古风楹联十四期武生组毕业论文帖

古风如烟

十四期毕业论文要求：

1、论文字数须在1200字以上；
2、可以围绕自身学习的所思、所想、所得、所悟来写作，也可以讲述学习过程中难忘的事等；
3、必须在毕业论文中有自己的作品展示，要求质量过关，数量不限；
4、不得抄袭，一经发现后果自负；
5、不得代笔写作，需自己原创；
6、论文截止日期：2018年12月30日

武生组论文审核老师： 一肩落梅，不懂

刀客。

毕业论文
              古风十四期学员   刀客

从小开始就接触过春联，年年过年的时候写对联，贴对联。是一项必不可少的年俗仪程！对春联的认识仅仅知道两边字数相等，对称，所说的话语，充满了祝福与期盼，对于这种短小精悍两行字，总有一种说说不清道不明的喜欢。

后来因为写春联，从春联书的序言知道了：对联又称楹联，楹帖，联语，对子。是由汉字的音，形，义特性发展出来的独特文学艺术形式。迄今为止对联已有上千年的历史。并以其高雅的文学性广泛的实用性和精巧的谐妙性，成为中华传统文化的一朵奇葩。对联吸纳了文，赋，诗，词，曲等文体的诸多特点。同时具备整齐雅观，格调多变，短小精悍，音韵和谐的特点。对联，它的内容包罗万象，丰富多彩，既可以叙事，写景，也可以状物，抒怀。大到国计民生，小到家长里短，无论是日月星辰，山川河流还是琴棋书画，柴米油盐，等等世间万物，都可入联。

然而我对于对联的全面深层系统的认知，却缘于在古风学院的学习。一次很偶然的机会，在诗词群里看到，古风楹联学校招生公告。于是带着美好的向往，虔诚的态度，走进了古风楹联学校。从此开始了系统的楹联学习。一年的业余网上学习，才得以全面了解对联。鉴于智力水平，文学素养，文化修为，领悟理解能力等诸多的因素影响，一年来学习结果，虽说学无所优，艺不惊人。然而也懂得的最基本的对联常识，诸如对联六要素，对联禁忌，对联分类，对联赏析，成联创作等等基础知识。在这里，对古风的所有老师的无私奉献，谆谆教诲，表示最衷心的感谢！

自撰一联，聊表寸心
赠古风老师  刀客
教学两比，不放纤毫，淄铢之错难逃法眼；
为师一年，未收分利，言传之情可慰魂灵。

再次鞠躬，以致谢意！

分阶段学习，由浅入深，由易到难，每天大量练习，以及老师临屏指导点评，是古风楹联学校，区别于其他网校学习的而能学有所成的根本原因。

初几阶段学习对联，就不得不说，对联
基本要素和禁忌。
对联六要素：
1字数相等
2词性相当
3结构相同
4节奏相应
5平仄相谐
6内容相关

九忌：
1、忌同声落脚
2、忌同声收尾
3、忌三平尾或三仄尾
4、忌孤平或孤仄
5、忌同位重字或异位重字
6、忌同义相对
7、忌上下联无关(隔景隔意)
8、忌失替失对
9、忌初学用僻典

如果把对联创作比作是给一位美女画像的话。对联的六要素，九方面禁忌就好比画美女的衣服立个规矩。美女所穿的衣服，当然可以美仑美奂，摇曳多姿。也可以雍容华贵，尽显气派。也可以低调朴素，朴实无华。但无论怎么穿着，衣冠要正是起码的要求，即符合大众的审美要求。即使不懂得如何搭配，但总归遵循基本要求，比如西装派领带，皮鞋即使色彩搭不对，终归比戴草帽穿旗袍、穿雨鞋打领带的要和谐好看点， 对联亦是如此。刚开始学习六要素，对于词性，语法，平仄认识，总有难度，特别是用现代汉语文语法，套用分析古人的对联，总有出入，差别。但通过深入学习，不断强化练习，就知道画中美女那里不符合实际情况，那里需要改进！循序渐进的学习增加了对楹联的认知高度。

中级阶段学习 ，关于物象、意象、意境这三个概念及它们之间的关系。有关造景造意造句方面的修辞学习。这阶段的学习，就好比给美女化妆。物象就是胭脂，花黄，口红等等，想把美女打扮漂亮的，就得借助于这些物象！用这些物象构勒，描绘出的美女头像就是造意境。描绘的过程中就会应用到各种各样手法，我们称呼它为修辞，诸如拟人，比喻，夸张等。修辞手法的应用，常常可以达到事半功倍，化腐朽为神奇的功效。即用平常的脂粉装扮出丰富多彩的脸部形象！
比如：

那些俗利难囚我【灵儿】
这片湖山终爱谁（刀客）

倚楼不忍闻长笛【子夫】
望月难归锁柳眉（刀客）

半岭梅花成故旧【古人】
漫天白雪表情怀（刀客）
这几例中，望月难归，月亮实际没生命，怎么能归呢，分明以月归盼人归，不归时，愁生眉间，锁住像柳树叶子一样的眉毛，这就是物象与修辞手法应用于画像充分体现，从而使抽象的思念化成形象的叙述，便于直观表达主观感受。

