古风学院楹联十二期沧海组毕业论文贴

那年花开

论文要求：
     1、字数不得少于1200字
     2、可以围绕自身学习的所思、所想、所得、所悟来写作，也可以讲述学习过程中难忘的事等；
     3、需在毕业论文中出现自己的作品；
     4 、不得抄袭，一经发现后果自负；
     5、不得代笔写作，需自己原创。

  截止时间:2018年2月28日
审核人： 秋之韵老师  陌生花开老师

小雪儿

          十个月的学习即将结束，回想，在这条求识的路上，能够来到古风是一种荣幸，可是面对毕业却是一种惭愧！荣幸的是我可以和我仰慕已久的老师们在同一个平台上学习，惭愧的是在平时的练习和作业当中，我总是以各种理由去去敷衍和应付，老师们付出了十分的心思，而我却只用了三分的努力，真真的是枉费了老师们的一片良苦用心，雪儿在此：真诚的给老师道歉，说声对不起！

        没来古风之前，我属于那种玩散打的类型，什么平仄，什么立意，什么隔景合掌统统与我无关，也就是，无门无派无套路。自从东风校长把我领到古风以后，我才知道以前的自己多可笑，玩着花拳绣腿，然后还沾沾自喜，在这里，我看到了什么叫做真正的对联，也就是对联的真正意义，那是一种至纯至尚的高雅文学，是我们华夏名族留下来的精神瑰宝！

书归正传，下面我把在古风学习楹联的一些感悟分享给大家，说错的，勿喷哦！
对联不仅仅是平平仄仄那么简单，我们不要因为对句而去对句，那样对出来的联估计也将是平淡无味，好不到哪去，
意境，意境才是关键！

那啥是意境呢？
意境是诗人用独特且又形象的思维方式，把某些东西更加含蓄更加委婉更能走心的方法表达出来，从而使作品达到有深度，有厚度，把生活反映在作品中而形成的艺术境界。所以说有意境的作品才不失为好的作品！

关于对联六要素，一，字数相等。二，词性相当。三，结构相称。四，节奏相应。五，平仄相谐。六内容相关。这几条虽然看起来简单，但对出的真正符合这六要素却是难上加难！

这六要素相当关键，但更关键的我觉得是，内容相关！对句不能光为词性和平仄而对，如果不注重内容，那样很可能导致上下联之间脱节，你说骡子他说马，你说你的，我说我的，这就像人们所说的这嗑没个唠了，唠散了。所以这就体现出来了内容相关的重要性！

关于词性：说实话，最是令我头疼的就是词性，因为有些词与字在不同的句子当中会改变原来的词性，形容词可以活用为动词，形容词可以活用为名词等等

例如：春风又绿江南岸，绿本身是形容词，而在此句中却活用为了动词，所以这就给我们分辨词性带来了一定的难度！
这个时候老师所说的三多，四心就尤为重要了！
三多：多想，多看，多练
四心：静心，恒心，细心，信心
如果能做到这些，你在这知识的海洋里会走的更扎实，更稳固，更游刃有余……


关于流水对，流水对是指对联在意义上犹如行云流水，上流下接，不可截断，也就是，一句完整的话分成两个部分来说，上下之间彼此连贯。这相互连贯就是说要有不可分割的关系，或顺承，或递进，或条件，或假设，或转折，或选择，或因果，或目的，有了这些关系，才会形成流水，让一副完整的画面呈现在我们眼前！

下面举几个东风老师的句子为例，自此去感悟老师是怎样去流转和衔接的
篇篇小字堆成恨=寸寸芳心化成灰
         【再嫁东风】
幸把功名随手放=才将山水一肩挑
         【再嫁东风】
一夜春风花错落=十分秀色眼迷离
          【再嫁东风】

老师的联上流下接，可以说是一气呵成，不会让你感觉到有丝毫的断裂，把一副画面淋漓尽致的展现在你的面前，会让你不由自主的把自己融入到画面当中去，或悲伤，或清新，或无奈，感觉到你就是这幅画面中的主人公，虽然是一副短短的对联，却浓缩了你整个的人生，看到没，这就是一副好对联的魅力！

