古风楹联十四期初级第六讲文丑组作业帖

偶然。

初级第六讲作业

1：举例说明对联的隔和合掌。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。

3：课后阅读增广贤文。



作业要求：工整；请写上“组别、学号、网名”；注意每段开头空两格，段落之间要换行，不要连在一起。
作业截止时间：周二晚24点；
评阅点评截止时间：周四12点

初雪

古风楹联十四期初级第六讲作业

文丑02-初雪

一、举例说明对联的隔与合掌。
<1>对联的隔：是指上下联之间的联系不紧，或者根本没有联系。包括景隔与意隔。
例如：
疏篱小朵争春色
墙角梅花妆玉楼
上联是春景，下联是冬景，上下联不在同一个画面，此联景隔。

桃李花开春正好
梧桐叶落泪沾襟
上联花好是暖色调，下联叶落是冷色调，此联意隔。

<2>对联的合掌：是指一联中出句和对句完全同义或基本同义，称为合掌。
例如：
此去经年音信杳
心牵故里雁书迟
音信、雁书意重，此联合掌。

二、分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。

<1>名词活用量词、动词、形容词各一例。

一庭芳草围新绿
十亩藤花落古香
庭，名词，活用量词，与“亩”对应。

青山不墨千秋画
绿水长弹万古琴
墨，名词，活用动词，与“弹”对应。

借酒三分添笔力
题诗两阕壮豪情
笔，名词，活用形容词，与“豪”对应。

<2>形容词活用名词、动词、数词各一例。

秋风怎识离人苦
昨夜频敲别院门
苦，形容词，活用名词，与“门”对应。

燕子不嫌寒舍陋
今春又在旧檐栖
陋，形容词，活用动词，与“栖”对应。

一曲心愁弹破指
满腔别绪诉于谁
满，形容词，活用数词，与“一”对应。

三、课后阅读增广贤文。
答：在读。

弱柳扶风。

古风楹联十四期初级第六讲作业

文丑17～弱柳扶风

一、举例说明对联的隔与合掌。

<1>对联的隔：隔包括景隔与意隔，是指上下联之间的关联不紧，或者根本没有联系。

例一：
           寻旧桃花开绰约
           经秋白露点萧条
       桃花春景，白露秋景，上下联不在同一个画面，隔景。

例二: 春风得意
          寒露浸心
        春风得意～吉庆，寒露浸心～悲戚，上下联气氛不融洽，隔意。

<2>对联的合掌：合掌是指一联中出句和对句完全同义或基本同义。

例一：赤县神州催骏马；
           中华大地展新姿。
        赤县~神州~中华，皆是“中国”的多种称谓，意思相同而对，犯了合掌。

例二：  万民争致富；
             百姓乐安康。
       万民~百姓都是广大民众的概称，意思相近而对，犯了合掌。

二、分别找出名词、形容词在对联中活用为其它词性的例子，并加以说明。
         
（1）名词作动词

         墙角雪还在
         窗前草已芽
     芽～发芽意，名词作动词用。

（2）名词作形容词

         岁去江山不老
         年来松柏长春

      春～长青意，名词作形容词用。
        
（3）形容词作动词

        松声竹韵清琴榻；
        云气岚光润笔床。
         
    清～清扫意，形容词作动词用。

（4）形容词作名词

         邻碧上层楼，疏帘卷雨，曲槛临风，乐与良朋数晨夕；
         送青仰灵岫，幽涧闻莺，闲亭放鹤，莫教佳日负春秋。

          碧～碧色的假山；
          青～青翠的山色。
      碧、青～形容词作名词用。


加餐:

说出下面这段唱词里说长的丑的人是谁？并找出里面的典故！找出里面的错别字！

嫂娘：爹爹不必这样讲，取试怎能看面相，齐国管仲长的丑，他与齐国定家邦；昔日仲尼长的丑，周游列国非寻常。史书中尚有很多事例，从未见过因丑名不扬。赶考只凭文才好，丑俊怎能定弱强，虽说三弟是怪相，他的才华却能定家邦。爹爹你让他赶考场，才不枉日夜苦读对寒窗。

嫂娘:站起来看画卷回答我问,每幅画 啥含义所画何人?

