古风楹联十一期傲雪组毕业论文贴

天涯孤星。

毕业论文要求：（审核老师：雨声老师   ）
1、字数不得少于1200字；
2、可以围绕自身学习的所思、所想、所得、所悟来写作，也可以讲述学习过程中难忘的事等；
3、需在毕业论文中出现自己的作品；
4、不得抄袭，一经发现后果自负；
5、不得代笔写作，需自己原创。

6、论文截止日期：2017年10月15日。

一晌贪欢

古风学习回顾并浅论对联之现实功用

               (一)学习回顾总结
       籍此机会，首先衷心向十一期的所有老师们说一声：谢谢！谢谢您们在这三百多个日夜里的陪伴和教导；谢谢东风校长，班主任化蝶、尘埃老师，主讲蓝天老师，每一位辅导、评阅老师；也谢谢十一期兄弟姐妹们其间对我的帮助和包容，谢谢古风！
       以下这副十一期最后一讲的成联练习，大致概括了我在古风学习流水对的历程和感触：

仄平生意境，格律忘晨昏，足也清欢，漫言只东风一晌；
贪流水而来，喜奇葩再嫁，惜乎国粹，愿能从吾辈此生。
(前二自对)

      回首去年底，有幸加入古风的大家庭，随着主讲蓝天老师每周风雨不改妙趣横生的授课，领悟八大流水关系的奥秘，不断潜移默化。

     每一次接触校长的句子，都是一次次奇妙的流水之旅，印象深刻的是校长的一个出句：
   抓缕梅香腴瘦句
通过回顾这个句子的创作过程，校长形象生动地引导我们，如何立意、修辞、练字、打磨乃至组字成句。

而通过另一个句子：
    埠头独立招风柳=联友
    楫外难寻扰梦人=东风
校长则深入浅出地指出析联的重要性、对句思路如何宕开、文字如何回扣，生动地诠释了校长独创的六字箴言：为什么，然后呢？这六字箴言，可以说是探索对联天地的秘钥，它贯穿了我整个学习过程，而在不同的阶段，重新品读它，仍有新鲜的启迪。

      析联的深度决定对句的高度，深入解读出句，充分注入自己的感情，在脑海中形成画面感，尝试更多样的视角，往往能对出新意。例如校长的另一个出句：棋逢半局书僮至！典型的流水对，有一刻浮现在我思维画面的，竟是唐伯虎侨装、野史上最负盛名的书僮华安，对句也就呼之欲出了：
棋逢半局书僮至=[东风]
耳语三招胜势来=[木子]

      凡景语皆情语！这是我学习意境流水对的最大感悟。如何借景寓情，让自然界的景物为我们的情感服务呢？这里面有三个阶段：
1、看花是花（纯景，没情感）
2、看花不是花（赋予情感）
3、看花似花非花（情景交融）
到了第三阶段就可谓水到渠成了。
      看起来蛮抽像喔，比方说我们写作文：啊！天好高！啊！水好蓝！啊！我爱你！这是第一阶段。
如果加上“啊！我爱你！就像老鼠爱大米！”接近第二阶段了。
“你是风儿我是沙，缠缠绵绵到天涯”，换成符合格律的文字，就是第三阶段了。

      都说学习有瓶颈，在我停滞不前那当下，有幸遇到了相忘老师，他告诫我们，对联固然是文字游戏，也处处体现着人的毅力品质态度，欲要有所成，不妨先把心安定下来。我就试着心无旁骛地完成了相忘老师的一组三十九个出句……忘师的句子真的很美，这一次里程碑式的经历，至今回味，兹摘录一二：

