古风楹联十一期惊雷组毕业论文贴

天涯孤星。

毕业论文要求：（审核老师：凌宇老师、蝶语老师   ）
1、字数不得少于1200字；
2、可以围绕自身学习的所思、所想、所得、所悟来写作，也可以讲述学习过程中难忘的事等；
3、需在毕业论文中出现自己的作品；
4、不得抄袭，一经发现后果自负；
5、不得代笔写作，需自己原创。

6、论文截止日期：2017年10月15日。

墨汐

惊雷组组长-墨汐
毕业论文 学联心得

自从加入古风学院十一期，在班主任化蝶和尘埃老师，班长月照花林老师，主讲蓝天老师，以及所有辅导评阅老师们的谆谆教导下，我们进入了一个充满神奇的诗联世界，在这数月里，从初级班，中级班，高级班，一路走来，真是跌跌撞撞，曲曲折折，万千感慨，总之一句话:一切尽在不言中。
        谈及我的学联心得，惭愧，说实话，我学的有限，基础打的不牢。承蒙古风学院老师们的不弃，我就说说我的学联心得。

一、练习出句的部分方法
       学联，必经出句，这是对联的必不可少。一个好的出句或景当能给读者身临其境，或情当能与之共鸣，学会出句就完成了对联的一半。出句的优次，直接影响到对联作品的高低。
那么我们如何练习出句呢？也许就这么让你干巴巴的出个句子，会一点思路都没有，那么我们就找一些方法来锻炼自己出句，不妨试试化用诗句，或是根据给出的题目，或是冷暖色调
等等。。。。


下面是我的出句练习；
1、 根据古诗词意境出句
例如；（1）用元好问《摸鱼儿  雁丘词》“问世间，情为何物？直教生死相许。”
出句：初心铭在三生石【墨汐】
出句：莫问人间情几许【墨汐】

  （2）根据“海内存知己天涯若比邻”意境出句
出句；一曲知音千里外【墨汐】
出句：天涯处处存知己【墨汐】
同学们看一下，以诗词的方式，锻炼自己出句，不仅记住了诗词，还能锻炼自己的出句水平，好处多多呢。

    （3）根据《长歌行》意境出句
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
出句；寒窗苦读名千古【墨汐】
以古诗意境出句，这样练习出句也很不错，首先出句之前，要弄明白这首诗的表达的情感，意境，明白意境之后，在幻化出自己的出句，这样即锻炼出句，又能帮你增加词汇量，个人真心觉得不错。

2.以某字入句练习出句，例如“月”字入句
出句；推窗怕见当年月【墨汐】
出句；一壶秋水分双月【墨汐】
出句；他乡把酒斟秋月【墨汐】
    这里我只是单纯的把月入句练习。虽然简单的以字入句练习，但也需要立意清晰，或景或情语句顺，语意表达清晰。不能太空洞，但也不能浮华等等。。
月的意象有，对故乡、亲人、友人的思念之情。也有象征人的高洁品质。清静淡泊，孤高出尘的高洁心灵。还有象征哲理的启迪。

3.根据给出的题目来写出句
  （1）以“阳春三月”为题，写一个七言出句，要求出句是上联
出句；信步春山香满袖【墨汐】
出句；春风设宴斟花酒【墨汐】
大家看一下题目，阳春三月，有没有给人一种一夜东风万物苏醒，散发思维的想到一些物象，花儿，鸟儿，草儿，这些温暖人心的气氛缓缓入了你的心呢？一年之计在于春，春的气象，春的活力，一下子点燃你心中的希望。。这样出句不就有了嘛。。

   （2）：以“烛”为立意原点，一冷一暖。
暖色调
出句；烛光映夜羞人面
冷色调
出句；雨叩寒门惊烛泪
这样一冷一暖的色调，大家不要惊奇，是的，冷色调出句，就是仿东风老师的，嘿嘿。。
或许你有所感悟的不一定是句中的这句，大家可以根据自己的喜好选择化用，还可以继续对自己化出的句子进行拓展，即使面目全非亦无所谓，只要注意其中的关联和句子的内容及句子的通顺就好。


   二，如何能对好一个句子呢？
初学者在对联创作上往往都是从“对句”开始的。学习如何对句之前，先学一下对句的概念。所谓对句，即与出句相反，是应对别人所出的半联。对句的一般概念是指按对联格律根据他人的出句而对的另外一句，对句的一般概念重要的词语是“按对联格律”。
对联格律的“六要素”，它们是：
1.字数相等  2.词性相当   3.结构相称  
4.节奏相应   5.平仄相谐   6.内容相关。这是对句一般概念必需遵守的东西。
对句要强调的是：工、稳、贴、切、新、奇。
对句的要求简单总结为：  
【工】，首先是指工整，对句要合乎对联的特点和规律。  
【稳】，对对句而言，主要是要求与出句的强弱上要安稳。  
【贴】，就是合体。立意高远、主旨明确、态度明朗、措词得当。  
【切】，就是针对性强，表现准确。  
【新】，就是立意、遣词要新颖，思想要具有时代性，不落俗套。  
【奇】，应是新到极致。就是要求联语、意境新奇高妙，出乎常人  

咱们古风学院以流水对为主，那么什么是流水对呢？
流水对：是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断 。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。 有些流水对用连词串接，或根本是一句话分两半说 。
    那么怎样对好一个句子呢？
首先要审题。也就是析联，平仄，结构等。。拿到一个出句后，先仔细解析出句，然后读懂出句，才能对句。在读懂出句的基础上，构思对句。
例如；
出句：客舍无眠听雨落【再嫁东风】
这个句子就适合流水对了，出句只说了人在他乡，睡不着觉听着窗外的雨声。那么一个人在异乡为什么睡不着觉，听着窗外雨声是想家了？，还是想故乡的青梅竹马呢？也许是欠谁钱，怕来要帐也说不准呢，哈哈开个玩笑哈。。。继续正题，那么他到底为什么睡不着呢？这就需要我们用对句来回答了。。

下面是我的析联对句练习
1.
出句：客舍无眠听雨落【再嫁东风】
析联：在外居住的日子总有那千丝万缕的愁绪。今夜又是无眠，独立窗前，听着那潇潇细雨。。
出句；客舍无眠听雨落【再嫁东风】
对句；孤灯怜影有谁知【墨汐】
2.
出句：秋窗露冷啼莺少=[白衣]  
析联:深秋的季节，霜寒露冷，莺儿的啼鸣声越来越少，是秋愁。
满目的景色，皆是萧条凄凉，孤独，寂寞。。。。
出句；秋窗露冷啼莺少【再嫁东风】
对句；寂夜空杯别绪长【墨汐】

3.
出句：许是疏狂曾误我【再嫁东风】
析联：许是当初年少轻狂，误了我的青春和前程，如今想来不由后悔。。。。
出句：许是疏狂曾误我【再嫁东风】
对句；不然今日早成名【墨汐】

4.
出句：一诺经年犹在耳【再嫁东风】
析联；曾经的诺言一直缠绕在耳旁，往事些些历历在目，如今的你可好呢？
对句；诸多往事已成烟【墨汐】

三、结语
总而言之，我非常感谢古风和所有老师的辛苦教导，感谢东风校长为我们这些爱好者提供学习的平台，辛苦的付出自己宝贵的时间来辅导我们，我衷心祝愿我们古风学院，长风分校越办越好，跨过五湖，走向九州。  

学联心得
文/墨汐
初入古风，犹恨词穷墨浅；
今完学业，深谙路远山高。

心若芙蓉.

惊雷副组-心若芙蓉
毕业论文    学联之总结
         不知不觉中，来古风快一年了。这期间，真是几多感慨几多收获。能来到这里与大家一起学习，得感谢一位老师，也是好友。当好友知道我要学联的想法后，便让我来这里学习。那时候，招生群的大门即将关闭，由于老师说情，招生老师的通融才进来。这时，我深深地感到这里的老师，并不像外面所说的那样无情。在这特别还要感谢十一期的所有老师，如果没有他们，也就没有今天的学习成绩。因此，决定要通过努力学习，来回报老师们的无私奉献。下面就说说这一年学联的心得。
       回想当初，关于对联的基础知识，虽然了解，但还会无意犯错。为什么会这样呢？这是因为心太急，好像晚一点词被同学用光了一样。要怎样才能对好联呢？这个问题，时常在我的脑海里出现。学好对联，就要学会了方式方法，去推敲那些对联，不必羡慕别人。
         我们大多数人学联都是从对字开始的，然后对句，最后才是对联。那什么是对联呢？对联就是即对又联的上下两句话。            别看这两句话，说简单，其实不简单。想学个模样出来，容易，若想学到精髓，那可难上加难，绝非一朝一夕之事。这不是耸人听闻哈。我们在对联的时候，组词达意，需要让别人看得懂，还要好看。而意境流水对又是所有对联中的一枝独秀。  
        联，是用文字来画画,    不是简单的对个平仄，对个词那么简单的。六要素，少一个要素都不能算一个成功的对联,    还有造景，造意，造句，布局，谋篇，立意，关联，结构，修辞等等因素。要怎样才算学好联呢？下面就从对句说起。
        对句，就是当拿到出句，得先解联，把联意解通了，才去对句。要知道，每一个出句的意思是不同的，这就需要静心的去解析联意。那么，解析联意的步骤有哪些呢？
1，先断句，如果断句断错了，不单结构偏差，甚至联意也会相差很远。
2.根据对联六要素分析
3.要看上联运用了哪些修辞手法
4.看是否有用典
5.要分析句意
6.要清楚上联的立意
弄清上面这些步骤，基本就可以对出下联。
下面拿校长的一个出句作为例子来看：
案有梅花如我瘦【再嫁东风】
对于这句子，该怎么去断句呢？我觉得不外乎就两种断法，2221或2212
接下来就看看以下两种断句，哪种更符合这句子的意思。
第一种：
出句：案有/梅花/如/我瘦【再嫁东风】
第二种：
②出句：案有/梅花/如我/瘦【再嫁东风】
这两种断句的区别就在于后三，那怎样断句才是正确的呢？
        断句看起来简单，但还是会有人会断错的，怎样才能够避免这错误呢，最好的方法就是缩写句子，把主干找出来。

案有梅花如我廋【再嫁东方】

这句子主干就是：梅花如我

主干找出来以后，意思也明了，于是可以确定第二种断句是正确的。

再接下来继续分析出句：
出句：案有梅花如我瘦【再嫁东风】

平仄：仄仄平平平仄仄
词性：名动名名动名形
结构：主谓 偏正 动宾
用典：无
修辞：比喻
句意：力赞梅花品性精神，喻我如梅
立意：高洁出尘 ，傲骨之风 。

通过上面的仔细分析，是不是就可以对出下联来了。还不行，因为这只是第一步，通过以上析联弄懂出句意思，然后给对句立意。梅花：是具有坚贞不渝、高洁、坚强、谦虚的品格。古往今来咏花的诗词歌赋，以梅为题者最多，或咏其风韵独胜，或吟其神形俱清，或赞其标格秀雅，或颂其节操高洁。在这里，则以梅自况，借梅花的高洁，孤芳自赏来表达自己坚守情操，不与世俗同流合污的高格远志，以及渴望清净无争的生活。于是对句的意有了，既然想过清净无争的生活，就要抛开红尘中的种种俗累。为了扣住联意，就要找来一个与它相呼应的物象。哪个物像更贴切呢？当摆脱了世俗的羁绊时，生活就显得自由自由了。鸥，是借来表现自由，恬静的生活。这样一来，第二步的材料也有了：“俗累"，“俗利”，“鸥”。
然后进入第三步构句，根据出句的意思说梅花如我，那么对句就要心如鸥，自由自在，无所羁绊。心怎样才能如鸥一样恬静呢？只有心无俗累，才能似鸥一样。
好了，就这样句子出来了。

对句：心无俗累似鸥闲。

       学会了方法，自己慢慢来。然后在实战之中去检验自己，关键是要融入实战之中。理论，都是为对联服务的。当你积累到一点的时候，不是词汇的积累不足了，而是对出句的意思领悟不足，造成立意不足，所以，我们常常埋怨自己词汇积累不足，其实更多是我们的立意的不足。
         
         说到对联，不得不提咱们古风最擅长的意境流水对，先说下什么是流水对呢？
         流水对是一个意思分两句来表达，上下联如行云流水般顺畅，上下句意思融会贯通形成不可分割的一个整体，缺一不可。什么是意境联
       意境联流水对是对联中最难的一种，也是最美的对联。意境，是情和景的交融，如果没有添加我们人的感情因素，所有的物像都是干巴巴的堆砌，毫无美感可言。而如果没有物像的烘托，我们的感情也无所皈依，不能让人产生共鸣，也不会有美感可言了，综上所述，意和境是不可分割的整体，景因情而绚丽，情因景而绵长，只有情和景完美的结合 ，才会给人美不胜收，回味无穷的享受。
       下面是以前一些练笔，写不好的地方，还请师友们指点。

出句：乍翻新柳色
对句：不减去年姿
这对联上下虽然都是写景，但通过新柳，联想到以前的景色，抒发了对眼前景象的喜悦之情。

出句：两行杨柳生春意
对句：夹岸桃红映绿波

上下联的物像都是春天的景象，杨柳，桃花，绿波就像一幅画展现出春天那欣欣向荣的景象。

下面是流水联的几种关系，才疏学浅就不一一举例了：

流水对的关系
1、选择关系。
2、条件关系。
3、因果关系。
4、目的关系。
5、假设关系。
6、顺承关系。
7、递进关系。
8、转折关系。

       学习了应对，也要学习出句。那么要怎样才能出好句呢？ 这就涉及到一个意境。

        意境是由；物象，意象，二者的和谐统一，才能达到完美的意境。

       除此之外，还要掌握出句的原点。出句原点就是你出句时最基本的出发点，比如“烛”这个物象。   

1        赋予中心词情感:
首先大家来看用“烛”这个物象来出句，“烛”就是中心词。

那么围绕“烛”，我们要如何确定出句原点呢？

我们先来分析一下“烛”这个物象，作为一个常用物象，常常被文人们拿来渲染。但被渲染的时候，人们常常赋予“烛”某种附加的情感，

比如:红烛，烛泪，烛影，烛花，等等，将“烛”赋予的特定的情绪，就隐藏在这些词组里，通过我们赋予物象的情感.思想，可以表达我们的出句立意。

2        通过带有某种情怀用合适的词语来修饰“中心词”，去组词出句，比如:

