古风楹联十六期初级第六讲桃源组作业帖

岁月静好

古风楹联十六期初级第六讲桃源组作业帖

【组别+学号+网名】

第六讲作业：1：举例说明对联的隔与合掌。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。

3：课后阅读增广贤文。

作业要求：工整；请写上“组别、学号、网名”；
注意每段开头空两格，段落之间要换行，不要连在一起。


作业截止到下周三晚七点
评阅截止到下周一晚十二点，过期不评。

布丁

古风楹联十六期初级第六讲桃源组作业
桃源07-布丁

1：举例说明对联的隔与合掌。

隔：
琴书一担归山去，
怅恨几多对月吟。

上下句无关联，感情色彩不统一。

合掌：
长空展翅，
广宇翔云。

广宇就是长空;翔云就是展翅。上下联的意思完全一样

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。

一字成愁难负重=联友
千杯醉我始开心=【听琴】

字杯皆名词，活用量词

几番人事如花事【清浅】
多少新愁叠旧愁【听琴】

多（形）活用数词  

3：课后阅读增广贤文。

阅读中，，，

浊然

古风楹联十六期初级班第六讲作业：
桃源组06--浊然
1：举例说明对联的隔与合掌。
答：1）“隔”是指在意境之中的一副对联景或情在特定时间里不能相互融合依存，从而无法达到和谐统一的情况就是“隔”。“隔”一般可分两种情况，“景隔”和“意隔”。先说“景隔”，例如：
出句：秋月云端见
对句：春花风里拾

上联所描述的是秋月在云端忽隐忽现，下联则讲在春天的花园里摘花。春花和秋月是不可能在同一画面出现的，这就是造成了“景隔”。

再说“意隔”，例如：
出句:秋叶动春心，红妆羞试枫思嫁
对句:锦涛知民意，善策普施国运兴

上联写秋天的枫叶像一个含羞的少女动了春心，想要出嫁试红妆，下联写民意、国策、兴邦，与上联一点关联都没有，属于“意隔”。

2）“合掌”，指一副对联中，出句和对句所对应的短语，完全同义或基本同义即为“合掌”。例如：

出句：华夏江山迎晓日
对句：神州湖海沐朝阳

上下联中华夏对神州，晓日对朝阳所对应的短语皆为同义或近义，导致“合掌”。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性
答：
1、名词活用：  
a.  名词活用作形容词
出句：八规治国九州美
对句：一梦兴邦万里春
“春”名词活用作形容词。

b. 名词活用作动词
出句：青山不墨千秋画
对句：绿水长弹万古琴
“墨”名词活用作动词。
   
c. 名词活用作量词
出句：一笛秋风遥寄客
对句：半窗明月独思乡
“笛、窗”名词活用作量词。

2、形容词活用：
a．形容词活用作动词
出句：惠月朗虚室
对句：清风怀故人
“朗”形容词活用作动词。

b．形容词活用作名词
出句：龙涎翠袅金仙宇
对句：鹤焰红翻宝相花
“翠、红”形容词活用作名词。

c．形容词活用数词
出句：为求一字稳
对句：耐得半宵寒
“半”形容词活用作数词。

3：课后阅读增广贤文。

莫忆

古风楹联十六期初级第六讲作业

桃源09~莫忆

1：举例说明对联的隔与合掌。
答：1，所谓“隔”也就是对而不联，是指上下联中描写的景物或不在同一时间，或不在同一场景，上下联之间又没有内在的逻辑联系，“隔”又分为景隔和意隔。

景隔举例：
清荷听雨碧波醉
枫叶吻霜霞岭羞
上联荷摇碧波，下联霜染枫林，一夏一秋的景物不可能同时出现，所以此联隔景。

意隔举例：
分一缕春光入户
带三分萧瑟回家
上联充满希望愿春光能带来一份生机，下联却是失望颓唐，所以上下联情感不一致，即是“意隔“。

2，“合掌”就是上下联的意思完全或基本相同、相近，好像人的左右手合在一起，举例：
神州千载秀
赤县万年春
赤县是神州的一部分，意思相近，千载和万年都是虚指时间长久，所以这联大部分合掌了。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。