包拯:这幅画是匡衡凿壁偷光读书锦, 那幅画画的是季子苏秦。

嫂娘:那苏秦初游说可曾衣锦,到后来却荣归是何原因?

包拯：苏秦他初游说妻不下认，只因他才学浅不受人尊，到后来因苦读配相印，众乡邻齐拜谒车马盈门。

嫂娘：下幅画赞李密应怎样论？另幅画朱买臣是何精神？ 包拯接唱：两幅画岁有别主题相近，俱颂扬古圣贤学有恒心。

嫂娘：那李密去放牛角挂着书本，朱买臣身背柴边走边吟，为进取苦攻读勤学好问，他二人志坚哪管家贫，陪星光半月色寒暑无论，到后来学业精利国利民。两个人家贫苦常年劳困，一砍柴，一放牧学有用心。（转）我的三弟呀，像你这衣食足学不抓紧，可懂得光阴一去无存。只说的意志间不图上进，哪料你冷与热恁不均匀。不趁此年方少寒窗发愤，到老来徒伤悲虚度光阴，只盼你意志坚品学兼尽，也不枉俺教你一片苦心。

答：

唱词里丑人：包文正

里面的典故：管仲相齐、凿壁偷光、落魄苏秦、苏秦六印、牛角挂书、苏秦负薪。

错别字：岁～虽、半～伴、愤～奋

@空谷幽兰

古风楹联十四期初级第六讲作业

文丑06~空谷幽兰

1：举例说明对联的隔和合掌                                                                                                       (1)对联的隔是指上下联之间的联系不紧或着根本没有联系。包括景隔和意隔。
例如:
几树桃花香墨客
一行雁字诉清愁

上联写春景，下联写秋景。不在同一画面上，这就叫景隔。另外，上联写春色怡人，情感欢愉，为暖色调。而下联写秋天萧凉，情感落寞，哀伤，为冷色调。可见，上下联感情色彩不一致，这就叫意隔。

(2)对联的合掌:指上下联的意思相近或基本相同。
例如:
雪漫寒梅香入句
风吹翠竹雅添词

上联，入句，下联，添词，明显地意思相近，此联合掌。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。

(1)名词活用作动词、形容词、量词各举一例。
斜雨千丝春归早
春风二月草已芽
芽，名词，活用作动词和“早”相对。

柳绽新芽春两岸
花开野陌俏千般
春，名词，活用形容词与“俏”相对。

一池芙蓉新出水
千层芳草远浮山   
池，名词，活用作量词和“层”相对。

(2)形容词活用作动词、名词、数词各举一例。
雨助秋凉早
风催夜爽来
早，形容词，活用作动词和“来”相对。

绿到江南春有色
燕来陌上景无边
绿，形容词，活用作名词和“燕”相对。

满目云天连碧水
一衰烟雨系归舟        
满，形容词，活用作数词和“一”相对。

3：课后阅读增广贤文
在读…

数豆豆

古风楹联十四期初级第六讲作业

文丑04-数豆豆

一、举例说明对联的隔与合掌。
<1>对联的隔：上下联之间的阐述的意思或意境基本无关联。可分景隔与意隔。
例如：
怕见落红眉不展
更伤飞雪意难平
上联是伤春，下联是惜冬，同一人物，两种场景不可能同时见到，此谓景隔。

怕见落红眉不展
轻摘翠色袖舒回
上联落红为冷色调，应是绿肥红瘦的压抑心情；下联是翠色属暖色调，有杨柳醉春烟的开怀；此谓意隔。

<2>对联的合掌：是指一副联中上下联基本同义或重要的位置上表述的意思一致，谓之合掌。
例如：
怕见落红眉不展
何生惨绿句难题
落红、惨绿表述的同一伤春景观，是谓合掌。