出句:轩窗红烛呈祥瑞

用“红”来修饰“烛”组成了“红烛”一词，形容太平盛世，再与轩窗衔接给人一种偏暖的感觉。


3    出句要自然合理，言之有物，联句流畅，、贵在出新。能言自己心声，切合自身实际，那么都能有打动人的东西，能翻出新意。另外，一定要给对句留下空间，大家才乐意接受。

        对联，出句只是联的基础知识，那联还有什么呢？其实吧，联的最高境界是成联。成联要具备良好的基础知识，才能题出一副好联。怎样才能题好成联呢 ？接下来就说说成联的创作。
成联，我们知道就是一副完整的对联，尤其是要创作一副合格的对联，既要对又要联。对，就是对仗，这个不必细说，关键是联，上下句要有内在的关联，就象有一个无形的链条把上下句联系在一起，使全联浑然一体，自然和谐。
      成联是对联的最高境界，要写好成联就必须得多练。说到这点，在古风还有一条人尽皆知的法则:四心三多。
四心：静心，恒心，细心，信心
三多：多看，多想，多练
         对联，出句都是半桶水，对于成联，更是一头雾水。校长曾经说过，爱，请深爱。虽然我写的不好，也是要练笔。下面就是我平时练习其中的两个：

题草
石缝逢生，常经风雨历春夏；
墙垣立命，淡看繁华任晓昏。

题春

小窗晴日好
满院百花香


        最后，套用老师的一段话，对联是需要用心去感悟，用内心最真实的情来写，将自己的感情融入到文字当中去，这样的对联才有:感染力，宣泄力，才能有张力，有厚度，有深意，做到真正的我手写我心。
       学习必须要有持之以恒的态度，纵不能胜利，也会有所收获。借此机会，向各位老师，各位同学表示深深地感谢。最后用一成联，来表达我的感想。

题古风

初入古风，便遇良师扬国粹；
渐成意境，宛如流水伴行云。

莲语@

惊雷18-莲语
毕业论文
在开满梦想之花的路上，我们携手同行
我的对联心得


                      学联心得一、
遇见古风

   当初一个偶然的机遇听闻意境联流水，慕名而来，从此便爱上了古风古意的文字，开始还不懂什么啥都敢写，什么词性结构一概不论，通过几讲的学习，才发现对联竟然有这么多的秘诀。

   古风是主讲意境联、流水对的楹联学院，在这里思考最多的就是关于意境和流水对:

那么什么意境？

  意境是笔者的思想与客观的事物结合，所营造出来的氛围。
二者必须是和谐统一的，也就是“意与境合（东坡语）”  。意境不是由单个的字或词组展现出来的，而是由整个作品完成的。

什么是流水对？

    流水对是对联形式的一种，其核心在于意的流转、承接，而不是单纯地字面工整。要求上下句的句意就像行云流水一样，上流下接，不能截断。也就是说，虽然句子分为两句，但意思却互相连贯。

东风校长秘笈里有云：意境联流水对，大多为一景一情，由景即情，触景然后生情，一般的景句都可以流转为情句，景于情中，情在景里，由景转情，是流水对的一个很容易流转的基本思维，对联，对的是一个纵深，一个延续，一个跌宕。

我们来看东风校长的一副对联：

临溪汲水担春色【联友】==有蝶追身到我家【东风】
愿，居于浅水之滨，汲一担春色回家，隐隐的花气引来蝴蝶追逐着衣角来到我的家里，此联是顺承关系的流水对，以春色为切入点，出对句虚，实结合共同描绘了一副美丽的春图，通过临溪和汲水两个动作，向读者传递，沿溪居住的山人之悠闲，对句有蝶追身来表达人与自然的完美契合，出句山人很平常的动作，在对句中得到充分拓展，这就是意境联流水对的魅力。
上面所述概括起来不外乎一句话，就是一个故事两个人合作讲解，正确理解出句，把别人的出句当作自己对句的铺垫，按照八种关系可以延伸，可以转折，此刻自己就是导演，至于怎么演，自己说了算，对句多几个思路，不同角度，不同立意，然后淬炼句意，打磨词汇，按照讲义的六字箴言，为什么，然后呢，展开情节。
附一例，自己拙句，权作抛砖
  1,  出句：拟做春游呼旧友【东风】
却因家事阻行程〔莲语〕
转折
共于陌上看桃花〔莲语〕
顺承

说着容易，实际操作起来有点儿难，未进入中级之前，纯属对字阶段，往往摆脱不掉的问题，不是离题万里就是宕开不足。

  进入中级以后，随着课程的不断深入，以前秒对的格局被打破，感觉对句的方向有点儿迷茫，越是怕错越是没有思路，总是局限在一个思路里出不来，不可避免的瓶颈期成为我们突破的难题。

所幸，一次一个老师的辅导资料点醒了自己，唯一的办法就是多练多阅读，找到自己的短板，补齐不足之处，然后自己摸索出一套适合自己的学习方法，多找句子，多读古诗词，不明白的词上网去查，每个句子需要多角度领悟，角度不同，立意就会不同，要常常利用发散思维来出对句，并且要把这个思维模式变成日后的一个习惯。于是，自己便给自己加餐，增加了每日诌几句环节，随摘几句：
解人春色凭窗入〔莲语〕
雪色盈窗勾趣事〔莲语〕
诗成已是三更过〔莲语〕
茶烟袅袅侵诗案〔莲语〕
柳钩钓起江中月〔莲语〕
枯叶无声残照里〔莲语〕

这些练笔还很稚嫩，虽然都是口水句，但是当时感觉都很牛，几乎秒出，没有什么技术含量。就是比较有勇气。



2.心无旁骛
以前我是见群就加，诗词联同修，一论到考试啥的就逃走，所以去的地方不少，成了名副其实的群混子，也没学到多少，看着原来的同学一个个毕业都成了老师，我却还没有摆脱菜鸟的称号，白白浪费了几年得之不易的时光，其实，起点高不等于顶点高，最后成为学霸往往是开始一张白纸又很努力的同学。其实，要想收效最大就是要持空杯心态去学习，学习不注重结果如何，只在于态度怎样，当了几年的群混子，水平没提升多少，虚荣心倒是涨了不少，忘了自己当初的诗心，时间长了，或多或少沾染一些，进群学习目的不仅仅是为了学到更多，而是在潜意识中希望将来有一个可以吹牛的资本，其实混的时间久了，真的和所学成正比吗？直到有一日，偶然的机会认识到一位老师，他没教过我别的，就是要我端正学习态度，他对我没有别的要求，就是要求我心无杂念的学习，只有进步了才是自己需要的东西，也是为了成就更好的自己，想想自己，本来悟性就低，一下子加那么多学习群，怪不得费劲儿巴力的还没有进步。于是，我决定精减学习群，让心沉淀下来，为了我喜欢的文字，也为了那些在网校辛苦教我们的诸多老师们，尤其不要辜负凌宇老师，对我们惊雷组的同学们的一片良苦用心，无论学的结果如何。

3.多互动
我平时就是缺少临屏互动，因为怕错，以为偷偷看看，自己再以大量练笔应该也可以吧！可是没有人指点，就算错了自己也浑然不知，开始还行，仗着有些基础，可是渐渐的随着难度的加深，慢慢感到越来越力不从心，就更没有学习的动力了，眼看着和自称零基础的同学们的差距越来越大，只好彻底沉底，到了高级班，随便一个同学都比我强了，就算对一个通顺的句子也是不能了！现在想来实在是惭愧。真的，千万不要让自己的惰性成为风格，否则日后很难纠正。业精于勤荒于嬉，我就是吃了这个亏。唉！大家当以我的经历引以为戒。
另外还要提醒大家一下，平时的句子多收集，多注意总结心得，可以收藏做为将来毕业时写论文的素材。
二、实战篇
  光学理论，无疑于纸上谈兵，学联你得胆肥皮厚，不怕砸，不惧难，多想，多问，多练，一个句子要多角度多方位思考，争取炼出最适合的词和意。下面就以我在学习流水句过程的几个例子，按照对联的思路，析联，赏析，成联来一一详细说明:

1.对联的思路
也学陶翁归隐去=(再嫁东风)
不教块垒再浮来（静荷清欢）
这个句子前四好，败笔在后三凑了，能有这思路不错了，
也学陶翁归隐去=(再嫁东风)
不教块垒锁眉深〔月影清心〕
归隐，这个归隐，完全可以理解为动宾，归到隐居之处，
动宾就是这个意思
锁眉？归隐，锁眉？归隐/去，动补，锁眉/深
动补
也可以对偏正，要看整体语境
也学陶翁归隐去=(再嫁东风)
不教块垒把心囚〔月影清心〕
也可以，使动用法。
也学陶翁归隐去（再嫁东风）
实期明主访贤来〔随风缘〕
这个新颖
学陶翁什么？归隐去。为什么学陶翁归隐，而不是其他人归隐，目的不一样，也学陶翁归隐去（再嫁东风）
实期明主访贤来，伺机东山再起。
2.析联
析联是对句中的重中之重，通过正确的析联才能理解出句者的创作意图，把自己的情感融入其中，这样才能打动读者

首先我们要通过文字感知出句要表达的是什么。然后，我们再由出句给出的条件联想起某一个恰当的画面来呼应出句。  
大家要深刻的理解到，对联，对的是一个完整的意，而不是表面上的词组。
拿到一个出句，首先我们判别节奏点，把握词性，把握语境，确定色调，理解句意，然后才是着手应对。。


试析一例，尽作参考
1.
香气透帘洇古卷[扫冢人]

析:
   花的香气透过珠帘飘进闺阁，甚至晕染了错落在案上的竹简，说明主人是个爱花之人，也是个有品味的文人雅士，突然让我想起了薛涛用飞花入墨的典故。

香气 透帘 洇 古卷
节奏2212
词性
形名 动名 动 形名
偏正 动宾 偏正
色调明快清新，虚实结合，于是就有了一句:
香气透帘洇古卷[扫冢人]
佳人题笔赋新诗【莲语】

由景及人，给出句一个提升。


2.
一朵诗花开砚底===Z

一朵 诗花 开 砚底
2212节奏
数量 名名 动 名名
偏正 偏正 偏正

此出句色调中性，对句可以冷也可以暖，主要在于如何立意，从诗花切入，这个诗花我看作是曾经美好的往事，来反衬今日的离愁，形成鲜明的对比。坐于案前，望着往日的旧诗笺，落在眉弯里都是满满的深情。
于是就想出这样的对句:

一朵诗花开砚底=Z
经年心事落眉弯【莲语】
3.赏析
中级后期开始接触对联赏析了，赏析，不同于析联，是站在欣赏品味的角度，来诠释一个完美的句子，最美的方法是长短句赏析，由于长短句句型不一，形式优美，很适合表达句子中的意境。我最喜欢用一些小令或绝句，来作赏析，不仅锻炼了对句子的解读能力，也对古典文化有了更深的认识，同时也提高了我的写作水平。流水对的思路，用在诗词中，会使作品增色不多，某些地方用上流水句子，会让立意和意境更加完美流畅，像流水对一样，相协相衬。因为自己水平太低，经过多次翻阅，勉强找了两个当初的拙作，让大家见笑了
我的对联赏析

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    十里桃花开绰约【东风】
     成双燕子话呢喃【半城烟雨】
赏析
【浣溪沙】山居
十里桃林满树花，深红浅紫似云霞。
溪桥尽处几人家。
款款东风来我院，双双燕子绕檐牙，
两三知己话桑麻。 ​​​

     轻别风月一杯酒
     惯看浮岚几卷书
《临江仙》风月一闲人
半亩荷田绕舍，清风石上浮竿，花开花落忘何年，曾经珠履客，今日素衣衫。
惯对长桥野水，沙鸥叶底同眠，居于幽境俗无牵，芳邻唯竹鹤，知已是湖山。
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4.成联
  成联是我最喜欢的对联形式，因为它不受别人的思路限制，可以根据所表达的情感和内容自由的发挥，能够灵活自如的运用更离不开阅读量和理解力，文字的魅力所在就在于此，可以根据掌握的诗词任意搭配，随心组合而乐此不疲……    ​​
附成联
我的家乡
衡湖多美景，有千叠鳞纹，满滩沙鹭
游客自闲情，听当时佳话，一棹渔歌

    转眼毕业了，忽然心生不舍，一起摸爬滚打一年来，彼此通过文字相对熟悉了，有缘相聚古风，从此成为学友，为了使古风的招牌更加源远流长，将来还会不断的涌入更多的新生力量，队伍日渐壮大，虽然现在毕业了，也只是阶段性学习的结束，更是一个生命旅途中新的启航，希望以后我们携手同行，在开满鲜花的梦想之路上越走越远……
    学习对联这条路不同阶段就会有不同的领悟，人生如此，文字亦如此，只要有梦想，无论流年几许，一切尚早……​​​
最后，再次感谢东风校长，寒江雪校长，化蝶，尘埃两位班主任，以及班级中付出很多心血的评阅辅导老师们，多谢你们给了我在古风学习的机会，创建这么好的网络平台，在此，向各位老师深深一拜。

锦色

惊雷17-锦色毕业论文

特别感谢在写此论文过程中给予指导和多次指点修改的写意老师、凌宇老师、蝶语老师


最少的文字抒我最深的情感




一直以来都深爱着文字，但却没有系统地学习过，一个偶然的机会进入了古风联校，从而爱上了这个充满诗情画意的地方。


（一）  初级班
刚进入联班，进入班群，看着同学们每天在班群中对词对句，而自己却什么都不懂，不敢在班群把自己的练习发出去，总怕出丑。只能悄悄隐在群中看其他同学对词对句。随着课程的正式开始，便不落下每一节课，每次课后总是反复查看，认真完成每一节课后的作业，也在组群老师的辅导下，开始了一些简单的练习。虽然还不能对句成联，但已经深深地爱上了这个充满学习氛围的地方。在这里学会了平仄入声字的识别，知道了什么是马蹄韵，什么是流水对，词性及词性活用。词性的那两节课是我印象最深的，词分为实词及虚词。各种词之间的活用，非常有意思。下边发一点我当时的练习：
数词、量词、代词在对联中的活用例子及联中词性。
【数词】
满坡/桃柳/分/春色
数量 名名 动 名名

