古风楹联十一期追风组毕业论文贴

天涯孤星。

毕业论文要求：（审核老师：凌泽老师、天真山人老师   ）
1、字数不得少于1200字；
2、可以围绕自身学习的所思、所想、所得、所悟来写作，也可以讲述学习过程中难忘的事等；
3、需在毕业论文中出现自己的作品；
4、不得抄袭，一经发现后果自负；
5、不得代笔写作，需自己原创。

6、论文截止日期：2017年10月15日。

浅若萱

流水对学习之心得【浅若萱】
一、引子
悟空方得联之味
心静才知对之情
在学习中，唯有多领会，多掏空自己，才能拾得流水对的滋味；不紧不慢，不急于求成，静下心来，才能了解流水对的情怀。

二、初识流水  
夕阳无限好，只是近黄昏。


　　许是家庭的熏陶，从小就爱古诗词，也不知啥时开始，慢慢也喜欢上了对联，但现在回想起来，当时根本就不知联律，只是觉着有趣好玩，仅此而已。后来从各方面也胡乱自学了一些有关对联的基础知识，自己也爱瞎琢磨，慢慢地有些喜欢上了对联。  
去年上半年，一次偶然的机会进了个诗词群，在一个朋友的朋友圈里见到了校长的对联析联，很喜欢，尤其是析联；
抓缕梅香腴瘦句【再嫁东风】

匀楼月色覆瑶琴【鸳鸯道人】

再嫁东风赏析：

一缕梅香月一楼，瑶琴一曲任淹留。

春风消块磊，诗意酒中逑。

楼月，梅香，相得益彰，

清诗，瑶琴，相辅相成。

此情此景，不做道人也罢，再嫁东风如何？

于是便想方设法进了古风招生群，准备系统学习对联。 当时以我原有的基础，对个下联应该不成问题。
但是，之前被灌输了太多的工对思路，认为一个对句出来，感觉数词就要对数词，颜色词就要对颜色词，尽量做到小类工对。此时一到古风，被告知是要学流水对，要把以前的东东都要抛开，要有空杯心态。
开始还没明白啥叫空杯心态，后来在老师的指点下才慢慢明白:要抛弃固有的正对、小类工对的思路，要把上下联在意上做有机的结合，使上下联能合围在一个完整的意境或语境之中。说的简单点就是两个字：“悟空”！  

好一个“空”！简单的一个字包含了太多的哲理，下面且让我结合学习慢慢道来:

三、夯实基础  
　　学对联首先要懂游戏规则，要按游戏规则来玩，才有意思:《联律通则》是绕不开的一道坎，只有读通读透才能开心玩联。一开始学联，对联六要素迎面而来，什么字数、词性、结构、节奏、平仄、内容等等的相等相对相关什么的我也记不全，我也不必也不会去记去背，活学活用的道理其实也很清楚。这些总结的字不是让你去死记硬背的，是要让你去深刻理解它们背后所包含的含义的。 在领悟的基础上去练习、在练习的基础上去总结、在总结的基础上去反思、在反思的基础上去积累:学习一练习一总结一反思一积累。有了一定的积累，才能提高。俗话说“熟能生巧”只有通过大量的练习，才能积累一些有用的知识:平仄/诗家语/意境……


如果你只纠结于词性，纠结于结构这些表象上的东西，那么一旦你遇到了词性活用等情况，就会无所适从，同时这样也会固化你的思维，无法做到漂亮的流水运转，造成气脉不畅。这就象围棋的定式一样，你要理解他每步这么走的原因和理由，而不是去死记它的步骤，否则一旦对手变招，你将无所适从。

所以这就要从平时的对句训练中认真去揣摩，认真去体会，每一个细节都不能放过，而且对完句子后要整联默读几遍，体会语感有没有生涩或不谐，一旦发现不对，马上要有条件反射，马上要查明白原因所在，要会用会查，多用多查工具资料。

经常这样训练，对于略有诗词功底的我来说掌握好基础已不是什么难事，就这么两三个月之后，我觉得自己虽未达到“随心所欲，不逾矩”的地步，但在基础上已经很少能犯错了。而我也已将这六要素的要求化于无形，虽然这二十四个字我至今还背不全。  

四、出句、对句及成联  

新手上路，多对句是学好对联的最好方法。对句中，一开始上手总是用到很多物象，在初学时，往往看山是山，看水是水。有时只是对字而看不到物像背后的涵义。多对句/对好句，是不断提升自己对联的切入和寻找关联点这种能力的最好的途径。


出句是个水到渠成的事。有了平仄、词性、格律……的基础。出句并不难。难在出彩。难在出句，它是有血有肉有灵魂的文字，而不是平常一句话:这就需要诗词的积累。比如:春风一路携谁手【若萱】
我是多欢春风的。谁不喜欢呢？春来了:花香鸟语，多美呀!我想表达这一美好意境!我更怕无计留春住!所以想携春之手:长长久久。
在对句中积累:思路、词汇……对出不难，对好不易。同样，出句不难，出好不易，出彩千年一回。怎么办？多悟、多练、多积累；出句不是改古人诗词句，而是构图。凡学过画画的人都知道构图。一副好的画，关键在于构图，而一个好的出句，不仅有画面感:养眼；还要有灵动感，动人心弦:养心。这恐怕不是一朝一夕的事，需要长时间的积累和坚持。需要在对句时反复的推敲和感悟。我曾对过一个联。

寂寞三分月【网友】

相思一片云【若萱】
我在对此联时，脑海中不知不觉出现了这么一副画:月下独坐一人；寂寞难耐……
为何？独坐月下？原来起相思了。而相思却又如天边云，飘忽不定。【好比热恋中的人，爱到不行却又不确定】
这是其一；其二，月下独坐？因为那个让我起相思的人儿呀，就似天边的云，忽远又忽近，……

我在对此联时，才感觉到词汇的贫乏。总是相思对寂寞；才感觉到多角度，多问？？？的好处:1.帮你理清思路；2.帮你打开思路；3.帮你确定思路。所以我们在以后的学习中，不管是对联还是成联，多问自己几个成“为什么”。

对句都没学好，成联更是凑。虽是凑，但也是练习，多练练，至少没什么坏处？关键在于如何去凑。我个人认为:
1.要揣摸出题的意象。
比如说酒，一种饮料，让人沉迷亦让人放松
2.要仿照古人的手法:拟人；互文……等等
3.模访古人的句式:比如三句联:547；这种句式会让我们的音律、气脉……更自然。
下面是我凑的547联，希望大家多指正
古风学联有感【浅若萱】

一朝识上庠，流水对联，三分意境三分趣；

无处不花韵，楚乡明月，几度闲情几度春。

来古风学联，虽是偶然，也是必然，只缘于对文字的那份挚爱，而动人两行字一对联，是诗词的基础。所以感恩东风，感恩古风，感恩缘份。来古风学习，才知道古风的人一校长及各评阅老师、尤其是班主任、班务、泽宝、可爱……让人沐浴在东风的春阳中。他们为了让我们学好对联，真是不辞辛劳，不分昼夜，不计回报。时时引导。
五、快乐阅读

西方有一位讲接受美学的学者沃尔夫冈·伊塞尔（Wolfgang lser）曾经说：阅读是让你的心灵与千百年前的古人相会。其实还不仅仅是心灵的相会，你还可以通过阅读和古人的心灵相通，你可以更进一步地认识你自己，了解你自己，是对你自己人生境界的一个提升。这也正是读诗的意义和价值之所在。如果你有很好的兴发感动的能力，如果你会背很多首古诗词和联，那么你随时随地，看到任何一个人物，任何一处风景，任何一个事件，你的心中就会有许多古人的诗句油然兴起，它们可以给你那么多的启发，让你认识到人生的意义。这是多么好的事情！而且还不只如此，如果你也能够作诗的话，你就把你自己的兴发感动也传达出来，使别人也得到感动，这又是一件多么好的事情！
同时在阅读古人诗词联时，也不知不觉的积累了诗家语、词汇、体验等。
不知不觉啰啰嗦嗦了这么多。感谢大家、感谢古风、感谢东风校长和所有辛勤付出的老师给我们兄弟姐妹们一个快乐学习的平台。感谢的话语不能省略，最后我要特别感谢东风校长和十一期班主任化蝶老师，尘埃老师，月照花林班长、蓝天老师及十一期各位辅导老师还有把我带进古风的天真山人老师，感谢十一期这些和我一起坚持下来的可爱的童鞋们，古风这一路有你们相伴，真好！


