古风楹联十一期凝露组毕业论文贴

天涯孤星。

毕业论文要求：（审核老师：云梦老师、孤星老师   ）
1、字数不得少于1200字；
2、可以围绕自身学习的所思、所想、所得、所悟来写作，也可以讲述学习过程中难忘的事等；
3、需在毕业论文中出现自己的作品；
4、不得抄袭，一经发现后果自负；
5、不得代笔写作，需自己原创。

6、论文截止日期：2017年10月15日。

古风三脚猫

我

雲青

古风十一期楹联班毕业论文--《雲青学联之路》

不求格调尽人意，但得联风如我心。

  踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。百转千回的艰辛，偶然的一个瞬间，无意窥视一好友的QQ ，得知她在古风学院学习对联，当时有一种踏破铁鞋的感觉，经我的要求下，并且迅速的加入古风招生群，感谢老师的接受并允许，顺利的进入古风十一期，终于在这个大家庭与各位同学快乐的学习，之前所有的委屈、辛酸顷刻化为乌有 ，其中故事省略一千个字。。。。经过一段时间的学习，使我感受到了古风教学的严谨和学习氛围，以及诸多老师们的尽责，这是别处网校不能比的，并且很快的喜欢上了这里  ，通过近一年时间的学习，与我而言，应是受益匪浅的；此刻，窗外秋高气爽，心也与之激荡，这是秋的季节，也是收获的季节，看着窗外的景色，欲有一吐为快的心情，就着这份美好，拟把这一年的学习心得归纳一下。
引言
平平仄仄平平仄，别小瞧七个字，其中所蕴含的意境不是你我所能想象的，虽小，却是精华，这是我最初的体会。
想要掌握好整局，必须不忽略每一个关节，熟记楹联六要素是重中之重，熟记哪些不能犯之的错误。识得格律，识得入声字，掌握词性、节奏点，分得清出句的冷暖情感的基调，积累词汇，掌握这些之后为我所用。

一：对句----初识庐山真面目
想完成一个好的对句，首先必须掌握出句的基本信息，解读出句意思，判断出句的色调，检查出句的平仄、词性、结构、节奏点，一切准备就绪，就开始准备对句了，想要对好一个句子，我大致做了如下准备。
（1）先识别出句的色调，找出节奏点，检查词性，再把出句的主语找出来，主语定好以后，下面就好安排了，例如：
秋风怎识离人苦==柒米
昨夜频敲别院门==听琴
很明细，这一联是冷色调，节奏点是221，及词性，主语是“秋风”；那么对句也必须先用与之相谐主语相对，所以对句的“昨夜”也就相继而来,，再对出与之相匹配的节奏；不过有的句子主语是隐藏，这时候就得注意了。例如：
劫后此心无妄念==联友  
从今一意伺梅花==听琴
像这联就是主语隐藏，这里出句主语是“我”劫后此心无妄念。对句“我”从今一意伺梅花，所以说当一个句子拿到手，要多看几遍，找准主语，才好对出漂亮的对句。
（2） 找好了一个句子的主语以后，开始找出句子的切入点和关联点，切入点可以有多个，而关联点只有一处。例如：
家在小桥流水处【再嫁东风】
心牵老屋并肩人【雲青】
像这句切入点我是从“小桥”来作为切入点的，“流水处”做关联点；下联我是用我家乡那个并肩人来回扣出句的意思，丰满了出句的意境，从而达到了与之相谐。
二：初识流水对
流水对是我觉得在对联中意境最美的一种，每每吟诵，我便会沉溺于此，那种如行云流水般的顺畅，使人心之开朗，境界顿生。关于流水对所掌握的知识，我纳为三点看法：
（1）：第一我会审视出句的句意，看是否可以用流水对对出，并不是所有的出句都适合流水对，这时候我会多想老师的课件，利用因果、或者转折、又或者条件、顺承等，能够构成这些条件的关系我就可以着手准备了，例如：
出句：病骨已然输酒力【柒米】
像这个出句是能构成流水对条件的，前面我会试试加上二字“虽然”病骨已然输酒力了，然后我再用东风校长的六子箴言试试，“为什么？然后呢？”
（2）意的衔接； 第二步我会从后三来着手，找与之相匹配的词语来衔接。
出句：病骨已然输酒力【柒米】
对句：一生从未失初心 【雲青】


看后三“输酒力”，为什么输酒力呢，是“病骨”，看出句没有说年龄，只是说明病骨，那么我就试试用“但是”来衔接；“虽然我”病骨已然输酒力；“但是我”一生从未失初心，这样是不是很有说服力呢？这样一转折回扣的很是到位吧！
（3）流水对中的景与境，景色与意境
看一个句子先从景色入手，如果出句是远景，可试试由远及近来对，籍以增强画面感与视角感，相反之，亦由近及远，再由动静结合，才得以联意横生。例如：
隔岸呼舟烟里应【联友】
循声一笠画中来【东风】


这一联就是由远及近的一副画面，上联远景，具有动感的画面，只看到从烟里应声而来，对句则寻声看到一叶翩翩，俨然就是一幅画，且衔接的很是自然到位，一应、一寻，顺承的特别贴切，将整副画面描绘到了极致。

三：析联，用长短句解析这幅对联
学会用长短句析联，我感觉最大的收获是对写绝句和填词是很有帮助的，非常喜欢东风校长的赏析里面的句子，简短，而且解析的非常到位，贴切，很美。下面我也来解析一个，虽然是初学，不会写，但是我用心了，这算是我的收获吧。
解析联意，不同的思路对句，可对两至三个对句。
1.满眼桃花皆是幻【听琴】
析联：
繁华尽，旧梦尽随风，曾忆楼前车马往，清溪柳畔约桃红，情在你无踪。
尘埃老师点评：析联好
出句：满眼桃花皆是幻=【听琴】
对句：几多执念已成空=【雲青】

出句：满眼桃花皆是幻=【听琴】
对句：经年故事尽随风=【雲青】
尘埃老师点评：思路清晰，对句不错

为酬壮志离乡久【听琴】
析联：
乡音渺，清泪湿衣裳，细数离乡时日久，为酬壮志奔波忙 ，思念与时长。
艾柯老师点评：析联好看
出句：为酬壮志离乡久=【听琴】
对句：难寄相思抱恨深=【雲青】
艾柯老师点评：真不错
出句：为酬壮志离乡久=【听琴】
对句：未展雄心愁绪添=【雲青】
艾柯老师点评：也可以，但是明显不如前几个
不知道这是什么词牌，看大家也这样解析，我也跟着学一个，虽然达不到老师的要求，能够顺利的解析出来，并且得到老师的中肯，我便满心欢喜。


四：出句 --美好的画面来自于生活

美好的文字来自于生活，大自然的鬼斧神工给了更多词人创作灵感，于视线以外发掘文字，立足于生活的文字才能引起人们的共鸣，大千世界，花花草草，一树一木无不在视线之内，在于人们发现、发掘、开采，这一段是来自校长的课件中级班第七讲《东风谈出句原点》而归纳的。
之前的学习运用到实战了，又惊喜又彷徨，惊喜的是我终于可以第一次试着用文字来出句了，这也是我早已的心愿，彷徨的是，大脑一片空白，不知从何下笔，缘于此，诸多老师循循善诱，不厌其烦的开导，多层次的教化，记得第一次要求我们出句便是作业，以“烛”为立意原点，出七言上联两句，要求一冷一暖，不得成联。为此我的眼前便呈现出“洞房花烛夜”这一景象，一副温馨的画面与我眼前呈现，这是暖；冷，由此联想到佳人秉烛夜坐，苦等心上人的情景，由此要求与联想，我便作如下途径来练习；
（1）老师课件里面所说“因为诗联有诗联的特殊文字结构，既要说明白，又不能太露骨，要含蓄”，鉴于此，我便想到“烛”应该怎么样表达才能看出是暖色呢，那么我就想到“烛”放在案台上，红色的烛光映在窗户上的景色，根据这个物象我开始立意，然后我再根据这个意去组织文字、造句，一般是前四做铺垫，后三是自己想要表达的意，也就是说前四的景是为后三的意服务的，为此我就开始组词，“窗”的组词，用什么样的窗组词才能显得喜庆，组词才能恰如其分呢，疏窗、轩窗、半窗、朱窗，“朱窗”好看，这里“朱”是代表红色，喜庆，所以我就用朱窗来做主语。
暖色：朱窗一夜燃红烛==【雲青】
这句的句意是我从人生四大喜事里面“洞房花烛夜”提取的意境，新婚之夜，红烛高绕，映红了窗帘。
冷色：剔尽烛花难入梦==【雲青】
灯花剔尽，相思难了，点点滴滴，怎能入梦。
（2）捕捉生活点滴为自己所用，有时候与人言谈，话到深时情自露，我会注意带有经典的词语，组词、润色、去营造气氛，让句子能够完美些，看到一些自己喜欢的景色记在心里，开始规划如何造景，等等。例如：
出句：笔走红尘剖世相=【雲青】
出句：何时卸下心头负=【雲青】
出句：频邀烟雨研新墨=【雲青】
出句：浣花旧事怎能忘=【雲青】
出句：细雨频频催柳绿=【雲青】
五：成联--借景言自己的心声
学会对句、出句，有了这些基础，高级班我们开始接触成联了，然而成联与对联是有差别的，对联，是别人为你立意了，你需要的是把别人的立意去丰满，去润色。而成联，则需要你自己来立意，谋篇。 立意，或者是借物抒怀、或者是以情喻景。立意确定了，就是谋篇，接下来就是整合资料，初步构架、细化构思、形成文字、精细打磨，多次的细化更改，这样才能算是一部作品了。成联这块，我是零基础，但也是我的最爱，喜欢成联的气势，还有流畅的脉络，每天在班级跟着尘埃老师循序渐进，也能成联几个，没有质量，只有数量而已。

学联有感
---雲青
初来班级时，逢联必对，不知洋相出多少？
掌握规则后，铺仄敲平，方晓其中有洞天。

（像这样的成联必须是写出自己的真实感受，基本上是平铺直叙的）


赠十期毕业
---雲青
桃李不言，以酬古苑；
咸集待续，再证初心。
（写在十期毕业季，上联比老师，下联比学生，这个成联一看自明。）

我观衡山
---雲青
拾萃翻书，看七二峰应是清虚岚影，名噪五岳；
追源探究，撼八百记遥相宕彻钟声，威慑今人。
（衡山我没有去过，资料来源于百度，由资料之意浓缩，再整合，老师说过，成联取景不能过多，太多的景取来堆砌会给人有混乱的感觉，这联我只取两点做比对，整联我用议起来达到预期效果。）
看图成联
---雲青
名利何足道，不如草舍堆烟，锄横牛背；
青山予以酬，从此诗田为乐，霞沐我身。
（这是看图成联，看图成联必须要把图中之意整合到成联中，此图是一幅山水田园图，首先是立意，我把名利与烟霞揉合到一起，使整联境界得到升华。）

以“棋”成联一副
---雲青
区区运子，应局中之万变；

小小棋盘，言世道之沧桑

（此棋非彼棋，我是以人生如棋来立意的，上比下对，虽然是在说棋，同时以棋局来言说人间世事沧桑，给整副寓意加深。）
自题
---雲青
陋室惟书，不向金钱屈贵；
闲庭有竹，只同明月修身。
（自题联是根据自己所想、所愿、所感而发，这个无需赘述）
以上是我的学联之路的一点感悟和浅显认识，虽然造词简陋，也算是我的一点真知吧，鉴于此，首先得感谢古风学院给我提供了这么好的学习平台，让我收货颇丰；非常感谢东风校长不辞辛劳多年研究的流水对成果，不计任何报酬，无私的奉献给社会，同时也给我们这群热爱楹联的爱好者提供了学习机会，借此深鞠一躬，谢谢东风校长！
同时也感谢寒江雪副校长和杨柳总指导对我们悉心关怀，几乎每天都来班级给我们辅导，指出其中不足之处，加以引导大家；感谢主讲蓝天老师，每星期辛苦的传授知识，感谢班主任化蝶老师，每天上班那么辛苦，总是抽空来辅导我们；感谢我们的尘埃老师，每天蹲点守群，辛苦何其多，其中无需赘述，大家明了；还有我们可爱且美丽的班长花林老师一路辛苦，从不叫苦叫累，看着让人心疼，还有辅导艾柯老师、雨聲老师、飞雪落尘老师还有众多的辅导老师及评阅老师，是你们一直不弃，才能造就我们的今天，为此，学生敬重您们，给所有老师们再次深鞠躬！感谢老师！
最后最想说的是我们十一期，因为有缘，我们相聚在这里，因为有缘，我们相聚在这里学习，喜欢十一期，不单是这里学习氛围好，而且每位同学的学识及素质都是我学习的榜样，同时也感谢每位对我学习的帮助和关怀，同时感谢露露组的学友们，同甘共苦，一起奋进，有你们真好，茫茫网海，愿我们做永远的朋友，共同学习，共同探讨，在学习意境联、流水对的道路上携手并进！

古风楹联十一期凝露组--雲青

月倾城

《毕业论文》
古风十一期凝露组07～学员月倾城
甘享竹韵清凉地；不屑龙门炫彩珠

春去秋来，转眼古风十一期楹联班毕业了。回顾进入古风的这段时间，感慨良多！
说起来很好笑，当时听说古风很多人在这人儿学习，我都不知道是学习楹联的。我的一个诗友把我拉进来后，一开始感觉没啥学的，不就是对句吗！学着学着就觉得楹联这门槛虽不高，然而想出彩，不易！

