古风楹联十一期怀冰组毕业论文贴

天涯孤星。

毕业论文要求：（审核老师：竹林听雨老师、蓝色星空老师   ）
1、字数不得少于1200字；
2、可以围绕自身学习的所思、所想、所得、所悟来写作，也可以讲述学习过程中难忘的事等；
3、需在毕业论文中出现自己的作品；
4、不得抄袭，一经发现后果自负；
5、不得代笔写作，需自己原创。

6、论文截止日期：2017年10月15日。

怀冰-寒鸦

怀冰11-寒鸦作业

试论古风流水对

---如何成为一名灵魂捕手

      自去年十一月始，与古风师友相伴已十月有余，个中情分，感激不尽。从未想过世上有免费的午餐，我在古风得到了；从未想过世上有有教无类的老师，我在古风遇到了；从未想过世上有简单驾驭联语的妙法，我在古风学习了。成绩虽不如意，但努力过了，便再无遗憾。唯期将来某日，望云顿悟，能传承古风流水精髓之一二，足矣。

      对联，大家并不陌生，有人把她叫做动人两行字，说的最是形象，以最少的文字表达最多的东西，足见是一门了不起的学问。古风，传授的是流水对，强调天马行空，行云流水，联语之间上流下接，不可截断。
      

      如：　
     1：欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣）
     2：行到水穷处，坐看云起时。（王维）

      流水对是非常值得玩味的，读之会让内心油然升腾起一种激赏的感觉，这就是她独特的魅力，非其他楹联形式可比。流水对的终极形态是流水对成联，但基于水平所限，以下内容将不再涉及基本的六要素和成联，只从流水对对句的意境开始，尝试探讨如何捕捉生活中的灵魂，塑造感情真挚的句子。   

      什么是意境?

      “意境，是诗人用形象思维的方法，把生活反映在作品中而形成的一种艺术境界（林从龙语）”。靠心与物（情与景）的交融，把主观上的思想感情与客观世界的物事结合而凝聚的一种莫名状态，“境与意会”（东坡语），形成意境。
      意境，是优秀的句子的必备条件，也就是我们要倾力塑造的灵魂，没有灵魂的句子，就没有生命，没有生命的句子又谈何动人。

     空有琴书涵底蕴【再嫁东风】
     不堪风雨遁深山【寒鸦】
      

      为什么诗书满怀却要独入深山，我底经历了什么？哦！是因为那些与我格格不入，让我难以忍受的世俗风雨啊。在对句里，我用自己的情感，用自己的阅历来丰富和塑造联语的质感，从而产生一个画面来回扣上联。当时，我脑海里是这么想的：一个文士遭遇了社会上的许多不公待遇，从而选择遁入深山的一种避世行为，一种深深的无奈，虽满腹经纶，却报国无门，在时光的消磨中，慢慢的失去棱角，不再记起。

      每个人读取上联时，会产生什么样画面，是因人而异的。因为文字往往也是一个人的人格缩影，包含了作者的喜怒哀乐，是代入了生活感受的，如果从这个路子上走，就算对的不那么完美，但从灵魂塑造的角度来说，她就是独一无二的，因为有了生活气息的存在。
      

      意境，某种程度上也是作者出句时的心理活动。对句时要把自己揉入到这种活动当中，闭上你的双眼，在脑海里反复吟诵上联，让字词转化成画面，把自己融入到创造出来的那个时空里面，紧抓思维的脉搏，捕捉稍纵即逝的花火，把关键词记录下来！！！把关键的人、物、事记录下来！！！暂时忘了那些六要素的条条框框吧，把自己最直观的感受用文字素描出来，在其中寻找共鸣的点，抓住核心的关联，是因果？连贯？递进？条件？还是假设？

     若有一花能解语【相忘】
     何妨小院不知名【寒鸦】

      拿到上联，当时我脑海里冒出来的是这么一个东西：春风得意马蹄疾，一日看遍长安花。宝马雕鞍香满路，肆意江湖载酒行。人生之巅不外如是，大圆满如黄粱一梦，难近凡身。若定些小目标，应是不断改善的生活，精神上的，物质上的。得花解语，已是一场幸福，又何必再苛求俗世的繁华加持呢。
      

      春风得意南柯梦，宝马雕鞍载酒行。若有一花能解语，何妨小院不知名。

      塑好泥胎，再行雕琢。炼字、炼意，这些都是后话，不忘初心才是正理。
     

      我们在寻找灵感的时候，很容易受传统思维的影响，难以摆脱固有模式的束缚，固化在有限的空间当中，让天马行空的思维得不到伸展。这个时候我们要怎么办呢？这就要求我们在紧扣主题的前提下，多角度、全方位地对事物进行观察和研究，通过个人独特的阅历去找切入点，言己心声，切己实际。

      例如出句：

      野老溪边温月酒【对月】

      村野老人，荒郊野外，溪边煮酒，很闲适，仙气盎然。这个时候会怎么样呢？下一步会是什么？会不会有意外？我们不妨来一个脑洞大开的想法，尝试让独特的思维在句中流转。

      野老溪边温月酒【对月】
      泼猴树上待时机【寒鸦】

      当时的画面是基于平常喝酒时，遇到朋友在背后捣蛋的场景衍生出来的。
      对出来的句意，有没有一点在情理之中，有没有一点在意料之外？上联仿佛正是仙气盎然，下联就有只泼猴坏坏的在等待抢夺劳动成果了，从云端跌落凡尘，由虚转实。流水对的精髓，就是要尽量让流转存在于一字一意中，字若不转，就意转。出联如出谜，对句如破题，对出来的句子能给人“喔”的一声感叹，就是真正的好句子。      

      意境的塑造，绝不是靠艳词丽字来堆砌，靠的是灵魂，靠的是生命的质感。大巧若拙，用朴实的文字造不朴实的意境，这就是高手。若哪天不再人云亦云，融情入境，让句子充斥着自己的符号，达到一花一世界，一叶一菩提的境界，做到春来花自靑，秋至叶凋零的自然，那么你就成功了。
      