鸿门一念终遗恨【相忘】
他日九州皆姓刘【木子】

何须僻处结庐隐【相忘】
自有心莲向日开【木子】

蓑衣小棹桃花渡【相忘】
细雨春风燕子亭【木子】

满纸荒唐非我愿 【相忘】
半生委屈问谁知 【木子】

情花有毒人常觅【相忘】
痴病无方尔慎尝【木子】

腹内空空犹弄墨【相忘】
座中了了怎欺人【木子】

悴容渐有三分色【相忘】
心病无非一片痴【木子】

翁垂渭水直钩钓【相忘】
辇载文王野径来【木子】
（木子是我早前的学名）

      话说回来，怎么我的瓶颈也忒多忒长了！时至今日，拿着一个句子，犹然诚惶诚恐，半天找不着思路，只好以老师的勉励糊涂自己：你今天仍然觉得难，大抵也佐证着，你已经进步了，有更高的要求了——学习并不只是朝夕的事情，长远看，态度决定高度！
      那学习对联学习古文化，该用什么样的态度呢？遇到困难、被否定、充满挫败感的时候，也曾自我怀疑过动摇过。有一天我告诉自己：不要忘记出发时的初衷，保持心之宁静，保持对文字的热爱和敬畏，才是前行和进步的动力之源，那是比讲义技法更重要的根由！今天，我仍有学习的欲望，只因这里有让我感动的文字，只因为学习让我快乐！

     十一期紧张的对联学习之余，老师们还开拓了不少有创意有成效的教学模式，例如以长短句(诗词)赏析对联，通过对诗的起承转合的领悟，结合到长联创作中，于合理布局素材，于畅通联脉，都有莫大禆益，举例如下：

出句：幽径闻香随路转==联友
对句：山家酿酒让人馋==东风
赏析：
信步春山逐野香，乍逢青舍酒旗扬。
农家莫道无醇酿，把盏陶然识杜康。

出句：为情一字囚心久【再嫁东风】
对句：累我三更入梦迟【别院听琴】
赏析：
弱水三千何若她，囚心一诺更无涯。
残更数尽难成寐，独忆窗前簪鬓花。

      由此可见，诗联本是同宗，两者的手法技巧各有千秋，而状物摹情，精妙幽深处实有颇多共通。某天，我便试着用诗赏析自己的一副成联，别有一番领悟：
《镇海楼》
彼既处城之心腹，檐前古柏，槛外青云，复环峻宇三千，何言镇海？
昔曾为穗之咽喉，北倚高墙，南陈利炮，遥掌珠江一脉，遂使攘夷。
    (二三句自对)……

赏析：《登镇海楼》
霁日登临镇海楼，披襟俯瞰物华收。
檐前劲柏四时翠，槛外青云千载悠。
太祖囚龙功久远，彭公遗墨势雄遒。
钟鱼远近凝神处，气象分明胜一筹。

(钟鱼，指钟声。
公元1380年，明太祖朱元璋命建此楼以镇王气。
彭公玉麟，与曾国藩、左宗棠并称大清三杰，题镇海楼千古名联：
万千劫危楼尚存，问谁摘斗摩霄，目空今古；
五百年故侯安在，使我倚栏看剑，泪洒英雄。)
   
      在古风的大家庭，得到老师们的倾囊相授和悉心指导，多么的幸福而感动！像古典底蕴深厚的艾柯老师，她给予我的指导和影响是深远和全方位的；像成联造诣不凡、在这方面给予我们莫大支持的尘埃老师；像每天批发出句的飞雪落尘老师，还有我们组辅导、治学严谨的雨声老师；……正是每一位老师孜孜不倦无怨无愧的共同努力，才造就了人才辈出名闻遐迩的古风网校，使得对联这一悠久的中华国粹，生机盎然！

           (二)浅论对联之现实功用

     “生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野……”晓松的低吟浅唱，深深打动着我。直到去年的夏天，初识对联；直到去年底，乍遇古风。时至今日，我想说，除去诗和远方的田野，眼前还有对联！
    比方说，这天休息，闲来无事，想着泡一壶茶，自得其乐……拿起《杯》的时间，已自神思飘缈，联趣些些：
    甜酸苦辣，百味能尝因器量；
    浓淡热凉，一杯可鉴谓人情。

未几，《茶》沏好，清香引人遐思，联有证：
    睛窗细乳，闲品卢仝之七碗；
    雅客清怀，漫言文艺者千秋。

就连平素不起眼的《窗》也无端深刻起来：
    户因有牖而通气
    心若无窗则蔽明

许是茶的作用，我甚至和邻处屋顶上的《瓦》热切地对话起来：
    何舍原来，偏去受洪炉一劫？
    若非如此，焉能辟广厦无穷！

风何处来，《秋》意放肆弥漫，也是销魂：
    纵十万西风，天地为之萧瑟；
    添八千世相，情思尔乃淋漓。

     还下起了毛毛《雨》，行人打起《伞》，而我律动的情怀，已然置身于天地、邂逅千里外春之浪漫：
  《雨》
隐则屯云宿雾，动而盖地弥天，空濛潇洒处，万物莫非吾手笔；
入骚客眼皆情，抒杜陵怀与墨，俯仰咏吟间，千秋皆是汝文章。
(一二句自对)
   