析联：这个是重中之重，因为啥腻，因为如果你不能正真的理解出句之意，只是单纯的从字面上去理解，很可能你对出的句子就是歪的，跑偏的，无论是托物言志还是借景抒情，你得明白联中想要表达什么，隐藏什么，暗示什么，你才能用更合理的对句去承接，不然你对出来的句子会把人搞蒙圈的！

这是我的一个出句：
纵是他乡春色好
我们先洗下脸，纵然他乡你春色再美……怎么样呢？可是我不喜欢，可是我没感觉啊，可是我为啥没感觉呢？这就给下联埋下了伏笔
纵是他乡春色好
难如故里月光柔
你春色再好，不如我家乡的月光柔，这也就是借物而言其他，表达了一种思乡之情……

下面是我为了这次毕业论文临时而作的几副成联，虽然可能存在诸多不足，但是和当初的自己相比，我——进步了！说一句安慰自己的话：不求超越别人，唯求超越自己吧！

莫问青春还剩几【小雪儿】
应知黑发已无多【小雪儿】

诗中嚼出千般味【小雪儿】
心底埋藏一段情【小雪儿】

十里桃开春卖力【小雪儿】
两堤柳绿燕经营【小雪儿】

小杏开时春护驾【小雪儿】
清风到处蝶偷香【小雪儿】

小杏枝头频翘首【小雪儿】
骚人墙外每回眸【小雪儿】


下面和大家分享一下我的几个对句和赏析：

青山陋室书中老【风清扬】
俗利虚名世外抛【小雪儿】

抽身欲做逃名客【联友】
居野甘为牧鹤人【小雪儿】

不知楼上千年月【联友】
能解离人多少愁【小雪儿】

待嫁桃花羞照影【有女如玉】
迎亲蝴蝶已登门【小雪儿】


透纸伤痕频触目【再嫁东风】
铭心往事总添愁
分别又一年，字字透纸寒。
伤痕频触目，怎堪伊未还。
一笺小字勾起我回忆三千，那些透纸的伤痕频频触入我的眼眸

四壁清寒书做枕【再嫁东风】
几分淡泊鹤为邻

四壁透清寒，卧榻久无眠。
尚有书作枕，还同鹤结缘。
虽然我很贫穷，甚至四壁透着清寒，但是我有诗书作伴，寒酸些又算得了什么呢？

译寄梅花传尺素     （墨晗）
好将春讯报家人
别故已经年，相思入梦缠。
梅花传尺素，春讯报家山。
今借梅花来传递尺素以表达我对远方亲人的思念之情


间有鹅黄掺浅紫【再嫁东风】
时闻鸟语出幽林
春来满院香，嫩柳吐鹅黄。
豆蔻谁家好，我园浅紫藏。
柳眉初画上淡淡的鹅黄，在这美丽的春天里掺杂着浅紫色的小花

眠花宿柳烟霞客【再嫁东风】
斗角勾心宦海人
时而花下眠，时而柳前安。
宁做烟霞客，不为宦海人。
远离喧嚣，与花同眠，与柳同安，与草木共并肩，展现出了一种淡泊悠然的烟霞客的情怀

月来满地凉如水（墨晗）
愁起三更绪若麻
满地抛碎光，惹我愁绪长。
银辉凉如水，何处是故乡。
月亮的余晖撒满地，宛若冰凉的秋水，表达了作者一种落寞凄凉的愁怀


虽然十二期即将毕业，但我在学习这条路上才刚刚起步，我的进步虽然很缓慢，但每一点进步都凝聚着古风老师们的心血，在此，雪儿为东风校长以及十二期所有老师深深鞠上一躬，老师们谢谢，辛苦了！

最后以一副成联结束我的毕业论文
踏入古风，始晓对联非易事；
结识新友，方知互助乃常情.

