古风学院楹联十二期玉箫组毕业论文贴

那年花开

论文要求：
     1、字数不得少于1200字
     2、可以围绕自身学习的所思、所想、所得、所悟来写作，也可以讲述学习过程中难忘的事等；
     3、需在毕业论文中出现自己的作品；
     4 、不得抄袭，一经发现后果自负；
     5、不得代笔写作，需自己原创。

  截止时间:2018年2月28日
审核人： 依依老师   孤星老师

云影无痕

                                         

流水对学习的一点体会

             云影无痕

       时间真的过得很快，眨眼近九个月的理论学习已告一段落，其间的泪水与欢笑、失落与骄傲之类的种种情绪，都唯有身在其中才能懂得，值得欣慰的是，我坚持走过来了！虽不能说已经学有所成，但是，这一路必定是有进步的，暂且把自己学习流水对对句的收获和启示作个小结吧。

       所谓对句，即按对联格律根据他人的出句而对的另外一句。它必须遵循对联格律的“六要素”，即：字句对等，词性一致，结构对应，节律对拍，平仄相对，语意相关。

       所谓流水对，即是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。可以这么认为，出句和对句其实是意思连贯的一句话，只是在形式上分成两句来说而已。这两句话既不能分割开来，也不能上下倒置，就像流水一样，上下不能倒过来。比如：

        行到水穷处，坐看云起时。（ 王维）

        忽逢青鸟使，邀入赤松家。（孟浩然）

    请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花。（ 杜甫）

       细细分析，你会发现流水对出对句之间会存在着某种逻辑关系，厘清这些关系对我们的对句非常有帮助。

      1.连贯关系，也即顺承关系。它的特征是上下联所述有先有后，或按时间、或按空间、或按逻辑事理上的顺序，依次描述事物、事件的发展和变化，上下联的顺序是不能颠倒的。如：

        出句：登上云梯偷小月==联友

        对句：抱回寒舍赠娇妻==听琴   这里“登，偷，抱、赠”有先后关系。

      判断顺承关系的时候，我们也可以试着用这些关联词来连接，如：先，后，就，于是、然后等等，像上面的例子就可以用“然后”连接：登上云梯偷来小月，然后抱回寒舍赠给娇妻。

      2.递进关系，下联须以上联为基点、并在程度或范围上比上联有更进一层的语义，或由小而大，或由表及里等层层深入叙述。常用的关联词有：不但……而且……，不仅……还……，更、更加，甚至等。如：

        出句：红颜胜似春风暖【天香】

        对句：烟雨更生浪漫情【风清扬】   对句中的 “更”字表示语义的更进一层

      3.条件关系，上下联之间的关系是条件和结果的关系，通常有两种情况：A. 出句提出条件，对句说出结果；B. 上联说结果，下联则说行动。常用的关联词有：只有……才……，只要……就……等。如苏振民赠李必才联:

　      必须经得千般冷，

         才可炼成一段香。      “必须，才”表示条件，上联“经得千般冷”表示行为条件，下联“炼成一段香”则说结果，

         欲知千古事，

         须读五车书。        与上一联不同的是，此联则是上联表结果，下联说行动，用关联词“欲，须”连接。
      

      4.假设关系，上联提出假设，下联得出结果。两联之间用“如果……那么……”一类关联词连接。如这副茶联：

　       若能杯水如名淡，

　       应信村茶比酒香。　　上联用“若能”表假设，下联“应信”得出结论。

      5.转折关系，下联所列举的事体或者所包含的意义，朝着与上联的事体、意义相对或者相反的方向发展，可以用虽……但、却之类的关联词连接。如：

        出句：欲扯云霞妆陋室【梦无凭】

    对句：孰知风雨阻前程【东风】    出句一个“欲”字引出打算要做的事，而对句“孰知”一词表明却让这个计划落了空。

      6.选择关系，上下联分别列出两种不同的状况或行为，从中选择取舍，或取一，或二者皆取。一般可以用“与其……不如……，宁愿……也不……之类的关联词。如：

        出句：宁教风雨压肩上【落尘】

        对句：不把辛酸挂嘴边【思齐】   “宁教，不把”表示选择

      7.因果关系，上联与下联的关系，是原因和结果的关系或者理由和结论的关系。可以用因为……所以……，因而这类关联词。如广东肇庆鼎湖山半山亭联：

　     到此处才行一步，

　     望诸君莫废半途。         上联的“到此处才行一步”是下联提出“诸君莫废半途”告诫的原因，我们可以用“因为，所以”连接：因为到此处才行一步，所以望诸君莫废半途。上下联如果单独抽出来，则语意突兀，表达不完整。

      8.目的关系，半联表行为，半联表目的。可以上联表目的，下联表行为。也可以上联为行为，下联为目的。如衡山方广寺有一联：

        尽把好风藏寺里，

        不教幽景落人间。         “藏好风”的目的是怕风把幽景带到人间。上联表行为，下联表目的。

       明白出对句之间有这些常见的逻辑关系，只是掌握了流水对的形，真正要对出好句，更关键的是神，也即意。

       那么如何把握好意呢？

       首先要多读几遍出句，进行断句，判断每个意节点。

       其次，一定要对出句进行审题，即析联。这是对好句的重中之重。进入古风，老师们就有意识地在引导我们要去琢磨出句的所有信息，要读懂每一个字，找到出句的方向，出句到底要表达的什么，指向什么。分析出句的情感色调及下比力道的轻重缓急、选用的物象意象、遣词造句的方法（比如出句运用了什么样的修辞方法、它的语言风格等）。对于一些意境出句，可以闭上眼睛想象一下画面，将自己融入进去，置于出句那个画面或情境当中，感受出句所表达的主题。总之只有把别人的出句当成是自己写的，这样的出对句就如同出自一人之手，上下才会合拍。另外还要仔细分析，出句中有没有一些被赋予具体含义的词，如：梅兰竹菊之类的特定词语；对于出句中含典故的句子或化用前人的句子，一定要清楚典故的内容以及它在本句中的作用。

       然后是找关联点。对联，要做到既对且联，即语意相关，就必须找到关联点。关联点就是出句中最关键、最核心的东西。它可以是一个字、一个词，也可以是一种情感，一种特点……比如徐宗干的这副咏炭联：

          一味黑时犹有骨；

          十分红处便成灰。   这副对联就是充分抓住了炭的特点，利用炭的特点做“关联点”。

       找到关联点后，对句就应在此基础上进行延伸、补充、提高、深化。上联正说炭一直黑时还有点骨架子（形），下联则转入反说，当它十分火红的时就变成灰烬了，从而警醒世人，最得意的时候也便是最失意的时候，因而无论顺境还是逆境，都当以“炭”自警。

   
   第四便是进行立意选材。对句可以在出句的基础上进行拓展延伸，立意在正确、明确的基础上，要追求新颖、高远。陈绎曾《文说》中说“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者，精意也，方可用之。”这就是要求在立意上要要避免落俗套老生常谈，要从想人家没有想到的、用人家没有用过的话去写，这样才能引人入胜。选取能够表现主题的物象，根据上联设置的场景寻找与其最接近的物象进行串联，切忌各说各的，要注意与出句的情感色调和谐一致。

       把握好意，还需要进行构句和炼字。构句，即抓住事物某一方面的特征，用与出句相称的形式组织句子。炼句，就是对句中的个别字进行仔细推敲，筛选最恰切精当的字的过程，是对句子进行雕琢的过程。

       最后，别忘了检查一下对联六要素，这是对联的基础，马虎不得。
   

      下面举几个自己的练习：

     1.出句：恋此溪琴听彻夜【再嫁东风】

        析联：我留恋这如琴声般悦耳动听的溪流声，听了整整一夜也不觉厌烦。

        “溪琴”，用了比喻的修辞手法，生动形象地溪流的声音带给人的愉悦感受。“恋”和“听彻夜”是对大自然的热爱，对轻松自在生活向往的具体表现。

        对句：得其天籁慰平生【雲影】

     2. 出句：泼墨描春景【联友】

         析联：挥毫描绘春光，留下那美好的景致。

         出句春景是整体的描绘，下句我就融入一些具体的春天的景致来丰富画面的内容。

         对句：呼莺入画屏【雲影】

     3.出句：别后时间掐指算【再嫁东风】

        析联：自从与你分别，我都是掰着手指头计算着分别的时间，盼望着早日重聚。

         “掐指算”是相思煎熬、无奈痛苦、孤独寂寞等多种心情交织的结果，我的对句就扣住这种心情，因此就有了对句：

        对句①：闲来心事与谁听【雲影】

   

   后来我听从白师的建议，把“与”改成“诉”，因为“诉”更能表达出这种相思寂寞的心情。

        对句②：闲来心事诉谁听【雲影】

         改完后，我把上下联连起来读了一遍，总感觉相思寂寞的程度还不够，再仔细读上几遍，发现“闲来”一词淡化了这种情感的表达，“闲来”更像是无事可做百无聊赖之际才想起了离人，这显然和出句的“掐指算”不和谐。我想到当非常思念一个人时，可能会夜不成寐，可是这种思念又无人可诉，那该是多么痛苦，多么煎熬，于是决定把“闲来”改成“夜来”，而“心事”一词太实，就把“心事”改成“落寞”。

         对句③：夜来落寞诉谁听【雲影】

       虽然这个对句还不是很完美，但是反复修改后还是比原来漂亮了。可见，在对句时析联和炼字的重要性。

       以上是我对流水对句的一点学习体会。当然这几个月所学的不只是对句，出句、赏析、成联都是必学的内容，只是感觉自己我还没有真正入门，不敢多言，还是分类罗列部分平常练习吧。

  1.出句

   A.题图：

   出句：一桨歌声轻暮色【雲影】

   出句：轻舟孤影斜阳外【雲影】

   出句：红叶题诗何处寄【雲影】

   B.根据给出的意出句：

   （1）树头树底花楚楚，风吹绿叶翠翩翩，露出几枝红鹦鹉。

    出句：碧玉枝头红几点【雲影】

   （2）兰幕虫声切，椒廷月影斜。可怜秦馆女，不及洛阳花

    出句：怅听秋蛩悲永夜【雲影】

   C.用“雁”造句

          出句：几度凭栏无雁字【雲影】

          出句：荻花飞处逢归雁【雲影】

  2.赏析

  用“雁从北方来”做出句原点，出一七言上联，并尝试对出下联。最后加以赏析。

         出句：楼头几度问归雁【雲影】

         对句：塞外何时递好音【雲影】

         赏析：黄叶下，长路哪堪秋，几度楼头归雁问，若能北书慰孤愁。此恨此时休。

         出句：几点闲鸥追落日【联友】

         对句：一桡晚唱伴疏钟【东风】

         赏析：

           江上闲鸥掠，天边淡霭飞，

           渔舟传晚唱，钟磬荡余晖。

3.成联创作

               母爱

                           雲影

不忍看翘首村头，凝眸月下，几时孤影成雕像

怎能忘病中软语，寒夜热茶，卅载恩情暖一生。

以“一叶的飘零，而感知一个秋天的到来”为意

               雲影

一叶别枝，起伏由风，方觉新秋今又至；

多年为客，还归无日，空怜霜发早频添。

                   题鹦鹉

                             雲影

学作人言，止增笑料，不怨世心真叵测；

也披锦羽，徒守金笼，谁知我意本如何？

                   学联有感

                                 雲影

追梦古风，识联学对，幸得良师兼益友；

痴情流水，细琢复敲，不忘雅诲与初心

      最后，我还是要表达一下对所有老师和同学的感恩之心，正因为你们无私的帮助鼓励和陪伴，我才能坚持走完这一程。谢谢你们，我敬爱的老师，亲爱的同学！十二期虽然即将毕业，但是我的学联之路不会停止。