下面是我乱凑的哈，见笑了。真心一片谢恩师，热泪两行辞学友。
赠东风

意似东风，一路行来流水对；

心牵桃李，经年闲把白云耕。



赠尘埃

情牵学子，似春风润物细无声，欣看满园蓓蕾；

心向青山，如野鹤耕云闲有幸，静读几阙华章。


【喝火令.泽宝】  文/若萱

笑靥追风组，春风沐组员。
巧将知识戏中传。
时似雨珠轻洒，时举马儿鞭。

大爱何曾变，情如世外莲。
懒听风雨似神仙。
却喜星光，却喜月窗前。
却喜梦中轻舞，自在又三年。

【忆江南.化蝶】  文/若萱

江南蝶，
常隐杏花间。
偷把华年来奉献，
一文一字耐心传。
化蝶古风园。

七律:赠蓝天】  文/若萱

春来古典识蓝天，志在文联效酒仙。

几度秋风凉大梦，三分傲骨抗流年。

头垂白发书山觅，脚踏青云学海研。

一任闲情听竹雨，何妨信步种诗田。


比翼 云水（浅若萱）
动心往事千江水；
过眼人情一片云？
中秋(浅若萱)
中秋佳节，一弯圆月家山盼；
午夜清香，十万乡愁客舍燃。
比翼  花鸟(浅若萱)
月落溪泉山鸟静；
风吹松竹岭花香
挽李清照（浅若萱）
日薄溪亭，白鹭青莲谁记路；
风回柳岸，兰舟月影两成秋。
当我们老了（浅若萱）
寻一处湖山，如涸辙之渔，追随海浪；
得一枝绿色，似樊笼之鸟，渴望天空。
注:
一枝绿，出自《囚绿记》作者陆蠡

分咏 侠客 隐身（浅若萱）
路见不平刀直助；
人归世外剑仍鸣。

锦瑟年华

                       山花烂漫时
                                       ——锦瑟年华的毕业论文
    似乎昨天还在为入声字头疼，也对着平仄竿发呆，为什么是马蹄韵，如何流水而苦思，为早晚读而筹划，为作业而鏖战……..
    今天,马上就要毕业，以评阅老师的身份，进入十三期了。想想都觉得不可思议！
    毕业意味着什么？我想应该是一个阶段的结束，和另一种成长的开始。我希望它是生命中的又一次涅槃。
    回首来时路，三百多个日日夜夜，数百名师友坦诚相待,相伴相携, 十一期，留下了太多难忘的记忆。
                                 有缘的遇见
    某个微信群，冥冥中的偶然与必然，结识了联班的几个朋友，当听说网络名校古风楹联学院11期正在招生时，我便毫不犹豫报了名。其时，喜爱文字，情钟古典文学和现代诗文的我，对楹联根本就是一窍不通。
     后来便是分组入群，开始了有苦有乐，有喜有忧的学联生涯。

                                十月怀胎
     说实在话，初级考试之前的我，对学习是不够上心的。除了偶尔班群签到听课，按时完成论坛作业。用功研习笠翁对韵和声律启蒙的时间少之又少。
    作为地道的北方人，入声字的判断与掌握也着实让我头疼。基础薄弱再加上惰性和大意，到现在，入声字都是我的软肋。说到底，功夫不到而已。除了多读多背，不确定的字多查之外，别无他法。
    好在我划分句子结构，词组结构，判断复句关系和普通话方面基础尚好。仗着这点，我以不好也不坏的成绩，跌跌撞撞进入中级。中级学到的知识很多，更多的是对句、出句，成联、判断有毛病的联句，赏析等等练习训练。这时，已经初识流水对的我，慢慢开始喜欢上了对句。一有闲暇就泡在群里。
     中级，我深入理解了对联之六相：字数相等，词性一致，结构相应，节律相谐，平仄相对，内容相关。懂得了一副合格的联句，上下联之间必须符合以上规则。也真正明白了什么是失，什么是绿，什么是虫子，什么是隔，三仄尾，三平尾，孤平等等。知道联句是有感情色彩的，在对句之前，必须首先搞清楚出句者的真正意思。要将自己融入到句子之中。
    但仅凭这些，还远远不够。还要有扎实的文学功底，要多读多背古诗词，多欣赏清联三百佳联名句等等。最重要的，要多多练习应对不同风格作者的出句，多跟师友切磋交流。
    即便如此，也还是会顾此失彼，失律失替，合掌等。因为几乎所有初学者都有的通病就是，一看到出句，就急于对出下句。这种急于求成的心理，是最应忌讳和避免的。学联，除了古典文学的熏修，更要培养一颗多情善感的诗心，要让自己变得委婉细腻。
    几个月来，我不记得对过多少句子，也不记得曾有多少个为联消得人憔悴的日夜。
    我只记得东风校长的谆谆教导，记得尘埃老师默默地付出与鼓励，记得可爱师的辅导点评，记得第一次被才女老师朵朵夸赞的激动。
    我只记得风组及十一期其他学友们的相扶相携，记得后期某日与蝶语师姐，因联相见恨晚，一见如故的惊喜，记得萌萌泽宝的恩威并施与关爱有加…….
     我还记得飞雪落尘师，化蝶师，相忘师，立雪师，雨声师……,好多优秀古风前辈的鼓励与帮助。
    短短几个月，我学到很多，收获满满。但对得出彩的句子却少到没有。
    下面仅存的几句，是我成长的足迹。
轻鸥剪水云天外（柒米）小棹摇波光影中（锦瑟）
春风招手迎时雨（联友）老叟开心捋白须（锦瑟）
借角青山埋姓字（联友）斟杯菊酒话桑麻（锦瑟）
犁春细雨疏疏落（联友）荷笠村翁美美还（锦瑟）
松下观棋翁释担（联友）眉间含笑手拈须（锦瑟）
月著云衣星眨眼（联友）风传蜜语夜撩人（锦瑟）幸把功名随手放（联友）才将山水纵情游（锦瑟）
一城风絮因愁起（联友）那扇心窗等你开（锦瑟）
村外小溪轻唱晚（汔可小安）梢头弯月笑窥人（锦瑟）
关于华山的成联：
    昔人此地吹箫去，望处危峰似蕊开。
题图联：
    穿溪小路通仙境，笼翠烟楼是我家。
   以及“故友忽来访/别时雨打门/无花诗待客/最美雨留人”——中级升高级时的五言赏析，得到过评卷老师的肯定。
    以上这些所谓“作品”，其实都并不够好，但却见证了一株幼芽长成稚嫩小苗的过程。
     古风是大爱无私的母体，我是她繁茂藤蔓上的小小葫芦娃。
                                 
