呢，情到深处，以无言，正所为情多累人，那么又何苦呢对吧？所以我的下联就自然而然的有了，何苦多情累此身，切入点是无字。

情花一朵开心上【再嫁东风】
笑意三分挂嘴边（清愁）

再看这一联，咱校长的句子，情花，当然是爱情之花，那么有了爱情之花在心里长期开放，人的嘴角上肯定是常常的笑哈，咱校长大人就是多情哈，开个小玩笑，校长大人可别打我，好了接着说我的对句，我自然的就对了，笑意三分挂嘴边。

杯中小月不曾老z
眼底轻狂何似初（清愁）
这一联呢，杯中小月，当然是饮酒之像，不曾老，一个老字，说明是常饮酒，而且已经很多年了，试着想一下，既然很多年了，月是永恒的物象，当然不会老去，可是人呢？当初的轻狂年少，意气风发，许多年以后还会一如从前吗？当然不会，经过岁月的雕琢，年龄的增长，都会渐渐退去的。所以呢我就想到了眼底轻狂何似初，眼睛是心灵的窗户，所有的情感都会流露于眼底。杯中的那弯小月还是和从前一样不曾老去，可是眼底当初的那种轻狂之态，已经不复从前了。

出句：

出句可是一项非常不容易的事情，首先呢，要先立意，立意就是自己想要表达什么样的心情，讽刺，相思，悠闲，抱负，等等，

接下来就是，选择用什么方法去表达，借景抒情，托物言志，以事明理，等，无论用什么方法，都记得，所选择的物象，一定要符合，立意的情感基调，

然后就是，修辞方法技巧，和炼字，修辞，要雅，有诗意，炼字要恰度，还有脉络上一定要通顺。

下面把我的拙句拿来看一下，

出句：怕见花飞深闭户（清愁）

我的立意呢，是伤春怕春光老去，美人迟暮，正所谓，落花风雨更伤春，所以呢，我怕见落花满天，那么怎么样呢？只能把窗门紧闭不去看。至于别人怎么去理解呢，由你们了哈，相思，思乡都可以。

再看一联

出句；不因名利输肝胆（清愁）
这句子的意是发自内心的一种气节，表意是，我从来不会为了名利，丢掉自己的本质，和气节，也算是一种清高吧。

析联：
从开始的简单解释联意，到后来的长短句析联。每一次我都认真完成作业，和练习，我发现，长短句析联，可以有助于以后的，诗词写作，因为长短句析联，可以用五绝，七绝，和小令词，不过呢写出来，意思一定要符合出句的意思，不论是否和律，但必须合辙押韵。
下面看一下我的赏析，

长短句赏析。

且就洞庭赊月色（李白）
不知霜露入秋衣（李白）

赏析：七言绝句赏析
细柳桥头夜泊船，洞庭波定水连天。
且邀秋月开樽酒，露湿衣冠觉自然。

长短句赏析。

摊破山花子

劝君更尽一杯酒（集王维）
与尔同销万古愁 （集李白）
赏析：
驿外风潇湘水流，一江寒雨一江秋，劝君更尽一杯酒，且停舟。
醉里不言天下事，兴来但忘眼中愁，任他戎马征尘味，此时休。

成联；
成联，不虚伪的说这一部分我还没真正领略其中的奥妙，只能简单的写一点皮毛，想写好一副成联，我还得加倍的努力，认真的继续向老师们请教，勤学苦练。
成联，虽小，但其理却博大精深，内容丰富，写作方法也千变万化，从立意，谋篇，布局，格律，技巧，到成文，其中的每个环节，都不能忽视，所以想写好一副成联，非一日之功而已。

因为没能学到啥真本领，只能拿几副劣作来给老师们抹黑了，同时也激励自己，以后好好的继续学习。

题云 清愁
翻墨化霖堪济物；
得闲邀鹤共忘机。
这个一联说云的功绩，一联说云的性情，两个方面来诠释云，当然也是表自己之情怀。

题瀑布 清愁
居高怎样?不过是巉崖匹练；
到底如何?终归成瀚海微波。

这副联就具有讽刺的意味了，用瀑布的物象来说理，站的再高，气势再凶又怎么样呢，也只不过是挂在巉崖上的一匹布而已，到底以后，终归成为大海里的一点波涛，

咏孤雁
双飞历历，啼残明月几曾忘；
只影凄凄，拣尽寒枝不肯栖。

这副联，用了今夕对比，上联说当初一起双飞的情景，即使是把明月都啼残了，又几时曾忘记过你，
下联，写其孤独，只影无助，同时借用了苏轼的拣尽寒枝不肯栖句，虽然孤独无助却是不肯随意栖居，隐喻孤标之本。

