古风楹联十期菊组毕业论文贴

贝爱

毕业论文的几点要求：（审核老师：贝爱）
1、字数不得少于1200字
2、可以围绕自身学习的所思、所想、所得、所悟来写作，也可以讲述学习过程中难忘的事等；
3、需在毕业论文中出现自己的作品；
4、不得抄袭，一经发现后果自负；
5、不得代笔写作，需自己原创。
6、论文截止日期：2017年6月15日

十期快乐向前

古风楹联十期菊组毕业论文       菊2-快乐向前
     在古风学院学习对联的日子里  快乐向前
几个月的相聚，让我喜欢上这里，迷恋了平仄。毕业在即，回想从初级到中级再到高级，风雨兼程，忐忑走来。谢谢古风学院的老师、同学们，是你们的鼓励让我坚持到最后。
刚进古风，虽然那时还不懂平仄，但几幅联的赏析就触动了心中的柔软，至今历历在目。
一曲相思弹破指【再嫁东风】
半弯楼月蹙成眉【方圆若水】
禁不起相思成灾，曲曲都是离恨，弱指，弹的是别绪，却弹不完柔情，那一弯楼月啊！
恰似我眉头一蹙，正所谓，才下心头，又上眉头。
花落无声偏刻骨[晴和]
   水流不意又经年[无名]
   出句给人想起了“物情惟有醉中真”的场景，那种贴近心灵的“一场寂寞凭谁诉”,自由花落来完成。这种忧郁的文学气质，很容易想起纳兰性德的“人生若只如初见”，花事又何尝不是呢,。对句是贴近出句的氛围,上面无声的刻骨是那么有深度,下面的流水却是物理的自然惯性与人情的自然感性的综合。欲以“无声对有声”，欲抑后扬的手法。
联有联感，句有句感。好的出句或对句总有让人眼前一亮，不禁喜悦。这份句感一般表现为偶然性，共鸣性，复合性。
怎样才能把让人怦然心动的两行字学好呢？现就我学楹联的点滴体会与大家共勉：
一、对句。学对联首先从对句开始，那么怎样才能对出一个合格的对句呢？
一句在手，我们别急着应对，先看看怎样划分语意节奏(断句)；标注出句的古音今音平仄，判明出句的平仄形式；古今音是否符合联律，是否出现禁忌；标注词性，分析出句的词性和结构；标注词组结构类型，确定词组结构；出句的语法分析。
比如：出句：挑担山云轻唤渡
断句1：挑担 山云 / 轻唤 渡
断句2：挑担 山云 / 轻 唤渡
断句3：挑担 山云 / 轻 唤 渡
从大断句可以看出，这个出句是前四后三节奏，适用于马蹄律和诗律。
因为后三没有单纯词或紧密联系的常用词组，所以后三的三种断句方法都可以。
断句1：从语法分析的角度说，“轻”是形容词，作状语，修饰动词“唤”，“轻唤”组成动词性偏正词组。这样断句，便于语法分析。
断句2：从强调关键字词即所谓“联眼”的角度说，“轻”是这个出句表达作者立意和情感的关键字。这样断句，便于把握出句的立意。
断句3：后三断句比较散，不提倡这样断。
挑担 山云 / 轻唤 渡
平仄 平平   平仄 仄 （今古音）
动量 名名   形动 名
动宾 偏正   偏正
[  动宾 ] / [ 动宾 ]
显然出句是隐藏了主语“我”。
（我） 挑（着）  一担山云  轻轻地  唤  渡（船）
  主   谓         定 定宾    状    谓  宾
主干：（我） 挑云  唤渡
        主   谓宾  谓宾
这是连动复句。
其次分析修辞手法
此出句采用了借喻修辞，“山云”是不可能“挑”的，而是以“山云”比喻作者悠游自在的心态。“挑担山云”不是作者实际的行为，叫做虚写或虚笔。
也很显然，此出句没有用典。
再找出句的名词。
无论诗词联，诗家语都是以景寓情，以物托情。除了含蓄以外，还可以化抽象为形象，引起读者的共鸣。而景物总是由名词来描述的。比如，山、水、云、月。这就是我们常说的物象。物象经过千百年的淬炼，许多物象已经形成约定俗成的意象。我们在选择物象的时候，要按照约定俗成的意象来运用。
在“挑担山云轻唤渡”这一句里，山上的云，是洁净的，没有俗世的污染；山上的云，又是轻盈的，挑着它，不会令人有压力和负担。这一担“山云”的意象，是闲暇，是幽逸。也就是皎然这首诗的意象。从这个物象，我们可以知道，作者不是为了谋生的樵夫，不是为着赶路的匆匆过客。这个物象，又很自然地引出了“轻”这个形容词。
这个出句的另一个名词是“渡”。“渡”这个物象又代表什么意象？
从另一个角度说，是“水”的代表，有渡必有水。“山”、“云”和“水”，都是大自然的恩赐。这三个物象，何尝不都代表着作者对大自然的热爱之情？又何尝不是作者的闲逸之情？
“渡”，也许是作者旅途的一个延续，是一个流连悠游之所。而这个“渡”，又留给对句人无限遐想：猜猜我下一步要去哪？要干啥？这就是言尽而意不尽。同时也是我们对句的接入点。
最后找形容词和动词：
形容词，代表着人们对物象的情感判断，如：好、坏；喜、忧。
动词，代表着人们根据对事物的情感判断而付诸的行为。如“挑”、“唤”。
形容词、动词与物象的搭配，便是人们情感的表达。
如这个出句“挑担山云轻唤渡”，既然是“唤渡”，就是为了过河。过河者心境不同，所搭配的形容词和动词自然不同，“轻轻地唤渡”，“渡”是流连之所，作者其实不急于离去。
如果是“匆唤渡”，又会是什么样的情感？大家可以去揣测一下。
那么，此出句隐藏了的主语，挑担的人，他在出句的语境中有什么感情色彩？也就是出句的意境是什么？前四字“挑担山云”，“山云”是虚指，“山”和“渡”，说明出句人所造的境有山有水，这就是大自然风光；“云”是轻盈飘逸的。说明出句人并非把挑担看作是负累，而是非常愉悦的享受。后三字“轻唤渡”，一个“轻”字，显示出句人并不着急，这与“匆唤渡”、“争唤渡”是不同的意境。
经过上面的分析，我们可以意会到这个出句的言外之意是：我悠闲地流连在大自然的怀抱中。综合：这个挑担人是一个闲雅的、热爱大自然的人。也许是一个游客，也许是一个隐士。他正在享受着大自然的恩赐。这就是七个字留给我们的句外之意。而最能表达出出句人情感的字，是形容词作副词的“轻”。这个“轻”字表达出出句人的人生态度和此时此地的心态。所以，这个出句的“联眼”就是“轻”。
从上面的分析，我们可以看出，前四是在营造一个环境，后三是抒发出句人的情感，也就是出句的立意。