尽管我有诗词基础底子，对楹联还是模棱两可，不得而知。特别是意境联和流水对。
经好友推荐，我成了古风十一期学员，一开始觉得很简单，心想不就是平仄对上就行，可越学越难对，因为联从基础开始慢慢地提高需要一个漫长的过程。能否坚持到底是考验学联的耐心和持之以恒的心尤为重要。我事情多，知识也不够丰富，初级时就是天对地，雨对风……对字对词。后来，在老师和同学们的带领下，积极练习临屏作业，组里讨论，评阅老师指导，渐渐的知道对联要符合六要素：平仄相对，词性相当，结构相同，字数相等，节奏一致，色调一致。
通过一段学习，掌握了联的基本知识，大多数同学从对字，对句，最后对联，对联就是对和联。
所以，想写好联并非一朝一夕之事，往往对联时，遣词造句，要炼，功夫在联外。既要自己懂，又要读者懂，既要好看又要出新。而意境流水对就是联中一朵奇葩，是联中美艳的花朵。所谓的意境联，就是意思和环境相结合的一种联句，一切景语皆情语，你所要表达的意，借助某种合适的物像，不需要你直接说出来，只就是意向联的具体表达方式。
流水对就是对联在意义上就像行云流水一样，上流下传，不能截断，在形式上虽然分成两句话，上下紧密结合，互为关联，不可分割。如果去掉上句那么下句就不完整了。
拿到一个出句，先分析联要表达的情感，也就是句子的色调，再参照句子给出的物像，找出能互相关联的点，作为对句的切入点。
如：
出句：秋窗露冷啼莺少；（东风）
对句：书案诗残剩墨多
上句有秋的萧条冷落，当然啼莺这个物像是不会有啼叫的，因为，啼莺一般都是春天里的物像，其实是联立里主人公的一种倾诉和渴望。
下句，书案诗残，主人公内心的寂寞无聊，诗写到一半就无心写下去了，所以砚里剩墨多。
再一例：
许是疏狂曾误我（东风）
如今懒散度余生

上句，也许是年少轻狂，疏于学业，荒废青春，误我一生。
下句，没有学问技能，到如今后悔也晚了，也只能懒散地生活，没有作为。
许是～如今关联，因果关系流水对。
关于对句就简单举例。下面再谈一下成联
如果你要表达的意，一句话能尽兴表达完，上句表达不完，下句承接下来，把意思完整。这就是联。而成联需要的素材，几乎垂手可得，任何文字的原地都来自生活，借助一花一草，一点一点的画面发现他的价值，从而把它们给你的启发，触动，感慨写出来。
无论出句，对句，成联我们都可以借物言情，融情入句，把自己写进去，用自己的感情去粘合。首先要感动自己才能感动他人。

下面我的几个对句和联：

出句：茶于淡处方知味；
对句：酒到酣时始见真
              月到沉时更已深


3.请以你当地某景点为推介点，成联一副，要求能写出景点亮点。马陵山（家乡马陵山，以三仙洞三仙传说和陈毅元帅指挥苏北大战为亮点）
三仙记载千年事，元帅传扬一岭名

4. 以来古风学院学习这段时间为意，成联一副，单边 不少于11字，写出你对学习过程中的感慨，经历，收获等，要求融情入句，落笔深刻。


师传国粹，课堂提示说三遍，教千人，校长心中怀大爱；
自进古风，考场频催过五关，斩六将，楹联路上记艰辛。

敬爱的老师，亲爱的同学们，是这个大家庭学习氛围和诸多老师的无私奉献，悉心教导，是再嫁东风老师的呕心沥血撰写出来的优秀讲义，使我们对联的无知到走进联的意境并欣赏联的唯美。
祝愿老师和同学们健康快乐，诗意连联！
祝愿古风越办越好！

孙成仁

《东风的故事》
            ------  孙成仁


一，青童指点花香处
        我老敲开网校门
     此山常烂漫，东风故事多。我进来就是个小故事。一帮老同学退休了互相传“诗”送情。一个同学的孩子见了说你们这不是诗。然后推荐了网址，说联校正招生，全免费。后三字正中下怀，于是我来到了这里。
二，孟浪丘陵池水浅
        痴迷宝地库藏深
      自然，来个老顽童，见人嘻笑，逢联调侃。但很快发现不对。場合不对，对象不对，气氛不对。全班做练习，独我扮鬼脸。再看，老师个个牛如泰斗，出语条条典贴九经。再看，发的文件，搜韵，实用到极致，我却莫晓；联律，清楚到直白，我也不知。接着走，地地有神仙，处处有宝貝。什么清联300，东风出句对句，名联赏析，擂台酬唱……这时我坐正了，起敬了，认真了，迷恋了。
三，潜身学海寻涯路
        放棹慧舟借古风
        遗憾的是，世界上有许多无奈，我碰上了最不愿意碰上的。眼不支持，看不了手机。情绪低落，心里明白。一命二性三诗联。尽管半路偶遇、一见钟情，奈何眼懒，无力领风情。再说自己对联是个四不，不熟不懂不知不会。比如，我不知啥叫副词，不知何为动补。怎么办？“万般心，千点泪，泣兰堂”。泪别吧，告退。是寒江雪校副和叶璇组长推了我一把，“你下去吧”。咕咚，我落水下海了。自己找路向上爬吧。
      听课。怕误佳期频屈指，滑屏捕落院香辎。等周三，等蓝天，等课件。哪管冰雪数九寒，周三夜课恭参禅。
      作业。首先是，讲义来回看，联律反复搜。接着，上班思宝句，赶路运良筹。最后啊，收笔题答毕，欢腾满扣扣。
      练习。每天来的早早。我那个小组好啊，早来茶已备，晚进酒先温。当然，大群更热闹，屏飘妙语如春至，幕满欢声胜鸟喧。
      早晚读。东方欲晓，联校钟声早。学子竹林晨悟道，个个仙风绰约。挑灯昨夜深更，探寻李杜诗踪。今有东风解惑，黄鹂带路山中。
      听作业讲评。国色天香，天使化蝶，言短意长。直爽、深刻、风趣、厚重。但需要静静听，細细品。5月7号晚上热闹，蓝天孤星风清扬，化蝶立雪小可爱，各路大神助阵，上演一场大观园。
瑶音潋，言词婉，阅評抬望娥眉眼。
析联意，综瑰句，一滴心血，几丝香溢。丽！丽！丽！
孤星闪，蓝天远，风清扬起文籍典。
神思虑，师情密，满屏梅脸，稚童脾气。趣！趣！趣！
四，我报路长嗟日暮
        学联无有惊人句
学学化用，哈。我性愚钝，是通过补考才过关的。学联有进步，但不大，可也非常满足，已超预期。论收获，主要有二。一是基本懂了什么叫联。二是初步学会了写简单对句出句和成联。
       第一，关于什么叫联以及与对应句、对偶句、对仗句的区別。
（1）对应句只讲字数相等、词组节奏一致。如一些口号，创文明城市， 建美好家园；好好学习，天天向上。
（2）对偶句是对应句加上了词性一致，结构一致。但不严格注意音律和同位重字。如，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。再如，春天繁花开遍峡谷，秋天果实压满山腰。这算对偶。
（3）对仗句是对偶句加上了音调平仄的讲究和不规则重字的杜绝。律诗中頜联颈联多是对仗。有的离开整个诗，单拿出来看，也可能意隔或合掌。如，渭北春天树，江东日暮云；舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。
（4）对联是对仗句加上了个意联。不能隔也不能合。字数、词性、结构、节奏、平仄、意联六要素都有了。
        对联的定义是：独立应用的有情对仗的两行文字叫对联。哈，和对联调侃一句：
字益求精，意争附贵，作者何时不势利；
宕开忌隔，对中有谐，楹联自始最风光。


        第二，关于我写的联。在平常练习和作业时，自认为还可以的前5有：
（1）
老叟叼烟斜靠树
稚童蹴踘猛攻门
（2）
只恐人归花已落
莫教君至鹊先飞
（3）
闲庭有客雏鹦诧
左手擎苍老燕惊
哈，横眉“纪检来人”。
（4）
岁月难寻重启键
学习不设暂停区（新韵）
（5）
握别古风因为眼
饯离学友不关情


五，直笔书人生百味
        悉心品百味人生
把品到的写出来就称之谓体会。
（1）对老师点评的理解
老师说“不错，继续努力”，是说你差点。
老师说“糊涂，错了”，是说你基础可以的。
老师说“对字了”，是说联律都合了。
老师如果集体无语，那不是不理你，是“恭喜你，较好，没毛病。”
（2）与老师发生理解上看法上的分歧，千万不要争辩解释，几乎可以肯定，正确在老师一方。
（3）不要过分纠结，钻牛角尖。比如，我费了九牛二虎之力，去搞清两个动词性的字，组成的词组的词性。归来、回来、走动；还有来回、来往、来去；还有走回、走来等等。据说这是分属动补、並列、偏正三种结构。你能分清吗？其实究竟叫什么名字没多大用。
（4）如何克服语言直白。感谢艾柯小老师直爽的点评。她说“孙成仁说大白话”。如何克服直和白，我体会要记住两句口诀，“因为一切景语皆情语，所以欲说情语用景语。”和“要有淡淡的或浓浓的古典味道。”看似简单的两句话，够我受用一生了。
（5）背熟一些成联和出联，学点无病呻吟。在这里就是学生，做练习时未必有感而发。为赋新词强说愁，说出个味算你牛。最笨也是最简的办法就是背。熟背对联三百幅，可来守擂半边台。
（6）最后，一句不吐不快的话。我与圈里许多人开过玩笑。大家对我很宽容。也有些许尴尬，特别是不习惯开玩笑的人。I'm  sorry. 我道歉一句，还是“一笑泯闲愁芥蒂， 相逢是好梦欢歌”吧。惭愧，惭愧。
六，此后各为沧海客
        行前互诉古风情
我已岁老，快乐一秒是一秒。把析联当作讲故事，练字当作猜谜语，成联用来开玩笑。无所追求。同学和老师们青春年少，正建功立业，多出不朽之语才是大家所盼。
谢谢各位领导和老师，感谢各位同学和朋友。和老师及同学们说声再见。各奔前程吧。
《毕业》
立意吟联月日酥 ，
奈何缘浅孽情疏 。
桃花再嫁东风去 ，
杏靥出墙秀色孤 。


附：1
《赠古风》
夙夜精研，论道穷经，华日东风扬国粹；
师生匪懈，潜心悟学，芳园沃土育英才。
《校长》
品同梅鹤，节並松筠，瑶池负手齐参拜。情逸卓不群，收之妙矣；
智溢文河，才弹雅韵，阆苑讲经共退听。业丰辞受赏，得其乐哉。
《东风印象》
结庐迥野，放棹银河，十二巫峰皆钓遍；
韵扭蛮腰，律迷雏凤，三千弟子每揪心。
附：2
歌曲《联儿媚》
是谁笑得很美是春流水，
是谁满园芳菲是孪生姐妹。
是谁潇洒翩翩起舞，比翼齐飞，
是谁相逢泪眼双拥，神迷心意醉。


是谁一往情深是联儿媚，
是谁总倚门扉，迎来送归。
是谁朱粉暗香流动，让小字生辉，
是谁把情郎折磨得太累，整夜无法入睡。
（女）你的心与我面对，是否为我而心碎，
（男）我的恋情如此憔悴，心儿如此疲惫，你是否能体会。
（女）你的心为我而碎，是否应该说再会。
（男）我的爱情如此憔悴，心儿如此疲惫，等着你来安慰。
联儿媚呀，联儿媚，
联儿媚呀，联儿媚。
联儿媚呀，联儿媚，
（女）我笑得很美，
（男）我爱得很累。

走过青春人未老

古风联十一期毕业论文
凝露组 走过青春人未老

    初识古风踏联路

不知是不是自己out啦？从90年代就接触互联网的我，对现今多如牛毛的网校，竟一个都没有听说过，好像人不在江湖似的。古风是我接触的第一个网络学院，当时在香港诗词论坛看到古风绝句班、楹联班的招生公告，本想去绝句班的，没有找到，只发现古风楹联班招生群号，就报着试试的心里去啦，这才知道咱家古风学院。
学联之路结伴行

从2016年11月份开始到现在，近10月的理论学习即将结束，一路走来是磕磕绊绊、悲悲喜喜。本来大家一组，结伴同行、共度联海，中途一些人掉队，总感有些惋惜；学联虽然是我们个人的事，但能坚持到现在的，要感谢凝露组长叶璇，是她认真、负责、鼓励，外加胁迫，才让我们坚持到毕业。

我时常会记起自己当年高函的日子，长达5年半的时光，十分难熬，就是10几个弟兄姐妹一起相互鼓励相互支持相互加油走到最后。

再次经历温暖，内心被友谊的力量所感动！
叶组！谢谢你！有你催命要命的组长就是好！！！
粗分一下三阶段的课程，初级学了平仄、词性结构、对字、对词；中级学了出句、对句、赏析；高级学了题图、成联。很遗憾几样都没有学好。诗家语更是我的短板，可能这与我的性格沉默寡语有关，不得要领。校长常说的“含沙射影、指桑骂槐”的本领，都没学会，对句、成联直白的能呛死人！！！
    掰手指算算，能让自己稍微满意的对句就这一个：
    十万青山陪我坐【对月】
    四时风雨任他来【走过青春人未老】
    在十一期班级群中，班主任化蝶老师说，就这句在气势上还能对得起上句。让我暗暗地高兴了一把。

对月老师的这个句子很有气势。思考了好久我也没有思路，就想到用校长的秘籍宝典：为什么？然后呢？
    我就把上比“十万青山陪我坐”写在纸上。在写上“为什么？然后呢？”，在纸上反复涂鸦。为什么用“十万青山”？“陪我坐”又是什么意思？为什么能说“十万青山陪我坐”？不停地问自己，反复解读出句的用意。十万数量何其大！何其多！山是稳重、踏实、力量的象征，当然山也有淡雅清闲的意境。想想十万青山陪我坐，心中就像有无穷的力量、胆量和信心。这就是我对出句的解读。知道了出句为什么？那然后呢？怎么对呢？怎么把出句给的意扭转为我所用呢？就想着：拥十万青山入怀，我不动如山，稳若磐石，内心有无穷的力量，还有什么可怕的呢！该来的就让他来吧，一股豪气油然而生，就对了个“四时风雨任他来”。“四时风雨”可理解为各种各样的困难和复杂的局势，不一定非要实指自然界的风风雨雨啥的！当然也包括自然界的风风雨雨。
    想起用“四时风雨”还要得益于校长的一个句子：“四时烟雨一杆外”。很喜欢这个出句，总想对一个自己满意的下比，想了无数次，也就记住了“四时烟雨”。 “四时烟雨一杆外”，校长这句气很足，淡泊中含有霸气。有“一夫当关、万夫莫开”的气势，四季变化，风霜雪雨，一杆而应之、化之、拒之。“外”字精炼，很传神，很有“任凭风浪起，稳坐钓鱼台”的感觉。
    四时烟雨一杆外【再嫁东风】
    十里湖山双眸间【走过青春人未老】
    万里河山只掌中【走过青春人未老】

试对一下，总是不理想，就是在凑字！只能作罢。
论文要有自己的作品，丑媳妇总要见公婆的，献丑摘几例：
    对句类：
    案有梅花如我瘦【再嫁东风】
    身生傲骨任时艰【走过青春人未老】

