古风楹联十六期初级第六讲竹篱组作业帖

岁月静好

古风楹联十六期初级第六讲竹篱组作业帖

【组别+学号+网名】
第六讲作业：1：举例说明对联的隔与合掌。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。

3：课后阅读增广贤文。


作业要求：工整；请写上“组别、学号、网名”；
注意每段开头空两格，段落之间要换行，不要连在一起。


作业截止到下周三晚七点
评阅截止到下周一晚十二点，过期不评。

安若

竹篱22-安若
第六讲作业：
1：举例说明对联的隔与合掌。
①隔
对联的隔就是指上下联之间的联系不紧，或者根本就没有联系。隔主要表现为景隔、意隔。
景隔就是说，在对联的上下联中，作者所描写的景物,或者不在一个时间，或者不在一个场景，上下联没有内在的逻辑联系，场景不和谐，画面缺乏美感。
意隔，上下联意相隔。联中的景和情、意密不可分。上下联之间如果没有联系，或者不一致，那就是意隔。

例1:
案上墨香诗隽
阵前马吼戈红
上下联描写的景物一动一静，一近一远，一墨香一战场，不在一个场景内，反差大，且二者没有必然的联系。为景隔。

例2:
分一缕春光入户
带三分萧瑟回家
上联的意思是,希望春天带来暖暖的气氛，而下联呢?带回来的是失望，所以上下联的情感不一致,为意隔。

②合掌
合掌指对仗中意义相同的现象。一联中对仗，出句和对句完全同义或基本同义，称为合掌。

例如:
九州千古秀
四海万年春
九州/四海意思相同，千古/万年意思相同，只“秀”、“春”略有一点分别，其余完全同义，此联犯合掌错误。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。

①名词活用
一帘云水秋篱外(联友)
几树霜风雁字前(东风)
“帘，树"名词活用作量词。

②形容词活用
惠月朗虚室
清风怀故人
朗形容词活用作动词。

3：课后阅读增广贤文。

红笺小字

古风楹联十六期第六讲作业

竹篱05红笺小字

1：举例说明对联的隔与合掌。
答:
隔，是指上下句之间的联系不紧凑，或是完全无关，它们各说各话。隔分为景隔，意隔两种。
合掌，是指上下句子相对仗的词，完全或是基本意义相同。
举例:
景隔:
出句:春来花色迷人眼
对句:冬至梅香入画屏
这里出句是春景，对句却是冬景，画面不在一个景致，所以景隔。
意隔:
出句:为酬壮志离乡久【听琴】
对句:时约佳人对酒欢


出句冷色调，有种淡淡的离乡和久不归家的无奈愁绪。对句暖色。有佳人相约，开怀对饮。与出句形成色彩上的强烈反差。此为隔意。

合掌:
出句:春花开一径
对句:桃朵满横枝
出句写春天花开，对句桃朵也属于春花。所以合掌了。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。

例句:
名词活用

九曲初通三岛近；
万山遥拜一峰尊。
峰，岛都是名词，这里活用做量词

形容词活用

月圆人共圆，看双影今宵，清光并照；
客满樽俱满，羡齐眉此日，秋色平分。
齐是形容词，活用做数词

3：课后阅读增广贤文。

十六期～春暖

古风楹联十六期初级第六讲竹篱组作业帖
竹篱02-春暖   第六讲作业：

1：举例说明对联的隔与合掌。
答：①对联的隔是指上下联缺少必要的逻辑联系，分为景隔和意隔。“景隔”就是上下联所描写的景物不在同一画面里。“意隔”是指上下联意思不统一或存在矛盾。
如：
万川空寂梅和雪
千里繁华绿映红
a：从“景隔”角度上，上联的“梅和雪”与下联的“绿映红”不在同一个画面，“梅和雪”显然是冬季画面，而“绿映红”是春季画面。所以，这两个画面不统一，造成了景隔。
b：从“意隔”角度上，上联写的“空寂”含有一种苍凉空旷之境，而下联的“繁华”含有万物复苏一片生机之境。所以，上下联所表达的情感色调是冲突的，造成了意隔。
②对联的合掌，是指上下联语意重叠，没有层次感。如：
一缕春云妆翠岭
千丝细雨润青山
这里的“翠岭”与“青山”就造成了语意重复，就是合掌了。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。
答：
镰月依依勾画栋（“镰”名词活用作形容词）
飞红片片淡娥眉（“淡”形容词活用作动词）

