古风楹联十期兰组毕业论文贴

贝爱

毕业论文的几点要求：（审核老师：依依）
1、字数不得少于1200字
2、可以围绕自身学习的所思、所想、所得、所悟来写作，也可以讲述学习过程中难忘的事等；
3、需在毕业论文中出现自己的作品；
4、不得抄袭，一经发现后果自负；
5、不得代笔写作，需自己原创。

6、论文截止日期：2017年6月15日。

落梅飞雪

兰12落梅飞雪毕业论文



联之道，发于情、美于境、成于格律。故有联话曰：“格律如铁，意境如钢，缺一不可。”

然而没来古风之前，并不清楚这些。到十期班级之后，每天和大家一起做不同的练习，才渐渐对对联有了更深刻的理解，也更加不愿意离开对联。所以虽然自己天资愚钝，也一直在坚持，直到今天。回首这一年来，对为我们辛勤付出的所有老师表示感谢，对半途因各种原因退出的同学表达思念，对和我一起毕业的同伴伸出友谊之手——我们一起再续征帆。

一、古有蕙兰真似我；每将心语赋于联。

              先说说对联发乎于情。老师们常说联与诗词一家，皆是情怀的载体。如果不用真性情去写，恐怕会流于字句，无法触动人心。比如我们随便写个对联“落花试挽香如许”，这联意义就不大，因为没有什么情怀在里边，情感表达不清晰。

记得有一位现实学校的老师，退休前天天讲课，精神好得很。一年后退休了，就大不如前，垂垂老矣。看的心里难过，就写了一联“桃李之情皆可鉴，桑榆晚景孰来怜”。

  还有一次碰见个留守儿童。在门前吃饭，白水泡饭，似乎还有些生硬，他穿的衣服也比较破了。不由感叹“水米谁来烹作爱，衣衫何以不掏钱”。也许这是社会原因，也许是某个家庭的个体原因，但在我的内心是有触动的。

二、    意境每随心境转，此山难辨彼山高
            意境好的诗词数不胜数，读起来总是如美酒、如香茗，难以释手，难以忘怀。而到了我们自己写，却又感觉匮乏的很。总是无意可写，无境可循。我觉得这无外乎：一、书读的少，积累不够。写七个字，损伤无数脑细胞，结果还不顺畅。二，心不静。诗词需要自我沉浸，自我陶醉。当然这个陶醉不能是乱醉。需要用一份诗心去融入、体悟。但这些都需要一个前提，就是静。所以古风有“静心、恒心、信心、细心；多读、多看、多练”一说。
能做到以上这些，剩下的就需要用你的人生际遇，人生感悟去加工创作。比如我在儿童时候经常偷家里的鸡蛋换东西吃，可以写一联：
            “鸡蛋鸭蛋白鹅蛋；冰糕糖糕绿豆糕。”
农村的孩子，出路不多。高考也许是比较公平的一次竞争。这时候我们可以写：
              “此处功名间一纸；斯时对错许三思。”
我们长大了，要谈恋爱了，如果是个男孩子，碰见个漂亮妹妹，想约她去忘师的小树林。这时就可以这样写：
                “清嘉月色因卿逊；静美泉林唯我知”

后来妹妹没追到手，剩下自己终老山林了，又想吹嘘一下自己的品质。这时可以写：
                “大抵山泉多雪色；方教心性透梅香。”

又后来我们老了，有很多不舍于这个世界，给自己提前写个碑文吧：“吾去真同山水近；君来当祭酒钱多”。

三、联语多因对仗美；佳词只待用心为。
                对联有六要素的约束，又有禁忌之说。这些无非是为了保持对联的特性，使其对仗之美尽呈人前。对联中有：回文联，叠字联，顶针联，嵌拆字联，玻璃对，无情对等。在联内还涉及到：数字相对、颜色相对、方位相对等等小类对仗。总之对联到前提就是“对”，所以，我们初学者轻易不要有“意境为先，格律次之”的想法。不然很容易造成基础不牢，以后使用过程中很容易出现平仄错误，词性错误等等。至于以后，我们运用熟练了，难免会有格律放宽的时候，那又是另一说。

四、历历争如前日事，些些权印不才心。
                学习的日子，不知不觉就过去了。还是感觉所有人、感谢所有事。对句基本没有收集，下面把仅有的一些呈现给大家。不足之处，还望指正。

出句1:一径飞红犹带恨=【雪儿公主】
对句1:七弦流水独鸣心=【落梅飞雪】

出句2:两袖清风归草舍【听琴】
出句2四围秀竹作知音【落梅飞雪】

出句3:成败何妨轻一笑【相忘】
对句3:功名大可不相闻【落梅飞雪】

出句4:广厦久无花鸟迹【归元】
对句4:长宵犹剩管弦音【落梅飞雪】

出句5:情于深处迷真我【归元】
对句5:酒自浓时露本心【落梅飞雪】

（二）成联
            关于成联，对于元师的才华，我暗自折服。元师说对联原本来自于生活观察，也就是说把生活里的点点滴滴以联的形式表现。

  1、看完了三生三世十里桃花，非常感动于帝君和凤九的爱情，所以题一联：
            欲葬相思无妄海；
            难逃劫数九重天。
2、感恩于元师的指点，感谢他的无私帮助，以元师语气为他题一联：
            解惑何妨晚，且置酒来，待我三斟开境界；
            信言莫厌多，细凭心悟，看谁一笑透鸿蒙。

