古风楹联十三期春组毕业论文帖

天涯孤星。

古风楹联十三期春组毕业论文帖

说明:
一，论文截止日期18年7月15日
二，论文指导审核老师，班长月影清心
三，以在十三期联班学习为论文主题，字数1200以上。希望大家认真发挥，写出高质量的作品。

雪莲瑞逸

十三期毕业论文：《浅谈对联出句与成联》
春03雪莲瑞逸

    很幸运，我遇到一位热心朋友把我带入古风联群学习，然后我就沉迷于对联的短小精美，一发不可收拾。刚开始进入班级时，啥都不懂，只有看的份，然后开始慢慢地学着凑，当时抱着玩的心态，图个开心。对于一个没有对联基础的新手来说，就像初生牛犊。因为不懂，所以无惧。后来经过自己的勤奋好学，慢慢掌握了一些对句，出句，成联的技巧。好了，废话少说，切入正题。
    回顾这几个月来，我在古风学联的经历，收获也算是满满的！基础的知识讲义里说地很详细，这里我不再重复，重点放在两个论述题目。

（一）放胆出句：
    1. 使用自己对句来出句：
    到现在我都还觉得自己就是一奇葩，学对联学对联，一开始那肯定就是学对句啊。我这人就是怪，对句对得不咋的，反而把心思放在了出句，也就是说，我刚学联那会是既学对句也学出句。
    怎么做到的呢，就拿东风校长的联来举个例子啊：
出句：掬水成池为养月【再嫁东风】
    这出句好啊，我对校长这个句子一直爱不释手，这联的意境真是神了，掬水成池通常是为了养鱼，校长拿来养月！乖乖呢，校长的情操比我高出了不知道多少倍！我这崇拜的一夜没睡！兴奋啊！这是题外话，扯远了。言归正传，对句：
掬水成池为养月【再嫁东风】
栽竹作伴自修心（今）
     一直以来，我拿到一个好的对联出句，总喜欢多对几个对句。多对几个对句，就是为了扩展我的思维，那种不拘一格的对句思维模式，这是我个人的爱好了。这是我比较满意的一个。
     想要出句，平时收集字词必不可少啊，当然多看、多读、多练习更为重要。拿我的对句举例，将字词改一改，套一套，再加点盐油酱醋啥的，就成我的出句了：
出句：修心常借临窗竹
    细心的朋友肯定发现了，我是用我对句的某个字或词，稍加修改，成为新的出句。然后我把我的出句发到其它联群去，别人就开始对了，那刻我有说不出的自豪感，因为我好厉害呢，会出句了！这就是我兴奋一晚上的原因啊，我学会出句，能不兴奋么？！
    如何练习对联的出句呢？首先应该找到句子里的原点，我这找的是“竹”和“修心”两个词，原点找到了，我们该如何将这个原点，利用进一个句子里来造成一个连贯的意呢？还要比较文雅一点的造句，这样，就牵扯到一个整体立意的问题了。
    什么叫整体立意？我打个比如啊：原点，就好比买的一把青菜，你把青菜买来干嘛？当然是买来炒着吃的啊。当你有了这把青菜，一路上，你可能就在想：我该怎么烧呢？青炒？凉拌？红烧？你想怎么烧，就得有个预案。你是烧来自己吃，还是烧来别人吃，别人喜欢什么口味的？你要烧出不同口味的菜来，别人能接受不？这就是整体立意(这段话摘自东风校长的打磨出句讲义)。
    我用原点“竹”和“修心”这两个词，发挥我的想像力创造意境。原对句“栽竹作伴自修心”，栽竹做伴，这么说竹子栽得肯定不远啊，应该是我们抬头、转身、回眸都能看见的地方，不然远了肯定就不能作伴了，对吧？我给它栽在窗户边，这位置好啊，多浪漫。
    怎样修心呢？那我日常的修心就靠这竹子了。我的出句可以写成“修心依靠窗前竹”，虽然这也能算个出句，但太写实联不美啊。我试着把意境再提升一下“修心依靠临窗竹”，这样出句应该没问题了吧。平仄没问题，句子的意思也说得通，还算说得过去，按理对初学者做到如此也就差不多了。但是，其实出句还可以炼字。“依靠”太实了不美我不喜欢，我换一个字“借”，用“常借”这个词，最后的出句是“修心常借临窗竹”，是不是又生动了几分呢？学联真的也是学练字，如果粗心一点，“修心常借临窗竹”这个出句肯定也算过了的。当我再仔细审核这个出句的时候，发现整个出句孤仄了，也就是说除了仄尾“竹”字外，只有“借”这个字是仄声字，为了避免出句孤仄，我还得把“常”字换成“每”字，那么最后的出句就是“修心每借临窗竹”。
出句:修心每借临窗竹【雪莲瑞逸】

    2.选词出句：
    对联出句，其实大部分是偶然间看见某个词语，心中突然间灵感闪现，一个很美的意境场面出现在脑海，再根据这个意境选词造句出句。
    还拿东风校长的联来举例：掬水成池为养月【再嫁东风】，我选这联中的“养月”这个词，看看我把月亮养哪啊！我想把月亮养在心里，养心里可以么？有人肯定会说不行啦对吧，要我说行就真能行，怎么做到行呢，你得造境选词啦，反正说得过去不强词夺理就成。
    我首先为我的心造了一个湖，然后还有俊秀的山可以吧！别告诉我不可以噢，我说可以就可以！有山有水的心里面的意境很美吧，我称它为“心境”。因为太美我觉得它应该不会有尘埃，真的，我就觉得我的心里木有尘埃很干净很美，大家不要笑啊，笑我自我感觉良好。没事，你们笑我也不介意，反正我就觉得我自己心里的那个意境很美很好，一尘不染！
    这样我的句子就来了“心境无尘”对吧，怎么“养月”呢？得找一个字连成一个七字出句啊，我首先选“能”，“心境无尘能养月”，行了，连好自我检查一下，按对联六要素一一核对，没有问题就是它了。
出句：心境无尘能养月     对联炼字太重了，老师上课时一而再，再而三的强调过炼字的重要性。一共才七个字的短联，“心境无尘能养月”，如果经过仔细推敲，把“能”字换成“堪”字如何？“堪”字的意思是：能，可以，足以。我取“足以”这个意思，现在大家能看懂炼字的魅力了吧，对联炼字就是要让句子的意思更进一步，更深动，更贴切，更合理，更优美。
出句：心境无尘堪养月【雪莲瑞逸】


    3.认真观察事物出句：
    打个比方啊，我去逛街，街上美女很多，目不暇接。可是，只有一位美女让我留下深刻的印象，她穿着旗袍打着一把小雨伞走在我前面，我很喜欢这样的美女，就一直跟着也不靠近，这样的美女适合远观！
    美女的举手投足我都觉得很美，看着看着我心里就又想出对联了。这回我写实，看见什么就写什么，出句平淡不要紧，关键是要能给下联留白，让下联对句对出彩。一副好的对联，上下联是浑然一体的，仿佛出自一个人的手，那才叫好看呢，比如成联。我等会就会说到如何创作成联，先埋下伏笔先啊。
    接着说我想要出的联，我看见美女拿着小雨伞走路觉得很好看，怎么出句呢？“美女”=“佳人”，这个没有异议吧；“拿着小雨伞”=“执伞”，这个也没有异议吧；“走路”，我要美化一下，写成“轻移莲步”，这样我的出句就创作完成了。
出句：执伞佳人，轻移莲步【雪莲瑞逸】
    对联出句的方法很多，这里举了三个我实际操作的方法，去延伸、联想，造出自己想要的意境和内容，再设问、抒情、感概啥的。出句说话要说半句，留一半给别人猜，留的那一半就是给对句的人埋下伏笔，出联不要意太满不给对句留下余地，不给对句留白，是很难寻到出彩的对句。这是我个人的心得。


（二）挑战成联：
    再说说成联，说实在的，成联太难了，一时半会还真的难弄好。就是学联多年的人，别看他对句多牛啊，提到成联，他也得挖空心思标新立意。就拿我们第四讲作业来说吧：
请以你熟悉的当地景点成联一副。
要求：有意境，有特色，有亮点。
    以当地的景成联，当地的景谁都很熟啊，成联就不容易了。我用了一个礼拜搜集词汇，真的是很用心的凑句子，凑了两个，如下：

1.题：桂林山水
风景处丘陵地带，看饮水象山，透风岩洞，无不有奇形怪状
桂林坐盆地中间，有桃花灵渠，碧水漓江，自得来妙笔生花
［雪莲瑞逸］

2.题：桂林山水
凭栏远眺，见西北诸峰，林壑参差，实属旅游胜地
隔岸闲观，有净清之水，鱼虾嘻戏，此为荡桨仙湖
［雪莲瑞逸］

    这绝对是个反面教材啊，大家别学。我是拿出来给大家分析问题错在哪的，不是炫耀我搜到了多么华丽的词汇。你看我这两个成联犯了同样的错误，上联写景，下联还写景，老师给了我两鸭蛋回家煮。我那会不懂啊，觉得能凑出四个小分句的成联，还沾沾自喜了半天呢，不曾想是抱了两鸭蛋回家的。老师给的批语是，上联写景，下联就该写人文历史啥的了，要从时空两条线来构思布句成联。