一缕/烟霞/入/画屏
数量 名名 动 名名

此联有数词与量词的活用。满是形容词作数词活用。坡、缕是名词作量词活用。

【量词】
几树/秋风/摧/瘦骨【白衣】
数量 名名 动 形名

一窗/皓月/慰/愁怀【东风】
数量 形名 动 形名

此联中树、窗两字为名词作量词活用。


【代词】
半窗/梅影/入/诗眼
数量 名名 动 名名

一砚/春风/到/我家
数量 名名 动 名名

此联中有量词与代词活用。窗、砚两字名词作量词活用。我字代词作名词活用。




（二）  中级班
随着中级班课程的开始，觉得压力更大了。课程和练习中深入地理解并实践了六要素的运用：字数相等、平仄相对、结构相同，节律相谐，内容相关，词性一致。知道了对句的六点简单要求，即：工、稳、贴、切、新、奇。同时还得学会析联，试着理解老师和同学出联的意境，时时检查联句是否失对失替，上下联间色调是否一致，上下联是否意相联等等。此时想来仍是一个非常艰难的过程。在此之间积极完成老师布置的课后对句作业及练习。还记得当时对过的自己比较满意的几个句子，发出来让大家砸砸。例：


出句：结庐在野春秋忘【再嫁东风】
试对：把盏临窗溪月陪【锦色】


出句：前生我是云中鹤【再嫁东风】
试对：此世甘为方外仙【锦色】


出句：指上闲愁来复去【再嫁东风】
试对：窗前几朵谢还开【锦色】


出句：一诺经年犹在耳【再嫁东风】
试对：前尘往事且随风【锦色】


出句：花前莫问春深浅【风过无痕】
试对：心里已知情淡浓【锦色】

看到一个出句，首先要充分地理解联意。也就是析联。要做到正确断句。要通过字面看到句子的本质，确定好联句的色调，注意上下联要有关联，并做到回扣有力。例：
析联试对：
出句：燕驾春舟穿柳浪 【再嫁东风】
解析：色调，暖。春天来了，柳丝在春风中摇荡，燕子在这飘荡的柳丝间自在穿行。
         下联就按着上联的思路继续。捂了一冬的人们也出来踏春了，好好享受这美好的春光，好一派春天的画境。
出句：燕驾春舟穿柳浪 【再嫁东风】
试对：人游陌野沐东风【锦色】
      
出句：披衣檐下细听雨【七米】
解析：色调，冷。窗外沥沥淅淅又下起了雨，天已过秋，披衣觉凉，站在房檐下遥思。。。
          下联，站在檐下遥思什么呢？儿哪，你所在之地是否也在下雨？你是否已经添衣了？千万莫要受寒。。。。。
出句：披衣檐下细听雨【七米】
试对：思子他乡可受寒【锦色】
这联我对得只是某一思路，所谓一联百对，我还在努力学习中，想必大家都能对得比我好。

学习急不得，久了就会发现其实有辛苦，也有那么点儿枯燥，但是想学好，怎么可能轻轻松松，大家应该养成习惯，步骤不可省略，析而对，以上也只是我的练习，不好，还请大家指点，参考。


（三）  高级班
进入高级班，开始了成联的学习。每一次课后，同学们都在组群讨论作业的要点。作业后，也总是不断地在研究老师在班群点评过的作业怎么修改，写得不好的要怎么重写，怎么向写得好的同学学习。一直走来，因资质愚钝，每一步都走得非常艰难，作业也没出彩的，但依然坚信，古风联班是我文字起步的地方。


成联：小草
文/锦色
柔弱身姿，狭隙之间添绿色；
顽强风格，东风过后遍春山。
希望自己能够如小草般顽强坚持，做到对联的喜爱不离不弃。


经过了近一年的学习，联校的课程已经结束了。这不表示已经有所学成，只表示刚刚敲开了联之门，以后将会在这条通往文字的路上前进。非常感谢古风所有的老师对我们十一期同学的付出。特别感谢东风老师建立这样一个文字平台让喜爱文字的我们能够有缘相聚，感谢蓝天老师每周三风雨无阻地为我们上课，感谢组群及班群辅导老师和评阅老师辛勤的付出。


成联：瓦
文/锦色
风起尘扬，本是无名土；
火焚锤炼，修来庇世身。
抱着这样的心态，希望能够如瓦一样回馈古风。


最后，用高级班我最后一次作业作为近一年来学习的结语
成联：学联所得
文/锦色
情寄诗词，进入古风开境界：
心安联校，引来流水润文章。

细雨梦回

纤毫之下融天地    方寸之间怡性情

----古风联班十一期细雨梦回毕业论文

    对联，又叫对子，有人说是动人两行字，说的很形象。对联是文可以达情学的一种表达形式，是在方寸之间，可以涵盖古今、可以融纳天地万物、表意的一种文字艺术。对联最辉煌时期是清代，进入现代，由于新式教育的普及，对联渐渐式微。

    而当代，如火如荼的国学热让对联这种文学形式又重新活跃起来。最喜欢看电视里那些一袭长衫、一管纤毫、点墨铺宣一挥成联那种酷酷的帅！后来有机会进了古风联班，通过十一期近一年的学习，进一步认识到对联的精妙，虽然多是短句，但却有着深刻的内涵，以最少的文字表达出了最多的东西

    对联的平仄、词性、上下关联啊啥的，这些基础知识大家都知道，再赘述就有点味同爵蜡。我只想重点说的是，对联虽然不同于诗词，但是也可以枝枝叶叶总关情。对联的展示，就在方寸之间，无需太多累赘，那么就有其独特的要求：

  一、炼字、炼句、炼意。

    因为对联是在方寸之间出意出境，那么炼字、炼句、炼意就是必须的了。记得中级班时候东风老师举例讲炼字，给我印象特别深：

落英满地轻 抬 脚==【东风】

当时老师就这个出句讲的很细致生动，老师说为什么不用“踏”，： “踏”和 “抬”，都是一种很常见的动作，然而 “抬”字显得格外轻灵韵味，一种怜香惜玉之情，由然而生。

所以炼字非常重要，字不练何以炼句？句不炼何以炼意？

    炼句是在炼字基础上的延伸，对联首先必须析联，明白出句的意蕴，才能更好的对出相应对句，尽量使每个字都能涵盖很多意蕴，避免句内意重和对句意重，比如我的出句对句老师指出就有这问题：

蓑翁柳岸垂竿钓==

野鹤闲池展翅飞==

    这个出句你说有啥大问题？没有，可是，既然垂竿了，不是钓是干嘛呢？对句也是同样问题，展翅了，不是飞是干嘛呢？所以显得意重，不够干练。

关于炼意，这个是在炼字炼句两者都做得很好的基础上，更高的要求。老师经常说出句对句要有余味，让人回味无穷，那这就牵涉到炼意。炼意，是除去诗家语的杂质，而不是用凑字来达意。

这方面说来惭愧，我在作业中和平时练习上，就是炼意方面弱了。比如有一讲作业，老师让我们以来古风学院学习这段时间为意，成联一副，单边不少于11字，要求写出你对学习过程中的感慨，经历，收获等，要求融情入句，落笔深刻。我是这样成联的:

古韵新风，平平仄仄两联合

良师益友，暮暮朝朝一线通

当时作业是互评，我楼下同学就提出“两联合”三个字再酌，且语言不出新，有点常态化。我想想也是，老师也说了总体看来流于平淡，落笔不深刻，这让我印象深刻，告诉自己今后要在炼意方面狠下功夫。

如果说，诗家语是对文字的提纯，那么，炼意是对意的提纯。

炼意，可以先从修辞着手来开始炼，这是炼意最小的单元。比如老师讲的最著名的例子马致远的《天净沙》：古道西风瘦马，短短六个字，三个意象并列，一种羁旅漂泊的悲怆情怀跃然而出，这就是赋比兴中兴的手法，用物象来达意。这种高层次的手法是我们始终追求的境界。我在你学习过程中也模仿这种比兴手法成联一幅，老师表扬了我说有进步，有了韵味：

题望江楼

江楼半浸梧桐泪

长夜独听细雨声

这个望江楼，是锦官城名胜，唐校书女薛涛纪念馆所在地。薛涛和元稹一段缠绵凄婉的爱情故事一直流传至今，据说薛涛在这里等了一辈子守了一辈子，望穿秋水，至死不见元稹归来。这里我没有直接说等啊怨啊，而是用梧桐、江楼倒影、细雨声这些意象表情达意，让人无限感慨。今后的学习探讨中，这方面巩固有待于进一步加强。

二、高立意、深境界、怡性情。

首先、不可否认，世事和人都有灰暗的一面，但那不是主流，我们要表达的，依然是一事一物一人积极的一面，正能量的一面。所以要求我们的思路，要从符合道德规范的范围内去寻找着眼点，这就是所谓的立意一定要格调高一点的原因所在。清联三百中有一副对联很喜欢：

愿做梅花清傲雪

不学芦苇荡摇风

这立意之高，我们一品便知，不是那种道貌盎然的老干味儿，而是借梅雪，芦苇风来表达一种不随世俗的傲骨。

    第二、对联的境界，也和每个人的思想深度与境界深度息息相关。一个深情浪漫的人，写出来的文字一定是唯美空灵的。相反，一个麻木不仁的人，是写不出优美而又感动到别人的句子的。要感动别人，先要感动你自己。美有多种美，林妹妹葬花般凄美是美，苏轼大江东去般豪放也是美，关键在于你的个人特质，决定你的文字境界深浅。这是先天后天而成，非得努力修为不可。

    第三、任何文学修为都是怡情养性的，所以文字必须纯洁。这就需要我们有一颗纯洁的心灵。我们平时的作业与练习题，老师们都很注意与境界与性情。中级班时候有过这样的一次作业让我心旷神怡：

作业要求用“秋来蕊含香”做出句原点，出一七言上联，并尝试对出下联。要求必须先出上联，再对下联，不得先出下联再对上联。

出句：金风过院清香送【细雨】
对句：小字落笺雅意随【细雨】

出句：九华绽蕊妆寒舍【细雨】
对句：玉兔闻香越小窗【细雨】
    虽然我的出句对句的遣词造句有待提高，然后联中所透出的清雅闲适，确实让人觉得原来秋天不只是凄凄惨惨戚戚，还有诗情上云霄的旷达与高远。这对我们性情的陶怡大有裨益。我们的生活，我们生活的世界从来不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛。用眼睛看是表象，用心去看，才能看到灵魂深处的东西，这样的思路才能有灵性，表达出来的文字，才会有灵气，才会怡情养性，修为自我。

   想起东风老师说过一句话：对联，不是对字的游戏，对的是情感。

   是的，一花一草，一山一水，一事一人，用眼睛去看，用心灵去悟，总会关情与怡情。喜欢这种看似简单实则深邃的文学形式，一段学习历程的结束，并不意味着已经学满，我们终其一生，都在学习的路上、探索的路上，我们更得益于良师的指引、益友的帮扶，朝朝暮暮、岁岁年年，联心相伴。

                                             2017年9月25日

心是莲花开

毕业论文
十一期-心是莲花开

一次偶然的机会，加入了一个诗歌赏析群，古诗词写作和现代诗欣赏，对于一个只停留在喜欢读美文层面的我而言，感觉就进入了文字的天堂，一次次的联赛使我怦然心动，简单的两行，短短十四个字，或构成一副美丽动人的画面，或讲述一个感人的故事，或闲适，或恬静，或淡泊……我陶醉了，文字的世界居然还有如此洞天。经多方打听有人告诉我，有网校，免费的，教学质量和方法都很好，这就是古风学院。最终进入了古风楹联十一期。 由于对于“联”一无所知，从一开始的平仄入声最简单的基础训练时就处处碰壁，我也不怕错，错了再来，遇到不确定的平仄，或入声字，就一个一个的查搜韵，虽然练习做的慢些，但是自己动手查过的字自然记得牢固，而且查一个入声字，其又可以在其韵部顺便记下一些常用的入声字，一举两得。 初级阶段学习了对联六要素: （1）字数相等（2）词性相同（3）结构相称（4）节律相谐（5）平仄相对（6）内容相关 对联禁忌： （1）忌合掌【即同义相对】。 （2）忌不规则重字【即同位重字和异位重字】 （3）仄收句尽量避免尾三仄；平收句忌尾三平 （4）忌隔（意隔 景隔） （5）忌同声收尾 （6）忌同声落脚 （7）忌上重下轻 这些基础知识不但要牢记，而且要运用得熟练。对好一个联不要急着发出去，检查无误再发。 古风教的是流水对，这在对联的最难的。随着对流水对的深入了解，才真正的体会到了什么是如行云流水般，一气呵成，上流下接。印象最深的要属东风老师的一副对联 出句：约住春风来我院（再嫁东风） 对句：商谈吉日娶桃花（克蕾雅） 约了春风来我的小院干什么呢？哦！原来是商量着选择良辰吉日迎娶桃花！ 对好一个句子，要充分解析联意，领会出句给出的意和境，顺着这个意或者境给思路拓展出一个空间。再根据出句给出的条件进行语言的组织。 来看一个句子 心牢只待春开锁（对月） 一颗情犊初开的心梦中人所牵挂，心里满是期待又没法开口，只能把心思寄予春天的美好，一种渴望，一种期盼。那下来怎么样呢？春天来了好和你你一看花海，对句就出来了。 心牢只待春开锁（对月） 花海唯期你并肩（莲花） 随着学习的深入，到了实战阶段，练习对句，自己出句。基础知识虽然掌握了不少，真正的开始练笔又感到词汇贫乏，思路狭窄，立意不明确。记得校长说过，“对联要用诗家语有美感，留白，给人以想想象的空间。”“自己要有一颗浪漫的心”于是古诗词和清联三百副又成了我的好友，一有时间就去看他们。从古诗词中学习诗家语，从清联三百学习前人的写作方法和技巧。学习没有捷径，读看写练。这个也就是古风的学习箴言“三。多”“四心”，“多看，多想，多练”“静心，恒心，细心，信心”。 到了成联就更难了，文字的对仗，平仄的相对，句式的布置，立意清晰顺畅，语音表达的和谐。面面俱到。首先要清楚自己要表达什么样的感情，，然后布局谋篇，句式上订好大构架，然后填补空，嘿嘿，也就是自己肚子里半斤八两的墨水水。写完之后，再多读看看气脉是否顺畅，看看文字风格是否统一，千万不能一半白话一半文言。 来看两幅成联： 以自己身边最亲最爱之人，成联一副，单比不得少于七字。 要求融情入句，托物舒怀。 寒衣缝密密，白发泪涟涟，春近倚门归旧燕； 荒冢草凄凄，衰儿声惨惨，亲离叩地悔当时。 这个作业当时老师说太凄惨，我看到作业的第一眼就想起已经去世的老母亲，为了生计在外奔波，不能侍奉双亲，每次回家都是匆匆忙忙，母亲去世以后一直心怀愧疚。子欲养而亲不待。 请以你当地某景点为推介点，成联一副，要求能写出景点亮点 曲江遗址公园 曲江秀美，杏园流饮如一梦； 雁塔巍然，御弟译经利众生。 一，平声今音 这个写的是西安大雁塔曲江遗址公园。 曲江流饮是盛唐时期每当新科进士及第要在曲江杏园赐宴，新科进士在这里乘兴作了，放杯之盘上，放盘于曲流，盘随水转，转至谁前就执杯畅饮，并赋诗一首。大雁塔和曲江公园相邻，进士要在大雁塔题名留字，白居易是题名17人中最年轻的一个。 大雁塔又名大慈恩寺塔，原称慈恩寺西院浮屠（浮屠即塔的意思）。唐代永徽三年玄奘为藏经典而修建，塔身七层，通高64.5米，是中国唐朝佛教建筑艺术杰作，登上塔顶，凭栏远眺，长安风貌尽收眼底，在塔上还可看到音乐喷泉的全貌。 一段学习的结束，是另一段实践的开始。下面分享学习以来的部分练笔，不好之处请指出。 家山可是花千树（再嫁东风） 塞上依然雪满山（莲花） 寒江秋月白~联友 孤馆笛音哀~莲花 莫与秋风争寂寞～联友 唯同孤影共徘徊~莲花 遍地黄花，一行归雁~联友 满头白发，几许离愁~莲花 虽拙劣但终究是自己的心血。 爱，请深爱！ 转眼到了毕业的时候，回顾这一路跌跌撞撞，顾此失彼的学习路程，使我更加喜欢古风，喜欢对联。谢谢古风给了我们搭建了一个学习的平台，创造了一个良好的学习氛围。 谢谢古风所有的老师，辅导，评阅，谢谢你们的无私奉献！学生在这里鞠躬了！

