古风楹联十五期甘棠组论文贴

夕阳燕

十五期毕业论文要求：
1、论文字数须在1200字以上；
2:以在十五期联班学习为论文主题，可以围绕自身学习的所思、所想、所得、所悟来写作，不得照搬讲义，也可以讲述学习过程中难忘的事等。希望大家认真发挥，写出高质量的作品。
3、必须在毕业论文中有自己的作品展示，要求质量过关，数量不限；
4、不得抄袭，一经发现后果自负；
5、不得代笔写作，需自己原创；
6、论文截止日期：2019年5月7日
审核老师:归元、仗剑行

云海☜

                学联心得  甘棠组17-云海
       与古风学院结缘，秉承“团结、紧张、严肃、活泼”的原则，在十五期楹联班老师同学的指导帮助下，通过一年来的学习，我受益匪浅。现将一年来在古风学院学习楹联心得体会汇报如下:
        一、结缘
       一切皆有渊源，从骨子里来说 ，以前觉得写诗对联离自己很遥远，是遥不可及的梦想，没当看到身边人也写诗作对，对他们这些人肃然起敬，觉得他们才华横溢，高不可攀，内心是羡慕嫉妒没有恨。我平时有“文艺范”的情愫，同时也爱玩，喜欢户外登山，一直想找到这样一个群体交朋友。有一群志同道合的好朋友。偶然机会经朋友介绍进入三人行书社，这个群体就是以文会友，里面的有爱好书法，美术，作诗，郊游的文人群体，正中下怀，我也是非常珍惜，这正是我所喜欢向往的生活。有一群志同道合的朋友，一起写诗作对，郊游。当我表示想学写诗时候，文友推荐我到古风学院先从楹联开始学起，说这是一家很正规的网校，管理严格，教师一流，是能够学有所成的一所正规学校。然后我加入进来，加入古风学院楹联十五期班的学习，同时也开始了我与古风结缘的漫漫历程。
       二、学习
       通过一年多的学习，我虽不能说学联多精通，也只是学的皮毛而已，了解了简单的成联规则和讲究，能够按照规则简单的对联。每周一节课，签到、写作业、早读、晚读、复习、考试， 每个环节都是认真对待，紧张忙碌的工作之余，我也是充分利用中午休息和夜晚加班看讲义、写作业。每天都有小进步，活的很充实，很有成就感。从初级班学习平仄，联律、流水对，到中级班析联、对句，出句，直至高级班的独立成联。到目前为止，我也可以简单以一物像为主题，来写作成联，比如 《题鸟 》鹰越长空，孤傲驰四海；自持远志，扶摇上青天 。比如《题猪 》能吃嗜睡，身宽体胖耐寂寞；好懒知足，心无旁骛乐逍遥。比如《题风筝 》一条丝线连你我；万里长空寄相思。比如《题家乡万亩银杏林》万亩杏林迎远客，乡村振兴谋新篇。再比如《杜甫江阁 》烟花易冷，橘子洲头空寂寥；世事维艰，少陵阁上问苍茫。虽然质量不高，但对于我的进步，我已很满足。
       三、感动
       古风学院全部免费教学，古风有校长，班长、组长、评阅、学员，各负其责，逐级管理，非常融洽。 我要为古风的所有教师团队无私的奉献精神点赞。虽然大家都共同在网络虚拟空间里学习，彼此来自全国各地，天南海北，从来没见过面，也只知道彼此的网名，但是同在一起学习，都相互珍惜难得缘分和交朋友机会，整个班级的教学气氛特别好，大家关系很融洽，尊重师长，团结同学，心里都很亲近。校风淳朴，班级温暖，记得有一次我晚读，家里的电脑突然中病毒，晚读时间已到，瘫痪的电脑让我不能正常晚读，老师同学们都在等着我晚读，当时我是心急火燎的，这时组长寸草心知道我的情况后，主动担当，立即整理课件，热心的帮我晚读，让我避免了尴尬。还有一次因为在医院照顾老公，晚读有些耽搁，组长和同学了解了我的情况后，好几个同学私聊我，都是争先恐后地要帮助我，看到同学们如此热情，贴心，我真的很感动。
        四、坚持
       初到古风学习，我们甘棠组有20个学员，经过初级班、中级班、高级班的长期学习，到目前为止我们甘棠组只有八个人坚持到最后。中间有不遵守校规班纪清除的学员，有工作忙碌不能按时学习交作业的同学，还有就是意志力薄弱，没能克服困难，没能坚持而放弃的学员。大浪淘沙，我很庆幸，我坚持了下来，不仅仅是学习本身，更是锻炼了我坚持不懈的意志力。中间我也有灰心丧气的时候，对联的一段时间，我学习完成作业比较吃力，抓耳挠腮想不出下联，我就感觉这些简直就是无病呻吟，也有想放弃的想法，后来转变思路，艰难完成作业，质量也不高。我本身的毛病，出问题就爱找别人的问题，忽略对自己的反省，经过反省，我意识到，是自己的积累太少，思路太窄，应该多角度，宽思路的对联，才能开启学习迎检的那扇门。突然有豁然开朗。其实是出于学联的爬坡期，只有坚持，翻过这个山头，才能一览众山小的胸怀。
       感谢古风大家庭，在当前物欲横流、金钱至上的浮躁社会中，还有古风这样一个不计报酬、认真负责、相互友爱的一股清风，暖心大家庭，弘扬社会正能量，身为古风学员，我倍感骄傲，我将要更加努力的学习，发扬古风精神，自信勇敢的工作和生活。

寸草心

　古风十五期楹联班毕业论文
甘棠副组长=寸草心

因对文字的喜爱，我有幸踏进古风学院，成为古风十五期楹联班的一名学员。时间飞逝，总感觉学习还处在懵懂之中，却已面临毕业。
回想初学时，总是处在迷茫中。每天有老师带我们练习对词，从基础的六要素到流水对知识一路下来。历经了初级，中级，高级三个阶段。

随着学习进度的推进，我知道了流水对。它脱胎于律诗的联句。不同于一般对仗中出句与对句相互映衬的原则；流水对中出句与对句在意义上和语法结构上不特意讲求相对，而是上下相承，具有一定的逻辑关系。
如：白日依山尽，黄河入海流。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
这些古诗中的句子总是那么的美。也提起了我的学习兴趣。

校长教给我们的密诀是四心:  静心，细心，信心，恒心。三多:  多看，多练，多想。以及六字口诀:  看到出句问两个问题，1.为什么？2.然后呢？
在老师们的带领下，我从初级班基础知识学起。
一，初级班
1对词
刚开始时，只能对个平仄，怎么也对不好词性。一直记得，有天早上在班群说起对不好词性是因为我太笨，总辅导阿斗老师说，你不是笨，是没得方法。还给我出了个词组，柳岸，并说可以闭上眼睛想想画面。依言照做，便有了清波。柳岸～荷塘。老师说不错，可以扩展，于是就有了：
柳岸=荷塘
轻风穿柳岸=细雨戏荷塘
老屋=新梅
疏篱依老屋=末岁待新梅
有了老师们的鼓励和指导，我也有了信心，坚持下来了。

2析联对句
析联对句也就是读懂，并用白话解析出句之意，然后用自己的话将出句没说完的画面补全。
相思一寸缝襟上[再嫁东风]
看到这个句子我首先想到的是游子吟里的，临行密密缝。可又一看出句有个相思，于是就改了思路。
析联:寸寸思绪心头绕，千针万线融爱心。
对句:
相思一寸缝襟上【再嫁东风】
别绪千般入梦中【寸草心】