经过这样分析，我们就基本找到开门钥匙。对句：邀轮水月漫谈心
这是整个析联过程，确定出句的感情色彩，找出对句可以利用的字眼。这一步是最难的，也是最重要的。对于如何对句，也就心中有数了。
二：出句。
一个成功的出句，必然有出句人的立意。
【立意】：一篇作品所确立的中心思想。它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等，其概念的内涵要比主题宽泛的多。也就是说，立意就是确立作者对某一事物的情感态度，是褒扬，还是抨击；是喜乐，还是怒哀。
出句人总是力求把自己的情感隐藏在文字之中，给对句人以广阔的想象空间，这就是诗家语的魅力。
1：出句要自然合理。出句无论是取象和抒情都要符合常理，联句自然，联意完整。例：
孤灯 同月 亮==
形名 连名 形
孤灯 同  月亮==
形名 连 单纯词
“孤灯同月一样亮”或“孤灯同月一起亮”。这是一个完整的句子。
“灯和月”。这是一个并列结构作联合主语，或类似于“古道西风瘦马”的纯名词意境。
2：出句要言之有物。例：挑担 山云 / 轻唤 渡【联友】
这一句里，有渡必有水。“山”、“云”和“水”，都是大自然的恩赐。这三个物象，何尝不都代表着作者对大自然的热爱之情？又何尝不是作者的闲逸之情？
“渡”，也许是作者旅途的一个延续，是一个流连悠游之所。而这个“渡”，又留给对句人无限遐想：猜猜我下一步要去哪？要干啥？这就是言尽而意不尽。同时也是我们对句的接入点。
3：联句要流畅。出句用词不宜太生涩，更不可生造词。生涩孤僻的字，虽然也能达意，但读起来拗口语句不流畅。有时还会因受众面窄，让很多人不理解句意。其实用朴实的字造出就可以了。
    小舍初晴风细细=
    几个简简单单的字，就营造了一个十分优美的意境。
    4：贵在出新。如我自己的出句：
    十里桃花喝小酒=
    自评：中规中矩，平实中道出生活悠闲惬意，缺憾是类似的意太多了，大家看后视觉都疲劳了，那还体现出美感来呢。
    动人的情感是自己亲身经历，独特的目光和思维突出创新的自我。
    5：富有余味。出句是造景造境，融情入景，它不同于造句，因此不宜过于直白，或言尽其详，要留有余地让读者去品味。很喜欢东风校长的一个出句：
湿我青瞳花上雨=
每读一次都有不同的感受。
    6：不可抄袭。许多前辈和老师们创作了大量的诗词联句，我们可以去学习，去化用，让他们的意象为我的意境服务。但不可照搬，把别人的出句改头换面据为己有，实不可取，出句切记。
三、成联
成联，我们知道就是一副完整的对联，尤其是要创作一副合格的对联，既要对又要联。对，就是对仗，这个不必细说，关键是联，上下句要有内在的关联，就象有一个无形的链条把上下句联系在一起，使全联浑然一体，自然和谐。下面就成联创作的几个方面谈点看法。
    （一）主题明确。要完成一副成联必须做到主题鲜明，也就是意思明确，绝不能含糊不清，让人不知所云。如传统对联：福如东海长流水；寿比南山不老松。此联从“福”、“寿”两字写起，用“东海长流水”和“南山不老松”作比，表达了美好的祝愿。
    作为成联的创作者，在写联之前首先要确定表达什么主题，作到心中有数。这和作文是一个道理，我们写作文时首当其冲的要考虑文章的主旨是什么，立意确定后再搜集材料尽而布局谋篇。
以一联为例子：
   题西湖
   烟雨朦胧，常香越伞西施打；
   风光旖旎，不老宋船苏轼撑。
   作为题西湖联，此中运用的就是印象手法的运用，西施广泛为佳人，苏轼广泛为才子。是以以其之典故来广代在西湖的烟雨之中游湖所表现出的美感形象。且其富有诗意，读来琅口。印象手法的运用最主要的是能体现出其风景人情。
   西方印象派绘画在构图 上往往较为随意，力求突出画面的偶然性和生活气氛，凸显对内心主观意象的表达。 是以印象派手法以勾勒线条轮廓为主。对联运用到此，也是基于此道理。其实就是我们说的通常审美。一联可以是声色结合，可以视觉与听觉的结合，可以是粗线条的轮廓。也就是基本的感觉吧。
    （二）色彩突出
    一副成功的对联往往是特色鲜明，如春联就要充分表达人们对新春的美好祝福，洋溢春节吉祥喜庆的气氛。如：人间喜气随人转；户外春风入户来。该联带给人们的是春风扑面，喜气洋洋的愉悦感受，其春联特色可谓鲜明。
（三）“新”字当头
“新”包括创意新，写法新，用词新等方面。
     1、创意新。创意新是成联创作成功的关键，联作者要充分发挥自己的想象能力，围绕主题展现出清新悦目的联境来。
    2 、写法新。写法新也很重要。在撰联时可打破常规的写法，产生奇异的效果。常言说反弹琵琶亦成章，就是这个道理。
    3、用词新。用词新就是注意用别人没用的词，通过一个鲜亮的新词而增强对联的艺术魅力，但不能为了求新而用一些生涩的词语，这是应该提起高度注意的。如中国吉林 “查干湖杯”海内外征联大赛一等奖作品：
拉起马头琴，蒙汉同歌，欢乐吉祥三宝
端来羊奶酒，主宾相敬，和谐幸福一家 （江西 潘一之）
该联的“吉祥三宝，幸福一家”写的轻松自然，尤其引用了流行歌曲的词语一下子把读者的距离拉近了，这就注意了一个用词新的问题。
    （四）“实”字铭心
     实就是造语平实，不故弄玄虚，用生活中鲜活的、有生命力的、平实的词汇去表达联意。不要把人搞到云里雾里，我认为最成功的作品是用最平实的词语表现最美的意境。如林则徐题赠联：“一县好山留客住；五溪秋水为君清。”可谓用词平实，但其联意达到极高的境界。一副成联的创作除以上几个方面外，还有诸多因素的影响，如文学修养，语法、修辞等等。
总之艺术来源于生活而高于生活，只要静心，细心，信心，恒心，勤奋，多观察，多思索，多积累，多练笔，我想学好楹联并不难。
毕业在即，祝愿大家都能学有所成。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。谢谢十期的老师、同学们，感谢大家在学联路上相惜相伴。
以自己一副成联自戏做结：
闲种楹联追快乐
噙香草舍向前程   