    词有清凉能避暑【再嫁东风】
    心无块垒自生风【走过青春人未老】

    题图类：

题蛹化蝶

千丝结岂逍遥睡

一梦醒争自在飞

题稻草人

朝霞晚月无心赏

野鸟家禽见我藏

题墙草

扎根在此，可做平凡真自我。

摇首于墙，偏贪险处假风光。

作业成联：

来到古风，才知汉字有平仄。

学于今日，常浸意联忘晓昏。

自题：

总有多愁之事

虽过不惑之年

值得欣慰的一点：是三阶段下来，自己能够遵守纪律，从不缺课，按时完成周作业。初级考、中级考，都考了100多分，中级比初级名次也进步了。中考后，在班级群，名字被东风校长提起，表扬了一小下！
    在古风，最亮丽的风景，是聪明绝顶、神龙见首不见尾的东风校长的临屏辅导，总让人痴迷！难忘！！暂短忒不过瘾！！！
   学联之路怎么走？

回顾那短暂而又漫长的10个月，一直以来，我都认为自己是一个学联的失败者，表现在对句和成联都不好，没有能拿得出手、上得了台面的作品。我也多次问自己，是不是不适合学联？有了当逃兵的念头。临近毕业，我也渐渐明白自己问题所在：

一是没有坚持做好日常练习；

二是在班级群学习讨论发言不积极不活跃，练习的好坏得不到指导，致使自己迷茫。
归根结底，还是没有做到校长总结的“三多四心”。
    现在想来，其实东风校长已经给我们初学者铺好了一条学联的大道。以校长浸淫联坛20多年的宝贵经验，总结成的学联“三多四心”以及流水秘籍。
    三多:多看，多练，多想；
    四心：静心、恒心，细心，信心。
    流水秘籍：为什么？然后呢？
    但俗话说：“师傅领进门，修行在个人”。想学好，就得勤练习，光说不练是假把式， 是真的不行的。至于成就的高低，那就个人的悟性和用心程度啦，但校长总结的学习方法是不容置疑的，是学意境联流水对的不二法门。
    当然说失败，也不是一无是处哈！。不然老师们的心血就白费啦！对联基础知识还是学到了一些的。虽未见万丈高楼平地起，但基础算打下一些。有基础在，想拔高还是有希望的，那就要靠自己后期不懈努力认真钻研啦！
    还有就是也有了自己一定的眼界。别人的对联，或者自己的对句和成联，是能感觉出那一丁点点儿的好与坏来。
    欣赏东风校长的佳作，总能让人眼前一亮。水流地哗哗的！出人意料，又在情理之中。惊喜，还是惊喜！栗子太多（此处省略3万字）恕不举例哈!细细咀嚼，那真是妙不可言，妙的让人羡慕嫉妒恨。当然，恨的是自己，咱咋没这水平呢！
    那浑然天成的感觉，让我开始怀疑 “一联百对”的说法。感觉是最好的，不可超越！
    看了十一期之前学长及前辈们的酬唱和成联，我深感无地自容。古风的教学模式越来越科学；管理方式越来越规范；师资力量越来越强大，而后来者的我没有珍惜，枉费了校长和老师们付出的心血。所幸我只是特例，所幸同期的师兄姐们都比我强！
    毕业在即，论文写的很苍白，算是对自己学联开始的总结。我就像一粒种子，才刚刚发芽破土，不努力还会夭折。

毕业才是学联的开始，学联只有起点，没有终点。学联一直在路上，也永远在路上。

没营养的话不再多说，请记住一句：三多四心很重要！！！!

就此打住，谢谢大家！！！

叶璇

进古风一年来，精彩的学习过程真是乐在其中。虽然学习很紧张，但是给自己带来了很多快乐！感谢校长给予我们这个学习的平台，还有所有老师的精心教导，他们无私奉献的那种精神值得我们学习和传承！记得刚刚踏进古风，迎接我们的是老师和同学的欢声笑语，还有我们每个人等待开学分班紧张的心情！公屏上同学们天天说“平仄”，我也搞不懂，“仄”这个字读什么？自己也不知道，经过查阅才知道读“ze”，就这样我正式步入学联阶段，下面我简单总结剖析我的学联经历和收获……
一、基础
对于从没有接触过对联，基础又差的我来说，更要加倍努力，道理虽懂，实际做的还是有差距，每天看到同学们的对句，自己不敢对，因为自己的基础差只能默默地看，只是在下面默默地练习，和大家互动的也少，是老师和同学们的关怀和鼓励给了我勇气，是他们让我知道打好基础是最重要的，坚持听课，认真完成作业这都是必须的，平时老师的辅导也要坚持看，天天坚持做练习，于是我知道了什么是对联、它的形式和分类，对联的六要素及对联的起源和发展。我学会用搜韵查古入声字，这些都是自己以前没有接触到的，除了每次老师的讲课外，还要上好每次的辅导课，多读、多想、多练，学好对联还要有恒心、信心、细心、静心，要多看一些古诗词，这样才会真正地学会对联，“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。“博观而约取，厚积而薄发”。是十一期的所有老师和学友们，是你们打开了我新的知识领域，给我注入了一个学习的概念！
二、融会贯通
我们来联班重点是学意境联流水对，而流水对是楹联中最高级最难学的一种对联技法。是楹联的一种对仗法，流水对如同行云流水，一气呵成，是一句分成两句来说，有承接、递进、因果、假设、递进和转折的关系。
最初看到东风老师的对联时，真是瞠目结舌，无论是出句、对句，成联让我感觉东风老师就是一个神人，怎么有那么好的立意和词汇来组句呢？当我认真听过老师的课后，渐渐有些理解了，用老师的话说；我们要有颗发现大美，讴歌大美的心灵，这颗心就必须灵动。这个思路才能有灵性，表达出来的文字才有灵气。一个出句呈现在我们面前的时候，给每个人的感受是不一样的，需要我们用阳光的心态来表达思考自己要表达的内容。还有出句切记；前四铺垫，后三立意。如；东风老师的出句和对句；
一纸幽怀燃到痛【东风】
经年苦楚立成崖【东风】

当年既已擦肩错 [对月]
此刻无须抱恨深==东风

联路决定思路，老师的出句，想象力丰富，充满了生气，活灵活现的画面跃入眼帘。在文字中，展现了自己的个性。对句更是对的出神入化，上下联一气呵成这就是所谓的流水对！

我也试对几个句子，对句如下：

出句: 心如花事年年老 [对月]
对句: 愁似秋风点点凉【叶璇】

出句: 回眸已是千般痛 [对月]
对句: 从此难忘那个人【叶璇】

出句：一分烟雨三分翠 [对月]
对句: 十里桃花百里香【叶璇】

不劳风月添诗料[对月]
因有湖山为我邻【叶璇】

出句:那日闲来呼酒友［对月］
对句: 当时醉去吐真情【叶璇】

出句:空庭月冷蛩声苦【风过无痕】
8分钟
对句:寂夜灯残孤影长【叶璇】

出句:一纸功名今放下【风过无痕】
8分钟
对句:半生俗累自抛开【叶璇】

虽然没有老师对的好，但是最起码我也认识了流水对，知道怎样去应对！怎样去理解！

三 、下面再说说成联
成联，就是自己独立的完成上下句的一幅完整的联，怎么说呢？我觉得吧，成联，更有自主性，不看出句的脸色行事，更能充分的发挥自己的想象能力，思想有多远，你自己就可以写多远。但是呢，也不是说你把思维的缰绳撒手不管了，随便那匹思维的野马脱缰而行，那是不行的，会跑到天边去的，你得时刻要记住把思维的缰绳紧一紧，让思维的马儿，不脱离你的掌控。
如：作业以“自己身边最亲最爱之人为题”，成联一副，单比不得少于七字。要求融情入句，托物舒怀。
慈眉善目，温柔总是诗中忆
纤手佛心，静雅唯能梦里寻
这是我接触的第一份成联，虽然写的不好，但是我做了，并且也认真的去对待了，改了几遍，还是不是很理想！
下面的是我最后一讲的成联作业，
“以来古风学院学习这段时间为意”，成联一副，单边 不少于11字，写出你对学习过程中的感慨，经历，收获等，要求融情入句，落笔深刻。
初识对联，累日渐谙流水境；
即将毕业，此生难忘古风情。
以上就是我在古风学习的点滴感悟，无论学习怎样，但是我觉得我已经很知足了，我认为我学了很多，古风给了我学习的平台，给了我学习的机会，虽然马上毕业了，但是我觉得现在才是真正的学习开始了，因为我朦朦胧胧的才懂的了怎样去琢磨，对出自己满意的对联来！
四、最后的结束语
一路走来，我就像一个蹒跚学路的孩子，踉踉跄跄走过来，有失意、有迷茫、可最大的是收获，就是和同期的学友们相比还有很大差距，我会继续努力学习，每天进步一点点，不辜负古风老师们的希望。再次感谢东风老师、寒江雪老师、化蝶老师、尘埃老师，蓝天老师，杨柳老师及一切评阅辅导老师，在十一期学习的日子，将是我人生的一段难忘回忆。要毕业了感觉学习才刚刚开始，难舍古风，难舍同学们，感慨万千，诉不尽对古风的眷恋；道不完对恩师的感念，祝古风越办越好，桃李芬芳满天下。

雪花仙子

        学习感言
亲爱的老师，同学们大家好！能和大家共同学习了一年，心里装着满满的感恩与感动。非常感谢师父，让我有缘在古风学习（是师父给我报的名，注册的论坛。。。。。。）
  说起这一年的学习生活真的是感慨良多，喜忧参半，笑泪共存。喜的是这么多老师给我们全身心，毫无保留的教导与帮助，还有许多同学的鼓励与支持，让我心里充满感激。忧的是额底子薄，脑子笨，诗词储备量少的可怜，因为以前只是喜欢、看看读读、也背了一点、却从没系统的了解过，学习过，就一门外汉。看到同学们都那么厉害，额是一点信心都没了。不过既然踏上了古风学习这条不归路，就没有回头的道理（东风校长要是看见这句话会不会打死额，偷笑）这笑泪共存呢，听我细细道来，笑的是一路走来看到自己一点点在进步，看到自己的努力没有白费，老怀甚是安慰。还有老师和同学们的褒奖和鼓励，让我有勇气一直走下去，真心谢谢老师同学们！这泪呢，当一个个困难摆在眼前时，去战胜真的好难，有时想逃避，有时真的会急的落泪，但是哭过之后，会倔强的跟自己说：没什么大不了的，轻言放弃不是姐性格，挺一挺就过去了＂就凭着那份对文字的热爱和骨子里的倔强我走到了今天。
  一说起学习对联的心得，额这话匣子就有点收不住了，好了，我们言归正传，就说说这一年的学习心得吧，额不会总结出幺二三条经验什么的，只是信马由韁式的想到哪说到哪，大家勿怪哈！
  首先，我们学习对联，三多四心是必不可少的、这也是老师反复强调的，想学习要让自己的心静下来，生活在红尘中的我们，总会有这样那样的琐事牵绊，但是这不能成为我们学习道路上的绊脚石，这就需要一份恒心了，只要我们持之以恒，就会收获多多的。再有，平时多看古诗词，学对联是一个厚积薄发的过程，如果你只是掌握了对联的所有技巧，而心里没有足够的储备，也很难对出漂亮精彩的句子！这里我向大家推荐一下自己总结的小方法，每天读一些古诗词和好的出对句，不要囫囵吞枣式的阅读，要走心的，先读一遍，找出不认识的字查字典，看意思，然后再认真的读几遍，试着自己理解诗词意思，再看看赏析资料，把意思弄明白，最后就是用笔写两遍，当然多写几遍更好，估计大家也不会有这份耐心的，如果能把诗词背下来，那就完美了。再找一些好的出对句抄写，这样不但加深了印象，还把字练了，岂不是一举两得。说句题外话，现代人工作学习不是电脑就是手机，我们祖宗留下的手写方式大有被淘汰的危险，这可是我们的宝贝，不可丢弃啊！每当我看到谁写的一手好字，崇敬之情溢于言表，从不吝啬我的赞美。可惜它在一点点的被忽视和遗忘中。同学们，有木有经常提笔忘字的赶脚，这样的赶脚让人害怕，所以可以经常动动笔，练练字。。。。。。还有，平时多看看清联三百，我们可以从中学到很多，这是经过时间的提炼而留下的精品，你值得拥有。
  我再来说说析联，给我们拿出一个出句，要认真解读每一个字，因为对联里是没有一个字是可有可无的，它都有自己的字面意思和潜在意思，多问几个为什么，然后呢，只有把出句读懂了，读透了，你才会对出漂亮的句子。要不你的都不知道人家在说啥，要怎样接话呢？还有，对句不需要太华丽，漂亮的词藻堆砌、能表达出贴切的句子就好。看看东风老师和听琴老师的出对句、基本上没有那些华而不实的词藻堆砌，更没有生僻字，可是句子依然漂亮的不要不要滴，忘了说一句、我是他们的铁杆粉丝。对句贵在出新，应该有自己独特的视角和不流俗套的思路，不要人云亦云的，这些都可以在长期的学习中修炼，我们尘师说了、天道酬勤，一分努力便有一分收获、谁的汗水都不会付之东流的。
  当然，我们的初级基础课很重要，只有把基础夯实了，建起的高楼大厦才会牢不可破，大家千万不要小看这一块的知识，什么平仄，入声字，词性，结构。。。。。。一样都不能少，有了这些坚实的后盾，将来对句就有底气了，会少了许多困扰。还有每天的练习，一定要做，这是一种能力训练，把我们所学的的知识点作进一步系统的深化训练，使这些知识将来为我所用。还有每天的早晚读，更是涵盖了许多讲义中所没有的知识点，它是讲义的补充和完善，这是老师们和同学们为我们精心调配的营养大餐，希望大家用心品尝，日积月累，收获一定会大大滴。
  当大家会对句子以后，一定要多多练习对句，而且要不怕羞不怕丑，大胆的去练习对句，谁都是从不会对走过来的、只有经常对，才会慢慢摸到门径，一点点句子就会漂亮起来了，对了，一定要坚持天天对句，俗话说：一天不练手生脚慢，两天不练功夫减半，三天不练成了门外汉。所谓的拳不离手，曲不离口就是这个道理。这一点我深有感触，如果两三天不对句，看到一个出句就没有思路没有共鸣，就不知从哪里下手，对出来的句子也生涩难看，如果坚持对几天，句子就会温润漂亮许多，自己看着也觉得舒服，我有一点比较好，在哪都敢对，不管多高的平台，也不会怯场，这样会在老师们身上学习思路，学习遣词造句。。。。。。总之平台越高，我们学到的东西越多。下面我再说一说高级班学习成联的感触，刚开始真心不会弄，凑出来也不好看，往往词不达意，有一段时间心里很纠结，也懒得去班级练习成联了，心里烦的不得了，在哪待着也不安心，总想和谁吵一架，发泄一下心中的憋闷，不过至今未遂。那时候真的想放弃了，心想，不会成联的也不止我一个，以后慢慢学呗，一会儿又觉得不甘心，想再努力一下，可又无从下手，心里煎熬啊，我曾不止一次想退出古风了，可以眼不见心不烦，真的感到无能为力。后来还是心里不服气，一样的学习，凭什么人家可以，我却做不到呢，于是，那股子犟劲儿又上来了，学习没有捷径，只有脚踏实地的去学，于是看各种资料，一遍不行看两遍，然后就是练习，一次写不好扔了重来，从开始的老师看不见我，慢慢到老师说也行——可以——不错——到后来老师说仙子进步大大滴，心里着实高兴的很，我的辛苦有了收获。这其中滋味，冷暖自知。当然，这只是小小的进步，今后的学习之路还很长很长，革命尚未成功，同志仍需努力。不知不觉就絮絮叨叨的说了这么多，还有意犹未尽的赶脚，心得就先说到这里。俗话说得好，光说不练假把式，下面我就选几副对句和成联给老师同学们汇报一下:寒庐拥雪万山寄【联友】
古寺藏香疏影斜【雪花仙子】


