尘埃老师点评古风苑一月四日练习成联，三味书屋

杨柳

元月4日古风苑练习:
今日同题•三味书屋（详细资料自查）

杨柳

1.雨声
拾趣诚为快乐，更做逍睱，凉夏日风，嬉冬时雪；
读书如饷稻粱，若餐醯醢，承夫子道，修圣贤心。
简评：整联采取前总后分式。思路明确。切题不够。需要指出的是，暇，为古去声。

2.题三味书屋(长安)
屋场非简朴,有三味经纶,淡淡清芬传大道;
桌刻见胸襟,数百年人物,铮铮铁骨仰奇才.
简评该联读来，似乎中间缺少一点什么。如果，采取5447句式布局的话，应该会更好些。下比结句，改成"铮铮铁骨（敬）先生"，是否更好些呢？

3、火儿
书屋何言陋 ，独余三味，香馨百世；
先生不必嗟， 已树一人，光耀九州。
简评：该联，主要由书屋名和主人公鲁迅字树人，揉入个人元素，进而生发。独树一帜，比较切，比较有新意。

杨柳

4、典当
弊居所竟胜百家，烂桌椅莫非能督君怀鉴？
小学堂何来三味，虚薄名不过是借学树人。
简评：该联，一分二分句都是采取散句形式。但是，句脚安排上不够完美。联中，我建议用散句和律句交错。如果一味追求散，则往往是得不偿失。此外，烂桌椅／虚薄名，节奏点不正确。下比"学"重字，而上比没有与之相称处，此乃粗心所致。

5、老孙
读经读史读诸子，童年三味;
名草名花名故园，妙趣一文。

简评：该联，上比同样由"三味书屋"名字而生发。规则重字也可。不过上下一二分句如果颠倒下似乎更紧密。如：

名花名草名故园，童年三味；
读经读史读诸子，妙趣一文。
此外，故园两字，难道作者系鲁迅同乡？此处似可再斟。

6、西江月
童子读书，未泯天性，人生与游戏岂能兼顾？学堂知三味，循序其中方渐进；
先生布道，独守初心，大任和胸襟一并亲传，往事越千年，经纶华夏已开蒙。

简评：该联，上比从鲁迅作为学生身份切入。下比，从鲁迅老师寿镜吾切入。分工明确。
需要着重提出的是，作者西江月，善于铺排这是优点。但是，气脉则显连贯不上。建议，多看看前人作品。之中学习前人如何用合适的领字，比如著名的长联大观楼。前人如何用合适的领字，使洋洋洒洒的文字，由于有领字的衔接，气脉一点不显阻滞。