二、分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。


1.成都望江楼吟诗楼联：
花笺茗椀香千载；
名名名名动数量
云影波光活一楼 。
名名名名动数量

  联中“载”和“楼”本为名词，这里活用为量词。
上联中“香”本为形容词，这里活用作动词，“使之香”的意思。特别感觉下联中的“活”字使用的非常别致。

2.名词活用为动词：

年年难过年年过；
名名形动名名动
处处无家处处家。
副副动名副副动

下联中“家”本为名词，这里活用作动词，安家的意思。
3修改
西南诸峰此独秀
名名形名代形形
东北一览小众山
名名数动动形名
上联中“诸”是形容词活用作数词，“秀”是形容词活用作名词。下联中“览”是动词活用作量词

三顾频烦天下计
两朝开济老臣心
“顾”是动词活用作名词


三、课后阅读增广贤文。
答：在读。

清清～清清

古枫楹联十四期第六讲

文丑01～清清作业：

一：举例说明对联的隔和合掌。

1.对联的隔：是指上下联之间的联系不紧，或者根本没有联系，包括景隔与意隔。

温壶小酒听梅落
邀缕清风赏荷开

梅落和荷开不会同时存在，景隔了。

清荷听雨碧波醉
枫叶吻霜霞岭羞

上联暖，下联冷，意隔了。

2.
对联的合掌：是指一联中出句和对句完全同义或基本同义，称为合掌。

篱下小花开到怒
院中红杏探墙欢

上下联都写春天花开得灿烂，合掌了。

二：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。

1.名词活用：
一带林塘诗境界
四时花果隐生涯

诗，名词活用作动词

坐看孤峰喷月出
遥闻一笛越江来

笛，名词活用作量词

2.形容词活用：

一生辗转家如寄
孤影凄凉月不圆

孤，形容词活用作数词
凄凉，形容词活用作动词

同是肚皮，饱者不知饥者苦
一般面目，得时休笑失时人

苦，形容词活用作名词

3：课后阅读增广贤文。

轻舟一叶！

古风楹联十四期初级第六讲作业
文丑16-轻舟一叶

一.举例说明对联的隔与合掌。
1.对联的隔：是指上下联之间的联系不紧，或者根本没有联系。包括景隔与意隔。
（1）例如：
清荷听雨碧波醉
枫叶吻霜霞岭羞

上联是春景，下联是秋景，上下联不在同一个画面，此联是景隔。

（2）例如：
雨润飞红春色好
霜冷落叶月光寒。

上下联的春秋、日夜、雨月等都是“景隔”或“时隔”，而且上联是暖色调，下联是冷色调，属于意隔。

2.对联的合掌：是指一联中出句和对句完全同义或基本同义，称为合掌。

例如：
小舍初晴风细细【白衣】
花田乍暖燕斜斜【轻舟一叶】

初晴，乍暖意重，此联合掌。

二.分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。

例如：
1.名词活用：

一砚梅香磨句久
三篇锦绣入情深

砚是名词，这里活用为量词。

2.形容词活用：

雨助秋凉早
风催夜爽来

早是形容词活用为动词。即雨使凉来得早。

三.课后阅读增广贤文。
答：在读。

方华

初级第六讲作业
文丑07-方华
1：举例说明对联的隔和合掌。

   对联的隔就是指上下联之间的联系不紧，或者根本就没有联系。隔主要表现为景隔、意隔。

例如：明月照西楼

菊花欺细雨

月和雨不可能同时存在，景隔了。

又如：分一缕春光入户

带三分萧瑟回家

上联春光为暖色调，下联萧瑟为冷色调，意隔了。

   合掌指对仗中意义相同的现象。一联中对仗，出句和对句完全同义或基本同义。

例如：门迎百福

户纳千祥

门与户说的是同一事，都是一家。百福，千祥也是同一个意思，都是吉祥如意。上下联意思完全相同。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。