3：课后阅读增广贤文。

尘埃的雪

古风楹联十六期第六讲作业：
竹篱25-尘埃的雪
1：举例说明对联的隔与合掌。
隔，是指上下联之间的联系不紧凑，或各表各的意思。隔分为景隔，意隔两种。合掌，是指上下联相对仗的词，完全或是基本意义相同。

答:①.隔景
    月上疏篱闻犬吠
    春来别苑赏花开
    上联(月上)写夜晚的景象，(疏篱)可以理解为早    春晚秋
    下联春(赏花)是写白天的景象
    上下联各写各的景，没有任何连带词或意起
    连接作用，所以称做隔景

   ②.隔意
    冷酒残诗愁满腹
    闲云野鹤淡平生

   上联写冷酒残诗愁绪满满
   下联写闲云野鹤淡泊名利
   上下联是两种不同境界的人，又无任何相
   连接的词和意，所以称做隔意

   ③合掌
    岸甩轻舟三万里
    波推双楫几千层

    上联(轻舟)，下联(双楫)意义相同
    上联舟离岸很远了，甩字说明船行速度
    下联写水推双楫几千层，也是说明船行
    神速，上下联表述同一个意思，是合掌

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。
答:①.名词活用
         一砚乡愁萦笔底[再嫁东风]
         百般况味在心头[莲心]
        (砚)名词用做量词

   ②.形容词活用
     一曲心愁弹破指[再嫁东风]
    满腔别绪诉于谁[善待自己]
     (愁)形容词活用做名词
3：课后阅读增广贤文。

十六期小诸葛

竹篱03-小诸葛
第六讲作业：
1：举例说明对联的隔与合掌。
隔
夜雨闲吟还自在，
新晴小坐亦忧伤。
这里的忧伤显然是意隔.前边是悠闲自在,后边却带了情绪.
合掌
月华侵枕淡；
蟾色入秋深。
月华/蟾色 都是月亮美丽,意思相近,所以合掌.
2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。
一:名词活用:
A一庭芳草围新绿；
数量形名动形形;
十亩藤花落古香。
数量形名动形形
这里的庭名词活用量词
B. 人从宋后羞名桧；
名动名名动动名;
我到坟前愧姓秦。
名动名名动动名
这里的名/姓,本名词活用动词.
二:形容词活用
A春风又绿江南岸
名名副动名名名
这里的绿形容词活用为动词
B. 文章草草皆千古；
名名名名动数名
仕宦匆匆只十年。
  名名名名动数名
这里的只,形容词活用为动词

醉魂愁梦

古风楹联十六期初级第六讲竹篱组作业帖

竹篱12-醉魂愁梦

第六讲作业：1：举例说明对联的隔与合掌


所谓“隔”，分为  意隔  景隔
意隔：就是指对联的上下联之间的意思缺乏必要的关联性，
景隔：作者所描写的景物,或者不在一个时间，或者不在一个场景，上下联没有内在的逻辑联系，场景不和谐。
隔与不隔，需要相对地去看，不能绝对化，也不能扩大化。在某些情况下，可能是意隔的句子，在一定的特殊情况下，可能又不是意隔。
两岸晓烟杨柳绿
一园春雨杏花红。

