古风学院楹联十二期红叶组毕业论文贴

那年花开

论文要求：
     1、字数不得少于1200字
     2、可以围绕自身学习的所思、所想、所得、所悟来写作，也可以讲述学习过程中难忘的事等；
     3、需在毕业论文中出现自己的作品；
     4、不得抄袭，一经发现后果自负；
     5、不得代笔写作，需自己原创。
截止时间:2018年2月28日
审核人：蓉儿老师    晷逸老师

简简单单♥

浅谈流水联            十二期红叶副组简简单单毕业论文

时光如白驹过隙，近十个月的学习即将结束，内心五味杂陈。

一个偶然机遇进了一个联群，有幸结识了醉柳师兄，拉我进古风，才知道还有学习的网校。由此开始了学联路。

懵懵懂懂，初晓仄平，古风院里结良师益友。
认认真真，每天锻炼，十二期中学流水对联。

十个月里收获满满，首先感谢我们的帅校东风老师，为弘扬国粹不辞辛劳的办了这个网校，才使我们有地方，有机会来学习，感谢美丽的雪校，柳校，为十二期付出的所有老师，还要感谢归元老师对我的帮助，蓉儿班长，和晷逸班长，乡音师兄，还有老师同学就不一一说名字了。
小女子这厢有礼了。

联分上，下两行小字但包罗万象，它和诗，词有着千丝万缕的联系，但又是诗，词所不能达到的境界。

我们古风院主要学习流水对，我就简单的说说我对流水对的学习，和认知。

一，什么是对联，

学联我们首先要明白什么是对联，

对联，汉族传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。其中,第一组称上联,第二组称下联。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。它是中国汉族传统文化瑰宝。对联的特点概括起来有二：一是字句灵活，二是对仗严格。

古风以三个阶段教授对联，初级、中级、高级，初级主要以词性结构……为主，一些基础知识，这里不做详解了。

二，流水对，

流水对是对联中的一种，我们古风主要学的是流水对。

什么是流水对？流水对是读着像行云流水一样，上流下接，不能间断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。
对联中上，下两联之间怎么去联系呢，就是给你个上联，你怎么去对呢？从哪里入手呢？这就需要析联，然后延伸、找切入点关联点，然后再应对，应对有几种逻辑关系。
流水的的逻辑关系有
连贯、递进、条件、假设、转折、选择、因果、目的等，
下面我举两个例句，

曾经沧海千重浪
更上黄河一道桥
    【连贯关系】

莫愁前路无知己
西出阳关有故人
     【因果关系】

宁为落叶随根腐
不作轻花逐水流
    【选择关系】

若是流年堪作酒
敢教往事醉成诗
    【假设关系】
等，就不一一举例了，下面说说我的学联心得。

三，浅谈对句
我们看到一个出句，不止看平仄交替，结构节奏意境修辞，就马上去对，要先析联，要把出句分析透彻，不要只看表面字意，要理解它的寓意。

例如，
临溪呼钓客【听琴】
同我去渔村【简单】
为什么呼钓客，因为想让他同我去渔村对句要有切入点，这里的切入点就是钓客，所以用渔村回扣。

寻方净土埋名姓【白衣】
种亩梅花养性情【简单】
切入点埋名姓，隐名埋姓干嘛呢，修身养性，远离尘嚣寻一方净土。种上梅花，梅花回扣净土。

与影干杯愁兑酒 [白衣]
临窗望月醉思亲【简单】

闲听燕子聊春趣【联友】
又见桃花露笑容【简单】

对句，析透上联，找切入点，才能对好下联，对联就是即对又联，要色调一至，上联冷色，下联同冷色，不然就意隔，上联春景，下联就得春景，要对秋，冬，那就是景隔。
   怎样学习流水对呢？在“工稳贴切新奇”之外，校长还有秘诀，那就是:  四心、三多跟六字秘诀。

四心:  静心，细心，信心，恒心。
三多:  多看，多练，多想。

六字秘诀:  看到出句问两个问题，为什么？然后呢？

当然要符合对联六要素，
1：字数相等
2：平仄相谐
3：词性相当
4：结构相称
5：节奏相应
6：内容相关

四，浅谈出句
出句要先立意，善于想象，合理构思，自然通顺，不要堆满物像，要给下句留白。当然不能太直白，要有诗意，用诗家语。下面是我的几个句子，不太好

逐舟白浪惊鸥鹭【简单】
栖枝小鸟仰头啭【简单】
一任飞花铺满地【简单】

五，长短句赏析，
长短句赏析，我们的东风帅校，和听琴老师的好看，就是用长短句的形式，解析一副联意，要平仄交替，押韵，不能跑题，切意。下面是我的赏析，初次尝试献丑了……
【1】
陋室无花诗待客
老天作美雨留人

赏析：陋室寒，无花怜，客来唯有诗相伴，促膝长谈。
谢老天，知我难，作美且下雨连连，留人在面前。

【2】
几点闲鸥追落日【联友】
一桡晚唱伴疏钟【东风】
赏析，几点鸥鸟闲，落日隐青山，霞光一桡疏钟伴。
晚唱同舟还，余晖铺碧水，浣女归村展笑颜。

【3】
看雪无端生酒趣【听琴】
举杯一任落梅花【梦曦】
赏析:
一夜琼花飞，万物裹素衣，看雪无由生酒趣。
举杯邀梅饮，不醉不能归，花悄落已是红瘦白肥。

六，成联
成联是高级班最后的课程，成联就是上下联以鲜明的对比，脉络的畅通，立意完整……，把事或物，人，景...说明白。成联的创作和对联赏析是相反的过程：我们在赏析对联时，先看对联是否符合基本的对联规则如：平仄，词性、对仗、结构；然后是联中技巧的运用，最后看整联的立意。而创作成联则是先立意，然后是考虑如何把自已的意象最好的表达出来，最后是通过调整，使之符合对联所具备的各种要素。

【1】
题北湖
异树奇花，景色四时皆入画
轻舟碧水，北湖终日客如潮

【2】
题春雨
润物无声潜入夜；
凭风添色浣来香。

学习是一个积累的过程，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

最后以一句
黑发不知勤学早
白头方悔读书迟
和大家共勉，每天读一首古诗，联就有进步，诗联不分家吗。

学联没有毕业，所谓毕业才是真正学联的开始，爱好是最好的老师，联路漫漫无休矣。以上是我的学联小心得，字不成文，水平所致，惭愧惭愧

最后再次感谢古风院的校长，和所有老师，您辛苦了。此处90度鞠躬！

微微一笑！！！

                        俺和对联有个约会
                                 十二期红叶组微微一笑毕业论文
    前言:
    快乐的时光总是过得很快，不知不觉来古风已经近一年了，但是似乎才过了几天。临近毕业，想起初来古风的日子，就感觉仿佛还是昨天似的。
    俺来古风纯粹是机缘巧合，无意之中看到一位叫叶璇的友友对联非常漂亮，很是羡慕。她正好在古风学习，于是就介绍俺报名了，谢谢叶璇！
    【第一篇章】好奇进古风
    幸遇佳人指路
    得来古苑学联
    进入古风以后，开始按照学校的流程跟着学习，古风教学分为:初、中、高三个阶段:
    初级阶段，学习了对联六要素、规则禁忌什么的......（这里不做详解）
    中级阶段，主要学习怎样对句出句，怎么写赏析。平时老师还分享了很多学联资料，教如何炼字等等，引导俺们对对联步步递进，层层加深。
    东风校长又告诉我们想对好还得有三多四心:三多:多看多想多练；四心:静心细心恒心信心。
    非常非常欣赏校长的这句话，三多让我们能有足够多的词汇量，能体会一切景语皆情语的美妙，进而能得心应手的用诗家语随心所欲的表达想表达的；四心教会我们只有用  心  来学习来体会，来和文字碰撞交流，才能懂文字，才能和文字做朋友做知己。
    高级课程，主要学习怎么成联。
    有老师教授的这些壮胆，俺慢慢的开启并走进了对联的神秘之门。

