古风楹联十二期初级第七讲红叶组作业贴

竹组副嫣梦

作业：
结合本讲内容析联，并对句：
出句：秋窗露冷啼莺少=[白衣]

加餐作业：析联并对句：
出句：恋此溪琴听彻夜【再嫁东风】

作业要求：工整；请写上“组别、学号、网名”；注意每段开头空两格，段落之间要换行，不要连在一起。
作业截止时间：周四晚十二点；
评阅点评截止时间：周五晚十二点。

半亩花田

古风楹联十二期初级第七讲红叶组作业   红叶15-半亩花田

结合本讲内容析联，并对句：

出句：秋窗露冷啼莺少=[白衣]
对句：游子衣单孑影长

析联：客舍秋窗，霜寒露重，身冷衣单，蛩悲莺少，些些往事涌上心头。

蓝海！

红叶组蓝海第七讲作业：

结合本讲内容析联，并对句：

秋窗露冷啼莺少=[白衣]  

        这个出句里有三个物象：窗，露，莺。秋窗，冷露给人的意象是凄凉的。啼莺的意象应该是暖色调的。但是说啼莺少了，所以就和秋窗冷露的意境达成了统一，三个意象共同营造出一个凄凉孤苦的意境。

秋窗露冷啼莺少=[白衣]  
倦客思沉书案多客舍孑长别绪深

仕蓉

古风楹联初级班第七讲作业

红叶副组简简单单

1，结合本讲内容析联，并对句：

出句：秋窗/露冷//啼莺/少=[白衣]  

对句:  寂夜/人孤//别绪/深

           孑影/衣单//别念/长

析联，秋深景萧瑟，夜寂人孤寥，露重夜寒觉衣单，遥望故里思家山。雁莺南归去，何日能家还？

联中，物象，窗，露，莺，人，衣，
加以修饰便转为意象，秋窗，啼莺，寂夜，人孤，孑影，衣单

由此可见，物象是意象的基础，意象是物象和情感的有机统一。  

联意深秋景萧瑟，惹人愁绪生，属于冷色调。
加餐作业：析联并对句：

出句：恋此溪琴听彻夜【再嫁东风
           归时次日意悠浓

析联，清溪潺潺流石过，犹如琴音入耳听，恋此妙曲听彻夜，次日归时意悠浓。

不争

 作业：

红叶-17不争

 结合本讲内容析联，并对句：

 秋窗露冷啼莺少=[白衣]  

  物象：窗，露，莺。

意像:秋窗，啼莺
秋窗点明了时间地点
在秋风萧瑟的夜晚，窗子下的小草结满了金莹的露珠，到处都被孤单寂寞充斥着，连夜莺都不叫了。

秋窗露冷啼莺少=[白衣]  
玉案灯昏孑影长

一鹤☜

联十二期红叶组第七讲作业

红叶组      红叶01-一鹤

出句：秋窗/露冷/啼莺/少=[白衣]
            平平 仄仄  平平  仄
            茅舍/风潇/游子/寒
             偏正 主谓   偏正

析联：自古以来，秋天就是诗人们落寞惆怅的季节，
“何处合成愁，离人心上秋”，“离人心上秋，此恨到白头”，
冷，啼莺少，更赠加了孤独地住在茅舍里的思乡游子心头的寒意。

白衣煮酒

        古风第十二期楹联初级班红叶组09-白衣煮酒第七讲作业
结合本讲内容析联，并对句：
出句：秋窗露冷啼莺少=[白衣]
对句：驿路风萧落叶多
析联：深秋的窗外莺声减少，白露为霜落木萧萧，无尽的思乡之感令人倍觉孤单。
加餐作业：析联并对句：
出句：恋此溪琴听彻夜【再嫁东风】

微微一笑！！！

红叶21-微微一笑作业：
结合本讲内容析联，并对句：
出句：秋窗露冷啼莺少=[白衣]
        此出句的:
                        物象是:窗，露，莺。物象词是实实在在存在的客观事物，不依赖于人的存在而存在。他们是能看见的窗，凝结在窗上的露水，还有能听见叫声的夜莺。
                         意象是:秋窗，冷露，啼莺少。意象词加入了诗人的主观情感，渗透了诗人的审美情趣和人格情趣，诗人借助窗，露，莺，加入了自己的秋天孤独寂寞凄凉的情绪，就化成了意象词:秋天的虚窗，冰冷的露水，很少啼叫的夜莺。秋窗，冷露，啼莺少。
                         此出句的意境是，意和境在一个句子里和谐统一的表达出诗人的一个意思就是意境，也就是出句人想要表现的境界。也是我们要分析的联意。
析联:秋天的夜晚，冷冷的露水凝结在窗户上，几乎没有夜莺的啼叫声，寂静的夜晚使人感到更加孤独寂寞了。
出句：秋窗露冷啼莺少=[白衣]
对句:   竹榻衾凉晓梦残
            竹榻衾寒晓梦迟