如果  改成晨烟对暮雨就隔景了。因为这副对联是纯写景的，是作者眼前即时的景物，你不可能从晨景一下子就跳跃到晚景


合掌：对仗的两句如果完全同义或基本同义，叫作合掌对

1“一腔心事谁堪诉，满腹牢骚我能说？”这个就是合掌，上下联意思几乎一样，用两倍的字写一倍的意思，过于浪费。

2：神州千古；华夏万年。这联上下句的前后两个词意思都一样，全句的意思也差不多，此便是合掌之句。
3：神州不幸千秋泪；华夏有情万古芳。上联说的是天灾人祸，千年不断；下联说的则是天灾虽无情，但神州人有情，苦难中的真情更显珍贵，才可万载流芳。上下联虽然同样都有神州、华夏以及千古、万年这样字面上意义相同的词，可联的着重点、意义却截然不同，所以不能看作是合掌之联。。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。

、名词作形容词

江河不老常流水；（莲翁出句）
名名副形副动名
松柏长春不畏霜。（莲翁对句）
名名副形副动名

　 “春”在这个句子里是形容松柏的繁茂青葱，作形容词用，与上联“老”相对。

草木变衰行剑外
名名动形动名名
兵戈阻绝老江边
名名动动形名名


里的“老”字指“变老”就是形容词当动词。动词“行”直接对形容词“老”

有缘

古风楹联十六期初级第六讲竹篱组作业帖竹篱20-有缘

一、举例说明对联的隔和合掌。
1、日月如梭逝=光阴似箭飞（合掌，上下联都是感叹时光的流逝）；
2、雨润飞红春色好=霜欺枯叶月光寒（上联描写春天，下联描写秋天，上下联季节不同，景隔）；
3、春风得意=寒露浸心（上联喜气洋洋，下联悲悲戚戚，上下联气氛不融洽，意隔）。

二、分别找出名词、形容词在对联中活用为其它词性的例子，并加以说明。（在联群中，或者
练习中去寻找例子）
1、名词。
（1）名词作动词。
   烟笼 / 古寺 / 无人 / 到；
   名动 / 形名 / 动名 / 动
树倚 / 深堂 / 有月 / 来。
名动 / 形名 / 动名 / 动
“笼”名词，在此联活用为动词。表示古寺被烟覆盖。

（2）名词作形容词。
     眼底 / 双峰，玉洞 / 风光 / 凭 / 领取；
   名名 / 数量  形名 / 名名 / 动 / 动动
     指南 / 一卷，铁髯 / 门户 / 任 / 推敲。
   名名 / 数量  形名 / 名名 / 动 / 动动
“玉”、“铁”名词，在此联活用为形容词。“玉”表示美好，“铁”表示像铁一样的颜色。
“峰”、“卷”名词，在此联活用为量词。“峰”指山峰，“卷”指书卷。

（3）名词活用作量词。
   长与 / 流芳，一片 / 当年 / 干净 / 土；
   形副 / 形名  数量 / 副名 / 形形 / 名
   宛然 / 浮玉，千秋 / 此处 / 妙高 / 台。
   形副 / 形名  数量 / 副名 / 形形 / 名
“秋”名词，在此联活用为量词。秋，在此联理解为年，表示时间长久。

2、形容词。
（1）形容词作动词。
   花笺 / 茗椀 / 香 / 千载；
   名名 / 名名 / 动 / 数量
     云影 / 波光 / 活 / 一楼。
   名名 / 名名 / 动 / 数量
“香”形容词，在此联活用为动词。表示香气流传……

（2）形容词作名词。
  春去 / 无花 / 不 / 失色【联友】
  名动 / 动名 / 副 / 动名
  秋来 / 有蕊 / 自 / 含香【东风】
  名动 / 动名 / 副 / 动名
“香”形容词，在此联活用为名词。表示香气。