  3、正逢母亲节，因远在他乡，不能为父母尽绵薄之力，愧疚中题：
            双亲易老，拟衔环以报，确因身在他乡称不孝；
            一载将过，必戴月而归，好使我于榻侧看酣眠。

  4、转眼，十期课程结束，心有千千结，联却难表达一二，凑字自藏，以做纪念。
                直庆幸机缘巧合，梦有诗联，得进古风偿夙愿；
            怎奈何生性顽皮，胸无翰墨，难凭流水谢师恩。
5,虽说才疏，却深感铭记师恩，绞尽脑汁，经过时日，为部分老师赠联，来感谢校长副校长搭建的平台，忘师精彩的课堂，元师不厌其烦的悉心指导，柳师冰师像妈一样的督促，班长的辣手体罚，风师茶师的不吝指点。。。。。和所有老师的临屏辅导和辛苦批改。

赠东风老师
半世情怀扬国粹，
万千学子借东风。
赠雪师
数载辛劳，流水源为热血
三分执念，巾帼不让须眉

赠柳师
落花天遇依依柳，或曰缘份；
流水苑为默默师，尽显情怀。
赠冰师
面若寒霜，莫言冰水余一度；
情如暖日，普照众生无二心。

赠忘师
才高，德高，望高，疏狂几载古风苑；
歌好，联好，人好，捕获数期美女心。

赠泽宝
责罚无它，甘以师心传厉语；
言谈若戏，几将美女作英男。

赠茶师
心静何妨茶味淡
诗香无畏酒樽空

赠风师
心随流水，其名曰倔；
才冠古风，其德可师。

还有没赠到的老师们，飞雪心里同样感谢你们，时间才华有限，等我学会了，一人赠一个


结束语
                “白驹过隙，白发添新，许少春风知我意；绿绮时调，绿樽每浅，好凭联语慰诗心”。走过十期，犹如一梦。梦醒时分，良多感慨，不堪复提。

晶墨浅吟

【毕业论文】――蓝樱
      时光荏苒，岁月如梭，转眼古风十期的列车已到达终点。对于中途下车的老师与同学亦有诸多留恋与无奈……值得欣慰的是，我一张票游览了全程！有人说十期是不幸的，因为换了三届班主任。难免同学们心里有些动荡不安，因为跟某位老师比较熟悉，但因为某些原因老师离开了，一时接受不了，有抵触情绪，学习从此阻滞不前。值得幸运的说，不管哪一届班委都很负责。冰水老师我们的班主任，十个小组盯着我们对句练习。工作中不幸椎骨骨折，住院期间行动不便，术后不久，就跑来群里看我们学习情况。（致敬，鞠躬）凌泽我们的小班长，一直都很负责。日夜不休，有空就带着我们做练习，纠正错误。中高级班论坛作业是同学间互评，错误并不一定适时的指出来，小班就把作业复制到群里，让大家找错误，取人之长补己之短，我们受益匪浅，在此郑重感谢！贝爱老师冬天手冻的肿成馒头，发过来的照片另我们心悸。还不忘来群里看一眼，随手将同学精彩对句贴到论坛，以资鼓励。敬礼！还有归元老师，风清扬老师，杨柳老师，落尘老师……感谢所有十期的老师们，你们辛苦了！（敬礼）            
     喜欢上对联是在兰阁小诗的群里看到诗狂带领大家玩，5个字对5个字，7个字对7个字，觉得好玩，便跟着在一边看，那时只是对平仄，别人一鼓掌自己还沾沾自喜，自从知道了意境联流水对，再看自己的对句都该扔垃圾桶了。一直仰慕东风校长的联，可听说前几期是收费的，也就断了念头，歪打正着，有一天浏览风清扬老师空间，无意间看到了招生广告，就不请自来了。
      下面对我一年的学联过程做一个总结，说不上经验，我自以为学的并不精。王国维先生在《人间词话》中恰到好处的总结了古今求学者将经历的三种境界。
一、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。昨夜西风摧残了碧树，我登高望远，想给心上人寄封信，却不知道他身在何处。就像我未进古风之前，看到一个句子，一通乱扫，基本就是乱对，上平下仄，上仄下平，关联意境都不知咋回事。进了古风，才知道六要素有个意境一说，一时对句都不知从何下手。
把对联当成心中的恋人，痴迷它外在的美，内在的气质，但是不知道怎么走进它的内心……
二、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
找到了正确的方向，并为之努力，即使付出再大的代价，也心甘情愿。还是拿联做比，你对出了一个高大上的联，得到老师同学的认可，就会越发有信心走下去，多在练字炼意上下功夫。就如同我认定了对联是我一生不离不弃的爱人，就会想办法去了解他的喜怒哀乐，为此不眠不休，乐此不疲。
三、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
不断的在既定的道路上摸索，最终会有所收获。不懈的努力，最终赢得了心上人的垂爱。贵在坚持！
       对联的发展，脱胎于律诗，一路走来，已经经历了清民这样的鼎盛时期。传承到我们这里，我们该用什么样的态度去学联写联呢？我想，写属于自己的联，用心体会。是写联的关键。
工欲善其事，必先利其器。这里的事，就是我们对联想要达到的目的。而“器”，就是要达到这个目标所必须具备的条件。“事”，应当是格律，意境，逻辑都严谨的联，器，通俗的解释为武器，实际就是学习对联的方法与炼字。要达到这样一个目标，是需要一个过程的。学联先学手法，学规则，学联意，学行文表达，学凝炼，学意境。大家都不止一次看过《西游记》吧，唐僧是里面最没本事的一个人，可是取经路上从没退缩过。孙大圣可以一个筋斗云翻过十万八千里，按照猪悟能好吃懒做
，见了女人拔不动腿的性子，也早回高老庄了吧。不受一番寒霜苦，哪的梅花扑鼻香，九九八十一难，一路坚持，终于取得真经，功德圆满。
    下面说一下对联步骤，即如何对联：
首先在对句之前，要先解析上联联意，也就是主要表达了什么，是一个什么意境。这样就确定了对句的思维方向。然后根据六要素，一步步往下延伸。最后炼字炼意，合理的修辞与应景。
寒宵庆幸有书伴（联友）
先找关联点，（内容相关）即联眼中心词，这里主语是寒宵，乍看是冷色调，一个庆幸使联句有了质的变化。然后断句（节奏对拍），
寒宵/庆幸/有书/伴，这样将句子划分为2221的节奏。我们按着六要素接着往下走，即对词（字句对等，词性相当，结构对应），
寒宵庆幸有书伴（联友），
小我才能无俗侵（蓝樱）
寒宵，小我，偏正名词，庆幸，才能，动补结构，有书，无俗，动宾结构，伴，侵，动词对动词。一一对应，没有问题。然后进行平仄查询，即平仄相对，因为受各地方言影响，别太相信自己的普通话水平，比如“气氛”，我常常把氛读四声，翘首的翘也是一直读四声，所以最有效的方法还是平仄查询器。
通过查询：寒宵庆幸有书伴=
                 平平仄仄仄平仄