再看一联：
题：茶
淡雅几重，慢慢舒张绿意
芳香四溢，轻轻吞食春心
［雪莲瑞逸］

    还是拿我的联举例啊，此联用的是成联第七法白描法，即不加修饰，以简单明了之文字勾勒出所写之物的性态。
    此上联写的很淡雅，尤其是后半句，给人以清新感，舒张绿意，遣句也有些火候了。再看下联，泡开了，清香出来了，很自然，结果败在了结尾：轻轻吞食春心，吞食？完全破坏了整体意境，本来可以得70的，减两分68。
修改如下：
淡雅几重，慢慢舒张绿意
芳香四溢，轻轻品味春心

来看这副成联：
淡雅对芳香：都是形容词对形容词
几重对四溢：是偏正词组对偏正词组
慢慢对轻轻：也是叠词对叠词
舒张对品味：这是动词词组对动词词组

绿意对春心：这是偏正词对偏正词
    成联的创作也是按对联六要素去要求的，并没有离开我们学的基础知识理论，所以学联，打好基础也是为将来的成联创作做准备。成联讲究起承传合的，转句是把自己看到的景物由内心消化后，再组织一个非常得体的语言来说明，是对景物的见解或者期望。这就是一个从景语转化为情语的过程。
    “大抵起承二句困难，然不过平直叙起为佳，从容承之为是。至如宛转变化功夫，全在第三句。若于此转变得好，则第四句如顺流之舟矣。”（这是引用古人的话）
    所以，“转句”也是最难写的，既不能转得太急，也不能转得太慢。转急了就会出现“起承”和“转合”之间的“断裂”，转得慢了，就像没有转，平铺直叙了，大家知道这样一句话；“文似看山不喜平”。不管什么体裁的作品，都不能平铺直叙，要跌宕起伏。所以转句要“荡”得开，要由景物推及到人事、哲理，品格、志向等等，或由此及彼，或由物及人。但要注意的是，既要荡得开，合句也要收得回。
    对联真的有说不完、数不尽的乐趣跟奧妙，值得我们一生去研究。我是爱好文字的，也喜欢用文字来表情达意，抒发我个人的情感。虽然学对联的时间不长，但是我迷啊，迷上对联了！
    转眼古风十三期就要毕业了，我内心除了不舍还是不舍，这几个月以来，与同学间赢得了一份深厚的友谊。在这里感谢各位老师们的辛苦付出，也感谢东风校长提供了这么好的网校，让我们这些莘莘学子，又能回到学生时代那样快乐的学习。
    千言万语汇成一句：学海无涯苦作舟。学习的路还很长，大家且行且珍惜！



              初审:昨夜星辰     太阳    复审:月影清心

古风夏天

  我对流水对的粗浅理解

春组（古风夏天）

因机缘巧合，在中华传奇“特训营”遇上东风校长，那晚开学典礼上校长的联句，无比优美，读罢意韵无穷。从那天起我爱上了对联。

爱，需要付出！爱上了对联，我忍痛离开了自己管理的文学社、丢掉了随南宁诗刊总编“谷风老师”学习现代诗的机会……心中有过波浪。但是，进入古风学习“流水对”后，我却为自己明智的选择而高兴……

“一句成熟的话，就是一首诗”这是著名女诗人习慕容说的，我很赞同。流水对，虽然表面上体裁短小，只有两句话，但是却很高雅，它完全不低于一首诗，一阕词。

下面我来谈谈，来古风通过学习后的一点粗浅理解。

首先说，流水对是一种文体，是一种特殊的对仗，它与一般的对仗迥然不同。

一般的对仗，上下两句各自表达一个意思，能够各自独立成文，两句之间互不依存，是并列的关系。
如：李白《送友人》
青山横北郭，白水绕东城。
横在城北的青山与绕过城东的白水，两者无依存关系。

“流水对”就不同了，从内容上看，是一个意思由上下两句连贯起来才表达清楚的；流水对既可以顺承，也可以转折，还可以形成条件，假设，目的、因果，递进，选择，设问，反问多种形式的流水关系，句子很灵活。

它能够克服一般对仗的呆板、凝滞，具有生动、流转的特征，在动态中彰显“美”，从而把对仗的美学效应推向极至。

被历史公认的诗圣杜甫，就是一位大量使用“流水对”的诗人。他的很多句子令人百读不厌。
[例1]
“犹闻蜀父老，不忘舜讴歌。”
源于《怀锦水居止》
诗人用“犹闻……不忘……”连接上下句，对仗稳妥，又在意思上连成一脉，像流水一样没有间隔。

[例2]
唐代诗人贾岛也喜欢在诗中运用流水对。
如“秋风吹渭水，落叶满长安。”
源于《忆江上吴处士》
这两句之间有前后承接关系，先有秋风吹，然后才能看到落叶满长安。
我们来看看，句中的渭水和长安对仗，而用落叶来回扣秋风。这上下句的先后次序不能倒置，由下句承接上句。

［例3］
再看看唐代著名诗人王之涣的作品：
《登鹳雀楼》
欲穷千里目，更上一层楼。
欲穷……更上……
要想怎么样，必须怎么做。上下联一气呵成，畅而不隔，如行云流水，妙韵天成。

其次，说说对句的基本思维方法

①要符合对联六要素：字数相等、词性相当、结构相称、节奏相应、平仄相谐、，内容相关。

②不能犯对联的相关禁忌：
合掌【即同义相对】；
不规则重字【即同位重字和异位重字】；
仄收句尽量避免尾三仄；平收句忌尾三平；
联意隔阂；同声收尾，同声落脚 ，上重下轻。孤平孤仄。

记好这些后，如何根据出句对句呢？
我们不妨把出句在脑中幻化为一幅图画，加以想象，想象能产生的一切，想象你看到这些景物后，会产生怎样的心情？

例：
长天排雁字【联友】
先看看名词：长天：辽阔的天空；雁字：群雁飞行，排成“一”字或“人”字形，人们称之为“雁字”。再看动词：“排”在出句中是“排列”之意。

出句是什么意思呢？辽阔的天空排列着成行的大雁。

这个出句并没有显示具体的情感，情感色调是中性的，留给对句的思维空间较大。

雁的意象，代表相思。根据意象可以对出如下句子。

长天排雁字【联友】
孑影寄相思【夏天】

长天排雁字【联友】
游子盼乡音【夏天】

三、分析和赏析对联
学习流水对除了严格尊守对联六要素外，还要学会如何析联。析联分两种：解析和赏析。

解联和赏析不同：解联是针对出句，为对句打下基础，解联不彻底，直接影响对句的质量。而赏析，是对上下联而言，用带有韵的长短句、诗、小令或绝句，去欣赏对联。

第一种（分析）
例：
昔日花前曾许诺(相忘)
夏天析联：出句的意思很简单，就是你和我曾经在花前，许诺过……

析好联后，再根据出句，去补充、延伸句意，使之表达一个完整的意思。这样我们就会得到如下的对联。

昔日花前曾许诺(相忘)
如今岁末可成亲
这里，用如今回扣昔日，用成亲去回扣许诺。因为有许诺，才能有今天的幸福，让我拥有你，与之成亲。


第二种赏析：
例：1.
玉指弹空多少泪（一剪梅
檀郎离去这些年（相忘）
夏天赏析：
日也愁  ，夜也愁，玉指弹空泪不休，秋水向东流。
思悠悠， 恨悠悠，良人无信为何由。
这是长短句方式。

例2.
如何用词牌方式来赏析呢？首先我们选词牌，最好是小令，力求简单明了。
例1
玉指弹空多少泪（一剪梅
檀郎离去这些年（相忘）

赏析（词牌：捣练子）
文：夏天
庭寂寂，雨绵绵，
檀郎分别已多年。
玉指弹断肠欲绝，
凄凄孑影少人怜。

例3.
诗酒平生当笑傲【珠翠辉辉】
湖山万里任淹留【东风】

赏析（捣练子）
文：夏天
轻利禄，远烦愁。淡看红尘四处游。
诗酒平生谁笑我，湖山万里乐悠悠。

例4.
绝句方式，要注意押韵和平仄。
例：
束但烟云沽酒去【相忘】
提壶小月共花眠【柒米】

夏天赏析（绝句）:
身如野鹤上山巅，
束担烟云换酒钱。
春夜相邀明月饮，
可怜醉后倚花眠。


最后，谈谈成联的思维法：
学习成联，要多用心读名家名作，尤其是“清联”，学习他们的布局谋篇，如何让气脉流转，学习技巧技法，更要学习如何立意切题。

成联需要注意三点:
1.立意；
2.收集资料；
3.行文润色。

如何立意？
立意可以是多方面多角度的去考虑、着笔。就好比小学时写作文，先确定“中心思想”，然后紧扣“中心思想”去铺垫，去发展……

例（清联）
望江楼　笪重光
压江流以扶地脉，远瞩高瞻，则见玉垒云开，峨眉月朗，夔门日射，剑阁烟消，郁郁葱葱，助全蜀山川，钟灵毓秀；
凌井络而焕人文，闳中肆外，当如长卿赋丽，太白诗豪，坡老词雄，南轩学正，麟麟炳炳，为西川俊杰，播美扬修。

