古风楹联十三期冬组毕业论文帖

天涯孤星。

古风楹联十三期冬组毕业论文帖

说明:
一，论文截止日期18年7月15日
二，论文指导审核老师，班任:冰水一度
三，以在十三期联班学习为论文主题，字数1200以上。希望大家认真发挥，写出高质量的作品。

新老玩童

古风楹联十三期毕业论文

冬组一老玩童

我的流水之路

光荫似箭，转眼一年的学联即将结束我也面临毕业。期盼的同时，更多的却是留恋，留恋一起学习的快乐时光。
入古风一年来由于不怎么勤奋，所以学到的有限。通过对意境联流水对的学习简单介绍下我的理解。
流水对就是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。

‌ 换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。
一基础
要学好流水对关键在打好基础，要打好基础首先要掌握六要素。对联六要素即：
字数相等、词性相当、结构相称、节奏相应、平仄相谐、，内容相关。
例如：小月勾檐窥旧梦===[白衣]
小月/ 勾檐/ 窥 /旧梦
2/2/1/2
仄仄 平平 平  仄仄
形名  动名 动 形名
偏正  动宾  偏正
句子断完后，了解了词性，开始析联，这个句子用了拟人的手法，我们试想一下一个小月，一个屋檐，一个人。有些凄凉吧，冷月无言佳人有思。根据这个思路对出下联。
这点我深有体会，由于我基础没打好，对句不隔就合。
此外还要掌握九种禁忌和八种逻辑关系：

对联的九种禁忌：

1：忌上重下轻，

2：忌同声落脚，

3：忌不规则重字，

4：忌隔，忌合掌，

5：忌三平尾、尽量避免三仄尾，

6：忌平仄失替失对，

7：忌节奏不谐，

8：忌孤平

9：忌初学用典

对联的8种逻辑关系：

顺承、因果、递进、假设、选择、条件、转折、目的，掌握这些对流水对的学习非常重要。
二对句：

拿到一个出句该如何下手对句呢？首先要析联。
分析联要表达的情感，也就是句子的色调，然后参照出句给出的物像，找到能互相关联的点，作为你对句的切入点。

‌比如这个句子:

‌出句：初成小字任香覆【梦曦】

‌那么对句该从何入手呢？

‌先读懂，然后问自己几个问题， 为什么刚写的字就被香气覆盖了呢？

‌通过合理断句分析，给出我们这样一个场景:一个悠闲的人，自得其乐，刚刚写好的一笺文字，放在书案上，任由香气覆盖，通过析联了解给出的物象，意象，和意境。

物象：就是客观事物，不依赖人的存在而存在的。具备，声音，形态，味觉，是具体可感知的。
意象：是一种能让人感受领悟到的意味无穷，又难以用语言来阐述的一种境界和意蕴。意象是指融入了主观情感的客观物象。
意境：意境就是指艺术境界，意境是属于主观范畴的＂意＂与属于客观范畴的＂境＂二者结合的一种艺术境界。这一艺术辩证法范畴内容极为丰富。
＂意＂是情与理的统一，＂境＂是形与神的统一。在两个统一过程中，情理，形神相互渗透，相互制约，就形成了意境。

例如：瘦蕊噙枝春在望～
我们看这个出句 蕊（物象）， 瘦蕊（意象），瘦蕊噙枝春在望～（就形成了一个意境，意境就是我们要表达的思想感情与句中所描绘的图景有机融合而形成的艺术境界。它通过物象蕊来融入感情瘦蕊噙枝春在望，当我们看到一朵小花噙在枝头，即使它在怎么瘦小也能让你感觉到春天就在眼前了。）这就是意境。

物象、意象、意境三者各有自己的特点：一是客观存在的事物，一是融入了主观情感的客观物象，一是诗词的艺术境界。但它们之间又有联系：物象是意象的基础，意象构成意境，三者共同为表达一个主题服务。我们只有搞清楚三者之间的区别和联系，才能正确鉴赏诗词，准确地把握诗词的主旨。
‌
三成联：

成联则需要我们自己来完成上下联，要有独立的思想独立的见解。主要的是看我们的立意。
‌ 我们身边一花一草，一点一滴来发现他的价值，从而把他给你的启发，触动，感慨写出来——用你极大的浪漫主义情怀。
看到一个很平常的东西也能写出它的伟大出来，或者，写出你的伟大出来，借物言情，无论是出句，对句，成联，都是必不可少的一种手法，一切景语皆情语，什么时候都融情入句，把自己写进去，用你的感情去做粘合剂。
成联是浓缩的诗，是精简的词，他的创作源泉，来自生活，需要你用心的去品味生活，才有可能将生活真实的一面，艺术化的呈现在读者面前。如东风校长的自题：


亦正亦邪，偶把帅哥调侃，时由别个假称才子；

能伸能曲，常将美女忽悠，每被她人骂作流氓。

大家看看校长是怎么从两个面来展示自己的。一才子，一流氓，都是别人眼中的东风。

能入古风学习楹联是我的机遇。虽然即将毕业，可我知道以后的路还很长。我将铭记这段美好时光，坚持不懈的走下去。
在这，我要感谢所有的老师们，尤其是
班主任冰水一度冰师，三脚猫猫师，我的两组组棠溪，若非。还有许许多多默默付出的辅导及评阅老师，谢谢你们！（鞠躬）
是你们的不离不弃，悉心授教，让我每天开心快乐，学到了很多，真诚的祝你们永远健康快乐。祝愿古风越来越好：

入古风，涉流水，揽千年古韵

思联意，知仄平，悟今世联心

自叹：
枉经宝地、一载难求半句；
愧对师恩、终身铭记深情。

司琴

     学联心得
十三期-司琴
       小的时候过年在门上会贴上红红的对联，非常之喜庆，爸爸会告诉我，这个贴的时候要分左右的，你不懂别乱动。显得非常之隆重，从此对这两行文字产生了浓厚的兴趣。
        一个偶然的机会来到了古风，浓郁的学习氛围深深地感染着我，现在就我所学谈几点心得【为了文字理解力强，借鉴讲义和网络资料】：
一、理解什么是对联，什么是流水对。
1. 对联是文学的一种表达形式，是文字的艺术，对联虽然多是短句，但却有着深刻的内涵，以最少的文字表达最多的东西。对联不仅上下句要对仗，而且还要关联。对联其实就是既对又联的上下两句话，对联必须要遵守以下要点。
1）对联六要素：
字数相等，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐 ，内容相关。
2）对联禁忌：
忌同声落脚，忌同声收尾，忌三平尾三仄尾，忌不规则重字，忌隔景隔意，忌上重下轻等等。
2.流水对：是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断一气呵成！
因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。 有些流水对用连词串接，或根本是一句话分两半说 。流水对通常具有以下几种关系。
1）连贯关系
连贯关系也叫“顺承关系”。上下联依据时间的先后顺序或者意义的承接关系。
特征是上联所述之事在先，下联所述之事在后；上联是起始，下联是继续；上联是已经过去，下联是正在进行。上下联或按时间、或按空间、或按逻辑事理上的顺序，依次描述事物、事件的发展和变化。分句之间的顺序不可倒置。
类如：
闲步他乡花好处【相忘】
怅思故里月明时【司琴】
2）递进关系
递进关系的表现是，下联是上联在范围上或程度上更进一步，或由大而小，或由小而大；或由表而里，或由里而表，逐层叙述，层层深入，淋漓尽致地叙述某一事物，或者阐发某一思想。递进关系后一分句须以前一分句为基点、并在程度或范围上比前一分句有更进一层的语义。
类如：
踏春不觉诗囊满【梦曦】
登顶豁然眼界开【不懂】
3：  条件关系
上下句之间的关系是条件和结果的关系。通常是（1）：出句提出条件，对句说出结果（2）:上联说结果，下联则说行动。
类如：
但等春风围草舍【雨声】
好教紫燕住新家【司琴】
4：假设关系
上联提出一种假定的设想，下联肯定推论的结果。假若怎么样，那就怎么样。如果怎么样，便会怎么样。
类如：
若有一花堪解语【相忘】
定教玉案尽生香【司琴】

5：转折关系
下联所列举的事体或者所包含的意义，朝着与上联的事体、意义相对或者相反的方向发展。
类如：
纵有清泉堪洗耳【杨柳】
难抛浊酒每倾杯【司琴】
6：选择关系
上下句分别列出两种不同的状况或行为，从中选择取舍，或取一舍一，或二者皆选，或二者皆不选。
类如：
宁抛紫绶携梅隐【相忘】
常伴青山抱雪眠【司琴】
7：因果关系
上联与下联的关系，是原因和结果的关系或者理由和结论的关系。
类如：
已倦浮名求小隐【再嫁东风】
不教俗物乱初心【司琴】
8：目的关系
半联表行为，半联表目的，意思是为某种目的而有某种行为，或进行某种行为以便达到某种目的。可以出句为目的，对句为行为。也可以出句为行为，对句为目的。
类如：
为喜春光行暖径【落尘】
欣看淑气满乾坤【司琴】
二、炼字炼意。
炼字，当每对完或者出一个句子要多审核句子中的用字，炼字，即是对句中所使用的每一个字进行精细地推敲和创造性地搭配，使其简练精美、形象生动、含蓄深刻。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。因为汉字往往一个字就是一个词，所以炼字往往也是遣词造句，运用字词的功夫。前人曾有“一诗要炼字，字者眼也”、“字为句眼”和“日锻月炼”等说法。
什么是意境呢？
意境，是指意和境在一个句子里的和谐统一，意，是意象的简称。什么是意象呢？就是意思嘛，就是你要说明一件事的意思。你说话，做事，想问题，都应该有个目的，这个目的也可称为意象，老师们常说：一切景语皆情语，这里的景，就是境，这里的情，就是意。意境，就是意+境的组装。那么流水对意境联就是一幅完整、丰满、灵动、立体，还带透视感的画面。
三、如何出句：
1，格式。
7言句通常分前4后3。例：
风过花篱香入舍=
这个出句可以拆为，风过2，花篱2，香入舍3。前两个意像和香入舍互为因果承前启后，香，舍两个意像由动词入盘活。整句22与3 重心平衡。4种意像饱满鲜活。读者画面感强。虽不是惊人语句，但也无可挑剔。
如何创作呢？可以后三入手。因为后三通常是表达的用意和结果。例：你在案前读书，可是窗外有小鸟在干扰。那么先把后三定位。如莺和韵。鸟衔句。莺插嘴。然后进行前面的铺垫。如：
诗飞窗外莺和韵=
填诗一阙鸟衔句=
诗心未热莺插嘴=
大部分的出句都是前四铺垫，后三转折或结果。
2，情怀在出句里的重要性 。
例：今日肉多酒正好。此句无情怀，腐败。改为，若是情浓何必酒。  为什么有的人虽语不惊人，没什么语句的锋芒，但却读来高洁沁骨。如：院有竹风清肺腑。一网打来星与月。句子是用来表意和抒情的。高尚的意像决定高尚的情怀。一蓑烟雨归暮隐的隐士情怀。负剑天涯风一骑的侠义情怀。连营峰火关山月的家国情怀。等等。高尚的意像里就蕴藏着高尚的情怀，无需刻意点破。情景交融水到渠成。若你不会把握，你就把自己意想成那个清高有情怀的人，找来身边有情怀的意像，试着表达一下。
3，乾坤大挪移的整体借喻法。
写好出句，若能让人眼前一亮，就必须施以技巧。例，若想表达写诗辛苦，哪不妨想想其它辛苦的劳作，嗯，打铁不错，挺磨人的，纺纱也不错，挺考验耐心的。那么挪移吧……煅仄敲平诗淬火。纺诗但捻春秋句。怎么样，有所触动了吧。平时有意识的训练意像挪移法，待熟后自可出口成章。
4，极具情绪指向的虚词运用。
例，许是惜春花半落。不意晴光收残雪。每在风狂磨定力。奈何屋漏风犹紧。云何，只教，那堪，每因，何妨，等等等等，这种虚词的运用可以增添句子的主见性，不流于俗套，丰富表达方法，不妨鉴用一下。
5，以拟人化动词作联眼。
例，晴枝一雀慢梳羽。梳。古寺披霞松入定。披。斟满湖光山欲醉。斟。云想衣裳花想容，想。等等。拟人化动词区别于其它普通动词。准确运用后句子将形象更加生动，表达有血有肉。
6，万能的形容词。
一句话里有名词，动词，虚词，感词等等。当你觉得这些词性不能表达你的思想，那就换成形容词吧。例：笔系清风书好句    。此句平凡。那就换吧。笔系清风书隽永。可以了，若还不满意再换，笔沐清凉书隽永。
清风换清凉，好句换隽永。后面都是前面的形容词。这样的好处是句意得到了拓宽。而且使你显得很有文化。
四、成联
到了高级班主要是学习成联 。老师们也分享了很多资料和讲义。我个人觉得成联最关键的是你得抓住一个点，你想表达什么？表达一种情怀，类如：
赠冰水一度老师
                                  司琴
几度春秋，语若严冰寒俗骨；
一朝授教，恩同净水涤凡根。

