古风楹联十四期花脸组毕业论文帖

古风如烟

十四期毕业论文要求：

1、论文字数须在1200字以上；
2、可以围绕自身学习的所思、所想、所得、所悟来写作，也可以讲述学习过程中难忘的事等；
3、必须在毕业论文中有自己的作品展示，要求质量过关，数量不限；
4、不得抄袭，一经发现后果自负；
5、不得代笔写作，需自己原创；
6、论文截止日期：2018年12月30日

花脸组论文审核老师：微笑 ，溪边柳

墨香倾城

花脸18--墨香倾城

我的学联心得
前言
喜欢文字，喜欢在没有人打扰的时候，沉静在文字里，去读那些有喜有悲的句子。
就这样，我走进古风，认识了对联，也爱上了对联。

在这里，我知道了对联有六要素：1、字数相等2、内容相关3、词性相当4、结构相称5、节奏相应6、平仄相谐。

也知道了上下联有9大逻辑关系：1并列关系，，2连贯关系（也称顺承关系），3递进关系，4假设关系，
5条件关系，6转折关系，7选择关系，，8因果关系，9目的关系。
  从初级的懵懵入门，到高级的成联，各位老师不厌其烦讲解，分析，在这期间，由于一些原因，我也曾心生退缩，也曾想落逃，但一次次的犹豫过后，我坚持下来了，虽然我学的不是很好，但还是坚信自己可以。在这近一年里，我也对了一些联，出过句，也有一些成联，或者不好，自己都不满意，但我相信自己会越来越好，
一，下面发几个我自己的对句，
唯有清樽能解意=风林雨痕
当看见这个出句的时候，我走进了句子里，勾起了我淡淡的忧愁，酒能理解我，
我究竟怎么了，为什么独对酒呢，就有了下联，因为鸿雁没有给我带来家乡的
的消息。
唯有清樽能解意=风林雨痕

只因鸿雁不传情=墨香倾城

纵使孤怀多白眼=z
这个句子让我想一个人，就是苏东坡，他对人生的起起伏伏，看的非常淡，
在面对贬官，他依然写到【日炎荔枝三百颗，不辞长作岭南人】的豁达。
这个出句就是即使没有人理解我，我也不会弃我初心。

纵使孤怀多白眼=z

依然陋室守初心【墨香】

不意窥窗春夺目【再嫁东风】
不经意的窥视窗外，发现春光很耀眼，随即欣喜的走出房间，院里绿意盎然，心内甚是欣喜。
对句就有了情感色彩。不意窥窗春夺目【再嫁东风】


1欣然出户绿宜人【墨香】


思路二都是我的视觉来对，看见了春，也看见了蝶。
2直教小院蝶争芳【墨香】

这个对句我就是这样去对的，首先你走进出句里，去理解它的意思，
然后在想怎么样，就会对出好句。
二，合掌指的是上下联讲同一个意思。对联隔景，本质是对而不联，实际是没有掌握基础要求，这是初学者最容易犯的错误。下面我举个例子，嘿嘿，为了举例，我拿自己开刷了：
一堤柳绿春刚好【墨香倾城】

千岭枫红人未圆【墨香倾城】
柳绿，为春天的景色，而枫红则是到了秋天，这跑的太快了，为隔景。
一杯月色乡愁染【墨香倾城】

满地蟾光诗意生【墨香倾城】

月色，蟾光写的都是月亮，没事整那么多月亮干嘛，一幅联就那么几个字，每个字都要精准，
重复使用了同一个物和事，此为合掌。这两个出句和对句单独看都没毛病，放在一起就不是那么回事了。

一杯月色乡愁染【墨香倾城】

满地蟾光诗意生【墨香倾城】

三，接下来是我的几个成联：

在这里，成联才是最难的，成联】：指一副完整的楹联作品，也指由一个人完成完成上下联创作的方式。
成联创作，才是真正意义上的“对联文学作品创作”。
成联创作如同诗词散文小说一样创作，创作者经历一个完整的创意和思维过程，
营造出具有完整对偶形式和主题统一内涵的作品。
成联是检验对联创作能力的一个重要指标。经过几个月的学习，应该而且必须能创作成联。

成联最好形神合一

接下来分享一下我的几个成联，不是很好，但我用了心。

成联：梅

墨香倾城

五月江风花即落；
一朝岁雪魄重来。

这个引用了“江城五月落梅花”。或许我引用的不好，大家将就着看哈。

成联：竹

墨香倾城

枝节未横生，松梅为友；
风霜浑不惧，笔墨称君。

写竹子，就联想到风骨，所以我就按心里想的和平时接触的写了。

成联：水

墨香倾城

思凡下届，北国银蛇寒素月；
起意扬波，西湖玉镜漾柔情。

这个就用了拟人手法了，思凡和起意，都输入了人的情感。见笑了。

成联：山

墨香倾城

头顶青天恒有志；
身栖大地静无言。

这个也算是以山量身了，人生浮沉，起起落落。看山是山，说是人也是人。

       话说到这，由衷的感谢古风，给我这么一个学习平台，更感谢东风校长和各位老师淳淳辅导，让我联路成长，谢谢

学联有感

墨香

初入古风，平仄又知三百字；

始题流水，诗词更上一层楼。

沧海一粟.