《伞》
独怜油纸青罗，蹉跎画箧；
故约杏花春雨，旖旎江南。

     我幻想屹立于《华山》之巅，震撼天地之造化神奇，联适时记录了一刻雅怀：

看苍龙盘岭，太乙垂天，大手笔如斯，直疑有无形鬼斧；
闻宋祖争棋，元希辟径，真风流慕此，便同来登顶雄关！
(苍龙岭、太乙池，皆为华山名胜；宋祖为赵匡胤，贺祖元希于华山创全真教。)
     
我向远方的好友介绍家乡：
  《题广州》
息百粤纷争立国，始有文修武治，物阜民安，乃复营万里丝绸，庶品互通海域；
越千年变幻至今，喜看珠水流芳，云山叠翠，更欲约八方宾客，花城一握蛮腰。
  (广州新电视塔昵称小蛮腰，世界第二高塔；二三句自对)……

又，学友涅槃、冷燕生日，高雅了，要文字的，勉力赠一副联：
   赠涅槃
嗔痴不惘三千涅
定慧兼修十二槃

   赠冷燕
化雨春风濡冷墨
绕梁雏燕试新声

    又，儿子一边功课，一边手机不离，也赠其一副，看他一楞一楞的能不乖乖：
  《寄语吾儿》
鸿鹄尚有云霄志，况复男儿热血！且惜青春，且趁风华，远俗声以专学业；
君子岂无仁义心，当传古国文明！不屈威武，不移贫贱，立天地而敞胸襟！
    (结句句中自对)……

    还有更现实的意义吗？微笑老师要开茶馆，征联来了。努力把之前的练习修改了发过去，老师欣然笑纳：
题茶艺馆
祖传茶道三篇，细烹一鼎月团碧透；
今有卢仝七碗，诚待八方雅客光临。
(茶道三篇，谓制茶，识茶，泡茶；  月团：茶名。)

     可见，联无处不在，凡情景意趣皆可为之！诚如老师所言：成联，集对联之大成，涵万千之变化，启人生之妙趣！至此，于对联的探索和追求，才刚刚开始，诚以此和诸君互勉。
  
      以上列举的成联，都是我在十一期学习过程中的习作，期间老师们的悉心指导，可谓倾注了洪荒之力！愧于本人冥顽不灵，联之精要，百未得一，谬误贻笑之处，实有负老师们之期望，恳请见谅！
     最后，谨以一组题赠，再次致谢老师们：

赠化蝶师
蝶梦雕龙，才情邃茂；
春风化雨，桃李芬芳。

赠尘埃老师
传承有道堪为赞，灼见真知，和风细雨；
桃李成蹊自不言，已安大朴，故曰尘埃。

赠相忘师
众口相传因句妙
二师难忘为才高

赠飞雪落尘师
飞扬文字胜珂雪
落拓情怀摒世尘

赠蓝天师
文求质朴轻皮相
口吐珠玑育子衿

赠蓝朵朵师
学参今古，信手拈来香朵朵；
泽被芝兰，回眸望去叶蓁蓁。

赠雨声师
十万新苗长有势
一膏春雨润无声

赠寒江雪师
寒分大地三冬雪
我钓烟江万顷波

赠艾柯师
淡泊利名传业匠
逍遥云梦放牛娃

赠子墨师
心有清凉非俗子
墨沾古雅见文才

赠古风
仄平生意境，格律忘晨昏，足也清欢，漫言只东风一晌；
贪流水而来，喜奇葩再嫁，惜乎国粹，愿能从吾辈此生。
     

清扬婉兮.