答：1，名词活用为量词，举例：
一棹春风湖镜破
数量名名名名动
几声渔唱晓烟开
代量名名名名动
“棹”名词活用为量词。

2，形容词活用为名词，举例：
能受苦方为志士
动动名副动形名
肯吃亏不是痴人
动动名副动形名
苦、亏形容词活用为名词。

3：课后阅读增广贤文。

舒心：

作业：桃源02舒心 1：举例说明对联的隔与合掌。
    答（1）隔

雨润飞红春色好  
霜欺落叶月光寒  

上联雨，下联霜，还有月光，这是景隔；上联写的春天，下联写的却是秋天，这也是景隔；上联写的是春意盎然，情感欣悦，下联转而描写秋色萧索，情感暗淡，这是意隔。  
（2） 合掌  

阶前春色浓如许  
岸上风光艳几分

这个联中“春色浓如许”和“风光艳几分”意思相近，说的都是春光灿烂的意思，这个对联意思合掌了。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。

（1）名词活用成量词
四面荷花三面柳；
数量名名数量名
一城山色半城湖
数名名名形名名
名词（城）活用成量词和量词（面）相对
（2）形容词活用

为爱烟霞，共尔远寻方药；
动动名名    动名形动名名
能耽风雨，与君出钓寒江。
动动名名    动名动动形名
形容词（寒）活用成名词与名词（方相对）

3：课后阅读增广贤文。
答：正在读

应无悔

作业：桃源05-应无悔

1：举例说明对联的隔与合掌。
    答（1）隔


小雨如酥春色好
清风似旧月光明

上联雨，下联有月光，这是景隔；

三分月色添诗兴
两耳秋声惹旧愁
上下联感情色彩不一样 ，这是意隔。  

（2） 合掌  

半夜窗前冷
三更月下凉

这个对联就属于合掌了，上下联完全没有宕开讲的是同一个环境同一个意境。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。

（1）名词活用成量词
四面荷花三面柳；
数量名名数量名
一城山色半城湖
数名名名形名名
名词（城）活用成量词和量词（面）相对
（2）形容词活用
高人一等
动名数量
逊我三分
动名数量
高  原是形容词这里活用为动词 作超过讲


3：课后阅读增广贤文。
答：正在读

东方鸿

古风楹联十六期初级第六讲桃源组作业帖

【桃源10东方鸿】

第六讲作业：1：举例说明对联的隔与合掌。
（1）隔：山路踏青风满袖=

               阳关辞故泪两颊

这副对联，上联描写的是登山踏青，微风吹袖，一身清爽，满目苍翠，惬意无边，体现了作者的愉悦之情；而下联，却是阳关送别，踏上异乡的征程，一时情不自禁，泪如雨下。上联的感情是愉快的，下联却情色一变，由愉悦变得伤感，上下联是两个事件，没有统一的主题，更没有内在的联系，这就是所谓的情隔了。

（2）合掌：如：五湖传喜讯=           

                  四海送佳音
“五湖”与“四海”同指广阔的地域，“传”与“送”意思相似，“喜讯”与“佳音”更是同义词。这就是合掌。
2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。

（1）如春联：江山不老；松柏长春。这里春是名词活用为形容词。

            名名副形  名名形名

（2）青丝承一诺，字里真情非往事；

         形名动数名   名名形名形动名            

     白发已多年，弦端怨曲诉曾经（东风）。

     形名动形名  名名形名动动名

这里下联的多就是形容词作数词，与上联的数词一相对。这样的例子很多，满，半，

深，绝,等等，都可以和数词相对。

3：课后阅读增广贤文。
正在阅读

晏清

古风楹联十六期初级第六讲桃源组作业
桃源13晏清

1：举例说明对联的隔与合掌。

隔：
雨润飞红春色好
霜欺落叶月光寒

上联写春景，属于暖调，下联写秋天，冷色调，感情色彩不统一，既景隔也意隔

合掌：
长空展翅，
广宇翔云。

上下联的意思完全一样

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。
1.名词活用
几朵寒梅香雪韵
数量形名动名名
一窗明月暗诗怀
数名形名动名名
窗名词活用为量词