成联讲气脉，不能一脉贯穿，句子就散了。我们且来看看古人是如何创作的。

先看题目：望江楼，这个楼的作用是干什么用的呢？上比起句点题，作出回答，告诉大家这个楼的作用：“压江流以扶地脉”。

然后写通过远瞩高瞻，看到的想到的……
下比手法一样。只是由风景转化为人文了。

对于写古人，名胜。或者题材恢弘题目，必须先收集整理资料，找到好的切入点，然后立意→炼字→成联。
立意的高度，决定你成联的高度。

下面发几副浅陋作品，学得不好，敬请老师们指导。

1.端午节 夏天
望罗江，怀芈姓，叹一代贤臣，唯遗千秋绝唱；
思往事，看龙舟，沾三分翠墨，重题今日风骚。

2.题（秋江图） 夏天
望穿秋水，唯见蒹葭晚照；
立尽斜阳，徒增寂寞孤愁。

4.自题  夏天
自诩疏狂，平生喜静；
不关名利，墨案题诗。

3.惠东白水寨  夏天
百米飞泉，生绝地而清流不止；
四方游客，看澄波则俗累全无。

4.广东-惠州西湖  夏天
九曲栏边，忆六朝烟雨，千般往事浮心底；
苏堤柳下，思才子东坡，万点春风入笔端。

5.题诸葛亮  夏天
曾借东风烧赤壁；
亦凭一计守空城。

总之，学习流水对，需要我们下功夫，记住三多：
多读（古人或名家对联）
多思（多学习别人的对句思路）
多练（多角度去分析，多对句子）

另外我记得有个小林俳句是这样说的：
慢迈蜗牛步，逐登富士山。
日本的富士山，海拔：3776米，可是蜗牛呢，它是那么的渺小，却敢于攀登！

学习流水对，我们千万不要怕底子薄，我们要向蜗牛学习，学习它敢于攀登富士山的精神。

最后，我想谈谈心语：
①感慨
古风教学严谨，老师们为了传播古文化知识，总是默默地奉献和负出。他们都有家庭、工作和事业，却宁愿舍弃休息时间、舍弃和家人共享天伦之乐的时间，来给我们不厌其烦的演讲和传授，他们幽默风趣，他们热情尽职，深深令我敬重。

古风的学习气氛很浓很浓。每天工作之余，我总是习惯第一时间去楹联群逛逛，聆听老师们的临屏讲课。把那些精彩的部分，整理成文档去看。

通过小小的银屏，能和老师、同学们在群里沟通和学习，是我最开心的事。不知不觉中我爱上了古风。我在这里学习不但充实了自己，还学会了如何低调行事，如何以阳光的心态生活？

然而光阴似箭，转眼间就要毕业了，我的心中感到既开心又失落。开心的是自己对古典文学加深了认识；失落的是，有很多的同学因为各种不同的原因纷纷离开。想到曾经的朝夕相处，心中有些莫名的伤感。静下心来，只有自己安慰自己：人生若梦，一切随缘……

②未来
我学习对联前，曾经答应过相关诗友和作家协会的朋友：学会对联后，就回到他们中去，和他们一样用手中的笔去抒写人生，写当今现实，写未来……

可是现在我舍不得离开了。因为在古风网校这片文明净土上，有很多优秀的老师和同学，他们才气高而不骄，令我深深敬重。与他们一起，我真的很开心。同时，我也有义务用自己的所学，去回馈学校。