                                 美好心愿
    毕业之际，我想说，心花已在古风绽放，此后愿于联海遨游。感谢古风！感谢师友！未来的日子，让我们继续携手同行！

               古风楹联学院十一期追风组07锦瑟年华
                                               
                                                     20170916

灵-儿

                                              古风学联有感

                                                         十一期追风副组-灵儿

        一转眼，学联有差不多一年了，感觉挺快的，马上就要毕业了，感觉还学不好，回想一年来的学习经历，虽然学不好，但也有一点点收获的。下面是我这一年的学习经历与大家分享一下：
       受一个朋友的影响，知道了有对联的学习群，于是就怀着兴奋的心情加入了学习群，以为跟着一天学一点就可以的，可是进来了却不是那么回事，光是校长说的多看多想就做不到了。但还是坚持到最后了。
       知道自己不能和年轻人比，不羡慕人家一来就会对对子的，学习基础各不相同，起步也就不同了，会对句子的，说不定人家已经学过了，有些人从读书的时候就开始接触了，现在会对一些也很正常，而我们从不接触过，不会对也正常，一开始老师就说过，大家都从0开始，所以我也就不心急了，能学多少算多少吧！
      刚开始学习还时还有点学习兴趣，只是两个字的平仄判断和对词语而已，凭着自己的拼音还算过关，一般的平仄判断还不是问题，接下来出现入声字也不算难，有一些规律可判断，除了老师给出的一些方法：入声字注音表，常用入声字表，还有一些以顺口溜来背入声字的方法，有些同学还自己摸索出一些记入声字的方法。有一个同学和我说过，我广西的客家方言是最好记的，只要读声是短促的就是入声字了如：学白鹿落月只等等，她能随口就判断出来，而且还从不错，她说她就是这样找规律记住的。我也试试，感觉还真是那么回事，只是过了这么久忘记她的名字了。只记得她说我们都有一个西，说话都差不多。当时没加她好友真是遗憾。还有就是每天的练习题出现，每天的积累慢慢的也能记住一些，实在不行就进行搜韵查证，只要你不懒，这个入声字还是可以判断的，这样平仄的判断就不是问题了。对于后来慢慢学到的六要素：，1、字数相等 2、内容相关 3、词性相当 4、结构相称 5、节奏相应 6、平仄相谐。觉得在读书的时候，这些基础还是有的，也不觉得有多难，当然也不可能是全部都会的，要是都会了我也就不用来这学了。嘿嘿！
       随着天天的练习，慢慢的让我多少也有点积累，从一开始的很久都想不出一个词，到脑子慢慢也能偶尔出现一两个觉得熟识的词语，这就是古风的练习特点吧！如果你每天都按时完成练习题，做错了的，老师给你点评，相信你很快就觉得自己有进步的，而我那时候只要有时间都会做，就算结果题目都得不到一朵小花还是不会轻易放弃。由于我组老师都不互动，我只好在大群露脸，找存在感，哈哈！让老师都知道追风组有个灵儿，这样找老师的时候才不至于觉得不好意思，就这样，每天的练习题如果得不到大群值日老师的点评，我就找大群里的老师点评，帮看看，有没有问题。在这里得感谢艾柯老师，凌宇老师，雨聲老师、副班主任尘埃，还有风清扬老师。只要找到她们，她们都会帮你点评，不管是过了一天还是多久，（当时可能他们都有事，不能及时给我点评）在这里可以看到古风的老师的无私奉献，同时也督促着我不得不学习。就这样，初级班的考试由开始的担心过不了关，到最后是毫无悬念的过关了。这是我预料之外，又是预料之中的，觉得原来也并不是想像中的那么难过关的。哈哈！自夸了一下。
       进入中级班，我们的课程主要是以出句和对句为主。这下我就觉得自己跟不上了，对对句有感觉的就对对，没感觉的就不对，练习就少了，明知道这样不好，可是要对出一个句子还真花了不少时间，对于我白天要上班，晚上要锻炼的人来说还真的觉得抽不了多少时间来想。这样我也只能每天都看看想想，虽然不能完成练习，但也不放过同学们做好的，老师点评时也认真听认真想，只是由于自己积累的诗词少，对出来的句子都没出彩的。中级班后，凌泽老师进驻追风组，她给我们组带来了生机，一有空就给我们辅导，有她在，我们练习的时候可以讨论了，作业不会做的时候也可以让她给我们捋捋，她可是我们追风组的天使，有她在，就算不会的也不那么怕了，虽然她不会直接给我们答案，但也指明了方向，这也许就是她的高明之处。逼着我们不得不去学习，而不是拿现成的句子。非常感谢有你泽宝，是你陪伴我成长，你的付出我都会记在心里的。
       对于出句，我自己的感觉比对句容易多了，不管是看图出句还是根据诗词意境出句，只要理解意思，就往所理解的意思方面去思考，去立意，一般以七言为主的，前四作铺垫，后三可以用上学过的那几个关系如转折、目的等等的方法来出句，再加上诗家语，一个出句就这样搞好了。
        如我的第四讲作业看图出句：春入蓬门妆小院 从图中看到的是一个用木编成的门口，没有城里的富贵，只是乡村的贫穷落后的相当于篱笆门，所以想到用蓬门来入句，外面有小草，让我想到这个时候春天来了，因此用了春入，前四个铺垫好了，后三就可以用目的关系，春天来干嘛呢？原来是妆扮院子来了，就这么简单的理解，就可以得出一个出句了。如果我要想弄成后三是因果的还可以：春入蓬门花满院。因为春来了，所以就有花开了，花开得多，到处都是就会想到满院都是了，这就是因果关系的。还可以根据图里的意思，因为没有门，所以想到：柴门不锁迎春入。这也是校长说的多对的思路，不过我这是一图多联嘿嘿！还不错吧！我就这样的水平了。希望不会误导大家。
      如出句题：以“烛”为立意原点，出七言上联两句，要求一冷一暖，不得成联。
暖：  幸有红烛驱暗夜         
冷：  残烛流尽相思泪
理解了有烛暖色调一般是喜庆的，给人温暖的，冷色调是相思的，孤独的，出句就不难出了。
       对于对句，拿到一个出句后，我先仔细读读出句，只有读懂出句，才能对句，明确出句的立意、把握出句素材的选用、明晰遣词造句方法（表现手法）等，对于一些意境出句，还可以闭上眼睛想象一下画面，将自己置于那个情境当中；对于出句中含典故的句子，一定要清楚典故的内容以及它在本句中的作用，在了解了出句节奏、意境、风格的情况下，就可以组织对句了。应对的方法有多种，常用的为正对，反对，流水对。
如：听雨楼头弦冷指[联友]
       思君夜里泪湿襟
我是这样理解的：
     听着窗外的雨滴，一滴一滴敲打在我的心头，雨滴，如是我的泪滴。是什么让我如此的伤感难耐，连我平时用来消遣的弹琴之乐也黯然无趣了？冷的，不是弦，是心情，瘦，冷，皆有双关意思，弦，永远是那个温度，只是，弹的曲子，可以有不同的情感温度，当我开心的时候，曲子是欢快的，当我伤心的时候，曲子会莫名的弹出哀伤的调
出句：案有梅花如我瘦【再嫁东风】
正对句：心存傲骨似冰清
反对句：心无俗累伴诗闲   
      进入高级班主要学成联，成联贵在意境，在创作过程中要注意审题，布局。我觉得自己很多时候都是蒙的，但有一次作业，我是觉得非常有成就感的，这也许是自己有感觉的时候，还真的是信手捏来的。因为前一个星期刚游了市里的一个园博园，有了题材就有内容可想了，从而更验证了校长说的多看多想的道理。要是熟读唐诗三百首，也许我现在的水平就不是这样了。
第四讲作业：
请以你当地某景点为推介点，成联一副，要求能写出景点亮点。
题园博园

一园收尽各佳色
半日游完全广西

注：广西有十四个市，园博园内有十四个市的特色园林。园博园是景区名。
后来组长帮我改了一下：
一园收尽十方色
半日游完全广西  
十方色是比我各佳色是好些，但从结构上来说我原来的好些，但她说大结构上来说是可以的。
       以上是我学联以来觉得还值得一提的。虽然不是什么经验之谈，但也见证了我学联以来的收获，由原来什么都不懂的，也能够成联了，自己还是值得高兴的。最后以一个成联结束我的分享。同时也要感谢古风老师们的付出和同学们的支持和陪伴。
       两行平仄字，每向此中寻乐趣
       一幅纵横联，常于黯处长精神

昨夜星辰昨夜风

我的学联之路
引子：忘却寻常机巧句【风清扬】
           来习意境古风联
一，初识流水
来古风学习不是偶然，我闲暇时间浏览网页时发现了再嫁东风老师的意境联流水对，被他流畅的文笔新奇的思路吸引，两行字就那么美的诠释了一个画面一件事！那些跳跃的文字，调皮而有趣，那些优秀对句及赏析深深打动了我，看！
一砚乡愁萦笔底【再嫁东风】
经年别绪在心头【梦曦】

许是疏狂曾误我【再嫁东风】
依然不悔未封侯【清音】

淡到无声偏刻骨【再嫁东风】
缘于一字久囚心【心瞳】

太美了！值得玩味！其实那时候并不懂得联律，只是觉得意境太美，读来还朗朗上口，也不知道还有专学对联的网校，业余时间上网，在一个扯淡群里玩，偶尔也有人出句对句，感觉特好玩，无知者无畏，本着对文字的喜爱，也时不时地玩上几句，并不知道好坏，人家几个字我也几个字，久了就有个朋友跟我说，古风楹联群里招生呢，乐意学习不？校长是再嫁东风，我高兴极了，去呀！怎么不去呢！那个东风我早就认识了，偶像呢！能不去吗？于是我来到了十一期……