梦里双亲频唤我【再嫁东风】
这个出句自我感觉就是，漂泊他乡的游子思念父母家人的心情。
析联:故乡遥遥，悠悠梦里，双亲频唤儿还家。
对句:
梦里双亲频唤我【再嫁东风】
他乡游子总思家【寸草心】

迟来燕侣空啼树【再嫁东风】
析联：迟来的燕子看到花残，只对空树啼叫。作者借燕啼表达了惜春的感情。联意理解了，就用自己的思路对出下联，这时就问，燕子为什么空啼树？于是就有了下联。
对句：
迟来燕侣空啼树【再嫁东风】
不见故园难筑巢【寸草心】
总结，对句在解析出句意境的同时，还要做到词性一致，内容相关，结构相称，并要展开丰富的想像力，尽量做到对句意境灵动，出彩，给读者留下想像空间。这就需要多读古诗词，熟读清联三百副。析联对句，只不过是迈开了一小步。


二，中级班
1，长短句赏析
出句:月移竹影来诗里【再嫁东风】
对句:谁递锦书到梦中【落花时节】
寸草心赏析：
楼头月，照纱窗，竹影入诗添墨香。
扰梦蛩鸣频入耳，叹无信至泪双行。
寸草心赏析：
风无声，月无声。竹影依窗入诗情。心思那个倾。
思乡情，念乡情。漂泊他乡梦不成。家书盼到明。

出句:时闻细雨窗前落【联友】
对句:间有桃花帘外飞【听琴】
寸草心赏析：
听雨落，看花飞。萧风瑟瑟乱心扉。
犹思年少君别日，正是长亭杨柳依。
通过每天的练习，析联对句和赏析，我也知道平时积累的重要性。学会了爬楼收集资料，查百度，查搜韵。从中加深理解词意，再深究联意。尽量让对句感情可以深入点。

2出句：
出句同样来源于生活，可以借景抒情，可以借事说理。出句也是学联路上必经的基础，需要不断增加阅读量。
比如以雨为立意原点出句。首先想到的就是雨能带给人一种离愁别绪的情怀，也能带来欢喜。因各人心情而言，比如
冷色：凄雨敲窗寒客梦【寸草心】
冷色：风凄雨冷枯荷泣【寸草心】
冷色：三更冷雨梧桐泪【寸草心】
暖色：细雨无声轻抚面【寸草心】
以秋收为意出句同样道理，在农人眼里秋天就是收获希望。
稻香千里蛙鸣鼓【寸草心】
金风送爽乡村醉【寸草心】拟人
以春为意出句：
春姑执笔描烟柳【寸草心】
说到出句呢，也是有点小插曲哈。当时词汇量少，也不敢出句，每周一次论坛作业也就是凑。可有次在班群因为犯错，被罚出句。结果十一个出句被碎了十个。记忆最深的就是班主任凌泽老师最后的总结。她的原话，寸草心的句子吧，有几个优点，值得你们学习的。甚至值得很多挂职的老师学习。她在意象方面的遣词，是很不错的。这个是可以刻意培养的，我最开始的句子，就硬邦邦的。可是我现在，也在努力去学习。学习怎么换一种方式去遣词。湄湄应该是知道我遣词组句的，我这半年多，进步挺大的。我这半年多，遣词组句的进步真的挺大。我不会无缘无故去夸奖谁，我也很少夸赞。也就是这些话让我有了继续学习下去的勇气。并且一直在努力中。
总结，怎么出好句呢，除了平时积累还要选好物像，意像，再容入自己的情感。意像还是物像都是为了能更好的用自己的表现手法去造意、造境。

三，高级班
成联
关于成联，老师们说，对联原本来自于生活，也就是将平时身边的，生活里的点滴容入情感，以联的形式表现。成联也是联路的重要的关键。老师们经常不厌其烦的安排我们早晚读清联赏析，同时也告诉我们如何立意，取材，布局等，并告诉我们，如何写好成联。那就是根据题目，收集整理资料。打磨，尽量作到作品鲜活且又灵动。比如题园明园，拿到题目后我就去百度查资料，结果看了几遍还是不知道该如何写，看着学友们的作品都很漂亮。最后就以园明园初期跟被毁后做个对比。于是就依思路写成了：
1，题园明园  寸草心
忆往昔，异宝奇珍凝国萃；
看今朝，残垣断壁警民心。
但写完之后感觉词汇太平庸，最后还是硬着头皮交了，怀着不安的心情终于等到了老师的点评。
归元老师简评：上下比脉络清晰，立意分明，不错。
归元老师的这个点评，给了我很大的鼓励，让我有信心了，感谢老师！
2，题桃花源    寸草心
芳草桃林，自乐怡然，佳地洞天何处觅；
良田桑竹，无争淡薄，武陵仙境梦中留。
云凡老师简评：一个梦中留，足见世外桃源皆是虚幻，上下联两个结句有联者诗心。前面两个分句显得累赘，建议裁掉。
依老师给的建议，改后才发现比原来的精练多了。
自乐怡然，佳地洞天何处觅；
无争淡薄，武陵仙境梦中留。
3，题杯子   寸草心
香茶白水皆容入；
世事炎凉自品尝。
阿斗老师简评：立意漂亮！香茶，白水可比喻为两种人，穿鞋的和光脚的。皆容，喻众生平等之意。不足地方，上下联前四后三结构再酌。加油！
修改为：
香茶白水都容入；
事态炎凉自品尝。
4，题橡皮擦  寸草心
纠错何妨身骨碎；
除污无悔素心存。
老师简评：好联，不过碎字不如瘦字。老师这一个字意境更深刻。
纠错何妨身骨瘦；
除污无悔素心存。
5，题家乡   寸草心
华夏九州，吹箫引凤留佳话；
雍城三绝，酿酒溢香迎远朋。
阿斗老师点评：上比一分句华夏和九州意合。吹箫引凤的传说，出自西汉著名文学家刘向的《列仙传》。说的是秦穆公女儿弄玉和女婿萧史的爱情故事。下比一分句雍城有三绝:西凤酒,姑娘手,东湖柳。上下联都有陕西宝鸡凤翔的文化特色。立意不错，鸡蛋里挑下骨头，下比二分句前四可酌。
华夏和九州合掌了，修改为：
华夏闻名，吹箫引凤留佳话；
雍洲承宝，酿酒溢香迎远朋。
6，学联有感   寸草心
幸遇良师前指导；
何愁拙笔不生花。
学联有感是班群最后一次作业，虽很平庸。也不出彩，但也是写出了心声。