好了这就是我来古风学习一年的心得和体会，最后再次，向古风的校长，和古风所有的老师们致以崇高的敬意，由衷道一声谢谢，你们辛苦了。

尘寰有情

古风楹联十 五期采薇组毕业论文

采薇-03 尘寰有情


初来古风

我呢是一个喜欢文字的人，闲时在手机上看看书，偶尔也自己写点小小诗，但是啊不懂什么是平仄。有时在玩的群里也对对联，但不知道对的如何，那里呢也不人给评的，差不多的都是给赞。现在一看那对的就是个随心所欲啊，不分平仄，不懂失替失对，不懂词性。

一个学姐的指引，来到了古风这个大校园

在老师们的精心教导下，终于从最初的啥都不懂到现在偶尔也能对出几个勉强能看的句子了。其实啊是我学的不咋地，呵呵。


学联心得

古风的联，讲的是流水对。

校长的对句五百我没有看完，在老师们的指导练习中，渐渐的掌握了流水对的要领。

既对又联，象行云流水一样，上下贯通，一气呵成。流畅自然，韵自天成。



怎样学好流水对呢？这就得按校长的六字大法了～～为什么，然后呢。


拿来一个句子，理解一下出句的意，看看出句的意在哪，怎么样对呢？那就先问几个为什么仔细斟酌思考，然后呢～


学好流水对，首先要做到校长的四心三多。

四心：

细心，恒心，信心，静心。

三多：

多看，多想，多练。


然后就是析联。老师们说无析联不对句，那么我们在析联的时候，需要解读什么呢？


需要真实的还原句意，解析内涵。

比如：

一帘云水秋篱外（联友）

如果就看字面的意思，那就是窗外云雨一帘。

那为什么在秋篱外呢？这就是我们思考的了。

秋代表的是愁，那么愁的是什么呢？

为什么把愁用在秋篱上啊？

这是一种心境的表达，这愁并不是在秋篱外，而是在更远的地方，在哪呢？这就是留给读者的品味空间。那就看看校长的对句吧。


一帘云水秋篱外（联友）

几树霜风雁字前（东风）

是不是有种

几树霜风飞雁字，一帘云水满秋篱，过处飞鸿不落羽，独立窗前满案愁啊？


有了句子，首先还得看看，判断句子的色调，主题，以期对句与出句色调，主题，意境上的统一。

把自己融入才能更容易理解出句。


流转，是对联里不可缺少的要素，校长讲流转大家是不是都看过呢？但老师们也没少讲的。

有了出句，然后析联，解析句意在对句的时候能做到不被出句的意境所左右，在转折上使对句似行云流水一样，流的顺畅，转的自然。找出属于自己的意境使对句在既流又转上让出对句在上一个高度，达到合谐统一。