冰水师是一位良师，曾经不厌其烦教我很多东西，他刀子嘴豆腐心，最喜欢骂我怎么这么笨，笨娃被他骂着走下来了。

赠一晌贪欢
                                               司琴
网海戏波，贪一晌之欢，醉唐风宋韵已三载；
联中结伴，司红尘之谊，解琴曲诗章若万年。
贪欢师兄是一位非常幽默风趣的人，他不多言多语，偶尔一两句话让人忍俊不禁，我的成联非常感谢他的指点，所以就抓住这么个点写。

赠相忘老师
             司琴
小眸如炬，专攻流水七言对；
大智若愚，喜阅长风万卷书。
相忘老师非常尽责，印象中最深刻是他那双迷喜个银滴小眼睛，闪着智慧的光芒，他的七言联非常之精炼。抓住他的特点来成联。
五、足迹
下面是学习一年留下的点滴：
山云盘石榻[陌上花开]
野叟钓春溪【司琴】
已是秋风紧[陌上花开】
那堪客路长【司琴】
箫按黄昏雨[陌上花开]
曲飞离恨天【司琴】
小池初涨绿[陌上花开]
黄鸭早知春【司琴】
春醒竹篱外[陌上花开]
莺歌苗圃中【司琴】
捉月补诗篓[陌上花开]
邀卿种砚田【司琴】
枫笺书雁字[陌上花开]
素月寄情丝【司琴】

赠若非
                        司琴
若空谷幽兰，不妒不嗔，悠然伫立松江畔；
非瑶台仙女，却灵却智，宛尔畅游书海中。

赠冷燕
                  司琴
莫道初春犹带冷；
且看紫燕早衔泥。

学联有感
                           司琴
平仄难分，佳句寻来青发少；
晨昏颠倒，灵犀得处笑颜开。

自题        司琴
一杯香茗，消午后轻乏浅困；
几卷诗书，慰余生逸致闲情。

梅苑
                司琴
曲径之巅，展百里梅花隐现；
长江之畔，阅千年往事沉浮。

近一年的时光匆匆流走，在古风我收获颇丰，从一个不懂平仄不知对联为何物的人，成长了许多，学会了很多。在古风不只学对联，还学会了怎么为人处事。
非常感谢东风校长搭建这个平台，让喜爱文字的我们齐聚一堂。感谢寒江雪副校长，杨柳副校长辛苦付出，有你们古风才有这么好的纪律。最最感谢我们敬爱的冰水师，谢谢您对我的教导。感谢所有的良师益友，是你们怀着一颗无私奉献的精神，不求回报，淳淳善诱，带领着我们在文学的海洋中遨游。路漫漫其修远兮，我将不畏艰难，不忘初心，继续去攀登文学殿堂。

若非

                十三期毕业论文
             我的学联心得 -若非      
       一次偶然的机会，经尘埃老师指引，我来到古风十三期，有幸跟冰水师学习对联。十个月的时间，转瞬即逝;一路行来，固然跌跌撞撞，却是收获颇丰。从初识平仄格律、入声字，到现在有了完整的鉴赏能力，更加深深地爱上流水对。

       在这里首先感谢东风校长,为我们搭建了这么棒的学习平台，让我进一步学到更多的古典文化知识；还要感谢雪校，柳校，白璧微瑕师，忘师，朵师，花林老师，班长姐姐以及十三期全体老师，尤为感恩冰水师及皓月星璨老师（请接受我深深的三鞠躬），还要谢谢十三期风组，冬组同学们的陪伴和帮助。
     
下面与大家分享下我学联路上的心得:

一、空杯心态

      什么是空杯心态？空杯心态是对过去荣耀、挫折的一种舍弃，也是对自己的一种否定，舍得之后才能获得更多，否定自己需要很大的勇气，但唯有如此才能弥补自己的差距和不足，找到应该努力的方向。
     学联首先要有好的心态。如果想学到更多学问，先要把自己想象成“一个空着的杯子”而不能骄傲自满
二、学联的三多和四心
三多:
多看：多看唐诗宋词，多看东风校长的出对句集，联都论坛东风专题优秀对句赏析等。学习是一个积累的过程，古人云：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。这段话说的就是积累的重要性！有时候我们觉得无词可用，那就是看的少，积累的不够。

多想：想就是思考，只看不去思考是不行的，走马观花，囫囵吞枣收获甚少。看后要去理解消化吸收，然后化为己用。

多练：知识掌握之后就要勤加练习，把理论用于实践。这就要平时多参与班级互动练习，大胆对句不怕错，不怕拍；俗话说:拍拍更健康，须知一次次的修改，正是进步的阶梯。

四心：
      静心：非宁静无以致远。做任何事都不能心浮气躁，唯有静下心来做事，才能做得好，走得远，学联更是如此。静下心来才能走进文字的世界，发现其中的美好，体会其中的乐趣。所以不要急于求成，静心跟着老师的教学，自然能一步一步提高自己。

      细心：看到一个出句，我们首先要看看是上联还是下联？看看是否符合对联的六要素？句子是古音还是今音？记得老师有一次临屏出句为古音，我按今音对的下联。对好后自己还在括号内标注今音两字，结果被告知对联不可今古音混用。那时我是第一次听说今古音不得混用，之后我在心里暗暗发誓，同样的错误绝不再出现第二次。此后，我便特别留心句中入声字的出现，看见出句不急着去对，对好后反复检查，养成细心的好习惯。

      信心：信心是对自己的坚持，相信自己可以做到。每个人的情感，经历，学识，以及所处的环境都是不同的，所以人不是以学问来定高低之分。不要因为老师的一次批评，就否定了自己的能力，也不要因为同学的水平高过自己而自卑自暴自弃，甚至一蹶不振。 人一能之我十之，只要有心没有做不到的。

       恒心：学联需要有恒心，这点特别重要。因为对联接触的不只是文字，更有数不尽的国学知识跟世间的各种道理，是永远学不完的，只有不断的积累学习，才能厚积薄发，写出应时厚重的好句。

三、对句
1、析联:
      析联是为了解读上句的意和情感，因为对句的关键在于意的契合，而不仅仅是字词的工整。只有领会了上联在字面跟背后的意和情感，才能对出合拍的下联。

例句：
红尘扰扰非关我 【若非】
析联：红尘的纷纷扰扰与我何干？表达的是一种淡然处事，超凡脱俗的心境。

在析联的时候，不但要还原句子表达的意思，还要解读字面背后隐喻的情感，这样才能深刻理解句意，从而对出贴切的句子。

2、立意：
出句的立意是根据出句时所给物象奠定的色调和情感（寄托于物），
我们对句的立意，是根据出句已知条件决定，进行拓展丰满，对句的，来表达立意的目的

例如：独步夕阳下【梦曦】
分析：出句为中色调，联意不难理解，我一个人走在夕阳下，句中隐藏了主语（我）。
对句的思路：个人认为要先把事情做完整的表达

独步夕阳下【梦曦】
聆泉暮色中
置身野径间

独步夕阳下
如果按冷色调去对？
我要如何思考？
独步，孤单的身影
夕阳下，对时间做以添加
那我在想什么？想家可以吧！
考虑自己是穷屌丝一事无成可以吧！
伤感不就冷色调了吗？
想到这，一个对句完成了，
独步夕阳下【梦曦】
沉思往事中

2017.10.25对句练习：
   纵有桃花能嫁我【听琴】
记得这个句子是初级班时，皓月师为了强化训练我，小窗出的练习题。当时他说：“这句子在古风苑很火，好多老师都在对，看看你对的怎样？”五分钟以后我对好了，心里别提多高兴，信心满满，以为会有奖励。结果让我大跌眼镜

对句如下：
纵有桃花能嫁我【听琴】
还须杨柳去提亲
苦无杨柳去提亲
皓月师评：没达到要求，意上没有提升。

点拨如下：以初恋嫁人了，新郎不是我，这种思维去考虑。
我又重新立意，对句如下：

纵有桃花能嫁我【听琴】
奈何春色已擦肩

纵有桃花能嫁我【听琴】
还须月老去牵绳

纵有桃花能嫁我【听琴】
奈何天意不由人
虽然还不是很满意，但是也有不同的流转，基本达到了练习的要求。对句不必求快求多，而要求精求妙。以下是我平日的练习，摘录一二
出句：花枝小小泉声细【再嫁东风】
对句：柳色青青春意浓