③感恩
感恩推荐我进古风学习“夜思蝶语”和“清涵”二位老师，在这里我要向您们真诚的道一声“谢谢”。

感谢雪校、柳校、浩月星璨、冰水、月影清心、似曾相识、风影、雨声、冷燕、兰朵朵、相忘等老师的热心辅导和帮助。

感谢古风东风校长给了我这个学习平台，让我进一步学习到了更多的古典文化知识；

感谢十三期全体老师的辛苦付出。

同时，我也衷心祝福各位老师，文安、商祺、万事如意！祝古风网校越办越好！


                      初审:昨夜星辰   太阳  复审:月影清心

嫣墨

十三期毕业论文：
古风学联感悟
春10-嫣墨

一个偶然的机会，网上遇见了一位诗词朋友，介绍我到古风学院楹联十三期QQ群学习对联，说实在的，当时我的诗词楹联群很多，关不关注群动态是零压力，没有人管自己，对多加个群，少加个群也不是很在意。但为了不却朋友的意思，我还是同意跟他一起进古风学习。
经过一段时间的学习，我发现古风的教学和管理与其他地方完全不一样，每周除了安排固定的时间授课，布置相对应的作业，每天还根据每周所学内容有相对应的练习，还有老师对作业进行点评，在学习完一个阶段的内容后，班主任还会组织复习，然后进行晋级考试，班级管理很严格，课程安排合理，学习氛围很浓，老师们也很尽责，这是别处网校不能比的。
古风里学的是流水对，对联在意义上就像行云流水一样，上下联必须流转，上流下接，不能截断。我觉得流水对是对联中意境最美的一种。通过几个月的学习，与我而言，应是受益匪浅的，拟把在古风这几个月的学习心得归纳如下。
一. 初识流水对
在进古风之前，我也听说过流水对，但不曾系统学习，只能从字面理解流水对的意思，不得其创作精髓。进群后，我了解到流水对的基本特征，上下句之间有一定的逻辑关系，如顺承关系、递进关系、选择关系、因果关系、目的关系、转折关系、假设关系、条件关系等等。懂得这些后，我常常带着这些关系去欣赏联句，体会上下句如何关联，如：
人情未必薄如纸
往事何妨淡作烟
上联的“未必薄如纸”，对世间的“人情”提出思考，下联用肯定的语气“何妨淡作烟”做回答，态度明确，上下联形成选择关系。
再如:
已过半程临古渡
忽生一念转长安
从对联内容看，是不是很熟悉的一种生活景象，这是我们常有的生活经历，一件事进行到一半，转念又去干其他的事，“已过半程”“忽生一念”在对句的字里行间已经感觉到一种流转，但形成什么样的关系并不明确，上联的“临古渡”是要去某个地方，下联的“忽生一念”这一念如果写在船上或渡口准备进行的某件事，就会与上联所提到的事情，在时间、地点上有个先后顺序，按此思路对句无疑使上下联构成顺承关系，但此联却意外的一转，主人翁突然改变行程，要到长安去，不走水路了，转得非常灵活自然，很有生活气息，是流水对中典型的转折关系。再又如:
若能心事随流水
自得闲情数落花
若果能这样的话，你会怎么样？如果……那样，便会……这样！有明显的关联词，明明白白的写着假设关系。
时间长了，这种欣赏判断习惯自然会应用到对句中，对出不同流转思路的句子。
当然认识流水对仅仅知道这些关系还不全面，还需要知道楹联六要素，字句对等，词性对品，结构对应，节律对拍，平仄对立，形对意联。还要知道楹联不能犯的九个禁忌，忌合掌，忌不规则重字（有规则重字是巧联，不是联病），忌失对，忌失替，忌孤平，忌隔（隔景，隔意），忌三平尾，忌头重脚轻，初学用僻典；还要熟练掌握格律与词性、要识得入声字，要分得清节奏点和出句的冷暖情感的基调，要找得到上下联的关联点和切入点，掌握这些理论知识，对流水对才会形成一个初步印象。想真正掌握它还必须在对句中去进一步认识和熟悉。
二、对句
学流水对，群里是按这几个步骤进行的，先对字，再对词，然后对句，之后还有析联、出句，最后是成联。对句的时间学得最长，而且练习得也是最多，所以感受也是最深刻的，对知识点也是掌握得最牢固的。这里我只对自己的对句习惯与经验做个介绍。
看见一个出句，不要急着去对，首先要分析出句的基本信息，解读出句意思，判断出句的色调，检查出句的平仄、词性、结构、节奏点，一切准备就绪，才开始准备对句。对于流水对的思路老师还给了我们六字箴言:为什么？然后呢？这个是不二法门！
如看见这样一个出句：
小月勾檐窥旧梦
我做如下分析：
节奏：小月/勾檐/窥/旧梦2212
平仄：仄仄 平平 平 仄仄
词性：形名 动名 动 形名
结构：偏正 动宾 偏正
情感色彩：中性。
大家把这个出句看了之后，闭上眼睛想想是个什么画面？见仁见智，按你自己的理解去理解。一个孤窗，一个翘檐，一个弯月，一个佳人。小，形容月，旧形容梦。那么，我们该怎样找这个联的切入点呢？小月，是个中性词，那么，对句的张弛度就可以更大，你可以是愁怀，也可以是温柔的情绪。若对不出来，就把句子多读几遍，顺着句意再问声“然后呢？”是不是立马钻进“窥旧梦”几个字里去寻找下联，小月爬到窗户上去看见了什么？接着往下写“窥”的内容，这个下联是不是有了，遇到这样的中性出句，我们可以从情感冷暖两条思路去试着对：
出句：小月勾檐窥旧梦
对句：佳人遣恨入新词（冷调）
对句：春风入户报佳音（暖调）
再如：
小月投江寻短见
一看出句，眼前是不是一亮，是不是感叹作者的思维不是一般的离奇，根据出句的意思，寻找下联，问个“为什么”“然后呢？”小月为什么投江？小月投江后旁人有什么反应？眼前是不是会出现很多情景？如：有为小月查询投江原因的；有为小月哭泣的；有为小月喊冤的；有为小月感到遗憾的......这样一思考，挨个去描写，是不是就有了很多不同的对句：
出句：小月投江寻短见
对句：清风抱憾入松林
对句：青云闻讯到桥头
       对句：邪风入室毁清白（新韵）
对句：晚风含泪诉冤情
当然，在对句的时候，下联的情境与上联的情境一定要在一个画面，这样对出的句子才不会隔景隔意，流转自然。句子隔与不隔，用校长的葵花宝典，“因为”“所以”来检测一下，就心知肚明。如果因为与所以能上下成立，那么就不隔。如
（因为）春风惠我三千绿
（所以）秋雨由他一点愁。
这样看了就知道隔不隔了吧！再来看一副对联：
（因为）春风满院花成阵
（所以）秋雨一阶梦也寒。
这样一个假设可以看出上下联没有必然的联系，是两个单独成立的并列句，没有内在关联，所以就是隔了。
在对句的过程当中，我觉得要对出好的流水对，关键还是要找对关联点。那如何找对联的“关联点”呢？我借用前辈的成果，介绍找“关联点”的几种方法。
三.找关联点的方法
1、找重点字词法。《声律启蒙》中一联的出句：两岸晓烟杨柳绿，仔细读读，你会发现此句中，“绿”字的特殊性，此字透露的信息最多，还决定了此句的基调。换句话说，此字不仅是一种颜色的展示，更主要是向你暗示了春的信息。此时再看对句：
一园春雨杏花红。
下联直接用“春雨”呼应，同时用杏花应景，正合了“松竹梅，岁寒三友；桃李杏，春风一家”，“红”字收尾。
2、事物特点法。即在出句中找到人或事物的典型特点。先看这个对联：
一味黑时犹有骨；
十分红处便成灰。
此联充分抓住碳的特点，也正是用碳的特点做关联点。
3、修辞技巧法。即以出句的主要修辞为“关联点”。如：
春风放胆来梳柳；
夜雨瞒人去润花。
此联出句，运用了拟人的修辞手法。
一个对句里往往不止一个关联点，只要关联点找对了，对一个关联点进行切入，就会产生流转。
四、成联。
学对联最终目的是要会写成联，写任何一副成联，心中要有大致的想法和一副画面，校长把他简化成两步 。一是琢磨立意；二是润饰行文。
琢磨立意：立意，简单的说，就是解决“写什么”的问题。行文，简单的说，就是解决“怎么写”的问题。润饰成文：1、选材，2、章法，3、锤炼字句。一日炼字，二日磨句。字者联眼也，一字能妙用，全句焕彩。
一般而言，名词毋需雕琢，动词则宜锤炼再三，词性活用多有神奇。炼字之要诀有四：平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。还有联友妙论：立意决定你爬多高，修辞决定你看到的有多美。立意与修辞相辅相成自成上品。
成联创作比较难，需要调动你所有的知识储备，更重要的是有感而发，言之有物。群里练习得较多的是看图题联、按句意题联、命题联。
先说题图联，题图联一定要写到画外，对画面产生一系列联想，不要画上有什么写什么，这样就失去题联的意义。立意要高，视界要宽广，这样写出的联才有深度，有意境。如在高级晋级考试中，有一题是看图出句，后来冰师帮对了一个下联，成为一副完整的对联。图画就是一副棋盘，没有其他景物，当时我就想象是哪两个人在下棋，在什么环境下下棋，对画面进行画外联想，使之有意境，我是这样写的：
对弈
松下渔樵闲对弈
一旁童子暗支招
这样一写，是不是画面更加丰富、有趣得多。
再说按意题联，如群中曾出这样一题，以“人生如萍聚散无常”为意成联，单边不少于11字。
看见这样的题，最重要的是理解题意，解读给出句子的情绪，根据所给出事物，联系生活实际成联。在现代生活中，聚散无常也寻常，生活节奏越来越快，到处都是为生活奔波的人群，朋友之间，亲人之间的聚散又有多少人能自主，想到这里，我是这样写的：
人生如梦，悲欢一任风流远；
身似浮萍，聚散如何自主多。
最后说命题联。命题联一般都是大家比较熟悉的人或事或物，可以从不同的角度去思考。比如《自题》，我首先从做事态度来题，体现自己凡事不惜时间，努力追求完美的内在性格特质：
抱紧光阴，不使分毫嬉里过；
无关甚事，但将结果好中求。
另外从自己的喜好和现实生活状况题：
诗书在案有心读，没空；
杂务缠身无力推，烦人。
是不是读出了一种无奈的心境，时间很是宝贵，想做的事情做不了，相信现在很多人是这样。
一卷诗书陪我老；
三千名利任人忙。
    这个是写自己的一种生活处世态度。写成联，多思考几个不同的立意，就会写出不同特质的对联，当然，一联只表达一个意思，多了就乱，中心不明。
母亲
甘为儿孙，吃尽人间多少苦；
耕将岁月，爱无心底半分私。
写人一定要抓住特点和性格，下面看几幅写景写物联：
书
深藏不语心中富；
常读还留袖底香。

独居
松风带雨推窗入
孤馆停杯仰面看

小草
人前总是遍身绿
心底常存一片春
啰啰嗦嗦写了一大篇，也不知道对零基础的同学有帮助没。在古风学习，只要努力，一定会有收获，要守得住寂寞，要坚信校长常说的那句话：板凳要坐十年冷；文章不写一句空。
最后，为感恩古风！感恩校长、老师给我的平台！感谢他们的无私奉献，用一副对联作结：
学联有感
当初学对，如稚子穿衣，两片衫襟难扯正；
今日作联，似女人照镜，十分颜色易妆成。


初审:风影，太阳     复审:月影清心

云淡风轻落花

浅谈流水对

春08～云淡风轻      

  对联的学习已经结束，不禁感慨万千，在此感谢老师们的辛苦付出，也感谢各位朋友们的风雨相伴。  
         
我清楚的记得，自己缘于一个偶然的机会被朋友拉进诗词群的，那时大家在群里对联玩的不亦乐乎，我也饶有兴趣的陪大家玩，由于不太懂，更是大胆的应对。后来经朋友指点，懂得了对联的规律，当看到东风老师的对联时，联中那些优美的文字，深深的打动我的心扉。我从那一刻起，产生了能跟老师学习流水对的想法。
                                                                                        一.审出句，着手对句
如何对句呢？首先要审题。审出句:  琢磨出句的所有信息是先决要件。拿到一个出句后默读三遍，充分理解出句，为对句打下夯实的基础。

那么如何来分析出句呢？
★1.逐字理解，不忽略任何信息
★2.分析词性，结构，节奏点
★3.分析句意，了解运用怎样的修辞手法

例句:
宁为小草丛中寂= 【转】      

宁为/小草/从中/寄
动动/形名/介名/动
偏正/偏正/偏正

再看选用什么修辞手法，宁为确定是转折关系的关联词，所以下联……

我们来析联，看到这个句子，我就想到小草的品质，它总是甘于寂寞，不为所求，默默的为妆点山川而付出。由此我有了对句：

宁为小草丛中寂= 【转】
不让虚名世上囚【云淡风轻】

我们也应该向小草学习，学习它甘于奉献，与世无争的精神，不让浮名所累。      


对联的步骤为:
1.先析联(联句所要表达的主题思想，或者是联句所能体现的审美情趣，对句要与出句和谐)

2.选材( 选取能够表现主题的物象为切入点)

3.构句(抓住事物某一方面的特征，用与出句相称的形式,组织句子)

4.炼字  (对句中的个别字,尤其是动词，进行仔细推敲)。

比如刚才的出句：
宁为小草丛中寂【转】  
不让虚名世上囚【云淡风轻】
在这里我运用了转折关系，“宁为……不让……”使句子，一气呵成，行如流水。为/让，皆属动词，对仗算工稳。