我的学联心得
    花脸03-沧海一粟


时间过得真快，一晃十四期的学联生涯即将结束，回想起这段时间的点点滴滴，真是百感交集……
  在未入古风之前，多多少少也接触到了对联，但只是凑字，只知道对联六要素对好就行，至于什么意境，关联的从未考虑过。进入古风后，接触到了流水对，我的眼前顿时一亮：原来联还可以对的这样美！就像一幅完整的画卷。上承下接，宛如行云流水。
下面我们看下东风老师的几个联：
联1.出句：步月西窗下【联友】
对句：思亲瘦菊前【东风】
读到这联，我的眼前马上出现了这样一个画面：在一个月朗星稀的夜晚，独自一个人站在窗前，望着天边的明月，他在干嘛呢？下面就需要对句来把它补充完整，至于怎样承接，
    这里，东风老师用的是连惯关系，也叫顺承关系，就是对上联进行承接。我们看：对句：思君瘦菊前【东风】，一个“瘦”字很好的回应了出句，菊瘦人更瘦，在瘦菊前思念亲人，顿时增加了整个画面的凄美感。在符合对联六要素的前提下，一幅完美的月下思亲图承现在我们面前，美吧？
  再看这联：对句：春风入案寻香句【东风】
对句：青鸟临窗递好音【东风】
我们分析下：出句用拟人的手法，使整个句子变得灵动起来，出句用了视觉，对句我们最好换下方式，不然太单一，会让联失去美感。这里东风老师用了听觉。青鸟临窗递好音【东风】。很巧妙的也将青鸟拟人化。
    这样，一幅完美的春景图就展现在我们面前：一位文人雅士正在泼墨挥毫，春风中弥漫着淡淡的墨香，窗外欢快的小鸟唱着动人的歌曲，仿佛在说：春天来了！春天来了！！想想都觉得好美！联画归一了。东风老师还有好多好多佳联，这里就不一一列举了，从老师的联中我悟出了许多的道理：

   第一：对句
对句前我们要先析联。也就是弄明白出句者的意图，他想干什么？想告诉我们什么信息。析联要认认真真的析，一丝一毫都不能马虎，一个字一个字的析，只有把出句搞明白才可能对出与之相吻合的对句，这样就不会偏离主题，同时很好的回扣出句。分析好后，我们再找它的关联点，也就是把出句中所有物象串联起来的那条线，因为对句要在此基础上进行延伸。
  比如这个出句：醉处非关酒【联友】。
首先我们看到这个醉处，也就是醉了的时候。非关酒，但不是因为酒，那是因为什么呢？对句要把这个问题回答出来。
我的对句是：寂时更想家【沧海一粟】
俗话说：借酒浇愁，人往往在孤独寂寞的时候思念亲人，思念家乡。这也正是喝酒的原因，那为什么会醉处呢，因为借酒浇愁愁更愁呀，不知不觉就喝多了，醉了。
这样，一个因果关系的对联就成功了，当然还可以对出更好的。
  再如：出句：爱此湖山无墨染【联友】
对句：抛它名利又何妨【东风】
析联：爱此，爱这片。湖山，代指山水，美景。无墨染：墨是黑色的吧？好难看的。被墨染，意思是被脏东西污染。我们这里可引伸为被俗世所玷污。这联的意思是，我爱这片没有被世俗所侵占的地方。既然我把整个身心都放在这片桃源上，那么，对句我们该怎样延伸呢？东风老师给出了最佳答案：抛它名利又何妨【东风】，既然衷情于这方山水，还管它什么名呀利的。将整个身心放归大自然，如闲云野鹤般自由自在，多好！
总之，对联有八大关系，顺承，因果，转折，并列，目的，假设，条件，递进。也就是说，对句有八种方式可供你选择，至于怎么选，就要看你的需要了。前提是意境一定要美。关联一定要紧密，不脱节不落俗。

第二：出句。

我经常把对句比喻成扶着拐杖走路。因为要依出句而定自己思路。而出句呢，则是扔掉拐杖走。想去哪里自己定。出句之前，我们要把意立好，也就是你准备去哪里？我们立意要力求稳，经得起推敲。不能一碰就散架。再有就是要紧凑，不能散。松散的意就像一个生了病的人，没有精神，也就是不美，没有其欣赏性。把意立好后就要考虑修辞了，也就是说我们选好了目标，下面要考虑怎么去，坐车？乘船？还是飞机。这些都选好就到了最后一关：炼字。尤其是动词和形容词。这几个关键词用好了会让你的联增色不少，也就是说，动词和形容词在句子起着画龙点睛的作用，不可小视。
  比如：枝头春意“闹”。这个闹字。就让春天的气息跃然纸上。如果换成“在”或者“到”呢，效果是不是逊色多了。
再比如：疏影横窗香沁墨【沧海一粟】
这个“沁”字。个人感觉还可以。暗示窗外淡淡的梅香沁透到了文字中。或许还带去三分傲骨。如果改成“入”呢，文字是不是变得粗糙了？同时出句也失去了意境的美。
  再如：东风顽劣翻墙入【沧海一粟】
这里声明东风不是咱家校长。顽劣也不是贬义词，是顽皮，淘气的意思。东风就像一个顽皮的孩子，充满了好奇心。想看看院里桃花开了吗？柳树发芽了吗？小妹妹是不是又长高了？所以翻墙入。谁叫你们不开门呀！
  所以，我认为联不是那么好写的。无论出句还是对句。再动笔之前要反复推敲。无论立意还是修辞。都要精打细磨，尤其动词的运用上。