2、形容词活用
    松声竹韵清琴榻
     名名名动形名名
     云气岚光润笔床
      名名名名形名名
   清、润形容词活用为意动词

3：课后阅读增广贤文。

阅读中，，，

一点红

古风楹联十六期初级第六讲桃源组作业帖

【组别+学号+网名】
桃源03～一点红

第六讲作业：1：举例说明对联的隔与合掌。
答：（1）.  乞援双瞎子
                     求助二盲人
此联中，乞援与求助 双瞎子与二盲人这两对词组平仄格律上没问题，但是上下联却是说的同一个意思，这种情形就叫做合掌。

（2）.     案上墨香诗隽
                 阵前马吼戈红
上下联描写的景物一动一静，一近一远，一醇香一惨烈，不在一个场景内，反差巨大，且看不出二者的必然联系。这样的情形叫做隔景。

（3）.雨润飞红春色好
           霜白落叶月光寒
此联中，上联写的是细雨飞花春意盎然，下联转而描写深秋冷月枯叶寒霜。上下联画面杂乱，而且季节相隔，意境非常不协调。上下联缺乏有机的联系，看不出作者想要表达什么，构筑什么意境，这样的情形叫做隔意。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。

答：青山不墨千秋画
         名名副名数名名
         绿水长弹万古琴
         名名副动数名名
此联中，上联“墨”原是名词，联中作动词，意为“染墨、泼墨”。“墨”与下联“弹”动词对品。

        山光悦鸟性，
        名名动名名
        潭影空人心。
        名名形名名
此联中，“空”原为形容词，联句中作动词，“洗尽”之意，句意是潭水洗尽世尘俗念。“空”与上联“悦”动词对品。

3：课后阅读增广贤文。
答：正在读……

云音

古风楹联十六期初级第六讲桃源组作业帖

【桃源12-云音】

第六讲作业：
1：举例说明对联的隔与合掌。
答：（1）关于隔，就是指对句和出句存在时间、地点、景物、意思等方面无法协调的冲撞。如：燕剪斜阳村外路，梅香小院雪中人。这里雪还在，燕子还没回来，就犯了时间景物冲撞的问题了。
       （2）关于合掌，就是指对句中部分或者全部，存在字词、意思与出句一样的问题。如：燕剪斜阳村外路，鸿经暮晚岭前云。这里，燕和鸿是一个动物的不同称呼，斜阳和暮晚基本一样。就属于合掌。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。
答：（1）空留一案相思句
               副动数量副动名：这里名词“案”活用为量词。
       （2）登泰山而小天下
               动形名连动名名：这里形容词“小”活用为动词。

3：课后阅读增广贤文。
答：阅读中。

默儿

十六期初级第六讲作业：
桃源23-默儿
1：举例说明对联的隔与合掌。
对联的隔就是指上下联之间的联系不紧，或者根本就没有联系。
隔主要表现为景隔、意隔。

景隔就是上下联的景象不在同一画面。上联白天的景象，下联去跑到晚上去了，属于景隔。

或者是上联说你在春游，下联却跑去冬泳了，有人把这样的叫时隔，我看时隔也于景隔一类。上联艳阳高照，下联却是倾盆大雨，这也是景隔。

意隔，是指上下联的感情色彩不一致，就好像一个说的是“买菜”，一个却说“看病”。上联说好开心，下联却说好心烦。


合掌指对仗中意义相同的现象。一联中对仗，出句和对句完全同义或基本同义，称为合掌。此为诗联大忌。

比如：你说崇山  我说峻岭。

看下面例子：

1：长空展翅，     广宇翔云。
广宇，就是长空；翔云就是展翅。上下联的意思完全重复。
2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。
名词的活用：