二:小试牛刀，放胆出句


                                                                                                 如果说对句是编剧，把出句故事编写一个完整的故事，让人回味。那么出句就是导演，不受词性结构，节奏点等等的约束，那么是不是就可以为所欲为了呢，答:非也。

首先出句要遵循六要素的原则其次立意要新……     

       我对出句的理解是：通过立意谋篇，使用恰当的修辞文字，利用物象加情感的方式来表达中心思想。出句要领：立意，谋篇，打磨，凝炼。要注意修辞的运用，动词的灵活掌握，前后衔接要紧密自然，不能出现断痕，让人看出拼凑痕迹。出句的立意要尽量高远不低俗。完美的出句要为对句留白，要给对句留有想象空间。句子要通顺，初学尽量不要用生僻典故，这是对出句最简单的要求。
欲隐松山云是榻


或许是天生不喜俗世纷扰，性情娴静使然，历来就很羡慕古诗词中那种山为枕，云为被的悠闲岁月。于是就有了上面这个立意。路过青山小憩，若是有张床榻则会更加舒服惬意，那我就把云当做床榻暂做休息。出句中前四是后三的铺垫后三是前四的延伸。用小憩，榻作为连接点，来紧密衔接。青山，云两种物象来表达向往世外悠闲的状态和心境。

躺在云榻上，微微闭上眼睛，或许能听到溪弦弹奏，鸟语欢歌，清风呢喃等等很多的或许，这就是为对句留出了想象空间。


关于出句，我自己认为还不是太成熟。心里总想找出新颖出奇的角度，用平淡的文字表达心中深远的感触。但终究是功力尚浅，还有待努力学习。

                                             
二.我们如何写成联。
成联的注意事项：
1.琢磨立意
2.润饰行文      
           
立意，简单的说，就是解决“写什么”的问题。行文，就是解决“怎么写”的问题。

事理的分析能力，以及学识和实践的对比参照，其实都是为了立意打基础。立意之后，还要尽量把它表达的准确好看。  
        
润饰行文，就是选材，章法，锻炼字句。选材当为所立之意服务。章法皆需圆融一体，彰显核心。锻炼字句，字者，联眼，一字能妙，全句焕彩。  
     
写成联，意为先，以文传意，以意取胜。           
写成联，要善于发现，要开阔视野，多动笔动脑，要有良好的文学素养。

例：
雨中/云淡风轻
烟雨空濛，转身之间，一颦一笑，恍然隔世
风华荡漾，望眼此处，如醉如痴，谁识今生
                                                                                        这是一个看图成联，图中的女子执伞回眸，静望一帘烟雨，一颦一笑间，恍然如隔世。那醉人的眼眸啊惊艳了多少时光。最美的年华里，丝丝缕缕的烟雨中，你如醉如痴，执念今生，你可懂人世的薄凉？醉落红尘，几许飘零，空留一帘幽梦，谁负了此生？
                                                                                        此联我意在表现了一个痴情的女子。执伞回眸，惊艳了时光，   执念今生，却不懂薄凉，唯有一帘幽梦。                                                                                             再次感谢老师们的无私奉献，谢谢你们的辛苦付出，愿古风良好的学习氛围继续发扬下去。                   书山有路勤为径                                         学海无涯苦做舟        
           愿与大家共勉！

审核:月影清心                                

月影清心啊

      古风十三期毕业论文
   文/情如水
时光飞逝，转眼间十三期课程已然结束了。一路走来对于零基础的我非常艰辛，但也是快乐！现在我对学联的经历做一下总结，也做为美好纪念深藏在记忆！
一，初识对联；
曾经一位好友说她在网校学习对联，我很好奇、很兴奋，从小酷爱诗词的我对对联也有几分喜爱，于是乎来到了十三期。等开课我傻眼了，什么平仄啊，词性啊，我全然不知，当时一个句子想了一两天，但最后还对了个四不像。我没有放弃，继续用心学。由于我会说普通话，平仄对我来说是顺手拈来，平仄弄明白后，慢慢熟悉对联上下句2.4.6平仄相对，词性相当，节奏点相同，也就是对联六要素。那时也不懂合掌，就以为意思近的词对出来的联是最好的。在初级阶段每天练习老师悉心讲解中，认识了什么是对联。

二，如何对句；
  
  才开始接触流水对时不以为奇，不就是个流水对吗，有什么学头，哪有正对反对好啊，还要专门学？但是这一学不要紧，才知道流水对是这么难，对我来说难于上青天；什么是流转？就是下句接着上句说，下句跟上句形成完整的一句；单独我们说话是很容易的，比如我们是上句说，这位女子很漂亮，下句就可以说如何的漂亮，也可以说为什么漂亮，这就形成了递进，因果等关系。说起来简单，但真正自己对句就没有那么容易了，需要玩命的思考，先要理解出句的深意，然后考虑怎么去延伸，意想好了，怎样组句又是个难题，得反复的组啊，拼啊，最后把句说顺溜了，还要跟上句的词性结构平仄什么的都对上。这个过程有时可以说是绞尽脑汁。下面举例说明！

春勤陌上花开早【冰水一度】
看冰师这个出句，对句首先要析联:今年春天真是来的早啊(春勤，春天来的早，拟人手法)，陌小花已经绽开嫩朵了。这就是联意。暖色调；色调定准了，开始对句。先找切入点。上联后五的陌上开花，这个好对，春天的景象很多，可以用莺、水、草等相对；问题是前二春勤用个什么词来相对并流转。所以春勤就做为对句的切入点了。春勤，我是这么想的，春来了会怎样呢？暖洋洋，风细细，雨绵绵……都是春天景象，根据上联意象肯定用一个晴好的天气来回扣，(上联是春，春风送暖)“风暖”“日暖”，一开始纠结这两个用词，想来想去还是“日暖”比较好，春天的阳光温暖舒服，而且“风暖”也不太好听，就它了，切入词定好了后面就好弄了，春天来了，有花肯定有鸟，有早花就有早莺，所以我想用莺，于是前六字就基本定了，“日暖枝头莺啭()”，还有最后一个字需要想一下，当时脑子清醒，一下子想到了“频”
，哇塞，这不是绝妙的对字吗？这个字可能比较容易想到，但对于我来说能想到就不错了，有时一个动词形容词要垂练无数遍的，废尽脑细胞。于是这个句子就出来了:
春勤陌上花开早[冰水一度]
日暖枝头莺啭频[情如水]
此联连贯关系，当然还有别的对法，递进、条件关系都比较适合对此联。再啰嗦几句，
对句的词要用诗家语，

需经过反复推敲，这样才能做到精、准、耐人寻味……是所谓的对联三部曲:立意，选材，推敲；立意必须准，选材务必稳，字词绝对精！
我对句主要依据校长的六字真言，“为什么，然后呢”，我的每一个对句都是依照这对出来的，先看出句为什么这样写，是一个什么色调，然后根据色调续下文，这就是我对句的小秘籍。下面看一下我的几个对句:

舍有修竹能逸性【转】
心怀雅趣好题诗【情如水】
因有修竹而存雅兴，由修竹切入，因果关系，流畅自然

纵有东家千万墨=联友
难消客子一丝愁【情如水】
这里的东家指孔子，孔子的著作主仁义礼智信，浪费再多的劝慰言语(笔墨)，也难解此刻的愁绪，积怨太久
春水桥头曾赠柳【东风】
落花时节又逢君【情如水】

看这个集句工整吧，桥头赠柳，落花逢君，喜剧，流水自然。


喧嚣至此皆抛却【温馨】
快意而今永伴随【情如水】
红尘抛却，纵情于山水，何等潇洒快活，流转得当


一丈烟霞撑陋室【再嫁东风】
三千书卷慰孤怀 【情如水】         
隐身世外，坐沐烟霞，闲读书卷，消闲自在，此对连贯关系，行如流水






三，出句感想。
1、怎样出句；
  再说一下出句。出句第一步立意；你到底想说什么，你所要表达的中心思想是什么，然后按照这个意思组成一个句子，再把这个句子缩减为七言，这句的中心思想必须是明确的，(当然首先我们学的是七言)，而且平仄结构都符合联，必须保证通顺的，这个七言需要精练，一字千金，如果去了俩字仍然成句，那你这个句子是不成功的，需要再酌。举个例子，我的第一个出句，用燕子和柳出句。
技能提高：
根据下面给出的物像，出一个上联，要求7言仄收尾，不得成联。