（3）形容词作数词。
  存 / 一壶 / 风月，待我 / 来年 / 醉【联友】
  动 / 数量 / 名名  动名 / 动名   动
  耕 / 半亩 / 云田，让花 / 每日 / 开【东风】
  动 / 数量 / 名名  动名 / 动名   动
“半”形容词，活用为数词。表示二分之一。

3、课后阅读增广贤文。

粲然一笑

竹篱18粲然一笑
第六讲作业：
1：举例说明对联的隔与合掌。
①隔
对联的隔就是指上下联之间的联系不紧，或者根本就没有联系。隔主要表现为景隔、意隔。

例1:
案上墨香诗隽
阵前马吼戈红
上下联描写的景物一动一静，一近一远，一墨香一战场，不在一个场景内，反差大，且二者没有必然的联系。为景隔。

例2:
分一缕春光入户
带三分萧瑟回家
上联的意思是,希望春天带来暖暖的气氛，而下联呢?带回来的是失望，所以上下联的情感不一致,为意隔。

②合掌
合掌指对仗中意义相同的现象。一联中对仗，出句和对句完全同义或基本同义，称为合掌。

例如:
九州千古秀
四海万年春
九州/四海意思相同，千古/万年意思相同，只“秀”、“春”略有一点分别，其余完全同义，此联犯合掌错误。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。

①名词活用
一帘云水秋篱外(联友)
几树霜风雁字前(东风)
“帘，树"名词活用作量词。

②形容词活用
惠月朗虚室
清风怀故人
朗形容词活用作动词。对联中常常有名词活用做量词的例子：
如：
几簇菊黄悲客梦
一池月白涨秋声---池名词作量词

一溪流水绿，千树落花红----上联的溪，下联的树，也是名词作量词。

3：课后阅读增广贤文。

逸清

古风楹联十六期初级第六讲竹篱组作业帖

【竹篱07-逸清】
第六讲作业：
1举例说明对联的隔与合掌。
   
    1)对联的隔就是指上下联之间的联系不紧或者根本就没有联系，隔主要表现为景隔，意隔
例如

春风拂柳莺歌啭
永夜残香心字灰

上联暖色，下联冷色

   2) 合掌;指对仗中意义相同的现象。一联中对仗，出句和对句完全同义或基本同义，称为合掌。此为诗联大忌。 例如
    长空展翅  
    广宇翔云
长空→广宇意同，
展翅→翔云意同

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。
（1）
浣罢晨烟砧暮雨【再嫁东风】
归来浅唱和溪声
浅唱→晨烟，浅本为形容词，此处活同为名词

（2）
转头唯有狂名在=联友
笑我不知尘世难

尘→狂，
尘本名词这里为形容词

3：课后阅读增广贤文。
      阅中…

小一禅

。

小一禅

古风楹联十六期初级第六讲竹篱组作业帖

竹篱17-小一禅


1：举例说明对联的隔与合掌。


例如1:隔
春日园中莺恰恰，
秋天塞外雁雍雍。

上下句的情绪相反，春日跟秋天不能同时出现，主旨关联并不大，明显的是隔了。



例:2隔
秋月云端见，
春花风里拾。

这副对联大家看，我们先分析意境，天上的秋月在云端忽隐忽现。那么下联你，意境是在春天的花园里摘花。这两幅对联首先春花和秋月是不能同时存在的，也不能融合在一起，除非春月还差不多。这就是隔景。



例1:合掌

洞庭波涌丛林侧，
云梦浪翻兰若旁。

“兰若”是梵语音译，本意是佛门子弟修行的寂静处，后来常被用作指佛教的寺庙。禅法传入之初，禅宗僧侣大多栖住在律宗的寺院，时日一久，龃龉丛生，所以禅宗六祖慧能的徒孙马祖道一就在荒山另建“丛林”，作为安顿禅僧之所。因此后世也把佛教寺院叫做“丛林”（严格地说“丛林”是禅宗的寺院）。“云梦泽”是秦代以前洞庭湖的称呼；浪翻、波涌说的是同一件事；侧、旁在这里的含义也相同。