   一、名词的活用

   1，名词活用作形容词

      江莎渐映花边绿

      楼日自开池上春

      上联绿为形容词

      下联春为名词活用作形容词。

   2，名词活用作动词

      春畦生百药

      花叶香初霁

      香为名词，活用作动词。使动用法。

   3，名词活用作量词

      一县繁花香送雨

      五株垂柳绿牵风

      县为名词，活用作量词。

   二，形容词的活用

   1，形容词活用作动词

      海上神山绿

      溪边杏树红

      绿，红都为形容词活用作动词

   2，形容词活用作名词

      一人理国致升平

      万物呈祥助圣明

      祥为形容词活用作名词。

   3，形容词活用作数词

      每个树边行一匝

      谁家园里最多时

下联的多与上联一相对，形容词活用作数词。

3：课后阅读增广贤文。

在读

天真。

古风联班六讲作业：文丑20—天真
1：举例说明对联的隔和合掌。
答：A、合掌是指对仗中意义相同的现象。如：岁月=年华。这就是合掌应避免。
B、对联的隔指上下联的联系不紧，或根本没有联系。隔主要表现为景隔、意隔。景隔指上下联景象不在同一画面。意隔指上下联感情色彩不一致。
如，春风细细=秋雨潇潇
上句写春风，下句写秋雨，景隔。上句春景，风细细，暖色调；下句秋景，雨潇潇，冷色调，意隔。
2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。
答：例一，
雨霁一堂月
花开整夜香
名词堂和夜活用为量词，形容词整活用为数词。
例二，
鹤舞关河动；
云飞楚塞长。
形容词长活用为动词。
例三，
一带林塘诗境界；
四时花果隐生涯。
名次诗活用为动词。
3：课后阅读增广贤文。
过去读过，抽空再读。

玉兔兔

古风楹联十四期初级第六讲 作业
文丑23-玉兔

1：举例说明对联的隔和合掌。

（1）对联的合掌有字词合掌、句意合掌之说，这其中字词上的合掌主要是指处在主语或宾语位置上的名词的合掌，动词的合掌尽量避免，虚词的合掌可以放宽，无论哪种合掌，都需要根据整体句意去判断它使用的是否合适，单纯的以某字词的重复使用或词意的相近相同就断为合掌而说不可以相对，还是稍显偏颇的。比如“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”这个的前四用词重复，但是它强调的是一种回环的美，而句意的关键也是在后三“花相似与人不同”的对比上，这两句说的是在相同的时间长度内的事物的对比，所以这句虽然前四意思一样，但是整体上看并没有什么不妥。
1〉字词合掌，例：
安居草舍拥诗酒；
闲隐湖山抛利名。
这个“安居草舍”是“闲隐湖山”的一种具体表现，这里语意就重复了，有合掌之嫌，另外，草舍是用茅草搭建的简陋之舍，人能安居于此，就已经说明了这个“安居”之人是没有名利之心的，所以对句的后三“抛利名”是无用之词。在对句的时候要对出句的内容或意境有所添加或延伸拓展，不要把你的对句写成了是对出句的说明文，因为你能从出句所解读出来的信息，别的读者一样能解读的出来，所以你的说明文完全没有必要，也显多余累赘。
再比如：
泼墨书山水；
挥毫话古今。
“泼墨”与“挥毫”即使具体意思有别，但是都属于同一执笔行为，也有合掌之嫌。再有如日落=夕沉、狗叫=犬吠等等，都是同义反复，很明显的合掌了。
2〉句意合掌，例：
闻箫思绪乱；
听笛怨情深。
闻与听是一个意思，箫与笛同属乐器，闻箫与听笛属同一个听觉方面的行为，思绪乱与怨情深同是情绪上的意思相近的描写，这副对联读来内容粘滞，情节单调，意境雷同，说轻了它是临界合掌，说重了它就是合掌。