修身拟似梅花节【联友】
存世还需竹子心【雪花仙子】

归来但喜山如故【联友】
醉罢唯期情若初【雪花仙子】

昨夜清风来叙旧【尘埃】
碧空明月忘添杯【雪花仙子】

只道人间多笑靥【联友】
不知背后尽沧桑【雪花仙子】

下面是成联部分:
题杜甫
世途多舛，却悲悯苍生，愿修广厦慰寒士；
高德不争，可安然草舍，始著文章留后人。

题红叶
秋霜染就，青山变色红如火；
痴女书成，碧水传情缘定今。

题麦子
经风沐雨，汲天地精华，终成正果；
低首弯腰，有谦虚本性，堪做吾师。

题麦子
心智未成多傲气；
德行圆满敛锋芒。

  转眼就到了即将毕业的日子，心里充满不舍与伤感，幸好和老师同学们还能继续学习和相处，要么会是怎样的离愁别绪湿襟怀呢？雪校和师父常说毕业是学联的开始，我已整装待发，踏上这条芬芳之旅，我愿将后半生与联为伴，同诗词为伍，用那绚丽的诗词之美装点我的诗囊、滋养我的诗心，让平淡的日子不再乏味，让这颗不合时宜的心有一块安放的净土，在文字中感受纯洁、恬淡、安静、脱俗的美，诗词联我来了。。。。。。

一叶孤城

凝露05-一叶孤城毕业论文

时间过得好快，转眼间在古风学习对联快一年了，二十多讲的课程也完成了，临近毕业。在这一年之中，首先感谢学校领导，搭建了这么好的一个平台，同样也感谢那些默默无私付出的老师们，正因为一路有你们，才让我对对联这门国碎文化精髓有了一个系统的认识。
       说实话，我来古风以前，算有点基础吧，学习了几年的诗词，对平仄把握比较好。但对于对联，还算不上系统的了解。进古风后，东风老师的流水，意境联把我迷住了，人间词话王国维说，景语即情语，我过去曾以为这话是对诗词而言的。但看到东风老师的出句和优秀对句，原来小小的两行字也一样。用最少的两行字，也可以借物象来表达一个故事，一种心情。。。。。举个例子：一溪冷月秋窗过【再嫁东风】，看到这个句子，往往给人一个视觉和心情上的冲击，用几个简单的物象勾勒出一个灵动的画面，也传染了读者一种情结。隐隐约约中，一种难言的淡淡的愁绪扑面而来。
       正因为有了对对联重新认识，学习就有了动力，老师的每一讲我都下载文件放在电子书架，有空就翻翻，作业也认真地去做，练习有空必做，这对自己学联进步很有帮助的，也积累了更多的入声字和词汇。我们又如何去对句呢？首先，我个人认为，当你拿到一个句子，不要急于去对，首先把握出句中色调，充分地析联，明确了出句的意境，画面，感情色彩，再把自己融入其中，找准切入点，再用合适的词语组装、情感嫁接。我一直很喜欢一位联友的对句：约住春风来我院【再嫁东风】=商谈吉日娶桃花【联友】，约住春风来我院为啥呢？哦，，，原来这样啊。流水味儿十足。关于出句，我是这样认识的，采用和诗词一样的赋，比，兴手法来构思。既然是意境联，就不能太直白，多使用诗家语。我有一次有两个题图的出句就是这么做的：1.芦花客里愁成雪【孤城】；2.红芽道破春消息【孤城】。都采用了拟人手法。也得到了老师的肯定。反过来，如果你有一个优秀对联，对于喜欢诗词的联友，这也可以相互转化和利用，为你诗词的创作有了素材的可能性。我以前对过一个句子：疏疏篱落秋千影【联友】=点点春愁芳草天【孤城】，一对成这个句子。第二天词班正好有个作业，马上凑成一个鹊桥仙：
空空深院，疏疏篱落。往事残花多少？秋千影上忆曾经，已让我、相思老了。

星河暗转，鱼书无凭，夜夜依然人悄，别来争盼再相逢，却等得、一庭春草。
      对于成联呢，这是个漫长的学习过程。没有捷径可达，但是只要坚持，心中有份对学联执着，总一天你会成为一个优秀的成联者。下面我就晒一下几个成联作业和练笔，作毕业之礼吧。【伞】
须晴日，遗忘那方墙角，堆来寂寞如无物；
有雨时，撑开一片天空，支起温馨似个家。
【题胡杨】
对戈壁黄沙，关河落日，死后此身埋不朽；
伴千年羌笛，数代楼兰，从来枯骨向长安。
【送别】
频折柳，不堪舟渐远；
一回身，难禁泪偷零。
【烟花】
恰似流星，逝去在人间，但化万分绚丽。
终归尘土，从来开梦里。却留一地永恒。
我知道，以上几个成联，还很幼稚。但是我相信，只要坚持下去，保持学联者的初心，总有一天会更好的。同时，感谢东风校长，江雪校长，杨柳指导，及各位老师是他们在路上扶持我们前行。谢谢！

露若梅

毕业论文：凝露03-若梅

我的学联之路

      在古风学联也有一年了，要感谢古风所有老师的辛勤付出和无私奉献！感谢在学习中对我帮助和鼓励的老师和同学们！ 能走到今天也要特别感谢我们组的叶璇组长，她认真负责，不厌其烦的催促组员交作业，鼓励大家坚持学习，在她的精神感召下，我也一步步坚持下来了！
      一年前有幸朋友介绍进入古风学联，古风的一套教学理论和学习方式让我耳目一新，对对联有了更进一步的认识。从简单的平仄，词性，结构等，到最后的流水意境，使我感觉到原来对联是这样的博大精深，在这一年里，不能说学有所成，也是获益匪浅！
      一、千里之行始于足下——初识对联
      对联，说得简单一些就是对而又联的两行字，看似简单，真正学会却不是很容易的事。学习对联东风校长说过要做到“三多、四心”，三多即多看，多练，多想；四心即静心，恒心，细心，信心。在学习中每天古风都有练习，从最初的对词组，标平仄，词性，结构等，循序渐近，和每周的讲义同步进行，这些练习如果坚持下来一定会有不少收获。这方面我做得很不够，没能坚持下来，总是因为琐碎的事把学习的事一拖再拖，以至于现在没学好。对联六要素：字数相等、平仄相反、节奏相同、词性相当、结构相符、内容相关，前五个掌握起来还相对简单的，最难的就是内容相关。
      二、不积跬步，无以成千里——对句练习
      掌握了对联最基本的知识，对句才是关键。要想对好一副联，除了平仄，节奏，词性，结构，最重要的还是要有意境。好的意境，炼字很重要。炼字的目的，是为了炼句，炼句的目的，是为了炼意，这三者之间，是相辅相成的，缺一不可。在对句的时候，想到一个对句不知怎么才能组织好语言表达出来，对出的句子也平淡无奇，表达出来的意也不是很好，还是平时词汇的积累和对炼字的不够，在下笔的时候言之无物。一切联语皆在联外，以后在这方面要多下功夫，多阅读古诗词，积累词汇。     下面是平时练习时的几个对句，老师评价还可以，主要的还是炼字不够！
      四壁清寒书做枕=【白衣】
      一生淡雅月为诗=若梅（意思可以，字再炼）
      山家酒好杯杯绿=【无痕】
      岭客心真缕缕情=若梅
      只道当时人太傻【再嫁东风】
      方知今日意犹真=若梅
      透纸伤痕频触目=【白衣】
      入窗月色总添愁=若梅
      家乡可是花千树【再嫁东风】

      客里难寻柳一枝（这个表达很好—— 夜思蝶语）
      三、业精于勤而荒于嬉——出句和成联

      出句，是基于对句而言的，一个出句的完成，由此可见，是求对的。要学会出句，需要多读多看多分析古诗词的句子，培养点联气出来。还要勤练勤写，俗话说，三天不练手生，多练习，找感觉。
      积学以储宝，酌理以富才，研阅以穷照，驯致以怿辞。
      独照之匠，窥意象而运斤。此盖驭文之首术，谋篇之大端。
      然后使玄解之宰，寻声律而定墨
      ——出自《文心雕龙》 神思篇
      这段话的意思是告诉大家，学习象存储宝贝一样的，越是多琢磨，自己就越明白很多知识和道理。
      很惭愧，总是没能做到，所以好的作品也没几个，就说说我这个拙作。
      用“秋来蕊含香”做出句原点，出一七言上联，
      秋埔临窗香侵墨[若梅]
      这个出句，我以秋为原点，临窗小园的菊花悄然开放，散发出来的清香，侵染我的文章，通过这些物像把这个句子串起来。
      成联，跟对联是两码事对联的创作，是基于出句给出的已知条件下进行的一种关联性对句，是对上联的补充，完善，对联，无论你怎么对，有个基本的框框，那就是你得顺着别人的思路而拓展开下联之意。这个意，你可以加入你自己的想法，但是，不能独立于出句给出的条件之外，是别人的一种依附。                          请以你当地某景点为推介点，成联一副，要求能写出景点亮点。
      题西汉酒泉胜迹
      祁连望阙，母子牌楼青白映；
      去病驱虏，金泉美酒士官同。
      成联的练习平时做得很不好，静不下心来认真想，荒于学习，结果也没什么好的作品。
      学对联这么久，和同期的学友比起来差别很大 ，自己在平时疏于练习，和自己的性格也有很大关系，写得不好，羞于见人，不好意思拿出来，看到同学们每天的佳作，距离不断拉开，深感惭愧。虽然即将毕业，但学习之路还永无止境，在今后的学习中还要不断克服各种问题，在学联的道路上能够坚持下去。

醉卧流云

古风十一期醉卧流云毕业论文

            学联路

情系古风，耳目一新，更有众师来引路。
意随流水，尘嚣皆去，何愁拙笔不生花。
        
         时光如梭，转眼又一秋。十一期毕业临近，我心却空空。为了生活，还在拼搏，岁月不饶人，天天累成狗。受爱好驱使，抽空就看讲义，爬楼看老师们的精彩注释。今天这点成绩，在大神看来不置一提，我知足!

         我的学联理念是坚持!  坚持不一定成功，但一定有收获，在这里我真的收获了很多。
一、对联的概念
        所谓对联，也叫“楹联”，“对子”，它是一种由字数相同的两句话组成的对仗工整，韵律协调，语义完整的文学形式。
二、对联六要素
1是字数相等
2是词性相当
3是结构相称
4是节奏相应
5是平仄相谐
6是内容相关
三、对联的分类。
        对联从不同角度可以分很多类，如工对、宽对、正对、反对等等，其中我最喜欢的就是流水对。
        什么叫流水对？是一杯酒，会让人醉在其中，勾起过往。是一幅画，会让人陶醉于那小桥流水，鸟语花香。或忘情于山水间，被那豁达潇洒豪情而感染。是一首诗那缠绵悱恻的情感让你为她叹息。
        流水对意境是联界至高境界。短短两句话包罗万象，能把作者想说的意灵动表达出来。
        就像东风校长谈到的对联：一砚乡愁萦笔底【再嫁东风】
经年别绪在心头【梦曦】
经年别绪在心头，一笔行来皆是愁。
乡音时扰梦，何日驾归舟？
经年漂泊，乡愁愈浓，游子情怀，一砚难书。
那么上下联紧密衔接，一顺而下，淋漓尽致地表达了作者浓浓的乡愁。如你漂泊在外，读了这副对联，是不是也会自然而然地产生一种心灵上的共鸣！
         四、学联的几点经验
         其实每次看东风老师的对联和赏析，都会有很大的触动。慢慢的我也懂得了析联是学习对联中很重要的环节。如果连句子含义都没有理解，还怎么去对句呢？所以，我就慢慢得尝试着去析联，对句。
        
举例子：

家乡可是花千树【再嫁东风】

看到校长的句子，长期在外漂泊的我，心头一痛。思家心更切！我是这样理解的，此刻家乡是不是已经花开满树，蜂飞蝶舞了？家乡二字就已经说明了一个人为了生活而远赴他乡，又加上自问的语气，更进一步的表明，这副联要表达的是一种思念家乡，思念亲人的思想情感。那么接下来我就动用了校长的六字真言，
“然后呢，为什么”
为什么要猜测家乡花儿开满树没。

家乡可是花千树【在嫁东风】
驿馆惊闻燕一声【流云】

宁可席中无酒肉【相忘】
联品亦人品，忘师这句隐藏了主语“我”我宁可三餐无酒无肉，也不能失去骨气！“然后呢”

宁可席中无酒肉【相忘】
不教案上少梅兰【流云】

扶篱小朵争春色【落尘】
尘师这句，一个争字，写出了小朵那份倔强和不屈，虽然须要篱笆支撑，虽然花朵很小，但也要为春天增添，哪怕是一丝色彩，一丝淡香！
扶篱小朵争春色【落尘】
入海孤舟立浪尖【流云】      