      由情入道，情到之时，自成流水。

鸿雁在云

鸿雁在云毕业论文
      不知不觉进入古风快一年了，马上要毕业了。内心感慨很多，最后涌上心头的只有两个字“感谢!”做为一个公益教学诗词群，古风是严谨并且有点苛刻的，一次不交作业会被清理，不签到要请假说明原因。正是这高标准，严要求，才促使我一次作业没落的完整毕了业。由于工作的原因，我很少在群里互动，但闲了会翻看下记录，看到老师和同学们在探讨，研究，争论。大家都有现实中的工作和生活，要不是怀有对古诗词的热爱，和对古风的挚爱和回报，谁能付出如此多的时间和精力在群里呢。在此要感谢我的组长掠雪之鸿，每次上课前她都会准时敲我小窗，“鸿雁该签到了，鸿雁该交作业了”。要不是她，我也许坚持不到现在。还要感谢蓝天老师，每周三的课件，我都认真品读并收藏，让我收益非浅。
下面我谈几点学联的体会。
一、联贵立意  意境是联的灵魂，如果用华丽的词堆砌出的联，看着好看，实际空洞全无意义，要在尊重格律的前提下做到意境的优美，如果两者有冲突的话，意境为上。
二、联贵推敲   联的字数很少，字数越少，越要精挑细选，力求完美。
三、联贵品评   通过品评他人的作品，可以看到自己的不足，取长补短。
四、联贵变化  对联种类风格繁多，都应该尝试一下，可以增加兴趣，提高水平。
五、联贵余韵  联要留有余韵，短短几句，空间无限，回味无穷。
六、联贵渲染   好的对联如同一副水墨画，着墨无须重，用彩无须浓，寥寥数笔就勾勒出了所要描述的风景和事物。
七、联贵反复    反复推敲，反复吟唱加以完善。
八、联贵选择   不同的心境要选择不同的笔触来描写。
九、联贵创新    时代不同，文化气氛，语言环境不同，有变化更新的必要。
下面附几个本人作品，自认拿不出手，现丑了。
一诺经年犹在耳【再嫁东风】
千般往事已随风   [鸿雁]

指上闲愁来复去【再嫁东风】  
云间雁字逝还留  [鸿雁]

家乡可是花千树【再嫁东风】   
塞外依然雪满山   [鸿雁]

案有梅花如我瘦【再嫁东风】
壶倾浊酒为君伤   [鸿雁]      

最后感谢东风校长搭建了这个学习平台，感谢所有指导老师的辛勤付出，感谢同学们的温馨陪伴。祝古风网校越办越好，身为古风人，我感到由衷的骄傲和自豪。

不染纤尘

　　　　浅谈古风之旅
　　　　文/不染纤尘

一、初入古风，乐中求学。
　　尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好，时间过得真快，一晃临近了毕业，让我对楹联有了一种新的认识，看似简单的几个字，竟然有着如此美的意境体现，通过这段时间的学习，不知不觉中我渐渐喜欢上了它。喜欢它简洁明丽的线条、喜欢它行云流水般的洒脱、喜欢它那富于立体感的画面、更喜欢它那深厚的文化底蕴。在这里，我衷心的感谢老师，谢谢你们，因为有你们无私的奉献，使我的生活和学习才更加丰富多彩！临近毕业知际，在此，我将对楹联的一些心得总结一下，也是对自己一个学联过程的反思，更是对老师们无私奉献的回馈。

二、我对楹联的认知。
　　在这里我初次认识了对联，对联不仅是中华古典文学的瑰宝，也是一种特有的文体。对联虽然只是一副短语，却有着深刻的内涵。
一副好联，往往需经反复琢磨，反复锤炼，精雕细刻，正因为对联写作是集各种文学写作艺术之特色，和它写作艺术概论的浓缩性大，所以产生特别感人的艺术魅力……

三、我的练习笔记。
　　对联六要素是学习对联的基本知识，就如同盖房子首先得打地基一样，只有地基夯实的好，你的房子才会更牢固。基本知识扎实，你的对联才能对得又快又好。
六要素又叫六相，对联六要素分别是：
１、字句对等。
这个大家都容易懂，就是上下联字数必须一致、相等。
上联多少字下联多少字。
２、词性对品。
上下联处于相同位置上的词必须词性相同，根据对联的基本原则：实对实，虚对虚。就是要名词对名词。形容词对形容词，动词对动词。数词对数词。量词对量词……等
例如：
梅影诗窗深积雪（再嫁东风）
名动名名形动名
风窥斗室暗浮香（尘尘）
名动名名形动名
上下联之间名词形容词动词分别与下联名词形容词动词相对
忍痛抛开三百句（白璧微瑕）
痴心换得一封书（尘尘）
其中得一、三数字对数字
３、结构对应。
上下联对应的词组结构，句子成分一致。
这一要素对我来说有点难，总是不易把握。所谓结构对应，就是上下联词语的构成、词义的配合、词序的排列、虚词的作用，合乎规律和习惯。既主谓结构对主谓结构，偏正结构对偏正结构等。
当然，在实际运用中有许多变化，这就需要我们要灵活掌握。
４、节律对拍。
上下联的节奏点处于统一位置。
例如：
明月/松间/照
清泉/石上/流
５、平仄对立。
我们初学联者，是以马蹄韵作为学习标准：平平仄仄两两交替，因状如马蹄跑步的节奏（马蹄韵）因此得名，用这个格律的作用在于读对联容易上口，滴滴 哒哒 滴滴 哒哒。
马蹄韵简单分有马蹄韵正格和变格。
例如：（马蹄韵正格）
上联 ： 平平仄仄平平仄
下联： 仄仄平平仄仄平
马蹄韵变格
上联：仄仄平平平仄仄
下联：平平仄仄仄平平
从以上平仄规律来看，马蹄韵有两种平仄排列规则。
不论是句脚平仄还是句中平仄均应遵循此规则，下联平仄一般要求和上联相反。总之，要完全符合“平仄两两交替”
规则联均称为“正格”，不完全符合的称为“变格”。
６、形对意连。
上下联的两行字，所表述的内容围绕同一个主题。也就是说一个意思分成两句话说。
如：
已过半程临古渡
忽生一念转长安
虽然是明显的两句话，但却在同一个意境里。