感悟最深的是成联。记得第一次拿到成联题目犯愁，忽然就想起高级班讲义东风老师的一个例诗，放牛出身的朱元璋被群臣戏弄时做的那首诗，鸡叫一声撅一撅，鸡叫两声撅两撅。三声唤出扶桑日，扫尽残星与晓月。
这首诗对我影响很大。因为我是土生土长的农家女，学上的少，基础差。但对文字的喜欢却是与生俱来的。虽然生活磨去了我的锋芒，但文字修身养性的初心却从未改变。学习的路很长。老师们常跟我们说，毕业才是学习的真正开始。所以我也会一直坚持下去。
总结，要写好成联，就必须要在学习的过程中，反复练习，虚心接受老师给出的建议，做到虚实结合，空间，时间的远近交替，情景交融，掌握词性、虚实。对仗的应用。以及字、词、意，细心历练中不断的提升，才能慢慢体会要点，有所感悟，写出出彩的成联。
最后感谢古风学院的老师们，有了老师们的辛苦付出，才有了古风的今天，也让我有这个学习机会，同时还结识这么多有共同爱好的学友，这是我人生历程中的幸事。
特别感谢班主任泽宝老师，总辅导阿斗老师，总评阅桃红老师，以及所有老师们，班长，素月，景云，棠溪，云帆老师们以及甘棠组学友，惜缘姐姐，感谢你们的不离不弃，和互助，共勉，不然我真的走不到今天。真诚的说声：谢谢，你们辛苦了！最后祝愿古风越来越好！老师们辛苦了！

-君君-

甘棠-君君（论文）
        一次和朋友交谈中得知，古风楹联15期在招生中。
对于楹联我一无所知，但非常感兴趣，便报了名……
       我们相聚在古风，从此天涯海角，多了一份执念与爱好。
       师生情 朋友情，就此油然而生。一年的学习中 有快乐  兴奋  迷茫   更多的是退缩  ……
     一路走来，最要感谢的是班主任凌泽，从她接任班主任以来，发现孩子们的基础都很差。她不分白天昼夜。含辛如苦为宝宝们加餐营养，付出心血一路陪伴。还有甘棠组长 冷月冰魂，在困苦的学习中，是她不断的帮助 鼓励 支持，才有我今天的坚持。副组长寸草心很有责任心， 一次手机处于瘫痪状态，诵读时间马上就到了，急得我火冒三丈。于是，我小窗微她，她立刻把很长的文件一 一粘贴给我，使诵读得已顺利完成。再有副班长拈花指  每天在组里坚持晚诵读，让我们积累更多的东西，不断的跟进……

下面总结一年的学习收获
一. 初学对联
   （1） 我对平仄略知，对联 词性也很陌生，经过每天不同的练习就渐渐的熟知，就这样从分析结构入手。
比如，
      击鼓 = = 传花
  击鼓/动名    传花/动名
  动名  +  动名 =  动补  形成了动补结构。
怎样对句？首先要掌握六要素。
1.字数相等 2. 词性相当 3. 结构相称
4.节奏相应 5. 平仄相谐 6. 内容相关


（2）对于马蹄律的格式，

  出句: 平平仄仄平平仄
   对句: 仄仄平平仄仄平
马蹄律两个字为一步，这样对平仄相对应 互相依靠，出来的对联声调起伏优美 自然形成了和谐。

（3）断句，节奏对拍

瘦蕊/噙枝/春在/望【再嫁东风】

东风/剪柳/燕归/来【~君君】

对句对等 词性一致 结构对应。

     当你欣赏联句的时候，发现不是马蹄律或不是马蹄律变格时，就要看看自己是把平仄搞错了。

二. 流水对
（1）我最喜欢流水对。
什么是流水对？流水对像行云流水上流下接，是一种特殊的对仗，一般的对仗上下两句各自表达一个意思。两句之间互不相干，而流水对就不同了。
流水对上下两联表述的意思和流程中构成了对仗，意思互相连贯紧密结合，不可分割。
（2）根据掌握六要素，流水对的禁忌，东风校长提出的三多  四心。
（3）流水对可以转折  可以形成条件 假设 目的 因果 递进 设问 反问多种形式的流水，形成一幅很有灵性的画面。
老师常说，析联是为对句服务的。所以，要充分的理解出句的意思，要深度的挖掘句子的内涵。

比如: 结庐在野春秋忘《再嫁东风》

我很喜欢校长这个出句，此刻，好像居住于山野，笑看卷云舒，听鸟语 看花开花落，心静如水。
析联:  居于山水间抛名利于尘世之外，淡看人间风月，远离喧嚣和尘世与繁华。
     洗干净是为对句做进一步铺垫做延伸。

举例:

  出句:雨带新凉寒筑梦【再嫁东风】

析联:​  雨带新凉，清寒筑梦 些些冷风翻旧忆，
病酒穿肠 寸寸伤触景伤怀，雨是冷雨，
忆是苦忆，时间不一定能淡忘一切

对句: 风衔往事寂成愁【-君君】


三.  关于对句
   理解出句后，多问几个为什么？然后，仔细析联，读懂上联才能对下联。起承转合环环相扣，不脱节不能隔意 隔景；词性结构仔细斟酌方能成联。

四. 成联
        当进入高级阶段开始学成联的时候，对我来说是件很困难的事。年纪大了理解也慢，能力和同学相比有天地之差，学而不得是最苦的事。便把所有学习文件打印装订成册，再用红笔把重点勾上反复阅读。
       其实，读了之后也明白成联和对联是两码事。对联时总是跑偏，我就不断的翻阅文件。
      成联是基于给出的出句，在自己的条件下进行的一种关联性的对句。而且，下联补充上联浑然一体，方能达到自然和谐。
要完成一副对联，首先要明确你要写什么？主题确定后，立意明确了然后收集资料。

我喜欢 陆游的《咏梅》
  无意苦争春，一任群芳妒
  雪落成泥碾作尘，只香如故。
析联: 它无心与百花争奇斗艳，任凭百花嘲笑妒忌。凋谢碾烂压碎化作灰土，香气依旧存在。

我的一首【咏梅】

墙角红梅洁自放
枝头玉骨暗香来

下面是我的学习感受

      初识古风，幸得名师引路；
      能通联句，欣教拙笔生花。

    总之，一副成联主题鲜明立意明确，切题切景 语法 修辞 多练笔 ，多积累是关键。

借用两首诗作为结束语:

    一路艰辛挥汗雨；
    满园桃李竞芬芳。

    不计晨昏倾热血；
    甘培桃李笑春风。

         岁月如梭十五期即将结束，
一路走来，我们读着东风校长及老师们的题联，在敬佩 激动中感受到古风团队的精神力量，并激励着我对学习的信心和向往。我的成长在古风！
在此，感谢古风学校全体评阅老师的辛苦付出，感谢东风校长创建的学习平台。
    祝愿古风学校越办越好，更上一层楼。