五、要学联离不开东风校长的总结，“四心，三多”四心就是静心，恒心，细心，信心。三多就是多看，多练，多想。

六，对联禁忌
        对联虽然短，但是要注意一些其他的细节，那就是对联的禁忌。也就是说意境好只是其中的一个方面，我们还要考虑1.忌合掌，2.忌重，3.忌失对欠平衡，4.失替应留意，5.为乱脚，6.孤平，7.切记三平尾，8.忌上重下边轻，9.忌初学用癖典。虽然只是短短的几点，但是每一条都需要我们去好好的分析理解，并在实际应用中加以避免，以便于写出更好的句子。
       学到今天我才算刚刚真正认识对联，接下来我会沿着古风路继续走下去。那么 在此我也非常感谢我们的校长，为我们建立这么好的网校！特别感谢我们的组长，因工作没时间，作业听课每次都小窗。真诚感谢所有的老师！同学！篇篇讲义，不分昼夜的临屏说教，点评！流云是凝露组最笨一枚，才疏学浅，不当之处望大家斧正。    敬礼！      

露组微微一笑

我在古风里微微一笑    每个人与古风的结缘应该都是机缘巧合，我亦是如此，我加入古风，是因为一位很好的朋友，有段时间忽然忙碌了，以至于没时间多说话。
忙啥呢？学对联。在哪学？网上。哦？还有这么个地方？是啊，古风联校。    对对联？切，之前连最基本的平仄都不懂。我心里竟有一丝的不爽还有那么一种说不来的嫉妒。因为我虽然没有专门学习过对联，但在朋友间还是自恃有点对联功底的，经常在群里发一些自认为很不错的对联。正如我所写：    未入古风，不知轻重，人前戏把楹联对（微微一笑）    不服归不服，可眼瞅着他居然一天天的开始跟我讲平仄说词性对意境，心底里还是默默的惦记上了两个字：古风。

   终于忍不住开口问：“怎么就可以上了？要收费吗？啥时间学习呢？”朋友狡黠一笑：“你对的那么好，就别学了呗。”越是不让去，越要去！终于得知新的一批学员开始招生，先加入了招生群，里面各位老师和同学的每日对句一下子就惊着了我，天啊！我我我，啥也不是嘛……    招生班等待的日子里，每天都有老师发送和对联有关的各种资料，最喜欢看的就是东风校长联集和东风校长的析联。三言五语的长短句，不仅仅将一副成联的内容，感情准确的点出，更是自成一首首琅琅上口动人心魄的诗词，让人由不得要一联接一联的欣赏：   

出句1：一砚乡愁萦笔底【东风】
对句1：百般况味在心头【莲心】  

再嫁东风赏析：    一别经年去异乡，百般况味绕指长。梦乡，肥了我衣衫，瘦了我诗囊。梦里老家，百感交集，不提起倒也罢了，一提起，泪湿青衫。?   

出句10：借酒三分添笔力【再嫁东风】?   
对句10: 因春一抹动诗心【洛神】?

再嫁东风点评：    为什么要笔力借酒劲？对句很好的给出一个阐述：如添笔力先借酒，为赋春风动诗心。

有出句曰：墨案不平书垫脚，
有对句云：诗情大发笔生花。

怎么样？是不是看到眼里就不由得记到心里了！学前班都这么给力，着实迫不及待的要进入准学堂了。盛大的开学典礼之后于2016年12月21日正式开讲《初识对联》。

这一讲让我脑洞大开，对联的起源及分类，收编入声字的《平水韵》都让我即兴奋又惴惴不安。兴奋的是叩开了文化瑰宝的大门，惴惴不安的是怕走不进去。    接下来的每一个周三，下午六点半我都会被一个固定的音乐提醒在凝露组签到，晚八点准时踏入古风楹联11期的课堂。

学习平仄格律；划分句子音节；了解什么情况下135不论；分析说明对联的六要素（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）；找出数词、量词、动词、代词在对联中的活用例子；分析对联的隔和合掌。

六节基础课，让我对对联初窥一斑。    第七讲的内容就即让我心动更让我一筹莫展了。析联和对对联！   

出句：秋窗露冷啼莺少=[白衣]      

析联：深秋的夜晚，窗外已是露重风寒，夜莺也不再啼叫锁喉御寒。

对句：淡月灯枯学子乏=[微微一笑]

学友点评：析联略微简单，对句后三字凑了！时至今日再让我对，会是：野径人稀落叶繁。是否略有提高（此处捂脸）。    之后的课程除了要求会析联，对句，更是从实际应用上让我们了解对句的方法和注意事项；判断隔景合掌；学习流水对的几种关系。初级课程就此结束。    考试，中级班课程。   

考试，高级班课程。    这14个字里，有着老师们的倾囊而赠，有着学友们的一路帮扶，有一次次完成作业后的如释重负，有一位位同学离去后的黯然神伤。一路走来，能坚持到最后，不是我学的有多好，只是我不舍得放弃。希望毕业盛典时，我在古风里微微一笑。

古风三脚猫

原创《三脚猫学联记》

第一章     初识

初识对联，要追溯到三岁半那年。好奇心重的我，指着门框上的红纸黑字问爷爷：“那是啥？”爷爷告诉我：“那是对联，这边是‘春回大地风光好，那边是喜到人间幸福多……’”从此，对联便在我心中埋下了种子。那时候，对对联的认识还局限于春联，每到过年抑或走亲戚，我最关注的不是压岁钱，而是各家各户大门上的对联，每当走到跟前我总会驻足，念上一遍，那苍劲的字体，优美的语言，总能深深地吸引我。


第二章   邂逅


邂逅对联，是长大以后的事了。其间我虽然对对联有了进一步的了解，但仍然停留在懵懂的阶段，直到接触网络，进了一个学习群，才拨开云雾见青天，揭开了“她”那神秘的面纱。知道了她的前世今生，她的源远流长，她的家族庞大。我一头扎进对联的海洋里，仰泳，蝶泳，狗刨……扯淡了哈！
在那里，不谙平仄的我，遇到了我“联生”第一个老师——云兮先生。她的空间里有好多对联方面的资料，我像海盗发现了宝藏一样扑进去，沉浸其中，废寝忘食。从那之后我才算有了些基础，但年少轻狂的我开始像很多人一样飘飘然，自以为是地到处嘚瑟，幸亏云兮先生对我一次次的训斥和鞭策，甚至拉黑我，才让我幡然醒悟，回归正途。她向我推荐了古风楹联学校，我欣然成为了第十一期的学员。

第三章   热恋

古风的学习氛围很好，积极向上，这里的老师都非常谦虚，没有人摆架子；同学们非常友善，虽然我是农村来的，但没有人欺负我。
古风的学习以意境联流水对为主。意境联流水对，顾名思义以意境为重，流水为贵。例如一联：

乡关已隔千山远【联友】

出句的意境很明显，一个人出门远行，望着远去的家乡心生感慨。下联如何立意呢？上联既然说了离家，我就用别梦来进行回扣：

乡关已隔千山远【联友】
别梦当从今夜生【三脚猫】

还有一联是雲青同学的出句，“此去经年不做梦，”猛一看有点矛盾，做梦是人之常情，为什么她偏说不做梦呢？转念一想，她说的这个梦应该是别梦，相思之梦。那么问题又来了，别后相思也是人之常情，她为何就不相思呢？我是这么宕开的：

此去经年不做梦【雲青】
料来一别是无期【三脚猫】

为什么不做梦？因为她知道这一去，再无相见之日了。正所谓：哀大，莫过于心死。

意境联流水对，既然以意为重，首先考虑的就是如何立意。这个立意包括出句的意，也包括对句的意，对句的意要在出句的基础上进行延伸，要找准切入点，合理回扣，然后再有所宕开。切入要准，回扣要稳，宕开要狠，无狠不能给人以惊喜。做到了这三点，就是遣词用字的问题了。遣词用字，重在推敲，要学会自己推翻自己。“这个地方用什么字好？换个字是否更合适？哪个字更能激发读者的感情？”我曾对过一联：

时闻细雨窗前落【联友】
不见桃花篱下开【三脚猫】

对过感觉还不错，细一想有点不妥，窗前、篱下太近了，意没有宕开，缺少点人情味，于是我改为：

时闻细雨窗前落【联友】
不见桃花别后开【三脚猫】

一个别后，让我精神一振，正如某首词中写的：

春风一夜入尘埃，
篱外桃花迟未开，
难道因为别后栽？……

第四章   步入殿堂

对联三部曲：
1，析联（解析出句的意境）；
2，立意（建立对句的方向）；
3，遣词（选择准确的词语和物像组合成句）。
做到这三点，你的对句再不行，大方向也跑不了偏。
如果说对联是两个人跳舞，成联就是一个人的舞蹈。成联的步奏与对联相比，减少了析联这一步，虽然减少了一步，立意和遣词相比要困难的多。对联你可以有出句的意境、节奏、结构做参照，成联则是把两个人的活推给你一个人干，自己出句，自己对句，既要求上下联立意契合，也要结构相称、节奏相同，还要轻重均衡等等。
成联分为很多种，因为水平有限，仅把我对咏物联和写景联的看法说一说。咏物联和写景联，无非借物言志、借景抒情两种手法。那么，如何才能做到借物言志呢？这就需要找到所题之物和人的共通点，我有一个题麦子的拙作：

青年时，只知昂首；
成熟后，才懂低头。

青年、成熟，昂首、低头，就是麦子和人的共通点，只有找准了共通点，才能把联写成，写活。

题   浮萍
本是无根物，四方漂泊不由己；
同为追梦人，一旦停留便是家。

人和浮萍的共通之处就在于无根，漂泊，身不由己；追梦，停留，四海为家。

题   茶
心态颇同，心清则清，心浊则浊；
人情如是，人来即暖，人去即凉。

这个联用了自对手法，上联说心态和茶一样，喝茶的人如果心清，则面前的茶就是清的；人的心如果浑浊，喝到嘴里的茶就会失去它原本的味道。下联则是说世故人情，人情如茶，人来了，热茶相迎，人散了，茶也就凉了。

题   扇子
将自己千般苦累；
换人间些许清凉。

以上大致就是我对咏物联的一点拙见，再说说写景联。我看了很多前人的作品，基本就是先实后虚，因为实写轻，虚写重。写景联无非地理和人文两方面。地理较轻，人文相对比较重，那就上联写地理，下联写人文，用这种手法，才能做到用下联托起上联，不至于犯头重脚轻的毛病。

题   泰山
西瞰昆仑，东观沧海，九州遥拜一峰立；
圣人文采，故国雄风，百子争鸣唯我尊。

这个联也是采用自对的手法，所谓自对，是指上联内某处自行对仗，与此同时，下联对应处亦自行对仗，这种对仗方法，叫做对联的自对。凡工整的自对，上下联间对应处可以不需对仗；或虽对仗，可以不用工对，这样全联便视为已对仗，并且是工对了。
对联的自对可分为同句自对和邻句自对两类，这里就不具体说了。

题   毛泽东
本是儒生，挑战千年帝制，不惜马前倾热血；
终成伟业，推翻三座大山，长教世界换新颜。

无论对联还是成联，写作完成后还要勤于自检，虚心接受别人的批评，克服发表欲，做到这几点，就不难写出合格的作品。

第五章   鸣谢

最后，要感谢几个人。首先是我的恩师云兮先生，是她的无声付出和不断鞭策，才让我的“联生”道路趋于平坦，少走了很多弯路。其次是再嫁东风和寒江雪两位校长，以及古风的所有老师和同学们，感谢各位一路相伴，希望友谊地久天长，古风网校越办越好。

墨飘香

墨飘香的毕业论文

初识对联是在看电视剧张居正的时候知道的，那时还挺喜欢的，想学习，不知道在哪里学习。一个偶尔的机会误入一个联群，看别人对联，对的挺美。自已也想对，那时平仄意境都不懂，就乱对一起。后来看他们对联说作业才知道对联是可以学的。偶尔听到古风，就多加了几个联群，古风这个联校在整个网络联群中名气响当当的。在每个联群都有古风的人，他们对的对联那叫一个美。羡慕死了，后来又听说了古风校长东风老师自创了流水意境联，在整个网络联介更是无人能比。查了百度，在百度里看到了东风老师的对联。写的真好，羡慕那些能够在古风学习的人。更想到古风来学习了。十一期正好招人就报名进来了，心情激动不已。我能学会对联吗？不知不觉在古风学习已有一年从不懂平仄的门外汉到能自已写些简单的对联。。在古风使我感受到了教学的严谨和学习氛围非常浓，还有老师们非常尽心尽责，非常有耐心。这是别处网校不能比的。通过一年时间的学习，感悟很深，心情思绪万千。感谢古风学院给我们这个平台，感谢所有古风的老师和我们的叶璇组长没你们的指导和鼓励我也坚持不下来。

从最初的不懂平仄到现在会简单对句，虽然对句还不是很好，但知道了对联的六要素，今天就来谈谈对联的六要素

对联格律基本六要素为：
字数相等
词性相当
结构相称
节奏相应
平仄相谐
内容相关
也就是我们常说的我们常说的六相
一：字数相等：上联字数等于下联字数。
比如：
竹影摇风诗笔瘦【墨飘香】
梅香入墨韵犹存【墨飘香】
我们写对联的时候，必须要求上下联的字数相等。上联是五言的，下联就对五言；上联是七言，下联就对七言。
对联中允许出现叠字或重字。叠字与重字是对联中常用的修辞手法和创作技巧，只是在重叠时要注意上下联一致。
比如：
江声千载，书声千载；
靳水一楼，沩水一楼。
——湖南长沙徐礼耕题宁乡状元楼联
奇乎? 不奇，不奇亦奇!
　　园耶? 是园，是园非园!  
　　                 ——旧时西安莲湖公园奇园茶社联
但，对联中应避免不规则重字
比如;
1、 “同位重字”
   且咏清风寻皓月；
   不教清风问浮云。
同一个“清风”出现在了上下联的相同位置上。这是不允许的。
2、“异位重字”
文采惊天，登阁吟诗，江南自古多佳士；
昌明动地，临江睹韵，楚地从来出栋材。
——佚人题桃源文昌阁联
此联中出现的两个“江”字、两个“地”字，这属于上下联间不规范的异位重字，是犯忌的。
允许对联规则重字， 比如：
1：
恨无白帝开青眼
幸有青山共白头
这里上联中的 “白”“青”，和下联中的“青”“白”，就是异位互重，属于同字换位
2：
年年岁岁花相似
岁岁年年月不同
这是的“年年”与“岁岁”是属于同词换位。这种类型的换位重字是一种特殊的表现形式，不属于犯忌的类型。
3：作为特例，虚字、虚词的同位重字是允许的
例句：  
　　漏网之鱼,世间时有；  
　　脱天之鸟,宇内尚无。
这里的“之”字作为虚词，没有实际意义，可以重复。
二：词性相当
词性相当是指上下联同一个位置的词或词组具有相同或相近的词性和结构
首先是“实对实”“虚对虚”的规则。这是最为基本，含义也最为宽泛的规则
一般情况下，只需要遵循这一点即可。我们在实际对联当中，应该灵活运用。
什么是“实对实”“虚对虚”呢？
“实”就是指实字和实词，“虚”就是指虚字和虚词。按照词性分类，把汉字分为实字和实词及虚字和虚词
也就是说，实字和实词是指对客观存在的事物，人们看得见摸得着的事物而标注的文字符号，实字和实词大多是指现今的名词、动词等。那么除了实字和实词以外的字和词，都是虚字和虚词。
所以，“实对实”“虚对虚”，就是上下联之间，实字或实词与实字或实词要相对，虚字或虚词要与虚字或虚词相对
按照现代的词性分类，名词、动词、形容词、数词、量词和代词是实词，副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词
比如：（还有一种说法，把名词、代词分为实词，其他的都是虚词）
倦鸟归林喧暮色【墨飘香】
形名动名动名名
清风过境洗平川【墨飘香】
形名动名动名名