亲爱的十一期师友们好：
               正值硕果累累丰收的季节，古风十一期同学们即将毕业了。似箭光阴在悠悠的岁月长河间如流星穿过，而这短暂的学习过程中，
  
对老师不辞辛苦，不图回报的授教精神为之感动，有同学之间互相鼓励的学习精神表示感谢，在中考还没考试前

，我曾经说，如果我能到写论文这一天，一定把傲雪雨声老师，燕师，历届组长写进来，转身既天涯，聆听花语，幽兰儿，凌凤，是他们，时时激
励我，

不断进步，只要我提出难解的问题，不管有多忙，都会及时得到解决，还有好友叶璇这个不离不弃的朋友，谢谢你们，深鞠躬九十度。
  
            东风老师及师友的对联早有耳闻，上下联融汇强，对出来的句子如行云 流水般给人以美得享受，


  比如，

出句，约住春风来我院【再嫁东风】
对句， 便知青帝到江南 【风尘】
  再嫁东风点评： 同样一个出句，我经常告诉大家，要学会了 正着捋，反着捋，风尘这个对句就是正着捋的典型，跟春风有约，可想而知春天已经到了江南了，不由得想起那句，冬天来了，春天还会远吗？

出句，约住春风来我院【再嫁东风】
对句，商谈吉日娶桃花【克蕾雅】
初看此对句，不觉让我一愣，这个流水思路，是我怎么也没想到的，约住春风来我院，原来是商谈去桃花的事情，别开生面，
给了我惊喜，同样也给了读者惊喜。

出句，怕惊蕊落轻吟句【再嫁东风】
对句，却惹莺飞乱撞花【两棵树】

本来打算轻轻咏那魏巍的花儿，莺儿 却不懂我心，   扑腾腾花间乱落，不怕狼一样的对手，就怕猪一样的队友啊，这好的氛围，

岂能破坏之，说破坏，这也是作者的一个娇嗔而已，啼莺乱撞，是否又出现满地花雨，别有情趣呢。
这样的流水读来，同学们是不是觉得特别生动有趣味呢

做好一副流水对，首先要先分析上联的意思，上联是视觉联，下联便用听觉弥补，上联听觉联，下联便用视觉弥补，上联远，下联近，上联景，下联情，也可以反衬对比两个事物来说，起到强化主题的作用。

一副稳的对联，首先要做到强弱相当，或下联略强于上联，可将上联托起，切忌上强下弱、头重脚轻。一般来说，宏观为强、微观为弱；抽象为强、具象为弱；历史为强、地理为弱；议论为强、叙述为弱




          学习期间，总觉思路发挥的不是很好，眼前为之一亮的句子很少，举出一两例来吧，请师友们指导

小园春色无人管【联友】
    两个黄鹂到处啼【清扬】

一窗晴翠明湖净【青庐】
几串莺声烟柳柔【清扬】

临屏出的几个句子

留花一瓣夹扉页，，，
消夜清弦起，，
斟杯饮尽天涯月，，
云际客帆挂，，，
摇落海棠人独立，，，
穿林牧笛滑于耳，，，
人悦嘉辰笙鼓里，，
，伤春更与谁人似，，

学习期间的几幅成联

附加题：（20分）以“学联有感”为意成联，要求单边不少于7字，要求扣题。
倍痴联句。学来才觉知书浅，
恰遇古风，悟透始能得趣深。

题他
重任于肩， 清闲在后， 一人扛起千般劫
襟怀开阔 ，忠孝持家， 百里纷传些许名

题秋
萧疏木落闭昏窗，糁院团团，冷露无声袭。
凄厉雁征辞瘦影，哀鸣楚楚，孤人不尽悲

以【雨】为意成联，不少于七言。
红尘飘若帘， 万点空蒙， 滴嗒成针连一线
江海舟行阔， 无垠烟水， 吟哦飞曲到农田

题小草
伴春秋流转，供牛马三餐，深感平凡世界
浴劫火重生，更葱茏一地，发扬小我精神
题烟花
蓦地腾空极致燃，缤纷开一瞬， 迷离夜色人惊艳
辉煌谢幕尘埃碎，明灭已孤灰， 易冷残身谁问津
题故宫
天子在城中，砌舞凤盘龙，呈辉煌绮丽。
名声扬海外，愿临前仰目，作斯世清游