二，打好基础
学联最基础是六要素，老师再三强调，初学一定要认真！
“字数相等，平仄对立，词性对品，结构相应，节奏相谐，内容相关”，缺一不可！
要说基础，我还真不行，起码的平仄都不知道，在这个地方，我的平仄过关费老鼻子劲了，平时普通话不好，每字都要对照字典，查搜韵，老师来群里辅导得多，我脸皮壮，多问勤思，老师给了我们一个搜韵网址，点点滴滴，慢慢积累，常用字的平仄我基本掌握了，可喜可贺！这里我给自己一个赞！所以现在基本过关了哈！入声字，我也不多说了，真的是靠平时积累！

三：说说对句
如何学好和对好意境联呢？
那究竟什么是意境联流水对呢？我们又如何才能学好对好意境联呢？意境联是以境寓意寄情于景，流水对也叫串对，就是一句话分成两句说，上下句一气呵成如行云流水般，故名流水对。上下句之间分别有因果关系，递进关系，选择关系，承接关系等等等等。
好的意境联就是一副灵动的画，一首浓缩的诗，一个个的微型故事，有情节，有血肉，有灵魂。不是说干巴巴的在那对字对平仄，
流水对最主要的我觉得是关联，一如诗画，也就是画面感一致，形对意联！
要想对好意境联流水对，必须做到以下几点：
第一：牢记古风流水对六字箴言:为什么？然后呢？
多问几个为什么。人家为什么这样写，然后他或她想要表达什么意思。把出句当做自己的，把他或她的思路占为己有，然后再对就容易的多了。
第二：在古风还有一条人尽皆知的法则:四心三多。
四心：静心，恒心，细心，信心
三多：多看，多想，多练

说到这，惭愧的很，我四心缺了信心，三多呢，看的时候多，练的时候少，大家千万别学。一定要做到以上几点，才能进步。

如何应对？
当看到句子的时候，不要急着对，一定要认真析联，每个句子都有自己的色调，按照出句人的思路仔细揣摩，意思明白以后，辨别词性，再断句，找出切入点，对着出句多问几个为什么？然后呢？最后试着对。选择合适的物象，把你的想法通过物象表达出来，对好之后仔细检查一遍，平仄是否相对，词性是否对品，节奏是否相符，关联是否紧密，解联的过程就是对联！
对纯景联最怕的是隔景，我建议你上联景下联融情就会好好多，也是东风老师常说到的，把出句当自己的先霸占会，我是把自己置身上句，走进上句看，把看到的东西罗列，然后看哪个物像最适合，视觉的对的时候可以对听觉，嗅觉，这叫做时空转移！对完还可以站下句，看看自己能不能看到上面的景致，这样对出的句子肯定不会隔。
我们初学者，要学会收集，特别是好的句子，收集回头多看，看人家的思路，还可以关注自己觉得对的好的人，都会有意想不到的效果。
以上是我的心得体会之一，下面说说我是如何对句的，与大家共勉！
我对联的时候就是先找好切入点，一个句子，比如七言句，一般都是前四做铺垫，后三才是句子的重点，先着意后三，然后推理形成后三所需要的条件比如：
此去天涯唯有月【尘埃】
拿到这个句子，我就知道作者或者是打工或者做什么大事业背井离乡了，有点孤独，然后呢，是作者乡绪萦心哈，唯有月，总萦心，后三就对出来了，啥萦心呢，再找，有别绪吧？嘿嘿！这个对句就出来了！不堪别绪总萦心！
然后再看看词性，平仄！这样对句才算完成了！
我就是说说，大道理知道，对句其实稀松，搬来两个我自己认为不错的哈！
心事又逢连夜雨【孤星】
乡愁更是一壶秋【昨夜星辰】

为贪雪色归来晚【再嫁东风】
哪管娘亲责骂多【昨夜星辰】

只记当时明月在【三脚猫】
犹怜客舍我心孤【昨夜星辰】

一水苍茫空望远【尘埃】
伊人惆怅独听秋【昨夜星辰】

此后各为沧海客【联友】
今宵且做酒中仙【昨夜星辰】

石上闲听流水韵【联友】
此时静得忘机心【昨夜星辰】
最后，总结对联四法：补充画面，延伸情节，揭示谜底，字词扭转。这是老师的，我偷来的。
  四，结束语
通过一年的学习也让自己感受到了知识的贫乏，平时读的少，群中的练习又没参加，老师讲的再好，自己却没能把握，真觉得有愧于老师。最后感谢老师们的辛苦教学，感谢老师们的辛勤辅导，以及管理们的付出，没有你们就没有我今天学习的成果。特别感谢艾柯老师相忘老师尘埃老师泽宝老师不辞辛苦为我们做指导！最后送校长一副对联，以感谢他为了国学传承的辛苦付出，感谢他为我们搭建了这个平台，让我们在这里相遇，更提高了自己！

给东风老师
半世耕耘，博古通今，满腔热血传国粹
无私奉献，答疑解惑，一片冰心在古风


             昨夜星辰

空谷幽芳

人的一生有太多的际遇，有时不需要刻意的安排恰是因缘而聚，来古风正是缘于这种偶然却让我的精神世界染上了浓浓的色彩！
咱古风最大的特点是人情味厚重，上至校长，老师，下到每一位学员无一不是热情洋溢，亲切可人，让人总有一种如沐春风的感觉。我因为工作的原因来群里不多，不过只要一有时间我就会爬楼翻看大家的聊天记录，就我的条件而言我感觉已经是尽力在跟随大家的步伐了，至于成绩，说来惭愧，实在是有负各位老师的深心厚意和一腔热情！
为了这论文愁的我不行不行的，也不知道脑细胞给累死了多少，因为从我上学到现在那些公式，口诀，定理啥的我从来都没有混清楚过，不过做题还行，错的很少。您说老师，像我这样的糊涂人您让我拿出理论这不是要我命吗？我总不能跟大家说：＂同学们，学联没啥诀窍，跟着感觉走吧！＂这不是找抽吗？不过这确实是我的一贯作风！
深深的努力过，大大的实践过，才会有感悟，有经验可谈，这些我虽然不足，可我也不是木讷的没有一丝感觉，多少还是有些想法的。
理论再好只是框架，它就像法律负责规范你什么该做什么不该做，至于怎么做怎么才能做好，这就得靠实践了，东风校长提出的四心三多的确是学联的不二法门。我想也是每位老师成功的诀窍吧！如果对联是个大蛋糕，那么做成这个蛋糕的必要条件就是模具和原材料，模具是什么呢？咱们的六要素！这大家都知道的，我就不多说了。原材料是什么呢？无疑是我们每天看书看联所积累的精华，这可不是能买到的也不是一日之功，这需要大家平日的努力，真正的用心去体会。其实我也只是含糊的说说，老子不是说嘛：‘’道可道非常道，名可名非常名‘’大家领会精神哈

我的问题明显的就是原材料不足。对联虽小包罗万象，它可以涉及到很多知识，天文，地理，风物，人情，理论等方方面面。这就要求我们要博览群书，善于总结和糅合，把别人的精髓经过加工，打磨，或者换包装变成咱自己的东西。

大家都知道咱们的朵朵老师，那诗词就像挂在嘴边似的张口就来，这就是资本，天知道人家是看了多少诗词才有了今天的造诣，记得有位作家好想说过，一个人读书的过程就是蚕成长的过程，只有不断的进食桑叶才能让自己壮大，有朝一日才能吐丝结茧。努力吧同学们！学海漫漫，前途尚远呀！
前面看了不少老师们的论文，具体有介绍六要素的，有说析联的，等等这些吧都在点子上，我就一句话‘佩服’，在这我也不多占大家时间了，这等于夺人钱财毁人生命！同学们参考就是。
到了这我真没话说了，不过校长的要求是要出现自己的作品，俺羞啊！像样的联没几个不说还没保存        ，就临时抓两个吧！
久砺已然轻世相（谁出的也忘了）

对这联吧！记得问为什么？然后呢？很显然，这句已经包含了为什么（因为）久砺已然轻世相
就是说因为久经磨砺已经看轻了世相，那咱们想用流水对就得去想然后了
（所以）频邀不肯换朝衣
所以就算你再怎么邀请我也不想当官了。
再说一个哈！
我问六朝诗怎写