古风教学以流水对为特色，这也是我们这些学员也最喜欢的。所谓流水对是律诗对仗的一种特殊形式。它不求形式上的严格工整，注重情感思绪的自然贯通。两句连贯而下如行云流水，上流下接，不能截断。流水对联句就是一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割。如果去掉上句或下句，意义就不完整了，故而产生了逻辑关系。即连贯、递进、条件、假设、转折、选择、因果、目的等。

根据当时学习掌握的情况，就这几种关系成联搬到这里，高低对错以目前功力尚无法辨别，留待他日改进。

已倦浮名求小隐【再嫁东风】
犹思率性正初心【刀客】

已倦浮名求小隐【再嫁东风】
频添翠竹入新诗【刀客】

已倦浮名求小隐【再嫁东风】
且教大作付清流【刀客】

已倦浮名求小隐【再嫁东风】
常吟佳句畅高怀【刀客】

已倦浮名求小隐【再嫁东风】
岂愁鹤发伴余生【刀客】


何必同春争笔墨{对月}
已然有竹纳清凉【刀客】

何必同春争笔墨{对月}
已然有菊长精神【刀客】

何必同春争笔墨{对月}
既然有雪掩萧条【刀客】

何必同春争笔墨{对月}
既然有柏挺风霜【刀客】

何必同春争笔墨{对月}
已然有燕寄书音【刀客】

何必同春争笔墨{对月}
已然追鹤觅桃源【刀客】

高级阶段的学习，就是给美女画像，最终出成品的阶段。常言腹有诗书气自华，所画美女像，像不像，美不美，有无气质，取决于画者水平高低。当然成品的好坏，取决于天赋及后天的努力程度也就是取决于画者自身水平。天赋决定了成品的高度，学习所付出的努力的程度，决定了成品的宽度！我清楚我所能达到的高度。但我始终在努力达到一定的宽度。为此撰联常自警：