   【第二篇章】如鱼得水学对联
    因入古风，得窥流水；
    渐趋佳境，时有妙联。
    意境联流水对是古风的精髓，那就首先谈一下意境联流水对句的学习经验。
    一:对句
    流水对的特点是一个意思分成两句来说，其实两句是一个整体，上下联独立起来都没有意义，至少是意义不全。
    那怎么才能对出一个优秀的流水对呢？主要注意以下三点。
    【1】析联:
    那在对之前呢，重中之重就是析联，析联，再析联。磨刀不误砍柴工，析联析好了析准了，顺着出句的意去延伸，对句自然而然就会从脑海里浮出来。
    析联就是把出句背后的句意给理解透彻，而不是只停留在字面的意思。这里就用到东风校长的六字秘诀了，为什么？然后呢？
    在这举个例子:
    出句: 泼墨描春景【联友】
    析联:饶有兴致的挥毫泼墨，画了一幅春意盎然的画。
    【2】找切入点
    一个句子的切入点不止一个，那就需要你根据自己的析联去判断去找到最适合你对句的那一个切入点。
    出句: 泼墨描春景【联友】那么这个句子俺找的切入点就是:泼墨而成的画为意切入。
    【3】寻找合适的物像对句
    对句找的物像和形成的意像一定要和出句协调，上下句的句境句意一定要融会贯通，出句对句一气呵成，所以寻找到最最合适的物像很关键，和出句一定要有关联。
    这个句子找的物像就是:诗，人
    饶有兴致的画了一幅春景画，然后呢，就觉得画上还缺点什么，诗画不分家，画画好了还缺一首诗啊，于是附诗一首，画中有诗，诗中有画，好美！这么好的画自己欣赏可惜了，把它送给一位美人再合适不过了。这样对句自然而然就出来了。
出句: 泼墨描春景【联友】
对句: 附诗赠美人【微微一笑】
    对句一定要借物抒情，不是开心就直接对开心，流泪就直接对流泪，借物像表达意思，让物为我所用。
    下面是俺对个几个句子，虽然不是怎么好，但俺尽力了。
出句: 甘成林下客【落尘】
对句: 好伺陇头梅【微微一笑】
出句: 聊对一窗月【联友】
对句: 平添几许愁【微微一笑】

出句: 墙腰已老发如雪【再嫁东风】
对句: 壮志未酬心若秋【微微一笑】
出句: 芒鞋渐染烟霞色【相忘】
对句: 老朽欲结山水缘【微微一笑】     今

    二:出句
    出句和对句是有很大区别的，出句就像在一张白纸上作画，自己说了算。你可以随意想象，然后用诗家语表达出来。对于出句的要点，我主要感悟到以下几点：
    【1】要有留白
     这留白指的是：要给对句者留下想象、品味的空间。缺少留白的句子很难引起别人的共鸣和应对的欲望。意不能写满，满了对不出来好句子的。
    【2】情感色彩一定要鲜明
     色调含混不清或冷暖穿插的句子，会让人把握不清思路，很难应对，就是说的语境不顺畅。
    【3】句子的流畅性一定要掌握好
一个句子读起来要顺口，如果读起来拗口、生涩，那语境的美感就没了。

    下面是俺的几个出句，不足之处请大家批评指正:
雨落清池圈点点【微微一笑】
置酒松亭邀鹤饮【微微一笑】
一曲相思花落半【微微一笑】
    三:最喜爱的长短句赏析:
    在来古风之前，从没见过赏析，也不知道啥叫对联赏析，直到见了东风校长的长短句赏析，简直太美了，立马就喜欢上了，原来一幅对联经过欣赏以后可以写的这么好看。
    下面是俺学着写的几个赏析，不足之处请大家批评指正。
    【1】
与影干杯愁兑酒【再嫁东风】
为她独醉泪沾襟【笑笑】
赏析:不是爱闲愁，偏被相思顾。影瘦杯空独醉时，泪洒衣襟处。
    【2】
存一壶风月，待我来年醉【联友】
耕半亩云田，让花每日开【东风】
赏析:
平生爱风月，日日来相会，今把一壶风月存，待我来年醉。
醉把风月种，种在云田内，待到花开每日时，我自花间睡。
    【3】
燕语初啼，柳浪处，三叠翠语【联友】
春光乍泄，诗窗前，一米阳光【东风】
赏析:
柳浪层层处，依依春水间，燕语初啼柳带烟，关关滑耳边。
春酒一壶独醉，明媚小窗半掩，漾漾诗心四月天，一米阳光前。

    高级课程，成联学习。
    四:成联

    成联的步骤和出句，对句是一样的，也是立意、谋篇布局、选象、构句、炼字炼句。成联也有起、承、转、合。
    成联首先找脉络立意；然后再组织语言，修饰对仗；最后对整体的瑕疵进行处理。立意不能浮于表面，要深挖，再拔高，这个在短联上更明显。
    长联的上下比脉络各自要通透，意要一贯始终，不能东一锤西一棒。上下之间的联意都要围绕题目来展开，各表一枝，要合围到位，不能远的不知所云。每一点都切中要害不可能，但是在最关键处一定要点明题意。
    下面是俺写的两个成联，不足之处请大家批评指正:
    【1】
以崔护的《题都城南庄》这首诗为意境，成联一副。

去年初见，恰是桃花灿烂，莺语缠绵，楚楚佳人犹自笑；
今日再来，已然倩影无踪，柴扉依旧，幽幽心事几时休。

    【2】
以:最难忘，童年的原野，草裙款摆，百卉飘香，身边追蝶，以这样的场景成联。

又到花开季，只见杏腮初绽，梨雪正舒，更有夭桃香碧野；
再温童梦时，最喜柳下闻莺，溪边扑蝶，欣看裙角舞春光。

    在这尤其感谢有女如玉老师，因为如玉老师的鼓励和指导，才让俺有信心写成联，并有了进步，谢谢如玉老师。

【第三篇章】毕业才是开始
     成联学完了，也即将面临毕业了，但是却越来越觉得自己知道的太少了，引用寒江雪校长的一句话就是:一入联门深似海。果然是深不可测。现在也仅仅只是窥得了冰山一角，知道的也仅仅只是沧海一粟，小小对联涉及的知识丝毫不亚于一部大百科全书，对联真的是奥妙无穷。
    正因为俺来学习对联的时间还不长，对对联的把握还差很多，对流水对成联等深层次的理解也还不够，老师们就鼓励俺说毕业才是真正学联的开始。所以毕业以后俺会继续努力学习，时刻督促自己，争取各方面的水平再上一层楼。
    最后谨以此联献给各位默默付出的老师:

心牵学子勤施教；
身在古风不为名。

    结束语:
    在即将毕业之际，俺由衷的感谢东风校长搭建的这个学习平台，无私的传授，才给了对联爱好者这么一个独一无二的学习机会。也非常非常感谢古风所有默默奉献的老师们，在此90度弯腰鞠躬，谢谢、谢谢、再谢谢！

                              十二期红叶组微微一笑
                               二零一八年二月十五号

语柔

        毕业论文一一一   
              十二期红叶10-语柔

    时间过的好快！ 一晃，我在古风学院学习楹联流水对的课程就到了写作毕业论文的时候。借此文，我先感谢为我们建造优良学习平台、辛苦操劳无私奉献的东风校长，学院领导，及悉心尽力辅导我们的古风老师们，谢谢您们！敬爱的古风学院老师！

别君雪道梅花瘦==[冰霜]
想你今宵衣带宽  [东风]

愁锁云窗空望远==[秋]
魂牵南浦枉悲秋  [东风]

柴门不锁春潜入==[联友]
陋室无人花静开  [东风]

风来小院催春起==[白衣]
桃吐清香惹蝶飞  [听琴]

每经此处回头望==[联友]
常盼桃花为我开  [听琴]
……

    进了古风，我才真正知道楹联~特别是流水对的美丽！随便採撷几句东风校长和老师们的优秀句子，读来就诗情画意、令人陶醉，不得不被这仅寥寥几字就能创造出有完整意义的文学艺术喝彩。那深远意境和率性心语，是那么贴切自然，感染我心，动以我情。可我初心学联，却是基于见别人运用联句临屏交流时的快捷和精干，对楹联方方面面认识基本全无。来到古风校园时，我既不清楚什么是对联六要素，也从没听谁提到过何为流水对，甚至都不知道上联仄尾，下联平尾，只知道写对联要上下句对仗，要掌握好古仄入声字。刚开课时对词组，我很是发懵，不知到底是对同义、还是反义，尤其不明白还要词性一致，讲究结构。后来学习划分句子节奏，分析词性，了解结构，解析联句等等，我都每到好多天之后才明白其意何在!每天练习都认真做，但基本错一半，学友们的练习大多发班上经老师评阅指导后都在感谢老师评阅辛苦了，我还埋头在词性对品寻找中。

    忘不了有一天又不知怎么对，八、九个词组只勉強对了三个。想起曾听人讲过这个意思：学联可以从模仿起步。我就跑到班里去观摩。正好有位学霸级学友刚发出练习，我原封不动，把她那几组词照搬到我练习上，并紧挨着也发出。发出后立马心绪轻松~不会对的终于模仿来了！哪知没高兴多久，风清扬老师的质疑小窗来了！问我，怎么练习跟别人一样！我理直气壮的回老师说，就是一样啊，我模仿的。这下，被风师一顿指责兼教导，结果就是：
照搬学友词练习，羞惹先生语含愠！