  第三：赏析

   我最喜欢赏析了，诗词联都用上了。想咋玩儿就咋玩儿。首先说什么是赏析呢？
  赏，就是欣赏。从不同角度去了欣赏。析呢，就是分析。深入作者内心，挖掘内在的东西，从而引起共鸣。我们赏析的过程也是一个剖析的过程。
举个例子吧：1.出句：一任桃花频笑我
对句：不因旧梦在多情
赏析：经年怀旧梦，因我太多情。
惹来桃花频频笑，放手行不行？
这个赏析用了倒装的手法。前两句写出了对句的意思，后两句写出句的内容，并在此基础上进一步延伸。
2.出句：安居草舍拥诗酒
对句：闲种梅花忘姓名
这联的主旨是向往一种不问红尘事，安于桃源归隐的生活。不为名利所扰。
赏析：闲来酌酒弄梅花，忘却姓名你我他。俗世千般君不恋。一间草舍即为家。
这个对句很好的回扣了出句，安居，闲种。有了安才有了闲。之所以闲，因为安。正因为拥了诗酒，才忘掉了利名。因为有了草舍，才可以种梅花。我很喜欢这联，所以剖析起来也不太吃力，可惜水平太烂，析不好。
  再如：出句：幽径闻香随路转【联友】
对句：山家酿酒让人馋【东风】
拿到这个联，我的脑海中马上浮现出一个画面：一位行人独自在一条幽静的小路上行走，忽然阵阵香风迎面扑来，他不由的延着香气飘来的方向一路寻找下去。哇！原来是山里人家在酿酒，馋死俺了。哈哈哈…

顺着这个思路，我写了赏析：幽径香飘过，萦萦绕客身。峰回路转山家在，酿酒好馋人。

  第四：提图

     提图，眼睛不要总盯在图上，要看到图片背后的故事，也就是透过现象看本质，抓它内在的东西。
    题图最主要的是抓某个点，最亮的那个物象，也就是最能激发你灵感的东西，而不是众多物象的堆积。然后进一步延伸，拓展。
比如：题图【笼中鸟】
第一眼看到这个图片，我心里酸酸的。那只鸟双眼望着远方，一动不动，眼神里充满了渴望和哀愁。那种锦衣玉食的生活没有浇灭它遨游天空的梦想，它在盼，它在等。于是，我写下了这幅成联。虽然写的不好，还是有点小喜欢。
笼中鸟  沧海一粟
心向蓝天，怎奈樊笼犹困我；
胸怀大志，重归浩宇再扬眉。

第五：成联

      首先我们要明白，成联和对联是两码事。
对联，无论你怎么对都要顺着人家思路走，要与出句有关联。也就是说有很大的拘限性。而且还有九忌。而成联则是你独立完成的一幅作品。想咋写就咋写，不用看别人脸色。同时，也增加了写作的难度。
    首先，在动笔之前我们要立意，意立好后才是谋篇。
立意我们要力求深远，出新。也就是要想法吸引读者的眼球，让他们有眼前一亮的感觉，像白开水一样就没意思了。
而且意要稳，要经得起推敲。立好意后下面就是谋篇了。打个比方吧：立意就好比一个人的骨架，谋篇则是血肉之躯。五官像貌。你的身材再好，鹰鼻耗眼的也美不起来。两者要相辅相成，才能得一上品。有位大神说得好：立意决定是爬多高，修辞决定你有多美，所以我们动笔之前可得好好琢磨下。
  诗有起承转合，联也一样。这里的转是指意上的转。起不能无目的的起，要为承做铺垫。承也应顺流而下。

   成联创作之法：情景交融，凝而不近。

下面我发几个自己的成联，
1. 以“中秋”为意成联。
时至中秋，一缕乡愁随雁影；
每逢圆月，千般往事涌心头。

     当我看到这个成联时，我的脑海里立刻浮现出一幅游子思乡图，因为中秋是个团圆的节日，每逢佳节倍思亲。可是，只有游子色彩太单调，给他加点什么背景呢？秋天是大雁南飞的季节。征雁的回归最能牵出缕缕乡愁，与中秋那轮明月形成了鲜明的对比，个人觉得意还可以，所以写出了上面成联。