梦之蓝蓝

古风十期联班菊组毕业论文

贵在坚持      _梦之蓝

不知不觉，在古风学联已经一年了，在这一年中，几多感叹，感叹岁月无情，就这么快毕业了。

同时也有几分收获，让我从零基础学到现在会简单的对几副联，虽然成绩平平，但是那也是一分收获后的喜悦。

古风像一个大家庭，温暖，但同时也纪律严明。这一路走来，终于坚持到了最后，它让我明白一个道理，无论做啥事，贵在坚持。这让我想起名人的一句话：成功的路上并不拥挤，因为坚持的人不多。

我以前不太懂联，只是看别人对联，津津有味的，但也好玩，不知道联不像写诗词那样还要押韵。偶尔机会有缘踏入古风这座知识宝塔。听人说东风校长的联很美，像将士，威风凛凛；亦如女子，柔情似水。我在别处几个群看到老师出对句，尤其是那多句析联，美哉妙哉！还有相忘老师，听琴老师等，他们的流水对简直比词还美。

我从此喜欢上了对联，喜欢上了古风的流水对。坚持每天对句，那怕对的不好，日久了总会一百句中当一句好看的。我也喜欢收集，把每次群中对句会收集起来，收藏空间，目的是也希望得到友人老师指点，学无止境，这就是我学联心得。

比如我的对句：

十万烟花收笔底（再嫁东风）
几分喜悦落情怀（梦之蓝）

一纸功名非我梦【相忘
此时淡泊度余生（梦之蓝）

我本无名山识我【相忘】
君于陋室墨陪君（梦之蓝）

娘于梦里殷殷唤【相忘】
儿在他乡默默思（梦之蓝）

春风入案寻香句=再嫁东风
紫燕归巢念旧情（梦之蓝）

我发给老师让看看，老师让多注意炼字，还要符合对联的六要素，即字句相等，结构相应，词性对品，平仄相反，节律对拍，形成意联。

学习是在改进中渐渐进步的，炼字亦如此，我们要有信心，有决心，有恒心，这样才会在对联的道路上更上一层。

炼字最填空适合，班里老师每天给我们练习，我由于各种原因，练习做的少，所以水平一直起步不前，这是不好的一面，但我会尽力向前赶，有时自己做了请别人看，请老师看。
例如：

1,（门）外市声三（二）两
帘前（春）色一（窗）书

2,湖影淡（浮）山色（翠）
春烟（轻）送夕阳（红）

3,（仄）径云（低）僧笠重
（篱）门花（近）客鞋（香）

4,莫问（窗）（前）花落几
何堪（月）（下）影成三

5,屋后疏篱多（浅）（翠
庭前一树是（新）（红）

通过炼字，可以提高我们的对联水平，当然滴水石穿，万事皆贵在坚持。

古风是网络一所唯一学流水对的网校，有幸来学习，我将终身受益。我非常喜欢流水对，它如行云流水，诗情画意，给人一种超脱俗的感觉。东风老师的流水联和琴师梦师等老师们的联给人以如休春风的感觉。
例如：