素影

古风学院楹联十二期玉箫组毕业论文

玉箫02-素影   

学联浑似学参禅，竹榻蒲团不计年。

                            ----------记学联有感

       时光如白驹过隙，不知不觉来古风十二期学习快一年了，我一直酷爱古典文学，更是偏爱对联中的流水对，竟境联！“学如逆水行舟，不进则退！”以前的一知半解，已经被生活消磨的所剩无几。想要学习!必须从头开始，踏踏实实的，决不能一曝十寒！不忘初心，方得始终！很高兴我坚持到了毕业！一路行来感悟颇多！

       学习是一个长久的过程，必须静下心来，一步一个脚印的学习，夯实基础！有恒心，有毅力，细心对待每一篇讲义，每一次练习。细心揣摩别人的出句，对句。他为什么这样想？从什么角度出发？看到出句总要多问几个为什么？然后呢？“学而不思则罔 思而不学则殆。”在思考中学习，在思考中进步。多读一些古典诗词，精读细看，决不能走马观花，精确到一词，一字。了解其中的代表物象，典故，并作些记录能背诵下来更好。不断阅读，不断积累！

一、析联对句

        大家都知道对联的对法分正对，反对，无情对，流水对等好多种。而我们古风教授的是意境联，流水对。上下联如行云流水般形成和谐统一的画面，合起来表达完整的意思，这是对联的最高境界！

意境是用形象的思维方法，把生活反映在作品中而形成的一种艺术境界，其形成主要是靠心与物（情与景）的交融。

分开来说：意就是你主观上的思想感情，境就是客观世界的人、事、景、物等形成的氛围。意与境会，形成意境。也就是说，只有二者的有机结合，才能写出优美的诗联。意境，于对联来说就是指意和境在一个句子里的和谐统一。

烟拖新柳入屏画【对月】

雀落春枝向我啼【东风】

       设想下这样的画面，新柳如烟，雀落春枝，有声有色不由使人沉醉！多么和谐统一的春风烟柳图。

要想对出这么美的句子，第一步就得先学会析联，只有认真的分析出上联的意境才能合理的对出下联。抓住上联的主要词句，也就是找准切入点，“新柳”春的气息，就不能对夏、秋、冬季节，更不会是夜晚的景色。由此在脑海中形成一幅春日阳光明媚的图画，然后从听觉，视觉，嗅觉等多方面展开联想。想象力越丰富，发挥的空间越大。

“拖”字也很传神。这又涉及到炼字，一般实词，即名词和代词等具有实际意义的词不需要多炼，具体物象符合意境就好。主要炼虚词，即动词，形容词。组织好语言后，要多读几遍，看是否通顺，但又不能太直白，适当的加入修辞手法，使句子更灵动负有朝气。

出句：虚名累我十年久【再嫁东风】

对句：今日横舟两袖闲【素影】

       这是我多年前的对句，就是根据出句的意而生发，十年的虚名拖累，现如今扁舟一叶自在轻闲。很好的拓展了出句的意。

出句：雁阵排空行渐远【再嫁东风】

对句：乡愁伴月落还生【素影】

       上联雁阵，点明了是秋天，雁一般都有传递书信之意，代表思乡，有种羁旅孤愁之感。定好基调后，应对下联。乡愁不由而生。上联景，下联情。情景交融。

出句：年轮碾破青葱梦【东风】

对句：世事修来淡泊心【素影】

出句：瘦了梅花香了雪【东风】

对句：引来墨客约来春【素影】

出句：梅影诗窗深积雪【东风】

对句：泥炉竹案漫烹茶【素影】

出句：竿外芦花一寸雪【对月】
对句：云边雁字两行诗【素影】

学习中的几个对句似供参考。

只会对句还远远不够，也时常受上联限制。学会出句，自己掌控，才会有更好的发挥空间。

二、谈谈出句

       出句首先要立意，想表达什么样的情感，选择合适的物象，借物传情，一切景语皆情语，要含而不露，耐人寻味。同时还要借助一些修辞手法来表达出来，使句子更灵动，有韵味。

先看下再嫁东风老师的出句

抓缕梅香腴瘦句===东风

老师的出句总是出人意料，给人惊奇。俗话说没有做不到，就怕想不到。一个好的句子也是经过千锤百炼的，出句可是从现实中找物象，也可以是想象中的物象，学会造景造意，为自己想表达的情感服务。

出句必须通顺，遣词造句是否合理，精准，都要反复推敲。以七字联为例，前四是为后三做铺垫，每一个字都不能浪费，关联是否紧密，所用的动词，是否到位，多换换其它词汇，这就是炼字。不能是大白话，人人都想到的就没有新奇了，也不能过于堆积词汇，所谓清水出芙蓉，天然去雕饰。行云流水，浑然天成，永远是诗词联的最高境界。

出句：雁字回时花已落【素影】

对句：兰舟倚处月微凉【素影】

赏析：

更深露重落花飞，独倚兰舟望雁归。

月上西楼洇酒冷，不知何日共罗帏。

    出句：斜阳一担樵歌里【素影】
    出句：柴扉未掩云栖案【素影】
    出句：浮槎一棹惊鱼梦【素影】
    出句：六花纵是知梅意【素影】
      

三、成联体会

        刚开始看到成联真的是无从入手，幸好有女如玉老师的讲义心得可供参考，经过细心反复地研读，算是略有所通吧。首先还是立意，确定好上下比要写什么，两条脉络一定要清晰，不能纠缠不清。然后针对问题搜集资料，有关的诗词，故事，典故等。做到胸有成竹，下笔才有神。

以前曾写过一副：感一叶落而知秋的成联，

物华更替，忍看寒风凋叶落；

流落天涯，时闻去雁起乡思。

上比写自然更替，物候变换，实景。

下比用拟人手法写飘零的落叶，也如同写自己，流落天涯而思乡。由景入情。

这是成联中的47句式，还有更多精典句式，如547，4747等等，分句越多，各分句之间的联系就更不能断裂。多分句常用领字和自对方式，就容易掌握了。例如：

母爱

慈爱无疆，最难忘灯下缝衣，床前摇扇，辛育雏鹰翔碧宇；

深恩未报，怎奈何芦花已老，甘旨难行，时逢寂夜拭啼痕。

先总起说母爱的伟大，再用三个领字引起两句自对，抓住生活中的感人画面，承接出养育儿女的艰辛。下比从自我出发，写子欲养而亲不待的愧疚难过。这样看来就是一目了然。

题图：

春满人间，且看那泠泠碧水，郁郁青山，轻烟漫卷浑如画；

心无俗事，任由我晨起荷锄，暮归对月，浊酒频斟已忘年。

以《金谷园》诗句：繁华事散逐香尘，流水无情草自春。日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人。为意成联：

世事终成幻，最堪怜寂寂琼楼，萋萋芳草，几度春来空守望；

韶光已无声，唯听那亭廊黄鸟，日暮东风，时逢花落起哀鸣。

题牛
蹄沾晨露，齿浸草香，一犁开启春希望；
满腹忠真，通身坚毅，千年唱颂我精神。

        拙作仅供参考，成长还需不断的练习。这些都是方式方法，待了悟后也不用窠臼这些形式，多读书，丰富内涵，正所谓是读书破万卷，下笔如有神。在点滴生活中积累，在阅读练习中成长。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

        这些基础课程，规律都了解后才是学习的真正开始，了解的越多，就越感到自己知识的匮乏，古典文学的浩瀚！

在此深深感谢再嫁东风校长开办这样的网校，给予我可以学习交流的平台。感谢主讲秋之韵老师！感谢班主任那年花开老师！感谢各位辅导老师们的孜孜不倦，无私奉献！耐心讲解！鞠躬90度！！学习的感悟很多，一语未能尽，浓情不忍收。