2.以“一叶知秋”为意成联


   落叶飘零，踏遍秋山皆是怨；
   余生寂寞，斟空老酒又添愁。
刚开始看到这题，我有点晕，什么意思嘛？后来问了度娘，才知道是通过一片叶子的飘落知道秋天来了，进一步延伸就是透过现象看本质。我就想，叶子把自己的一生都献给了树木，现在却因为秋天的到来而四处飘零，它一定很不甘心，满腹怨言。这样，上比就出来了。

联就是这样，情景交融才美，所以下比要用情。常言道：落叶归根，望着那片片落叶，我又想到了漂泊异乡的游子，他们终日魂牵梦绕着自己的家乡，却由于种种原因不能回去。该是多么孤独寂寞。于是，凑了下比。这样一幅成联就写好了，可惜因水平所限，有点烂。


    啰里啰嗦说了这么多，按常理该说感谢的话了。可我竟然不知道从何说起，风风雨雨的日子里，该感谢的人太多太多，无论老师还是同学。现在我已经把古风当家了，这里所有的老师和同学都已经融入我的生命，成为了我的家人。在心得的最后，我只想说三句话：第一句：感谢古风。第二句：感恩有你。第三句：抱抱！

   最后，以我的一幅成联作为结束语：
学联有感   沧海一粟
初入古风，终觉词穷难落笔；
欣逢流水，方知意美好成联。

都市稻草人

                我学联的一点体会:                     


                    花脸25～都市稻草人
   
     时间如流水，一眨眼学习就要画上句号了，有多少不舍萦绕心头。这一年来的学习是紧张的，也是快乐的，更是充实的。老师们幽默风趣的讲解，不厌其烦地指导，今天依然历历在目。对于我这样零基础的人来说，能加入古风，或者说古风能收我做学员，真的是我的荣幸，我，绝对是来对地方了。

一，初识对联

来到古风，第一天练习，对组词，标平仄，记得其中有一个我这样对的
暮色～云烟
有老师指出，暮色是偏正，云烟是并列，当时就蒙了，词性结构我是一窍不通，经过反复地琢磨讲义，才知道对联不仅要词性对品，还要结构对称。
1）主谓结构:指由一个或者若干个主语，加上一个或若干个谓语，所组成的句式，是语言文学范畴。主谓句由表示陈述和被陈述关系的2个成分组成，表示被陈述对象是主语 ，最简便的鉴别方法，是可以插入“怎么样”去判断。比如天怎么样啊？天冷。
2）并列结构:一般是由同类性词组组成。或者同是形容词，或者同是名词等。由同义、近义或者反义的词所构成。窍门就是我们可以加“和”“与”字去判断。比如，飞和腾，沉与浮，天与地等。
3）偏正结构:一般是名词或者形容词＋名词或动词多。前一个修饰后一个词。窍门就是我们可以插入“的”“之”“地”字去判断。一般来说，名词性偏正结构插入“的”，动词性偏正结构插入“地”。例如，疏星，疏朗的星；天涯，天之涯；微笑，微微地笑等等。
4）动宾词组，（动词＋名词）前后词组间有支配与被支配的关系。记住的窍门就是，可以插入“什么”去判断。例如，写字，写什么？写字。
5）动补结构:（动词＋形容词）就是后词来补充前词的。窍门就是可以插入“得”“不”字去判断。比如，看清，看得清等等。
例如偏正词组:落日=飞花
落日，主语是日，落在修饰日，落下的太阳。对句飞花，主语花，飞修饰花。
主谓词组:风淡淡=日迟迟
风淡淡，主谓，日迟迟，也是。初学对联，词性结构是必须要迈过去的门槛，词性结构弄清了，对句中才不会出现这方面的错误。

二，赞美流水，欣赏句子。

曾经一诺错相许（对月）
依旧多年难忘怀（东风）

恨我归来花半落（联友）
伤心醉去梦无痕（东风）

每当看见这些优美的句子，我都惊讶于老师的思路，是如此巧妙，将一副鲜活的画面展现眼前，这就是流水对的魅力。只有通过学习，才知道，原来流水是:上下联如行云流水，上承下接，叙述同一个事物，浑然天成。是非常漂亮的对联。


三，出对句。

学习出句，正碰上班委组织学员酬唱，老师说，参加一个月酬唱以后，你们的联会发生一个质的飞跃。我寻思，这机会难得啊，就连酬唱是什么都不知道的我，竟然第一个去报了名，下面是我的一些不成熟的句子，请老师们指点:

谁助我东山再起【稻草人】

扯串榆钱寻旧忆【稻草人】

春风唤醒梦中柳【稻草人】

暮雨淅淅留客步【稻草人】

十里桃花香客梦【稻草人】

一卷春秋消永夜【稻草人】

几许闲情揉入墨【稻草人】

信手拈来花一朵【稻草人】

出句，首先立意要精准，布局要合理，格调要高雅，话不可说尽，要给对句留下空间。要言之有物，联句流畅，推陈出新，富有余味，杜绝抄袭。
对句，
故园小径梅初绽【沧海一粟】
昨日游人今又来（稻草人）
我就想，故园的梅花竞相开放了，那么昨日的游人会闻香晓梅开，一定会回来的，所以下句就有了。
还有这句
浊酒一壶邀月饮【沧海一粟】
梅花三弄对谁弹（稻草人）
出句，浊酒一杯邀请月儿同饮，想到东风老师的为什么呢？然后呢？一定是一个人呗，孤单啊，酒可以邀月饮了，那么这首梅花三弄的古曲，这支倾诉爱情的曲子我又找谁来倾听呢？我的知音又在哪里呢？
四，成联。

老师一直说，成联才是真正的作品。成联也是最难的。以咏物联来说，大千世界的种种物像无不可以成联，咏物联，顾名思义要以物寓人，借物言志或借物言理，不能停留在对物象的描写之上。如东风老师联:

横平竖直，文品既为人品；
字正腔圆，声音便是心音。
此联没用华丽的文字，却说出深刻的道理，以小见大，彰显志向，直抒情怀，有品、有味、有深度。
成联，要紧紧围绕题目，找准角度，推陈出新，力求新颖。或者旧话掘深，静水深流。如东风老师一联:
捧香茗一杯，或斟或酌，皆由我；
看闲书几本，于利于名，不管他。
也有那么一种方式，反弹琵琶，着眼独特。还如东风老师有联:
     来此地，皆称学者；
     出斯门，尽是老师。
成联，需要润饰成文，既选材、章法、锤炼字句等。总结来说要以意取胜，立意决定高度，修辞决定看点。下面是我的成联，初学者，立意没有高度，只是给老师们汇报，请老师们指正。山
历暑凌寒无所惧
顶天立地我悠然
梅
裸露虬枝偏爱雪
微红一朵却知春
竹
节节无心，扎根岩石傲天地
枝枝向上，仰视苍穹立古今
   这就是我学联的一点体会，只是点点滴滴，没有面面俱到。古风让我学到了好多知识，不仅仅是文字上面，还有为人、做事等许多方面。尽管我学识尚浅，但是我有一颗积极学习的心，感谢东风校长创建这么好的平台，感谢老师们的无偿教学，无私奉献，深深地给老师们鞠一躬。你们才是古风最可爱的人。

西窗烛

  十四期花脸组副组-西窗烛

最早于对联的认知，便是每年家家户户门上所贴的春联。再就是结婚嫁娶的门上贴对联，别的一无所知。，但是我喜欢看对联，也说不出什么好不好，就是喜欢看。后来遇到一个朋友跟我说起有网校可以学习，抱着试一试的心态，知道了对联要学习词性，结构，对仗，但是那时候因多方面原因没怎么好好学，再后来就进了古风，才知道流水对，意境联，怎样出句，对句，析联等等，都是之前不知道的。
在这里知道了怎样去辨别入声字，虽说认识入声字的方法有很多，但是我记性不好，就是记不住，后来我想了个办法，之前买了买了一本《笠翁对韵》和《唐宋词三百首，》，边读边标入声字，以后在读就把这个字多看两边，这样对记忆入声字很有效果。
知道了对联的基本六要素
对联是文学的一种表达形式，是文字的艺术，对联虽然多是短句，但却有着深刻的内涵，以最少的文字表达最多的东西。对联格律基本六要素为：字数相等,词性相当、结构相称、节奏相应，平仄相谐 ，内容相关。

下面我就对我这将近一年来在古风楹联十四期初级、中级、高级班的学习做一个总结吧，(这算不得论文，自认为我的水平还不够写论文的)

一、对流水对的认识
流水对：是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。典型的流水对上下句一般存在着一定的逻辑关系，
分别是以下八种关系:
1：连贯关系，连贯关系也叫“顺承关系”。连贯关系构成的对联，淋漓、文韵舒展、一气呵成的感觉，可以增加对联的语势和节奏。
出句：登上云梯偷小月==联友
对句：抱回寒舍赠娇妻==听琴  

2：递进关系
递进关系的表现是，下联是上联在范围上或程度上更进一步，或由大而小，或由小而大；或由表而里，或由里而表，逐层叙述，层层深入，淋漓尽致地叙述某一事物，或者阐发某一思想。
出句:案上芳樽犹觉浅=联友
对句:中秋月色更添愁 【听琴】

3： 条件关系
（1）:出句提出条件，对句说出结果。
（2）:上联说结果，下联则说行动。
必须经得千般冷，
才可炼成一段香。  

4：假设关系
上联提出一种假定的设想，下联肯定推论的结果，形成“假若怎么样，那就怎么样”，“如果怎么样，便会怎么样”这样一种结构形式。
出句:如若今生缘未尽【冰梅】
对句:还期转世手相牵【听琴】

5：转折关系
  下联所列举的事体或者所包含的意义，朝着与上联的事体、意义相对或者相反的方向发展，从语言逻辑上讲，叫转折关系
出句：欲扯云霞妆陋室【梦无凭】
对句：孰知风雨阻前程【东风】   