江南婉儿

古风楹联初级班第七讲作业

红叶组18～婉儿

1，结合本讲内容析联，并对句：

出句：秋窗/露冷//啼莺/少=[白衣]  

对句:  寂雨/花残//落叶／多

析联，不觉又是秋天来临，莺啼稀少，我衣着单薄，遥望故里，鸿雁传书，是否了此牵挂，花开花又落，思乡心切，感慨万分，何日才能圆我归乡之梦？

联中，物象，窗，露，莺，雨，花，叶，
加以修饰便转为意象，秋窗，啼莺，寂夜，花残，落叶

由此可见，物象是意象的基础，是意象转换成意境，意象是物象和情感的有机统一。  

联意，秋凉处处萧条在，夜寂时时落寞藏，属于冷色调。
加餐作业：析联并对句：

出句：恋此溪琴听彻夜【再嫁东风
           空凭曲韵寄思乡
析联，夜深人静，远处的溪水声，像悦耳动听的琴声，扣人心弦，犹如我的心声，远方的亲人，我的思念可否收到

联中，溪琴，夜，曲韵，乡，
加以利用，由听到的溪水声，转换为意象基础，再深入意境描述

心如纸水

古风楹联十二期第七讲作业
红叶03~心如纸水
结合本讲内容析联，并对句：
出句：秋窗露冷啼莺少=[白衣]
析联：秋天来了，窗外已泛起了白霜，就连平时爱唱歌的鸟儿也越来越少。凄冷的寒夜风萧萧，只有影子不离不弃的陪伴着我。

对句：静夜风凉立影深

加餐作业：析联并对句：
出句：恋此溪琴听彻夜【再嫁东风】
析联：寻一方世外桃园，恋一曲溪水弹唱，美妙的声音让我如痴如醉彻夜倾听。

对句：抛空名利渡余生

醉东风

红叶-05醉东风
古风楹联初级第七讲 作业：

 结合本讲内容析联，并对句：

 出句：秋窗露冷啼莺少=[白衣]  

析联：秋窗，指明季节和意境地点；物象有窗，露，莺；露冷，啼莺少，意象表明是夜深人静之时；冷色调。

出句：秋窗露冷啼莺少=[白衣〕
对句：夜榻衾凉醒梦多

加餐作业：析联并对句：
出句：恋此溪琴听彻夜【再嫁东风

云湄

古风楹联班初级第七讲作业
红叶_云湄


作业：
结合本讲内容析联，并对句：
出句：秋窗露冷啼莺少=[白衣]  
出句的物像有窗，露，莺，这是客观存在，具体可感的，不依赖人的存在而存在，它们具有，形状颜色声音味道等特质。
秋窗，露冷，啼莺是意像了，加入了作者的客观感情，这些主观的物像就成了意像，秋意萧索的寒窗，冰冷的霜露，日渐稀少的啼莺，作者通过对这些景物的描写，融合了自己的思想感情，向读者展示了一幅深秋凄寒的景象，抒发了内心的孤苦哀愁的心境。
作者的思想感情和所描绘的图景有机融合，形成的艺术境界就是意境了。

析联，秋天来了，窗外霜寒露冷，秋意凉薄，连莺儿也很少见到了。萧索的景象让人心生愁绪。

秋窗露冷啼莺少=
别院风寒孓影长



加餐作业：析联并对句：
出句：恋此溪琴听彻夜【再嫁东风
析联，因为迷恋这溪水如琴声般美妙的声音，竟然忘记了时间，沉迷了一整夜。暗示了作者高雅的情趣，恬淡的心境。
对句，为贪天籁宿长亭