小茶叶

两行小字一颗赤心 ——学联感想

甘棠-小茶叶
四时更变化，岁月一何速。转眼在古风的学习已接近尾声。说起古风，首先要感谢的是桃红老师，因为，今生有幸结缘古风是源于桃红老师的引荐，来到古风今生无悔，虽然自己好像总不开悟，但还是不停的练习着，不断的努力着，不懈的坚持着，可以说为了这两行小字，倾尽了我全部心力。今天终于要毕业了，感恩老师们的一路鼓励，感恩古风里每一位老师的无私奉献！
一、初识入声
2018年7月8日那天，一早醒来拿起手机，进入古风群，爬楼细读东风校长讲话，真是不读不知道，一读吓一跳，原来校长真的那么厉害，而自己却是那么无知，所以荀子说：学无止境！《礼记·学记》又说：学然后知不足。韩退之还说学海无涯苦作舟！古人诚不欺我也！从那刻起更加坚信，来古风班，是我的幸运！我一定努力学习，不辜负校长和各位老师的无私奉献精神！
先看那天校长的讲课内容吧。虽然校长说这不是讲课，是扯胡子，但是让人惊叹的是，校长的扯胡子竟是如此精彩，竟然能让大家在扯胡子里找到学习的真谛，所以，我认真的一字不落的品读了这一堆看似纷乱，却蕴含条理的胡子。当然，在这里我只能抽出一小节来写。
那天校长说：入声字，如果发音短而急促，急发急收的，基本可以断定为入声字了。如：黑，是入声字，大家读出声来感觉一下，是不是出口就收声，没有拖音？屋，也是入声字，急发急收；哭，独，福，熟，叔，秃，烛，足，局，学，失，佛，忽，发，物，绝，拂等等，这些常见字，如果你不学习，肯定绝大多数都会读成平声，大家对照看看，自己读错了多少？大家再对照着感觉下发音的特点……
我，恍然大悟！感谢校长这精妙的扯胡子，让我大涨知识。
其实，校长更精彩的谈话还有很多，比如关于中华文化，有极其顽强的生命力和适应力等等，让人茅塞顿开的知识，在这里就不一一列出。
二、学习对句
1、 初识对词：

如果不来古风根本不知道学联要从学对词开始，从认识词性开始，而对于词性我又是一头雾水，找不到北，我看很多学友会对的词都不止一个，又是一番羡慕不已。而凌泽老师的讲解，更是让我茅塞顿开！


如

诗书=日月
凌泽老师说，如果把“日月”改成“岁月”，是不是更合适一些？如果是诗书、日月，关联就会弱一些，但是岁月就不一样了，包括了时间的推移，可能我们的地位、金钱、容貌都会变化，但是我求知的那颗心，还依然如故。
哦，天，听君一席话胜读十年书啊！我真是佩服了！
那么接下来的日子，每天都在老师布置的作业里，从两字对，到三字对，再到四字对，从找平仄到找节点，从句中谁为谁服务到怎样回扣和呼应，最后才能进入学对联的阶段。


如：
两字对
风细=雨斜、月柔、箪凉、雨薇。
三字对
篱下菊=案头诗、眼前人、鬓前霜。
四字对
春檐滴雨=紫燕衔泥、柳岸飞花、紫燕归巢、小棹垂竿、古木开花。
通过学习才知道，一个词可以有许多种对法，只要你能让它们在同一个画面里，能够让它们有丝丝缕缕的联系，无论是转折、假设、因果关系，还是并列、承接、递进、条件或选择都是可以的，对我来说这也是脑洞大开的感觉。
2、初识音律
音律，包括诗律、马蹄律、意节律，这也是进了古风才知道的知识，古风让我有了意想不到的收获。
特别是马蹄律，我当时真的琢磨了好久好久，所以今天还是要特别说一遍。所谓的马蹄律就是：凡平音煞句者、顶句也是以平音；仄音煞句者，顶音也是以仄音，照此类推，音节无不调叶，对联的这种规则就是马蹄律。之所以叫马蹄律，是因为这个格律的平仄、平平仄仄两两相互交替，就像吗跑步时那的前蹄子刚起后蹄子落地。
马蹄律规定两个字为一个音节，那么我们就可以随意从这个无限延伸中截取某一段。
如：
截取七个字就是：平平仄仄平平仄；
五个字就是：平平仄仄平
平平仄仄两两相互交替，是马蹄律对联规则的精华所在。
如：
长安 故里 今时 远
平平 仄仄 平平 仄
浊酒 当年 一笑 多
仄仄 平平 仄仄 平
意节律：是对诗律和马蹄律的补充。
如：
落花天重返沈园，景逼容颜改；
烟雨处又闻丝竹，歌喧心事满。
这里的“落花天”“烟雨处”视为一个音节，上联的“天、饭、园”下联的“处、闻、竹”做到了平仄相间，才能合乎联律。这些刚刚开始的时候真心让我晕乎的，但在老师们的不断引导和启发下，慢慢的学着，积累着，渐渐的也就会了。
3、初识对句
掌握了一些基础的知识就开始学对句了，先看一句校长的来过把瘾：
深宵幸有诗书伴
寒舍浑无俗累侵
惊叹啊！惊叹的同时又觉得惭愧，自己的肚子里真真切切没好词，真真切切是积累不够。所以谨记校长的话：请多读一读古诗词联，以及一些优秀的出对句，积累的这个点，是别人代替不了的！
从那天里，我每天除了认入声字，对词、对句、读古诗词联，还把一些好联好句记录在笔记本里，空了就拿出来看看读读，以期得到一些进步！
接下来的每一个日子里就是对句，读联，读联，对句，其他的事情都不重要了。虽然一天不落的对着，也没有几句好，但不管怎么还是对出来了，下面举几个例子：
4、析联与对句
学习对句的关键是要懂得析联，要分析和领悟出句中的平仄、词性、结构以及它的节奏点在哪儿，同时还要认真的琢磨琢磨出句中所含意思，然后才可以根据自己的分析来进行对句，接下来列举几个我的对句，虽然不是很理想，但已经尽力了：
（1）书藏小朵香犹在【听琴】
析联：
曾经在书中夹着一朵小花，时间过了很久，可是，那花的香气却依然还在。
出句：书藏小朵香犹在【听琴】
对句：心系佳人梦也飞【小茶叶】
（2）划过汀洲烟水路【白衣】
析联：
一叶扁舟轻轻摇过汀洲，那如烟如梦的烟水路，让人流连忘返！
出句：划过汀洲烟水路【白衣】
对句：飘来一曲笛箫声【小茶叶】
（3）何必狂歌消块垒【相忘】
析联：
遇到烦心的事，何必只借那一曲狂歌，来消除心中的愁闷呢？
出句：何必狂歌消块垒【相忘】
对句：不妨研墨赋诗词【小茶叶】
（4）瘦蕊噙枝春在望【再嫁东风】
析联：
瘦小的花蕊，犹如含在枝头一般，春天在探着头，好像在等待着什么。
出句：瘦蕊噙枝春在望【再嫁东风】
对句：和风弹曲燕飞歌【小茶叶】
（5）雨带新凉寒筑梦【再嫁东风】
析联：
窗外的雨带着丝丝凉意，在夜幕中夹着些许的寒意来到梦里！
出句：雨带新凉寒筑梦【再嫁东风】
对句：笺书小字客添愁【小茶叶】
三、学习赏析
我觉得学习赏析，就是为学习成联打基础的，所谓赏析就是面对一副完整的对联时、用自己的语言来表达自己对它的欣赏和剖析，而且要用长短句来展现，这个过程我觉得是很好的，我喜欢这个赏析活动，虽然赏析的不好，但我觉得只要尽力了就不辜负老师的辛苦。不辜负自己的心。接下来举几个例子来说明什么是赏析。
用长短句赏析对联
1 、
出句:月移竹影来诗里【再嫁东风】
对句:谁递锦书到梦中【落花时节】
赏析【小茶叶】
月色照楼台，竹影生诗意。只见伊人笑靥浓，一盏心儿醉。
晨鸟唱枝头，帘卷重温字。原是周庄一梦中，谁把锦书寄？
2、
回眸一笑春无色【子衿】
乱绪无穷梦有谁【东风】
赏析【小茶叶】
回眸一笑态千姿，羞涩春光柳叶垂。祈愿相逢会有期，恋成痴。乱绪无穷梦里谁？
3、
旧忆如今都是幻【梦曦】
芳心从此再无晴【听琴】
赏析【小茶叶】
旧忆皆成幻，芳心不再晴。恬淡世间行，梵音从此绕，佛相迎。
4、
烟雨楼头曾一诺【梦曦】
秋千架上久无人【听琴】
赏析【小茶叶】
回忆当年烟雨楼，曾经一诺绕心头。而今久坐秋千上，不见来人独自愁
5、
亭皋寂寞伤孤客【集】
风景依稀似去年【集】
赏析【小茶叶】
漠漠一亭皋，千里孤身影。独立风中又起悲，回味徒生冷。
行处总关情，恼恨无人应。唯有眼前柳色青，依旧旧时景。
四、学习成联
有了前面初级班、中级班的那么多铺垫，终于到了高级班学习成联的阶段。大家知道一副好的成联，就是动人两行字，是用简单的字表达最准确的境，最动人的情，最感人的意，让人读了以后会产生一种现场感、画面感、灵动感和美感。同时里面还要有自己的情绪、情怀、情调和情境，关键的还要有独特的立意，做到这些真的不容易。学联的人都知道成联不难，难在立意。立意，对我来说这真的是难！难！难！但无论怎么难也得去攻克它，虽然这场攻坚战特难，但我不泄气，坚持到了最后。
下面硬着头皮展示几幅在学习过程中题的成联，希望各位老师和师兄、师姐、师弟、师妹们多提宝贵意见：
1、题 春【小茶叶】
湖边涨绿晴光好；
岸上堆红小蝶忙。
自评：上联写春光晴好，春雨慈润万物，湖水潺潺碧波荡漾，湖边绿草茵茵，翠鸟肥肥；下联写的是岸上繁花似锦，小蝶们忙着传花粉，一片繁华的景象在眼前出现，所谓花枝草蔓眼中开是也。
2、题鸟 【小茶叶】
结伴低飞争暖树；
邀花细语共瑶台。
自评：上联写美好的春天里，清晨醒来听到鸟儿在枝头欢唱，那清脆的声音，那飞翔的样子，是一幅很动感，充满生命喜悦的美好；下联是鸟儿们飞到瑶台上，似乎在邀请那些美丽的花儿，说着别人听不懂的悄悄话，那甜蜜的的画面，让人心旷神怡，满心欢喜。
3、题蜡烛 【小茶叶】
灯花一朵，堪寄相思，谁遥想，与君共剪西窗下；
夜色三更，因怀别绪，泪应多，怜我空流小席前。
自评：看到蜡烛的时候，最先想起的是李商隐的“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”所以上联就寄灯花一朵，诉自己情怀，遥想着与心爱的人儿共剪西窗的那种浪漫情景；但是爱人在远方，共剪西窗只能遥想，所以，下联表达出来自己因思念而夜不能寐的那种离情别绪之苦，以泪洗脸之伤。