（2）对联的隔，指上下联之间的关联不紧密，或是根本就没有关联，一般有景隔和意隔之说。
1〉景隔，多指上下两句所述之景象不在同一个画面，比如：
东风一夜催新柳；
细雨无边打绿荷。
上联东风、新柳，可知时间是春天，下联绿荷一般夏天才会有，所以上下两句所述之景不在同一个时间段，也就不在同一个画面里了，景隔。
有些联看似写景，但不一定真的是在纯写景，要注意辨别，比如“松竹梅，岁寒三友；桃李杏，春风一家。”这联就不是纯写景，而是在说理，它说的是一个物以类聚的道理，它是通过写景的方式来说道理的，属于说理联，而说理的联没有景隔一说，所以这联不存在景隔。
2〉意隔，上下联意思不统一，意境相隔阂，风马牛不相及，比如：
因禅通觉境；
向晚宴嘉宾。
上联说禅，下联扯到吃喝上去了，上下两句八竿子打不着，此为意隔。再比如：
幸把功名随手放；
今偕粉黛畅心游。
出句，功名随手放，可见人之洒脱，更体现出人对于功名的淡泊与不屑一顾，而对句的前四，把出句所塑造出来的人的这种清高、洒脱、脱俗等等瞬间抹杀，这是要说不爱江山爱美人吗？心有所欲视为俗，这个对句没有把出句的意承接起来，反而是对俗气了，这里粉黛二字出现的不是时候也不是它应该出现的地方，只能当个“笑话”来看了！通过这个对句，可见对句之人的心境如何，格局如何，呵呵一笑，路过了。。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。

（1）名词活用
四面荷花三面柳；
一城山色半城湖。
城，名词作量词用。

（2）形容词活用
江光铺白开妆镜；
峰影浮青上晓寰。
白、青，形容词作名词用。

香台

古风楹联十四期初级第六讲作业
文丑12—香台

1：举例说明对联的隔和合掌。
对联的隔是指上下联之间的联系不紧，或者根本没有联系。包括景隔与意隔。
案上墨香诗隽
阵前马吼戈红
上联讲书案诗画，下联讲战场争杀，没有太多联系

合掌指对仗中意义相同的现象。一联中对仗，出句和对句完全同义或基本同义，称为合掌。
一庭芳草
十里藤花
一庭和十里，芳草和藤花，意义相近，基本同义，合掌


2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。
渥洼能致千岩雨；
崖石皆为一片云。
岩为名词，活用为量词
软红不到藤萝外；
嫩绿新添几案前。
软红和嫩绿均为形容词，这里借指花草，为名词

3：课后阅读增广贤文

蹦蹦头

古风楹联十四期初级第六讲作业

文丑13―蹦蹦头

一：举例说明对联的隔和合掌。

答：
1：对联的合掌是指一联中对仗，出句和对句完全同义或局部同意。

例如：
① 局部同义的例句

万民争致富
百姓乐安康
上联中的万民和下联中的百姓都是广大民众的意思，这样在词义上就相近了，这就是合掌中的局部同义。

② 完全同义的例句

鸟语春光好
莺歌柳色新

上联中春光一词本身就涵盖了许多的元素，比如鸟语，莺歌，柳绿，花香等，下联又来表述，这样上联和下联在义上就完全同义了。这就是合掌当中的完全同义。

需要说明的是，上下联中意义相同的动词、形容词与虚词相对，不做合掌论
比如：

汲水疑山动
杨帆觉岸行

上联的动和下联的行都是移动的意思，但都属于动词 ，故不犯合掌

再比如：

冒寒人语少
乘月烛来稀

上联的少和下联的稀都是非常少的意思，但都同属于形容词，也不犯合掌论。

2：对联中的隔景是指上下两联的内容没有关联，隔说各的。
比如：

雨润飞红春色好
霜冷落叶月光寒

上联美丽怡人秀丽的春景 ，温暖的色调，下联萧杀凄冷的秋景 冷色调，明显景隔 而且还意隔 ，这里说明的是，有的对联中字面看着好像隔景，但在意上能够做到统一，连贯，承接，这样的对联不叫隔景。