四、分享我的果实。
　　通过以上的学习，再加上平时练习老师不厌其烦的指导，我有了自己的练句，拿出来与大家分享。
出句：石径桐花香未褪（子墨）
对句：此间少女笑无邪（尘尘）
出句：空有琴书涵底蕴（再嫁东风）
对句：却无将相识人才（尘尘）
出句：封存往事还余痛（联友）
对句：抛却相思始觉难（尘尘）
出句：酒饮狂时轻将相（冷族）
对句：人于醉处忘江湖（尘尘）
出句：奇花生峭壁（联友）
对句：怪石立危崖（尘尘）
出句：别意无从托逝水（淡墨轩）
对句：素心此处看浮云（尘尘）
出句，人生若只如初见（古）
对句 故事当然大不同（尘尘）
出句：山峰犹有凌云志（淡墨轩）
对句：小我岂无报国心（尘尘）
　　经过一段时间的练习，我不会再像以前那样看到句子就急着去对，而是当看到一个出句之后，我会想，这个出句的背后究竟想告诉我们什么。而不是仅仅停留在出句表面的意思。否则我们将永远停留在对字阶段。出句到底想暗示我们什么，告诉我们什么，是愁是喜，是淡泊，是豪气。
明白了这些，语境才能对上，意才能对上。
　　接下来是我的成联，成联也是我的硬伤，每次做作业，我都如履薄冰，战战兢兢，虽然尽心尽力的去完成，但终究是底蕴不够，总难如愿。
题奶奶顶（尘尘）
人间小西天，想仙女葬鞋，真君插剑，无非是私心争宝地。
顶上三霞殿，看世家问子，孝仲撰文，复添得后辈出人才。
写这副成联我的感谢尘埃老师以及一晌贪欢师兄对我的指点，是尘师一遍又一遍教给我多分句句脚的平仄安排，并且还给我转来了领字资料。
学联之旅（尘尘）
初入古风，未识仄平，词性时常来困我。
一谐流水，终成意境，楹联几度获提名。[size=36.9444px]
       化蝶师点评，上联写初学对联的情景，下联前分句学习渐入佳景，这样安排挺不错的，那么进入佳景之后应该怎样妮，这句的拔高点就全在结尾。最后一句应该在高大上一点，可我始终没能做的更好，在今后的日子，我会继续前行，不枉此行。
五、心中感怀。
　　感谢再嫁东风校长建立古风网校，让我这样爱好古典文学的人有了学习的平台。感谢全体老师近一年来的谆谆教导，古风老师是真正在教学的好老师。感谢同窗一路陪伴，给我家一般的温暖，感恩遇见！感恩古风！在此身鞠九十度，感谢古风所有老师和同学的关爱。　　
　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2017年10月1日

生如夏花..

       十一期怀冰02-生如夏花
毕业论文:
            题目:
     我的学联点滴有感
          去年中秋节前夕，一个国学爱好者的朋友告诉我他在古风学院学习楹联。还大致向我介绍了古风学院的概况，一再强调古风无论学术与师资都是别的网校不可替代的。并陆续发给我东风校长的析联作品。我深深的被校长的作品震感了，甚至着迷。决定无论怎样都要去古风系统的学联。

        学联的路程迷茫又艰辛。正赶上我家人做支架手术，那段日子我每天都是深夜爬楼看同学老师们的经典词句，由于地域偏僻网络不好，经常爬到半路摔到底，我就缓缓再爬，然后自己在补做练习。由于家里生活压力大，也曾经无数次动摇，想到好不容易才来的古风，特别每每目睹古风老师们的精彩对句更是不舍离开，如今终于走过来了想想真是好欣慰……

        从联的基础启蒙到流水对，十个月的学习时间尽管离老师的要求相差甚远，但终归有所提高与收获。
      在古风我进一步认识到了，对联，看似两句话，但却包罗万象，它以最精炼的两行文字诠释着大千世界的各种事物。
无论是看得见的物象还是虚构的幻景，无论是精神或者信仰都可以用联来表达，尤其是那如行云流水的流水对，更是惟妙惟肖，动人魂魄。那短小精悍的楹联，让人瞬间对某种事物产生美感，我们不能不说对联的奥妙之处。
        时常在脑海里联想东风校长说的那个炼意，就是联语必须具备的一个要素，那就是：精炼。我们尝试着在这中间加几个衔接字，不但不能于诗句任何实际意义上的帮助，反而会让句子软弱化，起不到凝炼。
.......时常浮现蓝天老师讲的课件内容：比如:古道西风瘦马，东风校长课件里解释:古道蕴育着沧桑。西风，喻意着荒凉，瘦马，有一种悲壮，这三个物象，有一个就足以衬托出作者内心的某种情愫
然而，作者一连用了三个极具代表性的物象，是为的什么？
        为的是：递进，加强，延伸。古道，喻意着客路，瘦马，暗示着劳顿，但是，作者没有用很多废话废字来填塞句子。这就是诗家语必备的要素……
再有就是析联那部分，要对出好的对联必须先析联明白联的意思。析联不但要用婉约，唯美，精湛，的诗家语，首先要想为什么？然后呢？然后利用某种临近的物象立意，这就是联的真谛。
      如:前生我是云中鹤【再嫁东风】
析联:
    此时我正走在彷徨的路上，暗自伤心，多少快乐的往事，都随风儿去远方……也许是我的前世太过逍遥就如云中之鹤般自在飞翔的缘故吧。所以今生我才沦落成一无所有的流浪客，这就是宿命吧，于是由此想到下联。
   出句: 前生我是云中鹤【再嫁东风】
   对句: 今世却为落魄人【夏花】
   下面把我的部分对句与成联，简单析联与大家分享一下:
对句，析联:
借酒三分添笔力【再嫁东风】
挥毫一首入诗心〔夏花〕
简析；诗人一般都是借着 三分酒力平添诗性，灵感萌生，落笔成章……