别君要道梅花瘦=z
想你今宵衣带宽（再嫁东风）
一瘦一宽鲜明对比，道出原由，因果关系。

幸有诗香长伴我（梦曦）
才能妙笔尽生花（听琴）
一个伴字使文更生动，更富有美味。

我的流水对：

叹几许芳华逝水（谎言）
幸三分爱意留心（梦之蓝）

许是红尘囚我久=Z
才知一诺误君深（梦之蓝）

渡口行舟，笛折三江杨柳怨=Z
长亭送汝，泪流满面百花伤（梦之蓝）

关于出句方面

学了一年联了，对句还只能简单敷衍。出句，则是赶鸭子上架，硬撑。你说东风老师怎么那么有才呢，他的对句厉害，出句那更牛啊，真是羡慕死了，还有归元老师。但不可妒忌哦，嘿嘿嘿，，，

下辈子一定要努力把他拍在沙滩上，这辈子是没希望了，，，

呵呵，言归正传，我绞尽脑汁，终于挤出了几个句子，自以为还行，

一纸谎言相思尽=梦之蓝

发老师一看，不行，重写，你看看一联七个字你六个全名词，没一点灵气，要用动词衔接前四后三。七言联动词位置在三五字上，五言联动词在三位置。

经老师这么一讲才明白，于是又几次修改，最后写成了这个：

一纸谎言伤我久=梦之蓝

这个老师才觉还行，但还须再炼字。学习要一步一个脚印，来不得半点虚假，贵在有信心，有恒心。相信自己，在学习中寻找乐趣。

我的另外几个出句如下：希望能得到师友们的指导

欲借春风香我梦=梦之蓝

情到深时文自溢=梦之蓝

春回山叠翠=梦之蓝

一缕乡愁随月起=梦之蓝

再就是关于成联方面

成联，一直是我的软肋，总是写不好，我们小班班为此总是深夜发资料给大家学习，对此我万分感动。感动过后是行动，唯有行动才是对她最好的报答。我夜班忙完后，两三点刚好闲了，翻资料，看思路，可毕竟底子薄，看没多大成效。

那个心急啊无法表达，因为天天夜班，白天忙家中，班里参加练习少，学起来特别吃力，拿到练习都不知该如何下手，请教老师了，也是吃不透。我总是去麻烦老师，在此特别感谢兰心老师，贝贝老师，总是不厌其烦的指导我，才有了我今天的进步。世上本无路，走的人多了才有了路。爱好是学习的动力，坚持是学习的阶梯，只有稳步前进，才能到达知识的顶锋。

下面是我的几成联：

以爱情为意成联一副：

相思/梦之蓝

曾经一诺花前许
谁料今时两地分

给自己题书斋联一副：

书房联  梦之蓝

兰香几束随风荡
墨笔千行伴韵生

给自己的励志联：

碧水四方抛世俗
青山一角远浮名

通过以上的学习，让我更加有信心，不为最好，只要尽力就好。老师讲过评阅才是学习的开始，以后的路会更长更艰，但只要坚持了，最后你就是胜者。
最后祝古风一母校越办越好，无论走到哪，我都永远是古风的学生。在此衷心感谢所有的老师们，千言万语只凝成我深深的心语，真诚的道声：老师，辛苦了！

长臂~

古风十期——菊副组-孙悟空

来到古风联校已经一年多了。非常感谢能和大家在一起学习，进步。在这里经历过分别。当然也有快乐。也有一年来，谢谢我们的好组长梦之蓝师姐对我的照顾，非常感谢贝贝老师给我的包容关心。也谢谢各位师兄师姐们。以下是我在这一年中学联的粗浅认识。比起老师们相却甚远。虽只米小但也是学到了真东西，这里要非常感谢我们的老师们，还有凌泽管伙大妈，经常来给我们上演深夜食堂。

   
对联是既对又联的两句话。对联文体短小精悍，一句用最小的空间表达出更多物、事、情、理和其它的信息量。对联就像我们的眼睛，一个好的句子就像是一只眼睛看到的一副璀璨美丽的画面，但是当另一只眼睛加入，两画面重叠（联）的时候，一个新的世界的大门就在眼前打开了。就像从平平板板的平面画进入到了，来到了VR空间里。双中取一，能得到立体的，丰富多彩的体验感受。
所以联句就比画面的话。那，上下两句的画面，就必须要及其的相似。但又不能直接相同，好比两个相同的画面重叠在一起，那还是平面画，没有任何变化，没有任何意义。对联的联完全没有表现出来，是谓合掌。但又不能差距太大，两幅完全不同的画面放一起的话，无论怎么摆也一样都不会发生什么。因为两幅画本来就没有任何关系。有时看起来还会一团糟，是谓隔。还不如合掌。由此对联格式上要满足以下六要素。
一、字句相等
对联的字数要相等。复句的每小句句数相等，联上下同位小句字数也相等。
例如：
云埋冷月清秋下【再嫁东风】
人在天崖孤旅中【风过无痕】