二：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。
答：

1：形容词在对联中活用的例句

① 形容词活用为名词的例句

月写个文疏映竹
山行之字曲迴花


下联中的凉一词本身在这里活用为了名词和上联里的月相对

② 形容词活用为量词的例句

猖狂不吝十千酒
寂寞空留万古名

下联的古一词的形容词的意思是时间久的意思，表述的一个时间段 ，在这里活用为量词和上联的千相对

③形容词活用为动词的例子

青山原不老  为雪白头
绿水本无忧  因风皱面

上联的白一词本身为形容词，这里是使动用法使雪白。

2：名词在对联中活用的例句

① 名词活用为量词的例句

一生哪有真闲日
百岁人多未了缘

上联的生的名词意思为生命，这里活用为了量词表示一辈子的意思。


② 名词活用为形容词的例句

愁深怕见中天月
炉暖难消心底凉

上联中的月一词这里是凄清的意思，活用为形容与下联的凉相对。

③名词活用为动词的例句

西看日月东看月
坐观流水卧观云

上联中的西一词本来是名词西边的意思，这里是向西…的意思作为动词看的状语使用，同理 东一词也是如此。


3：课后阅读增广贤文。

。安之若素。

文丑组～安之若素
初级第六讲作业

1：举例说明对联的隔和合掌。
答：对联的隔就是指上下联之间的联系不紧，或者根本就没有联系。隔主要表现为景隔、意隔。
   景隔就是上下联的景象不在同一画面。
   意隔，是指上下联的感情色彩不一致。
例：
      雨润飞红春色好
      霜欺落叶月光寒  
上联雨，下联霜，还有月光，这是景隔；上联写的春天，下联写的却是秋天，这也是景隔。
上联写的是春意盎然，情感欣悦，下联转而描写秋色萧索，情感暗淡，这是意隔。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。
答：
（1）名词作形容词
江山不老；
松柏长春。
“春”，名词，这里形容松柏的繁茂青葱，作形容词用，与上联形容词“老”相对。
（2）形容词活用名词
“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”其中“愁”和“喜”，孤立地看，二者都是形容词，但在上述句子中二者都表示了“事物”，都活用成了名词。

3：课后阅读增广贤文。
答：在读。

茗韵书香

古风楹联十四期初级第六讲作业
文丑组长--茗韵书香
1：举例说明对联的隔和合掌。
合掌，上下联意思完全相同，如：
山如屏立当窗见，
路似蛇旋隔竹看。
当窗，隔竹，意义相近
见、看相同。

隔，是指上下联意思无关联，如：
明月照西楼，
菊花欺细雨。
明月和雨不可同时出现，此为隔景。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。
夜壑泉归，渥洼能致千岩雨；
晓堂龙出，崖石皆为一片云。
岩，名词用做量词，与片相对。

能受苦方为志士；
肯吃亏不是痴人。
苦，形容词用做名词，与亏相对。

3：课后阅读增广贤文
在读。

远方。

古风楹联十四期初级第六讲作业

文丑18-远方

一、举例说明对联的隔与合掌。
<1>对联的隔：是指上下联之间的联系不紧，或者根本没有联系。包括景隔与意隔。
例如：雨润飞红春色好
            霜欺落叶月光寒