2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。


例如:   名词活用。

1.岁去江山不老；
   年来松柏长春。

“春”，名词，这里形容松柏的繁茂青葱，作形容词用，与上联形容词“老”相对。



例2形容词活用。

福娃亮相
奥运呈祥
这是中国楹联学会与郴州市楹联学会联合出版的《奥运圆梦》书中的一副联。下联形容词“祥”作了动词“呈”的宾语，活用为名词与上联名词“相”相对。

古风凌枫

古风楹联学院十六期第六讲作业


                竹篱01凌枫

1：举例说明对联的隔与合掌。
所谓“隔”也就是对而不联，是指上下联中描写的景物或不在同一时间，或不在同一场景，上下联之间又没有内在的逻辑联系，“隔”又分为景隔和意隔。

     例如隔景隔意:
雨润飞红春色好【转】
霜白落叶月光寒【未知】
首先它看不出作者想要表达什么意思,而是单纯的凑字，上联写的意盎然的春天，可见作者的心情是非常舒适的心情愉悦的;下联却一反常态,景色变得一片萧索,作者的心情也是低沉的;上下联没有有什么内在的联系,造成隔意现象。
上联写的是细雨飞花春意盎然，下联转而描写深秋冷月枯叶寒霜，上下联不能构成一副整体，因此上下联句造成隔隔景了.
再如:

桃花十里开成景
菡萏一池梗作秋

上联桃花盛开春光正浓，下联却说池里的荷花凋零，秋雨潇潇的景色，不免造成了意隔景隔！

2.合掌 就是上下联的意思完全相同，相近，就跟人的左手心右手心合在一起一样。例如:
独有英雄驱虎豹,
更无豪杰怕熊罴.

英雄与豪杰意思相近，英雄豪杰不怕虎豹熊罴，上下联意思相近因此视为☞合掌。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。
几声犬吠遥村巷，
一豆灯光亮我心。

【遥】形容词【亮】动词，形容词活用为动词，
【豆】名词活用为量词与声相对。

3：课后阅读增广贤文。
阅读中……

米汤

古风楹联十六期初级第六讲竹篱组作业帖

竹篱06-米汤
第六讲作业：1：举例说明对联的隔与合掌。
答：（1）隔
年年月季花争艳，
点点星光夜已寒。
上下句意相差太远，不仅时间上距离太大，而且环境和情意也很大，彼此间还没有什么联系，总之，隔景隔意。
（2）合掌
神州千古；
华夏万年。
这联上下句的前后两个词意思都一样，全句的意思也差不多，此便是合掌之句。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。

（1）形容词活用作名词
老农老圃悲冯妇
江北江南骂许行
老和江，在字面上是形容词对名词，但因其处于主语位置，所以偏正结构，可活用与“农”组成整体名词。


（2）名词活用作动词
成形成象真地脉
不雕不琢本天然
形和雕，象和琢，字面上是名词对动词，似乎不工。其实“成形”是能愿动词+名词，则名词可做动词成为整体动词。
3：课后阅读增广贤文。 
已看！

君心

古风楹联十六期初级第六讲竹篱组作业帖
竹篱副组-君心


第六讲作业：1：举例说明对联的隔与合掌。

先讲一讲什么是对联的隔:对联的隔指上下联之间的联系不紧或者根本就没有联系。隔又分为景隔、意隔。景隔，就是指上下联的景象不在同一个画面。意隔，就是指上下联的感情色彩不一致。

例:昨夜松边依月醉
     今朝溪畔叹春残
     (隔景隔意)

所谓合掌，指对仗中意义相同的现象。在一联中对仗，出句和对句同义或基本同义，称为合掌。如同人的左右手，相合一致，故名。需要注意的是，上下联使用了相同或相近的名词情况下容易合掌。此为诗联大忌。