自警联   刀客
驽马早扬蹄，心连广宇；
雄鸡当报晓，志在长天。

下面搬几幅学习成联的作业，也就是我所画美女像，尽管有缺陷，也许不美，但终归是我一年来学习的结果。希望留着它，比照将来学联之路！

刀客练习
柴门草舍，小路弯弯，车马遥遥成过往；
山竹桃林，黄莺啧啧，白云朵朵乐清闲。


题“苏武牧羊”   刀客
狂风骤雨寒霜冰雪，四季轮回十九年，寂寞成丘，白发垂垂老；
汉旆胡天云节羯羊，千辛任历半生苦，情怀寄国，冤愁点点消。


题岳飞  刀客
欲精忠报国，饮马黄龙，挽大宋于即倾，溃于莫须有；
常练武修文，吟诗大帐，继盛唐之雄起，誉自满江红。

题梅花   刀客
与寒为友，与雪为朋，寻兰觅竹是君子；
给画做魂，给诗做眼，守岁迎春不小人。

练习作业就摘其三四，分亨于此。坚持日复一日，不停练笔，我坚信对联学习也会达到一定宽度，广度，甚至于高度！

最后用一幅楹联人自画像做结：

楹联人   刀客
眼中故事多，风华雪月两行字 ；                    
心里沧桑少 ，苦辣酸甜一段情。

在这里再次深深的感谢古风学院尊敬的校领导，辅导老师，还有互帮互助互励的同学！
                      2018 年11 月15 日

情何以堪

题目：学联心得  
武生-08情何以堪
       书到用时方恨少，当步入对联这个神秘殿堂的时候，这才有了深切体会。数月学习，虽不得法，亦有所感。下面就从我自己对联的认知开始谈谈：
一、对句
        一副好联，首先我觉得就是和谐的音律加上优美的意境。
       音律的基石就是平仄。平仄是汉字音律的表达。也是对联音律的基础，所以拿到一个出句这就需要：
（1）弄清出句韵律，看有无失替失对。联用马蹄韵，一三五不论，二四六分明！
（2）弄清出句尾字平仄，区分上下联。上联仄音收尾，下联平音收尾。
（3）结合出句平仄，弄清古今韵字，避免古今混韵。对联以平水韵和普通话双轨并行。所以入声字的辨别和少数今古音容易混淆需要注意和记忆。
（4）对句避免出现孤平，三平尾。这是音律上一种比较严重的瑕疵。需要尽量避免！
       平仄既定，意境方酌。对句之美，在于与出句相得益彰，或正对，或反对，或流水。做到上下联彼此契合关联又各具特色。这就需要充分了解出句之意，也就是需要析联。我觉得应该有以下几个步骤：
（1）弄清出句词性和词组结构。
（2）弄清出句节奏。
（3）弄清出句是否用典。
（4）弄清出句何种修辞手法。
（5）弄清出句冷暖色调。
这些都是一副对联讲究对品的必然规则，缺一不可。
（6）弄清出句立意。也就是这联要表达的中心思想。这也是析联之重点。
现举一例如下：
出句：东风扇底桃花艳（联友）
析联：首先看出句中有东风，桃花，这是写的一个春天的景色。我们可以以景对景：
春日梁间燕语柔【堪】
但是老师说过一切景语皆情语。还能不能更进一步分析呢，作者只是为写景而写景吗，他又要表达怎么的情感呢，再看扇底这个词和桃花不就是桃花扇的寓意，桃花扇代表什么，爱情。这样一来就知道作者想要表达的情感就出来了，那就是相思。且作一对：
昔日园中人面娇【堪】。
以下是平时对过的一些句子。请老师指正！
1.关山秋色异【联友】
   重岭尺书无【堪】
2.小篱庭草密【联友】
    深院路人稀【堪】
3.埋名居僻野【联友】
   种菊做山翁【堪】
4.雁辞秋渐冷【联友】
   菊绽露方浓【堪】
5.放怀何必酒【联友】
   得意只需歌【堪】
6.难道人心才六两【联友】
   当知诚信值千金【堪】
7.空在佛前三叩首【联友】
   还于世上数欺心【堪】
8.因惜落花轻落脚【联友】
   同叹身世暗伤心【堪】
9.寒塘凄冷蛙声闹【联友】
   旧苑荒凉月色幽【堪】
10.风流岁月如云淡【联友】
     寂寞人生似水流【堪】
11.调弦问瑟何来恨【联友】
     换盏推杯方解愁【堪】
12.过雨春池波泛绿【联友】
     经风桃苑径铺红【堪】
13.楼头新月三分冷【联友】
     案上相思一纸愁【堪】
14.梧桐小院秋千影【联友】
     寂寞深闺少女愁【堪】
15.一脉文风承上古【联友】
     千年盛德到如今【堪】
16.无风花自徐徐落【联友】
      失意人又暗暗悲【堪】
17.阴阳八卦双鱼卧【联友】
     天地五行一气通（今）【堪】
18.柳下斜壶斟月色【联友】
     花前和句散诗香【堪】
19.风寒暑湿六淫害【联友】
     喜怒忧思五内伤【堪】
20.但以平常心处事【联友】
     莫拿势利眼看人【堪】
21.叠叠铅云遮丽日【联友】
      条条闪电伴惊雷 【堪】
22.又起秋风，露重霜寒增旧痛【联友】
      莫生惆怅，菊黄枫赤有新天【堪】
23.梅事渐消，燕衔芳草寄春信【联友】
      风情正好，杏展娇容待蝶妆【堪】
二，成联
       成联创作，对于我们初学者来说是有一定困难的。我觉得有以下几点：
（1）所咏之物的特点不好把握。比如题图的言外之意，内涵的延伸有多大，咏物的最基本特征该从哪里入手，不然写出来那么偏离主题，要么不知为何物。
（2）词语的运用，尤其诗家语的运用。这需要文字功底的积累和对文字运用的纯熟，不然就是大白话两行。
（3）上下联之间的逻辑关系。
以下是我的几个成联，请老师指正：
立春   情何以堪
鱼负坚冰，过岸轻风寒未减；
春归六九，隔河杨柳绿方生。
惊蛰  情何以堪
惊雷动九霄，时雨孕春春一片；
蛰气消云外，和风催景景千重。
夏至  情何以堪
夏暑方兴，厌日莫如心静，闻民间有谚：天阳护体一生健；
至极必反，贪凉亦不身安，看医圣著书：寒气伤人百病侵。（今）
处暑   情何以堪
火终热止，却火郁热流行，看津竭木枯，可晓子顽多累母；
金值燥来，正金强燥司令，望苍凋草敝，方知身旺善欺衰。
寒露  情何以堪
寒由脚下生，阴长阳藏身莫露；
露在今宵白，菊黄枫赤气犹寒。
冬至   情何以堪
冬时今数九，且喜人间春色近；
至极复生阳，但看天道妙机微。
自题卅八生日  情何以堪
此生碌碌庸庸，才转眼年将不惑；
前路浮浮起起，莫忧心世本无常。
浮萍  情何以堪
身世浮沉因逐梦；
人生漂泊不由心。
草  情何以堪
一岁一年，演完天下荣枯事；
寸心寸语，道尽人间儿女情。
伞  情何以堪
一介布衣，风雨之中行本色
数根铁骨，开合之际显峥嵘（今）
     以上便是我学联的一点浅得和浅悟，由于文化水平有限，难免表达有所欠缺，或者纯粹错误，望老师不吝指正和批评。谢谢！
     时间飞逝，转眼在古风学联快近一年，怀着对传统文化的仰慕和喜爱之情，有幸来到古风学习，感谢学校老师的辛勤付出和耕耘，也感谢同学们的包容和帮助。俗话说：师傅领进门，修行在个人。以后的学习需要自己不断的积累和完善。多读，多看，多想，多练，定然有所收获，愿以此与同学共勉之！谢谢古风！谢谢十四！谢谢武生！
最后以学联有感结束！
学联有感   情何以堪
妙语两行，天地人无所不包，堪称奇学；
辛勤数月，字词句称心难觅，有负先生。
2018年12月13日

星兒

古风学院联十四期毕业论文
武生16～星兒



在古风学习的日子......