上联是春景，下联是秋景，上下联不在同一个画面，此联景隔。
花间小憩吟风月
酒后微醺抚肚皮

花间和酒后不在写同一个景物，此联意隔。

<2>对联的合掌：是指一联中出句和对句完全同义或基本同义，称为合掌。
例如：
神州滋雨露
赤县灿春花
神州，赤县意重，此联合掌。

二、分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。

<1>名词活用量词、动词、形容词各一例。
空留一案相思句
难遣三千落寞杯
案，名词，活用量词，与千对应。
酒不能豪偏爱客
米犹难索更藏书
豪，名词，活用动词，与“索”对应。
同时肚皮，饱者不知饥者苦
一般面目，得时休笑失时人
人，名词，活用形容词，与“苦对应。

<2>形容词活用动词、名词、数词各一例
荷尽已无擎雨盖
菊残犹有傲霜枝
傲，形容词，活用动词，与“擎”对应。

一庭芳草连新绿
十亩藤花落古香
绿，形容词，活用名词，与“香”对应。

欲上危亭，但到半途须努力
久居平地，哪知高处不胜寒
高，形容词，活用数词，与“半”对应。

三、课后阅读增广贤文。
答：在读。






板

轻舟一叶！

古风楹联十四期初级第六讲作业
文丑16-轻舟一叶

一.举例说明对联的隔与合掌。
1.对联的隔：是指上下联之间的联系不紧，或者根本没有联系。包括景隔与意隔。
（1）例如：
清荷听雨碧波醉
枫叶吻霜霞岭羞

上联是夏景，下联是秋景，上下联不在同一个画面，此联是景隔。

（2）例如：
雨润轻红春色好
霜冷落叶月光寒。

上下联的春秋、日夜、雨月等都是“景隔”或“时隔”，而且上联是暖色调，下联是冷色调，属于意隔。

2.对联的合掌：是指一联中出句和对句完全同义或基本同义，称为合掌。

例如：
小舍初晴风细细【白衣】
花田乍暖燕斜斜【轻舟一叶】

初晴，乍暖意重，此联合掌。

二.分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。

例如：
1.名词活用为形容词

江河不老常流水
松柏长春不畏霜

春，名词活用为形容词，葱茏茂盛的意思。

2.名词活用为动词：

西看夕阳东看月
坐观流水卧观云

西，东，方位名词活用为动词，向西，向东。

3.名词活用为量词：

一砚梅香磨句久
三篇锦绣入情深

砚是名词活用为量词。

例如：
1.形容词活用为动词：

雨助秋凉早
风催夜爽来

早是形容词活用为动词。即雨使凉来得早。

2.形容词活用为名词：

四望秋山知绿少
唯期雁字寄情长

绿，形容词活用为名词。

3.形容词活用为数词：

青丝承一诺，字里真情非往事；
白发已多年，弦端怨曲诉曾经。

多，形容词活用为数词。

三.课后阅读增广贤文。
答：在读。

仕蓉

文丑组～安之若素

初级第六讲作业

1：举例说明对联的隔和合掌。

答：（1）.对联的隔就是指上下联之间的联系不紧，或者根本就没有联系。隔主要表现为景隔、意隔。
   景隔就是上下联的景象不在同一画面。


   意隔，是指上下联的感情色彩没有关联。
例：

隔窗听雨落=
近海看潮消
（景隔了 上联 在窗前听雨，下联咋又跑海边看潮落）

.（2）.合掌下是“上下联完全（或基本）以同义词相对仗现象。如‘世界第一；天下无双’。如同人的左右手，相合一致，故名。
例：华夏/江山/迎晓日；

       神州/湖海/沐朝阳。

这副对联上、下联（比）对应的短语完全同义或近义（华夏～神州，江山～湖海，晓日～朝阳），这就是合掌。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。
一.名词
（1）活用形容词
江山不老；
松柏长春。
“春”，名词，这里形容松柏的繁茂青葱，作形容词用，与上联形容词“老”相对。
（2）活用形容词
“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”其中“愁”和“喜”，孤立地看，二者都是形容词，但在上述句子中二者都表示了“事物”，都活用成了名词。
（3）活用量词
西南诸峰此独秀
东北一览小众山
诸峰|一览 峰（名词）、在这联的语言环境中“峰”活用为量词。
二.形容词
（1）活用动词
    雨助秋凉早
    风催夜爽来
   早～来，在这儿早活用为动词。
（2）活用名词
     披坚执锐
     折戟沉沙
  “坚”和“锐”在这儿指甲和兵器，活用为名词。
（3）活用量词
  诸峰此独秀
  一览小众山
峰～览，在这儿可看作量词。