秋@月

十二期沧海组秋月毕业论文      动笔之前，首先感谢东风校长给我我们这个学习的平台，让我们学会了很多有用的东西，并且在学习的过程中认识了这么多志趣相同的好友，让我找回了儿时上学的时光，感受到了学习的快乐。
既然学习对联，有必要了解一下 什么是对联。对联对联，顾名思义就是既对又联，对，就是字数 词性 结构 平仄 节奏相连，联就是上下句的意思要相关，不脱离。
一，对句。
古风的拿手活就是意境联流水对，也是我最喜欢东风校长对联的原因。流水对，就是上下联的意思相承，把一个意思分成两句话来说，上下联紧密衔接，连贯而下，如行云流水。流水的对联一般不会隔。任何一个意境联，都要涵盖着深刻的个人情感在里面，给人的画面感强烈，出句好比画的骨架，对句是对画的丰满补充和完善。
举个我自己对的不成器的例子哈。
出句：院里梅花看不厌【联友】
对句：壶中岁月品犹闲【秋月】
出句的言外之意是心境淡泊，淡然出尘，才能在院里种梅修竹百看不厌，喜欢上这种脱俗的生活。对句承接上句，因果关系，因为有了这样的心境，才能一壶酒慢慢品尝出岁月的滋味。
出句：如若今生缘未尽【联友】
对句：为何此刻信无凭【秋月】
出句如果今生缘份未尽，对句来了个转折，为何此刻你音信全无，你可知道我终日痴痴的将你盼望，愁绪万千，珠泪涟涟，这种感觉很多人都体验过吧。
因此，我们对句时一定要先析联，吃透出句所体现的内在涵义，读懂出句者的意思，将自己融入到画面中，对出口来的句子才能不隔。
流水对的八种关系在这里说一下
（1）选择 （2）条件（3）因果
（4）目的（5）转折（6）递进
（7）承接（8）组句。
具体的内容讲义里有啊，想看的可以翻翻讲义。
二，出句
出句最主要的一个特点就是修辞，运用修辞可以让画面有动感。
如 出句：帘外莺声软【秋月】
软字用了通感的手法，给人以强烈的视觉冲击，使画面有了动感。
多读古诗词 清联三百副，来个偷梁换柱，运用人家好的词组或者意境，换换词组，出句就轻松的完成了。我读完一首诗都会胡诌一个出句，不管意好不好，重在练习，练习的多了，意境就提升上去了。
（1）一溪绿水绕茅舍【秋月】
（2）啼声惊醒半江月【秋月】
（3）春色满园谁是主【秋月】
（4）一轮红日西山隐【秋月】
（5）杯中一抹苍凉意【秋月】
（6）拈得一枝绿欲放【秋月】
（7）东风拂柳翠眉展【秋月】
（8）窗外桃花笑【秋月】
三，成联
成联就是独自完成一副对联的意，不用看别人的脸色行事，自己来立意 谋篇创作手法和写诗相似，只是少了押韵而已。成联，思维要围绕着一个核心来展开，上下联要有链接，过渡，有交代，得有个整体的脉络，成联就是一首浓缩的诗。
题春日
东风吹皱一汪绿
燕子啼醒万户春
以春为主，用春日里的物像东风和燕子来表现春的绚丽多彩。
最后用一副作业成联来表达我对古风的感谢，感谢老师们无私无偿的付出，感谢同学们的帮助，能够在古风学习，我很开心，学习诗词联，古风，是我们最明智的选择。
赠老师
不知平仄，幸进古风识韵律，
渐忘晨昏，勤学流水报师恩。

随风起舞！

                                                                   我的学联心得
                                                                         十二期---随风