为什么？然后呢？
为什么我想不到好的，就接然后吧！

手提三寸管发愁（新）
我想写关于六朝的诗句就是不知道该怎么去写，手拿着笔干发愁。我自己感觉算是对上了。不管好坏吧，反正这是我对联时的思路和想法，实在是难登大雅，为了免踢只能班门弄斧了！
最后我真诚的向无私奉献的咱们十一期的老师们道一声谢谢：‘老师，您辛苦了’bbb，感谢校长搭建了这样的平台，让大家有聚在一起学习的机会，感谢化蝶老师，尘埃老师，蓝天老师，天真老师，雨声老师，杨柳师，可爱师等等各位老师的教诲，十分感谢BBBBBBBBBB
最最让我感激和感动幸运的就是泽宝老师，是她一点点的批评着，鼓励着，指点着，引导着更奠定了我学联的信心，让我认识到了自己的不足，帮我走出误区，迈出了新的一步，泽宝老师，衷心的谢谢您Bb

我的话完了，谢谢大家！

太阳

毕业论文：作者：追风11-太阳
古风学联感悟：

一个偶然的机会，经朋友介绍我进入了古风。当时并不知道古风是学什么的，后来才知道古风是学习流水对的。
提到流水对，我们就简单的说说什么是流水对。流水对就像行云流水一样，上流下接，不能截断，在形式上分成两句，但意思却互相连贯。把一个意思分两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。这是我对流水对的理解。
由此我们可以看出，流水对的意思是紧密关联的，不可分割。那如何关联呢？我们来说说：
一   ：  内容相关是对联六要素之一，说的是对联上下句要相互关联的。那么，我们在应对的时候，如何做好关联呢？
1、即时景物的关联   
入夜东风闲种雨=
回门紫燕正携春
这副联的上下句以东风、紫燕都是春天的物象为关联的。描写在同一画面，同一个季节，寓意和谐景物的关联，避免我们对句出现隔景现象。
2、触景生情的关联
秋空横雁字=
杯酒寄乡愁
这个就是由雁字引起乡愁情绪的关联。上联描写景，由这景对出我们的情感，注意这情感必须要与上联的景或（物象）衬托和谐。
3、态度与行为的关联
        行为是态度的延展，态度是行为的初始。这样的关联方式，会让句子非常流畅。关键点在于态度与行为的统一性，不可出现相左的情况。
已倦门庭多俗客=
且回故里种桃花
这是态度、行为的互相关联方式，此种方式也可用于两种不同行为、不同态度的选择。
4、事物特征的关联
        这是上下句描写同一种事物或不同的事物，通常是对其特征的阐述来说明事理。正对的衬托和反对的对比，用此关联方式的比较多。
不求春日可争色=
独立霜庭且抱香
这副联的上下句，就是通过菊花的生长习性互为关联的，寓意赞美人淡泊、高雅的品行操守。
5、句意的关联
        此种方式，句子中的物象可以是互不相关的，但上下句的句意却是契合的。关键点在于充分解读上联字面背后隐喻的意，通过下联的衬托、对比、流转来应对下联。
千般执念千宗苦=
一世红尘一粒沙
这副联不用物象关联，但上下句都是从劝慰的角度来表达顿悟、放下的禅意。
6、物与意的双关联
        这是上下句的物象和意向，都存在关联的表达方式，要求上下句所用物象的寓意是相近或相同的。
例句：
犹存腊月三分雪=
可衬寒梅一脉香
上下联的雪和梅花都是同一季节的物象，在句子中取的都是高洁之意。
        以上这六种关联方式都是对联中比较常用的。
记得练习时我对的对句：
出句：
不负东风回故地Z
好收美景入诗行
这是当时对的句子，相忘老师狠狠的赏了我三颗黑黑的巧克力。（流汗）不负 好收关联词不对应。
常盼东风回故地～
好收美景入诗行
不负东风回故地～
且将美景入诗行
常盼 好收。不负 且将。关联词不稳，全部就废了。这是忘师当时教育我们的，感谢相忘老师。由此我们可以看出对句一定要找准关联点。

二：遇到一个出句千万别急着去对，一定要多问几个为什么？

1、在上联的情形下，接下来会发生什么事情呢？
递进思路
2、为什么会有上联的情形呢？
因果思路
3、这种情形下，会有不同结果或动作产生么？
转折思路
4、如果发生这种情形，会引起什么事情发生？
假设思路
5、出现这种情形，是想做啥？
目的思路
6、根据上联的情形，我们会选择怎么样去做呢？
选择思路
7、上联的动作产生，接下来会是啥动作？
顺承思路
8、达成上联的情形，需要做什么样的行动？
条件思路
这就是我们学习流水对的思路。一定要做到四心，三多。静心、恒心、细心、信心。多看、多想、多练。
   
三：断句，析联也是重要的环节。我们一定要看清句子是怎样化分的，。
一个2221出句的，你如果对上2212，你这样节奏点肯定就不对了，意思肯定不顺，只有断对了小断句，然后，你的对句才不可能有偏差，每一个出句，都有它的特征，只有找准节奏点，转折点，词性， 才能正确理解联意，对出好联。别忘了对句一定要符合对联的六要素呦！
      
小月/ 勾檐/ 窥 /旧梦===[白衣]
仄仄 平平 平  仄仄
形名  动名 动 形名
偏正  动宾  偏正
这个句子断完句，了解了词性，我们开始析联，这个句子用了拟人的手法，我们试想一下一个小月，一个屋檐，一个人。有些凄凉吧，冷月无言佳人有思。根据这个思路对出下联。
对句  深更不寐待归人

提到对句，很是惭愧，总觉得自己对的不好，也很少收集，回头翻翻倒腾出几个，发出来，献丑一下。
吟诗作对寻常事【风清扬】
赏雨听风自在人【太阳】

浮短棹逍遥四海【风清扬】
隐南山自在一生【太阳】

村外小溪轻唱晚【汔可小安】
田头老叟漫担霞【太阳】

一朝怒放开成雪【小小捕】
转瞬凋零碾作尘【太阳】

风云大可一杯饮【对月】
岁月焉能几笔书【太阳】

四：中级我们还接触到，物象，意象，意境三者之间的联系。
物象：就是客观事物，不依赖人的存在而存在的。具备，声音，形态，味觉，是具体可感知的。
意象：是一种能让人感受领悟到的意味无穷，又难以用语言来阐述的一种境界和意蕴。意象是指融入了主观情感的客观物象。
意境：意境就是指艺术境界，意境是属于主观范畴的＂意＂与属于客观范畴的＂境＂二者结合的一种艺术境界。这一艺术辩证法范畴内容极为丰富。
＂意＂是情与理的统一，＂境＂是形与神的统一。在两个统一过程中，情理，形神相互渗透，相互制约，就形成了意境。

例如：瘦蕊噙枝春在望～
我们看这个出句 蕊（物象）， 瘦蕊（意象），瘦蕊噙枝春在望～（就形成了一个意境，意境就是我们要表达的思想感情与句中所描绘的图景有机融合而形成的艺术境界。它通过物象蕊来融入感情瘦蕊噙枝春在望，当我们看到一朵小花噙在枝头，即使它在怎么瘦小也能让你感觉到春天就在眼前了。）这就是意境。

总之，物象、意象、意境三者各有自己的特点：一是客观存在的事物，一是融入了主观情感的客观物象，一是诗词的艺术境界。但它们之间又有联系：物象是意象的基础，意象构成意境，三者共同为表达一个主题服务。我们只有搞清楚三者之间的区别和联系，才能正确鉴赏诗词，准确地把握诗词的主旨。

五：东风老师的长短句析联很美，百读不厌，发两首老师的析联。这种长短句析联，要求我们做到平仄交替，押韵。让我们更好的更深刻的体会到联中的美感。

出句5：且向烟洲前下饵【再嫁东风】
对句5：先从宦海里抽身【克蕾雅】
再嫁东风赏析：
宦海深深深不见，烟洲梦里头。
置身世外看江流，烟花一棹收。
真个是：宦海深深不忍留，心思倦倦寄汀洲。
得偿所愿抽身去，敢把烟霞一钓

出句12：雁阵排空行渐远【再嫁东风】
对句12：乡愁伴月落还生【素影】
再嫁东风赏析：
乡愁缕缕扑窗棂，雁泣又声声。月生是念，月落是情。
        有词为证：
        如豆孤灯照浅寒，悲秋无力懒凭栏。叶恨花愁积案满，睡无眠。
        雁阵排空行渐远，相思字句向谁言。缺月窗前轻一叹，醒尤难。
东风老师的赏析美吧！我也仿了一下，当然没有老师的好看。

