古风楹联十五期初级班第四讲蒹葭组作业贴

夕阳燕

作业:
一:
从找出自己喜欢的一联，逐一分析该联的六要素。
二:
课后阅读中华对联大典

作业要求：工整；请写上“组别、学号、网名”；注意每段开头空两格，段落之间要换行，不要连在一起。

作业截止时间：周五晚24点；


评阅点评截止时间：周日12点。

~雪莲~

联十五期第四讲作业
蒹葭～雪莲
一:
从找出自己喜欢的一联，逐一分析该联的六要素。

答：对联的六要素是：字数相等,词性相当、结构相称、节奏相应，平仄相谐 ，内容相关。

例：竹雨松风琴韵；　　            

      茶烟梧月书声。

1.字数相等‘。都是六字。

2.词性相当。竹对茶，雨对烟，松对梧，风对月，琴对书，韵对声，都是名词对名词。

3.结构相称。上联竹雨，松风，琴韵三个偏正结构的词组对下联茶烟，梧月，书声三个偏正结构的词组。


4节奏相应。.上联节奏是222,下联也是222。

5平仄相谐。上下联2.4.6位置的字平仄相应。

    竹雨松风琴韵  
    仄仄平平平仄
    茶烟梧月书声
    平平仄仄平平

6.上下联都讲的是隐居生活恬静幽雅，悠闲自得的情致，属于内容相关。

二:
课后阅读中华对联大典：
答：阅读中……

天青

古风联十五期第四讲作业
蒹葭组组长-天青
作业:
一:
从找出自己喜欢的一联，逐一分析该联的六要素。

偶 题　郑 燮

竹疏/烟/补密；仄平 平  仄仄
名形  名   动形
主谓         动宾
梅瘦/雪/添肥
平仄  仄  平平
名形  名  动形
主谓        动宾

答:
1:上下联都是五个字，字数相等。

2:上下联，词性相当。

3:上下联结构相当。

4:上下联节奏相同。

5:上下联节奏点平仄相对。

6:上下联用正对的手法，使上下两联语意相关。联语用一个“补”字和一个“添”字，使烟里竹，雪里梅，相映成趣。
据以上分析，本联完全符合对联六要素。
课后阅读中华对联大典

答:正在阅读中……

眉儿弯弯

古风楹联第十五期第四讲作业：
蒹葭15~眉儿弯弯

一:
从找出自己喜欢的一联，逐一分析该联的六要素。

题黄鹤楼
鹤舞关河动
云飞楚塞长

1.字数相等
上下联都是五个字，所以字数相等。

2.词性相当
鹤舞关河动
名动名名动
云飞楚塞长
名动名名形
上下联都是实词对实词，所以词性相当

3.结构相称
鹤舞关河动
主谓偏正
云飞楚塞长
主谓偏正
可以看出，上下联结构相称

4.节奏相应
鹤舞/关河/动
云飞/楚塞/长
上下联都是221节奏，所以节奏相应

5.平仄相谐
鹤舞关河动
仄仄平平仄
云飞楚塞长
平平仄仄平
此联中，上下联平仄相反，所以平仄相谐
6.内容相关
上下联都是说的黄鹤楼所看到的景象，所以内容相关

二:
课后阅读中华对联大典

我是泡泡

古风楹联十五期第四讲作业:
蒹葭组  蒹葭17-泡泡

一从找出自己喜欢的一联，注意分析该联的六要素

一庭芳草围新绿
十亩藤花落古香

1、字数相等
上联七个字，下联也是七个字，字数相等。

2、词性相当
一庭芳草围新绿
十亩藤花落古香
一庭对十亩，数量词相对。
芳草对藤花，名词相对
围对落，动词相对
新绿对古香，形容词相对
改正:新对古，形容词相对
         绿对香，名词相对
3、结构相称
一庭芳草围新绿
十亩藤花落古香
“一庭芳草”跟“十亩藤园”，都是偏正结构。
芳草、藤花，都是偏正结构
围新绿、落古香，都是动宾结构
新绿，古香，都是偏正结构