浅草

  浅谈习联中诗家语的特点及运用

                                                                                   ——古风楹联十一期惊雷09-浅草

       在古风学院习联近一年时间，回想起学习中的点点滴滴，自觉感悟日深，收获颇丰。真正接触了对联，果真是“一入联门深似海”，联道之森罗万象，精妙幽微，以及流水对行云流水般的意态、浑然天成的自然贯通，令我痴迷不已；其中最让我惊叹欣赏的，莫过于诗家语在联中的运用了。在此结合自己学流水对的感悟，粗略地谈一谈对诗家语的认识。其中观点不免拾前人牙慧，没办法，只因前人总结得太好啊。

       诗家语一说，最早见于《诗人玉屑》，王安石提到：诗的用语有时和散文不一样，因为诗有韵律的限制，不能像散文那样表达。简单理解，所谓诗家语，就是运用细打精磨、最具感染力或表达力的字词，来完成我们诗词联的创作。

那么，究竟什么样的语言，才称得上是诗家语？总结起来，诗家语具有含蓄、形象、精当、音乐性四个特点，下面行文，将一一阐述。

       第一，诗家语是含蓄的。清代大学者袁枚曾说:“诗如果没有言外之意，几等同于嚼蜡。”古人云：言有尽而意无穷者，天下之至言也，突出说明了诗家语含蓄这一特点。

例如，杜甫的诗：“又是江南好风景，落花时节又逢君”。全诗无一奇语，没有出现漂泊、凄凉之类描述境况的词语，更没有悲、叹、泣之类表达情绪的字眼，然而，那种山河破碎、身世飘零的深沉感慨与悲凉感跃然纸上。读到此，你仿佛看到了在江南暮春时节，两位形容憔悴的老人，于颠沛流离中偶遇，形成了大离乱时代一幅典型的画图。正像后代人所评：“落花时节”，寄兴在有意无意之间，这四个字，暗喻了世运的衰颓、社会的动乱和诗人的苦病漂泊，但诗人丝毫没有在刻意设喻，这种写法显得特别浑成无迹。加上“正是”和“又”两个虚词的一转一跌，更在字里行间寓藏着无限感慨，这样“刚开头却又煞了尾”，连一句也没多说，显得蕴藉之极。

      反之，浅草初学对联时曾对过一个联：明月楼头横笛客（转），梨花院落泣残春。指导老师直批：用语太直、太浅、无韵味可言。（汗！）后来，在老师的指点下，改为：明月楼头横笛客，梨花院落叹离人。稍觉可看。可见，所有使用诗家语创作的句子，都是读之有余味，久而更新的好句，越品越觉得有味。

    第二，诗家语形象，无理而妙。姜夔在他的诗中曾写到：“看着不通，其实是通的（碍而实通），是为高妙；写出幽微之意，如清潭见底，理高妙，意高妙，想高妙，自然就高妙”。讲到诗家语的这一特点，不得不提我国伟大的古典名著《红楼梦》，因为实在太经典！虽千百人引用，然理意常新，浅草亦不能免俗哈！在红楼梦中，曹公借香菱之口，巧妙地说出这样一段话：“有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有情有理的。看到王维《塞直》那首诗，写到‘大漠孤烟直，长河落日圆’，在想啊，烟如何直？日当然是圆的，但细想，直字好像是无理，圆字似乎是太俗。合上书一想，倒象是见过这景一般，再要找两个字来换，竟是找不出的……”

    这就是诗家语的形象之处：初读不通，细品逼真，不可替换，无理而妙。

我自己曾在一个群玩临屏对句。出句是：惊鸦时绕树。我当时就想：为何是惊鸦呢？一定是遇到了某物或听到了某种声响，受了惊动。很快地，我对了一句：惊鸦时绕树，小径夜归人。老师回复：不错，流畅，合理，还可以更好，试着再合围造境。于是，我又发动大脑思考：晚间，除了夜归的人，还有什么能惊到林鸦？忽然，我想到了月这个物象，一句经典的诗蹦出脑海：月出惊山鸟。旋即，三国时期另一超级牛人的诗也浮现出来：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？看来，月亮升起，天地一片皎洁，渐暗突明的天色，确实可以惊动到已经栖枝的鸦雀。想到此，我略略组织了一下，随即对出：惊鸦时绕树，冷月复穿林。

      结果，辅导老师给我点了个大大的赞，并评说：月光穿过树林本没有声音，但是这样写，多了一份幽静之中的动感。无理而妙，非常好。

    看来，形象的描述，是学诗词联的必要条件啊。

      第三，诗家语贵在精当。理解起来，也就是我们常说的凝炼、深刻、独到，用最少的字，造最深的境。还是清代大才子袁枚的诗：“爱好由来下笔难，一诗千改始心安。阿婆犹如初笄女，头未梳成不许看。”那样的大才子，诗都不厌千番改，没写好都不好意思拿出来见人，何况平庸如众者？诗、词、联囿于字数、音韵、平仄、对仗等要求，如果不讲精当，很难承载起邃密的思想，容纳深沉的感情。精，是语言精练;当，是运用恰当。惟精且当，诗词的艺术秉性才能充分显现。

    以杜甫的《旅夜书怀》为例：细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。首二句，细草、危樯、独夜，用字无不精当凝练，寥寥几个字，就把诗人当时那种凄苦无依的境况描述了出来：像江岸细草一样渺小，像江中孤舟一般寂寞。三、四句写远景：明星低垂，平野广阔；月随波涌，大江东流。其中垂、涌二字用得极绝妙，集中体现了诗家语精当、凝炼兼形象的特点，历来为人们所称道。

    关于写联运用诗家语精当的例句，很惭愧，浅草水平太浅，还没有像样的联句拿出来显摆举例哈！要举例，仍是前人的句子，在此就不罗列了。伟大诗圣杜甫的用字遣词，就是我们学习的榜样。

      第四，诗家语具有“音乐性”，即兼具“声”、“色”之美。所谓“声”,指诗词的声调和音节；而 “色”,指诗词的文采与藻饰。诗与调是分不开的，诗词联正因为它的音乐特征而令人赏心悦目，读起来，感觉像是有音乐在心中缓缓流过。

唐代诗坛另一大咖王维的五言诗：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。此诗以一"空"字领起，格韵高洁，奠定了全诗空灵澄净的基调。诗文动静结合，相得益彰：月照松林是静态，清泉流溢是动态。诗前四句写秋山晚景之幽静，五六句写浣女渔舟之喧哗，四联分别写感觉、视觉、听觉、感受，因象得趣，因景生情，表达了作者崇尚恬静淡泊的田园生活，不愿同流合污，洁身自好的人生态度。

      我们闭上眼，就能想像到一幅有声有色、恬淡幽远的初秋晚景图，同时，《山野幽居》（古筝曲名）的旋律很自然地在耳边回荡。把诗、词、联构想成一副画，进而联想到一首曲，带给人美的愉悦与感受，这或许就是诗家语最大的魅力吧！

      有声有色的文字，才是好文字。这一点好理解，也稍微容易做到，掌握了对联的平仄规律，就能从格律上领悟、效仿诗家语音律的特点，选取不同的角度设景造境，比如上联听觉，下联视觉；或者上联植物、下联动物，再配合使用一些写联的技巧、修辞方法等，经过长期的揣摩练习，自己的对联就会活色生香，如音如画，妙不可言。浅草在习联过程中，就曾对过“羞见梨花因发白（转）；忍听杜宇怕春深。”、“四野青林合；平湖白鸟还。”、“借得松风调素管；邀来竹月试新茶。”等联句，并无新雅之处，只是作为一个楹联初学者，符合了老师有声有色、兼具音律美的特点。

      絮叨至此，诗家语的四个特点及运用谈完了。拙文一篇，了无新意，然确实有浅草自己的一些体会和感悟。整理出来，期待看到大家更好的妙文，共同探讨学习，取长补短，以求在习联的路上走得更长更远。

      最后，用十一期最后一节课的成联来作结吧！真心感谢神奇的互联网，让我得以学习对联，结识了一群志趣相投的朋友，更要感谢古风学院，感谢东风校长、各位老师、诗友的教悔、指点、陪伴及鼓励：

                                                古风学联感触

                       此网太神奇，咫尺接天涯，八方师友齐相聚；

                       古风真博雅，千年兼海内，历代文章得发扬。

秋心微凉

                                                                         毕业 学联心得
惊雷20-秋心微凉
        生就粗糙人，却有一颗向诗心，常常这样形容自己。很早就喜欢唐诗宋词，没事的时候就随便看看，也许看得多的缘故，也能不管章法的随便写出几句所为的诗来。平时就此来记录自己的心情。后来有了电脑，知识面就宽了起来，懂的多了才知道自己写的那个所谓的诗根本不是诗。偶然的机会去了古典诗校，才得以系统学习诗词格律，懂的了平仄压韵，起承转合等基础知识。在学了一段时间后，接触到对偶，这对偶成了拦路虎，如何我都无法逾越，老师留的作业根本无法完成。正在苦恼不已的时候，班群里一个同学说，去学学对联就不再发愁了。于是停止了诗校学习，想找对联班。机缘巧合，古风招生。于是我来到了古风。
来到古风，我像刘姥姥进了大观园，看到东风校长的对句，约住春风来我院==商谈吉日娶桃花，我惊呆了，怎么还可以这样对句子？怎么如此优美浪漫的对句啊。。。我一下子就喜欢上了古风，喜欢上了流水对。下面谈谈在学习中的感受和体会、

一、   打牢基础。
想要学会流水对，首先要知道什么是流水对。
先前我是这样理解的：流水对是上下相承，且具有一定的前后秩序。先后次序不能倒置，下句承接上句，两者构成一个顺承复句，而这两句使用的词语却构成对仗。这种对仗有如流水从上游流到下游，故称之为"流水对"。
        通过老师的讲解，同学的讨论，慢慢对流水对的有了新的认识，一共有八种关系:1.连贯，2.递进，3.条件，4.假设，5.转折，6.选择，7.因果，8.目的。这八种关系将上下句连接，意思不断，如行云流水般上下流动自如。并且学习了如何辩别入声字，对联平仄规律，掌握了对联六要素：【字数相等,词性相当、结构相称、节奏相应，平仄相谐 ，内容相关】。

1.字数相等：上联字数等于下联字数。
比如：室空书补陋==花谢墨添香    风过荷池轻卷露==月沉竹径漫铺霜。上联几个字，下联也要相对的几个字。

2.词性相当
词性相当是指上下联同一个位置的词或词组具有相同或相近的词性和结构
首先是“实对实”“虚对虚”的规则。这是最为基本，含义也最为宽泛的规则。一般情况下，只需要遵循这一点即可。我们在实际对联当中，应该灵活运用。
比如：（还有一种说法，把名词、代词分为实词，其他的都是虚词）

上联：月映梨花千树雪   下联：春飞柳絮一天云
“月”对“春”、“梨花”对“柳絮” 、“雪”对“云”属于名词类相对；
“映”对“飞”属于动词类相对。“千”对“一”属于数词类相对。

3.结构相称
结构相称是指上下联语句的语法结构应当尽可能相同。即主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，偏正结构对偏正结构，并列结构对并列结构,等等。。。。。。

这也是我们在对句中最常遇到的不可绕开的问题，同学们对这个要求也要用心下力气解决好了
比如：湖南岳阳楼联：
上联：水天一色
下联：风月无边  
此联上下联皆为主谓结构

4.节奏相应
就是上下联停顿的地方必需一致。这里的节奏就是我们以前说的音节或者叫节拍。上联节拍的停顿处，决定了下联也要在这个位置上停顿。也就是说节拍要一致。

前两天我们学的断句，划分节奏就是这个意思

比如：上联：几处 / 清箫  / 吹 / 暮色
下联：一城 / 灯火 / 待 / 归人。上下联都是2212的节奏。

5.平仄相当：
平仄相谐包括两个方面：
A、上下联平仄相反
我们一般规定上联收于仄声，下联收于平声。仄收句尽量避免尾三仄；平收句忌尾三平
如：“两个黄鹂鸣翠柳，
      仄仄平平平仄仄
     一行白鹭上青天。
      仄平仄仄仄平平


B、上下联各自句内平仄交替
1)
上下联对应节奏点上的用字平仄相反。
比如:
上联：文章草草皆千古；（平平仄仄平平仄）
下联：仕宦匆匆只十年：（仄仄平平仄仄平）

这是标准的正格

2)
上下联的各分句句脚要上下相反
比如:
广东南华寺：
上联：日日携空布袋，少米无钱，却剩得大肚空肠不知众檀越，信心时将何物供奉。
下联：年年坐冷山门，接张待李，总见他欢天喜地试问这头陀，得意处有什么来由。

在实际情况中，并不一定要求整副对联平仄相对，只要求在相应的节奏点。尤其是长联，句内和句脚平仄可以适当放宽。
6.内容相关：
对联对联，就是既“对”又“联”的两句话
前面说到的字数相等、词性相当、结构相同、节奏相应和平仄相谐都是“对”
那么，是否还差一个“联”呢？内容相关就是“联”
一副对联的上下联之间，内容应当相关。如果上下联各写一个不相关的事物，那么上下句，两者不能相照应、贯通、呼应，就不能算一副合格