心门一角留春驻【再嫁东风】
爱意满怀久慕君【夏花】
简析；在我内心深处某一个角落，永远驻留着美丽的春色，那就是爱……

十里桃花开绰约【东风】
三江柳色罩紫烟〔夏花〕
简析；放眼望去，那如虹似锦的十里桃花哦，香气四溢，沁人心脾，芬芳浪漫，斗艳争奇……

莫笑衣襟成旧色【东风】
原因此物最相思【夏花】
简析；莫笑我这布衣旧色，这可是母亲留给我的纪念之物，我会一直珍藏着，它让我想起母爱一直在我身边陪伴着我……

成联:
       瓦:
烧百世窑瓷，经风沐雨惊日月【夏花】
筑千年塔顶，历雪迎霜叹星辰【夏花】

我观兴城

千年圣迹，钟鼓楼前，金龙雕刻墙上。【夏花】
几代人文，炮台筑下，利剑竖插架中。【夏花】

看图对联:
落尘积淀，竟现出青青翠绿【夏花】
绝处逢生，需依附缕缕根盘【夏花】

身居小城有感:
吾处葫芦岛，滨城丽景引游客【夏花】
君行望海庵，古庙庄严修静心【夏花】

学联有感:
忆往昔，联律模糊，词性难分，平仄懵懂，上下常失对，稀里糊涂瞎凑字【夏花】
言今日，构思严谨，关系透彻，立意清晰，东西会妙和，流水自然谢古风【夏花】

        时间如白驹过隙，转眼300个日子过去了，就要毕业了哈，真是太多的不舍与依恋。感谢古风让我在这里得到楹联系统学习的机会。感谢东风校长，感谢古风的诸位老师无私奉献。向他们敬礼！感谢我们怀冰组所有的同学相互理解和帮助，向他们致以深深的谢意！夏花此生难忘，这里省略无数个字……学无止境我会继续在学联的路上前行！

小溪~

学联心得




十一期怀冰09―小溪

一个平凡而不平凡的古风平台。让我们汇聚在这样闪光的一角，拿着手机学习，更增添了一种浓厚的兴趣儿，喜乐在指尖四溢流淌，心情也如沐春风，仿佛又回到了儿时的年代，网校的老师威而不严，就如朋友一样，认真教学的态度，哪怕只是进步一点点，有句话说，鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高。我愿意与古风的老师同学们一起学习一起成长，感谢网校的老师为我们导航。
来在十一期当时根本就不知道什么是平仄，入声字，一塌糊涂，注册论坛也不知道哪是哪，幸好有老师同学们帮助和鼓励，是掠雪同学耐心帮我一回又一回的注册论坛。教会我注册的方法和程序，让我如愿以偿的做了一名古风学院的学生。刚刚步入学习我是一窍不通，看着那些不知什么用意的名称就是让人伤脑筋，觉得我在学认字，别人在学平仄，我在学平仄，别人就又在入声字了，还没来得及学入声字，别人又在学词性，今音，古音等等……就这样跟头把式的踉踉跄跄的跟着，也不知落下走多远……第一回交作业，又是落雪同学给我做辅导之后才交上的，在儿时读书老师也不过如此，让我很感激，所以在这里特别感谢老师和同学们。

学联
想学好联就如东风老师说的，首先要做到以下几点
四心：
静心，恒心，细心，信心
三多：
多看，多想，多练
做不到，免谈
对句，东风老师说过，对联和诗一样，都是为了表达一个整体的意思，并且语短意深，比诗更难一些，所以不可以因为两行字而轻视。
读句，析联，都是为对句做准备的，有了以上的分析，我们的对句就简单多了，做到对联的六要素，再结合上联的意思，即使对的不出彩，也不会出现隔或者合掌的错误了。
所谓的流水就是指对联内容在上下联关系上就像行云流水一样，上流下接，不能截止，但意思却互相连贯，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。
例如：
一曲心愁轻搁笔【再嫁东风】
析联：
凄风冷雨对烛忧，一曲相思两处愁，赋案迷茫轻搁笔，情
深意中盼白头。
一曲心愁轻搁笔【再嫁东风】
满怀别绪枉凝眉【小溪】
花枝小小泉声细【再嫁东风】
析联：
春来此处无言语，排比花枝绿满园，轻柔婉转泉声细，半空嘻戏燕飞旋。
花枝小小泉声细【再嫁东风】
竹舍幽幽情话柔【小溪】
约住春风来我院【再嫁东风】
析联：
为了唤醒朦胧睡意的桃花，引来五色斑斓的蝴蝶，早早约了春风来我院。
约住春风来我院【再嫁东风】
为瞧蝴蝶戏桃花【小溪】
一样的出句有好多种解释
只要行得通，就是好联，老师们的辛苦和付出，让我们越学越有味道，看着自己的作品，虽然离老师的要求还远远的不够，但是心中充满了快乐。
虽然我是十一期的最差生，但是为了不彻底辜负了老师的一片苦心，我不得不捂住脸拿出所为我写的联。
题：家乡
雪韵龙江，天地和谐新气象。
冰临境地，家山壮丽好风光。
题：草
和风分野色，难移本色随春傲。
细雨润苍生，已定今朝抱碧青。
题：老师
呕心沥血，传承历史精深文化。
尽瘁鞠躬，铸就博学人类灵魂。
转眼到了一年的时间，要毕业了，这是一个悲伤而又高兴的话题，一路走来，成绩不断的积累和提升，但是也有同学不断的离开，在古风的路上，在学习的海洋里，只有越走路越宽越走路越远，感谢所有的老师带领我们领略了一个不同的世界。入学前不认识平仄，入学后学习平仄，在学习的中，适用平仄，这是学习诗词中得到的另一份快乐，其实学习是永无止境的，不管学什么只要你每天都在学习就会有收货，因为混一天和学习一天，是不一样的，一天看不出任何差别，三天看不到任何变化，七天也看不到任何距离……
但是一个月后会看到话题不同，三个月后会看到气场不同，只要不断的学习，总归是有所不同，让我们每天快乐的在学习中成长，

感恩古风成联一副献丑

幸入古风，递进诗词学韵律
堪为典范，传承文化育英才

沙鸥

                               学联的几点体会

                              联十一期怀冰组-沙鸥


      学联是一个漫长的过程，更是一种历练。
      记得对对联感兴趣的起因是身边一位朋友。有次聊天时，他说他正在学习律诗。我不以为然。有天在微信上突然收到他发来的一首诗。我看了之后大吃一惊。仿佛换了一个人似的。在他的鼓动下，我的心动了。他说现在诗班已不招生，何不先学对联。机缘巧合之下，有幸来到了古风。来到了一个完全陌生的世界。通过近一年的学习，也有了一些粗浅的体会，现总结如下：