叹时光荏苒，朝暮钻研，联对渐成流水境；

且知遇良师，解答疑惑，古园欣见桂香浓。

篁林

对联学习过程中的体会

篁林

一、初识对联：
        初中时，我就从《新春》杂志等开始接触到对联：有意栽花花不发，无心插柳柳成荫；画上荷花和尚画，书临汉帖翰林书。高一开始与初三暑假认识的豆蒄少女的书信来往中接触到更多的对联：缲成白雪桑重绿；割尽黄云稻正青。
士所尚在志行远登高万里鹏程关学问;
业必精于勤博闻强识三余蛾术惜光阴。
        等等，一幅幅巧对妙联引起了我浓厚的兴趣。从那时起的很多年，我不但见一幅抄录一幅，而且也深深地记在脑海里。大学毕业纪念册上我写了一首诗，诗中写到：得逢良遇常寻胜，每见妙联牢记明。
        近年，随着认识的楹联爱好者越来越多，得于进入一楹联网校初步系统地学习，才知：对联是两行词语对仗、声律协调、句意关联的文字。在这个联校，我从初级到中级都以优秀的成绩毕业，但总感觉自已的对联缺点什么。后在联友的介绍下，终于加入古风学校联十二期，从而开启了学意境流水对的新征程。
        因为我来古风之前已经懂得了基本的对联六要素，也学过音节划分、词性、对联的禁忌等，所以觉得在古风最赞的是学习析联对句，以及意境流水对的学习，最后就是成联的学习。下面我就着重讲讲我对这些内容学习的体会。
二、析联对句的学习：
        在初级班我学习了析联，析联首先要了解什么是意境，什么是意境？现在流行的说法：“意境是诗人用形象思维的方法，把生活反映在作品中而形成的一种艺术境界（林从龙语）”，其形成主要是靠心与物（情与景）的交融，只有二者的有机结合，才能写出优美的诗联。意境，于对联来说就是指意和境在一个句子里的和谐统一。比如：
出句：透纸伤痕频触目 【再嫁东风】
对句：敲窗夜雨不怜人 【蓝朵朵】
        东风校长的赏析：侵怀往事一杯匀，透纸相思染上唇。已恨更深难入寐，敲窗夜雨不怜人。情愁百转，更何堪夜雨欺人？
        看这句子及学习东风校长的赏析，让我仿佛可以看到一个画面，画面上的内容，形象生动，给人一种触动，并深深感受到思女夜雨难寐、情愁百转的意境。
        又如，学习副校长-寒江雪老师如何对句的辅导：
繁叶阳光缝过道【联友】
只身信步沐春风【再嫁东风】
        大家记住，千万别逐字对。一个词组，你按一个词组来理解，看什么修辞什么就行。别眼睛只盯着某个字而不管词组的整体之意来判断词意。阳是形容，修辞光的，对不对？信是形容，修辞步的对不对？大结构相同，就可以了。你只要不是阳光对浪漫就可以。
        通过初级班学习析联，及中级班学习长短句析联并对句，我了解了析联的重要性和方法，重要性就不说了，方法如析联首先要审题，琢磨出句的所有信息是先决要件。把别人的出句当成是你写的，出对句如出一人之手，才有可能合拍。并试着析联、对句，例如：
出句：一丈烟霞撑陋室【再嫁东风】
        篁林析联：陋庐无亮点，霞彩不相闱。一丈红光入，撑将蓬荜辉。
对句：满屋诗卷伴余生【篁林】
燕语初啼，柳浪处，三叠翠语【联友】
春光乍泄，诗窗前，一米阳光【再嫁东风】
        篁林赏析：
柳浪三叠，燕语初啼春色艳。
诗窗一米，春光乍泄日光融。
三、对意境联的认识。
        意境联，就是以境立意，融情于景的对联，你所要表达的意，借助某种合适的物像，不需要你直白的说出来，而是以物寄情，含蓄的表达，这就是意境联的具体表现形式。
你若来时花正好【再嫁东风】
        校长说这个联意境，是一种欣喜的表露，也是一种期盼和不舍，花正好，春天时常见，这没什么特别的，但是，你若来时，恰逢花正好，是个什么情况呢？花还是那样的好，没有特别，而特别的是，你这个时候来了，所以，笔者要表达的，是欣喜你的到来。
        意与境，必须协调起来，否则，你所造的境，达的意，一定是不伦不类，甚至南辕北辙，这是意境联必须做到的几点。通过学习，发觉原来我的对联是缺意境，渐渐学着对了一些较有意境的对联，比如：
出句：掬水成池为养月【再嫁东风】
对句：绕蓠种菊可清心【篁林】
出句：绝顶孤松擎落日【再嫁东风】
对句：悬崖飞瀑搭虹桥【篁林】
出句：剪径花香迟我步【再嫁东风】
对句：怡情鸟语畅心怀【篁林】
四、对流水对学习的体会
        流水对：是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，一气呵成，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。
        流水对的技巧：多问几个“为什么”，“然后呢”，是流水对应对的不二法门。同时，顺着思路往下延伸，拓展，丰满，回扣。什么时候都别自说自话，自行自路。校长的流水对秘笈就是：为什么？然后呢？举例：
挑春换酒百花卖【联友】
遇蝶偷香半路还【再嫁东风】
        联中人要挑春天的百花卖，为什么呢？为了去换酒。然后呢？然后遇到蝴蝶偷香，就半路返回了。
        东风校长说：流水对，是目前对联中的最高一级对联形式，流转，在一字一意中体现，字若不能转，你就意转。像这个流转，就是意转：
小巷闻香忙勒马【对月悲歌】
谁家酿酒好馋人【再嫁东风】
        再如，学习总辅导-墨晗的指导：“秋风吹渭水，落叶满长安。”贾岛《忆江上吴处士》这两句之间有前后承接关系，必须是先有秋风吹，然后才能看到落叶满长安。这两句的先后次序不能倒置，由下句承接上句。两者构成一个顺承关系，而这两句使用的词语却构成对仗。这种对句有如流水从上游流到下游，连贯而自然。
        流水对有八种关系对：连贯关系对、递进关系对、条件关系对、假设关系对、转择关系、选择关系对、因果关系对、目的关系对。通过学习，我也试着对了一些流水对：
出句：此身惯作飘萍客【再嫁东风】
对句：明日重登顺水舟【篁林】（连贯关系对）
出句：弦音忆在秦淮岸【再嫁东风】
对句1：宿愿奈何魏阙心【篁林】（转择关系对）
对句2：梦境临游燕子矶【篁林】（因果关系对）
五、学习成联：
        在高级班，我还学习了成联。成联需要三个阶段:1.立意；2.收集资料；3.行文润色。东风校长谈成联主要有如下两点：
（一）、琢磨立意，立意简单的说，就是解决“写什么”的问题：立意的手段很多，简单的说几个立意的手段，比如反弹琵琶法，着眼独特；或者跟随众人，不偏不倚，例如校长这联就是立意独特：
不媚春风花自开，莲塘染翠散香来。【再嫁东风】
粉拳一握朝谁怒，可是蜻蜓乱吻腮？【再嫁东风】
        又如，学者一般指学业精深之人，而校长下联，学者谓求学之者：
来此地，皆称学者【再嫁东风】
出斯门，尽是老师【再嫁东风】
        立意可以是多方面多角度的，只要是秉承真心，并能行文圆润，就是好的。经过学习，我学会了从不同方面去描写一个东西，抓住最明显特点去写。如我试着题雨伞的成联，我从伞的两个用途分开去写：
不畏骄阳，清凉赖彼挺身罩；【篁林】
何忧淫雨，干爽凭它昂首撑。【篁林】
        又如我题冰箱成联：
真本事能防各种食材不腐，【篁林】
虽冰心却使万家厨子无忧。【篁林】
（二）、润饰行文，行文简单的说，就是解决“怎么写”的问题。润饰包括：1. 选材，2. 章法，3. 锤炼字句。下面说说对选材的体会。
        选材，当为所立之意服务，选择合适的物象以成就自己想表达的意象便可，无须一味堆砌。
时光以北有棵树【再嫁东风】
故事之中少个人【再嫁东风】
        校长这幅对联：由一棵孤独的树而引申出一个孤独的人，这里没有堆砌，由此及彼的做一个洇散。
        学习成联以后，我也试着作了一些成联，如以厦门筼筜湖为推介点，成联一副，基本能写出景点亮点。如：题筼筜湖
朝迎旭日，白鹭女神梳秀发；【篁林】
夜映晚霞，筼筜渔火照明湖。【篁林】
        又如，我以“最美不过初恋”为主题，用相思作意境，成联：
弯月在天，豆蔻情歌传美意；【篁林】
烁星漫宇，石岗少女记幽怀。【篁林】
        面对题目，必须先收集资料，找到好的切入点，然后琢磨立意、炼字、磨句、润饰行文，若能笔尽而意无穷则为上品。优秀的成联创作有一定的技巧，如写诗一样，需要起承转合。我现在的成联创作基本上能把意思表达清楚，虽然笔法尚显浅陋。
六、结束语：
        岁月如梭，在古风联校学习近一年过去，有许多感慨，更多的是不舍，深感自己没有学到扎实的东西，更遑论古风的意境流水对精华。毕业不代表学习结束，我在意境联、流水对创作上还没有达到理想的水准，我会继续坚持在古风的学习，来弥补我在十二期学习中存在的不足。
        在此我要特别感谢古风、感谢东风校长、寒江雪副校长、杨柳副校长、主讲秋之韵、总辅导墨唅、总评阅天漄孤星、班主任那年……，以及许许多多为古风的教学管理默默付出的老师！
        最后，以一幅自撰成联作结：
学路苦前行，久闻古风盛，幸有良朋推介入；【篁林】
屏前常练习，愧对师友勤，羞无悟性突飞升。【篁林】

绕指柔

古风楹联十二期玉萧组毕业论文
组副-绕指柔

古风，流水，
一个让人向往的地方

对联和诗歌，散文同为文学体裁的一种，如果说《诗言志，画寄情》那么对联则是寓情志与其中。它运用对偶的手法，把人们的思想感觉和生活中丰富的内容加以锻炼，浓缩，概括，具有很强的表现力，
接触对联，要从平仄和平仄杆学起，平仄杆也就是我们学习使用马蹄韵的基础，清人林昌彝说(凡平音煞句者，顶句亦平音，仄音煞句者，顶联亦以仄音，照此类推，音节无不调叶)对联的这种规则，就叫马蹄韵

对联。即是格律联，就要遵守马蹄韵“平平仄仄两两相互交替”的原则，这个格律的作用在于容易上口，抑扬顿挫，有音律上的美感。

知道了平仄杆和马蹄韵，接下来就要认识对联六要素(字数相等，词性相当，接构相称，节奏相应，平仄相协，内容相关)
1，字数相等
上联字数等于下联字数


临溪呼钓客===听琴
1  2  3  4  5
坐地品佳肴====绕指柔
1  2  3  4  5

2.词性相当
是指上下联同一位置的词或词组具有相同或相近的词性和结构

那年已在千山外 === 风清扬
动名副动数名名
思绪还游旧梦中  ===绕指柔
动名副动形名名

3.结构相称
是指上下联语句的语法结构尽可能相同，主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构等

那年/刻骨/相思/痛  ===  醉柳舞风
偏正/动宾/连绵/形
现在/铭心/寂寞/多  ===绕指柔
偏正/动宾/连绵/形

4.节奏相应
上下联停顿的地方必须一致。这里的节奏就是音节或者节拍，上联节拍的停顿处，决定了下联也要在这个位置上停顿，也就是说，节拍要一致。

剪径/花香/迟/我步===再嫁东风
折枝/嫩蕊/送/佳人===绕指柔

5.平仄相谐
平仄相谐包括两个方面

A.上下联平仄相反

剪雪成诗梅伺墨===再嫁东风
仄仄平平平仄仄
拈花似梦酒穿肠===绕指柔
平平仄仄仄平平

B.上下联各自句内平仄交替
做客诗家酒满盏===再嫁东风
    仄    平    仄
勤书墨海韵千篇===绕指柔
    平    仄    平

6.内容相关
对联，对联，即“对”又“联”的两句话，
一副对联上下联之间，内容应当相关，如果上下联各写一个不相关的事物，那么，上下句，两者不能相照应，贯通，呼应，不能算一副合格的对联，甚至不能算对联。

一副佳联，必须是六要素全符合要求，所以，我们在对联的时候，必须充分理解上联的意思，融入上联的意境，然后在斟酌下联去应对，这样，当你对出下联后，就会达到上下联完美的结合，

梅影诗窗深积雪===再嫁东风

琴音耳畔慢斟茶===绕指柔

懂得对联六要素，接下来要学习对句，析联。

流水对的思路，说穿了，就是怎么将别人出的句子，变得为自已所用，做到水到渠成。那么，怎样才能将别人的出句为自己所用呢？首先，还得析联，析好出句是驾驭它的先决条件。因为只有析好联，你才知道取舍，才知道这句是否值得一对。
也只有弄懂了别人说什么，你才能找准关联，才能钻空子，与别人建立关系。

怕惊蕊落轻吟句===再嫁东风

默等朋来慢赏花===绕指柔

看那花儿，颤颤微微，弱不禁风的样子，好像说话声音大一点，都会把那花儿震落下来，没办法了，那就放低声音，默默等待朋友的到来，分享这个美景。一个(轻)，怜香惜玉之情油然生，定是多愁善感之人。


借酒三分添笔力===再嫁东风

寻香满院润诗心===绕指柔

为啥要【借】
李白斗酒诗百篇，借酒可能就有更好的感悟和灵性，再有物的诱发，诗心会有量的飞越。


流水对是有灵魂，在于她丰富的内涵，这内涵来自于作者的解析。没有正确深入的析联，就没有两句珠联璧合的工稳。炼字炼到无字可替，析联析到合理恰当。对句做到＂工，稳，帖，切，新，奇＂，结果才可以使人眼前一亮。东风老师总结的三多四心(多看，多练，多想；静心，恒心，信心，细心)，是我们学联的黄金箴言，六字真言＂为什么，然后呢＂，是引导我们流水思路的不二法门。