                  小我才能无俗侵
                  仄仄平平平仄平
这样平仄也没有问题。
最后是炼意，即检查对句内容是否与上句连接紧密。
寒宵庆幸有书伴（联友），
小我才能无俗侵（蓝樱）
这句的联眼个人确定为“庆幸”，然后结合整句的联意，往下延伸，寒宵庆幸有书伴，然后呢才使卑微的我从大俗转入大雅。这样主题要的意就出来了。上流下接，浑然一体。
东风老师讲对句的要求归结为六个字：工、稳、贴、切、新、奇，看似简单的六个字，做起来并不容易。工整，安稳、合体，贴切，新颖，出奇，这就要求我们有丰富的诗词基础，来填补词汇量，能灵活的运用诗家语。对于出句，不同的人，着眼角度不同就会有不同的对句，记住一点立意要高远，要有正能量，以七言联为例，短短十四个字，上流下接，如行云流水，涵盖了一个故事，一个画面。每个字都不可以浪费！所以炼字炼意至关重要。
1,纵是情深难越俗【淡墨轩】
   只因缘浅枉痴心（蓝樱）
2,我本疏狂何用酒=
   天生傲骨不输梅（蓝樱）
3,小月沉江惊鹭影=联友
   乌云却步探风声（蓝樱）
4,青竹遮门多雅客=联友
   虚怀若谷尽贤人（蓝樱）
5,满目残花思燕语（联友）
   无边愁绪锁眉弯（蓝樱）
第5个对句一开始对句：一笺小字诉心声，虽然“一”在这里可以用今音，但我们是在古风，提倡平水韵，还是尽量避免的好，另外上联满目残花应该是身临其境，一笺小字就必须是在室内了，即使随身携带纸墨，也还有个动作的转折，稍远了些，后来改为：无边愁绪叠鸾笺，鸾笺也得写，最后听取依依老师的建议改为：无边愁绪锁眉弯，觉得比较贴近于当时触景生情的顺理成章一种心理表情上变化。
对句时要善于发现别人发现不了的，推陈出新，立意高远，这样才有亮点！
长短句析联：
我很喜欢校长的长短句，可惜自己诗词基础不行，在这里献丑了。
玉指弹空多少泪，
檀郎离去这些年
析联
月落空杯，泪湿红装，
忆里千般心上芒，
相思一曲，寸断肝肠，
衣带渐宽一梦殇。
析联主要是要扣题，不然写的花里胡哨，却离题万里，真的是得不偿失，这句我一开始的赏析是这样子的：

兰组～蓝樱

长短句析联:二选一
           玉指弹空多少泪
对句：檀郎离去这些年＝【相忘】
析联:
又是月圆人不圆，
频斟绿蚁泪涟涟。
桥头折柳犹如昨，
触指愁凝眉宇间。
从别后，已经年，
春来怯看燕穿帘。
灯花燃尽郎不见，
衣厚难消心底寒。
还整了首鹧鸪天得瑟，献丑了（捂脸）析联要求语言简练，最少的字表达最完整的意。冰水老师说跑偏了，才做了上面的修改。下面说一下成联，成联跟对句是反着的，对句是别人立好意，你来应对，思维是有局限的，你必须跟着别人的思路走。而成联是自己立意，然后选择合适的物象，进行修辞，为自己的表情达意服务。
下面展示我的几副拿不出手的成联:
学联有感
词难达意，羞将拙作人前示，勤可补愚，偶有心花悟里开。