一、贵在坚持
      学习对联的过程是快乐的，也是痛苦的。初到之时，凭借着几分热情。从最基本的平仄知识，词性，词语结构开始，一点一滴的积累着知识。然而看到有些有基础的同学已能对出十分漂亮的句子，看到老师们飞逸潇洒的二行字，心里的落差竟是如此之大。是啊，得到哪一天，我才有老师们一半的水平。心中的失落和烦燥总会油然而生，然而我心里也十分清楚，没有任何一个人，包括老师们不是经过长年累月的学习，积累才能达到相当水平的。只有摆正心态后，才能变成自已的学习动力。
      了解和掌握了对联的基础知识之后，就进入了一个新的里程。看着自己也能够一字一句的开始凑出几句对句时，心里掠过一丝欣喜。然而一段时间过去了。回头一看其实自己的对句，仍就停留在对字阶段。感觉是不仅没有进步，反而退步了。看看有同学在不断的退出。询问之下，大家遇到的都是相同的问题：压力和困惑。压力是学习难度越来越大，跟上进度难。困惑是学习效果没有体现出来。后来在老师的不断开导、指点下，终于明白了，这是一个瓶颈。究其原因：一是自已的词汇量不足，没法充分和灵活调换词语，对句没有诗家语的味道。二是析联不够深入。三是没有掌握联律规则和要求。屡错屡犯对联禁忌。第四，思维模式固定，单一。欠缺多层次和从不同角度进行尝试对句能力。要进步，因此就要打破瓶颈，其中的关键是领悟，才能突出重围。解决方法只有针对性强化训练，多阅读前人诗词文章，积累词汇；析联一定要正确，深刻理解上联的表面意思和隐藏在句子后面的深刻含义，只有把一个句子理解透彻，才能对出比较完美的句子来。谎言老师说的"真正关键的是每一个人最后的领悟"一点都不假。谎言老师指出：
"看山是山，看水是水。
看山不是山，看水不是水。
看山还是山，看水还是水。"
上面这三句话，就是对联学习中不同层次的人对对联的不同理解。是不是能给我们很好的启示？

二、注重基础
      大家都知道基础的重要性。我的做法是对于词性平仄，必须下力气掌握。每个对句的词组，寻求正对，工对。然后，再考虑相关结构的词语，比如:青天—白日,为正对,工对。而从结构上是偏正关系，这类偏正结构词组就非常之多了，青:形容词，天:名词。它的结构形式是:形十名。那么相关词语就有几十个之多，一一记往不好办，只记住几个特殊词语就行了：紫禁、白塞、大壑、浊洒、紫极。又比如：太虚。首先必须弄清楚词意。1.空寂玄奥之境，2.指天，天空，3.宇宙，4.古代哲学概念，指宇宙万物最厚如实体。气，亦如气功中的气一样。太虚仄、平，名词，偏正结构，形+名。那么可对之词就与此类事物相关了：沧海、斯境、平地、尘世、黄道。又比如碧落，汉语大词典的解释是：道教语，指天空，青天。可以对句使用的常用词组有四十几个。这些在搜韵里面都可以查到。所以我也养成了习惯，每遇到不明白的词或字时，多向搜韵学习。它是好帮手。

三、多学多用
      古风先辈总结出来的，四心“静心、恒心、信心、细心”；三多“多读、多看、多练”，就是学习对联的经验结晶，估计大家都有切身体会。
      在这里， 我觉得必须强调的一点是：每人情况各有不同，需要依据自己实际来进行调整，进行尖对性强化训练。比如我自己，平时由于工作上的原因，临屏对句和分析句子做的比较少，在析联方面和对句上练习不够，因此，就根据自己情况进行尖对性有目的的练习。适当加强临屏对句练习和对联分析，赏析练习。这里犹其要感谢飞雪落尘老师，是她首先指出了我的不足之处，让我明白了分析对联深度不够，没有深刻理解联意，导致对句敷衍了事，回扣无力等，并提出了学习要求。所谓：当局者迷，旁观者清。我的体会之一是：遇到不明之处，多问问身边的老师和同学，他们有时看问题比自己要更清楚，更客观。只有不断的发现自己的短处，并不断的修正自己，充实自己，才能不断的让自己有所进步。这样才能达到事半功倍的效果。所以，初学者要克服心理上，面子上的障碍，多练习，多对句，多请教。把对自己的要求再提高一点。不能只满足于现状。否则还将是原地踏步，甚至退步。这不是有违于我们当初来古风的初衷吗？  
      下面举个例子：
      心境亦如晴雨过(淡墨轩)

      初一看，句意是心情忽晴忽雨。所以我对句是：性情恰似雪莲开。飞雪落尘老师指出我的析联有偏差。后来我重新分析：这是一句倒装句：心境恰如雨过晴。句意为：心情就像雨过天晴，豁然开朗。
      可以说析联差之毫厘，谬之千里。
      分析对联是对好对联的前提，是充分和必要条件。
      经过一段时间的练习，终于取得了一定效果，现将最近的练习对句罗列于下，欢迎指正。

1. 居外霏烟侵卷湿【淡墨轩】
    檐前小朵探窗看(沙鸥)

2. 雨似轻埃匀细细【淡墨轩】
    心思往事忆甜甜(沙鸥)

3. 闲来爱约杯中物【淡墨轩】
    醉里狂题笔底诗(沙鸥)

4. 灌竹全凭深涧水【淡墨轩】
    补窗欲借远山云(沙鸥)

5. 翠岚云过欲留白(淡墨轩)
    明月水呈似写真(沙鸥)

6. 竹可为师梅可友(淡墨轩)
    山成铮骨鹤成朋(沙鸥)

7. 桃花渡口兰桡歇(淡墨轩)
    燕子楼前白马还(沙鸥)

8. 柳色一堤深似染(淡墨轩)
    山光四面翠如流(沙鸥)

9. 黄昏雀噪争喧树(淡墨轩)
    小院风轻闲落花(沙鸥)