此为七言联，上联下联句字字数是相同的。再看中长联。

赠贾汉复联　前 人
未闻安石弃东山，公能不有斯园，贤于古人远矣；
漫说少陵开广厦，彼仅徒怀此愿，较之今日何如。

这里上联下联每一对应小句字数是相同，小句句数相同。上联下联总体字句结构一致。
二、词性相当
联上下同位的词或词组，词性要一致，或尽量相似（句中自对除外，自对里对相词词性应严格一致）。
词性就是字词的分类，大分为实词虚词两大类。
实词指有直接客观基础的字词。如：名词、形容词、动词、代词、数词、量词。
虚词是除实词的字词，直属语言，为句子服务。如：介词、副词、连词、叹词、助词、语气词。
看名词对：
卞 园　王士祯
梅花岭畔三山月；
宵市楼头一草堂。
这里的梅花=宵市，岭=楼，山月=草堂。附：清联解析联语未写卞园诱人的景致，而落笔于草堂、月夜，用闹市反衬园内清幽的环境，表现了园主人的淡泊情趣。
看动词对：
沧浪亭　宋 荦
共知心似水；
安见我非鱼。
这里的知=见，似=非。上联化用了“沧浪之水”辞意，表现心清如水的志趣。下联化自“濠梁观鱼”典故。联语表达作者高雅的情趣和超脱的风度。

看形容词对：
偶 题　郑 燮
竹疏烟补密；
梅瘦雪添肥。
这疏=瘦，密=肥。Ps：烟中竹、雪里梅的疏密、肥瘦相映成趣。用语淡雅，清新自然。这样写，何尝不是暗示一种画法呢？

数词、量词对
北斗七星，水底连天十四点；
南楼孤雁，月中带影一双飞。
此处七=孤，十四=一双。数词直接与数量词组相对了。

代词对：
代替名词、动词、形容词、数量词、副词的词，称为代词。代词有人称代词：你、我、他、俺、自、侬、伊等；疑问代词：谁、哪、什么、怎么、多少；指示代词：这、那、这里、那么、这样。古汉语文言虚词的其、何、孰等也为代词范畴。
请看
罗浮山酥醪观楼　杨应琚
小楼容我静；
大地任人忙。
我=人。

介词对：
周恩来
与有肝胆人共事；
从无字句中读书。
与=从相对。

三、结构相称
结构是词和词组的上下联在语法结构上互相照应，彼此对称（句中自对除外，自对里结构应严格一致）。结构有主谓结构、动宾结构、并列结构、偏正结构、动补结构、方位结构、介宾结构。

四、节奏相应
节奏是联在音节或意节上的停顿来划分的，配合平仄的交错变化和音韵来展现音乐美（所以对联一定要念出来，不然缺少了汉字灵动的音韵，节奏和特别平仄不是白练了）。
节奏一般两字为一节，上下每小节保持严格相对（句中自对情况不除外，应为整体音乐美）。通常五言联有3/2、1/2/2、2/1/2、2/2/1、2/3、1/3/1/、4/1/、1/4等式。七言联有2/2/2/1、2/1/2/2、2/2/1/2、1/2/2/2、3/2/2、2/3/2、2/2/3、4/1/2、4/3、3/4等式。

五、平仄相谐
平仄相谐就是音韵相谐。汉字不同于别国文字就是一字为一音一意。分明的字音，从音节上很适合组成上下对仗的结构。搭配平仄变化就有前呼后应，合拍。楹联像诗词一样，讲究音韵的和谐。楹联中的平仄是以汉字读音的高低、长短、升降特点为基础的，宛若乐谱中的音符，通过平仄的交替和相对，做到高低配合、长短相切、升降适宜、和谐自然，从而谱写出节奏鲜明、音韵协调的动人乐曲。给人抑扬顿挫、生动鲜明的乐美。

王力先生说：“中国旧体诗的音乐美分为以音步,平仄相间构成抑扬美和以同韵字来来回回的重复构成的回环美。”讲究平仄的好处有三点：1.使诗句富有音乐美感；2. 使作诗具有切入点，能准确地表达作者的感性, 仄声字高亢雄壮，慷慨激昂，万千情绪喷发而出；平声字深蕴、低沉、婉转。平仄合理运用使读者更容易感觉到作者的内心活动。3. 使诗句读起来琅琅上口，易记好背。作品更加连贯流畅，有张有弛的韵味。联亦同，只要符合联律，也同样的优美。

其中普通话中阴平阳平为平音，上声去声为仄声;古声平为平声，上去入为仄声。
1对联每句（包括多句联中的小句）的平仄安排按照135不论，246分明原则来分配。比如一句中2位为仄，那4位必须为平，6位必须为仄，8位为平......如此交替。135...位不论（但如犯孤平、孤仄、三平尾、三仄尾及句脚则需调整）。
而与之对句则246...位平仄必须相反。即平对仄，仄对平。135...位不论（但如犯孤平、孤仄、三平尾、三仄尾及句脚则需调整）。
上联句脚应以仄煞，下联句脚平收。复句小句句脚则要严格按照马蹄律，并且上下联脚仄煞平收（马蹄律：...平平仄仄平平仄仄平平仄或...仄仄平平仄仄平平仄仄平）