出句：未必豪情皆对酒==(轻风)
对句：从来壮志不言愁

出句：吟雪初成梅竞放
对句：呵梅一任雪纷飞

出句：书妆四壁何来陋~z
对句：竹补疏篱不惧贫

出句：花趁半开当尽赏==Z
对句：酒于微醉自陶然

四、成联
进入高级班我们开始接触成联，成联于我是一直比较头疼的，然而不能不去学一下，毕竟喜欢。看着前人或者现在网络那些大神的成联每每心动，然而至今，我的成联仍没有学好，虽不好，也有一些东西想说给大家听，希望对大家能有所帮助。
       说到成联，首先，大家要明白一件事，成联，跟对联是两码事。对联的创作，是基于出句给出的已知条件下进行的一种关联性对句，是对上联的补充，完善。
    对联，无论你怎么对，有个基本的框框，那就是你得顺着别人的思路而拓展开下联之意。这个意，你可以加入你自己的想法，但是，不能独立于出句给出的条件之外，是别人的一种依附。
    而成联的创作，首先的不同点就是，你得独立的完成一幅对联的意，不需要看别人的脸色。而是你自己来立意，谋篇。 立意，或者是借物抒怀、或者是以情喻景。立意确定了，就是谋篇，接下来就是整合资料，初步构架、细化构思、形成文字、精细打磨，多次的细化更改，这样才能算是一部作品。

以下举几个我自己的拙作：

题小草
历尽枯荣犹见性；
从来淡泊不争名。

这是升高级班时的一幅成联，这类咏物成联需要抓住物像的特点，通过特点的描写而寄托思想感情，贵在借物言志。这幅成联我借鉴古诗《赋得古原草送别》中的句意，上联通过小草历尽枯荣来表达它不屈的性格，下联借小草来咏自己，找到小草与自己共同点淡泊的情怀。

题冰水师
语利如冰，教学不私不苟；
心清若水，为人无欲无求。

写人的成联，不应自由想象，而要有足够的了解，才能抓住人物的特质去写，根据这个点或面去塑造出鲜明的面貌。

这幅成联是通过日常接触，观察到的冰水师，他可是偶最敬畏的老师。尽管冰水师点评的语言犀利如冰，甚至有时让人难以接受，但是对于教学却十分严谨，不私不苟；生活中他，想必是个心清若水，无欲无求的人。为什么这样说呢，记得在风组里发过他一次专包，结果被他转身给送人了，所以我才敢大胆断定。

咏竹  若非
劲节谁人堪比；
虚怀一世可歌。


题茶馆  若非
偷半日清闲，享此间逸事，
避一时风雨，品几缕茶香。

自勉
与其羡慕他人；
不若修行自己。

五、学习总结
流水对的两个应对诀窍：
一是应用校长的语录，多问几个“为什么”“然后呢”，问多了就自然有答案。
二是物像选取：从出句给出的物象周围找相关物象，不能在对面找，对面找十之八九会出现工对，也不能没有规律的乱找，乱找的结果会出现隔景，隔意或是合掌。

    意境联流水对，首先对句要意境统一，有合理的流水（逻辑）逻辑关系，其次句意要通顺，字句要凝练；然后在对句时拔高意境（这个得后期或毕业以后持续锻炼）。还有呢，就是要把联说成一件事，一幅画或一首诗！

六、结语

以上是我对于学习流水对的心得体会，只是很惭愧，认知和表达上都很浅显。还请老师多多指教！

联海无涯，学无止境，愿能不改初心，在学联的路上越走越远……

金玉缘

          学联心得
     冬28-金玉缘
对联短小精悍，方寸间可容叙事、说理、言志、抒怀的巨大空间，寥寥数字，就可体现一个人的文学修养，精神风骨。往往见靓句，相见恨晚；得佳对，亦得知音。高洁精神之句，催人奋进，见贤思齐；平和温婉之言，又暖人心脾，春风化雨。与人作对是一个不断挤兑自己，发掘自己的过程。需要不断积累提高，不断的学习借鉴。
对联是我国特有的一种汉字语言文学艺术形式。有着自己的联律要求，对联格律基本有六要素。六要素为：字数相等、词性相当、结构相称、节奏相应、平仄相谐、内容相关。
一副好的对联，是出句与对句的相互妥协，出句不能把对句所有的意路和词路都断掉。出句一定给对句留有余地，这样大家才喜欢对，才有对的冲动。出联如出谜，对句如破题，要对出来给人“喔”的一声叹，才叫绝，才叫好。那么，如何对句呢？
1，构思。
构思是自然界各种意象在头脑中的重新组合、搭配，是把最普通的意象置于最恰当的位置，使其焕发出夺目的光彩。让常用的词汇产生丰厚的意蕴。怎样去构思也就成了我学联道路上的一个障碍，一个上联的出现，怎样能够对出与上联意境相匹配的下联呢？怎样将思路放的更宽更深呢？经过在古风学习懂得了要对好下联，首先要对所出的上联进行断句及词性结构的分析，如:
出句：四时烟雨一竿外【再嫁东风】
四时/烟雨/一竿/外
名/  名/   数/  名
偏正/并列/偏正
其次，要对上联的联意解析。联意，是基于一个要表达的中心思想来组成的句子，这个中心思想，是靠物象来做为载体来进行的。解析联意，能更好的领会出句给出的意和境，这个意，有表面上的意和深意，这个境，有表面上的境和语境。很好的解析联意也是为了捋顺上联的思路，也就更好的为下联的思路顺承做好铺垫。
出句：四时烟雨一竿外【再嫁东风】
析联:厌倦尘世烦扰，何不归隐山林把竿独钓怡然自得。 正所谓” 看破空花尘世，放轻昨梦浮名。蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行。身闲心太平。”
顺着这条思路我的对句也就出炉了。
对句:万里云天二目中【金玉缘】
由于文化底蕴的限制，有时候思路怎么也打不开，于是我便古人那里强取豪夺一番。在古诗词中有很多的意象，这些意象非常唯美浪漫，承载着古人雅致绝美的情感审美。所以在古诗词里很容易就能找到自己所需要的意境，再加以语言的重组，一个对句便孕育而生了。但是由于词汇量匮乏的我，虽然找到了所需的境但得出的对句还是不理想，这还须继续努力增加词汇量的储备。
2，手法。
以简练的文字加上适当的描写手法及修辞，或直抒胸襟，或隐寓文心，或借古喻今，或托物抒怀，以发人之戚慨，抒善美之心声。
如：
“虑心竹有低头叶，
傲骨梅无仰面花。”
上面这幅联采用借物言志的手法，借竹、梅比拟、象征着人格和操守。从写作角度上看，上下联都是由内而外，井然有序。从情调上看，上联抑下联扬，抑扬有度。从对仗上看，字字对称无懈可击。从境界上看上联淡雅，下联高洁。在进行创作时恰当的运用描写手法及修辞手法将会使对联“内涵丰富而意远，形式完美而味长。”
再如东风老师的出句：
抓缕梅香腴瘦句【再嫁东风】
将梅花化为梅香，化实为虚，再加上细腻的动作以及拟人手法，使得这个出句有了传神的物态、恰当的情思、丰富的意蕴。
再如：
家在小桥流水处【在家东风】
简单朴素的字词，通过情感融入，有了不一样的意境，令人赏心悦目，不落俗套。
3. 积累。
东风老师说：平时要博览群书，各方面的书籍都要阅读，这样才能开阔思维”太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。开卷有益择其适者而用之。
怎样才能写好出句。首先对景物或者平时积累的事物在脑子里有一个基本认识，然后找出这样景物或事物的特点，这个特点必须符合你想要表达的思想感情，或者符合某些现象的哲理和事理，或者是符合你的决心和理想。借这个事物的特点，把你想要说的心理，说出来。就像一颗石子丢进湖里，以石子的入水点为中心，向四周激起的涟漪荡散开来。一个出句也要有中心点，也就是原点，以原点为中心向四周展开联想。比如我的这个出句
故园难赏旧时月【金玉缘】
我当时是以月亮为原点，怀旧为联想思路的。
结束语。
好的联作，“如空中之音，相中之色，水中之月，镜中之像，言有尽而意无穷。”楹联是文学，是历史的沉淀。学习楹联没有什么快捷方式，楹联需要探索的勤奋，精神的执著。
在古风学习期间感谢老师们不厌其烦的指导，只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所有的感触都通过文字显然于纸上。再次感谢古风的老师“谢谢！您们辛苦了！”今后在联路上我会继续努力的。
以下是学作请老师批评指正:
相思一寸缝襟上【再嫁东风】
清泪两行落枕间【金玉缘】

仄径连云通野寺【再嫁东风】
梵音入耳洗尘心【金玉缘】

随心☆

  学联心得
十三期-随心


用一句古诗开场:
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
古风以对联闻名，对联又称楹联或对子，是文学的一朵奇葩，受到人们的广泛喜爱。在诗词群里常听诗友们提起古风。于是，我慕名参加了古风的招生学习。初入古风院校，便感受到浓浓的学习气氛。无论同学还是老师都充满了学习热情，学员积极的讨论对联的词性、意境，老师们热心的指出优缺点，并给予指导。在这个大家庭的带动下，我的对联知识有了很大的提高。特别是意境联和流水对，那优美的文字和意境总能让人陶醉其中。
一、基础心得
学习对联，东风校长说过要做到“三多、四心”，三多即多看，多练，多想；四心即静心，恒心，细心，信心。在学习中，每天古风教室里都有练习，从最初的对词组，标平仄，词性，结构等，循序渐近，和每周的讲义同步进行，这些练习如果坚持下来会有不少收获。我们就基本掌握了对联的基础知识，比如入声字，对联六要素（平仄相反 ，字数相等，节奏相同 ，词性相当 ，结构相符 ，内容相关 ）、对联的禁忌（忌合掌，忌不规则重字，忌失对 ，忌失替 ，忌孤平 ，忌隔景，隔意，忌三平尾 ，忌头重脚轻 ，初学忌用僻典）等等。
万丈高楼平地起，千里大川始于溪。这些基础知识学好了，是进一步学好对联的根本。因为工作比较忙，每天的课堂练习我只做过一部分，未能每天完成练习，这是一个遗憾。不过我会尽可能的抽时间浏览一下同学们做的练习，观摹一下哪里做的好，哪里做的不好，从中也学了很多知识。