4、节奏相应
一庭/芳草/围/新绿
十亩/藤花/落/古香
都是2212节奏

5、平仄相谐
一庭芳草围新绿
十亩藤花落古香
A、上下联平仄相反
上联尾字“绿”，仄收尾。下联尾字“香”，平收尾。
B 上下联对应节奏点上的用字平仄相反。
一庭芳草围新绿
仄平平仄平平仄
十亩藤花落古香
仄仄平平仄仄平
庭–亩，草–藤，新–古，都平仄相对。
改正
草对花，

庭–亩，草–花，新–古，平仄相对。


6、内容相关
一庭芳草围新绿
十亩藤花落古香
对联选取园中的芳草和藤花加以描写，以“新绿”衬“古香”，通过清幽的自然环境 ，突显出书屋的雅致。
二课后阅读中华对联大典

吉林时光

古风楹联第十五期第四讲作业蒹葭组:  蒹葭03-吉林时光
一:
从找出自己喜欢的一联，逐一分析该联的六要素。

金顶寺，师范

月华侵枕淡
山气入秋深

答:    一，字数相等  出对句皆是五言


月华侵枕淡
名名动名形
山气入秋深
名名动名形

答:  二，词性相当。


月华侵枕淡
偏正    主谓

山气入秋深
偏正    主谓

答:  三，结构相当。


月华/侵/枕淡
山气/入/秋深


答；  四，节奏相同。


月华侵枕淡
仄平平仄仄
山气入秋深
平仄仄平平

答；五，平仄相对。


月华侵枕淡
山气入秋深

答；六，正对的手法，上下两联语意相关。
据以上分析，本联完全符合对联六要素。

二， 课后阅读中华对联大典

答，阅读中，，，
修改:  六，内容相关。上下联描绘出了一副清心淡雅的山间夜景，反应出主人公闲适淡泊的心境！

江城子～

古风楹联十五期初级第四讲作业
蒹葭—11   江城子
一:
从找出自己喜欢的一联，逐一分析该联的六要素。
答：偶 题郑 燮
       竹疏烟补密；
       梅瘦雪添肥。
       ①字数相等
       上下联都是5个字

       ②词性相当
       竹疏烟补密；
       名形名动形
       梅瘦雪添肥。
       名形名动形

       ③结构相称
       竹疏烟补密；
       主谓    动补
       梅瘦雪添肥。
       主谓    动补

       ④节奏相应
       竹疏／烟／补密；
       梅瘦／雪／添肥。

       ⑤平仄相谐
       竹疏烟补密；
       仄平平仄仄
       梅瘦雪添肥。
       平仄仄平平

       ⑥内容相关
       竹林虽是疏落的，但是烟雾弥漫在竹林中，使竹林显得蓬勃繁茂，梅花枝丫虽瘦仍傲立于冰天雪地，白雪堆积在瘦弱的枝干上而显得肥壮。上下联意境一致，内容相关。