1:名词作动词

如阮元题西湖葛岭朝暾联：
魏晋诩风流，是翁抱朴传书，棋局
并列形名形，副名动形动名，名名
樗蒲忘世业；
动名形名名
湖山薄云气，此处炼丹成汞，柳堤
并列形名形，副名动名动名，名名
松岛护仙寰。
名名形名名
葛洪，东晋道家，好神仙炼丹术，著有《抱朴子》，死葬葛岭。樗(chū)蒲，古代博采戏。“棋局樗蒲”，这里作动词用，即下棋、博采。全联赞扬葛洪清高避世，修道炼丹，如处仙境。

2:名词作形容词

如春联：
江山不老；
并列形形
松柏长春。
并列形形
“春”，名词，这里形容松柏的繁茂青葱，作形容词用，与上联形容词“老”相对。

3：名词活用作量词。

空留一案相思句=联友   
形动数量动形名
难遣三千落寞杯[东风]
形动数量动形名

这里上联的案，活用为量词

形容词的活用:

1:形容词作动词

如龙非池题岳阳金鹗公园南大门联：
物阜民康，风薰南面；
名动名形，名动形名　
鸢飞鱼跃，日丽中天。
名动名形，名动形名
薰，本意和暖，这里作动词用：和暖地吹着。丽，与上联“薰”相对，意为灿烂地照射着，也作动词用。

形容词作动词用，有“使动”、“意动”两种情况。前者是“使它怎样”，如“匠人斫大木而小之”，匠人使木头变小。

后者是“感到它怎样”，如“登泰山而小天下”，登上泰山而感到天下小了。

康熙帝题苏州行宫联：　　
松声竹韵清琴榻；　
名形名形动并列
云气岚光润笔床。
名形名形动并列
上联说，四围传来松声竹韵，使人感到琴榻分外清凉、清雅：“清”是意动用法。下联说，因云气岚光近在咫尺，令人感到笔床也是湿润的：“润”仍是意动用法。

2:形容词作名词

如上海豫园卷雨楼联：

邻碧上层楼，疏帘卷雨，曲槛临
动名动形名，形名动名，形名动
风，乐与良朋数晨夕；
名，动介形名动并列
送青仰灵岫，幽涧闻莺，闲亭放
动名动形名，形名动名，形名动
鹤，莫教佳日负春秋。
名，动介形名动并列
“邻碧”，是邻近碧色的假山。“送青”，是送来青翠的山色。“碧”、“青”都作名词用。

又如乾隆帝题沈阳故宫大政殿联：
龙涎翠袅金仙宇；
名形名动形名名　　
鹤焰红翻宝相花。
名形名动形名名
  此联极写宫殿的华美。上联说，龙涎香的烟气袅袅上升，缭绕着殿上“泰交景运”的金字匾额。

下联说，燃着的香料在铜制的仙鹤炉里翻腾着红浪，与柱壁间雕饰的珍美花朵相辉映。“翠”，翠色的烟气。“红”，红色的火焰。两处都是形容词作名词用。

3：形容词作数词，如：

青丝承一诺，字里真情非往事；              形名介数名，名形形名动形名
白发已多年，弦端怨曲诉曾经（东
形名介数名，名形形名动形名
风）。

这里下联的多就是形容词作数词，与上联的数词一 相对。这样的例子很多，满，半，
深，绝,等等，都可以和数词相对。

岁寒竹吟

桃源16——岁寒竹吟

第六讲作业：
1：举例说明对联的隔与合掌。
答：对联的规则，对就是上句与下句要对仗，联就是上下句的意境要有关联。假如上下两联的意境，东一榔头西一棒子的两个对句就是隔；也就是说，意境中的情或景不能相互融洽的，而不能达到和谐的情况就叫隔。还有合掌就是，上下两联的意境相同或者基本相同，就像是在同一条直线上行走的，这样的句式，就是合掌。
①秋月云端见，春风花里拾。
请看这个句式，一个秋月、一个春花能同时存在吗？这样的句式就是隔景了。再看两个例句，清荷听雨碧波醉；枫叶吻霜霞岭羞。一句夏荷一句秋枫。
雨润飞红春色好；霜白落叶月光寒。一个细雨春花，一个秋冷月赛，这样就是季节相隔之景，这样的句式只能算对偶不能算对联，也就是说不可能融洽的犯隔景了。
又如春种一颗粟；秋收万斗粮。这样的句式就不能算隔景，因为他们是存在因果关系的。
下面看看合掌的例词：比如父母对爹妈，兄弟对姊妹；门前种下梧桐树，台上吹来碧玉萧。上下句都是出自一个典里，都是引凤的意思。门迎百福，户纳千祥就是标准的合掌。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。