    空杯法，是我们古风学院提倡的学习心态，这样更利于接受学校系统教授。可我既空杯还偷懒。仅草草查下资料觉没合适的词便放弃练习。如此不用功，何必来学习！此后，除了鞭策自己在课堂认真听讲，独立思考完成每天练习外，闲暇里，向同学学习，多读诗词，尽量从书籍中去汲取文学素养及词汇。体会文字中传递和跳跃着的生命律动的韵味，享受诗意空间典雅意境带给我们的唯美和感动。从而有助于学联及丰富我们的心灵。

    古风教学系统严谨，形式活跃，内容丰盛。每天不仅有周密安排循序渐进的课堂练习，还有大量评阅辅导老师不间断的指导，随时耐心细致评阅练习，辅导作业，解答疑问。我们的学习课程是分三个阶段进行的：初级；中级；高级。通过紧张快乐的学习，我初步懂得了联方面的一些基础知识。

一、初级阶段
这一阶段是从联的来历，平仄，词性结构等等一系列的基础知识学起，了解掌握联律通则以及联的一些基本规律。
知道了楹联的基本六要素是：
字数相等
词性相当
结构相同
节奏相应
平仄相谐
内容相关

九忌：
1、忌同声落脚
2、忌同声收尾
3、忌三平尾或三仄尾
4、忌孤平或孤仄
5、忌同位重字或异位重字
6、忌同义相对
7、忌上下联无关(隔景隔意)
8、忌失替失对
9、忌初学用僻典

知道分辨：
仄仄□平仄仄平，如果第三字不论，则就可能犯孤平；
平平□仄平平仄，如果第三字不论，则就可能三平头;
仄仄平平□仄仄，如果第五字不论，则就可能三仄尾。

通过上面图例，明了所谓对联135不论，其实不是所有的句式不论的，有的还是要论~不然就会出现违反格律的问题。而每天的练习填空，给句子断句，标平仄，写出词组结构，找出入声字，诊断病句，古联重配、、、给升入中级学习打下了基础。

二、中级阶段
    升入中级后，我们开始大量练习组句，析联，出对句及后期试着成联，这个阶段我记住了初学者出句的四个忌讳字：谁、醉、舞、韵。这些字运用不好会使句子空洞。即：
   谁~可以借物来做疑问；
   醉~可以借形体动作表达；
   舞~可以借肢体语言来表达；
   韵~可以借物言物，而不需要用这字来写实。

    还有关于物象、意象、意境这三个概念及它们之间的关系。有关造景造意造句方面的修辞学习。等等。知道了出对句在上下句统一画面基调下，出句应留白，给对句留空间。对句应有力回扣出句，让思维有拓展。往往可以用平常的词表达出丰富的意，去流畅优美的散发句子内涵，而不是单纯的为对而对。


    古风是教流水对的。流水对是律诗对仗的一种特殊形式。它不求形式上的严格工整，注重情感思绪的自然贯通，两句连贯而下如行云流水，上流下接，不能截断。流水对联句就是一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。故而产生了逻辑关系，有连贯、递进、条件、假设、转折、选择、因果、目的等。因为论文要求要有自己作品，我就试着用学习到的知识来区别这些思路关系。
比如：

目的关系：
常看梅花开也未==语柔(化用)
好教春讯递犹频==语柔(化用)


选择关系：
但得此生相伴老==语柔
何须三世苦求缘==语柔


顺承关系：
一段伤情心眷久==语柔
多年旧信字翻黄==语柔


假设关系：
若能记取当年错==语柔
便会轻抛此际伤==语柔


转折关系：
怕倚阑干思往昔==语柔(化用)
却因蕙草忆罗裙==语柔(化用)


递进关系：
顾影成双时得句==语柔
举杯向月每伤怀==语柔


因果关系：
堆笺小字无从寄==语柔
相守多年各自飞==语柔

条件关系：
欲断相思千里外==语柔
除非共醉一灯前==语柔

三、高级阶段

    虽然至今对词性结构意境意象组句等还是模糊，七个字一句话排不好队。但幸运得益于古风学院优质有效的楹联教学和众多老师们的辛勤哺育，到中级班时，我终于也由见到出句对不出一词的状态进步到也敢对了~尽管至今还没像样的句子。在高级班，每天的填空，组句，析联，出对句练习，根据一段文字或诗词意境、一幅图出句、成联等等，又新鲜又有趣，不仅使我的楹联知识逐步增加，欣赏古典文学的素养和发散性思维得到提升，还使我从自身状态明显感受到古风楹联教学的成就和魅力。高级班主攻成联，下面是我的两副成联作业，错误多，更不成熟，老师和同学互评都指出过不足之处，但我现还没能力改的好些，我照搬留待以后改。


墨晗老师头像图成联：

蝶戏花丛，竟伫指尖，是奔人类觅呵护;
心怀柔意，放飞生命，崇尚自然求大同。


缅怀殉职女飞行员余旭：

犹念长空金孔雀
感怀一世美芙蓉


    学联之路是漫长的。要有三多四心方能在瑰丽的中华国粹文化里徜徉。这三多四心就是：多看，多练，多想；静心，恒心，信心，细心。我将谨记东风校长传授的六字秘诀：为什么?然后呢?在学习中储备知识力量。坚持不懈，努力进步。不负在古风、在十二期的美好时光。希望以后自己能有比较滿意的联句跟上同期学友们并肩前行。

最后再一次诚挚致谢敬爱的为古风学院的建设和壮大而默默付出的老师们!致谢敬爱的为传承中华古典文化而创建古风学院的东风校长！谢谢您们！语柔永铭记师恩！


                                        ~  2018.2.25  ~

云湄

半生无所寄，一夕醉东风                              ――云湄古风学联汇报（毕业论文）


：年师说要毕业了，准备毕业论文吧。这个消息彻底打蒙了俺。咋就毕业了呢？回望在古风近一年的时间，老师们无私的奉献，辛勤的付出，点点滴滴看在眼里，记在心头。只可惜本人资质愚钝，竟没有学到老师们的皮毛，惭愧。尽管如此，我还是斗胆把自己在学习中的一点点小心得拿出来分享，只为一点感恩之心，如果能对后来的学弟学妹们有一点点帮助，我也就心满意足了。
既然是喜欢对联，心仪流水，就要秉承校长的四心三多，（四心是细心，恒心，静心，耐心。三多是多看，多想，多练）踏踏实实，从基础学起。不要急功近利，看见句子就对。一定要平仄过关，明白六要素，及逻辑关系，禁忌等等一系列的对联规律和法则。有了一定的基础，加上老师们的细心指导，再去认真练习对句。这样会少走很多弯路，对出的句子基本上不会是对字。
一，痴迷流水，情系东风
古风主要的就是流水对。流水对，是指对联在意义上就像行云流水一样。上流下接，不能截断，虽然形式上分成两句，但意思却互相连贯。流水对意境联，是最美的风景，引人入胜，让人痴迷。欣赏品味流水对，是最让人高兴的一件事，特别是校长的联，真是如品美酒佳酿，唇齿留香。长短句赏析是古风的一大特色，目的是锻炼语感提高对联的欣赏水平。下面看几个对联的长短句赏析，联是佳联，赏析只是示范。

看雪无端生酒趣【听琴】
举杯一任落梅花【梦曦】
赏析《蝶恋花》
看雪色琉璃玉就，一点诗心，暗许琼浆诱。拈半阙清词兑酒，举杯一任梅花瘦。【云湄】
。这个联很有意境，画面感太美，所以选用了《蝶恋花》词牌，长短句赏析，可以是正规的词牌，像我不会写词，所以就用了半阙，不敢也没有能力写太长的。

那年心事读来瘦【联友】
今夜灯花剪到无【听琴】
赏析《长相思》
念深深，梦深深，一别经年枉断魂，容颜损几分。盼一春，叹一春，今夜无眠更又深，烛花不解人。【云湄】
这个联是相思的主题，所以直接选用了《长相思》词牌。因为本人比较小女人一点，喜欢这个调调，所以试着填了完整的一阙词。[em]e400824[/em]

燕语初啼柳浪处，三叠翠语；【联友】
春光乍泄诗窗前，一米阳光。【再嫁东风】
赏析，柳色初匀东君手，看取娇莺，声声媚透。一袭春光，一壶杏酒，一窗晴色堪收，一点诗心诱。【云湄】
这个联太美，赏析不想受束缚，所以随心写，不按照词牌，但是平仄格律还是要讲的。