倦对清形容词对形容词。鸟对风名词对名词。归对过动词对动词。林对境名词对名词。喧对洗动词对动词。暮色对平川名词对名词。
又如：一径梨花雪【墨飘香】
           满庭杨柳风【墨飘香】
这里一是数词，满是名词，名词活用为数词。径和庭名词相对，梨花雪杨柳风都是名词相对
也就是说，一个字或者一个词在句子中根据内容的需要词性是可以转换的，
比如：春风又绿江南岸，其中“绿”是名词或形容词，但是在诗句中却是动词（使……变绿）。
三：结构相称
结构相称是指上下联语句的语法结构应当尽可能相同。即主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，偏正结构对偏正结构，并列结构对并列结构
清风  不解  相思 苦【墨飘香】
偏正    连绵  形
明月  难知  寂寞  愁【墨飘香】
偏正
上联清风对明月，偏正对偏正。不解难知都是偏正词组。寂寞相思连绵词组对连绵词组。



四：节奏相应
就是上下联停顿的地方必需一致。这里的节奏就是我们以前说的音节或者叫节拍。上联节拍的停顿处，决定了下联也要在这个位置上停顿。也就是说节拍要一致。
前两天我们学的断句，划分节奏就是这个意思
比如：
红尘  看谈  心房  锁【墨飘香】

岁月  斟空  俗梦  清【墨飘香】
上下联都是2221的形式

五： 平仄相谐
平仄相谐包括两个方面：
A、上下联平仄相反
我们一般规定上联收于仄声，下联收于平声。仄收句尽量避免尾三仄；平收句忌尾三平  
如：
任是  春风  知  我意【墨飘香】
仄仄   平平 平  仄仄
从来  明月  解  风情【墨飘香】
平平  平仄  仄 平平
长沙岳麓书院有一联：

上联“惟楚有材”
下联“于斯为盛”
这是上联平收，下联仄收的个例。
还有联话家常举的“海山仙馆”一联：
海上神山；
仙人旧馆。
这副联首尾四个字用修辞格中的“镶嵌（嵌字）”格，所嵌的是那座别墅的名称“海山仙馆”，顺序无法颠倒，也是上联平收，下联仄收。
B、上下联各自句内平仄交替
1:
上下联对应节奏点上的用字平仄相反。
比如:
上联：心归  寺野 浮名 弃【墨飘香】
           平平  仄仄  平平 仄
下联：梦去 楼空 俗利 抛【墨飘香】
            仄仄  平平 仄仄  平
这是标准的正格
2:  
上下联的各分句句脚要上下相反
比如:
广东南华寺：
上联：日日携空布袋，少米无钱，却剩得大肚空肠不知众檀越，信心时将何物供奉。
下联：年年坐冷山门，接张待李，总见他欢天喜地试问这头陀，得意处有什么来由。
在实际情况中，并不一定要求整副对联平仄相对，只要求在相应的节奏点。尤其是长联，句内和句脚平仄可以适当放宽。
六：
内容相关
对联对联，就是既“对”又“联”的两句话
前面说到的字数相等、词性相当、结构相同、节奏相应和平仄相谐都是“对”
那么，是否还差一个“联”呢？内容相关就是“联”
一副对联的上下联之间，内容应当相关。如果上下联各写一个不相关的事物，那么上下句，两者不能相照应、贯通、呼应，就不能算一副合格的对联。

否则那就是对字而不是对联
这“内容相当”是我们对对联或者创作成联时的难点
如:
双燕衔泥春吐绿【墨飘香】
青山露黛杏描红【墨飘香】
都是描写春天的景色。在同一个画面
一副佳联必须是六要素全符合要求。水平有限只能说这么多。


    以来古风学院学习这段时间为意，成联一副，单边 不少于11字，
写出你对学习过程中的感慨，经历，收获等，要求融情入句，落笔深刻。

有幸入古风，流水对联传国粹
从而出佳句，清风小字写春秋

看图成联
独坐深山，眼界空明听佛语。
远离俗世，心灵自净似莲花。

看图成联
独坐深山，眼界空明听佛语。
远离俗世，心灵自净似莲花。

静文

一叶孤城 发表于 2017-10-2 19:24
凝露05-一叶孤城毕业论文

                                                        凝露05-一叶孤城毕业论文

       时间过得好快，转眼间在古风学习对联快一年了，二十多讲的课程也完成了，临近毕业。在这一年之中，首先感谢学校领导，搭建了这么好的一个平台，同样也感谢那些默默无私付出的老师们，正因为一路有你们，才让我对对联这门国碎文化精髓有了一个系统的认识。
       说实话，我来古风以前，算有点基础吧，学习了几年的诗词，对平仄把握比较好。但对于对联，还算不上系统的了解。进古风后，东风老师的流水，意境联把我迷住了，人间词话王国维说过景语即情语，我过去曾以为这话是对诗词而言的。但看到东风老师的出句和优秀对句，原来小小的两行字也一样。用最少的两行字，也可以借物象来表达一个故事，一种心情……
       举个例子：一溪冷月秋窗过【再嫁东风】，看到这个句子，往往给人一个视觉和心情上的冲击，用几个简单的物象勾勒出一个灵动的画面，也传达了读者一种情结。隐隐约约中，一种难言的淡淡的愁绪扑面而来。正因为有了对对联重新认识，学习就有了动力，老师的每一讲我都下载文件放在电子书架，有空就翻翻，作业也认真地去做，练习有空必做，这对自己学联进步很有帮助的，也积累了更多的入声字和词汇。我们又如何去对句呢？
       首先，我个人认为，当你拿到一个句子，不要急于去对，先把握出句中色调，充分地析联，明确了出句的意境，画面，感情色彩，再把自己融入其中，找准切入点，然后用合适的词语组装、情感嫁接。我一直很喜欢一位联友的对句：
       约住春风来我院【再嫁东风】==
       商谈吉日娶桃花【联友】，
       约住春风来我院为啥呢？哦！原来这样啊。流水味儿十足。关于出句，我是这样认识的，采用和诗词一样的赋，比，兴手法来构思。既然是意境联，就不能太直白，多使用诗家语。有一次我有两个题图的出句就是这么做的：
       1.芦花客里愁成雪【孤城】；
       2.红芽道破春消息【孤城】。
       这两联都采用了拟人手法。也得到了老师的肯定。反过来，如果你有一个优秀对联，对于喜欢诗词的联友，这也可以相互转化和利用，为你诗词的创作有了素材的可能性。我以前对过一个句子：
       疏疏篱落秋千影【联友】=
      点点春愁芳草天【孤城】
当我对成这个句子。第二天词班正好有个作业，马上凑成一个鹊桥仙：

      空空深院，疏疏篱落。往事残花多少？
秋千影上忆曾经，已让我、相思老了。
       星河暗转，鱼书无凭，夜夜依然人悄，
别来争盼再相逢，却等得、一庭春草。

      对于成联呢，这是个漫长的学习过程。没有捷径可达，但是只要坚持，心中有份对学联执着，总一天你会成为一个优秀的成联者。下面我就晒一下几个成联作业和练笔，作毕业之礼吧。
                    【伞】
       须晴日，遗忘那方墙角，堆来寂寞如无物；
       有雨时，撑开一片天空，支起温馨似个家。
                   【题胡杨】
       对戈壁黄沙，关河落日，死后此身埋不朽；
      伴千年羌笛，数代楼兰，从来枯骨向长安。
                  【送别】
       频折柳，不堪舟渐远；
       一回身，难禁泪偷零。
                  【烟花】
       恰似流星，逝去在人间，但化万分绚丽。
       终归尘土，从来开梦里。却留一地永恒。
      我知道，以上几个成联，还很幼稚。但是我相信，只要坚持下去，保持学联者的初心，总有一天会更好的。同时，感谢东风校长，江雪校长，杨柳指导，及各位老师是他们在路上扶持我们前行。

静文

露若梅 发表于 2017-10-10 10:07
毕业论文：凝露03-若梅
                                    

                                                                  毕业论文：凝露03-若梅
                                                                   我的学联之路

      在古风学联也有一年了，要感谢古风所有老师的辛勤付出和无私奉献！感谢在学习中对我帮助和鼓励的老师和同学们！ 能走到今天也要特别感谢我们组的叶璇组长，她认真负责，不厌其烦的催促组员交作业，鼓励大家坚持学习，在她的精神感召下，我也一步步坚持下来了！
      一年前有幸朋友介绍进入古风学联，古风的教学理论和学习方式让我耳目一新，使我对对联有了更进一步的认识。从简单的平仄，词性，结构等，到最后的流水意境，使我感觉到原来对联是这样的博大精深，在这一年里，不能说学有所成，也是获益匪浅！
                   一、千里之行始于足下——初识对联
      对联，说得简单一些就是对而又联的两行字，看似简单，真正学会却不是很容易的事。学习对联东风校长说过要做到“三多、四心”，三多即多看，多练，多想；四心即静心，恒心，细心，信心。在学习中每天古风都有练习，从最初的对词组，标平仄，词性，结构等，循序渐近，和每周的讲义同步进行，这些练习如果坚持下来一定会有不少收获。这方面我做得很不够，没能坚持下来，总是因为琐碎的事把学习的事一拖再拖，以至于现在没学好。对联六要素：字数相等、平仄相反、节奏相同、词性相当、结构相符、内容相关，前五个掌握起来还相对简单的，最难的就是内容相关。
               二、不积跬步，无以成千里——对句练习
      掌握了对联最基本的知识，对句才是关键。要想对好一副联，除了平仄，节奏，词性，结构，最重要的还是要有意境。好的意境，炼字很重要。炼字的目的，是为了炼句，炼句的目的，是为了炼意，这三者之间，是相辅相成的，缺一不可。在对句的时候，想到一个对句不知怎么才能组织好语言表达出来，对出的句子也平淡无奇，表达出来的意也不是很好，还是平时词汇的积累和对炼字的不够，在下笔的时候言之无物。一切联语皆在联外，以后在这方面要多下功夫，多阅读古诗词，积累词汇。     
下面是我平时练习时的几个对句，老师评价还可以，我把它们晒出来和大家分享，虽然我的对句不够成熟，但是我也倍感欣喜，因为那是我初学所获！
      
四壁清寒书做枕=【白衣】
      一生淡雅月为诗=若梅（意思可以，字再炼）
      
山家酒好杯杯绿=【无痕】
      岭客心真缕缕情=若梅

      只道当时人太傻【再嫁东风】
      方知今日意犹真=若梅

      透纸伤痕频触目=【白衣】
      入窗月色总添愁=若梅

      家乡可是花千树【再嫁东风】
      客里难寻柳一枝（这个表达很好—— 班任老师夜思蝶语）

               三、业精于勤而荒于嬉——出句和成联
      出句，是基于对句而言的，一个出句的完成，由此可见，是求对的。要学会出句，需要多读多看多分析古诗词的句子，培养点联气出来。还要勤练勤写，俗话说，三天不练手生，多练习，找感觉。
      “积学以储宝，酌理以富才，研阅以穷照，驯致以怿辞。
      独照之匠，窥意象而运斤。此盖驭文之首术，谋篇之大端。
      然后使玄解之宰，寻声律而定墨。”
                              ——出自《文心雕龙》 神思篇
      这段话的意思是告诉大家，学习象存储宝贝一样的，越是多琢磨，自己就越明白很多知识和道理。
      很惭愧，总是没能做到，所以好的作品也没几个，就说说我这个拙作。
      用“秋来蕊含香”做出句原点，出一七言上联，
      秋埔临窗香侵墨[若梅]
      这个出句，我以秋为原点，临窗小园的菊花悄然开放，散发出来的清香，侵染我的文章，通过这些物像把这个句子串起来。
      成联，跟对联是两码事对联的创作，是基于出句给出的已知条件下进行的一种关联性对句，是对上联的补充，完善，对联，无论你怎么对，有个基本的框框，那就是你得顺着别人的思路而拓展开下联之意。这个意，你可以加入你自己的想法，但是，不能独立于出句给出的条件之外，是别人的一种依附。请以你当地某景点为推介点，成联一副，要求能写出景点亮点。
      题西汉酒泉胜迹
      祁连望阙，母子牌楼青白映；
      去病驱虏，金泉美酒士官同。
      成联的练习平时做得很不好，静不下心来认真想，荒于学习，结果也没什么好的作品。
      学对联这么久，和同期的学友比起来差别很大 ，自己在平时疏于练习，和自己的性格也有很大关系，写得不好，羞于见人，不好意思拿出来，看到同学们每天的佳作，距离不断拉开，深感惭愧。虽然即将毕业，但学习之路还永无止境，在今后的学习中还要不断克服各种问题，在学联的道路上能够坚持下去。

静文

醉卧流云 发表于 2017-10-11 21:51
古风十一期醉卧流云毕业论文

            学联路

古风十一期醉卧流云毕业论文

            学联路

情系古风，耳目一新，更有众师来引路。
意随流水，尘嚣皆去，何愁拙笔不生花。
        
         时光如梭，转眼又一秋。十一期毕业临近，我心却空空。为了生活，还在拼搏，岁月不饶人，天天累成狗。受爱好驱使，抽空就看讲义，爬楼看老师们的精彩注释。今天这点成绩，在大神看来不置一提，我知足!