      因为喜欢对联，我来到了名校古风学院，而在这里所学到的东西，也的确没有让我失望，甚至可以说是令我惊喜。通过将近一年的学习，以前迷惑的地方，在这里找到了有理有据的解答。通过学习，思维方式也有很大的转变和收获。在这里我想谈谈自己学习的心得。
      开始学对联，首先还是要吃透对联最基本的六要素：字数相等，词性相当，结构相称，平仄相谐，节奏相应，内容相关。我逐一谈谈自己的看法。
      一：字数相等：上联字数等于下联字数。这也是六要素里最容易的一个了，只要数学不是短路状态，应该都不成问题的。
      二：词性相当：词性相当是指上下联同一个位置的词或词组具有相同或相近的词性和结构。按照现代的词性分类，名词、动词、形容词、数词、量词和代词为实词，副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词为虚词。然后就遵循最为基本的：“实对实”“虚对虚”的规则就可以了。
     三：结构相称：结构相称是指上下联语句的语法结构应当尽可能相同。即主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，偏正结构对偏正结构，并列结构对并列结构,等等。。。这个主要是对词性的判断要精准，比如以前一直以为“天下”是并列结构，来古风学习之后才知道应该是：天的下面，属于偏正结构。
     四：节奏相应：就是上下联停顿的地方必需一致。这里的节奏就是我们以前说的音节或者叫节拍。上联节拍的停顿处，决定了下联也要在这个位置上停顿。也就是说节拍要一致。就七言句而言，大节奏基本是前四后三，再分小下去就是：2221或2212。只要做到上下相应，不会错的了。
     五：平仄相谐：平仄相谐包括两个方面：A、上下联平仄相反；B、上下联各自句内平仄交替。在这基础上再注意一般规定上联收于仄声，下联收于平声。仄收句尽量避免尾三仄；平收句忌尾三平。既然对联讲究平仄，平仄又分古音和今音，并且古音今音是不能混用的。那我们就有必要记住今平古仄的字和入声字，这样才能在析联对句时对平仄的判断和使用得心应手。记得以前我总把“吹”当古仄，在学习之后，才懂得“吹”按今音是平，按古音作动词时是平，名词时是仄。还有“笼” 古音是平，今音动词作仄名词作平。而“场”按古音是平，按今音有平仄两读：战场（仄）；一场雨（平）。搞清楚这些，做到平仄相谐就不难了。
     六：内容相关：对联对联，就是既“对”又“联”的两句话。前面说到的字数相等、词性相当、结构相同、节奏相应和平仄相谐都是“对”那么，是否还差一个“联”呢？内容相关就是“联”。而这 个联，又是最容易出错和惹争议的地方。对得太近了，合掌；对得远了，隔。呵呵，怎么对得恰到好处，意思又拓开，还得下番功夫才行。比如说，出句有“莺歌”，对句再对“燕语”肯定很难拓展开来了，既然上联“燕语”是听到的，那下联用看到的呢，不就拓开了吗？比如“蝶影”呀。还有比如出句是“秋”，那对句就“思乡”； 出句是“归隐”，那对句就“修心”； 出句是“伴梅竹”，那对句就“淡利名”，，，这样既有内在联系，意思又能拓开了。
      其次，对句的时候，要设身处地，情景代入，好比上联：几朵闲云游野寺【东风】
出的是郊外野寺上飘浮几朵闲云，那么下联：一声晚唱和疏钟【东风】
就是设身处地于空旷的山野间，山上是浮云飘过古寺，山下传来一声晚唱伴随着寺里的疏钟。通过这样情景代入，拓开景象，更容易抒发情感，回扣上联。
     然后，说一下成联，成联的创作，你得独立的完成一幅对联的意。而这个意，得从题目给出的物象持有的特点进行取舍，选择一点自已觉得不错的来立意阐述表达。例如成联题：我最爱的人：稚嫩清意常绕耳；滑稽动作惹开怀。虽然这是我不成熟的句子，但感觉方向还是对的。
     这样，再每天加强练习，日积月累，水平自然就提高了。下面我把自己在学联过程中的一些对句，摘来给大家瞧瞧，当然算不上是好句子，只能说是我一路学习过来留下的痕迹和印记。

拈花春在手；行善佛于心。
欲把相思埋笔底；未察愁绪上眉头。
抓一把春光入句；拽三分翠色成诗。
但见残花飞落寂；焉知羁客黯离愁。
九节杖边云碍足；千年松下鹤黏身。
挑尽灯花人不倦；斟空月色句难成。
清空俗累欲归隐；收拾小山为结庐。
谁怜鬓角三千雪；我负尘间一片春。
苔深旧壁诗难辨；花满新枝春好寻。
一世文章皆换酒；此生傲骨只邻梅。
窗横竹叶清如许；室绕茶烟淡若无。
若我情怀如水淡；结庐山野似云闲。
忽闻孤笛幽幽起，渐有乡愁淡淡生。
曾在花前深许诺；今逢檐下久无言。
碾过眉端秋几许；堆成词里怨三千。
成联
触楹联，承名师教诲，常沐春风消困惑；
学流水，得经典熏陶，渐成境界赋新篇。

用长短句形式赏析：
几点闲鸥追落日【联友】
一桡晚唱伴疏钟【东风】

赏析：江风渐冷芦花寂，
数羽闲鸥逐日啼。
一桡归舟传晚唱，
几声钟响与歌齐。
     最后，在这里要深深感谢古风的各位老师，是您们不计得失，无私奉献，才让无数的求知学子能通过这样一个高大上的学习平台，学习收获，不断进步，最终脱胎换骨。我感到很幸运，因为我是这些学子中的一人。

无尘.