二，探寻意境，初借东风（对句）
初级阶段就是夯实基础的，对联六要素，对联禁忌，对联的八种关系，这些都是重点，一定要掌握。就好比玩游戏，我们要懂游戏规则和小窍门，这样才可以玩的得心应手。基础知识掌握了，就要练习对句子了。
面对一个出句，首先是析联，而且要析透，一个句子对的好与不好关键就在析联，一定要走进去，身临其境的体会作者的所思所想，沉浸在作者的氛围意境之中，不忽略每一个字，不放过每一个小细节的暗示，把字面下的意思挖掘出来，再去合理的延伸，要牢记校长的六字真言，“为什么？然后呢？”对句的意就有了框架，再去组织词语，对句就出来了。这样对出的句子基本不会太远。
例如，一丈烟霞撑陋室=
句子的意思是烟霞围绕着简陋的居室。
烟霞可以就是烟霞，也可以是山水。陋室，简陋的房子，也可以指清高者居住的地方。这样细细推敲就可以知道作者在说自己的孤傲清高，与世无争。接下来就抓住这个句子的主题去自由发挥，找切入点（一个句子的切入点有一个或多个），以什么去关联，选择合适的物象去陪衬，再去延伸，给对句一个方向，对句就可以有了。
一丈烟霞撑陋室【再嫁东风】
四围花草醉人心【云湄】
我对的不好只是示范。

三，初张羽翼，且趁东风（出句）
到了中级就是出句了
出句第一步立意，首先要明确你要表达什么，然后再组织词语，造境达情。一定要融入自己的真情实感，不要无病呻吟，为造句而造句。
例如，
1.以夜为主题出句
夜深人静，一抹黑暗中回归真实的自己，岁月的沧桑，人事的浮沉，几多愁情难解，几多心事难言，辗转反侧难以成眠，所以就有了
恨无好计消长夜【云湄】
不必言愁，而自含愁。出句要注意不要太直接，要有留白。不要把意说满，要给对句留有余地。

2.以雨为物像出句
我喜欢雨这大自然的恩赐，细雨斜飞中自由漫步，什么都不去想，放空自己所有的忧烦，领略春雨如朦胧诗般的魅力。看到轻俊的燕子在细雨中飞来飞去，啄着路边的湿泥，搭筑香巢，如是有了
微微酥雨芹泥软【云湄】
这句有借用史达祖的“芳径。芹泥雨润。”

四，遨游联海，再借东风（成联）
高级就是成联了。成联要注意和对联的区别。
对联，有基本的框架，是对已经给出的条件的补充和完善。成联的创作，首先不同的是要独立完成一幅对联的意。第一，首先要立意，确定自己的主题思想，要表达些什么，第二，理清上下比的脉络，上比和下比的内容要有所区别，可以是上景下情，上正下反，但是主题思想必须一致，以两条线索合围一个主题。成联有很多种，如自题联、题赠联、咏物联、等等。成联必须要言之有物，抒发自己的感情，或言志，或歌颂要有真情实感，这样才能打动别人，引起共鸣。说起来容易，做起来好难，不过不要气馁，多练习，总会有进步的。
成联没有学好，也没有像样的作品，只有几个平时成联的练习，让大家指导。
自题联【云湄】
纵同离草，且留石下一分绿；
不畏人言，独守身前这份真。

题香烟【云湄】
一纸风华，时时玉体浮香远；
三千寂寞，夜夜残魂绕指凉。

题雨伞【云湄】
张弛有度，身正凭它三寸骨；
风雨何忧，我甘还你一方天。

题图，要求嵌入“江南”两字
长天净，水风轻，几声短笛白云外；
青草香，山花放，万里江南春色中。

以“淮南皓月冷千山，冥冥归去无人管”为意成联
春色初临，犹自叹娇花寂寂，弦指纤纤，玉屏深处银釭冷；
郎踪何处，更那堪把剪刀皓月千山，离魂一抹，环佩空归夜梦残。

学的不好，真对不起老师的辛勤付出。不过我不会放弃，毕业才是学联的开始。既已流水结缘，何妨嫁与古风，有生之年都会感恩戴德，与其共进。
最后谢谢东风校长搭建这样的平台，让我们相聚在古风十二期，让我们收获了知识，收获了友情，让我们的人生充满乐趣。谢谢十二期所有的老师们，你们辛苦了。特别谢谢莫晗老师，你的鼓励和教导是我学习的原动力，谢谢老师每天深夜的辅导练习。谢谢晷逸老师月之痕老师，叶宝们的陪伴和鼓励，你们是我心里最可亲的家人。
完

明天♛

谈谈对联思路意境红叶19—明天

走进古风转眼将近一年，其中感慨很多，尤为值得一提的是，让我从懵懵懂懂的对字到现在的意境流水联，让我感受到了对联的魅力，从而全新的认识了对联。

我非常感谢东风校长为我们搭建了这样一个平台，让我们有了一次充分认识对联的机会，开阔了我的视野，还有我们辛勤的辅导，评阅，有了你们辛勤的付出，才使我们的学业能够顺利完成，在此我对那些为我们默默付出的老师们真诚的说声，你们辛苦了！

在这毕业之际借着写论文的机会，就将我的一些学习过程和心得叙述一下，虽然不好，希望能对爱好对联的同学有一点启发。
初进古风一开始学习平仄，什么是马蹄韵，以及词性结构、联律禁忌什么的，一些基础问题我就不一一细说了。下面我就说说如何对联吧，我们看到一个句子怎么对出来呢？大概分两个阶段，一，析联，也就是看到出句后先把联意解析透彻了，然后做以延伸，展开思路，把出句据为己有，把自己融入到联里，做到联中有我，我中有联，然后做以对句的铺陈。思路的正确与否直接决定了对联的脉络通顺，意的关联，所以思路正确了可以避免一些基本错误的发生。
二，对联的意境，立意的高低决定对联的意境高低，一副意境深邃的联不但能感触到你的情怀，人生高度，渊博的知识，带领读者走进你的境，从而引起共鸣，也就是一副成功的联开始。

一对联的解析和思路

     剪径花香迟我步【东风】

怎么对这个句子呢，通过上联这几个字的字面，我们感受到春天的气息，和作者优雅的情怀，那么围绕这个主题展开发展思维，找到一个属于自己的思路。比如，浓郁的春天，诗人的情怀等。
我们先析联，剪一径的花香，景色迷人，让我流连忘返，迟迟的不跟离去。那么气氛是浓郁的春天，看到春天的美好，吸引了我，以至于耽搁了我的行程，一副美好时光画面就这样出来了，那么下句要承接上联的情，继续延伸出要表述的意。我的思路就是围绕春天的浓郁对出来了:

      剪径花香迟我步【东风】
      漫山翠色醉人心【明天】

这个句子就这样出来了，虽然不够完美但不至于犯最基本的错误，离题太远。

    帘外花开声细碎【东风】

这个句子也是景联，纯景联没有多余的枝节，感情氛围。相比较第一个句子要好对一点。析联是我在屋内听到细碎的声音，一看呀，帘外的花开了，正是羞答答的玫瑰静悄悄的开，多么神奇的思路！一切的美好源于有颗灵动的心，我要把他留住这美好的一瞬，顺其自然的激起了我的创作灵感！有了下联:

      帘外花开声细碎【东风】
      案头笔落句芬芳【明天】

一个句子只要准确的抓住他的中心主题，不要放过每一个字带来的意思，那么对句就容易多了。

     瘦了梅花香了雪【东风】

看到这个句子后，首先要理解瘦了梅花，这个瘦，指的是落了，那么梅花落了，落在雪上，把雪给染香了，雪的纯洁更加纯粹了梅花的香，这句的内在含意却是象征一个人的品格，不畏风霜严寒，依旧把美好流给他人。给人留下无尽的回味，有形的傲骨，美丽的成了风景成了世间不朽的诗篇，值得后人效仿，我要把这美丽的景色记录下来。下联围绕赞美一气呵成，流水成对。

      瘦了梅花香了雪【东风】
      收来美景捻来词【明天】

再看一个句子:

      年轮捻破青葱梦【东风】

这个句子意联是回忆的，有多少美好的曾经，都背时间冲淡，只剩下无奈的现在，从哪里为突破口，来寻找对句的思路呢？从青葱梦作为切入点寻找思路，出句青葱是代表美好的青春，梦是过去的，那么意思就是美好的时光都过去了，年轮代表时间，捻破，是一点一点的过去，年轮捻破就是说时间一点一点无情的流逝，整体对句就有了思路，青春固然美好，有多少梦想都随着时间的流逝都无影无踪。那么是不是暗示自己一事无成呢，那么下联可以这样来完成:

    年轮捻破青葱梦【东风】
    面颊增多鱼尾纹【明天】

这样是不是很自然的就补充了上联的意，其实对联一点都不难，只要你析联到位。

二，联的意境
要弄清楚意境联，首先要懂意境，意境是文学作品中表现出来的情调和境界，通过文字所传达出来的一种情意，也就是望文生意，意中之境，一切客观的实物都是境，直接物像的堆积只能是实景，无美感可言。只有渗透了人文的感情和有意识的美化，才有诗意。所以意境的作品才会耐品，经久不衰，成为经典。
     大漠斜阳古道【集】
     青衫瘦马驼铃【集】