一副对联的上下联之间，内容应当相关。如果上下联各写一个不相关的事物，那么上下句，两者不能相照应、贯通、呼应，就不能算一副合格的对联，甚至不能算作对联。

二、   学会析联和试对。
虽然一路走来跌跌撞撞，但是兴趣不减，慢慢学着析联，试对。在平时练习中，积极和同学们讨论。下面就是平时练习：

1.
出句；案上芳樽犹觉浅==联友
当看到这个联时，给我的感觉就是心中有愁，怎么都感觉酒没喝够，那么，愁在哪里呢，在心上啊，一点点的随着酒潜入愁肠。因此，对句就有了这个心中愁绪倍盈怀。
   出句；案上芳樽犹觉浅==联友
   试对：心中愁绪倍盈怀==秋心

2.
出句；时闻细雨窗前落==联友
还记得在练习这个联时的思想波动，当看到时闻细雨窗前落，就想到自已身在他乡，遇上下雨，更是愁怀满绪，虽然在第一感觉这个上联有点时闻细雨，就是有点喜雨，好雨，暖色调，但是我不由得对出这个冷色调的下联。这个联说明，雨这个物象，在特定的语境中，可暖可冷。虽然对的色调不一致，但是真的合乎了我那时的心情。随后才慢慢懂得了色调的重要性。这个联也记我记忆犹新。      
    出句；时闻细雨窗前落==联友
    试对：偏惹羁思心底生==秋心

3.
出句；流云一抹青山外【子衿】
看到流云就想到碧水，青山想到竹坞这是明显在对词，因为思路不创新，总是对不出自已满意的句子。
    出句；流云一抹青山外【子衿】
    试对：碧水半弯竹坞前【秋心】

记得校长的课件中有东风谈思路中说到我们的思路，要从正能量的一面来着手，在应对一事一物的时候，大家需要从符合道德规范的范围内去寻找着眼点，这就是所谓的立意，一定要格调高一点的原因所在。低级趣味的内容，大家最好别去刻意的追求。文字必须是纯洁的，这就需要所有从文者，需要有一颗纯洁的心灵。我们经常说，诗联能修身养性，就是从这方面得来。我们要有一颗能发现大美，讴歌大美的心灵，这颗心，就必须要灵动，这个思路才能有灵性，表达出来的文字，才会有灵气。

一个出句，呈现在我们每个人面前，可能给每个人的感受是不同的，那么，就需要我们用阳光的心态来思考自己所要表达的内容。如何理解校长的思路，如何去对句呢？也给自已带来了很大挑战，记得下面这两个对句

出句；曾携手摘来月色【联友】
对句；共齐眉走过青春【秋心】

出句；当年既已擦肩过【对月】
对句；此日依然思念深【秋心】
      自已感觉是自已用心去思考了，曾携手摘来月色，然后一起走过青春，齐眉到老，月色一路相伴，心里无限温暖，这是从生活中感悟来的句子。当年擦肩过，今日思念深，因为自已是个重感情的人，感恩每一次遇见。这些联或多或少都是自已的真实感受。虽然少了诗家语，美感，但是自已是用心对出来的。
     
记得第二讲作业时，要求以自已当地名人，风物，地理等，成联一副。做为汝瓷的故乡，家里又有烧制汝瓷的厂，见的也多，但是就是不知如何成联。最后，绞尽脑汁，才交出的作业。
成联    汝瓷
寂寞千年，失传雨过天青色。
玲珑八面，复出片开蝉翼纹。
这个成联，对我来说是最不满意。没有写出汝瓷的美，大气和典雅。只是从一个侧面写出了天青釉的复出和开片。但是不懂汝瓷烧制工艺的大部分人来说，是不会看明白了。


还有作业，请以你当地某景点为推介点，成联一副，要求能写出景点亮点
成联   风穴寺
深山藏宝刹，九龙山险朝风穴
梵呗起清音，七祖塔高彰佛心
风穴寺，和少林寺齐名的著名寺院，自已也常常去逛，可是，就是集中不了它的特色，优点。无法表述自已对风穴寺的敬仰。

通过学习流水对，我也只是掌握了基础知识，意境的打磨上，词语的推敲上，立意的创新上都很欠缺，需要我更加努力的学习。感谢古风这个平台，让我结识了很多优秀的老师和惊雷组的好姐妹们，给了我很多帮助和鼓励。每一次想退却时，都是他们给我继续学习的动力。感谢古风，感谢老师们，感谢惊雷组！

一朵白云新号

古风楹联十一期  惊雷21--一朵白云                       
                      学习心得
        时间过得真快，不知不觉在古风楹联学院学习近一年了，回想起这一年走过的路程，真是感慨万千。
          结缘古风源自一个偶然的机遇，一次进了朋友的QQ空间，看到朋友发布“古风学院楹联班”招生广告，出于对文学的爱好，就多看了一眼，然后便决定报名参加学习，当时在朋友的引荐下，进了古风学院楹联班。从此开始了没日没夜的泡在古风楹联班。
       想起刚进入古风时有激动，有喜悦，更多的好奇，再就是紧张。一开始看到出句，就想对，再看看还有什么平仄，词性结构啊等等就傻眼了，直到那一刻才明白，自己是个门外客，平时的那点文学功底，只相当于是一年级的小学生吧！在古风学院学习期间，很多知识是我以前闻所未闻的。      古风学院，教学严谨、规范，校长、老师们认真负责，学院不仅帮我们圆了梦，还在我们学业完成后，为了巩固我们的基础知识，安排实习、评阅，算是见证了那句“扶上马再送一程”的话了。校长、老师们的用心良苦，我会永远铭记于心。
        说起来惭愧，在古风学院楹联班学习了近一年，却没有掌握多少知识，也没有什么好的经验可传授，但是仍然要感谢校长、老师给我的这个学习平台，感谢他们的辛勤付出、无私奉献！        在此就把在学习中需要掌握的内容大概说一说吧！一，首先，学习要有恒心，必须要端正学习态度，不能一日曝十日寒，每周课件的内容必须要牢固掌握，作业要认真完成。每天坚持做练习，让老师评阅，再看看同学的作业比较一下，最好能参加班级，组群互动，这样可以得到老师和有基础同学的临屏指导，有利于增加记忆，如果没时间，一定要抽点时间爬楼，收集当天有价值的资料供阅读或收藏，便于以后慢慢消化。平时增加阅读量，内容以古诗、词、清联为主，积累词汇和掌握诗家语，为对句、成联打基础。
二、要掌握对联格律基本的六要素：即 字数相等，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐，内容相关。
三、要记住校长的秘诀，三多  四心：
三多   多看、多想、多练 。
四心   静心、恒心、细心 、信心。
四、对联技巧：看到一个出句不要急于对句，要认真阅读、断句、析联、充分理解出句的意思和冷暖色调，对词、查律、炼字，出、对句明确所选物像、然后与意象结合形成好的意境，对句时多问几个为什么？要记住校长的六字箴言：为什么？然后呢。
例如：断句  世味/一杯/宜/细品；诗田/半亩/要/勤耕。如果断句节奏错了，那么意思就理解错了，对出来的句子也就违背了出句者的意思了。
五、掌握对联的平仄，格律、长句、多分句的句脚平仄安排。
    如：出句格律：平平仄仄平平仄   仄仄平平平仄仄 对句格律：仄仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平仄。对联中还有135不论，246分明。135要在不犯忌的情况下可以不论，但是246必须要平仄交替。
六、找准句眼
“句眼”就是出句中最关键、最核心的东西。它可以是一个字、一个词、也可以是同一个事物、同一个理念，甚至是一种状态、一种氛围、一种气质。如西湖竹素园有联云：水清鱼读月；山静鸟谈天。联中的“读”与“谈”便成了此联的眼睛，用“读”“谈”二字极妙。还有郑板桥的名联：春风放胆来梳柳；夜雨瞒人去润花。联中的“梳”“润”将“春风”与“夜雨”写活了、写绝了。
如何找对联的“关联点”呢？
找“关联点”的几种方法，
  下面我借用前辈的成果，算是借花献佛：
1、是重点字词法，《声律启蒙》中一联的出句：两岸晓烟杨柳绿，仔细读读，你会发现此句中，“绿”字的特殊性，此字不仅透露出最多的信息，还决定了此句的基调。换句话说，此字不仅是一种颜色的展示，更主要是向你暗示了春的环境。此时再看对句：
一园春雨杏花红。
下联直接用《春雨》呼应，同时用杏花应景（正合了“松竹梅，岁寒三友；桃李杏，春风一家”）“红”字收尾。
2、事物特点法。即在出句中找到人或事物的典型特点。先看这个对联：
一味黑时犹有骨；十分红处便成灰。此联充分抓住碳的特点，也正是用碳的特点做关联点。
3、修辞技巧法。即以出句的主要修辞为“关联点”。见下联：春风放胆来梳柳；夜雨瞒人去润花。此联出句，运用了拟人的修辞手法。
对联常用的修辞方法有：一、比喻（明喻  暗喻 借喻）如；（暗喻）一池浓墨盛砚底；万木长毫挺笔端。
二、比拟（拟人 拟物）如：（拟人）春风放胆来梳柳；夜雨瞒人去润花。
三、夸张 1、扩大：如徐悲鸿言志联： 直上青天揽日月；欲倾东海洗乾坤。 2、缩小：如昆明睡佛山达灭洞联：乾坤浮一镜；日月跳双丸。
四、衬托  1、正衬 如 镇江金山寺联：帆远浮天阔；江空得月多。2、反衬  如 王安石集句联： 风定花犹落；鸟鸣山更幽。
五、对照  如淘大明塞上即景联 ：紫燕嬉微雨；苍鹰击大风。
六、借代  1、用有关的事物代人   2、用具体代抽象  3、用过别代一般  如：文庙联 泗水文章昭日月；杏坛礼乐冠华夷。
七、用典   如秋日婚联：诗题红叶同心结；酒饮黄花合卺杯。
八、排比   如格言联：毋意 毋必 毋固 毋我；如切 如磋 如琢 如磨。
九、设问 如旧时自勉联：何物动人？二月桃花八月桂；有谁益我？三更灯火五更鸡。
十、反问  如朱曼华挽鲁迅联：差幸呐喊有声；忍听南腔北调。从兹彷徨无适，那堪月黑风高。
流水对是我们学习的重点。
流水对：是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接不能截断，因此，在形式上虽然分成两句，但意思却相互连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。典型的流水对上下句一般存在一定的逻辑关系。如：欲穷千里目 ；更上一层楼。流水对常用的逻辑关系有八种:                                                                                                 1、选择关系：例如：但愿人皆健，何妨我独贫。
    2、条件关系  ：出句提出条件，对句说出结果。
        例如：         
             必须经得千般冷；
             才可炼得一段香。
     3、因果关系 ：例如：春种千颗籽，秋收万担粮。
     4、目的关系：例如：欲呼樵子说山事，
                                            便携春茶到竹林。
     5、假设关系：上句提出假定的设想，下联推出肯定的结果。
          例如：若能杯水如名淡；应信村茶比酒香。
6、顺承关系 如 兰州河神庙的一副对联：
                       曾经沧海千重浪，
                      又上黄河一道桥。
7、递进关系 ：例如：章乃器挽鲁迅先生对联。
                            一生不屈服；临死还要斗争。
8、转折关系：已过半程临古渡，忽生一念转长安。
对联还有几个慎用字：如：谁  醉  舞   韵 。      
谁 ，你可以借物来做疑问。
醉，你可以借形态动作来表达。 舞，你可以借肢体语言来表达。韵，你可以借物言物，而不需要你用这个字来写实。


对句时要从以下几个方面去做：
1、首先要明白出句的意思，（找准出句节奏），（把握出句风格）（体会出句意境）
2、在了解出句节奏、意境、风格的情况下就可以组织对句了。
对句要强调的是：工、稳、贴、切、新、奇
所谓工：首先是指工整，对句要合乎对联的特点和规律。

所谓稳：对对句而言，主要是要求与出句的强弱上要安稳。
所谓贴：就是合体，立意高远、主旨明确、态度明朗、措词得当。
所谓切：就是针对性强，表现准确。
所谓新：就是立意、遣词要新颖，思想要具有时代性，不落俗套。
所谓奇：应是新到极致。就是要求联语、意境新奇高妙，出乎常人。

一个好的对句可以与一个好的出句相得益彰，能化腐朽为神奇。
那么怎样对好一个句子呢？
首先选题：构思对句一般步骤为：立意（主题思想）选材（物象）构句一般要事物特征炼字、炼句、炼意。
对联的应对方法有多种，常用的为正对、反对。
   对联是动人的两行字、也是灵动的画，它是用文字来画画，不是简单的对个平仄、对个词那么简单，六要素少一个都不能算是一个成功的对联，成联还造景、造意、造句、布局、谋篇、立意关联、结构、修辞等。
在成联方面还有一些需要掌握的。如：词性活用、入声字，今古平仄通用字，多分句的格律、平仄安排，忌合掌、隔阂、避免尾三仄、忌尾三平、失替、失对，忌不规则重字，忌上重下轻，慎用典。
再说说成联：写任何一副成联，心中要有大致的想法和一副画面，校长把他简化成两步。
一、琢磨立意
二、润饰行文
琢磨立意：1、立意，简单的说，就是解决“写什么”的问题
                     2、行文，简单的说，就是解决“怎么写”的问题
润饰成文：1、选材，2、章法，3、锤炼字句。一日炼字，二日磨句。字者联眼也，一字能妙用，全句焕彩。
一般而言，名词毋需雕琢，动词则宜锤炼再三，词性活用多有神奇。炼字之要诀有四：平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。还有联友妙论：立意决定你爬多高，修辞决定你看到的有多美。立意与修辞相辅相成自成上品。
成联后还要看看句子隔与不隔，用校长的葵花宝典。可以把句子也结合“因为”“所以”来设置一下，如果因为—所以能上下成立，那么就不隔。
例如：（因为）春风惠我三千绿，              
            （所以）秋雨由他一点愁。这样看了就知道隔不隔了吧！
再来看一副对联：（因为）春风满院花成阵，            
                                （所以）秋雨一阶梦也寒。这样一个假设可以看出上下联没有必然的联系，所以就是隔了。在一副对联里不要看到有春秋就认为隔，重要的是，看看他的内容意境与起承转合，然后在做判断。一副对联虽然字数不多，但他包罗万象，内容博大精深，如果要想做到提笔成联，且灵动丰满、圆润，定要下一番功夫。   