4、题断桥残雪【小茶叶】
伫立桥头，桥犹未断，看近水远山收眼底，不见斯人影；
静听雪里，雪或将融，对洁亭霜柳接云边，似闻仙子声。
自评：这联是看着一张断桥残雪的图片而写的。上联写一个孤独的人儿伫立桥头，看那远山近水收眼底却不见无故人影，那桥断不断，犹如情断意不断的境况；而下联紧接着是看那雪，所谓霜柳洁亭叹生旧念，雪融未融，且与谁看。整个联意就是：一个情字，人间无解。
5、题家乡小景 【小茶叶】
桃开绿野绛纱涌，数声莺啭读红日；
雨落红尘白练悬，一路狂歌向碧潭。
自评：家乡的小景不少，我只取最吸引我的两个点。上联是写春来江水绿如蓝时节，桃花盛开在风中如薄薄的粉色绸缎般在涌动，那种镜头堪比桃花源，在那桃花浅深处，似匀深浅妆，引得莺歌燕舞来，红日暖暖读不尽；下联是另一个小瀑布景点，平时的水量不多，但有雨的时候，那瀑布悬在两山之间也有那“飞流直下三千尺”的壮观，听那瀑布声犹如合唱团在一路狂歌着奔向碧潭里，那积水的碧潭就更深、更翠、更美了。
6、题残荷 【小茶叶】
何惧秋风席卷，哪管红消翠减，依然存傲骨；
任凭岁月轮回，不沾世浊泥浑，犹自守清心。
自评：残荷是大家很熟悉的场景，我也特别熟悉，因为我每次散步的时候都要经过荷池。上联写残荷的傲，不惧秋风的凄寒，依旧迎冷擎秋，哪怕红消翠减依然屹立在池中，保存着它的那一股傲气和傲骨；下联写的是无论岁月如何轮回，它依然能保持着自己的那颗清洁的冰心，不染尘俗。
五、感谢古风
结缘古风，是我生命中最辛苦也是最美好的邂逅！我很庆幸自己能有这样终身难忘的相遇！
感恩古风，感恩校长、桃红老师、凌泽老师、月影清心老师、墨晗老师、阿斗老师、仗剑行老师，归元老师、梅落凡尘老师，还有好多好多默默的、辛勤付出的各位评阅老师！真的真的非常感恩，您们辛苦了！
其实在学习的过程中，因为自己年纪比较大，记性又不好，曾经有过打退堂鼓的念头，但是当我想起桃红老师的鼓励，想起招生办老师的讲话：如果你想放弃的时候，请你慢点，再慢点，因为你放弃的不是老师，而是你自己！再一次感谢各位老师！
特别感谢凌泽老师和相忘老师给我的赠联，让我在学联的路上有着积极向上的动力，感谢凌泽老师和相忘老师。
赠小茶叶 凌泽
小隐云山犹泛叶；
闲依泉石漫煎茶。
赠小茶叶 相忘老师
几度浮沉，犹似当年模样；
多番领悟，方谙隐士情怀。
可惜我自己还不够水平给各位老师题赠联，但我相信，只要坚持学下去，总有一天我也能给每个老师题赠联的。为了这两行小字，为了我这颗执着的心，我希望自己还能继续和大家携手共进，一起将学联进行到底！

冷月冰魂@

学联有感
甘棠组长:冷月冰魂
      进入古风，是偶然，爱上古风，却是必然。古风严谨的教学管理制度，雄厚的师资队伍，浓郁的学习环境，都使我受益不浅。
       时间如白驹过隙，‘转眼间，快十个月了，从来古风时对对联的一无所知，到现在也能凑出几个成联，比起其他同学，虽说很差，但与自己相比，进步却很明显。学了十个月，我就在这作个总结吧!
一   学习态度
      在古风学习，学习态度很重要。这儿实行的是免费教学。一开学，东风校长首先要求我们:学习要有空杯心法。空杯心法，首先要求我们放空自己，抱着谦虚的态度来学。不要说，我曾经这样对，那样对。
       而且东风校长还要求我们学对联要有“四心"“三多"，四心是:静心，细心，信心，恒心。三多:  多看，多练，多想。这也是东风秘诀哟。
二  学习过程:
      古风的学习有一套严格正规的管理制度。教学有同样由浅入深，严格而合理。
      对联的学习，分初、中、高级班。
     初级班主要学对联的定义，平仄，词性，结构，对联六要素，八禁忌和析联，简单对句。
      对联，首先从对词开始。对词，是对联的基础，我开始并不懂对词有多重要，只是朦朦胧胧的随大家对。我记得当时的对词有许多，