这六个事物的格调，关系，布局，是同一个环境的也就是和谐统一的，简单排列在一起就是一种古代的凄凉的乡愁远走他乡。没有诉说人世沧桑，而是抓住了事物特点，进行表述，从而形成了沧桑不言沧桑的情，构成了一副乡愁图。

   微风斜暮雨【明天】
   游子对秋窗【明天】

这个联，微风暮雨游子秋窗，上联从时间暮雨传递了一种清寒，是时间为切入点造了一个境，下联游子久望窗外，一个孤独的位置，表述了一种淡淡的愁，回扣了上联，一静一动有效的突出了秋愁情思。充分体现了对联意像空间的生动可感性。



对句的思路有好多种，意境的理解也很疏浅，由于本人的水平有限，只是一点点的见解，再一次感谢老师们的付出，和帮助过我的同学，最后祝大家百尺竿头更进一步！

醉东风

流水对意境联学习之概要及总结
(古风十二期/醉东风毕业论文)

喜欢联，因为它的短小精悍。
正所谓，联是浓缩的诗。
尤其喜欢流水对意境联，源于在律诗班看到有同学分享的联句赏析。
当时，一下子记住了一个名字：再嫁东风。瞧那流水对对的哟！更有那赏析，原来赏析也可以赏析得这么美啊，太赏心悦目了！
我律诗班班长知道了我想学联，把我拉进了古风招生群。进入古风，当“再嫁东风”这个名字跳入我眼帘的时候，那叫个惊喜哟：
原来才子就在古风，是古风的校长啊！咱是不是太有福了。哈哈！算是来对了。太感谢班长了(尽管在这里他听不到)！是他把我领进了古风。
题外话就说这么些了，咱言归正传。

说起流水对意境联，相信大家早已不陌生了。
流水对是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。
流水对意境联有多种逻辑关系，分别有：
连贯、递进、条件、假设、转折、选择、因果、目的等。

意境联是意思和环境相结合的一种联句形式。
所要表达的意，是借助某种合适的物像，而不是直白的说出来。
是以物言情，含蓄的表达，这是意境联的具体表现形式。

对联之初，须掌握最基本的对联格律六要素：
字数相等，
词性相当，
结构相称，
节奏相应，
平仄相谐，
内容相关。

对联有一定的禁忌，它们是：
忌同声落脚，忌同声收尾，
忌三平尾三仄尾，
忌孤平孤仄，
忌同位重字或异位重字，
忌同意相对（合掌），
忌上下联无关（隔景隔意），
忌失替失对，忌上重下轻。

了解和掌握这些是对联的基础和前提。

当一个句子（出句）摆在眼前，我们首先要做的就是析联。
看看作者选了哪些物象？通过这些物象，理解出句的意思，想想作者在表达什么？它的色调是冷还是暖？等等。

析完联，然后去延伸，给对句找个方向，这里就要用上校长的六字秘诀了，（为什么？然后呢？）。多问几个为什么。
然后在找切入点，从何处切入，用什么去关联，再选择适配的物象，做以合理的铺排。

找“切入点”的方法很多，在这里借花献佛简单说说。
首先，重点字词法：即在出句中，寻找最关键的字词。
先看清代车万育《声律启蒙》中一联的出句： 两岸晓烟杨柳绿。

仔细读读，你会发现此句中“绿”字的特殊性。此字不仅透露出最多的信息，还决定了此句的基调。换句话说，此字不仅是一种颜色的展示，更主要是向你暗示了春的环境。
此时再看对句：
一园春雨杏花红。
下联直接用“春雨”呼应，同时用“杏花”应景
（正合了 “松竹梅，岁寒三友；
桃李杏，春风一家”），“红”字收尾。
此时一幅烟雨迷濛、花红柳绿的春天景象在大家面前完整展开。
也就是说，上联的“绿”字，决定了上下联的关系，决定了整联的内容，决定了整联的意境。

说说自己的一例：

四时烟雨一竿外〔东风〕=
千里湖山咫尺间〔醉东风〕
从字面上，
四时/千里，一竿/咫尺，数字对
烟雨/湖山，名词对
外/间，方位对
在意境上，烟雨一竿外，我理解的烟雨，也是红尘中的纷纷扰扰。一竿外，外，犹于世外，俗尘外，这应该就是切入点吧。那么，然后呢？
把“我”，融入境中，我，在干嘛？我抛却红尘纷扰，我在泛舟。我悠哉悠哉，穿着蓑，戴着笠，撑着一长篙，嘴里还哼着小曲～然后呢，然后，我放眼望去，千里湖山，尽收眼底。多么的令人心旷神怡啊！一幅悠然自得的山水意境联。

起初老师用这个句子让我们用不同的思路一联两对（作业），我是这么对的：
四时烟雨一竿外===东风
半世风云两眼间
四时烟雨一竿外===东风
十里桃花两岸边

不好看，是吧？不是意味比较淡，就是拼痕太明显，说白了，只顾着对字了。

后面，把这个句子拿出来再炼，不同的思路，不同的意境，于是有了：

四时烟雨一竿外〔东风〕=
几代楼台半梦间〔醉东风〕

还炼，有了：

四时烟雨一竿外〔东风〕=
千里湖山咫尺间〔醉东风〕

不一定多好看，但一个句子，不管是炼思路还是炼字炼意境，找到关联点，炼多了，提升，总是会有的。

二是事物特点法。
即在出句中，找到人或事物的典型特点。
先看这个对联：

一味黑时犹有骨；　
十分红处便成灰。

此联是充分抓住了炭的特点，也正是用炭的特点做“关联点“，上联正说炭一直黑时尚有形（骨），下面转入反面说，当它十分火红的时就变成灰烬了。通过此联，阐明了一个道理：人有顺境、逆境，当以“炭”自警。

三是修辞技巧法。
即以出句的主要修辞为“关联点”。
见下联： 　　
天地入胸臆；
文章生风雷。

此联出句，运用了修辞手法，且气势豪放。那么这种修辞的手法和豪放的气势自然成为应对的特殊“关联点”。

四是合理转假法。
即利用出句进行合理延展，以延展出的事物做为“关联点”。
看这个出句：
客为坎上寓公，到此好吟千树雪＝
读到此句，我们可能以为“雪”是切入点，下联应该写冰天雪地的冬天景象去关联。

可它的对句却是：
我是江南驿使，折来聊寄一枝春。

此联“关联点”就采用了延展的方式用“梅”实现了合理转嫁：先从雪转到梅，再从梅转向春天，梅在中间起到承上启下的作用，它所产生的艺术效果尤如峰回路转，让你感到此联深远的意境。

思路决定联路。

“把出句扭转为你对句的铺垫”，东风校长说。

出句只是一个为我所为的一个条件和表现。

所以【把出句扭转为你对句的铺垫】才是你对流水对的一个重要环节。

变被动为主动！

我们的思路不能只盯在字词之间，而是充分的理解出句的意义，这样才能为你流转做好准备。
在练习中，一定要有意识的抓住校长说的这个点：把出句扭转为你对句的铺垫。这个铺垫，可以是因，可以是果，可以是来龙，也可以是去脉。一定是有顺延而不是简单的并行，你一并行，很难超越出句之意的。

看看校长一联多对的思路：
   1.漠漠青烟开远道
       潺潺碧水绕孤村【东风】   
    2.漠漠青烟开远道
       迟迟落日偎空山【东风】
    3.漠漠青烟开远道
       依依绿柳系归舟【东风】
    4.漠漠青烟开远道
        沉沉别绪在他乡【东风】
    5.漠漠青烟开远道==
        萋萋芳草染余晖【东风】
    6.漠漠青烟开远道==
        些些别绪近乡关【东风】
    7.漠漠青烟开远道
        纷纷泣雁向家山【东风】
    8.漠漠青烟开远道
        离离芳草隐蓬门【东风】
    9.漠漠青烟开远道
       声声短笛啸秋风【东风】
  10.漠漠青烟开远道
        潇潇暮雨湿乡愁【东风】

关于思路的流转，还是那句话(校长的秘籍)，一联在手，多问几个“为什么”“然后呢”？
看自己给出的答案，跟出句相扣相关不？

再看，
许是疏狂曾误我==东风
原来山水每撩人--东风

许是疏狂曾误我==东风
不知岁月已无痕--东风

许是疏狂曾误我==东风
而今岁月不饶人--东风

条条大路通罗马吧？对句不是不变的。

多拿自己的想法入句，不做出句的旁观者。把自己更多的融入到出句的意境中去。解读出句之意后，设身处地的想想，如果是自己，会在这样的境中，怎么去做，做些什么？
这就是角色代入。自己就是那个出句人。