讲究平仄的好处有三点：1.使诗句富有音乐美感；2. 使作诗具有切入点，能准确地表达作者的感性, 仄声字高亢雄壮，慷慨激昂，万千情绪喷发而出；平声字深蕴、低沉、婉转。平仄合理运用使读者更容易感觉到作者的内心活动。3. 使诗句读起来琅琅上口，易记好背。作品更加连贯流畅，有张有弛的韵味。联亦同，只要符合联律，也同样的优美。
马蹄律，顾名思义，就如同马步一样，后脚总是踏着前脚脚印走，每个脚印都要踏其两次。若以左右一边的脚为平，另一边的脚为仄，左右轮流，那么“平平”之后是“仄仄”，“仄仄”之后是“平平”。马蹄韵包括两种形式：1. 句脚规则，指复句对联单边每小句最后一个字的平仄符合马蹄律。2. 句中规则，指一个联句中每个字的平仄安排符合马蹄律。注意的是：对于这个马蹄韵，我们经常所说的的正格，就是指句脚的规则；把对联每边最后两小句的句脚平仄不相同者称为正格，相同者称为变格。而单句中平仄的排列，是没有正格和变格之分的。
如唐炳霖题湖南永州福寿亭联：
--世路少闲人。春怅萍飘，夏惊瓜及，秋归客雁，冬赏宾鸿。慨仆仆长征，只赢得栉风沐雨。
（仄仄仄平平。平仄平平，仄平平仄，平平仄仄，平仄平平。仄仄仄平平，仄平仄平平仄仄。
几经历红桥野店，紫塞边关。名利注心头，到处每从忙里过；
仄平仄平平仄仄，仄仄平平。平仄仄平平，仄仄仄平平仄仄；)

--郊原无限景：西流湘浦，南峙嵛峰，东卧金牛，北停石马。奈茫茫无际，都付诸远水遥山。
(平平平仄仄。平平平仄，平仄平平，平仄平平，仄平平仄。仄平平平仄，平仄平仄仄平平。
止收拾翠竹香苓，绿天息影。画图撑眼底，劝君曷向憩中看。
仄平仄仄仄平平，仄平平仄。仄平平仄仄，仄平平仄仄平平；）

其中
上联句脚：人-平、飘-平，及-仄、雁-仄，鸿-平、征-平，雨-仄、店-仄，关-平、头-平，过-仄。
附合脚句马蹄韵，平平仄仄平平仄仄平平仄；
下联句脚：景-仄、浦-仄，峰-平、牛-平，马-仄、际-仄，山-平、苓-平，影-仄、底-仄，看-平。
附合脚句马蹄韵且与上联相反：仄仄平平仄仄平平仄仄平。
这里的“看”作平音，通平仄而意不变

六、内容相关
对联最关键的即内容相关，对联形式在对，关键在联，所有的不可思议和精彩都在那微妙的联系中隐藏。从对这种语言形式来达意传情，联是其中最关键的。当眼睛与口、耳朵、环境合拍时，会入到怎样的境界中呢？
联的形式有正对，反对，流水对。流水对有承接，递进，转折，条件，选择，假设，因果，目的、组句关系。正对，反对属于意境对。在这一年中，主要练习的是流水对。相比正对反对，流水对直接针对上联，由上联直接推导出下联，而不另起炉灶，更忌无中生有。
完

最后，还有很多很多很多很多的难忘经历和感谢没能说出来，可能真是不适合一个人写文章吧。那就只好在班上一个一个的好好感谢你们啦。
在这里祝古风全体老师，师兄师姐们，可能还有师弟师妹，天天开心，福泰安康。

贝爱

代交：
菊05一似曾相识     
古风心路历程
时光荏苒，岁月如梭，眨眼间一年半的学习课程已经结束。而我们像一个退伍军人，用满腔洋溢的热情，迎接新生，也是真正开始自己的学联生涯。
选择古风，是最明智的选择，回顾古风教学历程，那一行行的小字，一页页的讲义，无不是设身处地的为零基础的学员着想，对古风的师资由衷的充满感激和仰慕之情，也顺便提醒一下有缘走进古风的学员，珍惜机会，把握机会，永不言弃。
而我走进古风是偶然，也是必然，早在两年前我在其他群，看到分享东风校长的对联赏析，那一刻我才发现联可以如此美，短短两句话可以包含那么的内容，像优美的画卷，让我陶醉把我吸引，而东风校长也成了我心里的传奇人物。
回顾古风教学课程，确实是从零基础开始：
首先了解对联起源于东汉，由桃符演变而来，对联要求上联尾字仄，下联平。学习对联六要素，学习语法，词组结构，学习实词，虚词，名助形，连动叹等一系列的基础知识。打好基础，为以后的对句服务。
下面就说说我的收获：对联就是既对又相连的两句话。动人两行字是对联的诠释。如何动人，动人之处又在哪里?没有规矩不成方圆，既称之为对联，就必须符合对联六要素。
对联的六要素：
①字句对等
一副对联，无论字数是多少，上下联的字数必须相等
上联四，下联四，称为四字联
上联五，下联五，称为五言联。……

上下联字数完全一致
②词性对品
就是上下联相对应的词性尽可能相同或者相近。如名词对名词，动词对动词，副词对副词等
窗含西岭千秋雪
门泊东吴万里船
上联窗名词，下联门也是名词
含，泊都是动词相对。
千秋雪，万里船。
③结构相当
指的是句子或词组的语法结构要一致。
上联，句子结构主谓宾
下联也只能主谓宾结构。
④节律对拍
节律就是联中有规律的停顿，像音乐的节拍一样，多以二字为一节奏，如2221，2212节律。例如上联
窗含西岭千秋雪
2221节拍
门泊东吴万里船
2221节拍
上下联节律都相同。
⑤平仄相反
就是对联中上下联的尾字平仄相反，上联仄收尾，下联尾字平。2，4，6位置平仄也相对，1，3，5位可有条件不论（在不犯三平尾.三仄尾和孤平情况下）
例如上联
窗含西岭千秋雪
平仄平平平仄仄
门泊东吴万里船
平平平仄仄平平
上下联2,4,6位置平仄相反。
⑥句意相关
就是上下联要为同一主题服务，不能各说的，不能上联春下联秋，色调要统一。上下联表达一个完整的意思，上下联在同一个画面。
初步有了对联的形态，更好奇对联的价值和意义是什么吗？
对联的意义：
对联是一种格律文学，它要求严格，必须符合对联六要素。
它可以涉及政治，经济，文化，历史，科技等领域。
它具有大众化特点，形式独特，活泼多姿，以少见大，可以陶冶人的情操。
联是最短的文学，动人两行字。
对联的价值
它是中国文学界的一朵奇葩，
对联与书法相结合是珠联壁合，相映生辉的艺术瑰宝。
联是最短的文学，动人两行字。
耐人寻味，回味悠长。既服务于诗词，又高于诗词。
说到这里，就说说对联的分类
按用途分：
可分为通用联，即春联，专用联一包括贺联，喜联，挽联，寿联等。
按字数分：
可分为短联，中联和长联。
按修辞分：
对偶联，包括正对，反对，工对，流水对等。
流水对是古风的特色。
下面就详细说说流水对