如:疏窗
对:细雨，简影，寂月，雅阁，瘦笔……
两个字，平仄相对，结构相同，还要注意入声。
后来三个字，四个字
一天阿斗老师出了一个字:
雁:
大家对愁，秋……
阿斗老师引导我们前面加两个字，于是:
      一声雁
对1:几缕愁
对2:几度秋
阿斗老师又说:前面再加两字呢?于是成了:
云外一声雁
客中几缕愁
客中几度秋
……
那么再加两字呢:
但听云外一声雁
谁叹客中几缕愁
始知客中几度愁
就这样，对词也就成了对联。

对联六要素呢？是对联的基础的基础。

字数相等，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐，内容相关。
每一副对联无不贯彻其中。
当然还有八禁忌。
      古风的对联以流水对为主。流水对不同与工对。流水对“如行云流水，妙韵天成"。流水对:形如流水，上流下接。形式上虽分两句，但意思却互相关联紧密，由上下句共同组合，来表达一个完整的意思，如果取掉上句或下句，意思就不完整。
这上下联意思的互相连贯，就是说上下联之间的关系不可分割，在上联的基础上，下联或顺承（也叫连贯关系），或递进，或条件，或假设，或转折，或选择，或因果，或目的，形成这些关系，才会形成流水对。
学习流水对，初步了解了上下联之间的关系后，就要运用东风六字秘诀，多想几个“为什么，然后呢?”
       这六个字始终贯穿了我们整个学习的过程。
例:

1、为补疏篱忙种句【再嫁东风】
      
      好教小朵去传情(冷月冰魂)


       从疏篱切入，我想到了牵牛花一类，用了小朵，但小朵真的能传情吗?
     细想想，我又重新从种句切入:
  为补疏篱忙种句【再嫁东风】   
  好教妙笔早生花(冷月冰魂)

这个好像好点。上下联顺承关系

2、若是春花能解语Z

析联:阳春三月，花开朵朵，如果春花能知道人的感情，那么，又何劳紫燕传情，小字寄相思?春花能解语，春花为什么能解语呢?然后呢?若是，假设关系，我想春天嘛有燕子，就有了下联:
      何劳紫燕去传情(冷月冰魂)
那么有燕子，窗前坐的那个人，她又想什么呢?
出句     若是春花能解语Z
对句    何须小字寄相思    (冷月冰魂)
上下联假设关系

两个对句意都不错，可惜 相思对解语 词性不对！
      3  意在梅花先问雪
析联:白雪皑皑，一支红梅独放，好喜欢那傲雪的红梅!为什么独独喜欢那支红梅呢?
出句:意在梅花先问雪
对句:香于傲骨不争春(冷月冰魂)
形成了流水对的因果关系
4
瘦蕊噙枝春在望【再嫁东风】
析联:小小花蕊，点缀枝头，仿佛春天在探头探脑
瘦蕊噙枝春在望【再嫁东风】
薰风拂面燕回归(冷月冰魂)

雨带新凉寒筑梦【再嫁东风】
析联:窗外声声雨，点点带凄凉，三更梦寒，谁知客旅几多愁

雨带新凉寒筑梦【再嫁东风】
风掀旧帐泪沾巾(冷月冰魂)

雀落春枝停未稳【再嫁东风】
析联:几只小雀在枝间飞，春枝柔软，雀儿停在枝头，枝叶微微颤动，似稳未稳

雀落春枝停未稳【再嫁东风】
花开小朵细犹香(冷月冰魂)

中级班:
中级班以长短句赏析和出句为主:
      长短句赏析，并不单单只是或长或短的句子。它是有一定规律的。要求切题，平仄，押韵。若会词的同学就简单了，可惜我啥也不会，只好硬着头皮凑。
例:
出句:月移竹影来诗来(再嫁东风)
对句:谁递锦书到梦中(落花时节)

赏析(冷月冰魂):
  月色幽幽照小窗，轻摇竹影入诗行。三千锦字书何处?一夜相思枉断肠。
学习了赏析，我们开始练习出句，出句必须仄收尾。
例:
以“风中剩蕊"为意，出一七言上联:
风中剩蕊，是风过枝头，空余几只小小的花苞。我是这样出的:

出句1:一夜狂风花剩几?(冷月冰魂)
出句2:风中一抹花枝瘦(冷月冰魂)

用‘夕阳’为意造句，七言，仄尾，立意要深

出句:夕阳影里归舟晚
出句:一棹夕阳千里远

用“雁”造句，七言，仄尾，立意要深，不得成联。

出句1:一行雁字征人泪

出句2:万里悲秋横雁字

高级班:
       高级班是成联的创作。成联不同于对句。成联是自己独立的完成上下句的一幅完整的对联。更有自主性，不看出句的脸色行事。更能充分发挥自己的想象力。只要你思想有多远，就能写多远。但是，思维却必须围绕核心来展开，不让上联花，下联水，随便乱写。
        成联讲究立意，布局谋篇。上下气脉通畅，不能虎头蛇尾，头重脚轻。注意上联势可以弱一点，下联大气。
       成联，是浓缩的诗，精简的词。来源于生活，要用心品味，才能将生活真实的一面，艺术的展现在读者面前。格调一定要高，高，才能有余味。例:
题愚人节 冷月冰魂
是谁赴约桃花渡，空闻鸟语；
那个藏身岸柳丛，专笑愚人。


题橡皮擦  冷月冰魂

形方正，见瑕疵，何惜微身轻拭错；
神憔悴，持正义，可怜玉面尽沾尘。

当鸟儿在笼中时，虽不愁风雨，不愁吃喝，但是，鸟儿的家在大自然，所以题鸟时，我就想:

题鸟  冷月冰魂
宁可林中啼自在
不堪笼里度余生

学对联有感  甘棠组长一冷月冰魂
初入古风心忐忑，幸遇恩师勤指点；
二行小字细推敲，方知流水笔生花。

    我的成联并不好。一路走来，跌跌绊绊!感谢东风校长和寒江雪校长搭建的平台!感谢掠雪惊鸿老师的辛苦付出!更感谢凌泽班长、月影清水老师、一枚桃红老师、阿斗老师、拈花指、素月、仗剑行、棠溪、玉灵儿……等各位老师的谆谆教诲。同时也深深感谢寸草心，君君，蓝天，天青，清愁……各位学友的帮助!
        谢谢你们!感谢今生的遇见!