例:添酒还期花月好
     举杯长盼月能圆
     (期花月好/盼月能圆   合掌)

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。

例1，名词的活用。

东风吻就柳腰软【联友】
名名动动名名动
燕语听来杏眼睁【东风】
名动动动名名动

(柳/杏  名词活用形客词)

例2，形容词的活用

挑春换酒百花卖
动名动名数名动
遇蝶偷香半路还
动名动形形名动

(香   形容词作名词用)
(半    形容词作数词用)


3：课后阅读增广贤文。
      阅读并背颂了。

雨巷丁香

古风楹联十六期初级第六讲竹篱组作业帖
竹篱29-雨巷丁香
第六讲作业：

1：举例说明对联的隔与合掌。

答：（1）对联的隔就是指上下联之间的逻辑关系不紧，或者根本就没有联系。或者不在一个时间，或者不在一个画面，上下联没有内在的逻辑联系，场景不和谐。隔主要有景隔、意隔两种。

例如：

A.小隐南山诗作伴，

      难酬壮志酒浇愁。

这个例句上联说的是隐居南山以诗为伴，表达一种恬淡豁达的情怀，下联说的是壮志难酬，借酒浇愁，表达的是一种悲凉和消极情绪，所以上下联感情不和谐，称为意隔。

B.雨润花红春色好

霜侵秋叶月光寒

这个例句上联写的是春天雨后花更艳的美丽景致，下联写的是秋天霜打秋叶月色冷的悲凉情景，画面不和谐，称为隔景，上联暖，下联冷，上联喜，下联悲，也是隔意。

   

（2）合掌，是指上下句子相对仗的词，完全或是基本意义相同。是对联的大忌。

例如：

华夏江山迎晓日

神州湖海沐朝阳
这个例句中出句和对句相对仗的词语几乎意义都是相同或者相近，就是犯了对联的禁忌，称为合掌。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。

名词活用：
一笛月明何处酒，满城秋色几家砧。

句中“笛”“城”名词活用为量词。

   半窗梅月吟边兴，一榻松风静里天。

句中“窗”“榻”名词活用为量词。

形容词活用：

半榻清风云乍散  一楼明月雨初晴

“晴”形容词活用为动词，放晴。

一笔苍苍雕冷翠【东风】==几弦切切起寒烟【雪烟凝案】

翠，形容词活用为名词与烟相对。

3：课后阅读增广贤文。

正在读。

联珠合璧

古风楹联十六期初级第六讲竹篱组作业
       
竹篱028-联珠合璧


1：举例说明对联的隔与合掌。
答：（1）、对联的“隔”。
对联的隔是指上下联之间的联系不紧，或者根本就没有联系。隔主要表现为景隔、意隔。例如景隔:有这样一副对联：“拂面春风暧；侵肌腊雪寒。”春天的景色和冬天的景色不可能同时出现，这就是景隔了。
再如意隔：有这样一副对联：“春风得意；腊雪伤神。” 上联高兴得意，下联冷怀失意，上下联的感情色彩不一致，是意隔了。
（2）、对联的合掌。合掌指对仗中意义相同的现象。一联中对仗，出句和对句完全同义或基本同义，称为合掌。此为诗联大忌。例如：有这样一副对联：“刺骨寒风冷；侵肌腊雪寒。”上、下联说的都是寒冷的现象，意义相同，所以是合掌了。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。