还是引用老师的例句：
娇红片片飞春意==联友
浅碧些些动我怀 --东风

看看，这里有我

归来唯有山如旧=【Z】
醉后不知我是谁【再嫁东风】

这里也有我

愁城难破非关酒[子衿]=
醉意频生为那人[东风]

这里也有我

东风校长说，做出句的缔造者之一，而不是附庸者，旁观者。

其实校长已经给我们初学者铺好了一条学联的大道。以他联坛多年的宝贵经验，总结成的学联“三多四心”以及流水秘籍，都是干货啊！同学们一定要细细领悟多多运用。
    三多:多看，多练，多想；
    四心：静心、恒心，细心，信心。

临近毕业了，很惭愧！因平时时间紧，疏于做练习，差点没能坚持下来(在这里要感谢老师和组长及学友对我的不弃，在此深鞠躬！)。对句出句或是成联，没有出彩的联句展示给大家，随写随扔了。在此只能纸上谈兵，借花献佛了。

古风说，毕业是学习的开始。
我想说，我也是这么认为的。

那就以现在为起点吧！
爱联，爱古风。因为爱，不离开！
愿你，愿我，愿大家在古风都学有所成！

江南婉儿

尊敬的老师，同学们：

大家好！
指缝很宽，时间太瘦，不知不觉来到古风学院学联已经近一年了，在这第十二期的学习即将毕业之际，心里感慨万千。
在进古风学院之前，刚刚开始学会上网，喜欢在自己空间写写随笔，居然还获得很多的“粉丝”追捧，来自于全国各地的文学好友也多了不少，误打误撞进了湘潭文学群，当时联主问我，我出“萝卜”，你对出就让你留下，结果我懵了，像傻子一样，自己好委屈的退出群，伤心得稀里哗啦！我暗自发誓 ，我一定要学习对联！可以这样说，对楹联知识是一无所知，苦于想学无门！
一次偶然机会，是同学绿云副组~醉柳舞风推荐我进古风学习，帮助他人，成就自己！我非常感激他！也要特别感谢东风校长创办古风这个学习平台，让我找到正确学联的启航方向！也要着重感谢古风所有精心付出的老师们！太多的感恩涌入心头！我文化不高，特别是记性差，进步特别慢，加上我的工作是十二小时，回到家已经精疲力尽了，一次无意间在学院班里唠叨太累了，话里话外有些学不下去了，没想到居然被东风校长看到了，他毫不留情的训斥了我一顿，说到班里曾经一位同学身体不好，还坚持不懈的努力学习……我真的好惭愧，相比之下，愧对东风校长和各位老师们辛苦付出和期望！
我再苦再累无论如何，也要坚持学习到毕业，虽然不能成为一名优秀生，但是能够学到知识比什么都值得！其间，我也得到了副校寒江雪，班主任那年，班长晷逸，总辅导墨晗，班长蓉儿还有红叶组长云湄，简简单单等老师的帮助，让我一步一个脚印的走过……虽然学得不够好，但老师们为弘扬中华文化无私奉献精神，会鼓励我继续努力学习……
我对学到的知识笨拙的总结一下：
一：初识楹联
首先我们应该知道楹联文化的起源与发展，它是中华民族的一种文学形式，它源于五代，兴自唐宋，已经有一千多年渊远历史，它是民间是生活，以一种主题，艺术，给人以美感，更有自我教育的有力文化，自古以来，有很多文人墨客留下经典之作，赏心悦目，流芳百世
例如：李白的将进酒

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来……

赏析：这首诗非常完美的表现了李白桀骜不驯的性格，一方面对自己充满了信心，孤傲 ，他借题发挥，抒发自己的情感，全诗气势豪迈，感情奔放，语言流畅，具有很强的感染力！

二楹联基础
（一）格律
首先必须掌握对联的联律六大要素，我们学习格律联就必须遵循格律
例如：
七言（1）平平仄仄平平仄
                仄仄平平仄仄平
联例（1）年年福禄随春到
                日日财源顺意来

        （2）日出江花红似火
                  仄仄平平平仄仄
                  春来江水绿如蓝
                  平平平仄仄平平
     五言（1）仄仄平平仄
                     平平仄仄平
联例：（1）无言先立意
                    平平平仄仄
                   未啸已生风
                    仄仄仄平平
    例联（2）地小花栽俭
                     仄仄平平仄
？                    虚窗月到勤
                    平平仄仄平
还有一种就是马蹄律，之所以叫马蹄律，是因为这个格律的平仄，平平仄仄两两互相交替，就像马跑时，马的前蹄子刚刚起步，后蹄子落地
马蹄韵的音节是按照格律形式，“平平仄仄平平仄仄”延生的，我们规定2个字为一个音节，那么我们就可以随意从这个延伸截取某一段，比如截取七个字的形式就是：平平仄仄平平仄，截取五个字：平平仄仄平，两两交替，这就是马蹄韵规则的精华所在

什么叫马蹄韵变格呢？简单说，没有严格遵循平仄两两交替规则，则视为马蹄韵的变格，比如：
仄仄平平平仄仄      
平平仄仄仄平平
这个是马蹄韵正格，也是马蹄韵变格

（二）对联六大要素
1，字数相等，2内容相关，3词性相当，4，结构相称，5，节奏相应，6平仄相谐
（1）字数相等
上联字数等于下联字数，这个比较好理解，上联与下联字数一样多，不多不少，上联几个字，下联也是几个字，以此类推
（2）内容相关
对联对联，就是即“对”又联，对句根据出句的意思顺势而下，对句在出句的基础上延伸，形成一副对联，像一幅画唯美意境
（3）词性相当
词性相当是上下联在同一个位置的词或者组词相同或者相近的词性和结构，比如形容词对形容词，名词对名词
（4）结构相称
结构相称是指上下联语句的语法结构应当尽可能相同，即主谓语结构对主谓语结构，动宾对动宾结构，偏正结构对偏正结构，并列结构对并列结构，等
（5）节奏相应
就是上下联停顿地方必须一致，就是上联节拍停顿处，决定了下联也要在这个位置停顿，达到节拍一致
（6）平仄相谐
平仄相谐包括两个方面，上下联相反，上下联各自内平仄交替

三，关于对流水对的认知和理解
所谓流水对，是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断，所以，在形式上，虽然分成两句，互为关联不可分割，如果去掉上联或者下联就意义不完整了，例如：
1：欲穷千里目，更上一层楼王之涣）
2：请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花（杜甫）
上联，诗人一种境界无比的愿望，欲穷千里目，还利用了“千里”“层”虚数，含义深远，耐人探索寻味，下联作出了很好的流水承接，给出了原因，对句对出句作了很好的补充和延伸，使整个联得到唯美意境效果

四：流水对八大关系
1：连贯关系
2：递进关系
3：条件关系
4：假设关系
5：转折关系
6：选择关系
7：因果关系
8：目的关系
八种关系：连接词

转折关系  
  尽管……可是……虽然……但是……、…....却……  
  ……然而……、  ……可是……  
假设关系  
  如果……就……、  要是……那么、无论……都……  
  不管…也……倘若……就......  要是……就……  
递进关系  
  不但……而且……、不光……也……、不仅……还……  
选择关系  
  不是……就是……、是……还是……、或者……或者……  
  要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不……  
因果关系  
  因为……所以……、之所以……是因为……  
  由于……因此……既然……就……  
承接关系  
  先……再……、首先……然后……  
  先……然后……接着……最后……  
条件关系  
  只要……就……只有……才……

以上的这流水对八大关系，掌握好，对对好会起到很好的帮助

通过近一年的学习，个人认为，在对联很多方面，还没更好的掌握知识也只能在日常生活中不断努力，更新提高自己，对古风学院和老师有更多的不舍和依恋，真心实意向东风校长和所有老师们道一声：老师们你们辛苦了！给你们点赞！最后用一副对联表达自己的心情


    《赠古风学院》

第十二期红叶组18~婉儿

初来学院，犹如逆水行舟，
误入诗乡，宛若顶风划桨，

汗洒恩师，点点滴滴在目
情融对字，声声句句于心

尊师重教成佳话【婉儿】
护李成才赞古风【婉儿】

红泪清歌

古风十二期毕业论文
红泪清歌


时间过得很快，转眼间就到了写论文的时候。一直很惭愧，所以迟迟没有动笔，直到今天，想是该为自己的这一段学习做个交代了，提笔桌前，亦是百感交集，回想一年的古风时光，欢乐幸福与共。


入得古风是我幸运。记得初上网，很幸运的接触到古典文学群，当看到别人聊天对句，只有羡慕与惊讶，原以为只在电视上，书中才有的古典，没想到在现实中也有，心中有说不出的喜欢。每每看到这些字，心中也会琢磨，也去对，当时什么都不懂，只是瞎对，既是这样，自己也觉得不亦乐乎。直至有一天，一友人看到说，你如果喜欢，就去古风学习，所以，古风，我来了。