一、初识对联

       在一个不太忙的下午，QQ上喜欢诗词对联的兄长扔过来一个句子：烟锁池塘柳 ～。说下午没事就把这个（包括偏旁也要对上）对一下。于是，我拿出《新华字典》翻了一个下午。对出：秋铺法寺村。这就是我的第一个对句。然后就到了兄长的文学群里，经常看大家对句。原来对联是这么美。以前印象中对联好像就是春联。家里过春节都要贴的那种。从此就喜欢上了对联。在联群自己凭着感觉、模糊的对仗意识在对。一次在看到联友发古风的招生消息。赶快来到慕名已久的古风学院楹联班。这下就和古风结下了不解之缘。
       来到古风，从最基础的开始系统地学习对联基础知识。（入声字、对联平仄规律、节奏、六要素、词性、析联、如何赏析对联、对句等）通过一段时间的学习，自己有了一些粗浅的认识和体会。

二、在对联的学习中，阅读非常重要

       清联三百是首选，除此之外阅读与对联有关的《笠翁对韵》、《声律启蒙》。唐诗、宋词。还有阅读骈文名篇。
       经常上论坛去欣赏阅读东风校长的对联和老师们的对联酬唱。
       通过这些阅读，可以加强语感。语感是感知语言的能力。良好的语感是写好对联的基础。
多阅读除了加强语感的联系之外，还可以培养拓展自己的思维能力。
在网上、各论坛都有对联，当然要有所选择和把握。首先是看立意，立意好是能够感动人的。其次是语言的风格要耐品。最后对仗是必须的。

三、要学好对联，大量的做练习是必不可少的

       学习对联，除了看讲义、阅读经典对联之外，经常做练习是必不可少的。但是，自己在下面做练习和临屏做练习的效果是不一样的。自己做出来以后不知道哪里不妥、问题的所在。而临屏练习就不一样啦。练习做好以后，会有在线的老师给你点评、指教，指出哪里不妥。这样对联的水平会提高很快。毕竟只靠一个星期一次的作业，在初级虽然有老师的指导、评阅，那时远远不够的。所以只要有时间，就多在群里做练习。

四、我的一些临屏、练习等

1、析联

      来古风之前，对句的时候从来不知道要析联。自己的对句不是近，就是远。容易走偏。场景不协的情况经常有。

例如：
出句：倚楼不忍闻长笛［子夫］
对句：对镜可怜照白头［星兒］

没有认真析联。出句在室外，对句在屋里。
经过一段时间的学习析联以后，自己的对句有了提高。认识到对句前要读懂出句，不仅仅是从字面，而且要深入去了解、分析、领会出句意思。

出句：唯有清樽能解意［风林雨痕］

析联：静夜无声，绵绵相思何处诉。斟满清酒，只有它能够让我忘掉淡淡的忧伤 .....

出句：空留一案相思句［再嫁东风］

析联：人已去，楼也空。泪眼茫茫语不成。无尽的相思都写满案上笺中 ......

2、赏析

        赏析是对对联作认真、深入的理解、分析，准确地解读对联的意思、情感以后用诗词的语言组织起来的文字。这个就是赏析。
通过学习东风老师、听琴老师的赏析以后，深深感到赏析原来可以来这么美。自己随后也尝试着运用诗家语来赏析对联了。

出句：时闻细雨窗前落［联友］
对句：间有桃花帘外飞［听琴］

赏析：
淅沥声中落雨丝，窗前一坐已多时。
桃花几朵飞帘外，过案清风香自随。

出句：桥前时有乌篷过［联友］
对句：路上久无亲友来［听琴］

赏析：
撑伞河桥上，倚栏思远人。
乌篷从此过，数尽未逢亲。

出句：一纸功名今放下［风过无痕］
对句：八方山水始迎来［三脚猫］

赏析：
淡泊心方静，寄情山水间。
功名今放下，无累此身闲。

出句：月色不堪盈手握［联友］
对句：秋声已是透心凉［东风］

赏析：
清辉盈手难留住，孤影忧忧独自怜。
黄叶随风铺一地，秋声入耳听无眠。

出句：年年柳色春初好［青衫］
对句：每每乡愁醉后浓［三脚猫］

赏析：
两岸青青杨柳绿，桃花帘外又相逢。
何堪羁旅十年久，一盏乡愁似酒浓。

出句：云影有心随望眼［古］
对句：征鸿无意惹离愁［三脚猫］

赏析：
院落秋风萧瑟起，接窗云影惹闲愁。
去鸿声切客心乱，倚梦还乡暂忘忧。

出句：春去无花不失色［联友］
对句：秋来有蕊自含香［东风］

赏析：
春去无花事，窗前有绿枝。
秋来金满地，再咏菊花诗。

3、对句

       在初级阶段，学习了如何对句。对句之前，先析联，对出句的意思和情感做准确的分析。要给对句找一个合适的方向。力求要求做到讲义要求的 工、稳、贴、切、新、奇。也记住了老师在群里多次强调的对句要三步走：析联，立意，组织语言。下面是我的对句。

出句：杖底千山小［联友］
对句：心头万事空［星兒］

出句：春溅一帘绿［微笑］
对句：笺铺满案香［星兒］

出句：愁深眉上锁［梦无凭］
对句：夜寂盏中消［星兒］

出句：梅影横窗瘦［联友］
对句：暗香绕指柔［星兒］

出句：泼墨描春景［联友］
对句：有香上我衣［星兒］

出句：修竹几竿山舍静［一肩落梅］
对句：桃源一隐此生闲［星兒］

出句：拟从山水寻佳境［落尘］
对句：便引诗情到碧霄［集］

出句：倚楼不忍闻长笛［联友］
对句：翘首原为望故乡［星兒］

出句：若是时光能倒转［相忘］
对句：定当今日并双飞［星兒］

出句：小舍初晴风细细［东风］
对句：山家清坐客闲闲［星兒］

出句：小月投湖云托起［三脚猫］
对句：青山靠岸棹移开［星兒］

出句：四时花月供诗料［天涯］
对句：一院竹梅盈砚池［星兒］

出句:  琐事开怀轻一笑［联友］
对句:  青山作伴老余生［星兒］

出句：燕剪春风，浅涂红绿［联友］
对句：花开小院，细数蝶莺［星兒］

4、出句

      关于对联的出句，讲义中要求自然合理、言之有物、联句流畅等等，其中言之有物的这个物选择的要恰当合理。我们选择物象是为意服务的。塑造物象是为了言志、言情。这个所选的物象和所抒的情要有紧密的内在联系。那么前四的铺垫非常重要。后三是为了承接前四的铺垫。在写出句时，把握好前四后三之间的关联尤为重要。如果在对联中再运用上一些常用的修辞手法，那么可使句子更加精彩。