浓墨两行书往事===绕指柔

清茶一盏醉浮生===绕指柔

在初学阶段，多揣摩优秀对句的意境，多问自己几个为什么？学会拓展不同思路而一联多对，
一副好的对联一不是用字的华丽，我更喜欢用简朴的用字，
求用字四法：
平字见奇，
常字见险，
陈字见新，
朴字见色。

练字的目的是练句，练句的目的是练意。练到多一分见过，少一分见俗，练到无字可替。
见到一个句子，找对关联点至关重要，只有明白这个，才能决定用什么样的逻辑关系对出下句。一句话：析联永远是重中之重
时光穿梭，联班的学习结束了，面对古人和老师们的佳作，却是一个新的目标，己虽钝，但也有所获，这就要感谢古风的所有老师辛勤的付出
愿古风教学如日中天

莫道君行早，更有早行人＂，
＂路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

南栀

玉箫组05南栀我与流水对
  时间如白驹过隙   ， 转眼也已一年了，我们也即将毕业。多少个日日夜夜的陪伴，多少次不辞辛苦的指导，期盼却又不舍...
听琴老师曾经说过，兴趣是最好的老师，有了兴趣，你才会自觉不自觉的去学习。是啊，正是因为对对联的兴趣才偶然来到古风，见到这么多负责的老师，学到我所没接触的知识，我很幸运！
  有一段时间我想放弃，想退出，但最后还是说服自己坚持了下来。屏前的老师能日日不求回报，不厌其烦的辅导，你还有什么不能坚持的呢？
   在此我做个这段时间学联的小结吧。

一.谈谈对联
对联是什么？有人把对联叫做动人两行字，说的很形象。对联其实就是既对又联的上下两句话。

出句：四季花香常入室
对句：十年邻鸟不知名

赏析：出句平淡无奇，尤喜对句出彩，有化平常为神奇作用。对句构思巧妙，人不知名鸟未呼，居住十年，不知鸟名，鸟亦不知人名。
独乐乐不如众乐乐，花香，鸟影，诗人，三位一体，道出了和谐自然的美。什么叫悠然自在，如此情此景，让人羡慕山居的幽雅。
正因为汉字的平仄和谐交替产生乐感效果才使对联读起来朗朗上口，别有一番韵味。

二.谈谈关系
1．并列关系
例如：
蝉噪林愈静
鸟鸣山更幽

  上下联意义一致


二.转折关系

例如：
一味黑时犹有骨，
十分红处便成灰。

  从字面上看“黑时”与“红处”，“犹有”与“便成”，“骨”与“灰”，都是相对或相反的；从所含的意义上看，上下联的意思是转折的，相对的、相反的。


三.连贯关系
例如：
曾经沧海千重浪
更上黄河一道桥

  曾和更将两联联系起来

连贯关系构成的对联，特征是上联所述之事在先，下联所述之事在后；上联是起始，下联是继续；上联是已经过去，下联是正在进行。

四.递进关系

例如：
一生不曾屈服
临死也要斗争

逐层叙述，层层深入，淋漓尽致地叙述某一事物，阐发某一思想。

五.因果关系
例如：
莫愁前路无知己
西出阳关有故人

上联说的是结论，下联说的是理由。

六.选择关系
例如：
宁为落叶随根腐
不作轻花逐水流

七.假设关系
例如：
若能杯水如名淡
信是村茶比酒香

上联提出一种假定的设想，下联肯定推论的结果。

八.目的关系
例如：
欲共水仙荐秋菊
常留学士住西湖

上下联分别表示目的与行动的关系

三.谈谈析联
这是最重要的一点，因为只有析好联，你才知道取舍，才知道这句是否值得一对。也只有弄懂了别人说什么，你才能找准关联，才能钻空子，与别人建立关系。
  只有把联析好了才能对的符合意境，不然就会出现隔景，合掌等问题，有时也容易闹笑话。拿到一个联首先得先弄懂它在说什么，有什么情感吧，像  更深又把寒衣补    像看到这句我们肯定会想到母亲或妻子在深夜缝补衣服的场景吧，许是自己的孩子或丈夫未归，只有拿出他的衣物一遍又一遍的看着，以此来寄托自己的思恋吧。弄懂了出句意思才好对下句。

更深又把寒衣补=
路远犹将瘦马催

妻子在家中缝补衣物，丈夫在路上飞奔，只为早日与妻子相见。自成一画。
   把握立意，析好联意，最后不忘对联要素。 在学习上做个有心人，多记，多看，多对，多思。

日夜操劳，为迷人指路
平生得空，与佳友谈天

在此感谢老师们的辛勤付出（鞠躬90°）

江南雨。

古风楹联十二期玉萧组毕业论文：玉萧04_江南雨


（修改篇）
古风楹联十二期玉萧组毕业论文：
玉萧04_江南雨


主题：
流水对意境联的学习与成联创作
         
    人世间有百媚千红，唯独你是我情之所钟。——古风流水对意境联的学习。
我们大家都知道，兴趣是学习的动力。”同道的人，终会相见”。有缘相聚在古风，共同敲开这扇神秘之门。
   下面让我们一起来分享这个学习过程：


一：初识流水对，
     从内容上看，是一个意思由上下两句连贯起来才表达清楚的；
     从语法角度看，上下两句或者就是一个单句（一个单句拆成形式上的两句），或者是一个复句对仗。
       对出来要如行云流水，一气呵成，不能断裂。
在应对的时候，多问几个“为什么”，“然后呢”，是流水对应对的不二法门，同时，顺着思路往下延伸，拓展，丰满，回扣。
    将出句扭转为你对句的铺垫，是流水对最常见，并且最行之有效的办法。
     在练习时选出几种不同类型的句子，来充分说明流水对意境联的魅力所在。
      首先读起来是否具有韵律美，也就是语感效果，此时脑海里形成一幅画面，情绪随之体现出是喜悦，伤感，愉悦，悲凉还是思念等等，使读者感同身受。沉浸在那种意境的境界里，回味无穷。
举例说明：
底事无端翻作痛【再嫁东风】
清词半卷托于谁【江南雨】


十里烟霞宜放鹤【淡墨轩】
一杯诗酒可忘名【江南雨】


乡音时扰梦【再嫁东风】
泪水总沾巾（江南雨）


山色延窗侵竹榻【再嫁东风】
春光泄案入诗行（江南雨）


青山一角埋锋刃【梦曦】
溪水岸边钓夕阳（江南雨）


若我情怀如水淡【再嫁东风】
从今名姓与梅同（江南雨）


豪情自在一杯酒（墨晗）
士气犹凌万仞山（江南雨）


绝顶孤松擎落日【再嫁东风】
一身傲气贯长穹（江南雨）


登楼怕见秋中月====[白衣]
闻笛尤思故里人（江南雨）


山有一亭供客歇【淡墨轩】
檐生双翅载云飞（江南雨）


落尽梅花香雪瘦【相忘】
拾来春意绿诗新【江南雨】


   说起这联，当时临屏对句，是相忘老师的出句，我理解上联深的是，老师们反复叮嘱，拿到出句后，理解出句的立意，景，情，人物，事件出发点，然后根据此上联语境的关联对出下联，来共同完成一个整体的主题思想。




第二：为了更深刻的了解流水对，从它的不同方面入手，巧妙运用关联词语分类为八大关系，其中有：
1：连贯关系   2：递进关系
3：条件关系   4：假设关系
5：转折关系   6：选择关系
7：因果关系   8：目的关系
下面结合自己学习的过程，分别阐述这八种关系并举例说明：


1：连贯关系
连贯关系也叫“顺承关系”。上下联依据时间的先后顺序或者意义的承接关系结构。


余年不问江湖事【微笑】
此刻结庐太乙村（江南雨）
（顺承关系）


上联表示余生淡泊情怀，那下联就要顺承上联的联意，由大的内涵，而缩小到具体去做什么，来实现你的计划或者梦想，
我就用了一个此刻隐居的行动（时间的倒装句），结庐世外，一个远离尘嚣的净地，一个风景优美的名胜地太乙村。
结合，上下句共同完成，描绘春天的到来，上联春浓。


例如：学习怎能分早晚（江南雨）
            攀登亦可在桑榆（江南雨）


上联是说，学习是无止境的，不论年龄，没有时间限制的。下联按照按照联意来顺承。
        人到老时，更有上进之心  。人活到老学到老。


2：递进关系
       下联是上联在范围上或程度上更进一步，或由大而小，或由小而大；或由表而里，或由里而表，逐层叙述，层层深入，淋漓尽致地叙述某一事物，或者阐发某一思想。
举例：


已知莲子心中苦=《江南雨》
更有奴家灯下愁   （江南雨）


联语，世人都知莲子心是苦的，还有比苦更难忍受的是孤独的愁思。


赏景堪无处？（江南雨）
临溪况有梅。（江南雨）


游遍千山万水，不知哪里还有异样的风光能把我吸引了。何况小溪畔还有梅花，比任何风景都让我情有独钟。
说明我爱梅。物中有我，我中有物。亦具有与梅花相似的品性。


3： 条件关系
（1）:出句提出条件，对句说出结果
（2）:上联说结果，下联则说行动。
上下联之间构成条件复句时可用“只有……才……”或“只要……就……”等关联词语联系
举例：
只有攀登唯绝顶（江南雨）
才能俯瞰众小山（江南雨）


联语，只有达到最高处，才会看到脚下的一切。是比喻人的境界达到一定高度，心胸亦会开阔到一定的程度，包罗万象，放眼未来。！


4：假设关系
上联提出一种假定的设想，下联肯定推论的结果，形成“假若怎么样，那就怎么样”，“如果怎么样，便会怎么样”这样一种结构形式


若问春去处【江南雨】
且看水流东【江南雨】


假如想要知道春去哪里了，就要知道水中的落花去向何方。
人生有来处，时光无寻觅，唯有叹世事，转眼已成空。




5：转折关系
下联所列举的事体或者所包含的意义，朝着与上联的事体、意义相对或者相反的方向发展，从语言逻辑上讲，叫转折关系


已过半程临古渡==Z  
孰知大雨误归期【江南雨】


游游子归心似箭，正走着，忽然大雨阻断路程，耽误回家的期限。游子还乡归心似箭。


6：选择关系
依据选择的逻辑关系结构的对联，一般来说，笔调清朗，语气肯定，倾向鲜明，主题清楚


宁为落叶随根腐【联友】   
不慕庭花囚室生【江南雨】


宁愿有尊严的去死，不愿有失尊严的去活。坚定的选择，好不犹豫。


7：因果关系
     上联与下联的关系，是原因和结果的关系或者理由和结论的关系。依据因果关系来创作的对联，可以是上联讲原因或理由，下联讲结果和结论；也可以采取“倒装”方式，上联说结果或结论，下联说原因和理由。