比如：

挑春换酒百花卖（联友）

那么我们从这句子里看到什么想到什么呢？

不能看到春就对秋，看到花就对草吧？

发现里面的意境才是重点。

那对句如何做到转呢？还要转的自然，对的合理。

在来看看校长的对句。

挑春换酒百花卖（联友）

遇蝶偷香半路回（东风）

惊不惊喜？意外不意外？

没想到啊，挑担春花去卖半路就让蝴蝶把花香偷走了，没了花香的花还能换酒吗？那就回去吧！！！

词性结构流转自成一体。

所以这就要求我们发散思维，广开路径。

把出句做为铺垫，跳出去在另一个角度寻找切入点，不被出句的词性和意所左右，在对句上达到流转自然顺畅与出句合谐统一。

下面是我的对句，拿出来大家看下，对的不好大家指正啊

不容寸骨沾俗物       [扫冢人）
才与苍松驻翠微    （尘寰有情）

提壶醉赏溪边柳    （联友）
邀鹤来陪岭外云     （尘寰有情）

未许沧桑埋句里    《再嫁东风》
才抛往事上云端   （尘寰有情）
还临案牍为民悬    （尘寰有情）

逢樵借问春藏处    【清音】
指岭轻言雪化时    （尘寰有情）

虫师赐一轻字

学联感悟

尘寰有情

初扣古风，联门非止两行字；

深究意理，情景交融一首诗。


经过慎密的学习，老师们的辛苦付出，也感觉到自己的进步，写了几副成联，关于成联，还要说一下的。

成联首先得立意，想写什么，怎么表达用诗一样的语境表现出你想写的出句

然后谋篇，布局，写出你对句的意图，以什么方式去表达你的所思所想，融入情感以期与对句形成意境统一，完美的一副联。

成联我学的少就不多说了！！！都有愧于凌泽班主任和清心老师的付出！！！写了几个成联也是目不忍睹的，拿出几个献丑了。

题乌镇   尘寰有情
一镇四栅三白酒家，犹传吴语轻侬，音连巷尾；
两墩千载高才文笔，尽赋六朝往事，曲唱江南。

  题惠州西湖   尘寰有情
  五湖八景，珠江北孕西湖月；
  一墓三通，居士空留玉骨香。

题腊烛   尘寰有情
勤于书案，燃尽自身陪学子；
常守轩窗，绽开芯焰送光明。

题风筝   尘寰有情
始借长风初展翅；
但凭一线欲凌云。

联路很长感谢老师们的无私付出，也感谢师友们的陪伴辛苦，在此感谢云帆老师的厚爱，只是学生终是资质浅薄，难成大器，让帆师失望了！感谢古风这个平台给了我一个学习的机会。

含羞草~

十五期采薇17含羞草
        转眼间进古风快一年了，想起写论文有点头疼，不知道如何下笔，老师说要把作品展示在论文里，这个还真有点不好意思，没有让自己满意的作品，只能和大家分享一下学联的感想。
       我是慕古风之名而来的，来到了古风慢慢才明白什么是流水对，流水对是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。怎样去对流水对。东风校长的六字箴言“为什么？，然后呢？”，是对流水对的独门法宝。看到一个上联，多问自己几个为什么，然后呢，顺势而下，一幅流水对自然也就出来了。
         通过一年的学习，终于明白对联的要求不仅是字数相等，词性相同，结构对称，节奏点相同。更重要的是内容一定要相关，上下联情景交融，融为一体。再漂亮的词汇如果不能和情感融为一体，也只是单纯的对字了，没有任何意义。
       一副对联就是一首诗，它也要有起承转合，一幅好的对联，短短的上下十几个字，就是一个动人心弦的故事。对联的字数有限，每一个字都要有它存在的意义，不能浪费。记得曾经对过一个上联：
遥看大雁家山去。

该怎样去应对呢？一时之间摸不着头脑。我在脑子里反反复复想着这一画面，一个人倚窗而望，忽然，一群大雁排着人字形缓缓的向家乡飞去，越飞越远，最后消失在云际。然后呢？然后呢？然后呢？我一遍遍问这自己。忽然想起了他们那略带凄厉的叫声，一句话脱口而出：莫把娘亲好梦惊。
遥看大雁家山去【城城】
莫把娘亲好梦惊【含羞草】
这是我第一次用内心感受对出的下联，老师说这就是流水对。虽然很平淡无奇，可还是很喜欢，一直留在脑子里。
          到了高级班开始学习成联，这是我最薄弱点地方，感觉力不从心。几十年不摸书本了，内心空空如也，我感觉到了自己知识匮乏。老师在群里每天都安排练习，一开始简单的我还能对付着做，后来就只能看着同学们写了。心里很是惭愧，我知道我并没有真正毕业，只是刚刚起步，不求自己出类拔萃，只希望自己每天都有点滴的进步。
          翻翻自己的练习，成联这一块很是脸红，勉强找来两个
             手机   /含羞草
小小方屏，神乎？常叫人顾此失彼；
真真怪事，邪不？总让你废寝忘食。