二 、 对句与出句


        基础知识掌握了，就练习对句和出句。看到一个出句，要首先析联，通过全面透彻的剖析，了解作者的思路和想要表达的情怀。这样才有对句的方向。在此基础上，根据所学的知识对出恰当合意贴切的下联。同时对句还要有意境。好的意境，炼字很重要。炼字的目的，是为了炼句，炼句的目的，是为了炼意，这三者之间，是相辅相成的，缺一不可。在对句的时候，想到一个对句不知怎么才能组织好语言表达出来，对出的句子也平淡无奇，表达出来的意也不是很好，这是平时词汇的积累和炼字的不够，所以平时要多阅读古诗词，积累词汇。就好比水渠有源头活水注入，才能保持清新活力。源源不断的学习新知识，才能让你的出对有新亮点新内容。
花溪绕舍流香远【再嫁东风】
春燕衔泥穿柳轻【随心】
看到出句，我眼前就浮现出春天的风景，漂着花瓣的小溪，围绕着春舍流淌去，空气里淡淡的花香……我就想到动态的燕子，在春日里衔泥筑巢，于是就对出下联。
几点闲鸥追落日【再嫁东风】
一株垂柳系归舟【随心】
出句表达的是悠闲的傍晚风景，几只闲鸥伴着落日飞翔。因为这个是傍晚，我就想到了打渔回家的渔舟。
仄径连云通野寺【再嫁东风】
晨钟隔岸到山家【随心】
出句是静的山景，我就对动的晨钟声和山居人家。
长笛声声吹浅恨【再嫁东风】
清词字字写闲愁【随心】
出句长笛声声，浅恨绵绵，顺着这个思路，我想到伴这这样的情绪的一笺笺抒发愁怀的诗词。于是下联就随笔而出。
一蒿涧水初浮碧【再嫁东风】
十里春山已泛青【随心】
临水山家常近月【再嫁东风】
向阳古木早迎春【随心】
一别以后花无主【再嫁东风】
十载之间心似囚【随心】
出句，是基于对句而言的，一个出句的完成，是就给人对的。学出句要多读多看多分析古诗词的句子，培养点联气出来，同时在出句的立意方面，还要给对句留下足够的空间，不能把话说死了。总之，多阅读多思考，抓住瞬间的灵感，才能做出有意境有灵动的句子。
出句:入骨相思人渐瘦
从:玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。化出来
出句:桃花一树春来早
从:桃花一树立春风化用来。
春风裁柳一堤翠【随心】
化用诗句:不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
多读多背古诗词，出对句会水到渠成，事半功倍的效果。


三、成联
成联跟对联是两码事，它需要独立完成一副对联的意。通过立意，谋篇，在上联进行起承，在下联进行转合。写好成联首先需要开拓眼界，练就一双洞幽烛微之慧眼，能抓住事物的个性和特征。选择合适的物象和章法。再就是炼字、磨句。理论学会了，就要勤写勤练。比如我成联的拙作:联的拙作:练。比如我成联的拙作:
人生如萍聚散无常   
随心
聚散无常，今生惯做飘萍久；
浮沉不定，此刻淡看流水长。
自题   
随心
云卷云舒，磊落情怀观日月；
花开花落，悠然诗笔写春秋。
牛   
随心
俯首耕耘何惜力；
奋蹄进取不需鞭。
水   
随心
东流不尽传千古；
上善无形滋众生。
赵州桥   
随心
龙卧碧波，安济飞梁通大道；
名留青史，李春妙手筑虹桥。
        这些成联写的还不成熟，还有很大的提升空间。这就需要在掌握理论后，在今后的学习中慢慢提升。


四、流水对


        古风的流水对是联界的传奇，在古风学联不能不提流水对。流水对在意义上就像行云流水一样，上流下接，一气呵成，语意连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。 流水对注重思绪的自然贯通。有顺承、转折等多种形式的流水关系，而判断这些关系最明显的就是关联词。所以掌握好关联词的运用对学习流水对有极其重要的作用和帮助。 看到流转好的流水对我会在日记本上摘抄下来，如今已经收集了很多。
鸿雁不堪愁里听
云山况是客中过
最悔当初轻一诺
徒教此刻叹无穷
眼界未曾输海阔
人生却是恨秋凉
秋已十分瘦
影还那样孤
若问梅消息
须待鹤归来
等等，还有许多，有时间了翻出来看看，收获颇多。学而时习之，不亦说乎。


五 、长短句赏析对联赏析


优美的文字，仰扬的韵律。一副妙联配上一段画龙点睛的长短句的赏析，你会不由自主的陶醉于文字之美。用诗词赏析对联，是诗词联的相关联体现。在正确析联的前题下，用诗词把自己的分析内容表达出来。这就需要加强平时多读多背诗词。
风扫岚烟开画幛【联友】
燕携春色到诗家【东风】
看到这个自然风景对句，它的格调是闲适开阔，我想到用临江仙词牌来赏析，因为这个小令的句式结构很适合表达这种情怀。
赏析:
山色湖光岚霭锁，风开画嶂烟霞。
衔泥燕子傍人斜。
花明柳润，春色醉诗家。


结束语
幸入古风，识得东风流水对;
勤争朝夕，愿为联界摘星人。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。学习是没有止境的，学联的路上需一步一个脚印，锲而不舍，终有所成。
再次感谢东凤校长搭建古风联校这个平台，在楹联界独树一帜。培养出许多联界精英，为楹联的薪火传承作出了不朽贡献。我也很荣幸能够在古风学习，看同学们在古风大家庭里百花齐放、百家争鸣。愿古风联校红红火火，桃李满天下。对每一位为古风作出贡献和无私付出的老师说一声:您们辛苦了，感谢您们。祝同学们天天进步，在学联路上绽放光芒。

一叶翩飞

              毕业论文  
         
            ===== 十三期-一叶翩飞
    时光如梭，近一年的联班学习就要结束了。面临毕业，面对古人名联和论坛上老师们的佳作，感觉自己如沧海一粟那样渺小，但是却有着满满的收获。在此特别感恩古风，感谢东风校长，寒江雪校长，杨柳老师，化蝶老师，三脚猫老师，冰师，皓月星灿老师等所有为古风的教学管理默默付出的老师们。感恩有你们一路相陪！
    首先，谈一谈在学联当中的一些感悟吧，不当之处还请大家多多指点。
古风主要教学意境联流水对，下面先聊聊关于流水对。
什么是流水对？有一说它脱胎于律诗的联句。不同于一般对仗中出句与对句相互映衬的原则；流水对中出句与对句在意义上和语法结构上不特意讲求相对，而是上下相承，具有一定的逻辑关系。
    如“秋风吹渭水，落叶满长安。”贾岛《忆江上吴处士》这两句之间有前后承接关系，必须是先有秋风吹，然后才能看到落叶满长安。这两句的先后次序不能倒置，由下句承接上句。两者构成一个顺承关系，而这两句使用的词语却构成对仗。这种对句有如流水从上游流到下游，连贯而自然，故称之为“流水对”。
再看几个古诗中的经典流水对。
杜甫《闻官军收复河南河北》
    即从巴峡穿巫峡，
便下襄阳向洛阳。
杜甫《秋兴》其二
请看石上藤萝月，
    已映洲前芦荻花。
王之涣《登鹳雀楼》
欲穷千里目，
    更上一层楼。
再看一看老师们的精彩流水对：

欲敛疏狂 解舟携月追云去===联友
轻抛名利 纵意游山玩水来===东风

曾携手摘来月色【联友】==
又并肩划过梅溪【东风】
这些流水句子，下句是上句的延伸递进或转折，上下联一气呵成，畅而不隔，如行云流水，妙韵天成。
    怎样学习流水对呢？在“工稳贴切新奇”之外，校长还有秘诀，那就是:  四心、三多跟六字口诀。四心:  静心，细心，信心，恒心。三多:  多看，多练，多想。
六字口诀:  看到出句问两个问题，1.为什么？2.然后呢？
    只有正确理解了出句才能对好对句，下面从学联三个阶段说起。
一.初级班基础学习。
【1】对词以及出对句延伸。
冷月=
月为什么是冷月?一切景语皆情语也，不是单纯月冷，而是看月的人感觉凄凉。远离亲人，在深秋的夜晚倍感凄凉，所以，觉得月亮都是冷的。那怎样对冷月呢，可从两方面入手。
冷月=残灯【景对景】
冷月=离人【情对景】
月冷=
再把这个词倒过来用，偏正结构变成主谓结构，同时这个月也拟人化被倾注了人的情感。
月冷=乡遥  【为什么】
月冷=人愁  【然后呢】
然后继续延展成一个出句:
阶前残月冷==
柳下晚风疏
梦里故乡亲
【2】析联对句。
心弦一断难成曲【再嫁东风】
析联：
     看到这个句子我首先想到的是心弦，并不是琴弦，而是指心思。应该是，心里想着事情，或者是太过于思念了。所以，难以集中去弹琴。造成曲不成曲调不成调的结果。那就比如好像在你面前，有一个美人儿在思念他的情人，想弹琴来抒发自己的感情，无奈，太过于沉迷于自己的心思了，所以，弹不成曲子。怎样对这个句子呢?  就借助流水对的方法为什么？然后呢？所以，我的对句就是：
心弦一断难成曲【东风】
乱绪频生可怨谁【一叶翩飞】
乱绪频生，这就是然后。流水对的重点就在“析联”跟“逻辑关系”，唯有吃透出句，  才能做出巧妙的关联，对句才能出彩。
出句：聊有一花能解语【再嫁东风】
析联:
看到校长这个出句，其中解语花这个词，我首先想到两个古人的句子:
风前带是同心结，杯底人如解语花。——清 黄景仁《感旧》
多情月照花间露，解语花摇月下风。——明 唐寅《花月吟效连珠体十一首》
解语花一般是指善解人意的美女，在这一句中。我觉得解语花就是把花当人来写。说花能善解人意 。那么，我的对句就是 ：
出句：聊有一花能解语【再嫁东风】
对句：何须绿绮去排忧【一叶翩飞】
    既然花能善解人意何须用琴来排解烦忧呢？因为出句用了拟人手法，对句也要用拟人手法 。
二、中级班学习用长短句赏析对联，并对句出句。
1.长短句赏析
长短句赏析就是用长短句的形式对对联进行赏析。长短句是词的别名，但是在北宋时期，长短句却是词的本名；在唐代，长短句还是一个诗体 名词。这里所指的长短句，可以是现代诗，近体诗，词，也可以是其他不分句式长短字句多少的，由你自己随意创造的格式，打油俚语都行，要求句子通顺，押上韵，读起来朗朗上口，通俗易懂，不低俗不庸俗。

出句：点点相思融烛泪【联友】
对句：丝丝落寞染秋瞳【一叶翩飞】
析联：
     在寂静的夜晚相思萦绕心头，点燃的蜡烛留下颗颗红泪，似乎明白我的心思。
长短句赏析:
夜寂寂，人不眠。
相思入骨谁能懂，倩影凭窗听雨喧。
红烛痴痴频滴泪，犹如识得梦难圆。
出句：依岩古屋藤为瓦【有女如玉】
对句：近水寒梅鹤做邻【一叶翩飞】
析联：
在古藤和岩石的掩映下有一间古屋，给人一种恬淡宁静的感觉，想必隐居这里的人过着悠然自得的生活。
长短句赏析：

古藤树下品新茶，枝上黄莺赞彩霞。
闲适生活何处觅，醉看山野夕阳斜。
2.学习出句:

关于出句，首先要多读古诗词，多练习，多积累词汇，在积累词汇的基础上要有所创新，善于合理的想象，善于运用，初学词能达意，自然合理就好。下面晒几个我当时的出句，请老师和同学们多多指点。
比如：
一枕松风酣客梦【一叶翩飞】
当时是以松风为意境写一个出句，看到松风这个词我就联想到了陶潜先生笔下的“采菊东篱下，幽然见南山”恬淡出尘的意境，所以，就有了枕着松风酣然入梦的意念，也就有了上面的出句。

榆关梦醒乡音断【一叶翩飞】
典当青衫沽杏酒【一叶翩飞】
众鸟高飞，流云一抹归天际【一叶翩飞】
尘缘似梦，爱到情浓终会醒【一叶翩飞】

三.高级班学习成联。
     成联，是学联阶段的集大成。怎样写出好的成联呢?  对句有老师的珠玉在前，我们找个葫芦画瓢即可，哪个老师教的？成联就这么简单？画个瓢就行？删掉而成联则要我们独立完成。这句话从哪儿冒出来的？删掉看到题材后，要从哪方面着手呢？记得冰水师说过，写成联首先要切题。我什么时候说过首先要切题？我说过必须要切题。删掉
成联，是学联阶段的集大成。怎样写出好的成联呢?
成联主要有三个阶段:
1.立意；
2.谋篇布局;
3.行文润色。
1，如何立意？
一位老师曾说：余窃以为儿女之情，未必低于家国之思；入世之心，未必输与出尘之想；讽世  喻时，未必不及歌功颂德，人生万种情思，皆可贵也，原无高下之分。故实不必为迎合时人眼目而歪曲本心，只作赤子心赤子语即可。
立意可以是多方面多角度的，只要是秉承真心，并能行文圆润，就是好的，好比廿四诗品，各有特色，并无高低之分。对于写古人，名胜。或者题材恢弘题目，必须先收集整理资料，找到好的切入点，然后琢磨立意炼字磨句润饰行文，若能笔尽而意无穷则为上品。
老师说过一句妙论：立意决定你爬多高，修辞决定你看到的有多美。
2，如何布局
首先要树立一个中心思想。然后围绕它造景，造意，组词，炼字，炼句等。并合理运用修辞手法发挥自己的想象空间，找出适当的物象、意象等组词来补充、丰满情感。这就需要大量的阅读古诗词，古人是如何造景其深意和诗意。思路，决定联路。但是，要营造出一个符合自己想要的意，心性儿要活络一点，多在给出的条件之中，寻找新思维。成联也可以用到“为什么”，“然后呢”。

3，如何行文
    这就要考虑平仄，格律，语法，等六相相应结合。
当一幅成联的完成，还须要注意上下联用字或词组上面，或者造景造意上面，要气脉通畅，上下联之间的平衡度，你要掌握住，不能上联大气，下联突然一弱，写的无关痛痒，这是败笔之作，你甚至可以上联稍微弱一点，下联大气一点，也可以称得上不鸣则已，一鸣惊人。

下面晒几副成联作品，由于能力有限写得不好，但也是用心了。
题教师
一叶翩飞
且喜三千桃李艳，
莫悲两鬓雪丝寒。
赠冰水师
一叶翩飞
情系古风，如痴如醉；
缘因后学，无欲无求。
    或许我资质比较平庸，能力有限，作品很少有出彩的，但在古风还是有收获的，最起码懂得了对联的基础知识，知道了校长所说的三多四心， 会一些简单的对句。这和老师们的辛勤付出是分不开的，在这里要再次感谢古风的老师们。其实，我刚开始来古风的目的是学对联是为了能在诗词中会运用对仗，在诗词中运用对仗能体现出均衡美的特色，在学习的过程中深深地喜欢上了对联。以后，我会更加地去努力，能够越学越好。

     最后，分享一联与大家共勉:
        苟有恒,何必三更眠五更起;
        最无益,莫过一日暴十日寒.

海上生明月

     

                        学联心得

十三期一海上升明月

      其实在接触对联之前，我只能算个门外汉，虽然喜好却没有机会系统的学习。即使这样，还是对联句中完美的文字搭配产生了浓厚的兴趣，有幸在几年之后能加入古风这样教学严谨的网络学校学习对联，对我这个爱好文字的人来说是莫大的幸运。在这里要感谢我们的引路人雨夜听箫扬老师和再嫁东风校长，以及十三期的各位老师。

       进了古风才知道学的是流水对，所谓流水对，就是上下联密切链接，密不可分的两行话。上联是下联的因，下联是上联的果，两者有内在逻辑关系，缺一不可。下面就古风老师的对联举例说明。
例句:
百年以后皆白骨（联友）
终老之前需善行（古风）

这幅联有一个递进的关系，既然百年之后皆白骨，何不在终老之前多做些善事。一句情调不高的出句，被东风老师的下联一下子提高了一个境界，让人感觉回味无穷。这就是流水对的魅力。

例如:
曾经一诺错相许（对月）
依旧多年难忘怀（东风）
这副对联存在一种顺承关系。本来是一个应该忘记的错误决定，却是多年不忘，下联接的有情有意，让人感动。

    怎样学习流水对呢？    在“工稳贴切新奇”之外，校长还有秘诀，那就是:  四心、三多跟六字口诀。
四心:  静心，细心，信心，恒心。
三多:  多看，多练，多想。
六字口诀:  
看到出句问两个问题，1.为什么？2.然后呢？

下面就我学习对联的经历谈一些感悟和心得。

一，对句的要点。
1，析联。
析联是为了更好的了解上联的句意和感情，只有体会到了上联字句的句意和情感才能对出合拍的下联。在析联的时候，不仅要看到句中表达的意思，还要学会捕捉作者的内在情绪，这样才能对出贴切的句子。

例如:
春风入案寻香句（东风）

看到这个句子，我们会想，春风怎么会入案，又怎么会寻香句呢？其实这是一种拟人手法，入案寻香句的不是春风，而是在春风里如痴如醉的诗人。在这“吹面不寒杨柳风”里，诗人来了灵感诗兴大发，随手记下这美好的心情。

2，立意。
立意就是你想对什么，有的上联只是一个意或者情绪的框架，需要你补充完整。

例如:
一溪冷月秋窗过（东风）
满腹乡愁心底生（明月）

上联的主题是冷月，在句中衬托人的忧伤孤寂的情绪，并且还是秋窗过，更显得凄凉。是诗人在想什么，还是感触到了什么？这应该是作者留给观众的品味空间，也是下联的应对空间，所以我对了乡愁。

3，确定表达方式。
对联是讲究联贯汇通的文学体裁。表达方式不同就会显得及不协调，例如上联写冷下联写暖，上联婉转下联直接，都是让对联变得不合节拍。

例如:
风流水面千层皱
蝶舞柳旁一抹香。

显然是不合节拍的，上联是水面轻盈的样子，让人看了欢喜，下联柳在诗中有离别的意思，所以情调不对。

风流水面千层皱，
蝶舞花前一抹香。（明月）

这样看起来舒服多了。

总之，对联一定要弄清楚上联的句意和感情，要真正体会作者写作的目的，然后多想几个为什么，确定句意再应对。千万不要被词性和平仄束缚了手脚，变成没有灵魂的对字，失去了流转的魅力。

二，关于如何出句。
出句和对句最大的区别是，出句就是让你在一张白纸上作画，画什么怎么画都你自己说了算。这副画可以随心所欲，却不能脱离同一个主题。

1，出句有意留白。
留白就是给对句留下足够的空间，缺少留白的句子难以引起读者应对的欲望和共鸣，所以出句一定要留白。

例句:
夜静无眠空望月（明月）

这个句中的画面是，失眠的夜晚一个人望着窗外的月亮。有人会问:为什么失眠，为什么对月亮情有独钟，为啥如此惆怅，这就是留白。

2，给句子润色。
出句的时候，色调一定要明朗，这里面的色调指的是写作时基调的冷暖，如果色调不明确，让人就觉得难以应对。

例句:
月挽流云缠寺角
童追彩蝶入花间

月挽流云缠寺角
风追逝水到天涯（明月）

大家一看，就明白第一个不和谐，第二个要好些。

3,把握好句子的流惯性。
不管你要表达怎么样的思想感情，都要注意句子的流惯性，流惯性包括句意和语感的巧妙配合。

三，成联，成联和其他不同，是真正考验我们学习的时刻，对联对句都是按别人的思路决定自己的方向，而成联是自己独立完成的任务，我们要学会立意，谋篇，起，承，转，合。然后根据给你的题目进行分析。首先你要明白你要写什么，然后就是你打算先写什么，再写什么，这就是立意，谋篇。写诗的起承转合在对联中一样适用，可以上联起承，下联转合。写作手法大致分为以下几种:
上联写景，下联抒情。
上联写远，下联写近。
上联写虚，下联写实。
上联写古，下联写今。
或者运用反衬，对比。

例句:
春雨

        明月
无声润物千山绿；
有意舒情草木歌。

分析:春雨，一般都是缠缠绵绵的，细雨如酥，润物无声，是它的特点，这就是立意。另外细雨之后呢？各种草木开始发芽，所以大地呈现一片绿色，这是谋篇。知道了自己的创作意图然后是起承转合

无声润物/千山绿；  前四起后三承
有意抒情/草木歌。   前四转后三合

这副联运用的就是上景下情的写作手法。

     联海无边，学无止境，对联的诱人之处就是妙趣横生，正对，反对，流水对，无情对。。。短短两行字，蕴含大道理，典故，诗词借用，情景交融，总之一副好的对联都是言之有物，物中含情，让人过目难忘，留恋不已。只要你懂它就会深深爱上它。

最后发几个我自己的对联，学的不好，还请各位老师同学多多指教。

伞

         明月
阴晴有度，常撑一方天地；
收放自如，也含君子情怀。


春雨

            明月
无声润物千山绿；
有意舒情草木歌。

若非

若非 发表于 2018-6-30 22:23
十三期毕业论文
             我的学联心得 -若非      
       一次偶然的机会，经尘埃老 ...