什么是流水对 ，流水对就是对联在某种意义上就像行云流水一样，上接下连。上下两句互为一体，缺一不可，它们紧密相连，不可分割。
2,流水对有一定的逻辑关系：

连贯关系
上下联相互承接，承上启下，常用关键词已……又，才……又…
我问清风何不语
君答细雨本无思
上联设问，下联解答，
一问一答，自然连贯。
递进关系
出句和对句的关系由小到大，由浅入深，由表到里，这种关系称为递进，常用关键词有况，更，不但，而且
并列关系
上下联分别从不同的角度说明同一个事物，常用关联词  也……又，既……又
条件关系
出句给出条件，对句说出结果，例如：
略翻书数册
便不愧三餐
假设关系
上联提出某种设想，下联肯定理论结果，例如
若有灵机能悟到
何愁妙笔不生金


⑤转折关系
上联说东，下联说西，对句从相反方向去叙说。例如
已过半程临古渡
忽生一念转长安
⑥选择关系
上下句分说两件事，表示二者选一，称为选择关系或取舍关系。例如：
一纸功名非我梦
那蓑烟雨任平生
⑦因果关系
上联说原因，下联结果
也可以上联结果，下联陈述是什么原因造成。例如：
若有灵机能悟到
何愁妙笔不生金
⑧目的关系
半联表行为，半联表目的，例如：
已过半程临古渡
还差一宿见新娘
对联是独立的格律文体，只分上下联。
流水对常见的9种类型
承接关系
递进关系
条件关系
假设关系
因果关系
转折关系
目的关系
选择关系
并列关系
接下来学习对句，古风的特长就是流水对。而流水对给人的感觉就是一幅画，上句是画的骨架，下句是对画的丰满，补充完善。看到出句，首先要析联 断句 把握节奏点 词性以及语境，要明白出句表达的什么意思，要透过表象看本质， 对句时看上联交代了什么物象，下联还可以加些什么物象，要将出句占为己有，为自己的对句做铺垫，找到切入点，然后再延伸句意，要多问几个”为什么，然后呢”，这可都是东风老师的秘籍哦。
对完句子以后，要检查一下平仄是否相谐，词性是否相当，结构是否相称，节奏是否相应，内容是否相关，有没有隔景隔意，用诗家语含蓄的表达出来。
例如 雏音一啭穿云去
     旷宇无边展翅飞
对句就是出句的递进延伸，雏鸟穿云去干嘛，然后呢，展翅飞呗。
利用出句的物像，见缝插针给下联找物像，上下联在一个画面，色调一致，感情统一，这样对出来的句子才有灵动性
似意料之外又在情理之中，使人耳目一新，回味悠长。
接下来就学习出句。
出句：
出句首先要立意，然后再谋篇。要知道自己想表达的中心思想，然后造景、组词、炼字、炼意。因为对联的特点就是“精”。每一个字都有每一个字所要表达的意思，一定要炼到“舍我其谁”的境界才好。还不能写的太死了，要给对句者留有想象空间。
最后高级班就学习成联了。意，
成联的创作，首先要立意，然后围绕这个意来写。一定是有所要求而为，或写人，或写景，或回忆，或憧憬。
无论是什么原因，在创造成联的时候，你都要先期确定一下你所要表达的核心内容到底是什么。
写人，无非是爱，是恨，写景，无非是伤，是赞。
然而现在，毕业在即，回顾这近一年的学联经历，不禁感慨万分，
古风老师无怨无悔的付出，
只为了大家的学有所成，
感恩在心。
老师的淳淳教诲如沐春风。
丰富多彩的教程博古通今，每一句都包含着老师的深情。
编写这些教程不知道费了老师多少的心血
老师的无私奉献，怎能不让人刻骨铭心
感谢东风校长的创意，感谢这美丽的平台，感谢所有为古风默默付出无私奉献的老师。
忘不了
东风校长不辞劳苦
如风穿梭在十几个班级之间，
雨露均沾
教导的不止是功课
更多做人的真谛
忘不了
雪校风清扬老师，归元师柳师
孜孜不倦的点评
忘不了班班
为了我们熬过多少不眠之夜
忘不了冰水一度老师
躺在医院，心系十期
最感激的是相忘老师
把课讲的如此生动，诙谐
忘不了贝爱老师，云墨老师，兰心老师以及菊组的评阅老师，
如师如友关心，开导和教诲。
是那一场东风
温暖所有人的心！
谨以一联回报古风所有无私奉献的老师们：