柳、燕子

这是第一次老师给出的出句题，当时有些同学就简单的把这两个物像连在一起，就成出句了，“燕子轻飞穿嫩柳”，具体怎么出我也忘了哈，我就简单举个例子，这个出句语句没毛病，但过于平淡，出句一定要有意境，并且表明中心思想，这样才能耐人寻味，称的起联，值得让人一对。言归正传，还是说说这句该怎么出，当时看到这俩物像我就努力的想啊想，一定要两个物像活起来，这样才能有意思，燕子穿柳，可以把它想像成燕子跟柳有关系，它为什么穿柳，于是我就想像成燕子爱慕柳树，意想好了，然后就是组句，燕子和柳树都是春天的物像，所以我想到了春，单燕子和柳树太单调了，组不成像我想的那个意，于是我就努力把春，柳，燕三个物像组织，使其成为一个有声有色有生命力的联句，“燕（）春情（）柳色”，我这样组了句子，但是括号里俩动词要好好推敲，“燕（藏）春情（勾）柳色”，一开始想的这么个意思，但是出律了，也不美，然后思前想后，有了，“燕（绘）春图（调）柳色”，两个词推敲好了，自己觉得很满意，整整想了一个上午啊，第一次出句不容易。出句首先立意一定要好，意决定了你这个出句高度，其次是选词，词美还要有意义，符合语境，一味的堆砌华丽词藻不妥，组的不恰当弄个虎头蛇尾，只会出笑话；最后是组句，词选好了，有时组句就是组不好，怎么组平仄也组不对，在这里告诉大家一个小窍门，词选好了，而且非常满意，就是句子不好组，怎么办呢？正着不行倒着来，再有就是巧妙运用动词和虚词，使句子有灵动性，这是我出句的一些体会。
2、浅谈修辞与应景；
下面我说一下出句的修辞与应景，一个好的句子修辞一定是好的，但是景象需要对应，这样才是一个完美的出句。

举例说明:帘外莺声啼嫩绿(白衣)

莺声啼嫩绿，莺声代表春天，啼嫩绿，写的好，一个嫩绿把春描写的形象，再用啼字，使画面活灵活现，美的修辞，但必须应景，春的景象必须用春天的用词，啼嫩绿，你如果用啼深绿，就不妥了，所以相应的修辞与应景必须相符相承，才能让画面形象逼真，生动灵活起来！
出句就说这么多吧！但看我比较成熟的几个句子:
新月一枚，又勾檐角窥心事【情如水】
庭院深深，落英一地唯风扫【情如水】
凭栏独望春山远【情如水】
百花辞树香犹在【情如水】
小隐山林诗佐酒【情如水】


四，成联要素；
   成联，成联不同于对句和出句。对句是被动完善别人的意思，出句虽然也表达自己的意但是不能完全表达，而成联的却真的是共和国的公民了，真正做一回主人

   成联的立意尽可能的深远一些，尤其是长联，这样即便结构稍微宽一点，也瑕不掩瑜。
写好成联必须有大量的知识积累，首先你得了解你所写的物像有哪些特点，外在的内在的做充分了解，然后立意，把物像的特点分类，理出清晰的两条线，比如上联写景下联写情，上联远景下联近景，上联过去下联现在等等……上下联先把意立好，也就是先做个骨架，然后依据所立的意进行发挥；否则如果你只想到了上联，无论写的如何满意，下联再想凑就很困难。看一下我的成联:
   
          荷花
可谓圣君，虽出淤泥而不染；
亦为佛语，已忘尘念自常清。
  
  
，感谢古风。

很早就听闻古风的大名，今日居然如愿就学实属三生有幸。在这非常感谢再嫁东风校长为我们创造了这么好的一个平台，感激不尽，希望古风的路永远走下去，越办越好，以传扬中华国粹！也特别感谢每次在我有问题敲小窗时老师们孜孜不倦的讲解，古风老师不仅教学好，更重要的是素质都较好，这也是我最佩服的。在这里特别感谢两位老师，昨夜星辰老师和浅若萱老师，在我最困难的时候是他们帮助了我，就好像我刚想溺水，昨夜星辰老师就拉我一把，非常感动，若萱老师一次次的鼓励，还有她刚正不阿的人品，我非常仰慕敬佩；昨夜星辰老师感觉洁如莲花，还有他亲切的像亲人。是老师的帮助我才有幸留下来！再次感谢！
班主任可以说为班级立下赫赫功勋，虽然说话霸气了点，但是刀子嘴豆腐心，真是让人又恨又爱啊！还有雨声老师，功劳也是大大滴，更有两位兢兢业业的班班，非常感谢他们，佩服他们！感谢为古风付出的所有校长老师，感谢您们无私的奉献，在这忠心的说一声，谢谢您们，您们辛苦了！

                初审:昨夜星辰，太阳  复审:月影清心

月影清心啊

浅谈对联

春组：双飞燕

一：初入古风
小时候每逢春节，我都会挨家挨户欣赏张贴的春联，虽然只能读懂大概意思，但是也自得其乐。一个偶然的机会，听群友议论古风楹联十三期在招生。我当时如获珍宝，带着好奇和向往之心敲开了古风十三期的大门，就这样我进入了古风，开始了学联之路。
二，浅谈流水对。
什么是意境联、流水对呢？
意境联是以境喻意，寄情于景；流水对也叫串对，就是一句话分成两句说，上下句一气呵成，如行云流水般，故名流水对。上下句之间分别有因果、，递进、选择、承接等。好的意境联就如同一副灵动的画，让人怦然心动，陶醉其中。

大家请看例句：
出句：约住春风来我院【再嫁东风】
对句：商谈吉日娶桃花【克蕾雅】

这联运用了拟人手法。联意是：把春风约来家里，商谈一个好日子，好迎娶桃花。
上下联一气呵成，如行云流水，关联紧密。
通过丰富想象力，把春风桃花拟人化，构思一个完整的故事，生动有趣，百读不厌。
约住~商谈，春风~吉日，来~娶，我院~桃花，分别对应，体现出对联之对称美。
三，摸索前行，接触对句

首先，读懂出句，正确分析它的意思，然后找出切入点，在找出可用的物像，再思考如何来关联，关联处回扣要有力度。
说着容易，动手时才真的感觉好难啊，别看两句话，对联且对且联，你得先立意 谋篇 构思 组织词语 炼字 ……等等，还要意境统一 ，主旨明确 。析联是对联中一个重要环节，需要我们透过字面意思，把隐藏在内在的东西挖掘出来，析联有多深，对出的联亦有多深

对联的立意是又一重要环节，立意不明，就会很模糊，让人不知道你到底要表达什么。

记得我刚学对联的时候，那时看山是山，看月是月，看到风就对雨，看到酒就对诗，看不出物像背后的含义，对出的联不是隔景就隔意，在古风每天聆听老师们的讲授，慢慢地懂了。


析联：首先根据出句给出的物像所包含的意思，读懂出句，再用自己的话去解释出句。
下面请大家看下我的作品。
例1.
一砚乡愁萦笔底=（再嫁东风）
析联：
在外漂泊的人，思乡是一种情结，想把它写下来却又提笔难写，萦绕在笔底挥之不去。

接下来以乡愁为切入点，谈在外漂泊的感想。思乡的时候会怎么样？会落泪是不是？乡愁萦绕笔底会怎样呢？珠泪挂腮边？

这样分析，我们就可以对出下联了：
一砚乡愁萦笔底（再嫁东风）
两行珠泪挂腮边（双飞燕）

此处无声胜有声，一切皆在不言中，大家慢慢体会。

例2.
许是生前梅一朵=（再嫁东风）
依然此世傲三分（双飞燕）

析联：
也许我的前生是一朵绽开的梅花。

首先读懂出句的意思，分析词性，词性结构等，然后找切入点。

从哪切入呢？我们不妨从梅切入，梅的本身就有傲骨。这样便有了下联：
许是生前梅一朵（再嫁东风）
依然此世傲三分（双飞燕）

例3.
出句:一笔烟霞常入墨( 再嫁东风)

看见出句不要急于对句，用心读三遍：
第一遍弄清联意。这个属山居联，意思是把一抹烟霞常常融入笔墨中。

第二遍弄清词性，词性结构，节奏点，以免在对句中违背六要素。

第三遍找切入点，从哪切入合适，怎样来切入。我以墨”切入，入墨成诗，便有我的下联。

出句:一笔烟霞常入墨( 再嫁东风)
对句:无边景色自成诗( 双飞燕)
四:逆流而上，上手出句

有了初级班的对句练习逐渐积累经验，
中级班我们开始尝试出句，一个好的出
句如同一副美丽的画面。出句首先要立
意，然后谋篇，要清楚自己表达的中心
思想，然后造景、组词、练字、练意，
因为对联的特点是精，所以每一一个字都
要有表达的意思。更要给读者留有想象空间。


我的出句：
有一次傍晚，去溪边散步，在石椅上小憩，柔柔的月光撒了一地，流水潺潺，听着树上鸟叫声，远离尘世的纷争，多么悠闲，说不出的惬意，于是我出了上联：
枕石清溪听鸟语=（双飞燕）

在外漂泊的人，心里满是离愁别绪，每当孤独的时候会独自凭栏更想念远方的亲人和朋友，凭栏望月更思乡，看到一片树叶在空中随风慢舞，分离时的那种不舍，物以如此，人何以堪，于是我出了上联：
凭栏望断天涯路=（双飞燕）