2.自题
肉较玉环多二两，
才同伯虎逊三分
算是自嘲，也是有点自吹自擂吧！这学问差的不是一星半点啊，惭愧！这联的由来因为毕业要做相册，老师让交一副成联，一开始没弄明白，交一副自己得意的作品即可，以为要自题，便绞尽脑汁，整出来这么十四个字。
3.题烟花
不与春山争色彩
只教夜幕放光辉
4.以养儿防老为意，题联
言传身教，儿时当习孝行课，
目染耳濡，长大自存恩泽心。
这题的要求是以林兰珠老人为背景，我开始怎么写的，现在想不起来了。大体意思是写的羔羊，乌鸦都知道感恩，为人子女不赡养老人畜生不如，也就是把事情经过叙述了一遍，被泽班拿到大群好一顿批。还是万分感谢小班，让我对成联有了新的认识，虽然现在还写不好，我会努力！还有茶杯老师，有一次点评同学作业，句中自对没看出来，他便找来资料让我加深印象，在此一并谢过，老师辛苦了！
总之学无止境，学联的路上充满艰辛，不过我相信只要做到三多（多思多练多读）四心（专心，细心，恒心，决心）就一定会有所收获。
       12期的评阅工作对我也是很大的锻炼机会，通过评阅别人的作业，巩固自己的基础知识。兴趣是最好的老师，只要初心不改，相信大家都会藉着东风，邂逅自己的春天。愿和12期的师弟师妹们一起努力！
      最后说一点学对联一定要厚脸皮，别怕出错，练习盯着做，收获是自己的，我有时候就是觉得做的不好，不敢发大群，只发在小组。冰水老师看到了，会小窗鼓励我:你那个对句可以！或者群里引导我们对句思路，万分感谢我们和蔼可亲的班主任老师！
水平有限，就说这么多吧，再次感谢东风校长，寒江雪校长创造了古风这个平台，感谢所有十期的老师们你们辛苦了！

时光在走
岁月在流
我们是行走在各自轨道上的星星，
短暂的交汇，足以亮我一生
擦肩或逗留的都可能是我一生中短暂的片段
我会把您们一一记在心里。

丽奔儿

     兰18-丽奔儿作业
   我的学习心得
   冰水老师的催租声又在班级里响起，不得不硬着头皮把我次次放下的笔又拿起来…想来有趣，来古风学习源于好奇。最默契的友友多日不见，终于有一天我问道：你到底在忙什么？屏前飞上两行字：
时于梦里飞红袖
总在屏前见大神   
    呀呀呀，什么样的大神有如此魅力？？心念一动，不可收拾，从此走进古风，开始了我的学联路程。我天生愚钝，又没有基础。用他的话说，我没有学联的天赋，所以将近一年的时间里，尽管我感觉很尽力了，却仍是进步很小。下面把我对对联的认识向我的大神老师们汇报一下（偷笑）。
一：对联的要求
    对联是一个和谐完美的整体是前人智慧的结晶，是最小的诗，她具有以下六个要求。
1:字数相等。上下联的句数相等，对应语句的字数相等。

石泉弹古调（梦曦）
天籁绕青峰（别院听琴）

怕见花开，洛阳一别空余憾（别院听琴）
偏逢春至，病酒频添枉断肠（梦曦）
2:词性相当。指上下联句中处于相同位置的词属性相同，实对实，虚对虚。
满眼桃花皆是幻（别院听琴）
形名名名副动名
那番记忆已成空（梦曦）
代名名名副动名
3:结构相称。指上下联句相对平衡，符合现代语法的主谓、动宾、偏正、并列、动补几个结构。
许是/疏狂/曾/误我（东风）
偏正偏正       动宾
才教/半世/不/成名（奔）
偏正偏正       动宾
4:节奏相应。节奏也叫节律，就是有规则的重复。对联没有固定的节奏，可以按句中语意自然停顿来确定节奏点。五言的可以是2、3式，也可以是3、2式；七言的可以是2、2、3式，也可以是2、3、2 式 3、2、2式
因慕/长空/先/练翅（白衣）
为酬/大志/必/劳身（奔）
2212
分明/已断/红尘/事
无奈/仍思/那个/人（奔）
2221
5:平仄相谐。平仄要遵循三种规律：诗律、马蹄律、意节律。具体的说（1）:一句之内的节奏点要平仄交替；上下片对应的节奏点要平仄相反（2）上联尾字用仄，下联尾字用平（3）多句联分句的句脚要平仄交替，一般是两两交替