谢谢冰水师点评，老师辛苦了:

黑龙

古风楹联十三期毕业论文

              ----黑龙

    中国人有贴春联的习俗，从我们一生下来就接触到了春联，只是都没有过多的思考，仅仅作为一种祝福，一种美好的愿望，在习惯中去接受习惯的事物，一个偶然的机会进入古风楹联进行系统学习，才知道对联还有这么多的说道，转眼间就要毕业了，要求写毕业论文，哪写过论文吗？就谈一下学习的感想吧。

  初级班学习了一些简单的对联知识，比如：对联格律基本六要素为：字数相等、词性相当、结构相称、节奏相应、平仄相谐、，内容相关，例如：
    出句1：约住/春风/来/我院【再嫁东风】
           动动 名名 动 代名
           动补/偏正/ 偏正
           2   2    1   2
        
    对句1：商谈/吉日/娶/桃花【克蕾雅】
           动动 名名 动 名名
           并列/偏正/ 偏正
           2   2    1   2

   此外还要懂得九种禁忌和八种逻辑关系：

对联的九种禁忌：

1：忌上重下轻，

2：忌同声落脚，

3：忌不规则重字，

4：忌隔，忌合掌，

5：忌三平尾、尽量避免三仄尾，

6：忌平仄失替失对，

7：忌节奏不谐，

8：忌孤平

9：忌初学用典

对联的8种逻辑关系：

顺承、因果、递进、假设、选择、条件、转折，目的

    几种对联的逻辑关系可以帮助我们打开思路，看到上联的时候没有思路，多问几个为什么？然后呢？可以让闭塞的思路明朗起来，可以让懒惰的脑细胞活跃起来，对于初学者有着很大的指导意义。

   任何一种文学体裁都有其独特的表达方式，对联也不例外，对联就好比盖房子，这些基本知识就是砖.瓦.钢架结构和尺寸，有了这些东西就可以盖房子，可是要想盖好房子，达到自己的要求，只有这些还远远不够，那就需要练字练意才能使盖出来的房子美观舒适，充满美的感受，印象最深的是东风校长的一联：

落英满地轻抬脚==东风

大家再看看我这个出句，可能大家初看此联，觉得起意很平常，但是，表达出来的语法结构，又比较另类。这个出句，大家看看后三，落英满地/轻抬脚。我没有用踏脚，如果按照一般的思维定式来组织语言，我可能会这样来组织语言：

满地落英轻踏脚==

我用来抬，而没有用踏，大家是不是感觉到别样的感觉？这样的用字手法，我称为反弹琵琶。能用而不用，反其道而行，从而达到出其不意的效果。一抬，一踏之间，其怜香惜玉之情，油然而生.


对联的特点是短小精悍，用最少的字表达最丰富的情感，一字千金，一字难求，所以练字尤为重要，往往一个字决定成败。

一抬一踏，力度不一样，感觉不一样，心情不一样，情感不一样。踏字粗暴，狂野，毫无怜香惜玉之情，草木也有生命，也应怜惜，一抬恰到好处，韵味十足。

   古风楹联的特点也就是重点在于流水对，那么什么是流水对呢？简而言之就是上下联如行云流水一般，二者有机结合，意境要达到高度统一，且还要有流转，给人的感觉是一幅优美的图画可以在脑海里闪现，比如：
出句1：约住春风来我院【再嫁东风】
    对句1：商谈吉日娶桃花【克蕾雅】

   约住春风来我院里干嘛？哦，原来跟她商量娶桃花的事！别开生面，跌宕起伏，给了我惊喜，我想，同样能给读者惊喜。

   对句2：好教燕子上房梁

   这个对句也是流水对，大家知道春风来的时候燕子也会回来垒巢，繁衍下一代，春风来我院燕子上房梁，很自然上下联结合到一起，虽不及校长的但也不失为好对。

    对句3：端来杏酒宴桃花

    这个也不错,有流转，春天桃花自然开放，约住春风端来杏酒宴请桃花，一切那么自然贴切，而且有人为的感情，有我的存在。

    对句4：请来细雨入花房

    俗话说：没有春风难换春雨，春风来到我院春雨如期而至，滋润院子里的花朵，合情合理，自然随意。

    这一年来还学了很多，比如析联，成联，看图成联，物象意象意境，长短句赏析，练字练意等等，这里就不一一赘述。

   得识对联真面目，只缘身在古风中。感谢古风楹联学院的缔造者再嫁东风校长，提供这么好的平台，感谢各位老师，感谢面冷心热的冰水老师，感谢棠溪.若非.一米阳光等学友的无私付出，同时也为自己的懒惰汗颜，我会坚持学习下去，再次感谢！

    最后以一成联作结：
入古风，结识良师益友，相邀明月
学联对，探求文化瑰宝，再嫁东风

一米阳光联

              我的学联感悟
                                 十三期-一米阳光
        不知不觉进入古风学习已近一年的时间，马上就要毕业了，真心感谢十三期所有领导和老师的辛勤付出。自己没进古风的时候，连平仄都不懂，更别说什么是流水对了, 现在能对简单的句子,还能创作成联，这都归功于各位老师的教导。一路跌跌撞撞,留下了学习的点点足迹。现在来和大家谈谈自己学联的体会。
        我觉得学联要有一个正确的态度，要有一颗真心，诗心，文心。要善于发现生活中的美，有丰富的想象力。只有这样，才能从生活中摄取楹联的题材，做以加工打磨。
         一 夯实基础
        接触对联，首先要了解对联的基础知识。对联六要素为字数相等，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐 ，内容相关。对联禁忌有：忌同声落脚，忌同声收尾，忌三平尾三仄尾，忌不规则重字，忌隔景隔意，忌上重下轻等等。对联的八种逻辑关系是顺承、因果、递进、假设、选择、条件、转折、目的。学好了基础，才能更好地前进。
       二 析联与对句
       掌握了基础，就可以逐步对句了。首先要学会析联，看到上联不要急于去对,先分析一下上联都说了些什么，哪个词是关键词。若上联写的是春景,下联就不宜对秋景;若上联有星月，下联便不应对雨雪;上联是白天，下联不能对夜晚;上联写喜悦，下联不应对悲哀。景不隔，情不隔,意境方能不隔。
     1 抓好关键字词
      如我们看到这幅上联:
      月色凝池底=
      经过细致分析,发现上联的重点在于一个凝字，这说明池水是静止的,所以水中的月色才能凝住;而静止的水面,在月光的掩映下是不是就像一面大镜子?有了这样的分析，就可以这样来对下联:
       风声破镜心
      2  析好物象
       学习对联还要熟悉和掌握物象和意象的利用。在析联时，我们要考虑这个物象具体要代表什么。其实物象本身没有情感的，它是通过作者心境情绪去流露的。比如说柳，大家都应该知道折柳是为了送别。落花，它的意象是伤感。我们要把这物象延伸到它所能代表的意象中去。很少有为了单纯写景而写景，都是借景抒情，我们在对句时，这些都要考虑，同时还要把自己融入联句所表达的意境里，不要做旁观者。
        比如东风老师有个出句:
        又见桃花开彼岸【再嫁东风】
        桃花本身就有爱情的意象，又见/桃花/开/彼岸=那我们如何去应对呢，看似像写桃花，句中根据桃花的意象，联系到情感中。这种方法是寄情，通过物象把自己的情感寄托在桃花上面。可以这样来对:
      不知何处觅佳人 （一米阳光）
      方知紫燕负春风（一米阳光）
      3 故事设定来对句
       为什么,然后呢,是对流水对的不二法门。最有趣的是相忘老师谈析联。他把对句想象成一个一个故事,比如说“小月投江寻短见”，可以这样分析:出句是拟人,我们不妨直接将小月人物化,试想着你明知某个女人哭哭啼啼地想要去寻短见，你会咋办?答案应该是差不多的，拦住她，问明情况并开解她。这是正常思维，当然也有些人，心里比较黑暗，麻木。心想，跳吧跳吧,我反正看热闹。
    清风拦路问详情[对句1]
    乌云冷眼看新闻[对句2]
    小月投江寻短见，为什么呢，你必须给我个理由，所以有了:
    小月投江寻短见
    清风入水问缘由[对句3]
    可是,小月已经去了，问了半天，毫无结果。于是又有了思路四
    小月投江寻短见
    清风击鼓上公堂[对句4]
   官府查来查去,原来是有个帅哥因为思念家乡，在江边吹笛，由于笛声太过悲伤，而月亮本身是个多愁善感之人，一下想不开，便发生了本文开头那一幕。
     小月投江寻短见
     离人吹笛惹官司[对句5]
     我也学着设计了这样了一个故事情节，小月投江了，他的情郎痛不欲生,哭得死去活来,就有了这样一个对句 :
    小月投江寻短见
    杜鹃啼血悼亡灵(一米阳光)
    我又学着这种方法做了练习:
        纵有桃花能嫁我【听琴】
        依然明月最知心（一米阳光）

       纵有桃花能嫁我【听琴】
       不如流水可言情（一米阳光）

        纵有桃花能嫁我【听琴】
        却无聘礼可迎她 （一米阳光）
        当然，好的思路还有很多,在于大家开动自己聪明的脑瓜，浪漫的思维，多点假设。给每个对句都设定个故事情节，这样对起来就容易多了。
     三  创作成联
    我感觉最难的是创作成联，这也是自己最薄弱的环节,记得在中级升级考试中最后一题是附加题，写小草。我费了九牛二虎之力凑了一个:
              题小草
        荒草年年埋旧冢;
        深宫岁岁换新人。
       当时觉得对得还挺不错的，后来老师讲了成联的立意，谋篇，我才知道自己写的离题太远了。上片还算说到小草，下片就和草一点关系都没有了。
       成联和诗一样，也要起承转合, 成联创作大致分为立意布局，行文润色等几个方面。可以上联景，下联情，上联远，下联近，也可上联虚，下联实，上联古，下联今。也可以从事物的两个方面来述说事物本身,起到殊途同归和烘托主题的效果。
        摘录自己在学习期间创作的几副成联，肯定不太成熟，但也算是自己学习的一点成果。请老师们指正。
             自题
一方净土，爱生敬业育桃李;
三尺书房，泼墨寻诗养性情。

题汉庭文化园可汗金帐
远观金顶雄风在;
近抚银毡斗志来。

        学联有感
初进古风，得遇良师除困惑;
勤研流水，苦思意境写真情。
         经历了初级班,中级班，高级班，但我觉得自己还是个小学生，离悟得流水对的精髓还差得很远，今后还会一如既往地勤思考,多练习对句,多学习古人的作品,品味其切入点，语感,章法等。读联破万卷，自己做起对联来才能得心应手。

景云

古风楹联十三期冬组毕业论文
冬21-景云

学联感悟

一个偶然的机会，结识了我对联上的启蒙老师，并由他引见，认识了另一位老师。
老师教一些对联入门的知识。对结构和词性要求非常严格。
这导致一个问题——对字。
虽然对句时老师偶尔有给小红花，但我觉得对字终究不行。
该走出去看看了。

古风的流水对独步武林，东风校长更是个中翘楚。流水对内容连贯的特点可以对治我的对字问题，而校长是联界里醒目的旗帜。所以我选了这里学习。

以下就是我在古风学习中的部分知识点的汇集和点滴心得。

什么是流水对呢？
流水对，指对联内容在上下比关系上，就像行云流水一样，上流下接，一气呵成，畅而不隔，妙韵天成。

怎样学好流水对呢？
就如东风校长说的，首先要做到以下几点：

四心：
静心，恒心，细心，信心。
三多：
多看，多想，多练。

然后就是析联。

有老师曾经说过：无析联不对句。析联是如此重要，那么我们在析联的时候，需要解读什么呢？

需要真实的还原句意。比如：
那片汪洋不是海【再嫁东风】

如果按字面理解，就错了。
要读到他的内里。重点在“汪洋”。“汪洋”在句子中，是指人的心潮起伏，泛滥成灾。这个喻指，是用后三“不是海”表达出来的。
那么，这起伏的心潮，是为何而生的呢？这就是笔者留给观者的品味空间。