题伞 含羞草
（一）
高高在上之时，历尽风风雨雨；
款款归来以后，听残燕燕莺莺。
（二）
风雨来时，各个擎于掌上；
晴和到日，谁人放在心中。

题愚人节   含羞草

编谎蒙君，切莫愚人伤大雅；
真心乐己，何须作态费心机。

能拿出来的也就这几个，实在愧对古风老师，古风的老师是最优秀的，是最尽职尽责的，群里每天都有辅导老师点评练习，随时讲解。不管我们的练习几点发到群里，即使是半夜发上去，也会有老师点评，他们的精神让我感动。来到古风学习学的不仅仅是对联，老师们还用行动教大家学会了奉献。
学联有感   含羞草

自入古风，看学霸争雄，方晓联中乐趣；
初识平仄，得良师教诲，才知此处玄机。
         以上是我进古风的一点心得体会，再次感谢古风的所有老师，谢谢你们的谆谆教诲，感谢东风校长，谢谢校长建立了这样一个网校，让我圆了最大的梦想，虽然我不优秀，以后我还会继续学习，更加努力。

       
       
            

       
       

雨竹！

古风楹联第十五期毕业论文
    采薇组21-雨竹

进古风最大的收获就是今年的春联没贴反。因为我懂了平仄，知道了上联仄收尾，下联平收尾。自我感觉进步很大，最起码会为自己的经营的店成上一联：
     吉门迎得八方客；[雨竹]
     诚信招来万贯财。[雨竹]

未进古风之前，我是四不像的混客，这边群凑一联，那边群凑一联。闹出了很多笑话，自己也不懂好坏，反正别的群的老师常常叫我去墙角呆着。唉！

一联对上无平仄；（雨竹）
几友言来悟短长。（雨竹）


感谢古风给了我学习的机会，感谢古风的老师们：

欲向诸师铭谢意；（雨竹）
唯凭拙句表诚心。（雨竹）

古风班规校纪虽严，但给了我暖暖的爱，老师和同学的那份真诚一次又一次地感动我。
自认为自己学渣的我，居然在中级升高级考试时，得了前三，老师赠了我一联：

杨花风散一庭雨；
竹叶樽闲半卷书。

超级喜欢，满满地都是感动，我终于不用蹲墙角了，我在别的联群也看到了掌声。古风让我有了自信，让我有勇气在文学这条艺术大道上走下去。好了说了太多题外话。现在我和大家分享学习心得。

学联必须要把对联基础学夯实了。谨记校长说的四心三多（四心是细心，恒心，静心，耐心。三多是多看，多想，多练），要熟背对联六要素和对联九忌，还有入声字。看到出句先分析出句意图，平仄等等，再考虑对句的延伸，递进和转折等等，不要见联就对。

例：
1. 披衣檐下细听雨【柒米】
     忆你欢容又锁眉（雨竹）

披衣立在檐下听着雨声嘀嗒，前程，往事，纷纷涌上心头。

2、
功名二字缠身久【柒米】
风雨半生离恨多（雨竹）

一直因功名二字缠身，风风雨雨在外拼博半生，何年何月才会回家和亲人欢聚一堂。

3、
只为当初承一诺：（雨竹）
方能今日定终身。（雨竹）

今日能定终身，只为当初的一个承诺。


4、
初放情花羞满面；（雨竹）
暗盈热泪喜无声。（雨竹）

情花初放满面含羞，眼中暗盈热泪心里却在欢喜地说不出话来。

5、
若能杯水如名淡；（古）
信是村茶比酒香。（古）

若能把名看成得比杯水还淡，相信村茶肯定比酒还香。


6、
若是梅兰为墨友=（转）
必将诗酒和良宵（雨竹）

若是能以梅兰为友，我会怎么做呢？


7，
宁为虚竹风中立；
不作桃花水上流。

宁可选择作为虚竹迎风而立，然后呢，我还会怎么选择？


上面我所列举的对联思路，只是对联思路中的冰山一角，各位师友们理解和领悟比我更深刻，更全面，更具体。还有更多视角，更高层次，更为科学的思路，有待于我们去挖掘和创新。

生活给我空闲的时间不多，只能在深夜才有一点空隙和灵感。所以不管是老师的讲义还是练习和论坛作业，我都是在半夜去看去完成。因为爱，所以总会忙里偷闲来学习。最后我题一副联来总结学联的感受。

题学联有感   
   雨竹
仄分上去，平辨阴阳，平仄生花多坎坷；
生固志学，师尤敬业，师生泼墨绘辉煌。