从心

古风楹联第十五期甘棠组毕业论文
甘棠06-从心
时间过得真快，一转眼进古风楹联学校十五期学习已经九个多月了，从一个不识平仄不懂格律的零基础学员到现在能对句成联，虽然对的质量远远比不上同期的优秀学员，但是对我自己来说已经是一个很大的进步了。回想这一路走来要感谢的人太多了，在此我诚挚的感谢各位老师的辛勤付出和各位联友对我的大力帮助，尤其是我们甘棠组的两位组长对我的督促和鼓励。
因为对传统书法艺术的喜爱，很早就喜欢古诗词，看到书友们能书写自己的诗词作为书法习作我非常羡慕，一直苦于没有机会系统的学习，直到偶然间听一位书友说起他就是从古风联校毕业的，说对联是诗词的基础，把对联学透彻了诗词就不成问题了，并和我说起古风老师如何负责等等，我便迫不及待的开始报名学习。
感谢的话不多说，下面我把自己学习过程中的主要收获和一点心得体会和大家分享下，也是对自己所学知识的一个梳理和总结，不当之处还请老师多指点。
一、初级班
从基础知识开始了解对联的由来起始，知道了对联其实就是既对又联的上下两句话，知道了对联的用途及分类。
从基本的格律开始，我就感觉很吃力，勉强记住了上下联的平仄交替和六要素，跟禁忌的一些注意事项。一开始写作业的时候经常顾此失彼，顾得了平仄，而忽略了节奏，顾得了节奏又忽略了词性，做过几次作业和练习后才慢慢有了些进步。
这是我的第四讲作业：
找出自己喜欢的一联，逐一分析该联的六要素。
答：对月操弦泉自唱【联友】
凭花解语袖留香【东风】
1.字数相等：上联七字，下联七字。
2.词性相当：月和花都是名词，操和解都是动词，泉和袖都是名词。
3.结构相称：对月、操弦和凭花、解语都是动宾结构，泉自唱和袖留香都是主谓结构。
4.节奏相应：
对月/操弦/泉/自唱
凭花/解语/袖/留香
都是2212节奏
5.平仄相谐：
对月操弦泉自唱
仄仄平平平仄仄
凭花解语袖留香
平平仄仄仄平平
6.内容相关：此上下联内容都是表述追求知音及闲适之意，属并列关系。上联写对月抚琴泉水叮咚似乎在唱歌，下联写在花前诉说袖子也留下了香气，都是很有意境的美景，借景抒情。
从第七讲作业开始有析联和试对。析联还好，对句对我是个挑战，每次都要反复查阅资料，反复修改。
第七讲作业析联并试对：
1.出句：一任秋风删往事[听琴]
析联：心中多少往事，任凭那秋天的风把它们都带走吧，从今只向前看。冷色调。
试对：且将俗虑付流年【从心】
2.出句：轻舟过处荷香动【清韵兰心】
析联：轻快的小船穿梭在荷花池间，漾起阵阵涟漪，荷花的清香也随着这涟漪扩散开来，溢满整个池塘。此联属暖色调。
试对：芦荻摇时浣女归【从心】
第八讲作业：
析联并对句：
相思一寸缝襟上[再嫁东风]
析联:爱人在远方，天气冷了我要给他寄件衣裳。一边做衣服一边想他，希望他收到衣服能感受到我的相思之情。
对句:解语千行付笔端
初级班第十讲是初识流水对，流水对是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。流水对最受人欣赏，艺术性较高。一首诗里面有了一联流水对，就显得灵动了许多。想到马上就要学这么美的对句，我暗暗鼓励自己再难也要坚持下去。
二、中级班
通过中级班第一节课，我了解到：联，是用文字来画画,不是简单的对个平仄，对个词性就满足了对联的所有条件的，六要素，少一个要素都不能算一个成功的对联,还有造景，造意，造句，布局，谋篇，立意，关联，结构，修辞等等因素包含在里面的。
接下来又学习了该如何来打开拓展对联的思路：当一联在手，首先要明白出句要表达的是什么，字里字外的意，都要先整明白了，出句对句，就是一问一答间进行的一个故事。一个好的对句，应该是将出句占为己有，为自己的对句做铺垫。
第三讲炼字，关于炼字的很多故事，闹字，绿字，敲字，这些都是炼字的典范。炼字目的是炼句，炼句的目的是炼意。这三者之间，是相辅相成的，缺一不可。一个字炼的好与坏，直接影响到你表达的意是否深刻，是否刻骨，是否到位。     这是我的练字作业：
群山虚席（待）（君）（至）
（欲）（向）青山（寻）侠骨
回眸（不）（见）来时路
第四讲炼意，炼意是对意的提纯。用最少的字，表达最充分的意。但是，也需要有个适当的取舍，而不能随意为之，要在大家能意会的情况下来进行。
本讲作业：
山高云下榻【秋雨】
水远叶逐流【从心】
思路：山高有云来下榻，水远有叶子随波逐流。
对月操弦泉自唱【联友】
凭栏望远凤来仪【从心】
第六讲：东风谈修辞与应景。了解了修辞要贴切，要用所描写的物的最明显的特点来做铺垫，你的修辞才能有据可查。应景，是由修辞引伸而来。任何的修辞，都不应该是漫无目的的。
接着学习该如何来出句。首先，你要知道你想说什么？你想说什么，怎么说？意境联，有个小诀窍，那就是你得学会如何拟人。一般前四是铺垫，后三是转折。要学会出句，需要多读多看多分析古诗词的句子，培养点联气出来。
中级班第八讲是东风校长讲对联的思路。校长说我们的文字都是要向大家展现一个真实的自我，能浪漫一点就尽量的浪漫一点，能多情一点，就尽量的多情一点。希望看到大家的文字都是饱沾浓烈的情感而迸发出来的。又告诉我们美包含多种美，凄美就是其中一种。我觉得这些话让我茅塞顿开，以前一直以为对句一定要高大上，现在才知道我那样想太狭隘了。
中级第九讲是对联隔景与合掌，学了这一讲我才知道以前一些我认为很工整的对联其实是合掌的。对的意思近了，没有宕开，就有合掌的嫌疑，对的扯远了，八杆子打不到了，就有隔的嫌疑。我们不能看一字一词来决定是不是隔景，要看整体的表达。这跟判断合掌是一样一样的。
这是我的第九讲作业
用不同思路一联两对：
野径沿溪临竹舍【东风】
落花逐水至君前
清风隔岸送荷香
门墙又上娇花影【Z】
篱落平添紫燕声
耳畔时闻玉笛声
中级第十讲是学习用长短句赏析对联，长短句的主题意思一定要切合原作，不能偏离，可以对原作意思有所外延，但用不着添加太多，更不能增加与原作意思感情不符合的内容。以前我只会用白话文析联，这次看同学们有的用词来析联真是非常羡慕，感觉到自己与大家的差距不是一点半点，需要学习的太多了。
这是我的第十讲作业:
出句:月移竹影来诗里【再嫁东风】
对句:谁递锦书到梦中【落花时节】
赏析：
窗前月，照竹影，月移影斜入梦中；
言不尽，意无穷，一片痴心谁与同。
三、高级班
开始学习成联。成联，是一个人独立完成的对联作品。在具备对句的一切艺术特点之外，还带有作者强烈的个人情感色彩，以及个人艺术特点。这些话虽然都理解了，但第一讲作业还是不太好，被老师和同学指出没有从多角度多层次写一个主题，有点像出对句了。
接着学习了对联语言的巧与拙。了解了写诗填词对联，需要一种含蓄的表达方式，经常要借物言情。朱元璋主动示拙然后示巧的例子给我很多启发。领悟到在诗联的创作中，可以合理的运用一些表达的技巧。
这是我第三讲作业-题鸟
展翅苍穹，喜看青山连碧水；
栖身高树，静听春雨落新巢。
接下来关于如何立意，讲义中有一段话令我记忆深刻：余窃以为儿女之情，未必低于家国之思；入世之心，未必输与出尘之想；讽世喻时，未必不及歌功颂德。人生万种情思，皆可贵也，原无高下之分。我明白了诗联立意无高下之分，,大可不必为迎合时人眼目而歪曲本心，只要是秉承真心，并能行文圆润，就是好的。
我们学联就应该用所学的造境造意来完整的，痛快淋漓的表达一个自己独立的意境。在创作成联的时候，不妨多变换几种手法，或虚或实，或远或近，或今或古，或温婉，或激昂。成联，最需要找的是成联的素材，可以是身边一草一木，一点一滴来发现他=它的价值，从而把它给你的启发，触动，感慨写出来。借物言情，无论是出句，对句，成联，都是必不可少的一种手法，一切景语皆情语，什么时候都不落伍，什么时候都管用。
这是我最后一讲的作业-学联有感，也算自己对学联之路的一个总结吧:
师父尽心辅导，新手渐分平仄；
同窗合力前行，联途初见光明。
这三个阶段的课程学习虽说要结束了，但是，我知道我应该学习的地方还有很多，以后我会学习更多的相关知识来充实自己，各个阶段的讲义和学习资料我也会经常复习，争取做一名合格的古风毕业生。