下面是我的出句：

入户莺声催梦醒 [星兒]

枝头残蕊雨中泣［星兒］

竹牖蓬门尘味淡[星兒]

以“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”为意出句。

出句：十年客路愁难遣［星兒］

出句：离愁难载随流水［星兒］

以“日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人 ”为意出句。

出句：花落青阶埋旧忆［星兒］

以“小院闲窗春已深，重帘未卷影沉沉。”为意出句。

出句：犹怕春深帘不卷［星兒］

以“蝉”为立意原点，出七言上联两句，要求一冷一暖。

冷：秋来枝上蝉声老［星兒］

暖：盛夏高枝蝉唱响［星兒］

5、流水对

       流水对属近体诗中的一种，是指出句与对句在意义上和语法结构上不是相对，而是上下相承，两句不能互相脱离，更不能颠倒，在语言结构上有一定的前后秩序。
流水对：是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。
它的前后两个句子在意义上有承接、递进、选择、转折、选择、条件、因果、假设等这八种关系。
     清·沈德潜《说诗晬语》卷上：“﹝五言律﹞中联以虚实对、流水对为上。”
      比起正对流水对是比较难对的。因为流水对要寻找一个切入点。这点对于初学者比较困难。找准切入点以后，意的承接和流转才通顺。第一次接触流水对。也尝试着对句。下笔之前就去想一想校长的流水对秘笈：为什么？然后呢？

条件：
出句：唯有清樽能解意［风林雨痕］
对句：不教俗事再烦心［星兒］  

连贯：
出句：唯有清樽能解意［风林雨痕］
对句：还余小醉也开心［星兒］

递进：
出句：唯有清樽能解意［风林雨痕］
对句：可乘酒兴好题诗［星兒］  

因果：
出句：唯有清樽能解意［风林雨痕］
对句：终教块垒去无踪［星兒］

转折：
出句：唯有清樽能解意［风林雨痕］
对句：独无媚骨可趋炎［星兒］  

6、诗钟

      诗钟是一种文字游戏，所写的是七言律诗的对偶诗联，必须按题目中的嵌字或分咏的要求写成。平仄的交替和互对，按律句的规范。不用韵。上句仄声尾，下句平声尾。对仗要求非常严格，七个字要求字字工对，半字之差则为瑕疵。除此之外，要求语言流畅、有诗意。
      诗钟的基本体试有两种。一是嵌字体。二是分咏体。
分咏是比较难的。要求在七言诗联的上下句中分别咏出互不相干的两个事物。还不能犯题面。
平时自己喜欢欣赏，也作了一些练习。

诗钟二唱：晨/露［星兒］
霜晨落雨生凉意
桂露含烟溢淡香

诗钟比翼格：黄/土［星兒］
土气熙蒸春梦醒
黄芽秀发燕声清

分咏：柳/梦 ［星兒］
碧玉千丝留挚友
黄粱一枕悟真仙


7、成联

       学习成联的写作。除对仗、平仄、句式以外，首先要认真审题。分析它是哪一类型，类型确定了，怎么写，从哪方面去切入到所要写的题目。然后要考虑立意了。立意比较难把握。立意要符合所选题目的类型。一定要注意立意是一个整体，上下联不能裂。东风老师说过，只要立意准确，即使你的文字很普通，也能吸引人。下面是平时的成联练习。

书房联  星兒
满架藏书，有风有月；
一间陋室，无垢无尘。

茶楼  星兒
室里飘香，玉盏烹泉津有味；
杯中得味，金汤入口齿留香。

酒  星兒
采五谷精华，闻香饮醉；
开陈年玉液，把盏销魂。

秋雨  星兒
触手清凉堪入骨；
落檐无数可除尘。

相机  星兒
魔镜轻收，三只眼睛看世界；
快门一按，万张照片记人生。

手机  星兒
贴耳能聊，鱼书随处寄；
低头可视，人面共声来。


五、结束语

      在古风的这几个月，可以说只是解决了对对联最基础的知识的认识和学习。老师说过：毕业才是学联的开始。以后如何让对联有所提升、如何让自己进步更快。就需要不断的努力去学习。特别是在古风这个对联的大家庭里，有这么多优秀的老师、同学，要和大家多交流、多阅读。在古风使我感受到了浓浓的学习氛围。真喜欢这样的环境。在古风有着许许多多的第一次。第一次学析联；第一次学赏析；第一次学流水对；第一次学写成联。在这里要特别感东风校长；感谢所有的老师。是你们的帮助和指导才使我得以完成近一年的学习。还要感谢和我一起坚持下来的学友们，和你们在一起，真好。最后，以一副对联来感恩古风。

古风学联有感 星兒
笔耕联海酿佳句；
情暖心头谢古风。

论文审核：不懂老师

2018年12月20日

  