以长短句解析联意，要求：平仄相替，押韵。
剪水一鸥轻破雾～
穿云两翼已生风
赏析：太阳

鸣叫一声破雾飞
穿云孤影意芃晖
身渺小
志鸿威
迎风携雨翼儿肥

经历了风雨，方能见彩虹。

绝句赏析。
束担烟云沽酒去【相忘】
提壶小月共花眠【柒米】
赏析：太阳

湖山一角享悠闲
几担烟云换酒钱
把盏相邀明月饮
三更醉去倚花眠
这真是退隐山林姓字忘，一壶老酒不知年。

六：成联：关于成联我们都知道对联，是按着别人给出的出句来对出对句。在已知条件下进行的一种关联性对句，是对上联的补充，完善，对联，无论你怎么对，有个基本的框框，那就是你得顺着别人的思路而拓展开下联之意。这个意，你可以加入你自己的想法，但是，不能独立于出句给出的条件之外，是别人的一种依附。
而成联则需要我们自己来完成上下联，要有独立的思想独立的见解。主要的是看我们的立意。
立意，首先你要明白，你打算说什么，写什么，表达什么。
立意，跟平仄，格律不相关，这只是一个写成联的前奏，等你先考虑好写什么之后，你再来组织语言，然后，再来考虑平仄格律。
意，就像我们的灵魂，是一切文字的表达核心。
还需要找的是成联的素材，而素材，我们身边一花一草，一点一滴来发现他的价值，从而把他给你的启发，触动，感慨写出来——用你极大的浪漫主义情怀。
看到一个很平常的东西也能写出它的伟大出来，或者，写出你的伟大出来，借物言情，无论是出句，对句，成联，都是必不可少的一种手法，一切景语皆情语，什么时候都融情入句，把自己写进去，用你的感情去做粘合剂。
成联不是白开水，成联是浓缩的诗，是精简的词，他的创作源泉，来自生活，需要你用心的去品味生活，才有可能将生活真实的一面，艺术化的呈现在读者面前。

最后用我最后一讲的作业来结束论文。其实自己知道不好，但这是对古风的一片感激！

作业
    以来古风学院学习这段时间为意，成联一副，单边 不少于11字，写出你对学习过程中的感慨，经历，收获等，要求融情入句，落笔深刻。

成联：
一处古风，识得高山流水对【太阳】
八方学子，探求书海泛舟心【太阳】

论文就写到这里，感谢东风校长搭建这么好的平台让我有缘结识了流水对，感谢副校长寒江雪老师无私的付出，还有十一期所有做出伟大奉献的老师，发自肺腑的说一生---谢谢！！特别感谢我们班主任化蝶老师，副班主任尘埃老师，主讲蓝天老师，我们美丽的花班班月照花林老师，我心中的女神艾柯老师，还有大家都视为宝贝的凌泽老师，各位老师恕我不一一点名但对你们的感谢都是一样的。我们风组，组姐姐火儿，副组灵儿和我的同桌们，在这里太阳一并谢过。谢谢有你们的陪伴。
为凌泽老师填词一首，其实宝师远远比我形容好很多。（抱拳）（抱拳）

       【渔歌子/凌泽】
              文/阳阳

         古院群中美奇葩。
         不言辛苦教鞭拿。
         频讲典，
         屡传华。
         同携学子闯天涯。

最后祝大家：学业有成，更上一层楼！

     2017.9.14

~火儿~

  追风组长-火儿毕业随感

  不知不觉来到古风学习将近一年，提笔临书 ，感慨颇多。眺眼窗外 ，悉数过往历历在目 ，一步步走来，收获太多的是感恩与感动……
阴差阳错走进古风，带着不屑游走在这网校中，随着学习的深入、与老师们朝夕相处的接触:古风严谨的管理制度，认真负责的教学模式 ，彻底改变了我对网校的看法。
  这里有着一群为传承国学、热情洋溢的古风人，他们无私奉献、认真敬业的师者风范，深深触动了我。
  临近毕业，纵观大多数同学成绩斐然 ，自己还是半罐子，可比起初来古风时，对楹联懵懂的我，还是大有改观 ，不是三言两语能说得清的。以下把我学习中豁然开朗的几点，向大家阐述一下：
一.初识流水对
   从老师讲义中了解到，
流水对，是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。
因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。
这互相连贯，就是说要有不可分割的关系，或顺承（也叫连贯关系），或递进，或条件，或假设，或转折，或选择，或因果，或目的，有了这些关系，才会形成流水对……
学习流水对，初步了解了上下联之间的关系是远远不够的，我们还需要知道在对句时究竟应该怎么操作。记得一次东风老师讲到，看到上联要对出流水对，那就得扪心自问“为什么，然后呢”，这六字秘籍常萦于心。我把这六个字拿到了东风老师自己的对句中，进行研究，看老师是怎样利用这六个来体现流水对上下比之间的关系的。

1.家山每在诗中近【东风】
   父母常于梦里亲【东风】

一般来讲含有家山的句子，都或多或少带有乡愁的味道。
此联:更显突出。每当看到有描写家山的诗句，（然后呢？）不由想起我家乡的一山一水，就连作梦都想和老父老母团聚在一起

2.许是疏狂曾误我【东风】
   原来山水每撩人【东风】
上联写果，下联写因，为何疏狂？山水撩人。
一个飘然世外的隐士跃然纸上。自然的因果关系。

   一段时间这样的研读，不仅让我渐渐清楚了流水对，而且还让我有了一种顿悟的感觉……
校长和班主任老师多次讲过：“对句，难在流转和立意！” 这里的流转，起着两个作用：一是承接着出句的意思，把出句的意思流转过来；二是把出句的意思，往你的立意上去引导。那么，我们该怎么去进行流转呢？
流水对有好几种流转方法：由物到人，由景到人，是一种宕开的思路。如果是由此物到彼物，就得注意层次上的递进，防止在同一层面了。记得老师说过：学习流水对，我们的思维，不要被出句的意束缚住，不要在原地打转，要跳出那个意，更进一步的去丰满，去完善，要将出句化为你对句的铺垫，要注意空间的拓展，联意的延伸……

炎凉世态一杯品【东风】
苦乐年华几笔书【火儿】

结庐在野春秋忘【东风】
嬉鹤于林名利抛【火儿】

人生若只如初见【古】
铜镜何曾鉴泪痕【火儿】

二.牛刀小试
  在古风，一定要勤学好问。和老师们交流多了，明白的自然也就多了。   关于出句，东风老师总结出了四点:借意 偷梁换柱 借字入句 触动。
我自己是这样领悟的，出句要平淡中见技巧，要巧妙的运用修辞，还要有充足的铺垫，就是造景，前四后三不能断，动词的选择也重要。
对句时，要从意境出发，避免对字，不要让你的思维被某个字或词给羁绊了。
另外，作业不要看成负担。互相评阅，也是很好的学习机会。多练，包括“练笔”和“炼字”，是提高对联水平唯一有效的途径，绝不能偷懒。以下是我学习流水对的练笔，一路收集的点滴……

欺案西风摇烛泪【火儿】

宽篱不碍云烟过【火儿】

云牖半开听鸟语【火儿】

喜雨催春香满院【火儿】

冷雨欺花香尽逝【火儿】

心尘不弃佛难度【火儿】

疏泉围小寺（）
野径过闲僧【火儿】

钟楼眠古月（）
江岸泊轻舟【火儿】

叶落花残香未谢（）
风高霜重节犹存【火儿】

且趁东风施妙笔（）
好教春色满诗囊【火儿】

窗下新诗余半纸（）
心头旧忆足三千【火儿】
三.渐入佳境（自我感觉）
  随着知识点的慢慢积累，在高级班，又接触到了成联，初次练字中，虽然有些顾此失彼，但也真正品味到了“玩味”文字的乐趣。
   成联的审题、切题、立意、架构、对仗、气脉等等，这些我们都要去学去练去掌握。
  创作成联中深深感悟到，除了思路很重要以外，就是文贵在于真，一定要有真情实感。感动自己的，才会感动大家！