志在古风

古风楹联十二期 -沧海无尘
心怀宿志择诗校
我到古风学对联
自小喜欢文学，在学校学习的动力和吸引力就是上语文课，写作文，工作以后也就在单位写写通讯稿啥的，兴趣来了时断时续写写日记，后来就只是只看不写了， 直到机缘巧合在我们当地的一个QQ群里遇到我的第一位老师把我带进了诗词网校这片乐土，才是我的灵魂有了栖息的港湾。我觉得楹联是学习诗词的基础，于是在众多的诗词网校中我精心果断选择了古风，耐心等待了几个月才等到十二期开班。

常在群里看大家对联和评联砸联收益匪浅，有时看见一个联，自己脑子浆糊一样找不到感觉，别人很快对出来，很是佩服，或者想到却在某个关联词上词穷 ，看见别人的就马上可以借鉴并记下来，一个上联大家可以用不同的思路和角度对出好多联，有眼前豁然开朗脑洞大开的感觉。
比如遇到烟雨山水这样的句子我常常一头雾水不知道用何物来对，虽然感觉出句很是高雅脱俗，勉强对出来也是言之无物苍白而没有内涵，味同嚼蜡，直到有一天古风有位老师我忘了大名发出一条信息
其实对联套路就是，烟雨，山水这样的性情句一般以功名，利名，姓名去应对
我如获至宝，受益匪浅，于是再遇到同类的句子时自然想起，就对出
不随俗眼观尘世 [对月]
修得清心淡利名
这样的句子，虽然也不怎么出众也许会有雷同也已是应对有法了。