微笑带过

微笑带过学联毕业论文

     转眼之间学联将近毕业了，老师布置了论文，让我们总结进入古风学联以来的点滴收获，可我小学的水平有限，不知怎么个论法。所以我无从下笔，迟迟拖到今天才开始构思所谓的论文。

       首先来到古风让我感到幸运指数满满的，感谢东风校长搭建的平台、感谢猫师和各位辅导老师的辛勤付出！更要感谢我的一位好朋友，把我带进了古风这个师资力量雄厚的学校，让我从此走上学联路。

      说句实话进古风前，只读了几首唐诗而已，所以我会拼音四声但是不懂什么叫平仄、入声字、词性结构等等……，走进古风的大门，看到每位同学信手拈来的对句，让我羡慕不已，此后赏悦同学的作业，没事爬楼成了我默默学习的一种习惯，每天的练习，无论合格与否，有时间还是坚持完成的。

一、认识流水对

      刚开始学习基础知识，感觉复杂又枯燥，总觉得摸不着头绪，后来渐渐有了感觉。 有一次的练习有个词：“沽酒”    买酒的意思！我对“问津”。受到了云帆老师的夸奖。能受到老师的肯定，让我对学习充满了信心。


       比如：①
那日她从桥上过【联友】
至今我在梦中寻【东风】
赏析：【微笑带过】去年此日那个她，婀娜多姿桥上过。朝思暮想相见难，至今还在梦中寻。

        比如：②
常把秋窗开半扇=联友
为看鸿雁过中天【听琴】
赏析：【微笑带过】
秋冷月，扇半开。为看归鸿仰望天，无奈泪流止又落，万般思绪到心头。

       联句如行云流水，流转自如，那么什么叫流水对呢？
流水对是上下相连的一句话分两半说，上流下接，不能截断，意思互相连贯，紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。

        对句要结合对联六要素是：1、字数相等  2、内容相关  3、词性相当
  4、结构相称  5、节奏相应  6、平仄相谐。

        同一上联，有八种关系产生不同的意境思路，对出不同逻辑关系的下联：

1，顺承关系：上联是过去，下联是现在，或正在进行。上联先，下联后。
2，递进关系：下联是上联，程度，范围上的更进一步。或大而小，或由小而大，或由表而里，或由里而表
3，条件关系：上联是条件， 下联说出结果。或上联结果，下联行动。
4，假设关系：上联提出一种假定设想，下联肯定推出的结果。
5，转折关系：下联所包含事体和意义，朝着上联相对或相反的方向发展。
6，选择关系：下联对上联的事体作出选择，或让读者对上下联所蝉述的事体做出选择。
7，因果关系：上下联是原因，结果。理由，结论关系。
8，目的关系：半联表目的，半联表行为。、动补（述补）五类。

比如：
闭门怕见家乡月【三脚猫】
做梦犹思那个人【相忘】
（递进关系）

闭门怕见家乡月【三脚猫】
醉酒思逢故里人【联友】
（转折关系）

唯有清樽能解意【风林雨痕】
皆因旧事又重提【微笑带过】
（因果关系）

唯有清樽能解意【风林雨痕】
何不一醉忘经年【微笑带过】
（条件关系）

二：学习对句

比如：出句:曾携手摘来月色【联友】

当看到出句“为什么”“曾携手摘来月色”，哦！原来一对心爱的人曾漫步月下，那么“然后呢？”我对的：

出句:曾携手摘来月色【联友】
对句:又依窗共赏梅花【微笑带过】

        这副对联采用顺承关系，上联是过去，下联是现在。学联呢还要记住校长常说的‘三多四心’即‘多看，多练，多想，静心，细心，恒心，信心”。下面是学习对的联句，虽然有的诗意感没那么好！

出句:花枝小小泉声细【再嫁东风】
对句:草色青青柳岸斜【微笑带过】

出句:绿到无边春靠岸【再嫁东风】
对句:花开不尽景迷人【微笑带过】

出句:春在枝头开次第【创意朵朵】
对句:蝶于花下舞蹁跹【微笑带过】

出句:四面荷花三面柳【古】
对句:一池湖水半池山【微笑带过】

出句:青山隐隐家何处【联友】
对句:溪水潺潺柳岸边【微笑带过】  

出句:飞雪随君去【联友】
对句:铺笺落笔难【微笑带过】

出句:久立桥头如一树【写意】
对句:细思今日是归期【微笑带过】

出句:燕语春风云驻脚【再嫁东风】
对句:蜂寻花气柳凝眸【微笑带过】

出句:又见杨花飞似雪【联友】
对句:方知紫燕早归巢【微笑带过】

出句:花浓春纵酒【风清扬】              
对句:柳绿燕裁衣【微笑带过】

出句:绕屋尽生苍耳子【亦亦】
对句:隔溪应有白头翁【微笑带过】

三、学写成联
        不知不觉进入高级讲课学习写成联，首先成联需要立意，谋篇，起，承，转，合，按这样的步骤来进行。

       首先你要明白你要写什么，然后就是你打算先写什么，再写什么，这就是立意，谋篇。再就是成联创作用写诗的“起，承，转，合”这样的步骤。

下面分享展示一下我的拙作：

当我老了
文/微笑带过
若今朝白发苍苍，容颜迟暮，将牵手温柔依旧；
思往日清秋岁岁，风雨同舟，定偕老爱意更浓。

题中秋节   微笑带过
归雁随秋远；
离人恨月圆。

.题爱人    微笑带过
风雨双肩，辛劳只为妻和女；
沧桑满面，勤俭唯期富与安。

无题  微笑带过
一生相许牵君手；
三世同期共白头

题梅花   微笑带过
院角幽居添瘦影；
春前傲立送寒香。

幽居  微笑带过
柴门寂寂无人访；
流水潺潺伴我眠。

结语：
‌        再次感谢古风温馨陪伴学联路上的每一天，衷心感谢山南海北有缘千里聚古风的各位老师和同学们，师生之情、同窗之谊我难忘怀！笑笑更加珍惜相依相伴的每一天。我将继续在学联旅途上努力加油！