简简单单♥

文丑组19～莲清

初级第六讲作业

1：举例说明对联的隔和合掌。
答：
1）对联的隔是指上下联之间的联系不紧，或者根本就没有联系。隔主要表现为景隔、意隔。
      景隔就是上下联的景象不在同一画面。
       意隔，是指上下联的感情色彩不一致，没有关联。
例：
秋月云端见
春花风里拾
上联秋月在云端，下联却风里拾春花。上下联没有过渡的词来衔接春花秋月，不同季，不同景，属于景隔。

2）合掌下是上下联完全或基本同义相对仗现象。如世界第一；天下无双。如同人的左右手，相合一致，故名。
例：
晨昏三叩首
早晚一炉香

晨昏=早晚，三叩首=一炉香
这副对联上、下联对应的词组同义或近义，说的是一个意思，这就是所谓的合掌。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。
一.名词
1）活用成形容词
喜玉兔今年奋起
祝巨龙明岁腾飞

玉=巨
玉为名词，在上联中活用为形容词。

2）活用成动词
堆云影翠嶂
连雾起清泉

影=起
影为名词，在上联中活用成动词。

3）活用成量词
一庭芳草围新绿；
十亩藤花落古香。

庭=亩
庭是名词，在上联中活用为量词。

二.形容词
1）活用成动词
此味易知，但须绿野秋来种；
对他有愧，只恐苍生面色多。
种=多
多为形容词，在下联中活用为动词。

2）活用成名词
一庭芳草围新绿；
十亩藤花落古香。

芳=藤
芳为形容词，在上联中活用为为名词。
绿=香-
绿和香都是形容词，在这幅对联中活用为名词。。

3）活用成数词
清新几朵小
和煦满堂春

几=满
满是形容词，在此处活用为数词。

3：课后阅读增广贤文。
答：阅读中……

莲清！

简简单单♥ 发表于 2018-4-19 18:54
文丑组19～莲清

初级第六讲作业

谢谢老师o(^o^)o

秋雨思月

古风楹联十四期初级第六讲作业

文丑22-秋雨

一、举例说明对联的隔与合掌。
<1>对联的隔：是指上下联之间的联系不紧，或者根本没有联系。包括景隔与意隔。
例如：

清荷听雨碧波醉
枫叶吻霜霞岭羞

上联是夏景，下联是秋景，上下联不在同一个画面，此联景隔。

桃李花开春正好
梧桐叶落泪沾襟

上联花好是暖色调，下联叶落是冷色调，此联意隔。

<2>对联的合掌：是指一联中出句和对句完全同义或基本同义，称为合掌。
例如：

华夏江山迎晓日；

神州湖海沐朝阳。

上、下联中：

华夏与神州意同；
江山跟湖海相近。
晓日与朝阳最贴切。

对应的短语完全同义或近义，这样的就是合掌。

二、分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。

<1>名词活用量词、动词、形容词各一例。

斜雨千丝春归早
春风二月草已芽

芽，名词，活用作动词和“早”相对。

青山不墨千秋画
绿水长弹万古琴

墨，名词，活用动词，与“弹”对应。


<2>形容词活用名词、动词、数词各一例。

几朵寒梅香雪韵【联友】
一窗明月暖诗怀【东风】

窗，名词，活用作量词。

春风又绿江南岸

绿形容词，活用作动词

  岁去江山不老
  年来松柏长春

春～长青意，名词作形容词用。


三、课后阅读增广贤文。
答：在读。