       总结：经分析，此联符合对联六要素。

二:
课后阅读中华对联大典
答：阅读中。

冰火

古风楹联十五期第四讲作业
蒹葭01－冰火

一：
从找出自己喜欢的一联，逐一分析该联六要素。

答：对联六要素：
字数相等、词性相当、结构相称、
节奏相应、平仄相谐、内容相关。

例：芙蓉入水遭鱼戏【水冰泪】      
        蛱蝶凌波被燕追（冰火）

1.字数相等：都是七字

2.词性相当
芙蓉    入水遭鱼戏
联绵词动名介名动
蛱蝶    凌波被燕追
联绵词动名介名动

3.结构相称

芙蓉     入水  遭 鱼戏
联绵词  动宾 介  主谓
蛱蝶     凌波  被  燕追
联绵词  动宾 介  主谓

4.节奏相应

芙蓉/入水/遭/鱼戏    
蛱蝶/凌波/被/燕追
2212节奏

5．平仄相谐

芙蓉入水遭鱼戏
平平仄仄平平仄
蛱蝶凌波被燕追
仄仄平平仄仄平
符合马蹄律正格、律诗正格。

6．内容相关

芙蓉入水遭鱼戏
蛱蝶凌波被燕追

一幅合谐的风景图

二．正在阅读中华对联大典。

@往事随风

古风楹联第十五期第四讲作业：蒹葭21-往事随风

一:
从找出自己喜欢的一联，逐一分析该联的六要素。

答：

例：梦来燕子殷殷唤【东风】
        飞入人家怯怯寻【东风】

上联：
梦来／燕子／殷殷／唤
仄平／仄仄／平平／仄
动动／名名／形形／动
动补／单纯词／叠词

下联：
飞入／人家／怯怯／寻
平仄／平平／仄仄／平
动动／名名／形形／动
动补／偏正／叠词

1：上下联都是七言联，符合对联格律基本六要素之一：字数相等。

2： 上下联都是动词对动词，名词对名词，叠词对叠词，符合对联格律基本六要素之二：词性相当。

3：上下联动补对动补，叠词对叠词，符合对联格律基本六要素之三：结构相称。

4： 上下联都是2221节奏，符合对联格律基本六要素之四：节奏相应。

5：上下联平仄相反，符合对联格律基本六要素之五：平仄相谐。

6.
上下联意是说的春来日暖，万物复苏，柳树发芽，芳草幽香。燕子飞入寻常人家轻声戏啭，寻找旧巢。内容都是应景在春天。符合对联六要素之六：内容相关。
二:
课后阅读中华对联大典
阅读中……

缥缈

古风楹联第十五期第四讲作业
蒹葭02缥缈第四讲作业
一:
从《清联三百副》找出自己喜欢的一联，逐一分析该联的六要素。
拂水山庄　柳如是
　　浅深/流水/琴中/听；
仄平/平仄/平平/仄？
形形 动名 名介 动
并列 偏正 偏正 动
远近/青山/画里/看。
仄仄/平平/仄仄/平。
形形 形名 名介 动
并列 偏正 偏正 动
答:.此联为七言联，
符合:
1.上下联字数相等，都是七字句。
2.上下联词性相符，已标。
3.上下联平仄相对，已标。
4.上下联节奏相应，都是2221句式。
5.上下联结构相当，偏正居多，附一并列结构。
6.上下联意境相谐，
拂水山庄：在江苏常熟。柳如是（1618—1664），女。本姓杨，名爱，改姓柳，名隐，又改名是，字如是，号河东君，明末清初江苏吴江人，一说浙江嘉兴人。钱谦益侧室。有《柳如是诗》行世。
联语从感受中写山庄，动静相衬托，突现了拂水山庄优美的环境，宜居亦宜耕读。
二:
课后阅读中华对联大典
答:正在读

柒月澜

古风楹联十五期初级第四讲作业
蒹葭20-柒月澜

一:
从找出自己喜欢的一联，逐一分析该联的六要素。

答:以自己喜欢的一副清联为例:
   陶然亭 翁方纲
烟笼古寺无人到；
树倚深堂有月来。

分析此联的六要素:
⑴字数相等:上联和下联的字数都分别为7个字，所以此联字数相等。

⑵词性相当:
陶然亭 翁方纲
烟笼古寺无人到；
名动形名动名动
树倚深堂有月来。
名动形名动名动
上联和下联同一位置上的词都词性相同，所以此联词性相当。

⑶结构相称
   陶然亭 翁方纲
烟笼/古寺/无人/到；
主谓  偏正  动宾
树倚/深堂/有月/来。
主谓  偏正  动宾
上联和下联语句的语法结构相同，即主谓对主谓、偏正对偏正、动宾对动宾，所以此联结构相称。

⑷节奏相应
   陶然亭 翁方纲
烟笼/古寺/无人/到；
树倚/深堂/有月/来。
上联和下联都是2221节奏，所以此联节奏相应。

⑸平仄相谐
   陶然亭 翁方纲
烟笼古寺无人到；
平平仄仄平平仄
树倚深堂有月来。
仄仄平平仄仄平
上联和下联的平仄相反， 且上下联各自句内平仄交替，所以此联平仄相谐。