学习期间一联解析

三、用长短句赏析下面对联。
出句：但将诗骨融山水【青衫】
对句：长伴梅兰养性情【听琴】
解析
结庐在野明心境
风骨长存度一生
闲伺梅兰相伴久
独钟山水已忘名

用长短句赏析下面对联。
曾携手摘来月色（再嫁东风）
再无缘相守白头（听琴）
【画堂春】
也曾携手共新晴，小楼醉看月澄明，流星忽过愿来听，琴瑟和鸣。未料今朝孑影，无缘白头同行，对空空寂厉重庭，忍尽伶仃。

长短句析联，
可试对空留一案相思句（再嫁东风）
独伴三更寂寞灯（飞翔）
【伤春怨】
独听飘零雨，怅对花飞无数，早已断肠人，片片残红难故。只缘逢君处，怨道斜阳暮，捻字案空留，一任那，相思句。

三、用长短句赏析下面对联。
曾携手摘来月色（再嫁东风）
再无缘相守白头（听琴）
【画堂春】晚风斜过绿萍池，有莺柳上轻啼，今时恰好月圆时，你误佳期。记得当年挽手，依偎着撚花枝，插花云鬓好痴痴，此际唯思。


在古风学习期间的一些体会感悟成联一副，是以老师名字题联， 还望海涵！

寒江雪过趁东风，蕙我雨声，探寻流水无穷趣
杨柳风吹携月照，成联云梦，洗尽尘埃不老春。

谢谢大家给以指导，清扬深谢。

虽然即将毕业，但是我们永远在学习的路上，送大家一副对联勉励大家

学海无涯勤是岸
云程有路志为梯






  





        

清扬婉兮.

古风学院楹联十一期毕业论文
傲雪春草02
       一次偶然，燕师问我想不想学联，抱着好奇，很荣幸地来到古风学院楹联十一期学习。
       时间飞转即逝，回首走过的这一年，点点滴滴铭记心中。因病痛缠身，学联时间较少，虽经过初中高级班的系统学习，现在即将毕业，但我感觉自己只学会一点皮毛。下面简谈自己在学习中的一些心得体会：
      
       一、流水对
       来到古风，才知道有一种对联叫流水对。所谓流水对，是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。在形式上虽然分为两句，但意思却相互连贯。换句话说即是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不能分割，若去掉上句或下句意义就不完整了。
例如， 出句：约住春风来我院【再嫁东风】
           对句：商谈吉日娶桃花【联友】
这副联像流水一样，约住春风来我院干嘛？呵，原来是跟她商量娶桃花的事。上下联流转自然，春风桃花联系紧密。一夜春风，千树桃花开。一幅春色满院的画面跃然纸上，桃花双关，一指桃花，二是喻 美人。下面是我对的联 ，
       出句：家乡可是花千树【再嫁东风】
       对句：梦里分明绿万重【春草】
上联日思，家乡可是花千树？下联夜梦，分明已经绿万重。花千树与l绿万重联系紧密，一幅春意盎然的家乡美景图呈现眼前。上下联同时表达了对家乡的思念与眷爱。

       二、对句
       流水对给人感觉就像一幅画，上句是画的骨架，下句是对画的丰满、补充完整。看到出句，首先要析联、断句、把握节奏点、词性以及语境。要明白出句表达的意思，透过表象看本质，对句时紧扣上联物像，将出句占为己有，寻找下联物像为对句做铺垫，或者找联眼，从最好切题的地方入手延伸，要多问几个为什么，然后呢，这是东风校长的秘籍呢。
       对完句以后，要检查一下平仄是否相谐，词性是否相当，结构是否相称，节奏是否相应，内容是否相关，有没有隔景隔意，用诗家语含蓄的表达出来。
例如，出句：凭栏无限恨【柒米】
           对句：放眼一江秋【小小捕】
这幅联，因恨而看到满眼都是萧瑟的秋景。
下面我的对句，出句：许是疏狂曾误我【再嫁东风】
              对句：不然孺子早成才【春草】
为什么没有早成才？因为疏狂耽误了。
要学好对联得多读东风校长对句，从中找到流水对的思路。还要多读清联三百副，多积累词汇，多了解一些典故。