说实话，古风是一个很好的学习平台，教学严谨，师资雄厚，学习氛围积极向上。这里有不求回报的老师们的精彩课件，亦有老师风趣幽默的教学，还有学习氛围，来了就不想走。


回顾所学，直觉愧对老师们的辛苦付出，如果可以，只希望能一直跟随古风学习下去。

学习最终目的就是要对、写出好句，才算学有所获。平时自己做的练习不是很多，也没有对老师的点评做整理，我就说说我自己的一点心得吧


对联要素与禁忌


对联要素              忌同声落角
                             忌同声收尾
                             三平尾三仄尾
字数相等              孤平或孤仄
词性相当              同位重字
结构相同              同义相对
节奏相应              上下无关联
平仄相谐              失替失对
内容相关              初学用典

这里不做详细解说了，我们每个踏入古风的学友都应该学会这些，这是必须的。



对句


每当看到一个出句，就要用联的基本要素去看，如果没有问题，那剩下要做的就是析联：

首先，要判断联的色调，冷色，暖色，或者中色调，除此之外，还需体会联句的风格，或伤感，或豪放，或婉约等，然后沿着这个思路去顺着上联的感觉去延伸，寻找下联的意境和所需的物象或顺延或拓展你的心境，意境，只有这样，才能上下联融合成一体，当然这个过程要遵循联要素，例：


自从别后心门锁（联友）

当看到这个句子，判断色调偏冷，然后找切入点，关联点：


谁的心门锁了，是我的，对不对，出句是不是省略了主语我，自从，别后，都能懂吧，自从分别后，我的心门就上锁了，这是出句的表面意思，切入点，心门锁，那么为什么心门锁住了呢？出句别后，和谁别后，肯定是自己喜欢的那个人对不？一个人不可能别，那么肯定是和其他人别，那么这个人是谁？和哪个破人（嘿嘿），他出去打工了，可以不，不去赚钱养家糊口啊，也可以是分手，也可以因为其他事情分开，就是不在一起了，简单点，不在一起了，出句人会怎么样，是不是无尽的相思，是不是独自相思或者悔恨呢？那么，既然心门锁了，对句是不是该沿着这个思路思考？去延伸？关联点其实就是别后的相思，那么就有了：

自从别后心门锁（联友）
徒叹鬓边白发生（红泪清歌）

想他想的白头发都起来了

自从别后心门锁（联友）
又是今宵一梦空（红泪清歌）

自从别后，虽然心门上锁，但对你的依恋还是偶会想起，往往想起的时候就会彻夜无眠，今宵又一夜无梦。

自从别后心门锁（联友）
犹恨人间好梦无（红泪清歌）


是不是恨人间的好梦没有，犹恨，本来是可以用犹恐的，但是考虑到语态，所以用犹恨



待到来年花艳艳（何求）
同游陌上影双双（红泪清歌）


当我看到一生何求老师的这个句子时，我想到的是春暖花开，切入点是花艳艳，这时我判断句子是暖色调，为什么呢？因为一个艳字，判定了时间，百花争艳，这自然是一个春天的景象，但句中有来年，给了一个定语，那么可以断定不是现在，所以有了待到，这是一个将来进行时，那么将来如何呢？这时可以展开丰富的想象，能不能和心爱的人穿游花间，深情相依，共享大自然所赋予的美好，那么是不是也可以春色满人间呢，这里不做详细解释，大家意会，所以就有了，同游陌上影双双，寄予生活美好，也是我心中所期望的，关联点是春盛人间的美好，切入点花艳艳。

每当看到一个句子，如果每个字都能各负其责，整个句子有递进有思想，那么这个句子怎么不会入心，生动，这就需要我们练字，练意，提升表达能力。这就需要我们平时多看，多练，多想。

无论什么文学载体，最终的功夫都体现在意上，也落在了炼字，炼意上。每个人的思想，感受，阅历有所不同，所以想要贴切的表达你的情感，炼字就犹为重要。如：明月松间照，清泉石上流。一个照字，脑海里会浮现一个什么样的画面？幽静，空灵，再加上一个泉流，仿佛就来到到一个超然世外的境界，给心灵一种释然。这就是作者表达给人们的，当然这也关乎阅历，心境。那么我们试想换个字行不行，可以试试，看看有没有这种感觉，不用我说，大家也能知道。

在古风除了学习流水还有其他，出句，成联，这些我学的也是一知半解，就不在这里多解了，希望在以后的时间里能慢慢补上，以不辜负老师们的谆谆教诲，因为没有对自己的练习做收集，我也就不在这里献丑了，就用所学为自己题一联：

红泪无心翻作雨
清歌有意化为云


常言说，师傅领进门，修行在个人，虽说毕业，但需要学习的还很多，这也正是一个新的学习的开始，珍惜在古风的学习机会，感谢老师们的一路辛苦付出，祝福以后入得古风的学友们学得古风精髓，传承国粹。


因自身水平有限，论文可能也谈不上，只是自己的一点感受，希望能给以后的学友们启迪。最后红泪祝古风越来越好，感谢东风校长，感谢古风所有师友，红泪深深三鞠躬！！！

简简单单♥

古风楹联十二期红叶组枫林毕业论文
我的学联心得
    一个偶然的机会，有幸来到了古风，觉得很开心，怀着对诗联的兴趣和爱好，在这里开始了将近一年的学习时间，回想起学习中的点点滴滴，自觉感悟日深，收获颇丰。真正接触了对联，对联中之森罗万象，精妙幽微，以及流水对行云流水般的意态、浑然天成的自然贯通，令我痴迷不已；其中最让我惊叹欣赏的是校长的对联和对联赏析，还有忘师柒米老师的酬唱，还有蓝朵朵，墨晗，不懂老师和很多老师思路新奇，文笔流畅的优秀作品让人爱不释手，得益良多。
下面说说我的一点学联心得
首先学习对联必须要掌握对联六要素：
1：字数相等
2：平仄相谐
3：词性相当
4：结构相称
5：节奏相应
6：内容相关
还有注意对联的九大禁忌
1.重字。2.失替。3.失对。4.三平尾。5.三仄尾。6.孤平。7.乱脚。8.上重下轻。9.注意典故
再就是还要注意出句，尽量避免：谁，舞，醉，韵
（1）对句先从练词开始，虽然只有短短两字，练习的时候，也要有流水意识，一味地追求小类工对，思路反而打不开，也不好看。
比如，秋天常常看到的鸿雁，常能引起游子的思乡之情和羁旅的伤感之情。
对词的时候就要考虑色调的一致性以及情感的表达：鸿雁==客愁、故园、夕阳、远人……积累词汇是对句的基础。
（2）初级起步阶段，拿到一个句子，首先不要忙着去堆字，要养成先析联的习惯。
析联是对句中最不容忽视的一个环节。这会让你更精准地把握句意，让对句有个正确的方向。
用文字析也好，心里默析也好，在脑海里形成一个画面，要先弄明白出句的冷暖色调，试着将自己代入句子中，去体会其间的氛围和出句者所要表达的情绪。
有了析联为前提，也就避免了我们在对句时常常担心的“隔”或者“合”。
在我们初级起步阶段，析联真的很有必要，析联是对句中最不容忽视的一个环节。
这会让你更精准地把握句意，让对句有个正确的方向。
（3）有了正确的思路，接下来就是炼字、炼句、炼意了，三者相辅相成，缺一不可。选择的字词要达意，而不是什么字词都随意安放在句子里。
炼字，主要炼的是动词，在句中运用恰当，会有意想不到的点睛效果，当然虚词、形容词的提炼也同样重要。
一个出句可以有N多种思路，但是，基本方向是可以掌控的。比如，出句里如果是有月亮，对句就不要考虑白天；有太阳的句子，就别再考虑电闪雷鸣。
（4）关于对句的流转。 流水对是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。
初识流水对:
     流水对是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。
流水对有承接，递进，转折，条件，选择，假设，因果，目的、组句关系。一共八种逻辑关系。在析联之后，首先要建立主题、考虑承接流转的方向。根据不同的上联，可以有不同的思路。 校长对句六字箴言：“为什么呢？然后呢？”
1、在上联的情形下，接下发生什么事情呢？  
递进思路
卷帘放进三分绿【研墨月】
迎面扑来几缕香【枫林】