九州美（美形容词）
万里春（春名词活用成形容词）

秋月云端见（见动词）
春花风里拾（拾数词当动词用）


3：课后阅读增广贤文。
正在阅读中……

千年孤影

古风十六期楹联初级第六讲作业桃源~千年孤影
1：举例说明对联的隔与合掌。
A隔指上下联之间没联系隔分为隔景和隔意
隔景比如
    清荷听雨碧波醉
    枫叶吻霜霞岭羞

上联写夏天下联写秋天，属于不同树上的树杈，所以隔景
b隔意比如
小隐南山诗作伴
难酬壮志酒浇愁
上联说的是隐居放下世俗，下联却说壮志未酬借酒浇愁。。

B合掌指上下联同义或者基本同义

比如
    鸟语春光好
    莺歌柳色新

鸟语和莺歌合掌

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。
a
寻寺犹迷一径雾=联友
动名副动数名名
闻钟似在九重天【听琴】
动名 副动数量名
名词“径”活用为量词与重相对
b
桃花满院红侵帐【皇甫娆儿】
名名形名形动名
春水一江绿到门 [烟霞]
名名数名名到名
形容词“满”活用为数词与一相对
3课后阅读增广贤文
阅读中

袖手无言

桃源组28–袖手无言

1：举例说明对联的隔与合掌。


答：对联的隔就是指上下联之间的联系不紧，或者根本就没有联系。
隔主要表现为景隔、意隔
比如：
案上墨香诗隽；
阵前马吼戈红
这上联闲情雅致，下联金戈铁马。情景都不一致，说不到一起，隔景也隔意。


（合掌）指对仗中意义相同的现象。一联中对仗，出句和对句完全同义或基本同义，称为合掌。此为诗联大忌
比如：
华夏江山迎晓日；
神州湖海沐朝阳
这联上下语意基本一致。


2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。


（名词）
回头已是千峰小【滑弦惊梦】
动名动动数名形
放眼依然万里遥 [流月长河]
动名动形数量形


峰，名词作量词活用


（形容词）
几多星月背肩上【江梅】
数形名名动名名
万里风霜凝鬓边 [婉兮]
数量名名动名名


多，形容词作量词活用

3：课后阅读增广贤文。
预习中

六个梦

古风楹联十六期初级第六讲桃源组作业帖

【组别+学号+网名】
桃源组22六个梦

第六讲作业：1：举例说明对联的隔与合掌。

答:
对联的隔就是指上下联之间的联系不紧，或者根本就没有联系。
如:
出句：春波欲静风吹皱
对句：落叶思归雨阻程
出句说的是春波，表明时间为春;而对句却在说落叶，叶落的季节为秋季。很明显春、秋隔了。

合掌是诗文对偶意义相同的现象，事实上就是同义词相对。
如:
大棚常年绿；
温室四季青。
“大棚“即为“温室“;“常年绿“与“四季青“都是相同意思。

2分别找出名词，形容词在对联活用的例子，要求标出词性。

答:
一曲/相思/弹到/痛【联友】
数名形形动动动
偏正并列动宾
十年/恩爱/化/成烟【东风】
数名形形动动名
偏正并列动宾
痛:疼痛，动词，活用为名词，与“烟“相对。

小字/依稀/匀/旧梦【联友】
形名动形动名名
偏正动补偏正
春风/踉跄/叩/东窗【东风】
名名动形动名名
偏正动补偏正
东:东方，方位名词，活用为形容词，与“旧“相对。