幸有佳联消永夜【墨默】   
再无冷寂扰孤心【江南雨】


上联说有佳联相陪伴，下联，让人不感觉寂寞的思绪来干扰。


8目的关系
半联表行为，半联表目的，意思是为某种目的而有某种行为，或进行某种行为以便达到某种目的。这就自然形成了上半联表目的，下半联表行为。


出句：此去云山寻鹤影【白衣】
对句：为抛块垒释心怀【江南雨】


上联做出行动上云山隐居，为的是释放内心的块垒，远离俗尘是目的。




另外，在对联中需要注意用字地方，就是练字的精准度：


”谁，醉，韵，舞”
用这个四字需要一定的笔力，如果是初学尽量避免。初学笔力达不到往往是用这几个字来凑，所以，以上我去对练习对句都没有用过以上这四个字。


谁，可以借物来表达你的疑问，
醉，可以借形体动作来表达，
舞，可以借肢体语言来表达，
韵，可以借物言物，
而不需要你用这个字来写实，对我的触动很大，基本对句时，我尽量避免用这几个字，感觉总结这方面的经验的老师是有道理的。




第三，要使流水对更生动，提高表达效果，则要通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用，而采取的多种方式。
下面举例常见几种便于认识和学习：


比喻：明月入窗一案雪【例】  
            轻寒研墨皆成诗【江南雨】


            梦中小妹欲私语【江南雨】
比拟：楼外飞花轻叩门【例】


借代：槛外暮江帆远近【例】
             阶前旧迹草淹埋【江南雨】


移就：彻夜江声流枕上【例】
            一帘愁绪挂窗前【江南雨】


夸张：橼笔还须天作纸【例】
            星诗却要月来吟【江南雨】


衬托：一宵冷雨人空寂【例】
            满纸哀愁墨未干【江南雨】


层递：月下独酌，远处箫声添醉意                  【例】
             心中默忆，他乡游子惹愁思
            【江南雨】
注明：出句独酌是今音


叠字：潇潇叶雨纷纷落【例】
             郁郁秋风瑟瑟吹【江南雨】


指代：老可情怀常作竹【例】
             青衫壮志敢拿云【江南雨】
        


第四：为了更好理解出句的联意，就要解析句子，从哪里着手，这要搞清楚关联点与切入点，如关联点的确定。
  1， 即时景物关联指的是相同季节、相同画面、寓意和谐之景物的相互应对。这是比较常用的应对方式。
2，触景生情的关联。3，态度与行为的关联。4、事物特征的关联。5、句意的关联。


再如切入点的确定：
  如何切入关联点是指句子的关联之处，很多句子的关联点都不是一个的，有的是两个甚至是三个关联点。


     找到切入点，选取适合的关联点取决于句子的主题立意，也是句子的核心，对句所选用的关联物象和关联方式，都只是为了表达句意而存在的。


下面举例：
A:态度与行为的关联与找出它的切入点


团纸出窗扔又捡【再嫁东风】
析联：
把纸揉成团扔出窗，扔了又捡。说明主人翁的情绪非常激动，矛盾的心理，迫使自己把写好的书信扔掉。
心中的爱恨不言而喻。
想你又恨你，想对你说的话写满信纸，可是又不情愿的寄出，行为频繁改变。
  试对:
（1）倚栏向北恨还思
（2）捉巾拭泪喜掺忧
关联点:   扔，捡
切入点：矛盾的心理


B:触景生情的关联
出句：婆娑竹影侵书幌【古风柒米】
析联：
摇曳的竹影，参差不齐的落入书房，很温馨的一个窗外景，惹起我的浪漫诗意，拙笔成诗。


对句:浪漫激情落笔尖【江南雨】


C:物与意的双关联，关联点与切入点，
   闲听燕子聊春趣=联友
    却误桃花嫁旧邻【听琴】


   关联点:桃花，燕子，
   切入点:春来


赏析:
悠闲地听着燕儿呢喃细语，聊着春天的故事。却忘记了还有桃花已嫁入邻家，名花有主了。作者在享受着春天带来的惬意，只顾对眼前的景色着迷，而忽略了其它精彩，耽误大好时光，错过良机，而后悔莫及。


D：也是态度与行为关联，
    那日她从桥上过【联友】
    至今我在梦中寻【东风】


关联点: 她，我
切入点：思念的情怀
作者的邂逅，擦肩而过。一见钟情给作者留下了深刻的印象。说明感情的纯洁与真挚。


E：即时景物关联，
    桥上白衣吹曲过=清音
    阶前梅雪扑身来=【江南雨】


关联点：桥上，阶前
切入点：暮春


析联：
上联，有一个吹笛之人边吹边走，下桥而去。下联，当时我想，桥下肯定有路，有丛林转角台阶等，忽与梅雪扑面而来。
暮春时节，春渐渐远离，心上的人儿为何还不回来？我吹着思念的笛曲在我们相会的地方徘徊，看到梅花片片如雪的飞落消失，时光荏苒，青衫老去，我的爱不变，


当时，东风校长看见我对句，就突然出现了，说了一句，“愁死人了，江南雨你明明应该对句的意境场景是扑面而来，你偏偏为了平仄，弄个扑身而来。”
这说明什么呢，学的死板教条，我们有时在意境的取舍中，只顾一头，在这种情况下，先以取意为先。


F:还有另外的一种表达方式，关于用长短句析联：
试着用长短句赏析联意，要求
押韵，平仄交替，读起来朗朗上口。


出句:院植梅花香我骨【联友】
对句:时来清气上人衣【听琴】


赏析：【江南雨】
风情占尽曳园中，红白分明非与同。
冰雪著身香透骨，袭来清气囚放翁。




第五，通过上面的几大方面的了解，间接的能感觉到了，流水对意境联的奇妙构成。
那么我们来学习一下究竟什么样的联是意境联，这就要涉及到几个名词。
物象，意象，景语，情语，意境，场景等。


来看看它们的定义：
物象
物象即是客观事物，它不依赖于人的存在而存在，它有形状、颜色，有声音、味道，是具体可感的
举例说明：


出句：几树秋风摧瘦骨=[白衣]
对句：一窗皓月慰愁怀=[东风]
物象：树，风，骨，窗，月，怀


意象
是指融入了作者主观情感的客观物象，它渗透了诗人的审美意识和人格情趣。一般来说，诗人在写作时都会借助客观事物来抒写情志，化物象为意象。


举例：物象：树，风，骨，窗，月，怀
把上面这些客观存在的物象，加上主观情感，就生成了意象。
如：大树，秋风，瘦骨，寒窗，皓月，愁怀


意境
是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的图景有机融合而形成的艺术境界。它通常指整首诗、几句诗或一句诗，或一个联所造成的境界，而意象只是构成意境的一些具体细小的单位。
举例：意和境在这幅联里的和谐统一.意境来自意像，意像来自物象的选取。
景语皆情语，就是这个道理，即所谓的意境相谐，语境相当。
      结合本联，出句秋风，瘦骨，两个物象，定格时间为秋季，色调为冷色调。
对句以瘦骨为关联点，是离愁还是别恨，月下相思，唯有月能慰我愁怀了。
    秋风摧我瘦骨，皓月慰我愁怀  ，一摧一慰，遂成流水反对。
使对句充分回扣对句，完成了意境上的统一。


举例说明一下，结合下面对联，谈谈你对意境联流水对的认识，并仿写一个对句，


出句：怕见花开深闭户【东风】
对句：惊闻燕语悄窥窗【东风】


析联：
上下联意指，春天来了，心上的人未在身边，不忍直视户外的风光，也无心思看那花开，怕触景伤情。突然听到燕子的呢喃，而忍不住悄悄向窗外偷看，内心世界是多么的纠结，又怕又渴望春天的到来，又想知道你的音信。
作者利用情景交融，虚实相生的手法，用花开代替春讯，掩盖内心的恐惧，害怕看到的是失望。接着，笔锋一转，不但花开，莺燕也呢喃细语，终抵不过思念的折磨，还是忍不住向窗外偷看。
流水对意境联，就是上下联的造境是同一场景，一个整体联意分两个分句来完成，不能断裂。并且，情与景要交相辉映，意与境完全融合一起，形成一个富有诗意的画面。


仿写对句：忽听帘动急回身


这上句怕见花开你不来，下句，忽然听到风动帘栊急忙转身，以为是你回来了。这一静一动，充分说明意与境的和谐。都在一个场景里，季节为脉络，春天。
意境联，就是意思和环境相结合的一种联句形式。所要表达的意，是借助某种合适的物像，而不是直白的说出来。是以物寄情，含蓄的表达，这就是意境联的具体表现形式。




第六： 有了立意，主题思想，选取适合语境的物象采取相应的修辞手法等谋篇布局，是进行成联的基本要求。那就说说成联的一点心得：


       成联，不受出句的思路所限，平仄格律所限，可以做回真正的自己，更能充分的展现自我。而如何成联，这个没有一定的条条框框来规定你怎么做，你要表达的，一句话表达不够尽性，基本上就可以用成联来表达了，就这么简单。


一般情况下，我的成联创作，是这样来谋篇布局的：
上联景，下联情；
上联远，下联近
上联虚，下联实
上联古，下联今
也可以反衬，对比


1，纳兰容若一生所谓传奇，也是一个情种，以他的名句‘’’我是人间惆怅客，断肠声里忆平生‘’为意成联，要求：字数不限，语言优美，意境丰满，


成联：上比写过去，下比写如今（江南雨）


        如此留连，最难忘渌水含情，西窗剪烛。
        几多期待，都化成三更冷雨，是日飞花。




2，以:金谷园
繁华事散逐香尘，流水无情草自春。
日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人。


这首诗 前三句景中有情，皆含凭吊苍凉之思。四句以花喻人，以“落花”喻“坠楼人”，伤春感昔，即物兴怀锕，是人是花，合成一凄迷之境。


以这首诗为意 成联，意境高雅，用字精准。


成联：以倒装手法，上比写如今结果，下比写回忆。上近下远。（江南雨）


     散尽繁华，最堪怜流水无情，落花有意。一丛旧梦香尘渺。
     哀鸣园鸟，回溯那千秋鼎盛，弹指云烟。几度春风寸草生。




四七四七句式
第二分句的七字句，前三字是领字
后四字与第三分句成自对
句内自对在成联创作中占很大比例
最后分句一般作律句
当然最后分句也有作散句的




3，十四期开学在即，成联一副贺词：
成联：上用虚写，夸张手法，下实写，培养一期又一期的古风老师（江南雨）


程门立雪三千子
国粹传人几代师




4，晏殊是一位文学家，政治家，以他的名句‘’无可奈何花落去，似曾相识燕归来‘’为意成联，要求：语言优美，意境丰满，


成联：上比写春去，不要感伤，下比期盼美好的到来（江南雨）


莫问身归处，似梦影灯阑。一朝暗落随风去，况杜鹃远送。
可知绿起时，如茶烟杏酒。半盏斟空扶醉看，正紫燕蹁跹。


   流水对的宽在成联的自对中是不行的，对联的宽，在其他地方可以，但在自对里是不行的，成联的自对是工对。


5，以雨为题成联一副，要求：上联示拙，下联藏巧。
成联：上比示拙，说明雨的另一面，下比藏巧因雨而带来惬意（江南雨）


隔断云山路，渐滴碎荷声，一任更残凉到梦。
涌来思念潮，并敲开记忆，暗随池满绿成诗。


6，赠题。寒江雪校长既有才，又是一位大美女，诗词歌赋无一不通，请同学们给雪校写一幅赠联
成联：上比以雪的特征来暗喻人，追求高尚情操，下比，春风得意，培养出如梅品格的人才（江南雨）
絮不沾尘，蓑笠寻诗于白雪
梅能达意，春风绽蕊在荧屏