对句放到大群，老师会指处错误和不足，热心的同学发现问题也会小窗指点。自己感觉的迷惑也会小窗老师求指导，同学们的陪伴和相互鼓励也是我们坚持下去的力量和理由。
遇到这样一个联
风吹杨柳千条线
自己感觉春天么当然是细雨了，细雨么自然是温柔的，于是我对了 ，
雨打桃花别样红
副班长-蓉儿
雨打桃花？还能别样红？怎一个打字了得？
评阅-浅笑安然 ：润
风吹杨柳千条线
雨润桃花别样红
感谢蓉班和安然老师的指导，其实我开始是用润字的，我就试一下，结果就证明润好，不能自以为是，还是要符合大众的共识才好。
我们其实什么都懂，却还是十分低调的不懂大师也小窗过我，他觉得我对出的句子似乎对上联解析的不够透彻：
功名如过眼云烟，终将消逝;不需要看得太重。
谢谢不懂大师的指点。还有那些我没记住名字和指点记录的老师和同学，谢谢。
古风多少学生，大量的练习，多少需要指点的，我们的老师得花费多少的精力和时间啊！可想而知。他们都是在无偿无私的付出啊！我为没坚持到最后的同学惋惜。特别心痛的是我们很会唱歌而且年轻帅气的的蛮三刀和美丽温柔的桃花依旧两位组长，他们催我们上课签到，又催我们交作业，点评作业，分配领读，替我们领读，一次一次。不厌其烦。沧海宝贝爱你们。任何的付出都有记忆，沧海和古风会永远记住你们的。
有天在群里对了这样一个联：
落叶知秋冷=
雁声伴我愁
当我把句子发出来的时候，我们组帅随风好温柔的小窗我：共换伴，语感会不会好点本地图片，请重新上传，
我怎么就没想到共呢。当时伴字就那么先入为主了。于是
落叶知秋冷=
雁声共我愁
读起来是不是语感好多了。
某天在群里看到成语不入联的讨论我就随即小窗问随风组长：成语不入联，是这样吗？他看到马上就回复了我
随风起舞 ：尽量
随风起舞 ：因为成语入联，容易使句子满了，不好对
随风起舞 ：但一些风景联，用的是叠词成语，也可以对叠词成语
随风起舞： 所以不是全不可以
我又解了一个迷惑，感谢风帅，沧海宝贝有你这样的新组长真好。我们会跟随你的脚步与古风常伴，一起成长。
互评是我们指点别人的不足同时也知道了自己的不足，明明就觉得没问题的联，别人就指出了不足而且无懈可击，这样的过程是我懂得站在别人的角度审视自己的作品，而不是自己想当然的写出别人看不懂的对句和成联，能写出自己明白别人也看得懂的认可的联才是成功的联，要懂得什么是共识。
非常感谢和珍惜我们最帅最自恋的东风校长以及他领导下的帅哥美女才子老师们辛苦建立的古风学校为我们打造出这样一个优良的学习环境。
才子佳人，八荒四海古风聚
抒情咏物，梅骨松风心里留。
在我眼里，古风都是才子佳人。老师无私付出，堪为师表，学生热爱生活，出口成章，抒情咏物。同时修身养性，追求美好，有道是：胸有诗书气自华，从容淡泊，在生活中也是受益匪浅。
寻寻觅觅，曾经学海疑无路。
走走停停，又遇征途一道关【蛮三刀】
此处我引用我们前组帅学联心得，因为它契合我的心得，曾经寻觅，才到古风。看到别人知难而退，也曾心意彷徨，但是我告诉自己要坚持，除非考试不过关，古风嫌我资质愚钝抛弃了我，我绝对不离开古风，第一次升级我慌乱中没有采取先易后难的做法，使得后面好做的题没得到分，倒也过关，第二次升级难度大了，很没信心，我抱着过不了关的心里倒也从容对答，分数不高，幸的过关，便大呼万岁，谁料  又遇征途一道关， 《毕业论文》想起以前的一位同学天天写学习心得，我怎么就没学她呢?可是世上没有卖后悔药的，我心里暗暗叫苦。看到老师们写的的论文更是没有信心，觉得他们都写完了。我写不出深刻的东西来了，我第一次心存侥幸，不写论文，或者……。
沧海组长—随风
@全体成员 不完成论文将失去十四期及以后各期跟班学习的机会
也包括诗词的学习,一切的后继学习都是建立完成论文的基础之上，养兵千日用在一时
直到看到这条消息，我绝望了，哪里又也许啊！不再心存侥幸，于上交论文的最后一天草草写了这篇论文，虽不深刻却也是内心真实，望老师同学们见谅。
在此我要狠狠的说:这篇粗糙的论文是古风的校规逼出来的。严啊！古风的师资是应缺勿烂啊！能在古风留下来的都是认真有责任心的老师和学生。
因为我在古风看到了独特而打动人的长短句和绝句析联方法，见到老师们的析联感觉到古风绝句班的魅力，我一定要到古风的绝句班去，那年老师答应下期绝句班开班送我们去的，年帅可别忘了。
在古风学习一年，因为底蕴不深厚，又因生活的关系，学习时间少，虽没有出彩的句子，倒也可以胡诌出合律而内容相关的对联，那些对联我就不拿出来占空间了，我们毕业之际恰逢新春之际，友人花馍店开业求一副对联，当时第一个想法就是拒绝，又不忍破坏交情，查阅对联没有关于花馍店对联可以借鉴，自己也没有实际经验，硬着头皮憋：
首先想到做花馍那些婆姨们的一双双巧手在新春之际带着爱心和美好的期望做出的各种造型逼真色彩美丽的花馍，于是有了上联;
巧妇迎春添异彩
什么样的一个异彩呢？那个方面呢?当然这个时候主题要出场了，花馍啊！花馍有什么样的特殊意义呢？当然送福啊！在我们地方农家家家红白喜事都少不了它，于是有了下联：
花馍送福到千家  
由于是民俗的所以用了朴实的文字，浅显易懂，送给朋友时说如果有其他人写出更好的就放弃我的，结果朋友到是看得起我，把它书写张贴在旅游区临街的门面上了，我觉得实在有辱文史之乡的大名。惭愧。这是我在古风学以致用的成果。算一个合格的流水对吧，不知道古风的老师见了会不会觉得丢古风的颜面。
终于可以毕业了，老师们希望我们能留在古风壮大师资力量，才深感能力不足，忐忑不安，又不想辜负他们的期望，虽然惶恐还是硬着头皮坚持留下，我当然明白要留下当评阅就得自觉充实自己的能力才能胜任，我知道虽然毕业了，但是真正的学习其实才真正开始了，这是那些一毕业就离开的同学是领悟不到的。