错过/花期/方/梦醒
抛开/往事/自/心安
过…期 …梦
开…事…心
6:内容相关。指上下联在意义上有关联。我们古风学的是流水对意境联，她是联的最高境界，上下联之间语意连贯不可分割，不可随意颠倒，似水顺流而下，妙韵天成
伸手摘来云一朵（梦曦）
把它簪在树中间（别院听琴）
风和日丽，朵朵白云点缀着蔚蓝的天空，真想摘下来一朵簪在绿树的鬓间。
二：如何对句
    认识了联，知道了她的六个基本要素，下一步接触的就是对句。对句是对方给出立意，只要延顺下去就行了。比如
登上云梯偷小月（联友）
云梯多高啊，费劲巴拉的干什么呢？这时候喃们校长的六字真言显威力了，为什么？然后呢？然后琴师就说了
抱回寒舍赠娇妻（别院听琴）
自然中流露着深情，淳朴中几多浪漫！！（女人都是禁不起忽悠的哦）
   对完了，按六要素的标准逐一检查，再看所对的感情色调是否能和对方产生共鸣，打动人心。
  对句训练的是我们的思维，清晰我们的思路和步骤，培养我们的语感和造境能力，尽可能的发挥想象，炼字，从多角度应对，培养我们既快又准的临屏能力，同时也让自己逐渐提高鉴赏能力，为接下来自己出句打下基础。
三：出句
   我们古风学习的出句一般是出上联，要求仄声收尾，她是成联的前提。到现在，出句明确要求的只有一点：格律，也就是平仄交替。当然，前提是这个出句首先得属于联，不是随便几个符合平仄交替的字凑在一起就是联了，要给对方留一个想象的空间，即使平铺直叙，也要打动人心。所以相比较对句来说，要有更细心的观察力和更丰富的联想空间。
  比如题螃蟹  
惯横江湖何所惧
横  指出它的形态特征横行嘛。何所惧更进一步说出了它的霸道 、威风，给人的感觉就是张牙舞爪横行霸道，我怕什么呢？这就给了对句的空间，怕什么，告诉你怕什么：难逃骨肉付油烹
横贯江湖何所惧（冰水）
难逃骨肉付油烹（奔）
四：成联
   走到成联，我们十期的课程就接近尾声了。成联就是上下两片围绕一个主题，根据立意选好材料，按不同的修辞手法展开构造，不必要求深奥，但是要顺口，把自己想要表达的用白话说出来，然后再组织。
岁月
多少沧桑皆故事，
一窗昏曉数流年。（奔）
   成联不同于对句和出句。对句是被动完善别人的意思，出句虽然也表达自己的意但是不能完全表达，而成联的却真的是共和国的公民了，真正做一回主人（偷笑）
我的第一个成联作业是：以附近某知名景点或人物成联一个。工作的性质，我每天晚上十点才能到家，周三了，还没有做上作业。当我拖着疲惫的身体回到家里，儿子还在玩儿电脑，不分青红皂白，把他批了一顿，突然作业便有了
送儿子
通宵达旦，少玩些网络东西，伤眼伤神浪费时光无数；（奔）
废寝忘食，多看点实用技术，储心储脑不虚宝贵一生。（奔）
儿子眨巴着美丽的小眼睛（偷笑），说：“妈，不带这么找素材滴昂，喃也刚下班。”
   成联的立意尽可能的深远一些，尤其是长联，这样即便结构稍微宽一点，也瑕不掩瑜。
  学联的日子艰辛而快乐
醒也平仄，梦也成联，痴心只为两行字；（奔）
朝时古风，暮时流水，回首不觉三百天。（奔）
老师说过，毕业才是学联的开始。感谢古风老师们无偿的辛勤付出！！隔屏敬老师们一杯酒，让我在如此现实和残酷的生活工作之余有一个可以寄托心灵的小天地，大舞台。我会努力的按东风老师的四心三多要求和完善自己。再次向古风的所有老师和学友们表示深深的感谢！！

                          2017.5.25

清水！

我的学联心得  兰25-清水

来古风之前，我在别处也学过对联，只是他们都是工对，古风是流水对。流水对的句子能够让人耳目一新，而工对，却是死气呆板。
为什么我要执着的学习对联呢？
对联是中国国粹的一种，是我国博大精深的古典文苑中的一朵奇葩! 对联是中国除诗词歌赋曲文之外的一种独立的文学体裁，用两行文字上下对举，共同表述一个主题。又称楹联。

要想学好对联，东风老师有个秘诀是四心三多：
四心：静心，恒心，细心，决心
三多：多看，多想，多练  

按照老师的要求，首先必须学会学析联。

因为我们跟老师学的是意境联流水对，而流水对就是上下两联行如流水，上下两句自然衔接去补充，回答，使其能成为一个灵动的完整的画面！

为什么这么说？

流水对你可以理解成一个故事，上联是故事的开端，下联就是结果。试想一下，在没有正确理解上联的意境，你怎么这个故事续完美呢。

下面举例东风老师优秀对句的解析

出句8：雏音一啭穿云去[再嫁东风]
对句8：旷宇无边展翅飞[清静宜人]
一檐旧垒岂容身，旷宇无边久候人。羽翼才初张，心思早向云。
雏音为什么穿云去呢？因为小鸟胸怀大志，向往更广阔的天空
想学好对句，要多读读清联三百，多了解一些典故积累词汇，还有东风老师的对句，从中找到流水对的思路。
下面我再略谈一下我对出句的认识。出句时要先立意，谋篇，造景必须符合逻辑。前四的景一定要为后三的意来服务，学会修辞，让出句有动感。要言简意赅，将一个普普通通的境造的人性化，一切景语皆情语，将个人的感情融合在里面，以景喻情，融情入景，还要考虑音律的抑扬顿挫，口感要好。