五::一枚青果，雏形成联
       说到成联，首先，大家要明白一件事：成联跟对联是两码事，对联的创作，是基于出句给出的已知条件下进行的一种关联性对句，是对上联的补充，完善。而成联，就跟写诗词文章一样，是自己独立来完成的。成联的写作手法，可以上远下近，上古下今，上虚下实等等，也可以从一个事物的两个方面来写。比如：

学联感悟       双飞燕
初入古风，仄仄平平敲永夜；
今谈流水，懵懵懂懂乐无穷。

       我的成联上比是从学联的辛苦来写，在古风学习快一年了，真的感万千，有时为了平仄，忙的饭都忘了吃，一个晚上都在琢磨；下比是学联的乐趣，而今说到流水对，还是似懂非懂，但是乐趣却是无穷的。这样从苦和乐两方面来写学联的感受，就比较具体形象了。
五，感恩陪伴
弹指间，岁月匆匆，一年的学联生涯己经结束了，感谢古风十三期每一位默默无闻，无私奉献的每一位老师，感谢古风十三期每一位同学，有你们的陪伴，我们的人生才更精彩。谢谢

         初审:风影  太阳   复审:月影清心

月影清心啊

古风楹联十三期毕业论文
         春组-天天天蓝
  一:衷情流水   入赘古风   

      东风老师这个名字，早有耳闻，古风也是仰慕已久的网校。 一个偶然的机会摸到了古风的门槛，去了古风一个分校。 后来经过大蝴蝶老师来到古风楹联十三期。  
      初来古风时，小类工对练习都是问题。记得我来古风对的第一个词是“芳草”，然后我对“老牛”， 老师问芳草和老牛有啥关联，我弱弱的说老牛可以吃草，老师语重心长的说，无论学诗还是对联要用诗家语，对出来的词要美，比如，杏花，早莺。这个要在同一画面去找，不能一个春，一个秋。这里我记住了关联两个字。
二:初识流水，浅谈对句

     在古风主要学的是流水对。老师说来这儿学习要有空杯心理，这就让我必须扔开以前工对的思路，认真从头学起。

我们来看校长的句子，学习校长流转的思路，
幽径闻香随路转==

山家酿酒让人馋
就如这个对句的立意，我没有落俗的用花香来顺延，而是用酒香来拓展， 这，首先就能起到意料之外的效果，这里，我就想起了那首诗：借问酒家何处有，牧童遥指杏花村， 这是情理之中的，有据可循的。 那么，我循酒香而去，是不是就是正常的了。
再看下一个
  月色不堪盈手握==联友

秋声已是透心凉--东风
再看看这句
秋声能透心凉吗？ 现实里，是不能的， 但是，我们的感情是可以随之感受到那份萧瑟的，同样的，用六字箴言，可以来应证一下：（为什么）月色不堪盈手握
（因为）秋声已是透心凉。 秋天来了，心情因为某种不堪而心冷如灰了。 而这副联，对出来后，留给读者的想象空间还是无限大的， 不是那种对完之后就没有回味余地的单薄联。

例 : 欲借青山埋旧事【转】
要以前的思路就是看到山就对水，流水对要求充分析联，理解联意，出句对句所表达的意要在一个图画里，上下联如行云流水顺畅而下，一起哈成。我打算借青山的一角容身，忘掉世俗的种种不愉快，对句也就有了
欲借青山埋旧事【转】
还期白鹤作知音
（这是我对的一个让老师夸的句子）
要把自己融进出句，然后在一个画里找有关联的景物。
例如  
东风过处花争发【东风】
杨柳青时燕啄泥
东风即春风，一副春意盎然的画面就有了，百花，杨柳，燕子。  流水对，流转是关键。东风校长的法宝多问几个“为什么”，然后会怎么样？思维必要跳跃一点，思想有多远，就对多远，给出句一个延伸，升华。
      许是疏狂曾误我【东风】   
      不然皇榜早题名
拿你自己的想法入句，当自己就是出句的主人，把故事编下去，要不是曾经疏狂，我早就金榜题名了。
总结，当我们拿到一个联，首先要明白出句要表达的是什么意思，字里字外的意思，要整明白，弄清联意，还有一个看语境，是冷还是暖，你要说的想说的就是应对内容。最最重要的对联六要素，千万别忘了！
三小试牛刀：出句
    很快初级班学完，中级班开始学出句，第一次接触出句，刚开始也是一头雾水，在平时的练习中我学会几种出句方法，
(1)首先是借古诗句， 选一两个古诗句中的物像，  然后造境，组成一个画面，这个画面不一定是现在出现的，也不一定真实存在，但是可以寄托我们的某种情感，加上适当的修辞。


关于古诗词化句，我们来看轻尘老师的，
例：《宿建德江》唐•孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
化用这首古诗出句：
烟渚泊舟江月近【轻尘】
首先要理解作品的意思，在读懂原有作品之后，再取其意，用自己的物象、自己的表现手法去造意、造境。我抓住了烟渚这个大环境，“舟”、“月”这两个物象，一明一暗，形成了构图之美。既渲染了淡淡的愁思，又营造了宁静的意境。
例：
谁念西风独自凉，
萧萧黄叶闭疏窗。
化句:怯听西风吟悲落叶【天天天蓝】
(2)借字出句。就是借别人句子中的某一个有感觉的字眼。来做意象的洇散。例：我看到别人句子里的“闲”字，就想到了云，云的舒卷随心所欲，不为谁左右，羡慕之极。想到这些就有了下面的出句   :
懒看闲云舒又卷【天天天蓝】

(3)再有一个就是以物像为原点出句，
例：  以柳原点，那麽就要用柳这个字，先确定立意表达自己什么样的情感。如果暖则用春柳，细柳等，由此扩散开来，表现心情愉悦，如果表达相思之情，则用折柳等等寄托心情，柳是实物，情是虚的，可以以情喻景也可以以景喻情：
如烟细柳织春梦(暖)
桥头折柳伤离别(冷)
总结，出句可借鉴的东西很多，素材很多，通过充分的联想丰满某个画面，形成一景一意，这需要有一双发现美的眼睛，残缺的美，赏心悦目的美，一切景语皆情语，总之要有一颗敏感的心诗情画意的心

四  浅说成联
成联成联的创作是独立完成一副对联，不需要看别人脸色。主要分立题，布局，起稿，修饰四个步骤。例
   
    题安宁温泉   张英
白鸟忘机，看天外云卷云舒；
青山不老，任庭前花开花落。

首先把上联分个前后，前起后承。前是铺垫，忘掉世俗，后是承接，与世无争了才能以一种淡泊的情怀惯看云的卷舒。下联前四是转，不老不只是山的不老，还期望心不老岁月不老，任由花开花落。上联是远，下联是近景，诠释另一种人生淡泊，与世无争。
成联我只学会皮毛，在以后的楹联之路会继续前行，慢慢去悟，慢慢去练，为表达对老师的感谢，拙笔聊赠进古风印像最深的恩师  
   
   题冰水一度师      天天天藍
初遇时，千里外逼人寒气；
一年后，键盘前扑面春风。
插班来古风时，感觉冰水师咋这麽黑，跟老包比就差月牙儿了，渐渐才明白老师的用心良苦，没有规矩成不了方圆，如果没有老师的严格要求也就不会有我今天的进步。
以上是我的一点粗浅感悟，
五 感恩古风
首先感谢东风校长，寒江雪副校长，杨柳副校长为我们搭建了这个平台，感谢化蝶老师，月照花林老师，皓月老师，雨聲老师班主任冰水一度老师，班长月影清心，感谢老师的的辛苦教学，辛勤辅导，辛苦无私的付出。感谢十三期的所有评阅，辅导老师们及所有同学的一路陪伴，才有我今天这一点成绩。
这里深鞠躬九十度！！！

           初审:昨夜星辰      复审:月影清心

月影清心啊

春-不语论文

学联有感

出于偶然，一次邂逅朋友空间，看到一个出句：
出句:呵梅抖落一肩雪【转】
也就是这个出句，突然让我领略到对联的美。之后无意间得到古风招生的信息，通过度娘找到古风学院，在最后的时间走进了古风，一个完全陌生的世界，才知道对联不是我想象的那样，之前我了解的那点东西太可怜了，一切从头开始。从六要素开始学起，这期间出了好多笑话，有一次小工对练习，人家出青衣，我就对了白云，我觉得很对啊，多好看啊，青衣上有白云。呵呵。就这样一点点从最基础开始，闯进对联的五彩世界。

一：初识流水对：

来古风前我是知道流水对的，为之惊艳过。但是真正学流水对，却突然感觉是那么的难。我们都知道，流水对是用两句符合联律的对仗句来表达一个完整的意思，流水对有八大逻辑关系，即顺承、递进、选择、因果、目的、转折、假设、条件。这说起来也没什么神秘的，难在不知如何流转，怎样使用诗家语。意识到自己驾驭文字的能力太差劲。