  下面简单说一些细节方面：如怎么对句、填空、题图、示拙藏巧。
      1、在对句时，有时没有思路或者不理解出句的意思，先看看别人是怎么对的，然后思考组词对句，也可以仿照别人的对一个，这样有利于积累词汇。如：
千古浮华随逝水（联友）
一壶诗酒伴余生  （别人）

千古浮华随逝水  （联友）
一方净土度余生（一朵白云）


平时在背诵校长或者联友的对联时，要记住一些关联词语，如：不听莺歌心自软；
                但看春色句犹香。记住其中“不听  ””但看”  便于以后使用。
  2、填空：例如 ，一砚松风（萦）（笔）（底），前四有砚做铺垫，后面就应该有相应的词来呼应，所以用笔来搭配。闲庭有客（忙）（呼）（酒）。家里来了客人，主人应该怎样来招待，才显得亲切热情好客？那么就立马安排好酒好菜款待客人！
  3、题图：例如  溪边有嫩柳，空中有飞燕，还有微微的暖风轻拂……有这些物像让我们成联。我们要借这些物象，结合意象组织词语成联。
春风送暖拂新柳
紫燕登堂寻旧巢
4、示拙藏巧
如题“瓦” 联：入炉前，灰眉土脸无人问；
                        成器后，楼阁亭台有梦归。
              
说了这些，也不知道对别人的学习能不能有所帮助。
      在这一年里我没有学好对句，也没有学会成联，但是，我自知问心无愧，自从进入古风楹联学习以来，天天都是信心满满的、满脑子想着学习，每天起早贪黑把能挤出的时间都用在学习楹联上，无奈！悟性差，记忆力减退，往往是看了后面忘了前面，但我不气馁，也相信校长常说的那句话：板凳要坐十年冷；文章不写一句空。现在课程是结束了，但却是我学习的开始，我已经掌握了框架结构，也知道自己的薄弱，以后会让他丰满、枝繁叶茂，也会做那只可爱的、永远不言败的乌龟。最后为了感恩校长、老师给我的平台，感恩他们的无私奉献，用一副对联作结，以表达我的心声：
        初入古风，平仄不知，缘于门外客；
        今成学业，律联浅识，有幸眼前师。

天高云淡！

古风楹联学院十一期毕业论文

惊雷15-天高云淡

时间过得好快呀，一转眼，我已经在古风楹联学院十一期学习近一年了，马上就要毕业了，在这一年里，我既学到了我喜爱的对联知识，又认识了好多和我有共同爱好的师友，我很高兴，在这里，我向无私奉献的再嫁东风校长，化蝶主任，照林班长，蓝天主讲，凌宇老师，还有评阅老师，辅导老师，对你们说声，谢谢，谢谢老师们的无私奉献，谢谢老师对我们的殷殷教导。感谢全体同学对我的关怀和帮助。

还记得开学时，我第一次接触到联知识，知道了啥是平仄，词性，结构，可是一看到入声字，我就晕圈了，为了更好的记住它，我就让老公在公司打印机上，打出了三份入声字表，单位一份，家中一份，还备用了一份，闲的时候，我就拿着看，就这样，我记了不少入声字。慢慢的，又学了联的六要素。

1，字数相等。

2，内容相关。

3，词性相当。

4，结构相称。

5，节奏相应。

6，平仄相谐。

自从学了这些，才感觉自己真正的接触到联了，在课间平时练习里，我们对的联，错误好多，但各位老师还是不厌其烦的给我们讲解，给我们补习课外知识，班长也常在群内发资料，在他们辛勤培育下，我的对联有了进步，没有他们的付出，就不会有我今天的进步，在此，我怀着感恩的心，再次向老师行个礼，献上鲜花一束，敬上香茶，感谢老师，你们辛苦了，感谢老师给我们提供一个这么好的平台让我们学习，古风就是我的家，我爱我家，我会为这个家做力所能及的事，在十一期，我虽然不是学的最好的，但我会继续努力，不会给古风丢脸的。

一说到学联，就感觉很亲切，下面我就说说我在学联过程中的一点心得吧， 希望能对以后的学弟学妹有所帮助。

学联不是一朝一夕的事，急不得，不能学两天就指望对出好联来，我记得有位老师经常和我们说，学联要做到‘‘四心三多’’，四心:细心，恒心，信心，静心。三多:多看，多想，多练。

首先，学联要注意以下三点，

第一，要先掌握基础知道，也就是先读句，辩平仄，识词性，看结构，明节律，我们看到一个句子，不要想也不想的就去对，这样只能是凑字凑词，对出的句子也不好看，我们看到一个句子，要多读几遍，想想出句是啥意思，想要说的是啥，把平仄，词性标出来，然后我们再对。比如:

出句:家乡可是花千树(东风)
         平平仄仄平平仄
        名名动动名数量

看到这个出句，我先仔细读几遍，标上平仄，词性，理解出句的意思，再对下联，这个出句的意思，就是一个人客居外地，春天来了，思乡之情油然而生，用疑问的句子，问家乡的树上，已经开满了鲜花吧，虽然没有一个思字，但能看出作者浓浓的思乡之情，理解了出句的意思，对句就好对了，我对

出句 : 家乡可是花千树(东风)
对句 : 客里依然我一人（天高云淡）

我对句的思路，就是接着作者思乡写的，想像着家乡花千树，而身似浮萍的我，客里他乡，在这花开千树的季节，对家乡是多么的思念。而在他乡的我，是如此寂寞。

第二，断句，断句不难，但也不能小看，那么怎么断句呢，首先我们要找准节奏，节奏是对联的关键，节奏不对称，就不能实现对仗的工整，对出的句子，语感也不美，例如:

1，明日逢春好不晦气

断句一: 明日/逢春/好不晦气

断句二: 明日/逢春好/不晦气

这两种对句，文字是一样的，但断句不同，意思就截然不同，所以我们在应对时，要把握好节奏，正确了解句意。

2.原句: 但闻松子落

断句一: 但闻/松子/落

断句二: 但闻/松/子落

这样断，第二句就断错了，断错了，就不能对出合格的对句，所以，断句在学联过程中，是很重要的，一定要认真。

第三:析联，析联在对联学习中，是很重要的，能不能对出出彩的对句，就看你对出句的理解了，我们不能只看出句的字面意思，而是要从给的出句里给的物像，修辞，看到出句的内在含义，真正要表达的是啥，例如

一笔乡愁成记忆 (东风)
析联，离家多年，哪份思乡之情，常常萦绕在心头，家乡的一切都已经成为了美好的回忆。这是对出句的解析，我再想对句思路，思乡而不能归，会怎么样呢，为啥回不去呢，一定是在外不得意，有家不能归啊，只能借酒以浇思乡之愁，所以我对

一笔乡愁成记忆(东风)
三杯浊酒慰贫身（天高云淡）

我们在古风，主要学习流水对，流水对，在对联里，是比较高级的一种对法，也就是说，上下句说的是一个意思，流水对对好了，上下联对出的意境，会给人的感觉似一幅画，上句是骨架，下句就是对画的丰满，流水对有好多技法，如承接，因果，假设，递进，设问，转折等，我们一定要多加练习，记住东风老师的秘笈，多问为什么，然后会怎样，顺着出句给的思路走，拓展，丰满出句，回扣出句，把出句当成你对句的铺垫，这样就能对出有流水句味道的句子了，例如

欲待梅开独坐晚(对月)
却逢雪落共飞花（天高云淡）

虽然水平有限，还对不太好，但至少有哪么点流水的味道了，当然，解读出句的联语一个人有一个人的解法，这跟自己的底韵有关，阅历和经历多了，应对也就多方位了，一副好的联，要让人感觉言已尽而意无穷，会给人以美的熏陶和美的享受。最后，我想和大家说的是，要想对好联，做到以上还不够，还要多读，多写，多思考，开阔自己的眼界，来提高自己的写作能力，鉴赏能力，对联要言之有物，不能空洞，联要流畅，用词用字准确，要炼字，找到那个无可替代的字，联还要出新，能表达出自己的心声，要有真情实感，使对出的联有余味儿。

       古风，我喜欢。
对联，我更喜欢。
再此，衷心的感谢十一期辛勤的老师……

竹韵凌风

古风学院十一期毕业论文

惊雷-竹韵凌风

结缘古风，是因为流水对。早耳闻古风是专教意境联，流水对的学院，慕名而来。时光流转，转眼间， 来古风快一年了，一路走来，时时铭记各位老师的悉心教导。即将毕业，借此机会谈谈我对流水对认识和理解！

一，认识流水对

我们首先欣赏东风老师流水对赏析:

例:

出句:可是秋愁堆满屉【再嫁东风】

对句:原来雁影去无踪【清静宜人】

再嫁东风赏析：

相思是快乐的，写给谁的信，堆满屉了，却无法寄出，

等待你的消息是痛苦的，春去秋来，雁信又无，你叫我怎么再快乐起来？你在东来我在西，相思无处寄。

雁来无消息，秋愁堆满屉，心事埋心底。


出句:怕惊蕊落轻吟句【再嫁东风】

对句:苦等香来半掩门【丽江】

再嫁东风赏析:生怕情多累美人，又待美人不掩门，看那花儿颤颤微微，弱不禁风的样了，好像说话声大点都会把那花儿震落下来，没办法了，那就不吟句，待香来吧！一个怜香惜玉之人，定是多愁善感之人，那花香定不负卿意。


出句:借酒三分添笔力【再嫁东风】

对句:行文一度有龙吟【两棵树】

再嫁东风赏析：

人都说，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

两棵树老师说：锦句之中有龙吟！好一个行文一度有龙吟！

有诗为证：

四围山色染诗心，何必芒鞋五岳寻。

借酒三分添笔力，行文一度有龙吟。

看东风老师这些赏心悦目的句子，心生爱慕，呵！这就是传说中的流水对。

那么什么是流水对，怎样才能对出这么好流水对呢？

所谓流水对是指对联在意义上就像行云流水一样上流下接不能截断，因此在形式上虽然分成两句但意思却互相连贯，换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。

二，流水对的应对

流水对的思路，说穿了就是将别人的句子变得为自己所用，做到水到渠成。

怎样才能将别人的出句为自己所要呢？首先还得析联，析好出句是驾驭它的先决条件，因为析好联，你才能弄懂说了什么，你才能找准关联点，才能钻空子切入，建立关系。

例:指上闲愁来复去【再嫁东风】

看到句子不要忙着去应对，用心去领悟出句，细细品味出句的含义，分析要表达的是什么，判断句子的色调，然后参照给出的物像，找到能相关联的点，作为切入点。

析联:无端无谓的忧愁，翻来复去不能释然。出句冷色调，对句时以“闲愁”作为关联点，从“来复去”切入，这样就想到对句。

出句:指上闲愁来复去【再嫁东风】

对句:心中思念淡犹浓【竹韵凌风】

再比如:

出句:指上闲愁来复去【再嫁东风】

对句:楼头冷月缺还圆【竹韵凌风】

这个对句我根据闲愁，找到相关物像， 月 。月 冷月，弦月，满月，等……出句冷色调，我选了冷月，表达游子思乡的一种心境。

应对流水对我牢记校长的六字箴言:为什么？然后呢？在没思路应对的时候多问几个为什么？然后呢？

比如:

出句:花前莫问春深浅【风过无痕】

看到这个出句，先问为什么！为什么花间不要问春的深浅？根据句意延伸，然后呢……

出句:花前莫问春深浅【风过无痕】

对句:岭上闲观云卷舒【竹韵凌风】

三，出句

说完对句下面再来说说出句:

说起出句我们首先了解一下出句的规则。

1.出句要让人读懂，千万不要雾里看花。

2.不要浪费字。原则就是“能用一个字表达的绝不用两个字”浓缩才是精品。

3.出句不低俗，忌乱用辞藻，典故，生僻字词等。

4. 出句要符合联律，平仄要协调。

5.用词要恰当，用的动词，形容词，要跟物像，定语，和谐，关联。

6句意通顺不能前后矛盾，不能前后脱节无关联。

7.出句不能太满，要给对句留空间。

出句步骤:
1.立意
无论是诗词还是出句都应该先确定主题，也就是立意。如出句想展现一幅美景或是悲欢离合的情感，还是某种生命的感悟等，一定要立意明确，清晰。

例:桃花帘外东风软【凌风】
这个出句，帘外东风催开桃花，展现一副美好的春天的画面。

例:一管苍凉吹瘦月【凌风】
这个出句是想表达相思离愁之情。总之，对联有许多立意主题，如 送别相思爱情，山居，立志，咏物等等……出句前一定明确主题。
2.选像:
出句在物像的选择上也很重要，如果是说相思离愁，就可以选择月，柳，酒，大雁，落叶等
例:与谁共赏窗前月【凌风】
离愁别绪可以选择落叶，残花，鸿雁，子规等。
如:身如落叶漂零久【凌风】

如果同样说酒，对联所表达的情感是冷色调，就要要残酒，病酒，浊酒等，如果想表达情感是暖色调就要用美酒，陈酒，诗酒等，总之出句时选择的物像一定要和主题相一致，选择的物像时注意不要造成隔景，隔时，隔意甚至合掌的情况。你选择的物像一定要符合要求，符合你想表达意境不同的情感，赋予一个物像的感情也是不同的，所以我们选物像要符合我们的联意，不能写春天的联你用大雁，这个物像这样就不符合联了，大雁是秋天的物像。

3.出句
确定好主题，选择好物像，就可以根据格律出句子，出句时一定要连贯，连贯是指句子各部分之间清楚而合理的联系，句子中的词语应恰当的衔接，要考虑好前四后三的联系，避免前四后三断层不流畅。

例:秋深叶落相思泪=

仔细推敲前三后三没联系，前四后三出现了断层，改为:

秋深叶落寒风急【凌风】
这样秋深叶落一片秋风箫瑟的凄凉景色展现眼前。

4.精练
出完句后要检查格律，避免出现失替，三仄尾，孤平等
例:风过寒衣惹倦客，这个出句就出现了三仄尾，而且惹字用的不好！

改为:
风过寒衣惊倦客【凌风】

一个“惊”字就可以使出句灵动起来，借助一些修词方法，可以使出句更加生动。
出句的方法很多，看图出句，借用古诗词出句，根据给定的物像意境出句，补充出句，对句逆转出句等。出句要符合格律，上联要仄声收尾，一个好的出句要立意高远，立意多高，对句的意境就有多高，出句还要有灵感，灵感就是一瞬间的感觉，有了自己的灵感就用最能表达心情的文字表达出来，使你的句子有情，有灵魂，让对句人看到就有一种想对的欲望。