⑹内容相关
   陶然亭 翁方纲
烟笼古寺无人到；
树倚深堂有月来。
上联:烟云缭绕笼罩之下的古寺神秘脱俗，发现的人少所以很少有人会来到这里；
下联:而古寺中庭院深深,大堂傍边的古树下,静夜中自有月光轻轻的照射过来.
此联中的"笼和倚"静中取动，突出古寺深堂的幽寂和淡泊； "无和有"则形成了鲜明对比，写出亭台周边游人稀少、明月相照的情景，于描述中顿感月来也是无声无息的。全联围绕一个静，烘托出陶然亭静谧幽深的特点。所以上下联内容相互映衬、紧密关联。

综上所述，此联字数相等、词性相当、结构相称、节奏相应、平仄相谐、内容相关，符合对联的六要素。


二:

课后阅读中华对联大典

答:已在认真阅读中！


作业要求：工整；请写上“组别、学号、网名”；注意每段开头空两格，段落之间要换行，不要连在一起。

作业截止时间：周五晚24点；


评阅点评截止时间：周日12点。

半夏夏

古风联第十五期第四讲作业

蒹葭08～半夏

一、找出自己喜欢的一联，逐一分析该联的六要素

答：首先，对联的六要素是：字数相等、词性相当、结构相称、节奏相应、平仄相谐 ，内容相关。

其次，我选择的对联是《清联三百副》中的第三十九联：

静如山房     高凤翰

诗怀淡处临春水
文味闲时数落花

第三，从对联的六要素来分析此联：

1、字数相等：上下句都是七言。

2、词性相当：

      诗怀淡处临春水
      名名形名动形名

      文味闲时数落花
      名名形名动形名

3、解构相称：

      诗怀 淡处 临 春水
      偏正 偏正      偏正

      文味 闲时 数 落花
      偏正 偏正      偏正

4、节奏相应：上下句皆为2212

      诗怀/淡处/临/春水
      文味/闲时/数/落花

5、平仄相对：上下句不仅第二四六位置上的字平仄相对，第三五七位置上的字平仄也相对。

      诗怀淡处临春水
      平平仄仄平平仄

      文味闲时数落花
      平仄平平仄仄平

6、内容相关：上下两句写的都是诗人灵感无多、心境闲散。为了求其散心，于平淡时踱步春水之畔，于清虚处细对无语落花。
此外，这也是诗人的创作心得，当一个人觉得诗文无味、乏善可陈的时候，就去默临春水、寂数落花，心与自然两相映，意趣此间自可得...

二、课后阅读《中华对联大典》

正准备开始呀。

琥珀

古风联十五期第四讲作业
蒹葭19-琥珀

一:
从找出自己喜欢的一联，逐一分析该联的六要素。
        对联六要素：字数相等、词性相应、结构相称 、节奏相应、平仄相谐、内容相关

    戏题联   百 龄
荷尽/已无/擎/雨盖；
平仄 仄平 平  仄仄
名动 副动 动 名名
主谓 偏正     偏正
2212
菊残/犹有/傲/霜枝。
仄平 平仄 仄 平平
名动 副动 形 名名
主谓 偏正     偏正
2212

下面就此联进行六要素分析：
       1、此联上下都是7个字，符合字数相等的要素。
       2、此联中，荷尽对菊残，上下词性都是名动。
      已无对犹有，上下词性都是副动。
      擎是动，傲为形，一般来说，我们对联中，名词对代词，动词对形容词。动宾短语对介宾短语都是允许的。
        雨盖对霜枝，上下词性都是名名。
因此，此联符合词性相应的要素。
      3、荷尽对菊残，上下词组的结构都是主谓。
      已无对犹有，上下词组的结构都是偏正。
      雨盖对霜枝，上下结构都是偏正。
因此，此联符合结构相称的要素。

      4、此联上下节奏都是2212，符合节奏相应的要素。

      5、上联：荷尽/已无/擎/雨盖；
                        平仄 仄平  平  仄仄
           下联 :  菊残/犹有/傲/霜枝。
                       仄平 平仄  仄 平平
       上下两联所有的平、仄都是互相对仗互相相谐的，因此，此联符合平仄相谐的要素。

        6、作者百龄，上联用荷花暗喻一名叫荷花的女子，随着岁月流逝，渐渐失去了花容月貌，亭亭玉立的姿态，下联用菊花隐喻荷花虽然凋残，却依旧拥有高雅的情操。上联用“荷尽”隐含已是凋谢之花。下联用“菊残”衬托荷花虽不是当年的艳丽，然高洁之品性如傲霜的残菊，正对应了对联内容相关的要素。