      三、出句
      出句时要先立意，谋篇。要知道自己想表达的中心思想，然后造景、组词、炼字、炼意。因为对联的特点就是“精”。每一个字都有一个字表达的意思。还不能写的太死了，要给对句留想象空间。在你还不是大师的情况下，尽量少使用谁舞醉韵这四个字。学会修辞，让出句有动感。造景必须符合逻辑，前四的景一定要为后三的意服务，一切景语皆情语，以景喻情，融情入景。音律要抑扬顿挫，口感要好。
例如，出句：泣雁纷纷寻旧主【东风】
                     案有梅花如我瘦【东风】
                     落英满地轻抬脚【东风】
下面我的出句：举杯望月空怀远【春草】
                        新芽破土添新绿【春草】

       四、成联
       成联和对联是两码事，是有区别的。对联是 需要根据出句者的某种情感或意像来发挥自己的想象空间，找出适当的物像、意像组词来补充、丰满出句的画面。而成联则需要自己立意，首先要有中心思想，然后分上下两句来阐述。学习成联，需仔细读一读文心雕龙神思篇里面的一段话，领会其中的意思。“积学以储宝，酌理以富才，研阅以穷照，驯致以绎辞，然后使玄解之章，寻声循而定墨，独照之匠，窥意像而运斤，此盖驭文之首术，谋篇之大端”个中意思自己领会哈。
       写成联时，第一、立意，也就是写什么，先想好写啥，再组织语言。
                        第二、润文，就是该怎么写呢？要想想上下联之间用什么纽带来联系。
       成联必须有一个核心，上下联要围绕这个核心来描写，成联的完成要注意一个气脉，不能上联气势大，下联太弱，要相当或者下联强于上联。
例如，出句：渔村放棹，清流载梦浮舟去【东风】
          对句：桃李争春，稚梓分香结果来【东风】
上联，小渔村的人，划着船载着梦想与希望踏浪而去 ；下联 ，以物寄情，做一个延宕，从春天的另一面来烘托和渲染某种期待和寄意。
下面是我的成联，出句：菊蕊凌霜香几许【春草】
                            对句：枫红营露艳千重【春草】
题‘瓦’ 出句：驼背躬腰，灰头土脸，不起眼【春草】
         对句：狂风暴雨，烈日严寒，不屈魂【春草】
献丑了，莫见笑！
        
          以上所述，这一年所学内容，虽然收获不多，但每天都在进步。毕业，只是一个阶段学习的结束，更是一个新的起点。以后的学联之路还很长，我为自己在学联的过程中能够克服困难、坚持到现在而感到自豪，不管学到多少，我努力了，所以没有留下遗憾。
         毕业在即，我感慨万千。在此，真诚地感谢东风校长为我们搭建了一个这样好的学习平台，感谢燕师引荐，感谢一路相伴的同学，感谢每一位老师的辛勤付出，感谢组长幽兰 儿和聆听花语一直鼓励我，在这里向你们每一位鞠躬九十度，谢谢你们！！如果有机会,我愿意 为古风出一份绵薄之力。最后祝愿古风越来越好！！！   

春暖花开.

古风楹联网校十一期毕业论文
傲雪08-春暖花开：   
十一期楹联学校的老师、同学们：你们好！
    在这即将毕业的时刻，想来同学们或许都意气风发心花荡漾吧！可我心情很是坠坠不安，很有点困惑如我这般愚钝的人，竟然也会被灵动美妙的楹联所感动，不自量力开启了学联之行。这与我来说无异于一条荆棘之路。虽收获无几，然又沉迷其中。只是每每思想起老师们辛苦付出，心里不由生出满满愧疚，一如我此刻心情！（此刻于心底默念千遍“老师：对不起”）
       回想初来古风时，仅仅知道楹联是一组平仄交替的很美的文字，至于其他如词性、意境、节奏、冷暖色调等等全然不知，更不知流水为何物。来到古风首先映入眼帘的一副对联：
   约住春风来我院 【再嫁东风】
   商谈吉日娶桃花【克蕾雅】
这幅对联让人大感新奇，一种意想不到的感受冲击而来。哦，对联竟然是这样对的。像流水一清新灵动，拟人化意境，浪漫独特。约住春风来我院：来我院干啥呢？下面对句马上给出了答案，哦，原来要商量娶桃花。
     看看，这就是流水对，流转的多么自然顺畅。上下句如一股清流，上流下接不可截断。春风桃花联系紧密，让人脑海里不禁幻化出，一夜春风过，千树桃花开，春色满园关不住的画面跃然眼前。桃花可以是双关，指桃花或美人，这样的对联太美了。
       原来对对联的认识，多是见花就对柳，见风就对雨，思路很窄，也太死板。通过来这里学习后，思路比以前开阔了，拿到一幅上联，知道了要在字面以外的多角度展开联想，丰满画面内容，把自己的感情感受融入其中，做到情景交融，才能使上下句和谐统一在一幅生动完整的有意义的画面之中。
     下面来试着探讨分享一下老师出对句的思路过程。
看出句：
昨夜清风来叙旧=〔尘埃〕
析联：我们可以试着想像在一个静谧夜晚，在清风徐徐吹抚下，主人公心情大好。虽孤身一人，然并不觉孤单寂寞，还与清风来了一场饶有兴趣的叙旧。那么他们都叙谈了些什么呢？哦，他们都满有信心的认定今年一定会是好运连连，好事成双的幸运年！
那么到这里对句就定格为：