我们都知道一切景语皆情语，能说出我们的喜怒哀乐。你要表达的意，借助某种合适的物像，不需要直白的说出来，这也是意境联的具体表现。


结束语:

光阴恰似盛开在时间画布上的半朵烟花，而缘，是生命中必然相遇，我们因着某种因缘，相识，相遇。心底的温暖便带着长久的欢喜，轻轻念起，便是岁月的恩赐。有缘相聚古风十一期，感谢东风校长搭建这个平台，感谢所有古风十一期的老师们的辛苦付出。此刻，小风清清，花影娴娴，桂子摇曳生香，盈立尘外，一切都是那么轻柔，温软，生动。不说永远，不言聚散，只将回眸的那一刻，定成温暖的笑靥，感恩，我的老师同学们，珍惜我们并肩的时光。

碧水清莲

浅谈对联中“物象、意象、意境”的关系
惊雷03-碧水清莲
    对联是诗意的语言，特别是所主攻的意境联，更是追求意境的优美。 对联中，表达作者思想感情的方法，一般要依赖于物象和意象的雕琢，这个过程，也是塑造对联意境的过程。下面，浅谈一下对联中“物象、意象、意境”的相关问题。

一、物象、意象定义及其关系
要了解意境，首先要明白构成意境的两个元素：物象和意象。
1、物象
    物象，是自然界中的客观存在的事物，可以是看得见摸得着的东西，也可以是人体感官所能体会的事物，所以，物象主要标志是具体可感的，有形状、颜色、声音、味道的。物象在文学上的表现形式，一般是描述客观事物的名称，即名词。如：月、柳、雁、花、草、树、酒、云、雨等等，都是物象。物象具体包括：
1）、客观实际存在之物：
    如：月、柳、雁、花、舟、树、草、云、雨等等客观存在之物。包括人，“人”除了是感知客观之物的观察者，同时也是客观之物，人也是自然界的物种之一。所以有些时候，人也是物象之一。
2）、客观之物所表现的形态：
    如：弱柳、青草、古寺、长亭等等，一般是带有修饰词汇的名词词组。
3）、客观的事物现象：
    如：白云、暖风、细雨、瑞雪、落日等等，一般是客观事物的自然现象。
4）、风景和景观：
    如：黄河、长城 、草原、岳阳楼等等，一般是专有名词。
5）、物候现象：
  如：清明、春节、秋收、征雁、蛙鸣等等，一般是反映自然界物候更替特征的词汇。
2、意象
    所谓意象，是指融入了作者主观情感的客观物象，它是渗透了作者的审美意识和人格情趣而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”， 是（物）象与（情）
意的组合。
    举例说明：
比如：月，它是一个客观事物，属于物象。但如果组词为“残月”，这个月就融入了作者主
观的情感，是人们在对联中借以表达情绪的一个载体，它附带了人们的主观意识，属于“意
象”。
千百年来，很多物象被诗人们赋予了特定的情绪，比如，同样是“月”，因为赋予的情怀不同，可以是“明月、残月、凉月、霜月、秋月、孤月、皓月、微月”.....。这些关于月的词汇所代表的情怀各有不同，也就是说，同一个物象，可能表达和传递的情怀是可以多样化的。
3、物象与意象的关系      
一是物象是意象的基础：
对联创作时，人们通常借助客观事物来抒写情志，将简单的物象注入作者的思想感情，这个过程就是化物象为意象，物象变成意象之后便有了特定的涵义，成为某种意的象征。
比如“柳”是自然界中的植物，它有形状、颜色，是一个具体的物象。但当作者把它写进作品中，它就融入了人的主观情感、审美意识和人格情趣，成为文学作品中的意象。如 “新柳”，这个柳就被我们属于了一种情怀，那就是“春来”。我们赋予柳的这种情绪暗示，就属于“意象”。
    再如竹，亦是自然界一种植物，但因为它的某些自然特点在作品中赋予了人的情感，便成为一种意象。如郑板桥的《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”诗中的意象“竹”象征不畏逆境，坚强、刚劲的君子风范。
假如非要用“残月”去描写“明月几时有，把酒问青天”的禅意，就属于意象使用不恰当。
由此可知，物象是意象的基础，意象是物象和情感的有机统一。从物象到意象，要经过作者的筛选和提炼，是作者的艺术再创造。意象是要表达的目的，物象是达到目的的材料。
我们来看一幅联：
立处浮云催短笛；
望中芳草接新烟。
句中“浮云”“芳草”一词，“云”可以是白云、风云、孤云、浮云、阴云，表达不同的意象，此处取“浮云”一词，使得上联有了“思乡”的情怀暗示 “浮云游子意，落日故人情。”（李白《送友人》）
对句“草”，可以是春草、小草、药草、萱草...此处取“芳草”一词，化自古诗中赋于芳草的特殊含义，不知芳草情何限，只怪游人思易伤。
   二是同一个物象可以组合多种意象：
同一个物象，因作者情感的不同，被赋予多种不同的“意”，因而构成情趣各不相同的许多意象。
例如“蝉”构成的意象，在柳永的“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”中，赋予了“蝉一种离愁别绪；在骆宾王的“西陆蝉声唱，南冠客思深”中，诗人借蝉自喻，寄寓思乡思亲之情；而虞世南的“居高声自远，非是藉秋风”中，则把蝉当作高贵圣洁的象征。
再如“酒”构成的意象，在岑参的“中军置酒饮归客，胡琴琶琵与羌笛”中，具有惜别的意味；在李白的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”中，这意象饱含愁绪；而曹操的“对酒当歌，人生几何？”则是借酒来抒发功业难成的苦闷。
所以同一物象，由于融入了不同的情志，所构成的意象就会各不相同。在构成意象时，我们可以根据需要截取物象某一方面的特点，也可以把其他物象的特点转移到另一物象上来：
杜甫的“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”则把本是不能动的“心”系在了孤舟上。
“愁绪”本是抽象的，而李煜的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”却赋予“愁绪”水的特征，可以流动，滔滔不绝，使“愁绪”变得具体可感。
三是物象既可以单独作为意象，也可以被修饰后构成新的意象：
     例如“云”，本身可以作为意象。
     “野径云俱黑，江船火独明。”（杜甫《春夜喜雨》）这里的云，是单纯的自然界的云。
     “云”也可以和别的词汇结合成为新的意象，比如“浮云”、“乱云”等等。
     “浮云游子意，落日故人情。”（李白《送友人》）这里的浮云便是乡愁的意象；
    “乱云低薄暮，急雪舞廻风。”（ 唐杜甫 《对雪》）此处的乱云，不仅指空中纷乱的云势，也喻指当时的黑暗势力。
四是物象转化成意象必须遵守约定俗成：
     物象转化成意象，不是作者随便为之的。一方面作者赋予物象的“意”要与物象本身
的某些特征相符合，才能让读者认同，达到起兴、比喻、烘托等效果。
例如：季节主要代表物象有：
春季：桃花、李花、燕子、布谷、鸣蛙、杜鹃、绿柳、芳草、飞莺、东风、春梅、杏花、春
雷等。
夏季：骄阳、荷花、鸣蝉、流萤、蔷薇、石榴、杨梅、南风等。
秋季：雁、菊花、红叶、寒蝉、霜、蛩、茱萸、梧桐、芭蕉、秋雨、圆月、桂花、木樨花、
重阳、西风等。
冬天：白雪、腊梅、冰、枯木、玉树、琼枝、北风、雾凇等。
在物象的转化中，就不可用错了季节

二、选择意象需要注意的问题
1、首先了解物象约定俗成的意象含义
千百年来，物象已经形成了约定俗成的意象，所以，解了约定俗成的意象，才能够在写作时选择适合作品立意的物象，恰当地表达作者的情感。
例如：
燕子，是候鸟，寓意春天；燕子双飞寓意爱情等
松柏，傲霜斗雪的典范，常寓意坚挺、傲岸、顽强、生命力。常用它来警世自勉或表达自己高尚的品节。
    鸿雁，代表书信——对亲人的思念。鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
    海，给人以辽阔、力量、深邃、气势的联想。
    霜，人生易老、社会环境的恶劣、恶势力的猖狂、人生途路的坎坷挫折。
    捣衣砧，代表妇女对丈夫的思念。
    西楼、小楼，常让人想起闺怨之情。
2、意象的选择要和谐，避免相互冲突
    意象是物象和情感的有机统一。选择合适的物象和意向，首先要确定自己要表达的观点或情感。比如不能在赞美人品性高洁的时候选择柳的物象；也不能用春天特有的物象来描写秋天、冬天的景象。这也就是对联所谓的“意隔”“时隔、景隔”。另外，物象之间要和谐统一，所有的物象都是为了表达作品的中心思想，即物象要为“意”服务，不能各自为政，不能用不和谐的两种物象来表达同一个主题。
3、合理运用意象，还需要准确使用虚词
    从物象到意象，要经过作者的筛选和提炼，是作者艺术创造的过程。一方面要合理选择修饰性词汇，将物象转化成合适的意象。另一方面要准确使用虚词将各个意象组合、搭配，以营造和谐统一的对联意境。

三、从物象到意象，再从意象到意境的升华与提炼
了解了物象和意象，再来说说“意境”，有人曾把它定义为“一种基于意象所表达、反映出来的情景交融的诗意空间”。我认为意境是我们要表达的思想感情与诗词对联中所描绘的图景有机融合而形成的艺术境界。
意境，是我们的终极目标，不管是诗词还是对联，我们不遗余力的遣词炼字，构图谋篇，目的都是为了把我们心底所想要表达的意境能最大程度的被读者所领会。
    而物象和意象就是我们借以完成这个目标，也即是构成意境的两个基本要素和基础单元；如果把意境比作一幅画，那么意象就是这幅画上的各个小块单元；所以我们所选用的每一个意象都要力求达到恰到好处 。
    所以说，意境是通过我们使用意象营造出来的， 我们通常把这个营造的过程叫造境，一个意境的构成，往往需要好几个意象单元的叠加。比如诗句“烟笼寒水月笼沙”诗句中有四个意象单元：烟、水、月、沙，它们由两个“笼”字巧妙地联系在一起，形成一个完整的意象群，构成了一种意境。  
总之，物象、意象、意境三者各有自己的特点：一是客观存在的事物，一是融入了主观情感的客观物象，一是诗词联的艺术境界。但它们之间又有联系：物象是意象的基础，意象构成意境，三者共同为诗词联的表情达意服务。我们只有搞清楚三者之间的区别和联系，才能正确鉴赏诗词联，准确地把握诗词联的主旨。
一是升华意境出句：
比如我们在对联中经常使用“桃花”这个物象，那么桃花这个物象，通常有哪几种意象表达呢？我们来构思：首先通过组词，我们可以知道，
1、 桃花、桃源、桃红这一类词代表春天，我们可能通过写桃花，来表达春天这个意象。
2、 桃李，可以表示后辈后门生，常用它来表达的师恩敬仰之情。
3、 从与桃有关的典故入手思考，我们知道，“桃面”代表美丽的女子，比如崔护的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”。还有“桃花扇”所代表的忠贞的爱情等。
上述，我们已经确定好“桃”这个物象的多角度表达，然后要做的第二步，就是将物象提炼成意象。比如，我们想取第3个意“桃花人面”，我们可以这样出句：

出句：但爱桃花羞半掩=
通过写桃花的羞涩，自然而然的转移到女子，使读的人一下子就从桃花联想到美丽的女子。

如果想取意典故，则可以联系到刘禹锡的桃花诗、崔护的桃花诗、桃花扇等，比如这样出句：
出句：扇面桃花犹泣血=
如果，我们想取第1种意“春天”，那我们可以通过桃花这个有代表性的物象，来描写整个春天的暖与美，比如：
出句：小桃灼灼初经雨=
小桃，是赋予桃一种新生之意，从而表达春天。

再比如，我们想取第2种意，用“桃李”这个物象表达“师恩”像是涓涓细流：
出句：桃李不言春色满==
这里是化自桃李不言，自下成蹊之意。

    即：当意象完成，我们可以借用其他辅助物象，来共同表达联意，将联语上升到意境这个层面，比如上面的例句中，“小桃灼灼初经雨”，辅助物象就是春雨；“扇面桃花犹泣血”，辅助物象就是“血”；利用辅助物象来完成这一句的表达，自然的联想到李香君血溅诗扇的故事，从而提升联语的内涵。

这就是意象和意境的区别，意象注重的是意，而意境不仅注重意，还得通过各种意象来营造一个境。意象是平面，意境就是立体      
二是解析出句应对下联：
例句：
出句：寻梅归去一肩雪【Z】

出句使用的物象：“梅”、“雪”。

首先，关于梅的意像表达：梅花百花之先，独天下而春。不仅以清雅俊逸的风度使古今诗人画家为它赞美，更以它的冰肌玉骨、凌寒留香被喻为中华民族的精华而为世人所敬重。梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。梅花不畏严寒，独步早春。梅花甘于寂寞，妩媚脱俗。诗人们常常通过咏梅，来表达自身追求高洁的品质。“梅”是我们在对句中接触最多的物象之一。
那么，在本句中，“寻梅”二字，要表达的是什么？
独步早春，即为冬尽春来。
追求梅之高洁，表达诗者的高洁品质。
接着，我们分析“雪”：
寻梅归去一肩雪，说明言者在寻梅的时候，正是冬寒未烬，春寒料峭之时。
而梅，凌雪而开，是否让我们联想到：梅花香自苦寒来，这样的诗句？
梅与雪的搭配，在古诗中也相当多，比如：
元代诗人杨维帧咏之：“万花敢向雪中出，一树独先天下春。”  
唐朝诗人齐己的《早梅》：“万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。”
辛弃疾喟叹“更无花态度，全是雪精神”（《临江仙•探梅》）则以梅花冰肌玉骨的仪态自诩。
梅与雪相映成趣，更是为了表达梅之精神、气质。

好的联语，没有废字，所用物象互为映衬。前后之间衔接紧凑，毫无生硬之感。共同为表达一个突出的主题，而服务。

出句：寻梅归去一肩雪【Z】
先用一句话来解析，那就是：我，因为心怀春天，爱梅之高洁，故寻之。待归来之时，发现肩头落满雪花，春寒料峭啊。
然后，可以将解析凝炼一下，凝炼成一句诗：万花敢向雪中出，一树独先天下春。
最后，将解析再凝炼，凝炼成一个词，那就是：向春。
将你的解析提炼到最后，由“一句话”提炼到“一个词”，上联的中心意思也就呼之欲出了。有了这个中心点，你的思路就顺理成章的形成了。