二:
课后阅读《中华对联大典》
正在进行中。

～思雨

古风联十五期第四讲作业:

蒹葭组~思雨

一:
从找出自己喜欢的一联，逐一分析该联的六要素。

1：
写尽芳华诗句瘦
流干浊泪雁声空

答：上下联都是七个字，字数相等。

2：
写尽芳华诗句瘦
动行行名名名行
流干浊泪雁声空
动行行名名名行
上下联，词性想当。

3：
写尽芳华  诗句瘦
动宾结构  主谓结构
流干浊泪  雁声空
动宾结构  主谓结构

上下联结构想当

4：
写尽/芳华/诗句/瘦
流干/浊泪/雁声/空
上下联节奏相同

5：
写尽芳华诗句瘦
仄仄平平平仄仄
流干浊泪雁声空
平平仄仄仄平平

上下联平仄相对

6：
写尽芳华诗句瘦
流干浊泪雁声空
上下联都是伤感的心境，所以内容乡关。

二:
课后阅读中华对联大典：

阅读中……

凌云

古风楹联十五期初级第四讲作业:
蒹葭组18-凌云

一:
从找出自己喜欢的一联，逐一分析该联的六要素。

对联六要素为：字数相等、词性相当、结构相称、节奏相应，平仄相谐 ，内容相关。

赠人联　石韫玉   
精神/到处/文章/老；（节奏2221）
平平/仄仄/平平/仄  （七言仄收尾）
名名/动名/名名/形  （词性）
并列/动宾/并列     （结构）
主谓     主谓      （结构）

学问/深时/意气/平。（节奏2221）
仄仄/平平/仄仄/平  （七言平收尾）
名名/形名/名名/形  （词性）
并列/动宾/并列     （结构）
主谓     主谓      （结构）

关联点：精神和学问即道德和学问来赞扬对方。

+无题

蒹葭组13-无题作业一:
从找出自己喜欢的一联，逐一分析该联的六要素。
花因/好客/常含/笑
平平/仄仄/平平/仄
主谓/动宾/偏正
名动/形名/形动
鸟亦/娇人/似解/吟
仄仄/平平/仄仄/平
主谓/动宾/偏正
名动/形名/形动
上联暖色调，下联暖色调，拟人手法
此联符合对联六要素
二:
课后阅读华对联大典

在读

二月花

蒹葭组07二月花第四讲作业
找出自己喜欢的一联，逐一分析该联的六要素。
对联六要素：字数相等，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐，内容相关。
例：删繁就简三秋树，领导标新二月花。
字数相等：同为七字句。
词性相当：删繁动词对领导动词，就简对标新同为名词，三秋二月同为季节。树对花同为草木。
结构相称：删繁就简对领导标新同为动宾结构，三秋树对二月花同为联合结构。
节奏相应：删繁/就简/三秋/树，领导/标新/二月/花。
同为2221结奏。
平仄相谐：仄平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
内容相关：同用比喩的手法，用花木比办事手法

梦嫣然

古风十五期楹联班第四讲作业:
蒹葭组 10号 梦嫣然
一:
从找出自己喜欢的一联，逐一分析该联的六要素。

    小楼/容我/静；
    仄平 平仄 仄
    大地/任人/忙。
    仄仄 仄平 平
1.字数相等:上联5字，下联5字
2.词性相当:小，形容词；大，形容词；楼，名词；地，名词；容，动词；任，动词；我，名词；人，名词；静，名词；忙，名词。
3.结构相称:上联主谓，下联主谓
4.节奏相应:上联221,下联亦为221。
5.平仄相谐 :上下联平仄对立，句中平仄交替
6.内容相关:上下联俱是表明内心境界的意思。
二:
课后阅读中华对联大典
阅读中。