记得有次练习，
出句是：棋逢半局书童至【再嫁东风】

我最初没有理顺逻辑关系，就一次次乱对句，先是对了：酒饮三杯白鸟呼。刚开始觉得挺好的，棋逢~酒饮，半局~三杯，书童至~白鸟呼，按照小工对看好漂亮。被老师一个大叉叉否决后我仔细分析上联，分析这句适合流水对的八大逻辑关系中的顺承关系，棋才下到半局，书童来干嘛呢，顺着这个上句，哦，原来是来报主人心心念念惦记的梅花开了，就这样运用流水对的八大逻辑关系终于对出了我较为满意的下句：

棋逢半局书童至 【再嫁东风】
笑报一梅墙角开

还有次练习，出句是

已倦浮名求小隐【转】

我刚看到这出句，也是按习惯就去正对，对出来也是怎么看怎么是两句不相干的话。这时候我也是静下来心来仔细分析上联是流水对的哪种关系，上联的已倦我感觉是递进关系，然后顺势对出了下联的关联词遍寻，这样一步步分析出合理的流水对的关系来对出了下联：

已倦浮名求小隐（转）

遍寻净土种梅花

通过这样一次次练习和学习流水对，我感觉分析流水对的八大逻辑关系是对出好的流水对的先决条件。有了这个先决条件，再选好流转词，用好诗家语，就比较容易对出好的流水对了。

二：成联，对联的极致之美

说到成联，好多同学对它是又爱又恨，爱它的极致之美，恨它的难以下笔。

先请大家欣赏几组美丽的成联。

天问阁 （转）

台阁已无存，向数十里江洲望去，潮兮汐兮，积恨未除怒拍岸；

兴亡何必问？将几千年史册翻开，多助寡助，天声早是答如雷。

西湖断桥（转）

千年故事说成真，一柄伞，一段缘，一袭白衣胜雪；

几度薄游看未足，满桥云，满湖月，满园绿柳如烟。

是不是比美人还美？而且这个美人还是完全由自己一个人创造出来的。确实是这样，单纯的出句和对句，尽管合起来也是一件完整的楹联作品，但对于出句者和对句者个人来说，他们毕竟都只创作了一半，他们每个人在创作中进行的思维都是不完整的，不独立的．尤其是对句者，在大多数情况下并不能真正表达自己的意向，而只能＂因地制宜＂地顺势＂跟庄＂，但是成联就不一样了，成联需要创作者经历一个完整的创意和思维过程，营造出完整的形式和系统的内涵，所以成联更能完整的表达创作者的思想和感情。 我们 都不愿被别人的思路束缚，那么就学着用成联来抒发自己的感情和感悟吧。

我练习时也写过几个成联：


  雨中情

敲残窗外芭蕉叶

滴湿离人心上秋

这个成联我的思路是：因为雨在古诗词中的意象大多是伤感伤情的，尤其是离人听到窗外淅淅沥沥的雨声，更是倍增萧瑟离愁，所以雨打芭蕉听来更增离人心上愁意

游大雁塔

曲水流觞，记雁塔题诗，学士文人皆仰望；

禅心参佛，是高僧辩释，灵书贝叶亦传奇。

这个成联也是作业，也是我去大雁塔玩时深切想表达的一份感情。当时看到大雁塔我确实仿佛看到盛唐时文人雁塔题诗时的风采，曲水宴席时的繁华。看到玄奘法师的雕像和贝叶经文也确实心生神往，所以借作业写了这一成联。

我的成联很幼稚粗浅，但是完全是我真实感情的抒发，它不用像对句那样受别人思路的影响，是我一个人完成的一件作品。这就是成联的魅力。我也喜欢成联，我愿意继续在学习的路上和大家一起努力。

三：感悟：

我从平仄不分格律不知到现在有了一点点收获，我要衷心的感谢把我送进古风的那位老师，也要感谢十三期的班主任冰水老师和十三期的各位老师，更感谢我们组的风影老师，不论我的练习如何，风影老师都是耐心细致指导我，如果没有风影老师认真细致的辅导，我不会坚持到毕业。正是有了老师们的无私帮助，才让我有了今天的一点小收获。师恩不言谢，我也愿我自己像风影老师和十三期各位那样，用我绵薄之力回报古风 。

用一副成联表达我对老师的感谢：

赠风影老师

长风破浪冲天去；

只影穿云撷日归。
   
            审核:月影清心

月影清心啊

古风楹联十三期毕业论文：浅谈学联的感悟
                                春组-芳丛

进入古风楹联班学习已半年有余，时间过的真快，即将期满毕业，满心高兴学到了很多对联方面的知识。回看这段时间的学习经历颇多体会。
刚进联班白丁一个，不知道出句仄收尾，不知道对联六要素，不知道对联工对流水对之分，不知道清联三百句，不知道……
虽然如今对句属于低水平，但是却能品出别人对联的妙处和不足，偶尔也敢于找出一些问题的所在，这在数月前分明是心力不足。
从初级到中级再到高级踉踉跄跄，一方面迫于时间有限，另一方面主观上的认识存在偏差，认为只要独立完成作业足以，殊不知远远不够，这种认识的不足导致后面的学习困难重重。
下面就几方面谈一下我的感受和收获。
1.对联六要素掌握不够清晰：对联六要素中的词性相当、结构相称、平仄相谐至今掌握的不够理想！在对句中常常犯错误，动词性的偏正和动补结构、动词的并列结构和动补结构常常混淆；词性方面副词令人头痛；平仄上古仄声字乱的一塌糊涂。这些的掌握与平时的练习密切相关，每天的练习如果坚持不懈下来绝对会是另一幅模样。
这些问题在今后实习中，我会边评阅边学习，在实践中弄清楚。楹联这条路我会一路前行。
2.析联至关重要，析联的深度决定对句水准的高度举个例子作业：
出句：花溪绕舍流香远，
对句：荒径入林画意浓。
对完后沾沾自喜自我感觉挺有意境，结果老师的评语是：回扣无力。我凝视这个句子想了又想，重新析联：绿荫环绕的小舍，花儿吐露着芬芳，燕子欢快着鸣唱，溪水潺潺蜿蜒向他处带着花香，翩翩蝴蝶引你入梦乡，置身其间，感受自然之美，所有的俗累抛向云天外。朝着这个思路对句改为：
出句：花溪绕舍流香远
对句：紫燕穿帘窃语浓
一静一动，一看一听，相互衬托   将生活的本真诠释到句中，别有一番欣喜。
3.古风流水对的影响力不可小觑，流水对一句话分成两句，说的是同一个意思，如行云流水般，上流下接，不能截断。流水对有八种逻辑关系：顺承、递进、条件、假设、转折、选择、因果、目的。流水对学好了可是不易！
它克服一般对仗的呆板、凝滞，具有生动、流转的特征，在动态中实现了匀齐美，让静止的双峰对峙变成流动的前波对后浪，让纸剪的鸳鸯化作游动的情侣，从而把对仗的美学效应推向极至。这是前辈对流水对高境界解读。
东风校长有六字箴言：“为什么，然后呢？”是应对流水联不二法宝！好的流水对令人赏心悦目。现在经常看看校长和其他老师的对联，每次都有新的收获和进步。多阅读、多积累、持之以恒，不经意间会有意外惊喜。
不管怎样古风的楹联班学习为我打开了一扇门，如今我已经走了进来，看到了如春的风景，走在这条缤纷的路上，陶醉于其中，将会越走越远，路也将越来越宽。
4.下面是在古风的学习中的收获也是我的做的作业汇集于此，供大家观赏及批评指正！

出句：相思一寸缝襟上【再嫁东风】
对句：寂寞千般绕心头

出句：几点闲鸥追落日
对句：一江晚笛唤归人

出句：奈何缘分擦肩过
对句：且把清愁对月吟

出句：仄径连云通野寺【再嫁东风】
对句：高林蔽日掩禅窗

出句：春风入案寻香句【东风】
对句：紫燕穿廊觅旧巢

出句：道是春寒花语少【青衫】
对句：只因人瘦素衣宽

出句：酒后方知身是客【联友】
对句：醒来犹见月还圆

出句：长笛声声吹浅恨=【再嫁东风】
对句：红笺脉脉寄深情

出句：东风过处花争发=【细雨梦回】
对句：春雨来时草蔓青

出句：只为相思人渐瘦
对句：徒增寂寞夜难眠

出句：一犁膏雨春来早
对句：两岸河堤柳渐黄

题西堤
古柳参天，西堤漫漫，荷香千亩天鹅戏；
佳人养目，步者悠悠，娇态万方倩影留。

5.用一副成联做为结束语表达我的切实感受：
学联有感
难出成联心有愧；
因知素日业无勤。

最后感谢古风学院，感谢校长、老师和学友！感谢一路相伴，你们的无私付

    审核:月影清心