（1）、名词在对联中的活用：

题骡马行.前 人万里风云，仗我骅骝开道路；数量名名，动代 名 动 名 
一鞭雨雪，看他龙马显精神。
数名名名，动代 名 动 名

下联的“鞭”为名词，活用作量词，和上联的量词“里”相对。

（2形容词在对联中的活用：

武侯祠联. 顾嘉蘅 心在朝廷，原无论先主后主；  名动 名，  副动 名  名  
名高天下，何必辨襄阳南阳。名形  名，  副动 名  名

下联的“高”是形容词，活用作动词。和上联的动词“在”相对。

心有灵犀

古风楹联十六期初级第六讲竹篱组作业帖


  竹篱组13-心有灵犀



1：举例说明对联的隔与合掌。

（隔）分隔景，隔意两种 隔景:在对联中，
是指描写的一些场景和画面不一致，
或者不在同一个时间内。……就是隔景。
例如:
      春风拂柳莺歌啭
      永夜残香心字灰
上联写春天的景，下联是写晚上。
景隔了。
意隔:简单的说就是上下联写的不相关连
没有内在的逻辑关系。就叫意隔。
例如:
分一缕阳光入户
带三分萧瑟回家
上联写阳光明媚。下联消沉低迷。 意隔了。
合掌:
在对联中，是指上下联全部或部分意义相同。
在一副对联中，上下联内意思重复。
就是合掌。例如:
冒寒人语少
乘月烛未稀
上联的“少”和下联的“稀”意思相同。
就合掌了。
2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。
名词:
（1）万紫千红期不老     
           三荆一树庆长春

“春”名词。在此活用作形容词。
（2）几朵寒梅香雪韵         
           一窗明月暖诗怀
“窗”名词。在此活用作量词。
形容词:
1）杏花初落疏疏雨         
      杨柳轻摇淡淡风
“疏疏”“淡淡”形容词。   在此活用作数量词。 （2）团花雨绣雕栏侧           
          錦簇风摇密叶中

“密”形容词。在此活用作动词 和上联雕相对。
3：课后阅读增广贤文。  
答:在阅读中。

若梅。

古风楹联十六期初级第六讲竹篱组作业帖
竹篱 15 若梅 第六讲作业：

1：举例说明对联的隔与合掌。
答：①对联的隔是指上下联缺少必然的逻辑联系，分为景隔和意隔。“景隔”就是上下联所描写的景物不在同一画面里。“意隔”是指上下联意思不统一或存在矛盾。
如：
苍茫山岭梅迎雪
繁茂江河绿挽红

a、上联的“梅和雪”与下联的“绿和红”不在同一个画面，“梅和雪”显然是冬季画面，而“绿和红”是春季画面。所以，这两个画面不统一，造成了景隔。
b、上联写的“空寂”含有一种苍凉空旷之境，而下联的“繁茂”含有万物复苏一片生机之境。所以，上下联所表达的情感色调是冲突的，造成了意隔。
②对联的合掌，是指上下联语意重叠，没有层次感。如：
微凉入夜谁怜冷
细雨敲窗自叹孤
这里的“微凉、冷”与“细雨、孤”就造成了语意重复，就是合掌了。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。
答：
秋愁一字难舒笔
浊酒三杯聊释怀
（“笔”名词活用作动词）
（“怀”形容词活用作动词）

韩小舟

古风楹联十六期初级第六讲竹篱组作业帖

【竹篱-09-韩小舟】
第六讲作业：1：举例说明对联的隔与合掌。

       对联中的“隔”，意思为不一致，有隔离，不合适。
对联中隔主要表现形式主要为两种，一为“景隔”，一为“意隔”。
景隔，指在一副对联中，上联下联不在同一副画面中，比如上联是春天，下联就到了秋天，上联是晴天，下联就到了下雨。在对联中如无必要，尽量使上下两联形成一个完成的画面，不要分隔，即，不要景隔。
例句如下：
春日正怡早看蝶
秋风哪堪夜闻茕
春日与秋风不在同一个季节和时间，属于景隔。

       意隔，指在一副对联中，上联下联的意思不连贯或者无相关，或感情色彩并不一致。比如上联是赏雪，下联却是卧床，上联开心，下联却说心烦。尽量使上下联形成一个完成的叙述或感情基调，不要分隔，即，不要意隔。
例句如下：
戈矛成勇武
诗酒养疏慵