秋叶，

古风楹联十五期初级第四讲作业
蒹葭06~秋叶

一:
从找出自己喜欢的一联，逐一分析该联的六要素。

答:以自己喜欢的一副清联为例:
        无隐精舍  莫友芝
  入座有情千古月；
  当窗无恙六朝山。

分析此联的六要素:
⑴字数相等:上联和下联的字数都分别为7个字，所以此联字数相等。

⑵词性相当:
                无隐精舍  莫友芝
          入 座 有 情 千 古 月；
          动 名 数 名  数    名 订正：动 名 动 名  数 名 名
          当 窗 无 恙 六  朝 山。
          动 名 数 名   数   名
订正：动 名 动 名  数 名 名
上联和下联同一位置上的词都词性相同，所以此联词性相当。

⑶结构相称无隐精舍  莫友芝
  入座有情/千古月；
     动宾     主谓
  当窗无恙/六朝山。
     动宾     主谓
订正：
  入座 / 有情 /千古/月；
  动宾 / 动宾 /  偏正
  当窗 / 无恙/六朝/山。
  动宾 / 动宾 /  偏正

上联和下联语句的语法结构相同，即动宾对动宾、主谓对主谓，所以此联结构相称。

⑷节奏相应
   无隐精舍  莫友芝
  入座/有情/千古/月；
  当窗/无恙/六朝/山。
上联和下联都是2221节奏，所以此联节奏相应。

⑸平仄相谐
   无隐精舍  莫友芝
  入座有情千古月；
  仄仄仄平平仄仄
  当窗无恙六朝山。
  平平平仄仄平平
上联和下联的平仄相反， 且上下联各自句内平仄交替，所以此联平仄相谐。

⑹内容相关
   无隐精舍  莫友芝
  入座有情千古月；
  当窗无恙六朝山。
上联:用拟人手法，邀月入座谈心，大有“举杯邀明月，对影成三人”的意境。
下联:“当窗无恙”不同于一般的借景抒情，具有较为深刻的历史涵义。
此联为名胜联，用语新奇，构思立意别有特色，用字炼句体现了工稳、贴切、新奇。上下联内容相关。

综上所述，此联字数相等、词性相当、结构相称、节奏相应、平仄相谐、内容相关，符合对联的六要素。


二:

课后阅读中华对联大典

答:认真阅读中...

枫影

你好

古风楹联十五期初级第四讲作业:
蒹葭组09-枫影

一:
从找出自己喜欢的一联，逐一分析该联的六要素。

对联六要素为：字数相等、词性相当、结构相称、节奏相应，平仄相谐 ，内容相关。


虚名/累我/十年/久；（节奏2221）
平平/仄仄/平平/仄  （七言仄收尾）
名名/动名/名名/形  （词性）
并列/动宾/并列     （结构）
主谓     主谓      （结构）

俗事/缠身/几日/闲。（节奏2221）
仄仄/平平/仄仄/平  （七言平收尾）
名名/形名/名名/形  （词性）
并列/动宾/并列     （结构）
主谓     主谓      （结构）

冰火

楹联十五期初级班第四讲作业（重做）
蒹葭01－冰火

一：
从找出自己喜欢的一联，逐一分析该联六要素。

答：对联六要素：
字数相等、词性相当、结构相称、
节奏相应、平仄相谐、内容相关。

例：
   拂水山庄 柳如是
   浅深流水琴中听；
   远近青山画里看。

1.字数相等：都是七字

2.词性相当

   浅深流水琴中听；
   形形形名名名动
   远近青山画里看。
    形形形名名名动

3.结构相称

   浅深 流水 琴中 听；
   并列 偏正 偏正
   远近 青山 画里 看。
   并列 偏正  偏正

4.节奏相应

   浅深/流水/琴中/听；
   远近/青山/画里/看。
   2221节奏

5．平仄相谐

   浅深流水琴中听；
    仄平平仄平平仄
   远近青山画里看。
    仄仄平平仄仄平
符合马蹄律变格、律诗变格。

6．内容相关

   浅深流水琴中听；
   远近青山画里看。

一幅合谐美妙的风景图，流水淙淙，琴声悠悠，青山重重。

二．正在阅读中华对联大典。

~雪莲~

~雪莲~ 发表于 2018-8-5 21:38
联十五期第四讲作业
蒹葭～雪莲
一:

改正；梧月
         平仄