下面是我的几个出句
深夜梅邀风戏雪=【清水】
  夜雨三更愁绪起=【清水】
危崖经岁，擢干虬枝真性质【清水】

出句就说到这里吧，再看成联。

成联就是独立完成一副对联的意。
成联，成联要选题，立意，谋篇布局。需要认真学习，去领会每一个细节。
立意，也就是写什么，先想好要写啥，再组织语言。
         谋篇布局就是该怎么写呢，要想想上下联之间用什么纽带来联系。
成联必须有一个核心，上下联要围绕着这个核心来描写，成联的完成要注意一个气脉，不能上联气势大，下联太弱，一般是下联气势盖于上联最好。
下面是我的两个拙作

     武则天

    红颜至尊 功名淡泊碑无字
    巴蜀娇娘 才貌横秋众说评
   

观音菩萨

莲台高坐  行善观音笑观天下事  
  草垫轻铺  求佛众客急问世俗安

我才疏学浅，基础薄弱，只能是学了点皮毛，学无止境，在今后的路上还需不断地努力，加深印象，自己和自己相比，每天进步一点点。最后再次感谢东风老师，寒江雪老师，杨柳老师，冰水老师，以及所有的辅导评阅老师，还有一直相伴的学友们，祝你们天天快乐，幸福美满，愿古风桃李满天下。

乡音

花落砚池香染字=月明玉案韵凝霜
我是一个农民，对文学有着浓厚的兴趣，早就在别的联群听说过古风学院的名字，在第十期是，我如愿以偿的进了古风学习班，一进这里，就感觉到这里与别的联群不一样的感觉，在别的联群那些高手们随意地对句，当初我就很羡慕他们，可通过在这里的学习，才发现他们的对句真是错误百出，一次，班群里大家都在对句，
上联是     秋池渐涨愁堆满==
我苦思冥想之际，清韵兰心老师就对出了  秋池渐涨愁堆满==夜雨频敲惹梦寒
秋池渐涨，不就是夜雨频敲的结果吗，细细品味，上下的关联真是妙不可言
下面讲一讲我学联过程中的几点粗浅体会，请老师多多指教
联句犹如诗酒料==文章恰似性灵花
一、初级阶段学习心得：正确析联是关键
这样说不是不学习基础知识，相反对联基础知识一定要掌握，平仄、词性、结构、断句，这些基础知识是学好对联，进一步研究创作对联必不可少的知识储备。
在十期初级阶段学习重点、难点是解决析联，学会解析出句，站在出句者角度去分析、思考：作者为什么这样表达，老师教我们多问几个为什么啊？然后呢？记得一次临屏练习：碾碎相思无一字(联友)==
上联什么意思？碾碎相思，那就是说明一个女子在家中思念玉郎心情，心潮翻滚，泪湿衣襟，有好多话因为心乱而无法表达。
碾碎相思无一字=推开笔墨泪千滴(乡音）  今
这个就是老师强调的析联。我对的也不是很好，主要是学习了这样的解联思路。没有来十期学习之前，我从来没有过这样分析出句的过程，经常是拿来就对，当时自我感觉非良好，通过这个阶段学习，回头看看，以前的对句真的是惨不忍睹。
二  中级阶段学习心得：以物言情话联意

进入中级阶段学习，学习要求又提升了，练习对句的基础上，要进一步强化练字、练意，要学习选择适合表达的意象及物象来充实自己的出句。

一个出句，你的意象丰满了，就能给人一个完整的画面。借物言物。以物言物，后面这个物，可以是物，也可以是情。
对句，给出句一个补充，一个丰满，让联意整体得到充实。学对联必须要掌握一定的规则，比如对联的六要素。然而并不是一幅六要素完全合规的对联就是一幅好对联。对联首先是一种文学作品。尽量贴近“诗家语”
惊秋最怕征鸿影（白衣）把盏常悲孤旅身（乡音）
凄凉的深秋，游子最怕看到征鸿的身影，它能使游子的思乡之情更加急切
坠此相思无药解【子墨】徒增寂寞有谁怜（乡音）
相思无药解，寂寞有谁怜，几个字就写出了一个孤独女子的凄凉的心情
甘教诗骨如梅瘦（柒米）方得冰心似雪清（乡音）
为了写梅花，只愿让自己诗向梅花般脱俗绝尘，自己的心也会像冰雪般冰清玉洁。
所在有学联的过程中，除了要力求把一幅联写得工稳之外，更要在联的美感上下工夫，美感使联更丰润、更有张力也更直抵人心。
三   进入高级班以后，随着知识的积累越来越丰富，对联有了进一步的提高，造景造意虽不可说轻车熟路，但是已经可以应付自如了，但是意境还需要提升，还需要多看，多练，多想，尤其是对于动词和形容词的炼字
学联志在勤奋=练字贵于真知
在茶余饭后，品一卷诗，题几个联，徘徊在风轻云淡之中，徜徉于唐风宋韵之间，让美丽的文字感动我们心灵，用唯美的风韵升华我们的灵魂。
在朦朦胧胧的月色中，在生活萌枯燥现实中，轻轻吟诵一句
得句梅前诗染雪（再嫁东风）沁香枝下笔无尘（乡音）
是不是有一种隐身世外的感觉呢？
无芳无草也飘香，石砚研飞墨染塘。
笔走龙蛇盘九曲，鸾翔凤翥舞三江。
庐山峻岭隐深处，人面桃花映满墙。
铁画银钩书万古，春秋雅事一联藏。
联，是一种文体艺术在百花园中，争奇斗艳，这种文字艺术，很适合我国人民的风俗和欣赏的习惯，内容意义，很有实用价值，它是我们向着诗和远方开的一扇窗，它离我们的生活很近，离我们的心灵很近。
出句：间有鹅黄掺浅紫【再嫁东风】