上联金戈铁马之声，紧绷，战场上的情景。
下联诗酒闲聊之意，懒散，闲适的心情。
心情不连贯，属于意隔。


       对联中的合掌，指一副对联中，上下联出现相同或过于相近的词语，导致出句和对句完全或基本同意，而没有变化和延伸，例如夕阳和晚照，这样的对联称为合掌，应该尽量避免。
例句如下：
河边映夕阳
溪上留晚照
河边溪上，意思过于接近，合掌。
夕阳晚照，意思是同一个，都是指傍晚的太阳，合掌。


2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。


名词活用（名词作动词）：

用则行、舍则藏，大德不官，大道不器
朝而归、暮而往，入林必密，入山必深

而，则，不，必，皆为连词，都相对。
行，藏，归，往，皆为动词，都相对。
德，林，名词相对，道，山，名词相对。

朝，暮，名词。
用，舍，动词。
密，深，形容词。
官，名词，此处动词活用，作当官的意思。
器，名词，此处动词活用，作当做东西的意思。
此处没有相对，但意境相合。

名词活用（名词作量词）：

潮平两岸阔
江上数峰青

潮，江，皆为名词，刚好相对。
平，上，皆为形容词，刚好相对。
两，量词，岸，名字作量词活用
数，量词，峰，名字作量词活用。
两岸对数峰，量词相对。
阔，青，皆为形容词，刚好相对。

名词活用（名词作形容词）：

晚晴鹭立波心玉
春暖鱼抛水面纶

晚，春，名词相对。
晴名词作形容词活用，暖为形容词，刚好相对。
鹭，鱼，皆为名词，刚好相对。
立，抛，皆为动词，刚好相对。
波心，水面，皆为名词，刚好相对。
玉，名词，此处作形容词活用，形容水面如玉一样。
纶，名词，此处作形容词活用，形容水面波纹如钓鱼线。

形容词活用（形容词作名词）：

寒香生寂磬
空翠滴疏棂

翠，形容词，此处形容词活用作为名词与香相对。
香此处本身是名词。寒香作名词，下联空翠形容词活用为名词，

生，滴皆为动词，刚好相对。
寂，疏皆为形容词，相对。
磬，棂皆为名词，相对

形容词活用（形容词作动词）：

烟开翠扇清风晓　许浑
日暖金阶昼刻移　羊士谔

烟，日皆为名词，刚好相对。
开为动词，暖为形容词作动词活用，刚好相对。
翠，金，皆为颜色的形容词，相对。
扇，阶，皆为名词，相对。
清风，昼刻，名词相对。
晓，此处为形容词作动词活用，与下联移作动词相对。

3：课后阅读增广贤文。 

正在阅读。

雨后彩虹~

古风楹联十六期初级第六讲竹篱组作业帖
               竹篱10-雨后彩虹

第六讲作业：1：举例说明对联的隔与合掌。
答：对联的隔是：
                          上下联之间的联系不紧密，或者没有什么关联。隔分为两种1景隔2意隔。如：
秋风横扫北溪岭
春色直倾南巷岸
上联写秋下联说春，不在一个画面内，景隔了

新月荡舟鱼落座
闲亭述旧慢吟诗
上联写的新月荡舟和下联的闲亭述旧没有一点关联。表达的意思不一致，意隔了合掌：对仗中意义相同的句子，出句和对句同义或者基本同义称为合掌。如
生意兴隆通四海，财源旺盛达三江
这里的兴隆和旺盛，四海和三江就是合掌

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。

































敢将十指夸针巧
动介数量动名形
不把双眉斗画长
副动数量动动形
针名词与画动词相对，针活用为动词
思逐芳草春前碧
动动形名名方位名形
字吟梅花雪后香
名动名名动方位动
芳形容词对梅名词，芳形容词活用名词
3：课后阅读增广贤文。

贝白

建议，以后作业排比尽量要清晰易读