         我的学联理念是坚持!  坚持不一定成功，但一定有收获，在这里我真的收获了很多。
一、对联的概念
        所谓对联，也叫“楹联”，“对子”，它是一种由字数相同的两句话组成的对仗工整，韵律协调，语义完整的文学形式。
二、对联六要素
1是字数相等
2是词性相当
3是结构相称
4是节奏相应
5是平仄相谐
6是内容相关
三、对联的分类。
        对联从不同角度可以分很多类，如工对、宽对、正对、反对等等，其中我最喜欢的就是流水对。
        什么叫流水对？是一杯酒，会让人醉在其中，勾起过往。是一幅画，会让人陶醉于那小桥流水，鸟语花香。或忘情于山水间，被那豁达潇洒豪情而感染。是一首诗那缠绵悱恻的情感让你为她叹息。
        流水对意境是联界至高境界。短短两句话包罗万象，能把作者想说的意灵动表达出来。
        就像东风校长谈到的对联：一砚乡愁萦笔底【再嫁东风】
经年别绪在心头【梦曦】
经年别绪在心头，一笔行来皆是愁。
乡音时扰梦，何日驾归舟？
经年漂泊，乡愁愈浓，游子情怀，一砚难书。
那么上下联紧密衔接，一顺而下，淋漓尽致地表达了作者浓浓的乡愁。如你漂泊在外，读了这副对联，是不是也会自然而然地产生一种心灵上的共鸣！
         四、学联的几点经验
         其实每次看东风老师的对联和赏析，都会有很大的触动。慢慢的我也懂得了析联是学习对联中很重要的环节。如果连句子含义都没有理解，还怎么去对句呢？所以，我就慢慢得尝试着去析联，对句。
        
举例子：

家乡可是花千树【再嫁东风】

看到校长的句子，长期在外漂泊的我，心头一痛。思家心更切！我是这样理解的，此刻家乡是不是已经花开满树，蜂飞蝶舞了？家乡二字就已经说明了一个人为了生活而远赴他乡，又加上自问的语气，更进一步的表明，这副联要表达的是一种思念家乡，思念亲人的思想情感。那么接下来我就动用了校长的六字真言，
“然后呢，为什么”
为什么要猜测家乡花儿开满树没。

家乡可是花千树【在嫁东风】
驿馆惊闻燕一声【流云】

宁可席中无酒肉【相忘】
联品亦人品，忘师这句隐藏了主语“我”我宁可三餐无酒无肉，也不能失去骨气！“然后呢”

宁可席中无酒肉【相忘】
不教案上少梅兰【流云】

扶篱小朵争春色【落尘】
尘师这句，一个争字，写出了小朵那份倔强和不屈，虽然须要篱笆支撑，虽然花朵很小，但也要为春天增添，哪怕是一丝色彩，一丝淡香！
扶篱小朵争春色【落尘】
入海孤舟立浪尖【流云】      

五、要学联离不开东风校长的总结，“四心，三多”四心就是静心，恒心，细心，信心。三多就是多看，多练，多想。

六，对联禁忌
        对联虽然短，但是要注意一些其他的细节，那就是对联的禁忌。也就是说意境好只是其中的一个方面，我们还要考虑1.忌合掌，2.忌重，3.忌失对欠平衡，4.失替应留意，5.为乱脚，6.孤平，7.切记三平尾，8.忌上重下边轻，9.忌初学用癖典。虽然只是短短的几点，但是每一条都需要我们去好好的分析理解，并在实际应用中加以避免，以便于写出更好的句子。
       学到今天我才算刚刚真正认识对联，接下来我会沿着古风路继续走下去。那么 在此我也非常感谢我们的校长，为我们建立这么好的网校！特别感谢我们的组长，因工作没时间，作业听课每次都小窗。真诚感谢所有的老师！同学！篇篇讲义，不分昼夜的临屏说教，点评！流云是凝露组最笨一枚，才疏学浅，不当之处望大家斧正。    敬礼！      

静文

露组微微一笑 发表于 2017-10-13 12:29

                                   我在古风里微微一笑   
       每个人与古风的结缘应该都是机缘巧合，我亦是如此，我加入古风，是因为一位很好的朋友，有段时间忽然忙碌了，以至于没时间多说话。
      忙啥呢？学对联。在哪学？网上。哦？还有这么个地方？是啊，古风联校。    对对联？切，之前连最基本的平仄都不懂。我心里竟有一丝的不爽还有那么一种说不来的嫉妒。因为我虽然没有专门学习过对联，但在朋友间还是自恃有点对联功底的，经常在群里发一些自认为很不错的对联。
      正如我所写：   
      未入古风，不知轻重，
      人前戏把楹联对【微微一笑】   
      不服归不服，可眼瞅着他居然一天天的开始跟我讲平仄说词性对意境，心底里还是默默的惦记上了两个字——古风。
       终于忍不住开口问：“怎么就可以上了？要收费吗？啥时间学习呢？”朋友狡黠一笑：“你对的那么好，就别学了呗。”越是不让去，越要去！终于得知新的一批学员开始招生，先加入了招生群，里面各位老师和同学的每日对句一下子就惊着了我，天啊！我我我，啥也不是嘛……    招生班等待的日子里，每天都有老师发送和对联有关的各种资料，最喜欢看的就是东风校长联集和东风校长的析联。三言五语的长短句，不仅仅将一副成联的内容，感情准确的点出，更是自成一首首琅琅上口动人心魄的诗词，让人由不得要一联接一联的欣赏：   

       出句1：一砚乡愁萦笔底【东风】
       对句1：百般况味在心头【莲心】  
再嫁东风赏析：    一别经年去异乡，百般况味绕指长。梦乡，肥了我衣衫，瘦了我诗囊。梦里老家，百感交集，不提起倒也罢了，一提起，泪湿青衫。?   

       出句10：借酒三分添笔力【再嫁东风】
      对句10: 因春一抹动诗心【洛神】

再嫁东风点评：   
       为什么要笔力借酒劲？对句很好的给出一个阐述：如添笔力先借酒，为赋春风动诗心。
       有出句曰：墨案不平书垫脚，
       有对句云：诗情大发笔生花。

       怎么样？是不是看到眼里就不由得记到心里了！学前班都这么给力，着实迫不及待的要进入准学堂了。盛大的开学典礼之后于2016年12月21日正式开讲《初识对联》。

       这一讲让我脑洞大开，对联的起源及分类，收编入声字的《平水韵》都让我即兴奋又惴惴不安。兴奋的是叩开了文化瑰宝的大门，惴惴不安的是怕走不进去。    接下来的每一个周三，下午六点半我都会被一个固定的音乐提醒在凝露组签到，晚八点准时踏入古风楹联11期的课堂。

       学习平仄格律；划分句子音节；了解什么情况下135不论；分析说明对联的六要素（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）；找出数词、量词、动词、代词在对联中的活用例子；分析对联的隔和合掌。

       六节基础课，让我对对联初窥一斑。第七讲的内容就即让我心动更让我一筹莫展了。析联和对对联！   

       出句：秋窗露冷啼莺少=[白衣]      
       对句：淡月灯枯学子乏=[微微一笑]

      析联：深秋的夜晚，窗外已是露重风寒，夜莺也不再啼叫锁喉御寒。

学友点评：
       析联略微简单，对句后三字凑了！时至今日再让我对，会是：野径人稀落叶繁。是否略有提高（此处捂脸）。   
        之后的课程除了要求会析联，对句，更是从实际应用上让我们了解对句的方法和注意事项；判断隔景合掌；学习流水对的几种关系。初级课程就此结束。    考试，中级班课程。   
考试，高级班课程。这14个字里，有着老师们的倾囊而赠，有着学友们的一路帮扶，有一次次完成作业后的如释重负，有一位位同学离去后的黯然神伤。一路走来，能坚持到最后，不是我学的有多好，只是我不舍得放弃。希望毕业盛典时，我在古风里微微一笑。

静文

古风三脚猫 发表于 2017-10-13 18:24
原创《三脚猫学联记》

第一章     初识

原创《三脚猫学联记》

                          第一章     初识

     初识对联，要追溯到三岁半那年。好奇心重的我，指着门框上的红纸黑字问爷爷：“那是啥？”爷爷告诉我：“那是对联，这边是‘春回大地风光好，那边是喜到人间幸福多……’”从此，对联便在我心中埋下了种子。那时候，对对联的认识还局限于春联，每到过年抑或走亲戚，我最关注的不是压岁钱，而是各家各户大门上的对联，每当走到跟前我总会驻足，念上一遍，那苍劲的字体，优美的语言，总能深深地吸引我。

                         第二章   邂逅

    邂逅对联，是长大以后的事了。其间我虽然对对联有了进一步的了解，但仍然停留在懵懂的阶段，直到接触网络，进了一个学习群，才拨开云雾见青天，揭开了“她”那神秘的面纱。知道了她的前世今生，她的源远流长，她的家族庞大。我一头扎进对联的海洋里，仰泳，蝶泳，狗刨……扯淡了哈！
    在那里，不谙平仄的我，遇到了我“联生”第一个老师——云兮先生。她的空间里有好多对联方面的资料，我像海盗发现了宝藏一样扑进去，沉浸其中，废寝忘食。从那之后我才算有了些基础，但年少轻狂的我开始像很多人一样飘飘然，自以为是地到处嘚瑟，幸亏云兮先生对我一次次的训斥和鞭策，甚至拉黑我，才让我幡然醒悟，回归正途。她向我推荐了古风楹联学校，我欣然成为了第十一期的学员。

                         第三章   热恋

    古风的学习氛围很好，积极向上，这里的老师都非常谦虚，没有人摆架子；同学们非常友善，虽然我是农村来的，但没有人欺负我。
    古风的学习以意境联流水对为主。意境联流水对，顾名思义以意境为重，流水为贵。例如一联：

乡关已隔千山远【联友】

    出句的意境很明显，一个人出门远行，望着远去的家乡心生感慨。下联如何立意呢？上联既然说了离家，我就用别梦来进行回扣：

乡关已隔千山远【联友】
别梦当从今夜生【三脚猫】

    还有一联是雲青同学的出句，“此去经年不做梦，”猛一看有点矛盾，做梦是人之常情，为什么她偏说不做梦呢？转念一想，她说的这个梦应该是别梦，相思之梦。那么问题又来了，别后相思也是人之常情，她为何就不相思呢？我是这么宕开的：

此去经年不做梦【雲青】
料来一别是无期【三脚猫】

    为什么不做梦？因为她知道这一去，再无相见之日了。正所谓：哀大，莫过于心死。

意境联流水对，既然以意为重，首先考虑的就是如何立意。这个立意包括出句的意，也包括对句的意，对句的意要在出句的基础上进行延伸，要找准切入点，合理回扣，然后再有所宕开。切入要准，回扣要稳，宕开要狠，无狠不能给人以惊喜。做到了这三点，就是遣词用字的问题了。遣词用字，重在推敲，要学会自己推翻自己。“这个地方用什么字好？换个字是否更合适？哪个字更能激发读者的感情？”我曾对过一联：

时闻细雨窗前落【联友】
不见桃花篱下开【三脚猫】

对过感觉还不错，细一想有点不妥，窗前、篱下太近了，意没有宕开，缺少点人情味，于是我改为：

时闻细雨窗前落【联友】
不见桃花别后开【三脚猫】

    一个别后，让我精神一振，正如某首词中写的：

春风一夜入尘埃，
篱外桃花迟未开，
难道因为别后栽？……

                   第四章   步入殿堂

对联三部曲：
1，析联（解析出句的意境）；
2，立意（建立对句的方向）；
3，遣词（选择准确的词语和物像组合成句）。
    做到这三点，你的对句再不行，大方向也跑不了偏。
    如果说对联是两个人跳舞，成联就是一个人的舞蹈。成联的步奏与对联相比，减少了析联这一步，虽然减少了一步，立意和遣词相比要困难的多。对联你可以有出句的意境、节奏、结构做参照，成联则是把两个人的活推给你一个人干，自己出句，自己对句，既要求上下联     
立意契合，也要结构相称、节奏相同，还要轻重均衡等等。
成联分为很多种，因为水平有限，仅把我对咏物联和写景联的看法说一说。咏物联和写景联，无非借物言志、借景抒情两种手法。那么，如何才能做到借物言志呢？这就需要找到所题之物和人的共通点，我有一个题麦子的拙作：

青年时，只知昂首；
成熟后，才懂低头。

    青年、成熟，昂首、低头，就是麦子和人的共通点，只有找准了共通点，才能把联写成，写活。

        题   浮萍
本是无根物，四方漂泊不由己；
同为追梦人，一旦停留便是家。

人和浮萍的共通之处就在于无根，漂泊，身不由己；追梦，停留，四海为家。

         题   茶
心态颇同，心清则清，心浊则浊；
人情如是，人来即暖，人去即凉。

    这个联用了自对手法，上联说心态和茶一样，喝茶的人如果心清，则面前的茶就是清的；人的心如果浑浊，喝到嘴里的茶就会失去它原本的味道。下联则是说世故人情，人情如茶，人来了，热茶相迎，人散了，茶也就凉了。

       题   扇子
     将自己千般苦累；
     换人间些许清凉。

    以上大致就是我对咏物联的一点拙见，再说说写景联。我看了很多前人的作品，基本就是先实后虚，因为实写轻，虚写重。写景联无非地理和人文两方面。地理较轻，人文相对比较重，那就上联写地理，下联写人文，用这种手法，才能做到用下联托起上联，不至于犯头重脚轻的毛病。

        题   泰山
    西瞰昆仑，东观沧海，九州遥拜一峰立；
    圣人文采，故国雄风，百子争鸣唯我尊。

    这个联也是采用自对的手法，所谓自对，是指上联内某处自行对仗，与此同时，下联对应处亦自行对仗，这种对仗方法，叫做对联的自对。凡工整的自对，上下联间对应处可以不需对仗；或虽对仗，可以不用工对，这样全联便视为已对仗，并且是工对了。
对联的自对可分为同句自对和邻句自对两类，这里就不具体说了。