还要判断句子的色调，主题。以期对句与出句色调、主题统一。把自己放于出句者的位置，会更容易理解出句。

再说对句。
应对时要记住六字大法：然后呢？为什么？

比如东风校长讲流转：
“举杯笑饮盏中月  ==  联友
额首轻题案上诗
举杯对额首，笑饮对轻题，盏中月对案上诗，不可谓不工。
工对的思路，就是这样的，就是这样容易被出句的词性词意左右。容易被出句的意牵着鼻子走”

“我们在这里学的，是流水对。那么，流水对，面对这样的出句的时候，怎么能摆脱被出句的意束缚住而走不出一个属于自己的境来呢？
这就需要我们的思维，不能固定在出句给出的那一个意里面，而应该跳出那个意，更进一步的去丰满，完善出句的意。”

“这也就是我们经常提醒大家的，对句的时候，多问几个  “  为什么  ”“  然后呢  ”
（为什么）举杯笑饮盏中月  ==
或者举杯笑饮盏中月之后呢？
举杯笑饮盏中月  ==
（然后呢）
这一问一答之间，就是一个对句的流水思路完成的过程，余下的，就是怎么组织词汇，怎么罗列物像了。
大家时刻记住，一联在手，多问几个  “  为什么  ”“  然后呢  ”
这是流水对流转的关键所在"

"举杯笑饮盏中月  ===  联友
（然后）负手甘为物外人  ---  东风
大家再看看我对的这个思路，我给出的是出句欲说还羞的那个意，读者一看，就能明白：哦，原来你是这样个人啊！把出句扭转为你对句的铺垫。”
……

有了以上的学习积累，对句就有章可循了。做到对联的六要素，再结合上联的意思，即使对的不出彩，也不会隔或者合掌。

学联感悟
景云
以手写心，对联非止两行字；
将情融景，物我皆存一片真。

经过密集的课堂教学，老师们的辛苦付出，让我感觉到了自己的进步。也偶尔可以写一下身边的事。

南广场之夜
景云
千米方圆，皆绿树成墙，花砖覆地；
百只灯盏，正同城劲舞，老友闲谈。

虽然离老师的要求还远远不够，但是每对上一个句子，心中就充满了快乐。

仄径连云通野寺【再嫁东风】
梵音顺水到江村【景云】

冬，包含着沉寂和冷清。
冬组相对冷一些。
若非来了，是风组送来的春风。虽然她没有全然融化冰雪，但谁能说没有作用呢？她的分享，她的努力，她的奉献，是我坚持学习的动力之一。
感谢校里的安排，感谢老师们送给冬组的温暖，感谢若非。

水
景云
随器方圆，而修心性；
在田泽润，不计功名。

觉得十三期的学习似乎刚刚开始，可转眼之间，就临近毕业的分别。
也已经在迎接十五期的新同学了。而自己几乎什么都不懂！

桥
无穷江月
才几步难明深浅事，
未回头已是过来人。

人生苦短
景云
当惜人生，看岭上花开花谢；
难猜世事，叹湖中萍聚萍分。


附上几个我的对句和成联。
自己并不满意，算是一点记录。期待自己以后的进步。

小月勾檐窥旧梦【再嫁东风】
清风入案觅新诗【景云】

花溪绕舍流香远【联友】
春燕衔泥照影清【景云】

几点闲鸥追落日【联友】
一弯碧水绕青山【景云】

奈何缘分擦肩过【联友】
从此人生快意难【景云】

儿时眼中的母亲
景云
少有依从，总是加班忘我；
莫嫌责骂，无非盼子成龙。

《自题》
景云
困苦人生，三更灯火燃希望；
孤高心性，一段精神似雪梅。

做文，做人，是有关联的，当互相促进。活到老，学到老，我永远是古风的学生。也愿为古风的发展和繁荣尽绵薄之力。

感恩古风！感恩老师的无私奉献！
祝古风越来越好！祝老师同学们越来越好！

棠溪

学联心得
冬-棠溪

一，引言

初入古风，就被优美的意境联流水对深深吸引。从此一发不可收拾……同时，更加觉得中华文化的博大精深。感谢古风，教会了我很多知识！

二，学联心得

虽然我天资愚钝，但是在老师们的悉心教导下也是收获满满，下面分享一下我的学联心得：
境由己造，相由心生，世间万物皆是有情人。正所谓景语即情语，景物亦人物。不同的风物，也像人物一样，有着不同精神气质。在博大精深的中华汉语文化遣词造句中，意境联能延伸出好多种对法。下面我列举几个容易上手的对法：

（一）感官结合
这一部分对联是作者感于物而发于心，将自然景物的美好寄予文字之中，常用的有视觉、听觉、嗅觉、触觉等。这种对联通过感官的结合让读者自己来体会其美好和壮观。

连巷鸡声催曙色【子墨】
披衣樵子出柴门【棠溪】

清晨，一条条巷子里的鸡叫此起彼伏，仿佛正在催开曙色，樵夫听见鸡叫声，连忙披衣起床劳作。视觉和听觉结合，把一个和谐的乡村早晨的景象就表达出来了。

几杵疏钟惊晓梦【相忘】
一轮红日映东窗【棠溪】

上联听觉，清晨，几声晨钟惊醒了（我）的晓梦。下联在听觉的基础上，用视觉回扣画面，（我）醒了之后怎么样呢？刚睁开眼，就看见太阳映在东边的窗上。一个柔和的画面就出来了。

（二）远近结合

远近结合一般是对画面中一联进行远处的景物的描写，一联进行近处景物的描写。
构成一副景深明显的画面。

浮云拖远岫【相忘】
流水绕家门【棠溪】

浮云，远岫是远景，流水，家门是近景。远近结合，构成一副完整的画面。

雁阵排空行渐远【再嫁东风】
征人驻马望还深【棠溪】

身在他乡的人看见南飞的大雁排着整齐的队伍飞向远方，不由得睹物思人……天上的远景和地上的近景构成一副凄凉的画面。

（三）点面结合

点面结合是指一联从整体出发描述物体的全貌或者整体情况，一联从局部突出的描写，凸显物体在某一方面或某部分的特征。

家乡可是花千树【再嫁东风】
塞外依然雪一帘【棠溪】

花千树，雪一帘，通过点面结合，形成鲜明对比，表现出作者身在他乡的思念之情。

三，关于成联

成联就是指一副完整的楹联作品．高级班第一讲就是东风校长说成联。成联和对联是不同的，对联是基于出句给出的已知条件下进行的一种关联性对句，是对上联的补充，完善。你得顺着别人的思路而拓展开下联之意。 而成联的创作，你得独立的完成一幅对联的意，不需要看别人的脸色行事。

题伞                           
                    棠溪

日晒雨淋才出手；
功成身退却低头。

题沙漏                  
                     棠溪

沙漏铜壶，点滴时光成往事；
人思静夜，几多行迹驻年华。

题少帅                           
                    棠溪

英雄壮志，因救黎民，兵谏西安逼国主；
君子胸襟，为承一诺，身羁宝岛误终生。

题浮萍                              
                         棠溪

聚散本无常，凭风游荡或相遇；
飘零皆不定，任水推移难自由。

题老师                           
                     棠溪

实至名归，纵立小台闻道远；
言传身教，虽无大爱育人勤。

四，古风秘籍

意境联流水对是古风的教学特色，初学者在对句时经常不知从何对说起，那么就要时刻提醒自己，我们是有秘籍的：

(一)牢记东风校长六子箴言：

为什么？然后呢？
多问几个为什么，要身临其境，把出句当成自己的，东风校长教导我们：“别把自己当外人”。

(二)学古风流水对法则：

四心三多

1.四心：静心，恒心，细心，信心。
2.三多：多看，多想，多练。
看似简单的十四个字，做起来很难……真正做到的，流水对的水平肯定是与日俱增！

五，结束语：

感谢古风！感谢东风校长搭建设的平台！感谢雪校，柳校，冰师及各位老师、辅导、评阅的辛苦付出！由衷的感谢！老师们辛苦啦！
祝古楹联学院风百尺竿头更进一步！

雅韵

在古风的求学之路
                                           文/13期冬组22-雅韵

我是13期冬组22-雅韵,我是一个古诗词爱好者，然而，我读书时，因为条件限制，又是体弱多病，影响了我的学习，语文基础很差，所以现在学习起来比较吃力。现在所从事的工作虽然和诗词离得太远，但终究挡不住我对古文学的追求与向往。
不经意间在网上云游，偶遇到了古风，我被古风的对联惊呆了，常常都震憾了，简短的文字，却表达出了丰富的内涵和巨大的乐趣。那不正是我的乐园吗？我还等什么？所以不加思索我就加了古风，想在这里好好学习，为我的人生时光划上圆满的句号。
然而理想很丰满，现实很是骨感，更是残酷，我一个基础薄弱的人，什么也不懂。对于同学老师精彩的对仗，诙谐幽默的表演，佩服得五体投地，那真是羡慕忌妒不敢恨呀，因为自己太笨了，自己根本无法下口，无处入手，急得不行，却是和尚打伞，无法的事。
虽然我喜欢文字，但关于对联没去深究，哪料想，一次次的课堂，一篇篇的讲义，让我目瞪口呆。原来，短短的两行字，竟然包含了这么多的学问。首先，让我知道了对联的六要素：
   1、字句对等，   2、词性对品，   3、结构对应，
   4、节律对拍，   5、平仄对立，   6、形对意联。