对句：时闻嫩蕊送初香（乡音）
潇洒入古风，治学有恒能养性（乡音）==认真品妙句，平心无欲可修身（乡音）

感谢古风，感谢在这里遇到的每一位老师、同学，感谢那些夜半灯下的讲解、练习、讨论和悉心指导，使我得以初窥联苑门径，得以不断学习、进步的机会，并得以与联、与诗意生活相伴。

听雨@

        古风十期兰15-听雨学习心得
        最早接触对联是小时候偷偷读父亲藏书的时候，那些章回体小说的题目大多数是对联形式，起码是字数相等，词性相同的。叹服于作者能用那么简短的两句话，高度概括出本回的主要故事情节。但那时候还不知道对联为何物。后来由于对文字的喜爱，在网络上结识了一些志同道合的朋友，就有了第一个群——对联群。看到别人那么优秀的出句对句，我只有望洋兴叹的份儿，偶尔也凑几个字，总觉得难登大雅。有一天，忽然发现一个朋友的对句与众不同，构思奇巧，令人耳目一新。讨教之后才知道那是流水对。经他引荐，我怀着激动的心情走进古风。发现这里教学严谨，秩序井然，高手云集。诧异于别人的优秀的同时，也惭愧着自己的浅陋。就这样，我开始了崭新的对联学习生活。转眼毕业在即，现将自己的学习心得做以小结:
一、认识对联。
        在这里我第一次真正认识对联，了解对联的六要素：字数相等、词性相当、结构相称、节奏相应、平仄相谐 、内容相关。      
        对联是既“对”又“联”的两句话。前五个要素都是讲如何去“对” ，做到内容相关才是“联”。
例如:  出句:花间藏古道【联友】
           对句:足下染馨香【东风】

           出句:卸甲自归三径外【淡墨轩】      
           对句:垂钩闲钓一江春【杨柳】
  
　　上下两联不仅关注到六要素，意的流转更是完美，让人眼前一亮。
二、学习对句。
        对句必须附合六要素，和上联内容相关，注意要不能隔景隔意，可以适当运用修辞手法来增加美感。      
        对句是在两个人合作的基础之上，创作出来的作品。思路是顺承着出句思考:然后呢？怎么样？
        我的对句总是错误百出，还被东风校长罚加餐，在冰水老师和果儿老师的帮助下，我渐渐找到了感觉。
         四望秋山知绿少【白衣】
         时听雁语惹愁深【听雨】

         宁可席中无酒肉【相忘】
         焉能腹内少经纶【听雨】

         满目残花思燕语【联友】
         几行小字诉心声【听雨】（这里衷心感谢杨柳老师，把我偶尔灵光一闪的句子贴到论坛上，让我对自己学习对联有了一点信心。）
        正是:
        初进古风，总恨词穷愁墨浅；
        幸闻师道，顿开茅塞感恩长
三、尝试出句。
        出句要先立意，再根据立意选择合适的意像，然后组积言语，要附合六要素，还要注意前四后三不能断裂，再用合适的修辞手法润色。出句要留有余味，不能把话和气势都说尽了，这样才能让人有对这个句子的欲望。
        例如:我们中级班有一讲作业用“雁从北方来”做出句原点，出一七言上联，:
        出句:  北雁横空秋信至【听雨】
这个出句前四后三意象联系紧密，同时又给对句留有足够的空间——然后呢？怎么样了？这样就很容易对出下联:
        对句1:乡情兑酒客愁添   【听雨】
        对句2:乡音入梦客心归   【听雨】
四、努力成联。
        成联是一个人独立完成的对联作品。在具备对句的一切艺术特点之外，还带有作者强烈的个人情感色彩，以及个人艺术特点。它有着明确的创作意图和思想指向。在能够充分表达主题的前提下，作者可以完全按照自己的意愿去进行完整的艺术创作。成联写作的空间更加开阔，创作的技法更加自由。     
        个人觉得，构思成联的关键是要有整体考虑。上下联既有分工，又要合作，从而完整表达出整体立意。
        比如为景点“怪坡”成联:
出句:人间多怪事，下坡反比上坡累【听雨】
对句:视觉有偏差，眼见何如实践真【听雨】
        出句写怪坡的怪现象，对句揭开谜底，整体立意是向大家介绍这个景点的特点，及科学的解释。
又如:以养儿防老为意成联:
    出句:半世饥寒，养儿未必能防老【听雨】
    出句:满腔慈爱，教子应当重感恩【听雨】
        这个成联是关于养儿不防老现象的反思，在指责、声讨不孝子女的同时，人们是否想过，太多的中国式家庭，在孩子小的时候过分的溺爱，或者身教不当，致使他们长大后，自私自利不懂感恩，归根结底，还是我们教育的问题。所以，在明确这个立意的前提下，上下联就有了表达上的外在分工和内在的联系。
        古风安排了初级学对句，中级学出句，高级学成联的教学内容，逐渐增加难度，循序渐进，这样科学合理的安排，实在是用心良苦。     
        再多的文字都不能足以表达内心的感激之情！
        最后，再一次感谢东风校长为我们搭建这样好的学习平台，感谢所有为我们辛苦付出的古风老师们，感谢拉着我走到现在的月组和樱组，感谢相互扶持坚持到底的同学们，有你们真好！
        路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