明天♛

 作业：红叶19-明天
 结合本讲内容析联，并对句：
 出句：秋窗露冷啼莺少=[白衣]  
对句：月夜更深小字描

析：秋天更深露重，啼莺也少了，他乡的孤独情怀，唯寄一纸小字。

加餐作业：析联并对句：
出句：恋此溪琴听彻夜【再嫁东风
对句：怡情山水忘归期

析：小溪流水哗啦啦，声音美妙犹如弹琴，沉醉其中不觉中已是整夜。

语柔

红叶10-语柔
古风楹联十二期初级班第七讲作业：

结合本讲内容析联，并对句：
出句：秋窗露冷啼莺少=[白衣]  
加餐作业：析联并对句：
出句：恋此溪琴听彻夜【再嫁东风

答：我们在这课学习了析联，知道了学习诗词联中要掌握的物象、意象、意境这三个概念，及它们分别所起的不同作用。

物象~是客观存在的事物。
意象~是融入了主观情感的客观物象。
意境~是诗词联的艺术境界。

三者既有各自特点，之间又有联系：物象是意象的基础，意象构成意境，三者共同为诗词联的表情达意服务。

下面，结合所学析联对句：
出句：秋窗露冷啼莺少=【白衣】

析：此联选用了三个物象：窗，露，莺。从秋窗，露冷，啼莺少~物象化意象，告诉了我们这是个秋深萧瑟的图景，色调偏冷，容易勾起怀旧念故感叹之情的意境。因此想到，寒冷的夜，孤单的人，心里有话寝而难寐，舖笺弄笔想写点什么，结果却可能因信无寄处而怅惘至极流于自言自语而已。于是便有了物象，话，灯，字，化物象为意像后，提升到意境，便有了对句。

对句：自话灯残片字无

扬帆搏浪

【古风12期联班】初级班作业

红叶06-扬帆搏浪

【第07讲作业】：

结合本讲内容析联，并对句：

出句：

秋窗/露冷/啼莺/少==【白衣】

【析联】：
秋天来了，窗户外面冷露凝结，就连平时的啼莺也变得少了。
秋，冷，少，冷色调

秋窗/露冷//啼莺/少==【白衣】
柳岸/舟行//故友/稀

（完）
【扬帆搏浪】2017.07.19

兰亭序

古风12期联班】初级班作业

红叶02-兰亭序

结合本讲内容析联，并对句：

出句：

秋窗/露冷/啼莺/少==【白衣】

【析联】：
秋至天气转凉，婉转歌唱的娇莺也渐渐少了，暗喻此时人的心情落寞，乡愁若秋浓。

秋窗/露冷//啼莺/少==【白衣】
驿馆箫杨别绪深

静观

作业：
红叶11-静观
结合本讲内容析联，并对句：
出句：秋窗露冷啼莺少=[白衣]  
        物象：窗，露，莺
        意象：秋窗，啼莺
        析联：秋来乍寒，露凝于窗，啼莺也渐次离开，鸣声稀疏，不似春秋之繁茂，凭添几许凄凉
出句：秋窗露冷啼莺少=[白衣]
            寂夜衾寒泪烛长

❣晓风

第七讲作业
红叶08-晓风
结合本讲内容析联，并对句：
出句：秋窗露冷啼莺少=[白衣]  
对句：别院月沉立影深

析：秋天的窗外，清晨时分花草树木上挂着冷露。天渐凉了，啼莺也少见了。寂寥凄清，不由人入思。

加餐作业：析联并对句：
出句：恋此溪琴听彻夜【再嫁东风

枫林

古风楹联十二期初级第七讲红叶13-枫林作业贴
 作业：
 结合本讲内容析联，并对句：
 出句：秋窗露冷啼莺少=[白衣]  
对句:  庭院风寒落叶多
           陋室灯昏孑影长

析联:  秋天来了，秋风萧瑟，树木凋零，夜深风寒露冷，窗口也少了很多啼叫的莺声，心情就如这庭院的落叶一般凄冷，失落。

云湄

古风楹联班初级第七讲作业
红叶04-柳十七


作业：
结合本讲内容析联，并对句：
出句：秋窗露冷啼莺少=[白衣]  
出句有窗，露，莺，这是客观存在，具体可感的，不依赖人的存在而存在，它们具有，形状颜色声音味道等特质，这是作者选取的物像，经过作者的修饰就成了
秋窗，露冷，啼莺，加入了作者的客观感情，这些主观的物像就成意像，抒发了作者忧愁寂寥的心绪。让读者能感受到秋景的萧瑟，离人的愁苦。
作者的思想感情和所描绘的图景有机融合，形成的艺术境界就是意境了。

析联，秋天来了，窗外霜寒露冷，秋意凉薄，连莺儿也很少见到了。

秋窗露冷啼莺少=
竹苑琴横别绪长




加餐作业：析联并对句：
出句：恋此溪琴听彻夜【再嫁东风

红泪清歌

作业：

红叶07-红泪清歌

结合本讲内容析联，并对句：

出句：秋窗露冷啼莺少=[白衣]  
               
析联:   秋日里，入眼满是一片萧瑟，每当看着枯萎叶片上的霜露，不由得使人的内心更感凄凉，此时，好像就连莺儿也能感知，都很少欢快的歌唱了。

对句:   长影孤零归雁无