      题   毛泽东
    本是儒生，挑战千年帝制，不惜马前倾热血；
    终成伟业，推翻三座大山，长教世界换新颜。

    无论对联还是成联，写作完成后还要勤于自检，虚心接受别人的批评，克服发表欲，做到这几点，就不难写出合格的作品。

                            第五章   鸣谢

     最后，要感谢几个人。首先是我的恩师云兮先生，是她的无声付出和不断鞭策，才让我的“联生”道路趋于平坦，少走了很多弯路。其次是再嫁东风和寒江雪两位校长，以及古风的所有老师和同学们，感谢各位一路相伴，希望友谊地久天长，古风网校越办越好。

静文

墨飘香 发表于 2017-10-13 22:52
墨飘香的毕业论文

                                   墨飘香的毕业论文

       初识对联是在看电视剧张居正的时候知道的，那时还挺喜欢的，想学习，不知道在哪里学习。
一个偶尔的机会误入一个联群，看别人对联，对的挺美。自已也想对，那时平仄意境都不懂，就乱对一起。后来看他们对联说作业才知道对联是可以学的。偶尔听到古风，就多加了几个联群，古风这个联校在整个网络联群中名气响当当的。在每个联群都有古风的人，他们对的对联那叫一个美。羡慕死了，后来又听说了古风校长东风老师自创了流水意境联，在整个网络联介更是无人能比。查了百度，在百度里看到了东风老师的对联。写的真好，羡慕那些能够在古风学习的人。更想到古风来学习了。十一期正好招人就报名进来了，心情激动不已。我能学会对联吗？不知不觉在古风学习已有一年从不懂平仄的门外汉到能自已写些简单的对联。在古风使我感受到了教学的严谨和学习氛围非常浓，还有老师们非常尽心尽责，非常有耐心。这是别处网校不能比的。通过一年时间的学习，感悟很深，心情思绪万千。感谢古风学院给我们这个平台，感谢所有古风的老师和我们的叶璇组长没你们的指导和鼓励我也坚持不下来。

    从最初的不懂平仄到现在会简单对句，虽然对句还不是很好，但知道了对联的六要素，今天就来谈谈对联的六要素：
    字数相等
    词性相当
    结构相称
    节奏相应
    平仄相谐
    内容相关
    也就是我们常说的我们常说的六相

一、        字数相等：上联字数等于下联字数。

       比如：竹影摇风诗笔瘦【墨飘香】
       梅香入墨韵犹存【墨飘香】
       我们写对联的时候，必须要求上下联的字数相等。上联是五言的，下联就对五言；上联是七言，下联就对七言。 对联中允许出现叠字或重字。叠字与重字是对联中常用的修辞手法和创作技巧，只是在重叠时要注意上下联一致。
       比如： 江声千载，书声千载；
                  靳水一楼，沩水一楼。
       ——湖南长沙徐礼耕题宁乡状元楼联
       奇乎? 不奇，不奇亦奇!
　　园耶? 是园，是园非园!  
　   ——旧时西安莲湖公园奇园茶社联
       但，对联中应避免不规则重字
       比如：1、 “同位重字”
       且咏清风寻皓月；
       不教清风问浮云。
同一个“清风”出现在了上下联的相同位置上。这是不允许的。
2、“异位重字”
       文采惊天，登阁吟诗，江南自古多佳士；
       昌明动地，临江睹韵，楚地从来出栋材。
              ——佚人题桃源文昌阁联
      此联中出现的两个“江”字、两个“地”字，这属于上下联间不规范的异位重字，是犯忌的。
允许对联规则重字， 比如：
1： 恨无白帝开青眼
       幸有青山共白头
      这里上联中的 “白”“青”，和下联中的“青”“白”，就是异位互重，属于同字换位
2： 年年岁岁花相似
       岁岁年年月不同
       这是的“年年”与“岁岁”是属于同词换位。这种类型的换位重字是一种特殊的表现形式，不属于犯忌的类型。
3：作为特例，虚字、虚词的同位重字是允许的
例句：  漏网之鱼,世间时有；  
　　     脱天之鸟,宇内尚无。
        这里的“之”字作为虚词，没有实际意义，可以重复。

二：词性相当

       词性相当是指上下联同一个位置的词或词组具有相同或相近的词性和结构
首先是“实对实”“虚对虚”的规则。这是最为基本，含义也最为宽泛的规则 ，一般情况下，只需要遵循这一点即可。我们在实际对联当中，应该灵活运用。
       什么是“实对实”“虚对虚”呢？
       “实”就是指实字和实词，“虚”就是指虚字和虚词。按照词性分类，把汉字分为实字和实词及虚字和虚词也就是说，实字和实词是指对客观存在的事物，人们看得见摸得着的事物而标注的文字符号，实字和实词大多是指现今的名词、动词等。那么除了实字和实词以外的字和词，都是虚字和虚词。
       所以，“实对实”“虚对虚”，就是上下联之间，实字或实词与实字或实词要相对，虚字或虚词要与虚字或虚词相对 。按照现代的词性分类，名词、动词、形容词、数词、量词和代词是实词，副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词
      比如：（还有一种说法，把名词、代词分为实词，其他的都是虚词）
     倦鸟归林喧暮色【墨飘香】
     形名动名动名名
      清风过境洗平川【墨飘香】
      形名动名动名名

      倦对清形容词对形容词。鸟对风名词对名词。归对过动词对动词。林对境名词对名词。喧对洗动词对动词。暮色对平川名词对名词。
又如：一径梨花雪【墨飘香】
           满庭杨柳风【墨飘香】
    这里一是数词，满是名词，名词活用为数词。径和庭名词相对，梨花雪杨柳风都是名词相对，也就是说，一个字或者一个词在句子中根据内容的需要词性是可以转换的，
比如：春风又绿江南岸，其中“绿”是名词或形容词，但是在诗句中却是动词（使……变绿）。

三：结构相称
      结构相称是指上下联语句的语法结构应当尽可能相同。即主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，偏正结构对偏正结构，并列结构对并列结构
清风   不解  相思 苦【墨飘香】
偏正    连绵  形
明月   难知  寂寞  愁【墨飘香】
偏正
     上联清风对明月，偏正对偏正。不解难知都是偏正词组。寂寞相思连绵词组对连绵词组。

四：节奏相应
       就是上下联停顿的地方必需一致。这里的节奏就是我们以前说的音节或者叫节拍。上联节拍的停顿处，决定了下联也要在这个位置上停顿。也就是说节拍要一致。
前两天我们学的断句，划分节奏就是这个意思
比如：
红尘  看谈  心房  锁【墨飘香】

岁月  斟空  俗梦  清【墨飘香】
上下联都是2221的形式

五： 平仄相谐
平仄相谐包括两个方面：
A、上下联平仄相反
我们一般规定上联收于仄声，下联收于平声。仄收句尽量避免尾三仄；平收句忌尾三平  
如：
任是  春风  知  我意【墨飘香】
仄仄   平平 平  仄仄
从来  明月  解  风情【墨飘香】
平平  平仄  仄 平平
长沙岳麓书院有一联：

上联“惟楚有材”
下联“于斯为盛”
这是上联平收，下联仄收的个例。
还有联话家常举的“海山仙馆”一联：
海上神山；
仙人旧馆。
      这副联首尾四个字用修辞格中的“镶嵌（嵌字）”格，所嵌的是那座别墅的名称“海山仙馆”，顺序无法颠倒，也是上联平收，下联仄收。
B、上下联各自句内平仄交替
1:
上下联对应节奏点上的用字平仄相反。
比如:
上联：心归  寺野 浮名 弃【墨飘香】
           平平  仄仄  平平 仄
下联：梦去 楼空 俗利 抛【墨飘香】
            仄仄  平平 仄仄  平
这是标准的正格
2:  
上下联的各分句句脚要上下相反
比如:
广东南华寺：
上联：日日携空布袋，少米无钱，却剩得大肚空肠不知众檀越，信心时将何物供奉。
下联：年年坐冷山门，接张待李，总见他欢天喜地试问这头陀，得意处有什么来由。
在实际情况中，并不一定要求整副对联平仄相对，只要求在相应的节奏点。尤其是长联，句内和句脚平仄可以适当放宽。
六： 内容相关
       对联对联，就是既“对”又“联”的两句话 ，前面说到的字数相等、词性相当、结构相同、节奏相应和平仄相谐都是“对” ，那么，是否还差一个“联”呢？内容相关就是“联” ，一副对联的上下联之间，内容应当相关。如果上下联各写一个不相关的事物，那么上下句，两者不能相照应、贯通、呼应，就不能算一副合格的对联。否则那就是对字而不是对联，这“内容相当”是我们对对联或者创作成联时的难点如:
       双燕衔泥春吐绿【墨飘香】
       青山露黛杏描红【墨飘香】
       都是描写春天的景色。在同一个画面，一副佳联必须是六要素全符合要求。我就说到这里，下面是我“以来古风学院学习这段时间为意”，成联一副，单边 不少于11字，
写出你对学习过程中的感慨，经历，收获等，要求融情入句，落笔深刻。

有幸入古风，流水对联传国粹
从而出佳句，清风小字写春秋

看图成联
独坐深山，眼界空明听佛语。
远离俗世，心灵自净似莲花。

看图成联
独坐深山，眼界空明听佛语。
远离俗世，心灵自净似莲花。
       最后感谢古风为我们提供了这个学习的平台，谢谢老师们辛勤无私的付出，谢谢同学们的一路扶持，有你们学联的日子充满了欢乐！

静文

叶璇 发表于 2017-9-26 1

      进古风一年来，精彩的学习过程真是乐在其中。虽然学习很紧张，但是给自己带来了很多快乐！感谢校长给予我们这个学习的平台，还有所有老师的精心教导，他们无私奉献的那种精神值得我们学习和传承！
       记得刚刚踏进古风，迎接我们的是老师和同学的欢声笑语，还有我们每个人等待开学分班紧张的心情！公屏上同学们天天说“平仄”，我也搞不懂，“仄”这个字读什么？自己也不知道，经过查阅才知道读“ze”，就这样我正式步入学联阶段，下面我简单总结剖析我的学联经历和收获……
                        一、基础
       对于从没有接触过对联，基础又差的我来说，更要加倍努力，道理虽懂，实际做的还是有差距，每天看到同学们的对句，自己不敢对，因为自己的基础差只能默默地看，只是在下面默默地练习，和大家互动的也少，是老师和同学们的关怀和鼓励给了我勇气，是他们让我知道打好基础是最重要的，坚持听课，认真完成作业这都是必须的，平时老师的辅导也要坚持看，天天坚持做练习，于是我知道了什么是对联、它的形式和分类，对联的六要素及对联的起源和发展。我学会用搜韵查古入声字，这些都是自己以前没有接触到的，除了每次老师的讲课外，还要上好每次的辅导课，多读、多想、多练，学好对联还要有恒心、信心、细心、静心，要多看一些古诗词，这样才会真正地学会对联，“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。“博观而约取，厚积而薄发”。是十一期的所有老师和学友们，是你们打开了我新的知识领域，给我注入了新的知识！

                            二、融会贯通
        我们来联班重点是学意境联流水对，而流水对是楹联中最高级最难学的一种对联技法。是楹联的一种对仗法，流水对如同行云流水，一气呵成，是一句分成两句来说，有承接、递进、因果、假设、递进和转折的关系。
       最初看到东风老师的对联时，真是瞠目结舌，无论是出句、对句，成联让我感觉东风老师就是一个神人，怎么有那么好的立意和词汇来组句呢？当我认真听过老师的课后，渐渐有些理解了，用老师的话说；我们要有颗发现大美，讴歌大美的心灵，这颗心就必须灵动。这个思路才能有灵性，表达出来的文字才有灵气。一个出句呈现在我们面前的时候，给每个人的感受是不一样的，需要我们用阳光的心态来表达思考自己要表达的内容。还有出句切记；前四铺垫，后三立意。如；东风老师的出句和对句；
       一纸幽怀燃到痛【东风】
       经年苦楚立成崖【东风】
   
       当年既已擦肩错 [对月]
       此刻无须抱恨深==东风

       联路决定思路，老师的出句，想象力丰富，充满了生气，活灵活现的画面跃入眼帘。在文字中，展现了自己的个性。对句更是对的出神入化，上下联一气呵成这就是所谓的流水对！

                             三 、下面再说说成联
       成联，就是自己独立的完成上下句的一幅完整的联，怎么说呢？我觉得吧，成联，更有自主性，不看出句的脸色行事，更能充分的发挥自己的想象能力，思想有多远，你自己就可以写多远。但是呢，也不是说你把思维的缰绳撒手不管了，随便那匹思维的野马脱缰而行，那是不行的，会跑到天边去的，你得时刻要记住把思维的缰绳紧一紧，让思维的马儿，不脱离你的掌控。
       如：作业以“自己身边最亲最爱之人为题”，成联一副，单比不得少于七字。要求融情入句，托物舒怀。
       慈眉善目，温柔总是诗中忆
       纤手佛心，静雅唯能梦里寻
       这是我接触的第一份成联，虽然写的不好，但是我做了，并且也认真的去对待了，改了几遍，还是不是很理想！

      下面的是我最后一讲的成联作业，
      “以来古风学院学习这段时间为意”，成联一副，单边 不少于11字，写出你对学习过程中的感慨，经历，收获等，要求融情入句，落笔深刻。

       初识对联，多日难谙流水对；
       即将毕业，此生不忘古风人。

       初入古风，探讨声中争面赤
       即将结业，喧哗阵里感恩深

       以上就是我在古风学习的点滴感悟，无论学习怎样，但是我觉得我已经很知足了，我认为我学了很多，古风给了我学习的平台，给了我学习的机会，虽然马上毕业了，但是我觉得现在才是真正的学习开始了，因为我朦朦胧胧的才懂的了怎样去琢磨，对出自己满意的对联来！
                        
                                      四、最后的结束语
       一路走来，我就像一个蹒跚学路的孩子，踉踉跄跄走过来，有失意、有迷茫、可最大的是收获，就是和同期的学友们相比还有很大差距，我会继续努力学习，每天进步一点点，不辜负古风老师们的希望。再次感谢东风老师、寒江雪老师、化蝶老师、尘埃老师，蓝天老师，杨柳老师及一切评阅辅导老师，在十一期学习的日子，将是我人生的一段难忘回忆。要毕业了感觉学习才刚刚开始，难舍古风，难舍同学们，感慨万千，诉不尽对古风的眷恋；道不完对恩师的感念，祝古风越办越好，桃李芬芳满天下。