6：选择关系
选择关系，其句法构成形式是“要么这样，要么那样”，“或者是这，或者是那”，“宁可如此，也不如彼”等，经过比较，决定取舍。
出句：宁教风雨压肩上【落尘】
对句：不把辛酸挂嘴边【思齐】  

7：因果关系
上联与下联的关系，是原因和结果的关系或者理由和结论的关系。
莫愁前路无知己，
西出阳关多故人。

8：目的关系
目的关系的对联总是半联表行为，半联表目的，意思是为某种目的而有某种行为，或进行某种行为以便达到某种目的。
出句:拟做春游呼旧友【东风】
对句:同行大理看桃花【听琴】

二、对句
对句的要求简单总结为： 工、稳、贴、切、新、奇。怎样对好一个句子呢？
首先要审题，琢磨出句的所有信息是先决要件。
把别人的出句当成是你写的，出对句如出一人之手，才有可能合拍。拿到一个出句后，先仔细读读出句，只有读懂出句，才能对句。
在读懂出句的基础上，构思对句。一般的步骤为：
立意  选材  构句  炼字
下面简单说说对句的几点方法和注意事项：
1：先找主语  2：上下联的搭配
3：对出句不同感情的不同解读。
4：上联如果拟人，比喻，夸张… 这些修辞手法，下联也应该用相应的手法。
5：注意上下联之间不要形成景隔、意隔。
6：意境联要避免直白。
下面是我的几副拙作(献丑了)

一夜秋风凉透枕【听琴】   
几番幽梦转回乡【西窗烛】

小院春枝噙嫩蕊【白璧微瑕】
手机彩信寄离人【西窗烛】

偶见梅花思故友【相忘】
立将书信托飞鸿【西窗烛】

尚无一事能拘我 【醉墨】
就怕娇妻要蹙眉【西窗烛】

挑灯观世态【z】
顾影叹人生【西窗烛】

烛昏只影西窗下【西窗烛】

鸣蝉缓奏清凉夜【西窗烛】

楼头孤月灯为伴【西窗烛】

童骑竹马勾旧梦【西窗烛】

三、析联，
当拿到一个出句的时候，第一要做的就是弄明白出句要说些啥，所以审题的第一步就是弄明白出句的主题。但有一些出句的联意是很隐晦的，需要我们自己体会和理解：
唯有清樽能解意【风林雨痕】
看到这个句子，理解清樽指的是酒杯，在句子中代指酒。但是为什么说只有酒能解自己意，酒是不解意的，只有借酒浇愁的，应该是心中苦闷或者惆怅，那为什么苦闷？为什么惆怅呢，心爱的姑娘离开了，没有留下只言片语，自己心里想不通，又找不到她去哪里，这样想着，对句就出来了，
唯有清樽能解意【风林雨痕】
只因红粉不留言【西窗烛】

四、成联，不受出句的思路所限，平仄格律所限，可以做回真正的自己，更能充分的展现自我。而如何成联，这个没有一定的条条框框来规定怎么做，要表达的，一句话表达不够尽兴，基本上就可以用成联来表达了。
     
中秋   西窗烛
又是中秋添寂寞；
唯求明月寄相思

不在啰嗦了，最后用一联，表示我对古风所有孜孜不倦教学的老师和互相帮助的同学们表示感谢！
学联有感  西窗烛
初入古风，得益友良师才解惑；
常伏书案，修锦心绣口始成联。

一笑而过～

古风十四期花脸组长
一笑
一，初知对联
    第一次接触对联是在七年级，那时候我对楹联的概念还很模糊，甚至认为，对联只有春联一种样式。
    后来，老师给我们念了一些对联，“四面荷花三面柳；一城山色半城阴。”“若能杯水如名淡；应信春茶比酒香。”“亭闲有竹春常在；山静无人水自流。”，这些美美的对联成功引起了我的注意，渐渐产生了兴趣，开始学联……

二，学联
1.流水对【浅谈流水对】
流水对是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断 。
在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了 。也有些流水对用连词串接，或根本是一句话分两半说。
例：
何劳燕子捎春信【蓝朵朵】
早有桃花冒嫩芽【一笑而过】
就这个联我们来看看，上联说什么了，不用燕子带春天的信给我了，我早看见桃花冒出了嫩芽，
流水非常好，转折关系。

例，
一丈烟霞撑陋室【再嫁东风】
几壶老酒伴余生（一笑而过）
出句大气，让我想了居住与山野，与日月花草为伴，耳边没有车马声，这样的时候，在有酒的陪伴，
此身足以递进关系。

三，对句。
每当看到一个出句时，先析联，只有理解出句，才能进行下一步，对句的立意，选材。
还可以闭上眼睛想象一下画面，假设自己就处于上联的情境中。
半塘秋水藏新月【再嫁东风】
在秋天萧瑟的夜晚，圆圆的月儿又以新的面貌升出来了，还是那半塘秋水善解人意，偷偷把月儿藏起来，省着我触目伤怀。
此联是触景生情的关联。
这是景联情对的关联手法，关键点在于景（或物象）需要具有明确的情感指向，应对的情感需要与上联的景（或物象）相互衬托、和谐。
这个就是由新月引起乡愁情绪的关联。
半塘秋水藏新月【再嫁东风】
一缕暗光照客船(一笑)