平仄来讲，是我学习对联时，第一只拦路虎，哎，硬着头皮去问老师，问同学，不学要落后，刀不磨要生锈。在拼音之中，阴平，阳平，上声，去声，我是模糊的概念，现在学习又加上了古仄入声字。更是弄得我狼狈。还好，经过，不断的努力，大致掌握了。
第二只拦路虎，词性，结构也是如此。经过不断的深入学习，不断的探索，我掌握了，实词，虚词，实词，分为名词，动词，形容词，数词，量词，代词。虚词，分为，副词，助词，连词，介词，叹词，拟声词。而词组结构分为，并列结构， 偏正结构，主谓结构，动宾结构，动补结构。学习这类知识，也花费了我不少的时间和精力，有时，学习至深夜，也不放弃，功夫不负有心人。精诚所至金石为开。
  在对联之中，要求，上下联字数相等，词性对品，结构对应，平仄对立。这样，我基本上掌握了，在学习不断升华也提高。工作再忙，也会不断的回顾与提高，不断的积累与提炼。
在不断的学习中，我又学到了对联的九大忌：
   1、 忌合掌
   2、忌不规则重字（有规则重字是巧联，不是联病）。
   3、忌失对
   4、忌失替
   5、忌孤平
   6、忌隔（隔景，隔意）
   7、忌三平尾
   8、忌头重脚轻
   9、 初学用僻典
短短的两行字竟然这么多的规矩。要学好学精，真的是一件困难的事。以短小精干的语言表达最为丰富的内涵，是乐趣所在，动力就在。我不能放弃，要抓住一切机会，把这简短的文字表述清楚，获得更多的知识与收益。
对联的真谛很美，它集赋之华美、诗之豪放、词之婉约、曲之抒情，它是文苑里一颗璀璨的明珠，引人入胜。对联不是简单的文字拼凑，是全面知识的掌握与应用。是一个人的学识，修养的体现，是一个人对于政治，经济，军事，文化，地理，历史，等等的综合运用，全面衡量。
古风的教学，与众不同，这里制度完善，教学严谨，从基础入手，不断深入，不断的提高。老师解答细致入微。同学和蔼可亲。在古风，认识了流水对。它艺术观赏性很高，更让人回味无穷，有独到的魅力！出句与对句在意义上和语法结构上不是相对，而是上下相承，而词语上却构成对仗，上下联构成一幅完美的画面，这种对仗犹如行云流水，畅而不隔，一气呵成，妙韵天成！
流水对的技巧，大致了解，但是，在应对的时候，很多同学还是不能灵活的运用。要多问几个“为什么”，“然后呢”，是流水对应对的不二法门。同时，顺着思路往下延伸，拓展，丰满，回扣。什么时候都别自说自话，自行自路。干别的事情，你可以独立，对联，你就必须要找到合适的伙伴来应对，将出句，扭转为你对句的铺垫，是流水对最常见，并且最行之有效的办法。
流水对，东风老师把他比做两个人在合作讲一个完整的故事，对方讲一半，我补充一半，这就需要你能正确的理解对方所讲的内容，并且抓住对方所讲的故事内容所留下的某一个点，来做为你抖包袱的料。思路决定联路，你的思路不出新，对句就难出彩，一味的山花对海树，是对不出好联的，而山花对云朵，就很可能有点小意外，小惊喜。
你的对句，不能给人小意外，小惊喜，我就当你对的是失败的了，哪怕你平仄格律符合要求，语句也流畅，意也能相关，但是，人云亦云，甚至别人已经云过百遍千遍，你还在继续云，你腻不腻的慌？
记得有 几个对联，我印象特别的深，现列举如下:
挑春换酒百花卖===联友
遇蝶偷香半路还---东风
已过半程临古渡===联友
孰知一水阻前途---东风
   约住春风来我院【再嫁东风】
   商谈吉日娶桃花【克蕾雅】
惟期青鸟报春信【月照花林】
   好买红罗做嫁妆【尘埃】
这些对联，真是妙语连珠，妙句天成也。从心底里讲，服了。
回头看看，这些联水流的是不是哗哗滴，流转自然、衔接紧密，在古风，真是大开眼界了，例子就不多举了。总之，好的句子表现在“稳、贴、切、新、奇”！那么，如何才能写出一个漂亮的句子呢？我们首先要充分析联，找准关联点和切入点，然后分为四步来完成：立意、选材、构句、炼字。下面具体说一下这四个步骤：
     ①立意：当你看到一幅图或者一个出句，要弄明白意境，或者闭上眼睛想象一下画面，将自己置身于那个情境当中去，选取一个清晰的主题，突出你所要表达的人、物、情或景。这样，才不至于句意跑偏。
     ②选材：根据所给物像，甄别物像的冷暖，看是夜晚的，还是白天的，看它想要表达一种什么样的情绪，然后找它有关的词语来延伸回扣，或者取整个上联的意来进行承接和流转，找准切入点，一刀下去。
     ③构句：立好意选好材了，那么就该组织语言了，我一般是先考虑后三，有时是根据上下联的关联点，先写出关联词语，然后用动词或虚词进行连接，不过这个时候，必须得注意句子不能出现断层、衔接不紧密，否则会给人突兀、断气的感觉，特别是前四后三容易出现此类现象。
     ④炼字：一个句子完成后，还得反复推敲，脑子里要多罗列几个词组，看哪个词意更加精准、贴切，是否符合诗家语。然后看句中有没有堆彻的文字，对联总共就那短短的两行字，不要浪费文字，不要使句意太满，特别是出句。

     通过学习流水对的八种逻辑关系，对联的思路也慢慢打开了，一联百解，一联百对，根据不同的着眼点，不同的思路和流转，可以对出各种不同风格的句子来。下面具体说一下流水对的八种逻辑关系和运用：
     1，连贯关系
上下联具有连贯相承关系，也就是上联产生一个动作，接下来下联又一个动作发生，或有时间上、或有意上的承接。比如：
曾经沧海千重浪，
又上黄河一道桥。
“又”字递进了主题思想。
     2，递进关系
下联要比上联更递进深入一层，或范围或程度或意上，这种关系的上下联通常用关联词“不但……而且……”和“既……又……”连接。比如：
一生不曾屈服，
临死还要斗争。
“还”字递进了主题思想。
    3，条件关系
上联是下联的条件，下联是上联的结果。上下联可以用关联词“只有……才……”或“只要……就……”连接。比如：
（1）:出句提出条件，对句说出结果。
例如:苏振民赠李必才联:
必须经得千般冷
才可炼得一段香
（2）:上联说结果，下联则说行动
欲知千古事
须读五车书
     4，转折关系
上下联意思相对相反，也就是说下联不顺承上联的意思，来个扭转。通常用关联词“虽……却……”连接。比如：
　　已过半程临古渡
　　忽生一念转长安
　从联的意义上看，上下联的意思是转折的，相对的、相反的。依据转折关系结构而成的对联，对比鲜明，波澜起伏较大， 无论从内容的表达上，还是从艺术效果上看，都相当的好 。
     5，选择关系
上下联内容一正一反，有倾向意识，立场坚定。通常用“既然……何必……”或“即使……也不……”等关联词。比如：

但愿人皆健，
何妨我独贫。
依据选择的逻辑关系结构的对联，一般来说，笔调清朗，语气肯定，倾向鲜明，主题清楚。
    6，因果关系
上因下果或者倒装成上果下因，上下联如果单独抽出来，则语意突兀，表达不完整。用“因为……所以……”一些关联词连接。比如：

例如：
春种千颗籽
秋收万担粮
上联与下联的关系，是原因和结果的关系或者理由和结论的关系。依据因果关系来创作的对联，可以是上联讲原因或理由，下联讲结果和结论；也可以采取“倒装”方式，上联说结果或结论，下联说原因和理由。
例如：
　　莫愁前路无知己，
　　西出阳关多故人。
这是雁门关的一副集句对联。上联说的是结论，下联说的是理由。如果不倒装，这副对联的意思应该是，因为西出阳关之后还有许多故交旧友，所以，不必忧虑此行前去碰不到深知自己的人。依据因果关系创作的对联，一般来说，层次分明，说理性强，在流水对联作品中也很多见。
     7，目的关系
这种联一句表行为的方式，一句表行为的目的，出现了一种情形，接下来会做啥？上下联可以倒置。用“……是为了……”连接。比如：
已约东风来陋巷【风影】
不教社燕去他乡【风影】
此联“约东风”不是目的，留社燕才是目的。
     8，假设关系
这类联就是上联假定一个想法，下联推论一个结果，也就是说若想发生这种情形，那么就会引起另一种事情发生。常用“如果……那么……”一类的关联词连接。比如：
若能杯水如名淡，
应信村茶比酒香。
假设关系联，一般含意深长，耐人寻味。但是，如果不细心推敲，常常不易对得工整 。
以上是根据所学得出的这些不完善的总结，诚心接受指教！

后来经过不懈努力，我们到了高级班，又登上了一个新的台阶——成联。写成联的步骤如下：
     一、审题。     二、切题。     三、立意。     四、架构。
     五、对仗。     六、气脉。     七、总览。

因为我比较笨，基础又差，学习起来很吃力，所以比别人的精力就用得多。这里是我最为薄弱的环节，没有好的作品，好多时候完成以后，自己都不知对不对，好不好。   
还需要百炼成钢。看看自己的作品来回顾成联之路。
1、以“人生如萍聚散无常”为意成联，单边不少于11字。
题*人生无常

人生如梦，浮萍彼岸家山远==

岁月如歌，翠柳桥头思念长   
自己因为工作原因，常年在外，离多聚少，对于家人，父母，亏欠太多。经常遗憾，忠孝难以两全。
2、以母亲为题，成联一副，单比不少于七字。

要求感情真挚，切忌空洞无物。

题母亲*雅韵

慈母缝衣灯下累，天凉人瘦===

天涯羁客雪中行，身暖泪长
可怜天下慈母心，人人皆有体会，体会各有不同。然而大爱是相同的。母爱是最为伟大的。
3、分别以牛、水为题成联，

要求：上联示拙，下联藏巧。

题牛*雅韵

牛耕沃野  千畦绽绿东风绕===

汗洒青山  万物生根春意徘

题水*雅韵

竹菊梅兰  何时绽放因谁起===

江河湖海  四处漂流任我狂。     
这是写物的，牛水，是我们熟悉之物， 仔细回顾，上联示拙，下联藏巧。我还差得太远，还是顽石，不是精玉。
4、题麦积山*雅韵

峰峦叠嶂松如浪，看千山万壑，烟霞阵阵===

石窟萦怀岁若诗，普四海五湖，佛号悠悠
麦积山在甘肃天水市，那里景色比较出名，然而写出来，是否让人信服，就不得而知了。
5、题学联感悟*雅韵

入古风，知国粹，冥思苦想无词句===

学师艺，战深庚，东凑西拼赋激情

  对联学习点多面广，较少的字表达丰富的知识面，这就是写作者的乐趣。主要自己学习的深度，广度，力度不够，仍然需要更多努力。学习需要，多看、多练、多想、多记；要有耐心、恒心、细心、诗心。让四多四心指导我们的方向，成为我们学习的动力。
     古风的老师们的辛苦付出很多，无私奉献有目共睹，我们的班主任冰水老师，还有我们的总评阅月照花林，班长似曾相识，组长 若非，棠溪和我们的辅导老师，他们为了我们更是、废寝忘食，殚精竭虑。向他们说声“谢谢”：感谢东风校长为大家创建了这个平台！感谢寒江雪副校长和所有老师们的辛苦付出和辛勤栽培！感谢所有同学们不离不弃的一路陪伴！ 过去的岁月美好，我们在这最美毕业季，凭着对“联”的执着追求 ，用心沟通，敲出优美的词句，来开启你我的诗田！