学联有感:
【火儿】
润字解心声，喜得良师勤指点
析联知趣味，欣同学友共推敲

题荆州古城墙【火儿】
楚馆闻钟，池鱼吹浪，斑驳青砖皆故事
关公跃马，白帝迎亲，沧桑历史尽传奇

题夕照【火儿】
残阳炫富，万缕金光投碧水
过雁矜才，一行人字写长天

题松【火儿】
同梅比傲，苍枝铁干常青叶
与鹤齐名，逸骨高怀不老身

题图【火儿】
性灵乌鹊，知恩返哺
质朴家风，教子应如

  学习至此告一段落了，难忘这紧张而快乐的学习生活！在此感谢东风、寒江雪二位校长为我们这些文字爱好者搭建的平台！感谢尘埃、艾柯、凌泽、飞雪落尘、蓝朵、化蝶老师不厌其烦的循循善诱！感谢十一期所有老师的无私奉献！还有我追风组亲爱的同学们，感谢你们对我的支持和帮助！
  “示学生做人之本，授学生求知之根”，愿古风年年桃李岁岁芬芳！

无妄－无悔

      追风10无妄无悔——浅谈学联   我因为对文字的喜爱来到古诗词，又因为学习律诗的对偶句遇上古风，开始学联。但因为没有基础一度烦恼，年龄渐大，记忆减退，奔波于工作、生活。对于每次所学知识，我总是转眼就忘。光阴荏苒，在古风学习了近一年了，回首这一年时间，有感慨和不舍，但更多的是惭愧。临近毕业，虽然在此前的教学过程中老师们都竭尽所学，尽心尽力的教学，同学们也都进步不少。可我知道我拖了后腿，对此我要对老师们说声抱歉。感谢你们的无私付出，今后我也会继续努力，活到老学到老。           我曾常说笨鸟要先飞，因为喜欢胡诌打油，平仄韵律全然不顾，然机缘巧合来到了古风。零基础加上不惑的年纪，说实话，我学的很辛苦，甚至一度想要逃离。可是对文字的喜爱、对古风氛围的留念，喜欢看老师同学们出句对句的样子。我终究还是放下了离开的念头，告诉自己坚持，坚持，再坚持一天。一天天的坚持我竟不知不觉走到了毕业的这天。然而同学们都已经可以对句出句成联，而我还一直在平仄词性结构辗转。虽然是比来到古风之前有了进步，每天弄懂一点，一年时间的积淀，我也很满足了。           下面谈谈传统对联，对联又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的中文语言独特的艺术形式，是一种对偶文学。对联大致可分诗对联，以春联习俗及散文对联，严格区分大小词类相对。对联特点:  一，要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。  二，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。  三，要平仄相合，音调和谐。  四，要内容相关，上下衔接。这种语言文字的平行对称，与哲学中所谓“太极生两仪”，即把世界万事万物分为相互对称的阴阳两半，在思维本质上极为相通。 一、初识流水对 月移竹影来诗里（再嫁东风） 谁递锦书到梦中（落花时节） 再嫁东风赏析 竹影摇窗夜正凉， 托腮诗案忆情郎。 前人写尽风花句， 未见一篇来梦乡。 郎啊郎，恨不得下世 你为女来我为男。  小月勾檐窥旧梦（再嫁东风） 佳人温酒待情郎（梦曦） 再嫁赏析 相思不意又成实，鱼书雁信两相猜。 满月一轮檐上卧，闲愁几处梦中来。 李清照的那首词亦可作对作者的诠释。 草际鸣蛩，惊落梧桐，正人间，天上愁波。云阶月地，关锁千重。纵浮嗟来，浮嗟去，不相逢。星桥鹊架，经年才见，想离情，别恨男穷。牵牛织女，莫是离中。霎儿晴，酿儿两，醒儿风。 心门一角留春驻，（再嫁东风） 诗案常年有蝶来。（醉春烟） 赏析 种草种花临竹溪，有声有色隐云泯。心门一角留春驻，诗案常年有蝶栖。心若无碍，四十常春。 如此幽默风趣的赏析课程深深的吸引了我，我也常常幻想有一天，能流利的对句出句，赏析。然而很可惜，对于对流水对，我更多的只是停留于理论上。流水对是对联的一种特殊的表达形式，以意境为重，旨在六要素的基础上流转，变幻，行云流水，是一句话多层意。下联是对上联的补充。两句表达完美结合的体现。流水对即可顺成也可转折，有多种形式的流水关系，而判断这些关系最明显的就是关联词。所以掌握好关联词的运用对学习流水对有极其重要的作用和帮助。 約住春风来我院（东风） 商谈吉日樱桃花（克樱雅） 这个对句使用了拟人的手法，意境唯美，下联也完美解释出句，深谙六字诀之要义。 而从传统的对联到流水对，我深感对联的奇妙和魅力。例如，在诗联中，用数是一种修辞手法。我们从小就会读的“一去二三里，沿村四五家，亭台六七座，八九十枝花”，在短短的二十个字中，就用了十个数字，且是一个自然数列，语义通畅，意境优美，由此可见古人驾御数字的能力，达到了非常的高度。清代纪晓岚有一首《秋江独钓图》诗。“一蓑一笠一渔舟，一个渔翁一钓钩。一拍一呼还一笑，一人独占一江秋”。诗中用了十个数字，均是一字，十分巧妙，也十分有趣。 在对联中，用数比诗又有了很大的发展。对联的字数突破了五、七言律诗的羁绊，有了更大的用数空间。从而大大的丰富了用数的形式，对联中的用数，大体上有这样一些类型。 一，无序：在用数对联中，联中许多数字的排列是无序的，是没有一定规矩的。如， 一生惟谨慎，七擒南渡，六出北征，何期五丈崩摧，九代志能遵教受。 二，列举：前面用一个数，后面将所说的事物一一列举出来，也有专家称这种情况为数字领对。如， ①六木森森，松柏、梧桐、杨柳     三水淼淼，湘江、渤海、滇池 ②浙江江浙，三塔寺前三座塔，塔，塔，塔     青海海青，一铃楼上一串铃，铃，铃，铃 三，计算：联中的数字，或加，或减，或乘，或除，或者是四则运算。如， 五百罗汉渡江，岸畔波心千佛子 一个美人映月，人间天上两婵娟 一夜五更，半夜二更半 三秋九月，八月中秋中 五，数量对：有些联，用数词和量词相对，用单、匹、孤、独、比，双、片等量词和数词相对，也属工对。如 独角兽 比目鱼 满腔子都是恻隐 一肚皮不合时宜 孤山独庙，一将军单刀匹马 夹河两岸，二渔翁对垂双钩 心门一脚留春驻（再嫁东风） 诗案常年有蝶来（醉春烟）     当然，在一些综合运用修辞的对联中，也会用到数字，总之，无论那一种类型，由于在对联中用数，或者增加其概括力、或者增加其表现力、或者增加其生动性、或者增加其趣味性，使联语增添了无穷的魅力，这样也使用数对联成为对联中的一道亮丽风景线。 对此，我深感对联的奇妙魅力并为之叹服，虽然毕业了，但是我相信这不是结束而是另一个开始，因为这条瑰丽的奇幻之旅还在等着我去探寻发现。

飘飞的叶子

古风楹联十一期高级班毕业论文
作者：评阅~飘飞的叶子
            总序
     光阴似箭，岁月如梭！时光在不知不觉中飞逝，转瞬我在古风学习已近一年了，至此毕业之际，心情如大海波澜，难以平静。非常感谢再嫁东风校长给了我这个学习的机会！同时非常感恩再嫁东风校长和古风的所有老师，辅导，评阅，组长等等的无私奉献！是你们的大爱，造就了一批又一批的古风人，让再嫁东风校长的流水对红遍大江南北！让我从最初的懵懵懂懂成长到现在，真的是别有一番滋味。正是：
学联有感：
1.步入古风，方知对句如流水==
难酬师愿，唯有成联似菊芳