审核老师    一肩落梅
2018年12月22日

拈花一笑！

毕业论文   

古风十四期学员：拈花一笑

莫嫌天地小
且待羽毛丰

初识对联，缘于对唐诗的热爱，唐诗，是中华文化的缩影，它不只是诗，它更是一种精神、一种向往，感受和领悟唐诗的美能使人进入心如止水的境界。记得刚读唐诗的时候，就被他的美深深的吸引，他意境美、音韵也美，读着读着，也跟着像电视上演的古人读书的样子摇头晃脑，真的好过瘾……。后来，经人介绍，我去诗词网校试着学写格律诗，这样才知道对联的，原来呀，对联起先是从格律诗里拆出来的，不紧如此，对联还堪称是诗中的诗，这样一来，我就对楹联更加情有独钟啦，然而，对于对联的深刻认识，还是在古风院校学习的这段时间，也是经人介绍，我来到了古风，一看招生广告，古风是专门学习意境联和流水对的地方，哇！好让人上心，就来了呗！好了，闲话少说，还是进入主题，下面我来谈一谈我在古风学习对联的基本知识以及我学习对联的心得体会，好好得瑟一把，这一段权当着引子，为自己作的引。哈哈！

     那么什么是对联呢？对联又叫楹联，是由两组整体对仗、意义相关的辞句组成的一种独立的文学体裁。这两组辞句分别叫作上联和下联，还有一个与两联紧密相关的一个内容就是横批，横批可以说是对联的题目，也是对联的中心。好的横批可以起到画龙点睛、相互补充的作用。对联归纳起来简单地说：对联=对+联。对：对答，答话，回答，要对答如流。联：关联，意联。关联紧密。珠联璧合。他包含了六个要素，这六个要素非常重要，要想欣赏与写作对联，必须先弄懂这六个要素。这六个要素就是对联的格律，也叫联律

    1、字句对等
    2、词性对品
    3、结构对应
    4、节律对拍
    5、平仄对立
    6、内容相关

    打个比方说，这六个要素像什么呢？我们就把它比着我们平时玩的游戏，六要素他就是规则，规矩，你要先懂得规则规矩，才能玩啊，玩起来才有劲头，才有标准。对联也是这样，只有深刻了解他的准则，才能写出花样，写出水平，写出文学美。那就来剖析一下这六要素，看看他到底说了什么？

  1、 字句对等

   一副楹联由上下联两部分构成。上下联句数要相等，对应语句的字数也要相等。例如：

   人间春讯至【联友】
   望处暖花开【拈花一笑】

   上联一句，五个字。下联也是一句，五个字。

   2、词性对品。

   词性对品是指上下联句法结构中处于相同位置的词，是要求一致的。这个大致可以分为工对与宽对。所谓工对，就是严格遵守了词性的类别。比如“月”属于天文类，那我们对的时候，就要遵循天文的规则，对一个“风”或者“星”。我们历史上关于楹联的创作，是允许宽对的。所谓的宽，基本上来说可以是名词对名词，动词对动词，这就是简单的词性对品。比如：

     欲擒天上月【联友】
     来赠意中人【拈花一笑】

     欲（动词）=来（动词）， 天（名词）=意（名词） ，天=意（异类对，上=中（同类对）

    3、结构对应
     
     这个指的是语法结构要对应，这是对联正格。语法结构有以下几种：主谓结构、动宾结构、动补结构、偏正结构、并列结构。

      抛书花作枕【柒米】
      入梦句生香【拈花一笑】

        动宾          动宾
        抛书   花   作枕
        入梦   句   生香
        动宾          动宾

     4、节律对拍

     指上下联句的语流一致。有两个方面，1，声律节奏。2、语意节奏。 例如：
     
      浮云遮远岫【相忘】
      何处是乡关【拈花一笑】

      浮云／遮／远岫
      何处／是／乡关
     （这种属于声律节奏）

      行吟处一壶山水【联友】
      谈笑间几度春秋【拈花一笑】

      行吟处／一壶／山水
      谈笑间／几度／春秋
      （这种就属于语意节奏、也叫意节律）
      
       5、平仄对立
      
       简单地说平仄对立是指句中按节奏安排246位置上的平仄交替，上下联对应节奏点上的用字平仄相反。意节律意节点上的平仄交替，出句以仄声收尾，对句以平声收尾。例如：

        尚无一事能拘我【醉墨】
        唯有钱儿最动心【拈花一笑】

        尚无一事能拘我
        仄平仄仄平平仄
        唯有钱儿最动心
        平仄平平仄仄平
      
        仄平仄仄平平仄
        平仄平平仄仄平

       上下联对应的每一字的平仄都是相反的。

        6、内容相关
        是指上联和下联所表达的内容要统一于一个主题，前面五个要素都是说的形对，形式上的相对，这个不难，难就难在相关这两个字上，一副对联如果只求形式上的一致，不求内容上的统一，那就会流下拼凑的痕迹，不是对联。例如：
      