与影干杯愁兑酒【再嫁东风】
举头望月泪沾襟【枫林】
2、为什么会有上联的情形呢？  
因果思路

翻开往事读来痛【对月】
斩断情丝舍弃难【枫林】

久疏文字难吟句【再嫁东风】
故趁春光去踏青【枫林】
3、这种情形下，会有不同结果或动作产生么？  
转折思路

那轮明月还依旧【立雪】
此刻他心不似初【枫林】

料知好梦难重续【联友】
无奈相思犹未休【枫林】
4、如果发生这种情形，会引起什么事情发生？
假设思路
若有一花堪解语【相忘】
无须明月再登门【枫林】

若有春花开不败【联友】
何愁紫燕去无还【枫林】
5、出现这种情形，是想做啥？  
目的思路  
邀梅共赏千秋月【联友】
把盏同消万古愁【枫林】

开怀痛饮三杯酒【东风】
同你共倾一世情【枫林】   
6、上联的情形是最终目的或结果么？
选择思路
宁抛紫绶携梅隐【相忘】
常住青山伴鹤闲【枫林】

只守心田三寸地【淡墨轩】
不贪俗世半分功【枫林】
7、上联的动作产生，接下来会是啥动作？
顺承思路

止步闲看波戏月【相忘】
舒心静听柳摇风【枫林】

间有清风拂我面【联友】
偶来香气上罗衣【枫林】
8、达成上联的情形，需要做什么样的行动？
条件思路

只待窗前梅破蕊【相忘】
定教案上墨生香【枫林】

但等清风围草舍【雨声】
好教明月照花篱【枫林】
进入高级班，开始学习成联。
一副好联，起承转合，环环相扣，技巧、立意、遣词、布局等各方面，需要创作者有深厚的功力。
下面我从三方面大略说一下：1、炼意。立意是对联的灵魂，贵新奇高远，一个好的立意决定了成联的品格。2、炼句。好的立意有了，开始谋篇布局，寻找合适的表现手法，切入点等，充分体现出作者的文字功力和知识储备。3、炼字。成联后再逐字推敲，深思熟虑，精益求精，多次修改打磨，达到比较完美的艺术效果。
成联对我来说难上加难，我会继续努力用四心：静心、恒心、细心、信心。三多：多看、多想、多练。从中掌握更多的学习方法，更多的词汇和思路。
下面是我初学的几幅成联:

题烟花
既已凌空开绝色
何妨落地做尘埃

题雨
随风入夜滴残漏
润物无声似玉泉

题母亲
勤俭持家霜染鬓
辛劳育子爱盈心

题黄岐山
观宝塔岚光，绿槐傍寺，枝叶参天，黄岐晚翠一江绕；
看古亭秀色，栖凤卧云，仙泉入室，红日西沉百鸟归。

以“一叶的飘零，而感知一个秋天的到来”为意，成联

一叶飘零，繁华似梦随风过；
满怀惆怅，往事如烟任绪生。

钟爱楹联，遂入古风寻意境；
倾情国粹，学成流水诉心声。
时间过得真快，转眼就要毕业了，回顾这一年的学联经历，非常感谢东风校长为我们建立的古风学习平台，感谢寒江雪副校长，杨柳副校长，那年老师，相忘老师，蓝朵朵老师，秋之韵老师，飞雪落尘老师，还有许多老师无怨无悔的辛苦付出，感谢所有为古风默默付出无私奉献的老师。也感谢学友们携手一路走下来的浓浓的情谊。师恩难忘，友情难忘！

柳十七

古风十二期柳十七毕业论文
十个月的学习即将结束，回想，在这条学联的路上，能够来到古风是一种荣幸，可是面对毕业却是一种惭愧！荣幸的是我可以和我仰慕已久的老师们在同一个平台上学习，惭愧的是在平时的练习和作业当中，我总是以各种理由去去敷衍和应付，老师们付出了十分的心思，而我却只用了三分的努力，真的是枉费了老师们的一片良苦用心。在此：真诚的给老师道歉，说声对不起！
    在提笔前我认真思考了很久，该从哪个角度去写，在哪个点展开。为此我重新翻开了以前所整理的所有讲义，“温故而知新”我又一次深刻的认识了这句话的含义。在此我对古风学院所有的老师们，同学表示感谢！下面我将重新回顾一下一些重要的细节。
一．古风初级之基础规则
１.对联的起源
简单概括：一般有两种看法，其一认为对联起源于桃符；其二认为对联起源于五代后蜀主孟昶。
２.对联六要素
字数相等，内容相关，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐
３．对联禁忌
一忌合掌【即同义相对】；二忌不规则重字【即同位重字和异位重字】；三忌仄收句尽量避免尾三仄，平收句忌尾三平；四忌失替，失对； 五忌孤平孤仄；六忌乱脚（指必须仄起平收）；七忌初学用僻典。
４.流水对出对句关系
连贯关系；递进关系；条件关系；假设关系；转折关系；选择关系；因果关系；目的关系。


进入古风学习，主要就是学习流水对，不管怎么对，总有一种逻辑关系。学习时要多问几个为什么？

析联：这个是重中之重，因为啥腻，因为如果不能正真的理解出句之意，很可能对出的句子就是歪的，跑偏的，无论是托物言志还是借景抒情，都得明白联中想要表达什么，隐藏什么，暗示什么，才能用更合理的对句去承接。

二．古风中级之立意为先
初级的学习主要是对平仄等对联基础规则的学习。中级才算是正式的接触对联。由于联的短小精悍，所要表达的内容包罗万象，又不拘泥于诗词的诸多章法所限，短短七言而及十四字，道尽天下无穷事与物。
１.立意为先
在学习的过程中，以立意为先是一直在强调的。立意，简单的说，就是解决“写什么”的问题，这决定了对联给人的印象是否深刻。

２.对口修辞
在遣词之前，我们得根据自己的立意，寻找并确定合适的物象。无论以什么为立意，物象都得符合造景，正所谓一切景语皆是情语。而修饰文字词句，就是运用各种表现方式，使语言更加凝练，表达的准确鲜明。恰当的修辞，更能让句子节奏紧凑，读起来跌宕起伏。
３.炼字
在我们写句子前该想的是写什么？也就是如何立意。在完成一个符合对联六要素的半成品句子，我们要做的就是一个字：炼。炼字，炼句，炼意。炼字的目的是炼句，炼句的目的是炼意。当我们写好一个半成品的时候，首先看意顺不顺，不顺怎么办？炼。再看意深不深，不深怎么办？炼。三看逻辑成不成立？不成立怎么办？继续炼。
读来没有新意，毫无韵味，
　　三．古风高级之成联写作
在学习了初级对联基础规则和中级写以意为先后。前面两个阶段的学习，都是学习怎么读懂流转并应对他人的出句。是沿他人的出句的意往下拓展的。但是成联不是对联，没有人给你写开头，然后你做结束语。不需要再看他人的眼色行事，完全由自己掌握。
下面举几个东风老师的句子为例，自此去感悟老师是怎样去流转和衔接的
篇篇小字堆成恨=寸寸芳心化成灰
         【再嫁东风】
幸把功名随手放=才将山水一肩挑
         【再嫁东风】
一夜春风花错落=十分秀色眼迷离
          【再嫁东风】
老师的联上流下接，可以说是一气呵成，不会让你感觉到有丝毫的断裂，把一副画面淋漓尽致的展现在面前，会让人不由自主的融入到画面当中去，或悲伤，或清新，或无奈，感觉到自己就是这幅画面中的主人公，虽然是一副短短的对联，却浓缩了整个人生，这就是一副好对联的魅力！
下面是我的几个不成熟的对句和赏析
透纸伤痕频触目【再嫁东风】
如烟往事总囚心
往事如烟过，伤痕心里活。
忆深书透纸，堆积成几萝。
岁月如梭往事如烟，总有一些岁月的创伤在心里存在，久久挥之不去。这些刻骨的伤痛写在纸上都能把纸穿透了。

四壁清寒书做枕【再嫁东风】
一生高贵善为邻

家穷四壁光，书富满塌床。
一生尽贤善，高贵撑脊梁
虽然我很贫穷，甚至四壁透着清寒，但是我有诗书作伴，一生尽孝尽贤尽善，高贵的品质是我的脊梁。

间有鹅黄掺浅紫【再嫁东风】
时闻鸟语出幽林
春来满院香，嫩柳吐鹅黄。
豆蔻谁家好，我园浅紫藏。
柳眉初画上淡淡的鹅黄，在这美丽的春天里掺杂着浅紫色的小花

眠花宿柳烟霞客【再嫁东风】
斗角勾心官场人
时而花下眠，时而柳前安。
宁做烟霞客，不为官场人。
远离喧嚣，与花同眠，与柳同安，与草木共并肩，展现出了一种淡泊悠然的烟霞客的情怀


　虽然十二期即将毕业，但我在学习这条路上才刚刚起步，我的进步虽然很缓慢，但每一点进步都凝聚着古风老师们的心血，在此，十七为东风校长以及古风所有老师深深鞠上一躬，谢谢，辛苦了！谢谢所有老师们的悉心教导！同时也感谢所有的同学，谢谢你们的帮助。谢谢红叶组两位组长和所有的叶宝。