应对思路：
既然解析出了联意，那么，我们就可以顺着这个解析，去构思，如何应对的问题。
上联表达了：期春、向春之意，文字上隐着说的，并未说破。按照这一切入点，我们就可这样应对：
出句：寻梅归去一肩雪【Z】
对句：（     ）两袖春
对句：挥手收来两袖春【碧水清莲】

三是合理造境成联：
梅花——傲霜斗雪，不怕打击挫折，不屈不挠，纯净洁白，坚强，高洁人格的象征。
梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花与菊花一样，受到了诗人的敬仰与赞颂。
竹——亭亭玉立，挺拔多姿，气节，积极向上，“遭霜雪而不凋，历四时而常茂”的品格。
    以梅花和竹为物象，升华意境成联
《竹梅》
小萼噙香，傲骨冰肌终破雪【碧水清莲】
茂林滴翠，虚心劲节可凌云【碧水清莲】
   
结束语：对联虽然只有两行字，却博大精深，是中华民族古典文化的瑰宝，对联的意境更是我们锲而不舍，苦苦追求的目标。【小字两行，春秋冬夏疯昏晓；雅情一片，竹菊梅兰醉古今】，正是古典文化爱好者的真实写照。感谢古风的老师给我们搭建的学习平台，祝福古风的明天更加辉煌！
题古风联十一期
传国粹唐风宋雨，学院恩师沥血呕心，经一载春秋，万千桃李香华夏；
撷楹联仄柳平花，课堂学子忘食废寝， 历寻常昼夜，多少文明醉古今。

凌风★

惊雷17-凌风

    时间过得真快，转眼即将毕业。看着雷宝宝们一个个完成自己的毕业论文，我是一拖再拖。感觉自己想说的东西太多，却又无从说起。我不是班级优秀的、却也从来不是让老师头疼的学生，一路平平淡淡，走到今天。

未进古风之前，在一个好友群里，看到了东风老师的一个对句。
漠漠青烟开远道---
                          潺潺碧水绕孤村
                          迟迟落日偎空山
                          依依绿柳系归舟
                          沉沉别绪在他乡
                          萋萋芳草染余辉
                          些些别绪近乡关
                          纷纷泣雁向家山
                          离离芳草隐蓬门
                          声声短笛啸秋风
                          潇潇暮雨湿乡愁
这一刻，打动我的不仅仅是东风老师这些对句，更多的是好奇，好奇一联怎么对这么多。说来也巧，隔天就看到有人在群里招生，我有幸成为古风的一员。
俗话说会者不难，难者不会。看人家一个联对十个，我常常一个对半天还没头绪。
什么对联的六要素、八种关系、词性、词性活用等等，晕了吧唧的常常迷糊。
我从没收集过对句，主要是满意的没几个。凑乎看看几个吧。

许我家贫书裹腹【再嫁东风】
知君骨傲志凌云

茶于淡处方知味=
心到静时始近禅

一砚乡愁萦笔底--再嫁东风
多年客思绕心头

杯中尽是沧桑味，
心底早无浪漫情

看过了简单说下对句时要注意的几点。
1，断句。
看到出句，首先要断句。
例如：两个/黄鹂/鸣/翠柳
            一行/白鹭/上/青天
            三五人/可做/千军万马
            六七步/如行/四海九州
但凡读过唐诗的基本都会哈。

2，标出平仄
例如：两个黄鹂鸣翠柳，
            仄仄平平平仄仄
            一行白鹭上青天
            仄平仄仄仄平平

有的朋友可能会说，一、白是平声吧，怎么标仄声。平仄的不同就在这儿。古诗里有部分字是仄声但今天却读平声，这部分字我们以后要记得哈。这就是入声字。
慢慢积累也不难哈。

3，就是析联
（1）一个出句，我们要明白出句的意思，其中大部分出句的主题都是很明确的，你读过就知道说的啥了。
例如：一曲相思弹到痛，
            登楼怕看他乡月，
            当年一诺已成忆，
但有些联意是很隐晦的，文字上看不出来，这需要我们自己的体会和理解。看个我曾经的句子。
例如：流水十年桥下过，
            浮云一片梦中留

出句的意思，感叹时光像流水一样白白流去，它暗示你这十年得到了什么失去了什么还是怎么样了啊？这个对句乍一看很工，仔细读来就感觉没对上。

继续看我另两个对句。
例句：流水十年桥下过，
            飞花几度此中看。
            故人何处梦中寻。
时光匆匆流逝，当年在此分别的你，现在在哪儿呢？桥头的花开了谢，谢了开，而我只能默默的数着落花，想你。
我只能在梦里寻你。
两个对句在理解出句的基础上给出了答案。所以说，析联很重要。

（2）注意词组之间的衔接。我觉得这点对于初学者来说不容易。对句时，避免出现断裂，就是老师说的气脉不畅。看我以前的一个对句。

例如：那夜别时花似雪，
            今朝逢处月如霜。
            今朝逢处月如银。
            相逢时应是喜悦的，开心的，那月如霜就不妥了，这就是前四后三的表达出现矛盾。月如银，更合理。

再如：一任秋风删往事，
记得有秋风扫落叶这首歌，很形象很到位，秋风，很应景，跟往事，衔接也好。那我改成春风，春风表达的就是种很欢快的感情了，跟往事衔接自是不妥。

（3）对句时注意下词性变化。
说起这个词性，我们都知道，动词形容词活用的很多，春风又绿江南岸，奉不可失、敌不可纵，对吧？我就说说名词量用哈。

例如：一砚乡愁萦笔底，
刚看到这出句，那叫一个晕。一砚，是个什么鬼，干嘛不一缕、一股、一丝也行啊。乡愁还可以一砚一砚的？大群纠结，小组群也表示看不懂。当时寒江雪老师说，这是名词活用量词。
看过老师讲解，明白了，砚，名词，做量词用。这里的砚，还延伸为书信，相对于一缕，这样就包含了更多的信息。
还有，一窗明月、一树秋风、一羽春风等等。
量词，在很多时候，还可以模糊对法。遇到那些仄声的量词。大家一时半会儿找不到合适的平声词，应对的时候，就可以使用模糊对法。

归根结底，就是东风老师那个很出名的六字箴言，即“为什么，然后呢” 。一个句子拿到手，要充分理解联意，析联、断句之后多想几个为什么，把出句的主题弄明白了，清楚作者想要表达什么，才能对出上下联关联的句子，不至于各说各的。

很多人说，我笨，学不好。我也这么说过。老师一样的讲课，每个人的接受能力不一样，领悟到的东西自然不同。但是只要持之以恒，坚持老师提出的：三心四多，总有成功的一天。

还一点特别提示下，对联的格律不要犯晕。特别是诗联同时学习的学员。

例：用对联中常用的修辞手法，把下面出句填写完整，必须仄声收尾。

出句：满腹相思（谱）（成）（曲）
出句：一别（多）（年）（近）迟暮

正确的

出句：满腹相思（无）（寄）（处）
出句：一别（数）（载）（人）迟暮

不管意境怎么样，至少格律要正确。这是我曾经犯晕的例子。

学联心得
初进联班，分不清平仄为何，弟子无良策--
常析词句，方看透古今格律，老师有妙招。今音

最后谢谢古风的每一位老师和学友的帮助。遇见你们，是我的幸运，我会倍加珍惜。谢谢。

佬诡梓！

初入古风，如初生牛犊不怕虎，见到出句就是瞎对，当时觉得蛮有趣的，不就简单的五个字，或是七个字，有什么嘛！后来东风校长提醒我，注意平仄，还要分析联意。哎呦！这下我可蒙圈了……急忙上百度里查查，哎呀！太丢人了，简直就是驴唇不对马嘴了！成了个大大大大的笑柄……
后来很幸运的成为楹联班第十一期的学员，真正的从零基础开始。要想学好联，基础课是必须的。不但要懂得联的来源，平仄，还有入声字的运用。说到对联，最迷人的就是意境联，什么是意境联呢？就是意思和环境相结合的一种联句形式，所要表达的意，借助某种合适的物像，不需要直白，含蓄，儒雅的说出来，这就是意境联的具体表现形式。
例句:
征雁衔秋穿落日
暮云卧水挽归舟
赏析:
征雁归巢穿落日，云舒霞卷映江中。
摇橹荡波渔歌起，鹤发童颜一老翁。
赏析对联最佩服的是东风校长了，赏析的那叫一个透彻，诗意十足。（此处应该有表情的哟）
学习贵在坚持，虽然有累有迷茫，持之以恒必有收获，每天的练习作业是很有必要参与的，这里分享一下我们曾经学习做过的练习:兵进此时先蹩马===[小姑蛋]
炮拦来势卧底车（佬诡梓）
十里荷盘争托月 z
清池锦鲤戏幽香（佬诡梓）
一径花香桃间李[东风]
满园春色绿嵌红（佬诡梓）
一径花香桃间李[东风]
几声鸟语燕和莺（佬诡梓）
桃花朵朵香诗案[梦曦]
柳辫条条戏水间
红尘累我无闲日[梦曦]
俗世烦他有虑时
燕子双双戏[梦曦]
春花朵朵开
闲日花溪钓[梦曦]
悠然柳丝垂
1.用自己的话，简单说明什么是对联。
答：对联，就是民间俗称对子，到底起源于哪个朝代，尚无确切考证。胜行于唐朝，桃符诗句，题桃符春联，并存的时期。上下字数相等，句意相联，词语搭配合理，平仄参差，是文学的一种表达形式，是文学艺术。虽然多是短句，但却有着深刻内涵。常见的有春联，寿联，挽联，喜联，名胜古迹联等。
2.在清联三百首中找出自己喜欢的五联，标出平仄。
答：1.三苏祠     郭尚先
墨池烟润花间露 ，茗鼎香浮竹外云。
仄平平仄平平仄   平仄平平仄仄平
入声字： 墨，竹  
2.格言联     金谔
  世事让三分，天空海阔。
仄仄仄平平  平平仄仄
心田留一点，子种孙耕。
平平平仄仄  仄仄平平
入声字：阔  一  
3.放鹤亭    林则徐
世无遗草真能隐，山有名花转不孤。
仄平平仄平平仄  平仄平平仄仄平
入声字：则  不
4.题故居    前人
师友肯临容膝地，儿孙莫负等身书。
平仄仄平平仄仄  平平仄仄仄平平
入声字：  膝  莫
5.自题联    前人
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
仄仄仄平平仄仄  仄平仄仄仄平平
入声字：  国  福
说对联咱得说说马蹄韵了 ，之所以叫马蹄韵,是因为这个格律的平仄，平平仄仄两两相互交替，就象马跑步时,马的前蹄子刚起,后蹄子落地。用这个格律的作用,在于读对联容易上口,抑扬顿挫,有音律上的美感。
滴滴，哒哒，滴滴，哒哒
我们规定2个字为一个音节，那么我们就可以随意地从这个无限延伸中截取某一段，比如截取七个字的形式就是：
平平仄仄平平仄
截取五个字就是：平平仄仄平。
平平仄仄两两交替”！这是马蹄韵对联规则的精华所在
既然是对联，那么就应该有上联和下联。上联和下联相同位置上的字要平仄相对。
比如：
上联是：平平仄仄平平仄，
那么 下联就是：仄仄平平仄仄平
上联：平平仄仄平平仄
下联：仄仄平平仄仄平
上面说的是马蹄韵的正格，下面咱说说马蹄韵的歪格。文雅的说，就是马蹄韵的变格。
什么是马蹄韵的变格呢？
简单说，没有严格遵循“平仄两两交替”规则即可视为马蹄韵的变格。句中平仄和句脚平仄都存在变格。
既然我们潜意识里，拿不是正格的叫歪格（变格），那么，是不是一歪就歪的没谱了呢？
不是这样滴，变格，是有要求的。无论你怎么变，246位上面的平仄是要交替的。
比如，2位数上面是平，4位数上面就应该是仄，6位数上面就必须换回平
0平0仄0平仄
0这个地方，就是可以随便你怎么变的，你可以是平，也可以是仄。
0 平 0 仄 0 平 仄
平平 仄仄 平平 仄这样可以
0 平 0 仄 0 平 仄
仄平 平仄平 平 仄这样也可以
大家看，无论第一位数，第三位数还是第五位数，我填平还是仄，第二位数第四位数第六位数上面，都必须遵循平仄交替进行。
（传统联律没有马蹄韵句中平仄的“变格”概念）。句中平仄和句脚平仄变格都遵循：“一三五不论，二四六分明”规则。
比如：
仄仄平平平仄仄
平平仄仄仄平平
这个是诗律正格，也是马蹄韵的变格。现在，这个变格，因为被人默认和运用的多，联律也默认为马蹄韵正格了。
那么，说对联，就要说说对联的六要素了。何为六要素？
一，字数相等，上联字数等于下联的字数。
二，词性相当，词性相当是指上下联同一个位置的词或词组具有相同或相近的词性和结构。
三，结构相称，结构相称是指上下联语句的语法结构应当尽可能相同。
四，节奏相应，就是上下联停顿的地方必需一致。这里的节奏就是我们以前说的音节或者叫节拍。
五，平仄相谐，平仄相谐包括两个方面:
A，上下联平仄相反，我们一般规定上联収于仄声，下联収于平声。仄收句尽量避免尾三仄，平收句忌尾三平。
B,上下联各自句内平仄交替。
1.上下联对应节奏点上的用字平仄相反。
2上下联的各分句句脚要上下相反。
六，内容相关，对联对联，就是即对又联的两句话。

想要写好流水对，就得知道何为流水对，就是把他比做两个人在合作讲一个完整的故事，对方讲一半，我补充一半，这就需要你能正确理解对方所讲的内容，并且抓住对方所讲的故事内容所留下的某一个点，来做为你抖包袱的料。能够顺承故事的发展，简单扼要阐述终结语。上下句是一气呵成，如行云流水，上下联统一在一个画面上。
例句:
出句:一任桃花频笑我
对句:不因旧梦再多情
在我们身边有很多可歌可泣的人和事，
当然在我们每个人的家乡都有故事可讲。那么我就用对联的方式来说说我家乡的人物吧！
叹徽宗
坐井观天，忍受欺凌，已然是羁囚五国；
残衫破弊，谙尝冻餧，只落得客死他乡。
时光荏苒，如白驹透隙。不知不觉来古风已一年多了，这一年来，让我感受到了大家庭的温暖，有老师的谆谆教导，有同学们的互相帮助，这是现实当中无法实现的。学无止境，任重而道远。我们每天都在探索学习着，都说网络是虚拟的世界，可是，来到古风却叫人无比的踏实。这里有友爱，有快乐！我想在未来的日子里，也能够发挥自己的光和热。