3：课后阅读增广贤文。

学习中

地平线

古风楹联十六期初级第六讲桃源组作业帖

【桃源20-地平线】

第六讲作业：
1：举例说明对联的隔与合掌。
答：①对联中的“隔”指“景隔”和“意隔”，“景隔”指上下联所述景物不和谐，不在同一个画面，“意隔”指上下联色调不统一，或意思没关联。
例：雨润飞红春色好
       霜欺落叶月光寒
上联有“雨”“飞红”下联“霜”这是景隔；上联“春色好”暖色调，下联“月光寒”是冷色调，色调不统一这是意隔。
②合掌，合掌指一联中对仗，出句和对句完全同义或基本同义，称为合掌。
例：神州滋雨露
       赤县灿春花
此联虽后三字意不同但，神州和赤县意思一样。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。
答：①名词作形容词。江山不老=松柏长春，“春”名词作形容词，这里形容松柏的繁茂青葱。
②形容词作动词。物阜民康，风薰南面=鸢飞鱼跃，日丽中天。这里形容词作动词有“薰”和暖的吹着，“丽”灿烂的照着。


3：课后阅读增广贤文。
答：已读过。

落花

作业：


桃源11～落花


1：举例说明对联的隔与合掌。

1.   隔:
对联的隔就是指上下联联系不紧密或根本就没联系，主要表现为 景隔  意隔 。

例如(  1.)    清荷听雨碧波醉，
                     枫叶吻霜霞岭羞。
          清荷属夏季，而霜属冬季， 不能同时存在，隔景了

          ( 2.  )     明月照西楼，
                        菊花欺细雨。   

               明月   和  细雨  不能同时存在  隔景了

.     (3.)            分一缕春光入户，
                        带三分萧瑟回家。  


                 春光入户。 属于明媚天气
                 而萧瑟。 属于凄凉天气。属于隔意

2.   合掌
合掌指对仗中意义相同的现象。一联中对仗，
出句和对句完全同义或基本同义，称为合掌。
此为诗联大忌。

例如  (1. )   生意兴隆通四海，
                    财源茂盛达三江。
生意兴隆 和 财源茂盛合掌


           (2.)  神洲千载秀
                   赤县万年春
神洲和赤县意思一样，合掌




2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。

(1.)   空留一案相思句
          难遣三千落寞怀

中  案  名词活用作量词

(2.)江山不老，松柏常春   

中   春   名词活用作形容词


(3.)龙涎翠袅金仙宇
      鹤焰红翻宝相花

句中  翠   和   红   都是形容词活用作名词


3：课后阅读增广贤文。
正在读

江风

第六讲作业：
桃源18江风

1：举例说明对联的隔与合掌。

隔：是说上下联句子意思隔的太远
比如：春山对落叶
       一庭秋月对几树桃花

合掌：是指对仗中意义相同的现象
比如：银霜对白发
            绿茗对新茶

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。

一庭芳草围新绿
数量形名动形名

十里藤花落古香
数量名名动形名

庭，名词活用作量词
绿、香，形容词活用作名词

一带林塘诗境界
数量名名动名名

四时花果隐生涯
数量名名动名名

诗，名词活用作动词


3：课后阅读增广贤文。
阅读中

松怏葵

古风楹联十六期初级第六讲桃源组作业 桃源25～松怏葵  

1：举例说明对联的隔与合掌。  
隔：  
年年月季花争艳，
点点星光夜已寒。  
上下句意差得太远，彼此间没有联系，有意隔。  

合掌：
神州千古； 华夏万年。  
上下句的前后两个词意思一样，全句的意思也差不多  

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。  

（1）名词活用成量词  
四面荷花三面柳；  
数量名名数量名
一城山色半城湖  
数名名名形名名  
名词（城）活用成量词和量词（面）相对   

（2）形容词活用成动词
山光悦鸟性，
名名动名名
潭影空人心。
名名形名名  
形容词（空）活用成动词与动词（悦）相对  

3：课后阅读增广贤文。

莫忆

莫忆 发表于 2019-1-10 18:56
古风楹联十六期初级第六讲作业

桃源09~莫忆

老师辛苦了！谢谢鼓励！