幸在古风承惠泽
方能联海泛轻舟

贝爱

代交：
学联如练字   致用方能无止境
                菊25－雾观山
在古风学习楹联近年，回顾历程，感慨颇多，收获更多。感谢古风提供的学习平台，让五湖四海的楹联爱好者们相聚一起，共同研讨，共同进步。更感谢老师们的无私奉献，不畏辛劳，不计回报的付出，将一个个不懂平仄和联律的“小白”们，教育成一个个才华横溢的联林“高材”。
雾隐观山 2017-6-13 23:01:46
总结自己学联的心得体会，感觉学联就如同练字。字，每个人都会写，但能写好的很少。对联更是如此，通过学习，基本上每个人都能对句，出句。但能把联写出一定的文学性和意境的很少。怎么样才能写出好联？下面，我们就来探讨一二。
雾隐观山 2017-6-13 23:02:01
一、基础要打牢。
不管学什么，都讲究基础的牢固。练字要求把基本笔画“点、横、竖、撇、捺”等先要练会练好。对联的学习，也是要将基础六要素“字数相等、内容相关、词性相当、结构相称、节奏相应、平仄相谐”学会记牢，才能避免对联中出现“失替”“失对”“景隔”“意隔”“三平尾”“三仄尾”等犯忌错误。只有把基础打牢了，才算是开启了探索楹联大道的行程。
雾隐观山 2017-6-13 23:02:18
二、眼界要打开。
学了对联的六要素，不要急着去对句、出句和成联。要先开阔自己的眼界，提高自己的眼力，积累自己的知识量。就如练字里的“读帖”，多读些名家字帖，用心去体会其中的精妙所在，博识众长。读帖越多，眼力越高，眼界越阔，就知道了如何写字才好，好在哪里。还要把写的好的范字牢牢记在心里，深深地刻在大脑里。这样才能胸有成帖，脑有成字，待自己写字时，才能下笔如有神。
雾隐观山 2017-6-13 23:02:33
对联的学习也是如此，多读些名家名联，如《清代名联三百副》，运用六要素仔细地分析联句，用心地体会联句的结构句式和用字修辞，学习名家是如何做到形对意联的，切入点和关联点在哪里、有哪些？物象和意象、意境等都是如何架构的？同时，把好的联句记牢，这些都是知识的积累。
雾隐观山 2017-6-13 23:03:01
三、练习要用心。
1、当知识量积累到一定程度，就可以开始练习了。先从对句开始，对句就如练字中的“描摹”，在上比的引领下，练习所学，尽可能做到完美。难点在于怎么与出句完美关联，意境相合，浑然一体？这就需要分析出句，解读判断出句的节奏、平仄、词性、结构等格律问题；
雾隐观山 2017-6-13 23:03:14
分析出句的修辞手法、用典。分析出句句意、感情色调及其字外之意，明晰出句的主题思想，想要表达什么，找出出句的关联点即联眼。然后，我们再由出句给出的条件联想起某一个恰当的画面，在符合联律的基础上，用精炼的文字，契合的意境来呼应出句。
如： 听琴会得檀郎意【相忘】   
      掷帕期明女儿心 [雾观山]
雾隐观山 2017-6-13 23:03:26
析联:月悬梢头，红烛轻摇，美丽的女子静倚在阁楼的轩窗旁，倾听着墙外传来的琴声，从中知会了情郎所要倾述的心意。但怎奈相会无法 ，只好把自己亲手绣的手帕扔出墙，来表达自己的情意，希望情郎能够明白。
雾隐观山 2017-6-13 23:03:42
对句熟练了，就可以出句了。恰如练字中的“背帖”，基础知识已经熟练于胸，不再拘泥于他人的框架，而开始谋求突破，形成自己的风格。难点在于怎么样把立意取象、谋篇布局、索句炼字这三方面做到新意，而且立意要精妙，布局要精严、用字要准确。
雾隐观山 2017-6-13 23:04:07
2、怎么样经过艺术构思，提炼出在文学性、艺术性上，具有一定的思想、一定的内涵的出句来。而且，出句也要为对句留下尽可能多的创作余地。这个阶段是一个精炼的过程。更是一个锻炼创造力能否收放自如的过程。初始时，会有点难，可以从诗词散文中凝练出自己的句子。熟悉后，可进一步题图、题事、题物等。
如：万里秋光酬送客[雾观山]
这是我出的一句秋枫漫路的题图联。
雾隐观山 2017-6-13 23:04:39
3\当这些练习达到一定程度后，就可以开始“创作”了，也就是成联。成联是一个完整的文学创作过程，是真正意义上的文学作品创作。它需要创作者经历从立意、扣题、取象、架构、磨句炼字，直到作品完成，形成一幅有统一主题，有文化内涵，符合对联基本要素的文学作品。和诗词散文一样是一个完整的文学创作过程。
雾隐观山 2017-6-13 23:05:04
成联一定要注重立意。立意是什么？其实就是要有一个中心思想。只有中心思想明确了，创作才好展开，开展的好。不然，就会造成上联说这个人真好，令人敬佩；下联却又说此人特坏，恨不得其死。自相矛盾，你自己都搞不清自己想要说什么，何况他人。所以说立意很重要。只要立意精妙，成联自然会出奇制胜。这里送给大家一副我写的关于成联立意的联句：
   未落笔时先立意
   待成联际自传神
雾隐观山 2017-6-13 23:05:23
最后要强调一点，我们是来学联的，是学生，要虚心请教。很多时候，我们的创作会进入到一个瓶颈区，就像进入到一个死胡同，很难突破出来。这时，我们要向同学、老师虚心请教，一定会对自己有很大的帮助。