2.初入古风，心迷眼乱，不知韵律有平仄==
根扎流水，字炼词凝，已晓形神须对联



      第一章  结缘古风之因
       我是黑龙江省齐齐哈尔人，
杜庆莲（飘飞的叶子）：女。毕业于黑龙江省齐齐哈尔市职工教育学院中文系，此生酷爱文学，乐观向上。是中华诗词学会论坛会员、大中华诗词学会论坛高级会员，曾任原香港诗词学会论坛·辽宁诗词副首及辽宁诗校主讲师。曾在碎玉学习近体诗，现追随小5杜牧推广新韵。诗词的拙作曾入选《中华诗人》大赛书刊、龙沙诗刊等书刊，并在网络论坛和各微信平台发表个人诗词专辑、散文等。2016年11月14日正式成为古风的一员，开起了楹联学习的小窗。
       我为啥要学习楹联呢？最出的目的是为了写律诗。但当融入到古风后，却是缘一份对“流水对”的喜爱。
       我第一次接触“流水对”，是在“绮梦园”群里。有朋友转来了再嫁东风校长的对联，简单列举几副：
再嫁东风对句荟萃400句
2.家山每在诗中近==父母常于梦里亲【东风】
4..河里很多鹅卵石==岸边一个小渔村【东风】
5.空有琴书涵底蕴==惜无松柏证高节【东风】
6.燕语初啼，柳浪处，三叠翠语==
春光乍泄，诗窗前，一米阳光【东风】
7.绕树村烟迷倦鸟=横江暮色系归舟【东风】
8.牵情最是三春柳==惹恨从来二月花【东风】
9.明月比邻，松风一枕尤呼酒=梅花入案，雪色三杯已忘名【东风】
10.许是疏狂曾误我==原来山水每撩人【东风】
11.许是疏狂曾误我==不知岁月已无痕【东风】
12.许是疏狂曾误我==而今岁月不饶人【东风】

       “再嫁东风”的名字就是那个时候印在了我的脑海里，校长的对联，真的如行云流水，把事件表达得淋漓尽致！所以就特别喜欢，心想着什么时候，我的律诗里面的对仗句也能写成流水对，那多好呀！偏巧，咱们古风楹联十期对外免费招生了！当时绮梦园群主（现在古风十三期辅导）月之痕，在群里倡导，希望大家都到古风学习，丰富自己知识储备量！于是我也进了古风楹联十期，遗憾的是报名很早，注册论坛后密码没记住，在开课时被校长关在了门外，当时非常的失落！但又非常的庆幸，十一期又开始招生了，我便成了十一期老大（001-飘飞的叶子），分在古风楹联十一期追风组，学号：追风01-飘飞的叶子。终于能如愿了，所以心里特别感激能遇到一个好群主——月之痕，不是她我就不会和古风结缘！在此向这位我尊敬的师姐衷心的道一声谢谢！愿您在学习、家庭、事业等更上一层楼！永远开心，平安，幸福！

    第二章  初入古风感怀
在古风，感受到了浓浓的学习氛围，仿佛自己又回到了学生时代。
天空湛蓝湛蓝的，小草碧绿碧绿的，那满眸的鲜花五颜六色，时有彩蝶飞舞。身旁的垂柳也不干示弱，随着和煦的风，轻展滑柔的翠裳，几只黄鹂像看透了读书人的心事，高歌尹航……

笑声，鸟声，书声，声声入耳=
联事，诗事，往事，事事盈心


     第三章  难忘的古风生涯
（一）古风楹联十一期开学庆典
      当我怀着无比激动的心情，穿上马夹，坐在教室里时，我深深被现场的氛围所感染，所融化！开学庆典在副班主任-尘埃的主持下拉开了序幕。
       正如他说的，茫茫人海因为共同的爱好，相聚在这里，大家要彼此珍惜，相互扶持，共同努力，不负校长和老师们的期望，为古风注入新鲜的血液，让自己学有所成。

   再嫁东风校长的讲话，在最热烈的掌声和无数的鲜花中开启，至今难忘：
    流水声中隐鹤居，
    松涛云浪去还余。
    爱他清净尘嚣远，
    秋月春花共一庐 。
多么的贴心，质朴，饱含真诚和希望！虽然他的话不多，但能深深的体会到：他为我们历届学员的艺术成长，为我们国粹的传承，付出了多少艰辛的努力！现在，我借此机会，向我们敬爱的东风老师致以敬礼，以表示我衷心的谢意。

      还有副校长-寒江雪、总辅导-杨柳、班主任-化蝶、班长-月照花林、主讲-蓝天、辅导-天山真人、评月- 天香和各组组长等的发言，真的是让我一次次的震撼！感恩相遇！
开学庆典有句：（飘飞的叶子）
楹联开启心中梦，梦随再嫁==
流水迎来对里情，情寄古风

（二）学习中的点滴
感谢古风楹联十一期的所有领导们：是你们的无私奉献，成就了现在的我。初学楹联，我看山是山，看水是水；当掌握了一部分知识后，我眼里的山不再只是山，水也不再只是水；那么现在的我，又真真的看山是真山，看水是真水了。这微妙的变化与班领导的付出有直接的关系：每周一节课，一份论坛作业；每天一份练习，一份早晚读。看似平常的教学，却是最实际的最有效的学习方法。通过这样的训练，丰富了词汇，掌握了词性，开阔了视野，创新了思路。让我从一无所知走到成联，真的就是一次人生的转变！没来古风的人可能觉得我说过了，那大家看一下我的作业就知道了。
1.初级班的练习
十一期11月30日练习  怀冰组
给下列词或者词组标出平仄，如是入声字括号注明，并且试对。
作者：追风01-飘飞的叶子

1.（落）晖=飞鹤
      仄   平   平仄
      入
2.宫（阙）=草堂
    平   仄         仄平
     入     
3.古（木）=新花
    仄   仄      平平
           入   
4.墙（角）=（屋）檐
  平    仄        仄    平
‌          入        入
5.（宿）雨=晨风
      仄   仄  平平
      入
6.荣枯=冷暖
   平平   仄仄

2.中级班的对句：
古风楹联十一期中级班第十一讲作业：
作者：追风01-飘飞的叶子

1 用“秋来蕊含香”做出句原点，出一七言上联，并尝试对出下联。要求必须先出上联，再对下联，不得先出下联再对上联。
答：
出句1:一抹夕阳栖菊面
对句1：两行征雁叹风香
出句2:秋霜点蕊花难美
对句2:衰草摇风色更凉

2  对句题：
要求：一联两对
出句：案有梅花如我瘦【再嫁东风】
对句1:墨留风韵比槐香
对句2:琴依曲调赛风狂

3.高级班的成联：
古风十一期高级第二讲作业：
作者：追风01-飘飞的叶子
（2017·8·21）
一.题图成联，单边不得少于11字。要求，触景生情，借景抒怀，不做无病呻吟状。
题图：
身居险处，难能净土根基稳；
貌胜金秋，何以长天荣辱同。

二、搜罗自己当地的名人、风物、地理等，相对称不了这些高手如林的两个词组入句成联一幅，要求对仗工稳
  
  题卜奎景点
明月岛，沙细水清、碧树成荫、花香鸟语迎宾客；
鹤泉园，池幽亭秀、丹哥翩舞、坪绿蝉鸣伴笛箫。

上述是我在古风学习历程的缩影。能一直坚持下去，还要感谢我的两个组长：火儿和灵儿，是她们时时提醒我上课，交作业，告诉我不论多难都要坚持到终点！真的非常感恩两个姐妹的关爱！
因为我带孙女，还有家务和其他事情，每天的学习都只能在晚上别人都睡下了时，我开业车看课件，突击作业！有时很累很累，就想着退了。但一想到两位组长妹妹的叮咛，和各位班领导的付出，又很难放下，所以还是走过来了！感恩老师和同学们！
学联有感：（飘飞的叶子）
夜伴荧灯，深更温课件，苦累常思关爱语==
联明心意，旭日赏精华，甘甜自有盛情书

    第四章  感恩的心
在古风学习的日子里，一直不敢忘记校长的话：“学联先要修心性”！是的，一个人如果没有素质，再有才华也不会走的更远。所以，只要我在古风，都会尽力去做自己力所能及的事情，比如可数的几次值日，我都积极参与，用我的热情为同学们早晚读，我都觉得很光荣，很幸福！
       现在，就要毕业了，我初心不改！因为，茫茫人海能够相遇是一份缘，能够相识是一份情，能够共同学习进步是一份恩。我愿发挥我的每一分光和热来回报古风，珍惜友情！

赠恩师：
格律熟知，乐言传身教，半百只求弘国粹==
梅兰广育，喜姿俏形奇，一心且待数风流

赠同学
功成休忘领航人，且行且珍惜==
名就更思修己性，见事见丹心

       难忘古风的点点滴滴，难忘我的学联经历。这是我步入半百的一分财富，我会永远铭记。


               飘飞的叶子：
                        

                  于 2017年9月14日