例1.     昨夜清风来叙旧=〔尘埃〕
            今年好事定成双〔尘埃〕

例2.     清风明月如相问〔尘埃〕

析联：尘师这个出句以设问形式虚笔写来，手法高明。以清风明月喻作者极其超脱的心境。那么上联提出设问，下联该怎么作答呢？一般来说上联虚写下联要给出一个实写作答。而这里不妨扔取其喻意，还以虚写解答上联的设问，上联物像选用的是清风明月，那么下联选用流水高山是比较合适的。
这样下句又出来了：

        清风明月如相问=〔尘埃〕
        流水高山各自安 〔尘埃〕

     由于本人基础差，只学到了对联的一些皮毛，要说学习心得还真讲不了太多，唯期在以后长期学习中能慢慢提高。
     说到 这里要特别感谢古风学校老师们：是你自己没有嫌弃我这个笨学生，容我在这里艰难起步，长久学习！如日后能学有所成，定当努力回报古风！！！感谢古风校长、老师们辛苦付出！感谢傲雪组长、副组热心鼓励！感谢所有帮助过我的老师同学们！那一长串亲切名字将永远铭记于我心底！！！
     本人不擅表达。别的就不多说了罢，下面奉上本人几个对句、成联，（因为底子差，学习过程中真没几个能过关的句子。汗！！！）请老师同学们过目指点！！！

一夜春风花错落=〔联友〕
满川烟柳绿婆娑〔暖春〕

花开莫问春深浅＝〔联友〕
心淡任由云卷舒〔暖春〕

担来月色浇花径=〔对月〕
汲取清芬润我身〔暖春〕

枝上春思一串串=〔对月〕
梦中柳笛又声声〔暖春〕
（柳笛：儿时爱玩的能吹出声响 用柳树枝条外皮做成的柳笛）

打翻春雨一壶绿=〔对月〕
跃上晴窗数朵红〔暖春〕

一串莺声啼柳绿=〔联友〕
半坡晴翠映桃红〔暖春〕

客来分饮一壶绿=[对月]
酒罢长歌四季风〔暖春〕

汲水桃溪春在手=[东风]
吟诗柳岸绿堆烟〔暖春〕

柳辫轻梳频照水=〔联友〕
杏花初绽好撩人〔暖春〕

江水清清浮小月=[落尘]
晚风寂寂荡孤舟〔暖春〕

柳书春起草＝〔扫冢人〕
暖巢燕回门 〔暖春〕

春扣柴门入=〔扫冢人〕
窗横山杏红〔暖春〕

春洇芳草地=〔扫冢人〕
燕荡柳林风 〔暖春〕

成联几个：
瓦 〔暖春〕
寻常之物，遭日晒雨淋栖屋脊；
大爱如斯，保家和人泰奔康庄。

小草〔暖春〕
只待春天，不计卑微唯上进；
且依石壁，等闲贫瘠亦从容。

伞〔暖春〕
瘦躯撑雨境；
铁骨见温情。

书签〔暖春〕
灵身引路书山径；
秃笔扬帆翰墨林。