~蓝天

浅 析 古 风 学 习 对 联 心 得
                                               十五期甘棠组15蓝天
       古老的历史孕育了中华民族璀璨的文化，而对联就是我国上下五千年历史文化宝库中不可缺少的一个分支，对联又称楹联、对子、桃符等，一个偶然的机会让我倍感荣幸的轻轻叩响了古风的大门，踏入了古风这坐“城堡”，在古风各位园丁的辛勤浇灌下，让我进一步认识到了对联的独特魅力，她发自千人之心,出自万人之手,各展其才，各显千秋，豪放若大江东去， 婉约如小桥流水 ，粗犷如旭日喷薄 ，细腻似风拂杨柳，洋洋洒洒，蔚为大观。
       从2018年6月踏入古风十五期大门，在清清浅浅，悄无声息，时光若水的岁月中，即将面临毕业，顿时百感交集，由于我是零基础来学习的，连最基本的平仄都分不清，再加由于身体的原因及工作的影响，所以在学习对联的道路上我曾彷徨、迷茫、懈怠和无奈过，所幸，在老师和同学们的帮助鼓励下，我终于坚持下来了。在此，我要特别感谢下我们甘棠组组长冷月冰魂和一年来的对我们组的无私奉献和悉心指导！同时也感谢班主任凌泽老师对每一位学员的严格要求和对十五期的尽心尽责！感恩大家有幸在古风一路相伴，一切尽在不言中，此时无声胜有声！如今，怀着万分感动的心情谈谈我这一年来的学联心路历程。
       想要学好对联，首先需掌握对联六大要素：一字数相等；二平仄相偕；三词性相当；四结构相应；五节奏相同；六意义相关。平仄，在诗词对联中必须遵循的法则。上下联要做到“平仄相谐”，如上联是“平平仄仄平平仄”，那么下联对应的是“仄仄平平仄仄平”。平仄相替不但使人读来朗朗上口，抑扬顿挫，还能感觉到一种特有的韵律美。我们汉语是以两个字为一个音节，在一个音节中第二个字是重点。那么，就有了一个通常的说法：135不论，246分明。这就是对联的基础也是必须要掌握的。在对联中有一些是必须要避免的，如三仄尾，三平尾等这些情况的存在。举例来说：“平平平仄仄”句，第三个字如果不论平仄，用了仄声就是三仄尾，这是不符合韵律的。再如：“平仄仄平平”中，第三字如果用平声，则是三平尾，也是不行的。这就是135有时也是需要论平仄的例子，这要视句子具体情况而定。
       以下是我在初级班学习时喜欢的一组对联，并按照古音标出了平仄：
      夜鹤泉归，渥洼能致千岩雨；
      仄仄平平，仄平平仄平平仄；
      晓堂龙出，崖石皆为一片云。     
      仄平平仄，平仄平中仄仄平。
       从我们学语文知识时就慢慢接触到词性了。如名词、动词、形容词、数词、量词、代词属于实词一类了，另一类就是虚词了，它包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。比如：上联中有名词或者动词的，那么下联在相应的位置也是名词和动词。当然这个也不是绝对，有时候在流水对意境联中，在不害意的情况下，可以适当宽对。其中或许有的是词性活用一类的，就另当别论，如形容词活用为动词，亦或其它词性活用的情况，那么就要视情况灵活运用了。总之，我们要做到上下联“词性相当”。联句中的结构分大结构、小结构。如在一个七言联中，一般大构划分是43，小结构划分那就有点多了，有2221或2212等等。无论怎么划分，上下联应做到“结构相称”。
       除了六大要素还应掌握对联的九忌:一忌合掌二忌重；三忌失对欠平衡；第四失替应留意；五为乱脚六孤平；第七切记三平尾；八忌上重下边轻；九忌初学用僻典；浅显易懂也求精。另外还有对联的其他几个禁忌也需要注意，如忌同声落脚、忌同声收尾 、忌三平尾三仄尾 、忌孤平孤仄、忌同位异位重字、忌隔景隔意、忌失对失替、忌上重下轻。掌握了上面这些还不够，我们还要知道什么是立意？无论是写文章还是作对联，立意是其中很关键的一环。立意的过程就是构思的过程，如何构思，那么我们就要从不同的角度去认真思考了，立意并不是说要怎么怎么的高大上、怎么怎么的新奇特，只要是从自己最真实的情感出发去构思。
        立意相当于是联句的骨架，骨架搭好了，为了让骨架丰满起来就要放“肉肉”了，这里所说的“肉肉”可以是人，也可以是景，亦或其它。对联的好坏离不开炼字，而炼字质量的高低，又取决于我们知识的积累，俗话说得好：功到自然成。联句中要用到什么字，用到哪个地方合适，这都要考虑，我们通常说“炼字、炼句、炼意”，这三个炼是对联中很重要的部分。
       尽管我的拙笔还未生花，但  我还是要和大家分享下我在学习对联中的一些对句，以下是我在中级班学习时的练习：
       出句：诗罢始知天欲晓【再嫁东风】
        对句:  笔收还觉情未了  【蓝天】

      出句：家声不老耕读处【再嫁东风】
      对句:  礼仪常存举手间【蓝天】

       出句：边城又见弓刀月【再嫁东风】
        对句:  沙场常闻羌笛声【蓝天】

        出句：墙腰已老发如雪【再嫁东风】
        对句:  世事不闻闲似云【蓝天】
        出句：此身惯作飘萍客【再嫁东风】
        对句：乡音常入游子梦【蓝天】
        以上是我这一年来在古风学联的道路上，对对联的初步认识，还需再接再厉持之以恒继续努力！这一年里所收获的不仅仅是对联知识，更重要的是让我懂得了如何去做优雅而有涵养的人。一朵花开，一片叶落，一泓碧水，一朵流云，一首曲子……皆可入画成联，优美的对联，如涓涓流水般，流过指尖，流过键盘，流到人的心底。也只有它，才可以表达出人世间的美好与纯洁，就仿佛尘世间所有的愁苦都会随着它的娓娓道来而烟消云散，让我们懂得欣赏人世间所有美好，正所谓心中装有桃花源，人间处处皆美好！
      十五期的学程虽然转眼即将结束了，但学联无止境，在以后的岁月里路漫漫其修远兮，我将继续努力！在此特别感谢东风校长，为我们创建了这么好的一个楹联平台，衷心感谢各位老师的辛勤付出！最后祝我们的古风前途更加美好辉煌！


                                                               2019.05.03