10.访水访山尘外趣(淡墨轩)
     邀云邀鹤酒中仙(沙鸥)
     ……
四.贯通融会
     ……
      最后语：有人说不是还有第四部分吗？是的。几经提笔，最终放下。这是更高层次的一部分了，现在就算我能勉强写出，但也未必能做的到，更未必能做的好。这就留待到今后，有一天，能真真正正用自己的话，自己的体会来把这部分补充完整。
      短短的一年时间很快就过去了，这并不意味着学习的结束，相反，是新起点的开始。
在这里我要：
      感谢古风。愿古风在未来的路上，越走越远。青春永驻。
      感谢东风校长和为古风沤心沥血，无私奉献的全体老师们。尤其感谢班主任化蝶先生及飞雪落尘老师，竹林听雨老师。感谢为我们伤透了脑筋，付出极大心血的的各位评阅，辅导老师，并道声对不起，辛苦了。
      感谢同舟共渡的各位同学们。
                     
                 
                     2017.09.20

追月！

怀冰-06追月毕业论文
            回味古风，再约东风
                                 文/追月
         弹指一挥，学年将过。怀毕业之欢欣，感师恩之浩泽。历历学程在目，谆谆教诲于心，终生不忘。聊备小文以记之。
              题记
                      【追月】
初入古风，仰东风校长才高，堪投五体；
半谙联律，叹国粹桃符韵美，愿效全心。
第一章:走进联城，探析美妙
对联美也。
1、字数相等，两排齐整，如双飞紫燕。
2、内容相关，上下同心，若连理木棉。
3、词性相当，虚实相配，有条不紊。
4、结构相称，主谓宾分清，补定状对准。
5、节奏相应，断句精准，整齐一致。
6、平仄相谐，韵走马蹄，两两交替，上下相反。
对联媚也，字字珠玑，重形动之练达，张二五位联眼。层层曼妙，兴修辞之变换，显虚实内之匠心。
对联诱也，寝食不安，任屏外屏前，无不咬文嚼字；忧欢何拒？想日常梦里，只需理仄安平。
对联雅也，千年对垒门楹，为忠为孝敢当取意。
一笔尽题心境，是喜是福但可入围。
对联妙也，或拆字，或嵌名，几多机巧。
可藏头，可唱尾，一比诙谐。
对联博也，简字揽乾坤，包罗万象；
深情通亘古，检点千秋。

第二章：浅谈流水，源源流淌

      流水对是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。
          那么，这两句话要靠什么连接起来呢，这离不开流水对的几种逻辑关系，才使得流水对上下呼应，密不可分。
           这几种关系分别是顺承、递进、选择、因果、目的、转折、假设、条件。利用这几种思维方式对出的句子皆为流水对。在见到对联时，大多以流水对方式去思考，使整副联更和谐，下面是我收藏的几个流水对，

书藏小朵香犹在（听琴）
梦到江南你可知（追月）

笔秃犹诛天下弊（相忘）
官昏却敛世间财（追月）

可怜月好情难久（联友）
不觉更深酒已空（追月）

经年故事积尘厚（联友）
弹指琴弦落寞多（追月）
第三章，漫步古风，再炼出句
        一个出句的好坏，直接关系到整个联意优美。无论是纯景联，还是意境联。给人的第一印象，就该是一个鲜活的画面，让自己置身其中。用恰如其分的修辞，精炼的用字，达到完善。
出句，绝不只是为了达到平仄，凑那几个字。首先要合情合理，前后连贯。情景自然，事理分明，造字清晰。才说明你这个联可以对。众所周知，一个联分冷暖色调，也就是有悲有喜。那么这些联意来自哪里，一个人整天出联，不可能一会哭一会笑吧！呵呵
  我记得东风校长一篇讲义讲到，用第三只眼看世界，人有两只眼，这第三只眼在哪？当时我还在想，眼是直接感官，在能看的就是心灵深处了，我想这第三只眼就是心了。看到什么，都要学会用心去体会。不管是一张图片，一首诗词，还是自己的所思所想，都可以用到联意中去。用诗家语的形式把它描述出来，为我所用。
     我记得在作业里，有这样一张图片，一条古老的街道，两边是有独特风格建筑物，看着像是华灯初上，应该是暮晚时分，天上下着蒙蒙细雨，因为路面看着像是湿的，一辆红色的车子驶过，和公交车差不多，因该是那个时代的交通工具了。既然看到了这个景，就该想到，这里应该还有个人站着，就可以有好几多个为什么，出句就可以任意想像。于是，我想到了以下几个出句
1,  人望车窗心落泪=（追月）
2，拐角处华灯初上=（追月）
3,  暮雨萧萧凉客梦=（追月）
4,  眼底珠花同雨落=（追月）
出句还可以从古诗中化用而来，我记得读过杜甫的一首诗，利用诗中的情景，当然了，也不能照搬诗句。从以下这首诗中，想出几个出句。

        曲江陪郑八丈南史饮
雀啄江头黄柳花，䴔䴖鸂鶒满晴沙。
自知白发非春事， 且尽芳樽恋物华。
近侍即今难浪迹，此身那得更无家。
丈人才力犹强健， 岂傍青门学种瓜。
1  雀停堤柳啄春色=（追月）
2  鹭喜晴沙频点水=（追月）
3  欲尽芳樽悲白发=（追月）
4,此身不被浮名累=（追月），

第四章，挑战终级，我为成联
        成联更是包罗万象，要对历史人文，名胜古迹，无一不通，立意深刻，所描述的事物，和情合理。这几点，我还都做不到，有几篇拙作，言不达意，但已尽全力，留作以后更正。
            题古风学联有感
                              【追月】
寻古韵怡情，流芳佳句时常羡，水曲弦音多转折。
谢恩师厚爱，挂果新枝毕竟开，东风意境始难追。

            题父亲
                 【追月】
不擅言词，但凭巧手糊家口
饱尝岁月，一任铁肩御暑寒

             题母亲
                   【追月】
虽疏文墨，知理常修贤惠品
不畏艰辛，持家自有妙华才


                  题（瓦）
                          【追月】
泥土出身，攀附庙堂，哗众琉璃呈异彩。
顶棚为任，遮拦风雨，近人品性是长弓。
第五章  结束语
       学之有限，拙笔小作，挂一漏万，区区浅语，以绞尽脑汁，取联之精髓，请老师指正。虽将毕业，且为始，不忘师恩，与梦齐飞。深鞠九十度，感谢所有恩师。
                            笔于2017年10月10日