禅韵

                   学联心得
     我曾痴迷对联，有一个机缘进入古风招生群，每天有空就看网友对联。最后家人误会我到底在网上干什么，每天拿着手机看……对联，我一窍不通平仄不懂，但我真的喜欢上了它。我小的时候，老爸每年春节都为左邻右舍写春联，一直延续很多年，直到老爸年纪大了，现在有卖春联的，老爸才搁笔，我羡慕佩服老爸……所以我决心找一个正规的对联学校系统的学习。
     正式进入古风班级学习群！首先感受到的是老师们的热情接待，让我感动，在网络还有这么一群人为了他人的学习，默默无私奉献、老师们给我的是满满的正能量，觉得我走对了地方。
      当我想踏心学习的时候，不幸发现身患重疾，我的生活失去阳光，我稀里糊涂的走过初级学习，又加我是零基础，考试一头蒙，我的初级考试不及格，可是我舍不得离开古风这块学习宝地。最后老师考量了我的情况，破例让我继续学习，为了不辜负老师的厚爱，我要努力学好对联，于是我就去认真品味东风校长的出句和对句。
      当我开始品读东风校长的联，摸不着吃不透，为了品出味道，我总是细细品读八九遍，尤其是这个联:
      为补疏篱忙种句===
      却嫌拙笔不生花[东风]
读着读着有点想哭，因为这个联太符合我此时的心情了。校领导给了我再学习的机会，我不能辜负老师要珍惜这次机会。“为补疏篱”，这个“疏篱”就好比是我，我为了弥补我落下的知识，我得不停“种句”。有时学着学着，明明心中明了，却指下难明，有时怀疑自己是不是笨，犹如自己嫌拙笔不生花呀。还有:
            闲随幽径听花语==
            醉卧轻舟看雁飞【东风】
在住院治疗期间闲着无聊，就会独自一个人漫无目的游走，走进一个阴凉的小花园，我会边走边欣赏路边的花朵，看着它们，感觉它们对我笑，我蹲下去闻，似乎在聆听花对我说悄悄话，那一瞬间，我觉得生活又多了几分热闹和色彩。虽然小公园没有轻舟，但是我坐在池中石上，就像荡舟一般，悠闲自得的看那飞过的鸟儿。所以，联真的是来源于生活而高于生活。
  感谢校长再嫁东风老师给我继续学习的机会，感谢我的班主任那年老师的鼓励。
    我跌跌撞撞的一路走来，学习很吃力勉强跟班学习。通过系统的学习我更加喜欢爱上了对联，对联是我们大汉民族传统文化最优秀的文学载体，它短小精悍，短短的十几个字，两句话，能完整的叙述一件事情，优秀的意境联能描绘出一幅优美的画卷，而且上下联字数相等，平仄相对，词性相当意境相谐，对联太美了，我着迷了……
      因我的基础太差了，我也曾为了完成作业，一个对句，我会苦思冥想，一周一次作业，有闲暇时间我就在思考作业，至今我也没能写出一个让自己满意的对联。可是我仍在坚持。
     古风严谨的教学制度让我佩服，老师们默默无私奉献义务教学的精神让我感动，相信我们来学习的都是成年人了，可是每天都有老师陪我们早晚读，感谢老师们辛苦付出。感谢我的组长桃花依旧一路的陪伴，她担心我忘记交作业，每次都小窗提醒我，最后一次提醒我交作业时她说，这是最后一次提醒你交作业了，不要烦我啊！让我感到好温馨，像一股暖流温暖了我，激励我继续努力坚持学习！感谢听雨同学的帮助！来古风不但学到了知识也收获了友情！
    我没有好的学习经验可以让大家借鉴。
    也许我不够聪明但我有足够的真心来学习。
忙里偷闲，每日研磨丁点进
雅中拾趣，何时笑看笔花生

   再次感恩老师们无私奉献一路辛苦陪伴！
祝古风楹联学校明天更辉煌！
祝各位老师好人一生平安幸福！

十二期学员沧海组－妙音禅韵