野径沿溪临竹舍（东风 ）
字面翻译：野外的一条小路，沿着溪水，一直到竹舍。这是一副野外景色，可能作者很喜爱、向往这种隐居生活。悠闲惬意地欣赏着这样的景色。
便有了：闲翁倚杖赏春光。

门墙又上娇花影【Z】
墙上又显出那朵娇小的花的影子，说好的在花开之际回来见我呢，典型的相思啊。
这个上联表达的是期盼和一种愁绪，主题到底是期盼什么？上联没有交代，只是给出了意境的框架，下联应对的时候需要点明。
对句可以从“娇花影”切入。
走在这空旷的院子，脑袋里想的全都是你，想寻找你，但也只是痴心妄想。
桃苑难寻昔日人(一笑)

争泥紫燕穿帘过【再嫁东风】
几只紫燕争先恐后地衔泥，急急忙忙地从柳帘穿过。一副春天生机勃勃的景象。
争泥紫燕穿帘过【再嫁东风】
淘气小儿见影追(一笑而过)
在这美好的春光，燕子在柳岸上飞，淘气的孩子们在后面追，一副春天图展现眼前。
此联是即时景物的关联。
即时景物关联指的是相同季节、相同画面、寓意和谐之景物的相互应对。这是比较常用的应对方式。
这副联的上下句就是以紫燕穿帘、小儿追影，都是春天的景象为关联的。

四，关于成联
如果认为成联只是自己出个上句，再对个下句，那么你理解错了。
所谓成联：就是一幅完整的对联。有“对”也要有“联”，不能只“对”而不去“联”。
所谓对联中的“联”，指的是：上、下句要有内在的关联，就象一个无形的链条把上、下句联系在一起，使全联浑然一体，自然和谐。
成联要先立意。也就是通过这幅联，写出想要表达的。

成联与对句也有区别：
成联，上下比同为一个主题服务，不能散了架，各奔东西。可以先总后分，也就是起句直接定好基调，各分句围绕发挥。这样的好处是不跑偏。也可以先分后总。

题老师 一笑而过
一年作百篇优案，治学严谨；
半辈登三尺讲台，教导悉心。

题梅花 一笑而过
淡淡清香，雪中赏己；
纤纤傲骨，墙角笑寒。

学联有感 一笑而过
初知平仄，学对数天，处处无成深感愧；
幸遇古风，师生多位，时时相育永铭心。

挽亲人  一笑而过
孙子无能，未报深恩流苦泪；
亲人已逝，将从何处觅曾容？
三.感谢古风
首选，感谢校长创办古风，让我们有如此好的学习之地。第二，感谢花脸组各位老师的付出。第三，感谢十四期所有老师的默默奉献，我知道，没有你们，没有这个温暖的家(此处90度鞠躬)。