掠雪之鸿

古风联十一期毕业论文
                怀冰组——掠雪之鸿
             2017/10/12
    时光静好，岁月醇香，不知不觉间雪鸿已经在古风学院渡过充实而美好的一年。他年再回首，古风学院和这一年，将是我生涯中无比充盈无比重要的一年，过程中有对文字的感悟，对兴趣的坚持，对师者的敬重，对学友的珍惜，对个见的兼容，对团体的珍惜……
     这里，真诚而郑重的感谢古风全体老师，尤其感谢联十一期所有老师，你们的辛苦付出你们的教诲你们的恩情你们的人格还有和你们建立起来的友谊，会使我终身受益，谢谢你们！真的谢谢你们！我愿意和你们在一起，愿意一直做你们的学生，愿意将来和你们一起建设古风。


下面汇报一下一年里我学联的体会:


第一:庐山隐隐隔千重，却道身在此山中


初来古风时学对词对句，我凭借着对语言文字的直观感受，总是一分一秒不停的脱口而出，并且唯恐人后的发射到群中，接连不断的发，甚至秒发……面对老师的点评，甚至还会辩解争论:
例如:
一砚乡愁凝笔底[再嫁东风]
三通政策暖人心[雪鸿]
这一对句是有典故的，东风校长从天而降班级群，说雪鸿你对的简直就是：人家两情侣正在亲蜜，你呢不合时宜的放了氨气……
那时我还会去“真诚”的和东风校长辩解“两岸三通吗”，台湾人最大的乡愁……


类似的情况一直在我身上发生，对句只为对平仄对结构，对句只图快不思考，哪顾得上意境哪懂得流水呀，相信这一现象，也一直在很多初级班同学身上发生，此时幡然彻悟，只笑当是却枉然。初学者引以为戒。


第二:桥归桥路归路，专业准则要遵守。


作为一个初学者，雪鸿觉得，基本功很重要，专业素养很重要，就好比我们学习一项体育运动，动作要领操作规则是第一前提，是基本功，很重要，对联也是，雪鸿的感受是，要近乎苛刻的去做规范动作，才能为以后学流水对和写成联打下坚实基础。
联律通则和叶子彤先生的解读，要仔细研读。联律通则是对联这个世界里的宪法，它很明确的告诉我们，对联的时候我们可以做什么，不可以做什么，应该怎样不应该怎样。
尤其联律里可宽的部分。
所谓的宽对，是区别于工对而言的。我们把对仗当中,上下两句的某些词的词性不是相同，而是相近的，称之为“宽对”。宽不是错，即使是宽对，也不能无限放宽，所以就有了可宽的范围，这些在联律里有很明确的规定。
真正的“宽对”依然是对联，并非是错误，而我们在初学对句时容易把“意好”和“可宽”理解扭曲去了，成为自己对错对联的借口。我的体验就是，师傅领进门，修行在个人，大家还是去多看看联律，我不耽误大家时间赘述哦。


第三:采得百花成蜜后，才知辛苦才知甜。
这里我要谈的感受是虚心、刻苦、积累。
首先:
关于对联尤其关于流水对，是古风这座百花园里诸多老师，启蒙我修正我并一直塑造我！内心真的会永远记住这些恩情，正是点滴敲屏指导，不断的评阅批改，一直的以身示范，引领我构建流水对意识，尝试去运用各种技巧流转回扣……
其次:
腹有诗书气自华，对联的热爱归结是对古典的热爱，那么仅仅在网校学点对句写联技巧，仅仅在师友间学习模仿交流，是远远不够的，只有广泛涉猎，才能提升素养，诗词歌赋联是兼通互容异曲同工的。
再次，临渊羡鱼终觉浅，绝知此事要躬行，笔耕不辍才会有所获。
下面汇报给大家雪鸿的中级班论坛作业，感受是多读古典，多做练习成长就快，这和我初来古风放“氨气”，是有进步了的:
用长短句赏析对联:


春去无花不失色[联友]
秋来有蕊自含香[再嫁东风]
掠雪之鸿解读：
捣练子·春秋漫思
春日去，百花收，
万物争萌草色柔。
且待凌霜黄蕊绽，
衔香瘦骨自风流。


出句:月移竹影来诗里【再嫁东风】  
对句:谁递锦书到梦中【落花时节】
雪鸿赏析：
捣练子·幽思
闺阁静，竹风轻，
断续诗行断续情。
遥念阮郎人不寐，
惜无青鸟过春城。


征雁衔秋穿落日 [联友]
暮云卧水挽归舟 [联友]
鸿的解读1：
十六字令
愁！
落日暮云水上舟。
雁何往？共汝远悠悠。
解读2：
捣练子·送别
秋水静，小舟弓，
断续征鸿向远空。
落日横斜人欲泪，
暮云挽水此心同。


安居草舍拥诗酒[联友]
闲种梅花忘姓名 [联友]
鸿的解读：
捣练子·幽居
草舍静，酒樽空，
竹榻吟诗向晚风。
窗对梅花人忘姓，
此情留醉与山翁。


当我们阅读和涉猎渐丰些，那些统一意境里的物象和典故和情感自然会在你的文字里组合构建。


下面我谈下学联的最后一点体会
第四:我看青山多妩媚，料青山看我亦如。


这里我谈的对联的神韵和作者的思想感情。以上学车学步的过程是必修课，而真正的学成自己的东西，还需要我们领悟对联的灵魂在它的主旨上，在作者思想的流露中，这里需要我们有爱有心有耕耘。
这虽然是雪鸿在古风理解到的，但是由于用功不到，自己还是写不出好作品来，下面把平日练习的几副联，汇报给各位师友，以期自我反思和得到师友指点:


题烟花：
极盛而华，极短而衰，任由对此论长短。
倾身为爱，倾生为爱，岂肯和它计有无。


题梅花:
朔雪可侵身，对岭外冬寒，无尽淡香收墨案。
东风堪误我，任人间红遍，从来疏影远群芳。


题非洲瘦童秃鹫图：
荒野遇敌情，孱儿惊且蜷，才逃战火又亡命；
饥馕逢美物，凶隼喜还怯，同是灾民怎启唇。




来日方长，古风一直是我的精神栖所。近期生活工作的压力，冲淡了我对古风的关注，毕业汇报课也写的匆匆而不尽，有愧古风，致歉。同时祝愿古风永远年轻日上，祝福全体古风师友愉快安康！