7，风景联（江南雨）


             豫章艾溪湖
游目潜怀，看今日绿渚清湖，烟堤古驿。兴废从容栖雁侣。
嗅香解惑，无怪乎如伊博爱，似水柔情。往来谈笑数驼群。


析联：
     上比，江西南昌有个艾溪湖，放眼望去，碧绿的湿地，深浅不一的沼泽，湖水清澈，黑白天鹅在湖起舞。时过境迁，古驿路弯延在烟柳堤畔，延伸，好似娓娓道来曾经的兴衰过往。


     下比，花开花落优雅自如，闻到芬芳馥郁的香气，联想到像一位美丽的少女在身边，散发着醉人的魅力。
     对每一位过往的茶马古道的过客，热情而又大方的迎来送往，把豫章的博爱传递给每一位异地他乡之客。
把中华文明传递。
   
   这种手法，是4747结构，主要是三分句与二分七言句联内对仗。四分句可散句亦可律句。
      这样句式，对句工整，二分七言句
的前三，可用作三字领，来领起后四与三分句对仗，使联读起来音律更相谐更美。




     其实，理论上说起来容易做起来难。没有付出哪里来的收获。
通过在古风学习的一年多，感触很深，尤其是，学习了新知识，巩固了基础，打开了思路，灵活了思维。
特别是，学院严格的管理机制，凝聚力的团队精神，还有忘我的工作境界，勇于奉献的精神，每一位老师，校领导，班组长还有兼职挂职的辅导评阅老师，都给我留下深刻的印象。
  触动我内心深处的是，古风学院教会了我们首先是怎样做人，什么叫做尊重，什么叫做无私奉献。
  感恩有你，古风学院！


                                    


                         玉萧组04_江南雨
                               2018.2.26

空谷幽兰∽

玉箫10一空谷幽兰

在没来古风之前，在联群看人家对，自己也跟着学，跟着对，没有人指导，有的是盲目滴掌声，还真的以为自己对的挺好，现在回头看当时的句子，那叫一个惨不忍睹。一个偶然机会，经好友介绍，来到了古风，从而开始了我真正意义上的学联之路。
在此，首先感谢东风校长为大家提供这么好的学习机会，感谢校长，还有诸辅导，评阅的无私付出，才有我们的进步。下面我把学习中对句的一些心得分享一下，也算是对老师们的一个汇报吧。
一，如何找切入点
提裙轻试水（联友）
先析联意，（我）提裙轻试水，（干嘛呢？肯定是是要过河呗，）后来怎么样呢？有两种，1趟水过去，2水太深不敢过，
提裙轻试水（联友）
触石恰惊鱼【空谷幽兰】
水不太深，趟水过去了哈。切入点，试水。

提裙轻试水（转）
转念又寻桥【空谷幽兰】
水太深，不敢过了哈。切入点，试水。

年轮碾破青葱梦（东风）
眼角增多鱼尾纹（空谷幽兰）
切入点，青葱梦。

帘外花开声细碎（小小捕）
窗前月满玉玲珑（空谷幽兰）
切入点，声细碎

今生无所憾【联友】
看到这样的句子，就不是然后怎么样啦，对句要道出具体是什莫事情，教我如此滴满足，
今生无所憾【联友】
每日有人疼【空谷幽兰】
原来是每天都有人疼，我还有什莫遗憾的呢？切入点，无憾。

桥头不见吹箫客（联友）
船上唯余失意人（空谷幽兰）
切入点，吹箫客。

已忘当年油纸伞（联友）
重逢旧日俏佳人（空谷幽兰）
切入点，油纸伞

家山每在诗中近（联友）
童趣常于梦里寻（空谷幽兰）
切入点，诗中近。
下面这幅对联同样的道理，我就不啰嗦了哈
羡梅开向雪【空谷幽兰】
无俗近于身【联友】
切入点，羡。

架上葫芦勾酒瘾【联友】
溪边杨柳惹诗情【空谷幽兰】
这样对如何？词性，结构，等等哈视乎都还可以，但是总觉得不够严谨，没有对到点上。
架上葫芦勾酒瘾【联友】
身边妻子递铜钱【空谷幽兰】
看到架上的葫芦，想起家里酒葫芦里的酒已经喝光，酒瘾上来了，这可咋整，于是缠着妻子要钱买酒。
切入点，酒瘾。

叹花偏向黄昏落【联友】
教我不知何处寻【空谷幽兰】
花已落去，如同过往云烟，如何追寻呢？切入点，叹。

二，上联问句
上联问句，是比较难对的一种，我坚持认为必须直接回答，上联提出的问题，方成为合格的对联。
谁怜游子苦【联友】
月懂故人愁【空谷幽兰】
问你谁怜游子的苦，你扯到故人身上，就就扯远了哈，
谁怜游子苦【联友】
母怕葛衣单【空谷幽兰】
世上唯有母亲最爱自己的孩子，冬天来了，该添衣服了。

剪径花香迟我步（东风）
寻芳燕子踏风来（空谷幽兰）
幽幽的花香吸引了谁
原来是燕子踏着轻风而来

谁横短笛夕阳下【联友】
是谁在夕阳下吹笛呢？  联想到牧童。
谁横短笛夕阳下【联友】
童坐耕牛春水东【空谷幽兰】
哦，是牧童做在牛背上吹笛，  正归家呢。
谁横短笛夕阳下【联友】
我待归舟古渡头【空谷幽兰】
我在等梦里的那个人，也不能闲着哈，在吹一曲我们之前常常吹的曲。
再举问句的例子。
如何酒冷偏成醉【转】
酒冷，意思是本来没有心思喝酒，  却反倒是喝了个醉，为什么呢？  肯定是因什么事情愁滴。
如何，为什么？词性是动宾
如/何
动/代词
如何酒冷偏成醉【转】
愁那春来不见人【空谷幽兰】
杨柳绿了，桃花开了，问声良人你在何方？
本来论文写到这里就此收笔，突然间在班群里看到玫瑰的一个出句，觉得是又一类型的问句，顺便也收入。
滔滔江水归何处【转】
这个江水显然是有所指，等会再说哈，先看这二位同学的对句
滔滔江水归何处？
凿凿誓言绕耳边
没有回答哈
滔滔江水归何处？
漠漠青烟绕远山
这个视乎回答了，但是回扣没有力。
滔滔江水归何处【转】
脉脉相思到海涯【空谷幽兰】
那位说了，问你江水流哪里去了，你扯远了，有词为证哈，我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君，共饮一江水。那流滴不是滔滔江水，是我滴思念呀。
还有歌词为证，（长江）的水我的泪，作者，我编滴
对句的思路有多种，因水平有限，也只是浅谈一点点自己的心得，最后再次感谢老师们的付出，还有同学们对我的帮助！联路漫漫，潜水而行。

墨墨——

古风学院十二期墨墨毕业论文
《学联心得》
文:墨墨
[序]
书山勤为径，学联一样一样的，没有更好的捷径，只有静下心来，多看，多问，多读，多练，多比较。
在多读多看中找灵感，在多练中找经验。。。

一.要学好对联，首先要整明白什么是对联，有人把对联叫做动人两行字，说的很形象。对联是文学的一种表达形式，是文字的艺术，对联虽然多是短句，但却有着深刻的内涵，以最少的文字表达最多的东西。对联不仅上下句要对仗，而且还要关联。对联其实就是既对又联的上下两句话。
二.要学好联，要记住对联的六要素和对联的禁忌，每次对联时都不要违反对联的基础六要素，我们在学联的过程中，一定要把基础知识掌握好了。
试想，你的对句，联意再好，平仄都不过关，还是对联么?对于基础，还有一点，就是关于句子中的古音问题，别看到一个句子，就说人家出律了，不成想句子中有入声字。这就要求我们平时多积累古仄字，只有积累的多了，才不会出笑话。
对于学习古仄字，有个很好的办法，就是:
在清联三百和诗词中，找入声字,既增加了阅读量，又积累了入声字
这个做法很可取。
还有的句子古今音混用，为什么会出现这问题，虽然你知道某个字是古仄，可他出句是今音，你对句非得古音对，就出 律了。不要犯了古今音混用的错误。
三.要对联，首先要析联。
要对联，析联是重中之重如果不能把上联准确的，合理的解析出来，不能让别人出的句子为你所用,那么对句用的词再好，也只能是各说一词,甚至是南辕北辙，合不到一起。那么，如何解析呢? 小结几个方面:
1，读句
首先，
要准确的标出平仄，划出句式节拍，词性，语法结构。