         空庭月也十分满【小手冰凉】
         心上人应哪日来【拈花一笑】
      
         先看上联，空庭月也十分满，空庭，当然是作者所在的地方，这是一个什么样的地方呢？对了，他前面用了一个空字来修饰，说明作者可能是一个人，一个孤单寂寞的人，他在干什么呢？喔！他看到了月亮，月亮是什么意像呢？这让人想起了一首李白的诗，床前明月光，疑似地方霜；举头望明月，低头思故乡。你看，作者望着明月，思念家乡了吧，而且这里看到的还是一轮十分圆的月亮，月亮代表我的心呗，月亮都圆了，人有没有圆呢？这就要考虑怎样去对这个句子了，要你去补充出句所给你的信息，用对句把他说完整，我对了一句心上人应哪日来，怎一看，喔！原来是在想念自己的心上人呢，盼着她来与自己团圆。哇！我好寂寞啊，你可怜可怜我吧，早一点来到我的身边，我要和你长相厮守，一起到白头。这样一来我的回答就把这个句子补充完整了，而且珠联璧合，天衣无缝。

      上面这些，就是古风的初级教学，初级教学就是流水对，这是古风的特色。老师经常跟我们讲，在对对子之前一定要先充分读懂出句，看看出句给我们提供了一些什么信息，找准契入点，进行延伸，  用对句紧扣拟定的主题 ，这就是回扣。那么究竟怎样扣住出句呢？老师告诉我要读懂出句，深刻理解了出句以后，在出句给出的条件下，多问问为什么？然后呢？这也是我们东风校长的秘籍。下面这些就是我对的对子：
      
      自有梅兰妆陋室【富山一鸣】
      不劳车马扰柴门【拈花一笑】

      又见桃花开小院【诗心】
      不知公子在何方【拈花一笑】

      婉转莺声三里外【古风柒米】
      逍遥鹤影一潭间【拈花一笑】

      人情不可当筹码【孤城】
      凡事还须靠自身【拈花一笑】

      秋山漠漠征鸿远【网友】
      寒水茫茫故里遥【拈花一笑】

      束担烟云沽酒去【网友】
      邀些雀鸟入歌来【拈花一笑】

      那些俗利难囚我【联友】
      这片青山才动人【拈花一笑】

      倚楼不忍闻长笛【网友】
      对月哪堪思故乡【拈花一笑】

      自从别后花无色【网友】
      只怪当初你动人【拈花一笑】

      人前已倦逢迎事【联友】
      心底常怀山水情【拈花一笑】

      这是中级实战的一个缩影，虽说没什么水平，遣词造句还不够凝炼，那只是因为我的文化基础弱的原因，在全校老师的辛勤帮助下，我从一个不会对联的差等学生，通过学习与实战，学到了实实在在的东西，我非常自豪！非常兴奋！古风有很多好老师，我能在这里学习感到无比的光荣。

       不紧这样，学校还要求我们用长短句析联，对长短句对联。花样多的很，精彩的很，长短句呀，写好了就会为以后的学习写诗写词打下了基础。

      一纸功名今放下【风过无痕】
      八方山水始迎来【三角猫】

      赏析：拈花一笑

      不为高官不为钱，
      一生民事乐经年；
      皇恩恰是老来至，
      归却湖山做酒仙。

      月色不堪盈手握【联友】
      秋声已是透心凉【再嫁东风】

      长短句赏析：拈花一笑

       秋雨秋风渐渐凉，
       逢秋客子倍思乡；
       天天月色明秋寂，
       更有秋声愁断肠。

       漂亮吧？真的好过瘾！虽说是打油诗，但他意境还是蛮好的，平仄也合律，也压韵，更进一步不就是一首漂亮的七言绝句了吗？
        经过不懈努力，我顺利进入了高级——成联。终于，可以自己独立的完成一副对联了

        题我的中秋
                 拈花一笑
        月至中天，学友邀来开夜宴；
        人逢佳节，故情叙遍杂欢声。

        题图
            拈花一笑
        幸有藏书聊自慰；
        不然心结找谁开。
        
        题图～老人
              拈花一笑
        同心与共良家子
        转眼都为白发人

        题图
               拈花一笑
        敲斜寺月三更鼓；
        唤醒迷途多少人。

        看看吧，事实总是胜于雄辩的，这些句子是我对的，靠的就是古风的优质教学，庞大的教师队伍和不懈的师生共同努力，一点一点的进步得来的，现在，十四期学员的教学也接近尾声，学校要求我写毕业论文，我的成绩都摆在这里了，一目了然，这就是最好的辩证，只要有恒心，铁棒磨成针。关件还是要多“炼”。

      结语：忠心的感谢东风校长为我们搭建的平台，感谢古风的全体老师，你们幸苦啦！如果校方肯给我一次毕业的机会，我会继续留在古风老老实实学习，严格遵守学校规章制度，尊重老师，在以后的评阅工作中尊重学员，认真评阅，仅以自己绵薄之力来回报古风对我的辛勤培养。谢谢！


                                                                         2018年12月24日