一笑而过～

花脸组论文26-炎夏细雨     
时光如梭，转眼即将面临毕业，回想近一年的学联之旅，甚是感叹，感觉自己还什么都不会，老师就催着写论文……毕业……
  心里万分不舍 ，不过庆幸的是，可以在十六期继续学习并教学，内心万分感谢，感谢东风校长给我们创建了这么好的平台，感谢古风每一位义务教学的老师们，在百忙中抽出时间，义务给我们这些爱好古典文学的学员们教学。这里90度弯腰！
    一，慕名——相处——相知
   从中学开始接触文言文 ，我就特别喜欢，老师要求背诵的时候总感觉比白话文背的还快。
  来古风之前，在外面的网校也零零碎碎的学了一点儿 ，那个时候就很喜欢东风校长的联，对校长的流水联更是着迷！于是托朋友打听，终于如愿进了古风班。（起初我一直以为东风校长是女老师，进学校一段时间才知道，原来是男老师。谁让她嫁东风呢！）
    在古风学联的一年当中 ，收获很多，结识了很多可敬的老师们，学友们，谢谢大家的一路支持和鼓励！
      二，学联心得
   下面我详细的介绍一下，我自己 学联的一些心得吧
1.我们古风以流水对为主，首先得符合对联六要素：字数相等、内容相关、词性相当、结构相称、节奏相应、平仄相谐。上下联避免合掌等等……
这样对出的联才能保证不是病联！想要对出有意境，流水味好的句子，首先了解一下什么是流水对。流水对是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。  典型的流水对上下句一般存在一定的逻辑关系，具体分为八大关系：
连贯关系，递进关系，条件关系，假设关系，选择关系，因果关系，转折关系，目的关系等。下面我发几个自己的对联：
因果关系：
为情一字囚心久【再嫁东风】
累我多年入梦频【炎夏细雨】
这是因果关系的流水对，上联说的原因，因为情深把自己的心困扰了太久，下联对的是结果，困扰我这么多年了且常出现在梦里……
连贯关系：
花溪转过家山近【再嫁东风】
慈母迎来热泪长【炎夏细雨】
这是连贯关系的流水对，先是交待转过花溪离家乡越来越近，接着看见慈母热泪满面的迎上来的情景……
目的关系：
此去云山寻野趣【再嫁东风】
好教花草入诗囊【炎夏细雨】
这是目的关系的流水对，目的去云山寻野趣，干嘛呢？下联交待为了让花草载入我的诗囊！这就是流水对的魅力，上下联紧密联系，不可截断。
2.出句
      出句分三种形式，有根据物象出句、立意出句、看图出句等。
  (1)根据物象出句
        一切景语皆情语，物象也能替我们说话，表达我们的情感。物象出句，要把握物象的特点，选用恰当的词。如：以“月”为物象出句。我们知道，有明月，残月，冷月，圆月……至于意境如何？炼字怎样？则看个人平时的积累了，比如：我用‘明月’出句，首先想到的是枝头明月挂，碧水倒影中，于是就想到了：
一江春水共明月【炎夏细雨】
(2)根据立意出句
       立意出句，要做到用物象说话。猫总一再教导我们要含蓄，不要啰啰嗦嗦说一大堆，生怕别人看不明白，一定要抓住重点，用舒心的文字，流畅的语言，打死不说真相，旁敲侧击，抓住一个点，从其他地方去表达。比如我们以‘’
小院闲窗春已深，重帘未卷影沉沉。‘’为意出句：首先得理解这个诗句的意思，这个诗句的意思是：透过窗子看见小院内的春天的景色将流逝。层层厚重的门帘没有卷起，幽暗的闺房中显得暗影沉沉，诗句表达的是作者不忍心看春光将逝，门帘都不愿意卷起！抓住这些关键词，于是有了：
忍看落花帘未卷【炎夏细雨】
(3)看图出句
       看图出句一定要抓住图中最能突出主题的物象来写，要把自己置身其中，写出自己的真情实感。不能为写物象而写物象，要表达出所选物象的寓意，让读者看句如看图。
例图笼中鸟出句并对句：
此生唯愿翱天宇【细雨】
何日随心越竹笼【细雨】
3.赏析
提到赏析，我最喜欢看东风校长的赏析了，有长短句赏析，有绝句式赏析，每看一个赏析都会对对联更加的痴迷！短短的两行字竟有哪么大的魅力，不知不觉就看到了深夜，常被老公骂！
下面我搬来两个和大家共赏：
出句13：与影干杯愁兑酒【再嫁东风】
对句13：为她独醉泪沾襟【笑笑】
再嫁东风赏析：
愁兑酒，泪沾襟，相思话儿向谁吟？对月情难禁，临风我独斟。
出句20：相思比痛多一寸【再嫁东风】
对句20：衣带如今宽几分【清茗】
再嫁东风赏析：
寸寸相思攒到眉，渐宽衣带为阿谁。
秋风不解离人恨，偏向离人病里吹。
为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。痛也痛了，瘦也瘦了，我在这，你在哪？
出句24：雨打秋窗惊烛泪【再嫁东风】
对句24：我吟小字慰离愁【秋思笛韵】
再嫁东风赏析：
秋窗雨落又三更，懂我相思把泪倾。
小字题来皆寡味，何如一梦到春城。
你的世界繁花似锦，我的世界秋雨绵绵，烛泪如我泪，夜夜到三更。
看校长的赏析真心喜欢，佩服，把文字驾驭的如此流畅，好看！
下面也发一个自己的赏析，献丑了！
出句：十里湖山常入画【梦曦】
对句：四围花草不知名【听琴】
赏析: 江南好，风景入诗章。
十里湖山临画境，满园花草溢芳香。
杖策赏斜阳。
4.成联
我个人感觉成联是最难的，也是最有魅力的联，可惜这段时间我忙于工作，拉下了好多练习，没学好，打算到16期再好好的学习，下面再发一幅自己的成联，望各位师友拍砖了！
公交车坠河事故有感
               文/炎夏细雨
鲁莽行为，终酿祸端，惜生命沉江底；
炎凉态度，皆成陪葬，叹世风敲警钟。
      以上是细雨学联过程中的个人体会，通过近一年的学习，深有体会，跟着讲义一步一个脚印认真的学习，坚持每天的练习题和对句，只有这样才能学到更多的对联知识！
三，为梦而战
     虽然细雨学的不好，工作又忙，但绝不忘初心，会抽空继续我的学联生涯，老师们常说毕业才是学联的真正开始。是的，我的学联生涯才刚刚开始，我一定会更努力的！最后，再次感谢东风校长，感谢古风所有义务教学的老师们，辛苦了！
用我的一副成联作结束语：
学联有感  
文/ 炎夏细雨
幸入古风，细斟流水之佳联，得偿所愿；
勤修联句，聆听众师之教导，甚是感恩。