例:
如下面对联:
月上芸窗惊好梦=
风摇竹影动春心
分析:
上联:
月上芸窗惊好梦=
仄仄/平平/平/仄仄
名动/名名/动/形名
主谓/偏正/动/偏正
下联:
风摇/竹影/动/春心
平平/仄仄/仄/平平
名动/名名/动/名名
主谓/偏正/动/偏正
要注意，下联的意境不但要紧扣上联。对句的词性，结构，节奏，都要和出句一致。
2.判断色调
先看出句的意思，是冷色调还是暖色调。
开心，高兴，春意快然等是暖色调。冷雨，忧愁悲伤等，是冷色调。
例如:
月上芸窗惊好梦=
风摇竹影动春心
此联用了拟人手法，写得生动俏皮。上联写月亮悄悄的爬上芸窗去窥探，惊了屋里睡觉人得好梦这是个俏皮欢快的暖色调。下联，“风摇竹影动春心”，也同样用了使人欢快想入非非的暖色调。给读者一种欢快美的享受。上下联都是暖调，是一致的。这就给人以欢快的心情。
如果把下联改一下:
月上芸窗惊好梦=
风摇烛影泣离人
上联开心欢快，下联悲伤。
这就好比几个人正聊得开心，你却跑来说家里死了人了，哇哇大哭。影响大家情绪，打破了欢乐场面。所以，对句的色调也要和出句一致。不能上联是开心的暖色
调，下联又是悲伤的冷色调。
这样语境不一，也很容易产生意隔。
3.修辞手法。
修辞是什么?
修辞就是装修辞语。
句子的修辞手法有很多，比喻，借代，夸张，拟人等等。
修辞是用来干什么的呢?
修辞的好处多多啊，可以美化语句，强化内容，丰满主体，营造氛围，刻画人物。对句的修辞手法要和出句的修辞手法一致，也就是说，上联是拟人，下联也一定要用拟人手法。
如:
月上芸窗惊好梦= 风摇竹影动春心
上联拟人手法，月像人一样，去窗户窥探，惊了别人好梦。
下联也同样用了拟人手法，说风摇动竹影动了春心。
再如:
春工巧点香梅萼[寒江雪]=
燕侣勤堆弱柳烟[再嫁东风]
上联用拟人，把春比喻得像人一样，会画画，会点香梅萼。
下联也用拟人手法，燕子也像人一样，会堆柳烟。
一个春，一个香萼，一个燕，一个柳烟，这些物像把春描写得淋漓尽致，美的感受迎人而来....这就是修辞手法的作用。
四.不管出句和对句，都要勤练习。
对联，就是两句话的诗。精简而意境美，由于字数的限制，
要想写出好的对联。必须炼字。
要想学好，必须多练习。要有恒心，有信心。
别人只对一个对句,自己要多对几个不同的对句出来。
别人只写一个出句，自己要多写几个不同的出句来，或在相同的句子中，换不同的字，上联用拟人，把春比喻得像人一样，会画画，会点香梅萼。
下联也用拟人手法，燕子也像人一样，会堆柳烟。一个春，一个香萼，一个燕，一个柳烟，这些物像把春描写得淋漓尽致，美的感受迎人而来....
这就是修辞手法的作用。
四.不管出句和对句，都要勤练习。
对联，就是两句话的诗。精简而意境美，由于字数的限制，要想写出好的对联。必须炼字。
要想学好，必须多练习。要有恒心，有信心。
别人只对一个对句,自己要多对几个不同的对句出来。
别人只写一个出句，自己要多写几个不同的出句来，或在相同的句子中，换不同的字，
这样来炼字，看看哪个字在句中最合适。
五，对句实战:
拿到一个出句，多认真理解意，从多方面去考虑。
1.景物与出句别重，也别太近比如人家写枝上的花，你写树上的鸟和花。都写了树，这不太好，很容易合掌。
怎么办?
方法一:
感官移位
感官:视，听，触，味，嗅
出句是视觉，你可从听觉入手选意象。也可从味觉，触觉
方法二:
空间移位
空间: 上与下; 远与近; 纵与横; 点与线; 内与外;
例如:
两个黄鹂鸣翠柳
一行白鹭上青天
看看有没有视，听的移位? 有没有远近，高下，点线，内外的错开?
黄鹂是点啊，白鹭是线啊!
再如:
大漠孤烟直
长河落日 圆
都是视觉。有没有远与近，点与线，上与下的错开?
一个从下到上，一个从上到下
再如:
白 日依山尽
黄河入海流
有没有点与线? 有没有上和下? 有没有纵与横?
尤其是在构远景，大景场面时这是必备的绝招。用上，效果
肯定不俗
方法三: 动静结合
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天
鹂在树上叫是不动的，鹭飞显然是动的。
大漠孤烟直，
长河落日圆
孤烟直，有动感，日圆偏静白日依山尽，黄河入海流日依山落，水向东流尽管都是动的，但相比较，速度区别也大的很，一个是缓缓不易察觉，一个是滔滔向前。
综上:同是写景，如何变化? 五官，空间，动静。空间则包括高低，远近，内外，纵横，点线。
第二:上景下人或动物。
出句是景，可能很纯粹的景。对句可以把人和动物拉进来。
这样可以让对联的画面活起来。
在这个景中是男的还是女的? 是一个人还是多个人? 这个人
会想什么? 会做什么? 写动物，动物又在干嘛? 都是你思路
考虑好了，对句顺手牵来。
第三，以景结情
上联景或人，下联写情。
如果出句是写人的活动(当然也会有景出现) ，对句怎么想
? 常规的也是想在彼时彼地，那种心情下还会看到什么? 想
到什么? 做些什么? 以情结。
例如:
一联多对。(从不角度对句)
几枝红杏出墙外(看觉)
一群蜜蜂醉蕊间
对句1听觉
(相对)
几枝红杏出墙外 =
一只黄鹂穿柳边
对句2嗅觉(相对)
几枝红杏出墙外=
满院香风醉梦乡
对句三3触觉(相对)
几枝红杏出墙外=
一对黄鹂映眼帘
对句4静动(相对)
几枝红杏出墙外=
一对春莺啼院间
对句5远近(相对)
几枝红杏出墙外=
一朵天桃上墨台
对句6点面(相对)
几枝红杏出墙外=
遍野春风入曲弦
对句7虚实(相对)
几枝红杏出墙外=
一度花香入画屏
对句8:情景(相对)
几枝红杏出墙外=
一缕芳香醉客心

六，对句思路，谋篇布局
从出句主谓宾等在句中的位置着手。
出句不完整是时间状语或者地点状语，对句从联想这样的时
间或地点，有什么事物，情感，谋篇。
出句: 梅朵盛开日=z
(对句从梅花开的时候会怎么样，有什么事? 谋篇)
2,
出句不完整，是主语部分，对句从主语，会怎么样，要怎么
样，谋篇。
去年花下你=z
出句不完整，只是主语谓语部分，对句根据出句，补充宾语
出句: 我在窗前盼=
(对句从“盼”给什么? 等等，谋篇)
4,
出句主谓宾都有(或者省略主语)，宾语不完整，对句把宾
语补充完整。
出句: 梦中犹见你=z (对句从见到ta是什么感觉。梦醒会怎
么样? 谋篇)
七，除了自己对联练习外，还要多读读别人优秀联，作比较，更重要的是从别人的妙联中悟出一些好的东东出来，取长补短。
相信大家这样练下去，一定会有好的收获。
学习的过程也是积累的过程，是由量变到质变的过程，不下苦功，是不可能有收获的。
下面，以一成联作结:
初识楹联，两眼迷茫平仄难辨。
如今成对，满腹言语东西自分

笨笨果

古风学院十二期笨笨果毕业论文
《学联心得》
文:笨笨果

不知不觉中，我在古风学习对联将近一年时间了。在这期间，我从一个连平仄都分不清楚的菜鸟完成了我学习中的第一次蜕变。因本身资质等原因，虽然学习成绩不优秀，但是，也是我学习中的第一步。
对联是汉语文学类别中最凝炼的一种文体，它能以最少的两行文字来描绘和体现最优美的景色或抒发最真挚的情怀，阐述最深邃的哲理！一句话就是一个故事一种哲理，其凝练程度可想而知，堪称字字珠玑，这正是对联的魅力所在。
对联有正对，反对，无情对，流水对等多种对法。古风教授的是意境联流水对。意境联，就是意思和环境相结合的一种联句形式，将所要表达的意，借助某种合适的物像去表达，而不是直白的说出来。流水对，是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯，画面和谐统一，如果去掉上句或下句意义就不完整了。
古风正是以意境联流水对而名扬联界，流水手法能使得对联更加灵动而增色。  幸运的是第一次接触对联和网校的我于无意中进了古风，遇到了十二期许多优秀的老师，开始了我第一次的网络学习生涯。在此非常感谢十二期的所有老师和同学们。
今天我和大家共同分享自己对联学习中的一点心得。

学联，首先要熟练掌握基础知识，即对联六要素。即：
字句对等，词性一致，结构对应，节律对拍，平仄相对，语意相关。
如：
闲捻/乡愁/成/小字（联友）
形动 名名 动 形名
惜无/鸿雁/带/家书（笨笨果）
动动 名名 动 名名
上下句都是七个字，闲捻，惜无都是状中偏正词组，乡愁对鸿雁，小字对家书都是定中偏正词组，前四后三都是动宾结构，大结构也相称，乡愁与鸿雁、小字和家书关联，上下联都是冷色调，135不论，246平仄相互交替，上下联节凑点一致且平仄相对，符合六要素。

基础知识必须要认真听课仔细理解讲义，遇到不懂的地方及时请教老师们，每讲课后的作业一定要认真完成，听课写作业不只是对老师辛苦备课的尊重，更是对所学知识的一次巩固，通过作业可以清楚自己对本次讲义的掌握程度，还有每日的练习有时间一定要做，所谓熟能生巧，作业和练习可以通过老师的点评找到自己的不足，以便更好地改进。另外要学会爬楼，老师临屏指导的一些知识非常重要，许多是讲义里学不到的，因此有时间的时候爬楼还是非常必要的一种学习方法。

想学好联一定要做到多看，多想，多练。
多看：知识的存量，需要平日的学习与积累，厚积薄发，古语说“腹有诗书气自华！” 对联虽小，学问却大，几个字的对联可以涉及天文地理、历史音乐、哲学宗教等多个学科领域，可以说对联的内涵无所不包，所以，要想对好句子，首先必须有深厚广博的知识积累，多看一些经典名著、诗词歌赋等，今天学一个字，明天学一个词，后来学一句的立意和方法，这样，慢慢积累，总是有收获的，纵然做不到学贯中西也需多多益善。 所谓“功夫在联外”是也。
如：
1.官无长物唯求石；
家有遗书何用金。（古联）

2.四面河山归眼底
万家忧乐到心头（岳阳楼联）

3. 有志者、事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚；
苦心人、天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴.（蒲松龄联）

4.饮龙井茶，品江南丝竹；
登虎丘塔，论天下园林。（网络联）

5.孔子仁，关公义，人文典范；
泰山日，壶口烟，天地奇观。（网络联）
……
这些联涵盖的知识面很多，茶道、音乐、佛学、园林、历史、人文、地理、典故等等知识，如果不大量阅读，知识面窄是很难写出和应对这种句子的。

大明湖
笨笨果
荷花香远，杨柳荫浓，更南山倒影鉴清波，天然湖泊画难足；
曾巩文章，少陵诗笔，并漱玉词风誉海内，历代名家咏不休。
这是我写的作业，上联第三句中的南山指的是大明湖南面的千佛山，济南八景中之中的佛山倒影 。下联的曾巩、少陵、易安都对大明湖有过吟咏。因为自己文化不高，平时读书又少，便是对自己家乡的名胜写起来也相当困难，苦思冥想半天还写不好，一副成联不可能上下比都纯写景，必然要涉及一些人文历史才耐看。若不是专门查看资料，了解到许多名人有过对大明湖的题咏，怕是怎么也写不出下比。对此深感自己的学识浅薄，真是“书到用时方恨少”。

有时间的话多看一些高手的出对句，捉摸他们的思路修辞手法等，也有助于提高自己的炼字和遣词造句的能力。咱们的东风校长、听琴老师、朵朵老师、飞雪老师等许多老师的句子都是非常漂亮的，我们要好好品读学习。

多想：我们看到一个句子，不要不经思索的拿过来就对，那样往往会流于肤浅的表面对字了。要细心揣摩体会出句的意境，弄懂其真实含义，尤其是借助于自然景物委婉表述的句子，一定要仔细思索探究其背后所要表达的情绪，揣摩每个字词的内在含义，分析出句的情感色调，通过思考把联析透，弄明白出句到底要表达的什么，指向什么。然后再寻找正确的应对思路，选择适合的字词对句。

出句：懒卷珠帘人独坐（笨笨果）
对句：久无雁信泪双垂（笨笨果）

通过出句的物象珠帘我们能想到这个人是位女子，我们要先想一想为什么佳人独坐？为什么珠帘懒卷？一个懒一个独通过分析知道是在说人孤单寂寞，外面的世界没有什么事情能让她打起精神感觉到快乐，这是一个冷色句，哪她为什么不快乐?能想明白这些，对句就自然而然出来了。
漠漠轻寒上小楼，伊人独坐黯双眸。
那人去，已几秋，却无雁信慰离愁。
珠帘不卷门深闭，一任年华付水流。
哦，原来是远游的爱人很久没有信息传回来了，她自然没有心情去关注帘外的世界。