怀冰-寒鸦

追月！ 发表于 2017-10-10 20:58
怀冰-06追月毕业论文
            回味古风，再约东风
                                 文/追月

这论文好看，一看再看。追月高才。

晓竹

             学联之所感
弹指间，四时交替习佳韵，
凝眸处，日月轮回悟古风。
进入古风学院习联已经一年了，这一年中感触颇多。在此首先要感谢东风校长设立了这样一个学习古文化，弘扬国粹的平台，其次要向古风学院的所有老师鞠躬，感谢您们的付出。
下面就我在这一年中所见所感说几点体会。
一:刚进入古风时，由于自己有了一点底子，未能认真对待，但是在见了老师们的句子后，也充分认识到了自己的不足，在此之间雪校和尘埃老师对我帮助很大，谢谢老师了。寒江雪老师给我找了一些诗钟的资料，对我帮助很大，还有尘埃老师临屏指导我接龙，使我更深刻地认识了对联的瑰力。
二:一年来，我在古风学到了很多，尤其是对词性和语感的理解加深了许多。没有进入古风以前的对句现在看来很好笑，这些进步凝聚了古风全体老师的心血，我却未能达到老师的期望。
但是我努力了，心中使不再有缺憾，对于文字我心存敬畏，那是我心中的爱，是我情之所寄。曾自成一联表达心中所想:
心存敬畏，为谋一字停身久，
梦有欢欣，唯恋佳联入味深。
三:对联自古便被冠于诗词中的王冠，而流水对更是王冠上的明珠。流水对如大江之东去，天马之行空毫无阻隔感，其意境更似一幅美妙的山水画，令人神往。例:
喜看东风挥巨笔～尘埃
匀开绿水画春光～晓竹

春回大地犹如挥开了一支巨大的画笔，画出了一幅美妙的画卷，让我心甚欢悦，早燕试簧，芳草绽芽，杨柳也放出了嫩黄的芽尖，令人欣欣然。正是:
东风弄笔画春光，细柳多情吐嫩黄。
已是尘心抛世外，诗人宛在水中央。

紫燕衔春临小院～尘埃
桃花绽笑问佳期～晓竹

衔春紫燕戏疏篱，入槛和风解旧疲。
玉女亭边思浪子，桃花绽笑问佳期。
紫燕携带着春风来到了小院，那呢喃的燕语，温柔的和风消解了一季的疲惫，那人曾约好花开时归来，让人心如鹿撞，就连院外的桃花也含笑问人家的婚期呢。
四:时至今日从古风毕业了，但这并不是代表着结束，它只是另一个起点，我会坚定不移地在这条路走下去，希望能有寸进，以报古风老师的赐予，并谨以修身立品不忘初心。我认为人生就象一付流水对，昨日种种化作出句，那些曾经的忧伤还有快乐，不论是成绩还是错误，都将化作明天的基石，让我挥起人生的五彩之笔，写出一幅美妙的下联。

谢谢老师们的指导

顾安安

                                      联不知从何而起，一往而情深！
                                                                                   ——顾安安
                     （年少少年的古风江湖）
好诗词，乐文书，喜山水，性自然，概本心矣！
幼时见古风，是远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊，一股恬静之美；是小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在白云端，一种嬉戏之情;是泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头，一颗清新之心。
青年时见古风，是白鞋青衫佩玉郎，微风拂过，飘飘洒洒，似仙人独立，令人向往；是持剑去来三百里，遇事不平剑自鸣，古之大侠，不过如此;是高堂对峙，舌战群儒，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！
我未去过江南，是古风让我得以想象，得以描述，是山水湖泊、亭台楼阁、花草烟云，是古墙幽幽，乌衣小巷，秦淮波浪，青桥勾栏。让它们在我梦中一一出现，或是乘舟摇棹，或是纸扇踱步，或是打伞雨中。
我未去过塞北，是古风让我一览面容，几番勾连，是北风卷地，八月飞雪，琵琶胡笳，沙场古杨;是关塞连横，雁去雁还，塞北三千里，风光迥异。有时浅醉，便觉我身在古风中的塞北，一步一步，一沙一尘。
我未看过的还有很多，不知道也有很多，但是当我沉浸在古风中时，书中点滴，如临其境，书中感想，细细品尝。古人言，读万卷书行万里路，我更相信是先有书中远方，才使人乐而前行。                     
培根言：读史使人明智，读诗使人灵透。
我言：古风使人向往，便而生出远方。                                                
                                                                     （有感古风学院早晚读，亦是纪念我心中的古风，就如同给年少的我一个江湖。）

相识古风，就是一段不愿远离的缘，古风的同窗，古风的先生，古风的学长，在网络这个虚拟的地方，胶鬲出一张情谊绵绵的网。
相识古风，就是一种说不出讲不明的情，组长的辛勤，讲师的汗水，热闹的气氛，一一的开花，慢慢的结果，然后成就了古风的每一位学子。
相识古风，就是一本写不完的故事，有歌唱，有欢笑，有泪水，有不甘！还有大风起兮的志向，与我辈不向蓬蒿的理想。你我胶鬲，铸造了古风的每一页，每一行，每一字。
相识古风，起于壮丽，但不会终止，其中会有沉浮，会有深浅，会有别离，会有初见，会有不舍，会有难言，但只要还在古风，那就如同一食之五味，只有这样才会有一桌珍馐。

                                                                                           （有感古风全体师生）

我与古风大抵就是这样纠葛不休，缠缠绵绵。
羡古人，遂学古风，求诗词，问文章，寻遍先生;
遇学院，得以教化，识平仄，感意境，方成几句。
我看过       李园花落堆成雪【思齐】    亦想起     倩影香消碎作烟。
我知晓       东篱采菊酬知己【思齐】    亦知晓     桂树折枝是少年。
我痴想       相逢狂对联三百【小手冰凉】    亦痴想   一醉长歌云九重。