已是春风呼燕子 【联友】


出句给出的物象“春风，燕子”，我们便知道写的是春天，那么对句就在春天里找物象。春天有红的桃粉的杏，白色的梨花绿色的杨柳等等，我们可以想象春风里百花盛开杨柳依依的美好景象，句首的已经两个字也不要忽略，已经是春风呼唤燕子的时候，面对如此美丽的景色，那么我们应该怎么样呢 ？当然不能辜负了这大好的春光啊。

已是春风呼燕子 【联友】
快邀好友赏桃花【笨笨果】
快催细雨润桃花【笨笨果】
快牵柳线系兰舟【笨笨果】
对句就出来了。

已是春风呼燕子 【联友】
莫教别泪湿桃花【笨笨果】
却怜羁客在天涯【笨笨果】

反其意而用之也成，情景的反衬要自然合理，依然要在出句的情景范畴内。这句子还有没有别的对句思路？答案是肯定的，所谓一联百对，不同的思路就有不同的对句。


多练： 像我这么笨的人学习对联没有捷径可走，只有不断观摩欣赏别人的出对句，从中学习和把握技巧，并经常练习应对，不要怕对不好，只要假以时日，亦可熟能生巧。
对句前必须要析好联，明确出句立意，然后是找关联点，找到关联点后，对句就应在出句基础上进行延伸、补充、提高、深化。对联，要做到既对且联，上下语意相关，围绕主题，只要抱紧了，对句不会跑偏。


披衣吟夜雪【联友】
待旦赏梅花【笨笨果】
秉烛赏梅花【笨笨果】
煮酒待嘉朋【笨笨果】
出句披衣吟夜雪，说明了诗人兴致高涨心情大好，自古梅与雪是最好的搭档，梅与雪共幽,雪伴梅同香，对句便有了赏梅花的构思，
第一次对的是待旦赏梅花，待旦二字感觉表达不了诗人此刻高涨的情绪，古人可以秉烛赏海棠，我们当然也可以秉烛赏梅花了。这就是我们平时说的炼句炼字了，就是对句中的个别字进行仔细推敲，挑选最贴切精当的字入句。古人可以雪夜访友，我们就可以煮酒待朋，等等，只要是能承接好出句，就可以对出自己的思路。

功名耽在酒【联友】
山水醉于心【笨笨果】
出句是对功名的藐视，对句自然要把作者的这种情怀延伸补充，无视功名者多是喜山悦水之人，对句就这么自然的出来了。

居深知野趣【联友】
性淡远浮名【笨笨果】
这个和上个出对句正好颠倒过来了，表达的是同样疏放的情怀。

坐钓桃溪花作饵【联友】
远离尘世鹭为盟【笨笨果】
出句坐钓桃溪是一种隐逸情怀，对句就是回扣住这个基调才有了鹭为盟。

坐看月洗檐牙白【联友】
忍听更催晓漏残【笨笨果】
月亮的意象不外乎一是明净高洁，二是思乡孤独，我选的是第二种。

分杯夜话潇湘雨【联友】
泼墨同题水调歌【笨笨果】
执手同看桂殿秋【笨笨果】
出句分杯是何当共剪西窗烛 ，却话巴山夜雨时的团圆篇，对句同字就让这份感情更加浓郁。

犹恨时光回不去【联友】
每伤愿望达难成【笨笨果】
出句是悔恨的心情，知道了为什么悔恨，对句就出来了。因为我还有愿望没有实现。
时人与我不同调（联友）
傲骨如梅自绝尘（笨笨果）

一叶倦舟思泊岸【联友】
哪方净土可容身【笨笨果】

柳眼微睁春尚浅【联友】
花心未动梦犹酣【笨笨果】

吹落梨花风卷雪【联友】
织成绿幕柳舒眉【笨笨果】

梅花高格愧难及【联友】
一点初心幸未移【笨笨果】

惜时未肯容虚掷【联友】
求学必然能渐成【笨笨果】

欲望如同无底洞【联友】
牢笼尽锁昧心人【笨笨果】

辞家正是花千树【联友】
念你惟凭月一轮【笨笨果】

这是我平时的一些对句，虽然对的不好，也会经常坚持练习。多看，多想，多练，是对联学习的不二法门。

成联一直是我的弱项，老师说拿到一个题目，我们一定要先审题，从所给出的题目里要明白所表达的含意来，分析透题意后就是该怎么组织自己的思路了。先要理清自己想写的内容，找出两条脉络线来，再在这两条脉络上立意，表达自己的意图或想法。一景一情也好，一古一今也罢，或者一人一物也行，切忌东一锤西一棒，上下联意混杂纠缠。脉络要清晰，联意要通透，还有立意决定成联的高度，这几点一定要记牢。


题落叶
笨笨果
若蝶翩翩，飘零犹向风前舞；
含情脉脉，平静笑依根下眠。

上联写了叶子飘落时的情形，下联寄予了落叶归根的思想感情。

以：明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦为意成联。
明月窗前
笨笨果
明月窗前，娇娆倩影妆谁梦；
青枫桥畔，婉转歌声诉我情。


以:最难忘，童年的原野，草裙款摆，百卉飘香，身边追蝶。
这样的场景出句，意境高雅，用字精准。
童年记忆
笨笨果
紫陌春来，犹记花间扑蝶，柳岸戏莺，无邪笑脸初阳若；
青阶人立，遥思骑竹邻童，争梅女伴，蹉跎流年此忆同。

老师曾经告诉我们学对联的窍门是：胆大心细经常对！
胆大：要敢想，敢对，不要怕错。充分发挥自己的想象力，想象句子的场景，情节，但要合理合情合逻辑，还要符合自然规律社会规律。
心细：讲义，文件 ，老师临屏指导，要多看，多记，并且要学会举一反三。
经常对：不要怕对得不好被老师同学笑话，怕丢人显眼。不敢对，怎么知道自己对得好不好，好又好在什么地方，不好又差在哪里？对了，才有老师同学给指正点评，才能得到提高，最后才能对好。
老师说，对句其实很简单，就是用心。你心疼它，它也一样疼你。你懂它，它就自然那么流畅的出现了。说到底就是需要我们用心学用心对。

空谷幽兰∽

玉箫10一空谷幽兰

在没来古风之前，在联群看人家对，自己也跟着学，跟着对，没有人指导，有的是盲目滴掌声，还真的以为自己对的挺好，现在回头看当时的句子，那叫一个惨不忍睹。一个偶然机会，经好友介绍，来到了古风，从而开始了我真正意义上的学联之路。
在此，首先感谢东风校长为大家提供这么好的学习机会，感谢校长，还有诸辅导，评阅的无私付出，才有我们的进步。下面我把学习中对句的一些心得分享一下，也算是对老师们的一个汇报吧。
一，如何找切入点
提裙轻试水（联友）
先析联意，（我）提裙轻试水，（干嘛呢？肯定是是要过河呗，）后来怎么样呢？有两种，1趟水过去，2水太深不敢过，
提裙轻试水（联友）
触石恰惊鱼【空谷幽兰】
水不太深，趟水过去了哈。切入点，试水。

提裙轻试水（转）
转念又寻桥【空谷幽兰】
水太深，不敢过了哈。切入点，试水。

年轮碾破青葱梦（东风）
眼角增多鱼尾纹（空谷幽兰）
切入点，青葱梦。

帘外花开声细碎（小小捕）
窗前月满玉玲珑（空谷幽兰）
切入点，声细碎

今生无所憾【联友】
看到这样的句子，就不是然后怎么样啦，对句要道出具体是什莫事情，教我如此滴满足，
今生无所憾【联友】
每日有人疼【空谷幽兰】
原来是每天都有人疼，我还有什莫遗憾的呢？切入点，无憾。

桥头不见吹箫客（联友）
船上唯余失意人（空谷幽兰）
切入点，吹箫客。

已忘当年油纸伞（联友）
重逢旧日俏佳人（空谷幽兰）
切入点，油纸伞

家山每在诗中近（联友）
童趣常于梦里寻（空谷幽兰）
切入点，诗中近。
下面这幅对联同样的道理，我就不啰嗦了。
羡梅开向雪【空谷幽兰】
无俗近于身【联友】
切入点，羡。

句留杨柳春风里（空谷幽兰）
花绽流苏小扇中（空谷幽兰）
切入点，春风里。春风里杨柳婆娑，微风习习。

日沉山吐月（联友）
风起水调弦（空谷幽兰）
切入点。吐月

云叠半边封小闼（望舒）
溪弹一曲醉斜阳（空谷幽兰）
切入点，封小闼。

况味斟来和月饮（嫣然）
功名抛去抱壶眠（空谷幽兰）

架上葫芦勾酒瘾【联友】
溪边杨柳惹诗情【空谷幽兰】
这样对如何？词性，结构，等等视乎都还可以，但是总觉得不够严谨，没有对到点上。
架上葫芦勾酒瘾【联友】
身边妻子递铜钱【空谷幽兰】
看到架上的葫芦，想起家里酒葫芦里的酒已经喝光，酒瘾上来了，这可咋整，于是缠着妻子要钱买酒。
切入点，酒瘾。

叹花偏向黄昏落【联友】
教我不知何处寻【空谷幽兰】
花已落去，如同过往云烟，如何追寻呢？切入点，叹。

二，上联问句
上联问句，是比较难对的一种，我坚持认为必须直接回答，上联提出的问题，方成为合格的对联。
谁怜游子苦【联友】
月懂故人愁【空谷幽兰】 谁怜游子的苦，只有月亮知道。

谁怜游子苦【联友】
母怕葛衣单【空谷幽兰】
世上唯有母亲最爱自己的孩子，冬天来了，该添衣服了。

剪径花香迟我步（东风）
寻芳小蝶踏风来（空谷幽兰）
幽幽的花香吸引了谁
原来是小蝴蝶踏着轻风而来

谁横短笛夕阳下【联友】
是谁在夕阳下吹笛呢？  联想到牧童。
谁横短笛夕阳下【联友】
童坐耕牛春水东【空谷幽兰】
哦，是牧童做在牛背上吹笛，  正归家呢。
谁横短笛夕阳下【联友】
我待归舟古渡头【空谷幽兰】
我在等梦里的那个人，也不能闲着，在吹一曲我们之前常常吹的曲。
再举问句的例子。
如何酒冷偏成醉【转】
酒冷，意思是本来没有心思喝酒，  却反倒是喝了个醉，为什么呢？  肯定是因什么事情愁滴。
如何，为什么？词性是动宾
如/何
动/代词
如何酒冷偏成醉【转】
原是春来不见人【空谷幽兰】
杨柳绿了，桃花开了，问声良人你在何方？
本来论文写到这里就此收笔，突然间在班群里看到玫瑰的一个出句，觉得是又一类型的问句，顺便也收入。

滔滔江水归何处【转】
脉脉相思到海涯【空谷幽兰】

对句的思路有多种，因水平有限，也只是浅谈一点点自己的心得，最后再次感谢老师们的付出，还有同学们对我的帮助！

篁林

篁林 发表于 2018-2-21 16:19
对联学习过程中的体会

篁林

谢谢天涯孤星老师。