！寒梅映雪

兰16寒梅映雪毕业论文
      关于对联的一点认识
     来到古风学习一年了，临近毕业，都要准备写一篇毕业论文。说是写，其实我自己都觉得一直也没有认真地去学，加之语言匮乏，粗浅，只能尽最大努力，把在古风的所学所感写出来，可以做学习总结，更希望对自己是一种鞭策。
         对联，俗称对子，它包括很多种类。对联按照不同的标准，可以作不同的划分，根据功用与内容可以分春联、喜联、挽联、行业联、胜迹联、言志联、故事联。喜联包括婚联、乔迁联、寿联等。对联语意上可分为正对、反对、流水对。             当然还有很多，而在古风，印象最深的就是流水对。流水对顾名思义如行云流水，一顺而下，自在逍遥。它在对联中所占的比例非常大。
   对联之所以被越来越多的人青睐，是因为它的上下联有八种逻辑关系。这些关系给人以美感，有很强的吸引力。
1.条件关系。
         上下联之间用关联词只有……才或只要……就来连接。吃得苦中苦，方为人上人。上联是下联的条件，下联是上联必然的结果。
2.选择关系。
        这种关系的对联，上下联之间的内容具有一定的选择性，二选一的情况居多，关联词有。有宁可……也不，与其……不如，二者之间有取有舍，侧重分明。例如：但愿人皆健，何妨我独贫。一取一舍。语意鲜明、清楚，笔调清新。
3.递进关系。
          递进关系最明显的特征就是层层深入，由大而小，或由表及里等等，逐层深入。直到能够尽力精致鹅蛋表达出自己的思想感情为止。例不叫白发催人老，更使春风满面生。这种关系的关联词有况、更、不但……而且等。一纸幽怀燃到痛【再嫁东风】多年心绪汇成愁【映雪】
4.因果关系。
        上下联之间是因果关系，可以前因后果，也可以前果后因，常用的关联词为因为……所以。例如劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
5.转折关系。
         就是说下联相对于上联来说，转了一个弯。不在原来的轨迹了。它是向着与上联相反相对的方向去发展的。虽为毫末技艺，却是顶上功夫。从所含意义来说，毫末与顶上相对，意思相对而且转折。上下句之间波澜起伏大，具有一定的表现力。从艺术效果看，相对好一些。
6.假设关系。上下联之间用如果……那么连接，或者假如、倘若……例如：但愿世间人不病，何愁店内药生尘。意味深长，耐人寻味。
7.承接关系
        上下联属于顺承而下，上下位置不可以随便调换。曾经沧海千重浪。又上黄河一道桥。一句承接另一句，一气呵成，增加了对联的语势。再比如已过半程临古渡【再嫁东风】再行半日是家山【寒梅映雪】按时间顺序一先一后，顺理成章。同时也表达出了思乡的这种思想感情。
8.目的关系
      就是上下联分别表示行为和目的。欲共水仙荐秋菊，长留学士住西湖。再如且把相思揉进纸【子墨】好将寂寞化成烟【寒梅映雪】。上联揉进纸这种行为的目的就是抛开寂寞。且把和好将相互连接，自然而然的将所为的目的展现在人们眼前。
      
       在对联学习中，我慢慢琢磨了几点学习方法，现在呢也总结一下。
1.先立意
    无论是对联还是诗词都讲究立意为先，景由意定，意从景生。但是不宜以词害意，在尊重格律要求的前提下讲究意境的优美，选择最合适的字词。
2.多推敲
    联字数通常较少，越少，越要注意字词的选择，尤其是对于一些关键的修饰字词，如动词或形容词，尤其应当注意，要与整体相衬，不能随意取舍。就像春风又绿江南岸一样一个绿字反复推敲，终成千古佳句。
3.多品评  
    在学联过程中，不但要仔细推敲自己的对联，还要多看看别人的对句，和自己有什么不同，他是从哪个角度出发去考虑的？好在哪里？不足在哪里？取长补短，久而久之，就会聚更多的对联方法于自身。
         还有一点：熟能生巧，这是我们都熟悉的词语，仅仅几个字，却道出了学习的最基本的方法，就是坚持练习。每天都要多对几个句子，互相品评一下，看看有哪些不足。而且在练习的过程中，不能对句合格就不再去考虑了，我们可以从多角度去考虑出句，以不同的逻辑思维进行对句。        成联：穿帘暮雪纷纷雅=倚户寒梅淡淡幽 。
       其实学联方法还有很多，不同的心境，不同的笔触，在学习中慢慢的都会形成不同的风格的对联，从而使对联更具魅力，有更好的发展。这就需要我们不断的努力创新，不懈的坚持了。而我在这一点就没有做好，让古风的老师们不断的操心。在此也向老师们和帮助过我的同学们道一声谢谢！谢谢老师们无私的奉献，谢谢这一年来大家的真诚陪伴，让我感受到了无比的温馨！学无止境，以后我一定会加倍努力学习，进一步完善自己。最后祝愿古风越办越好，祝愿老师同学们事事顺心如意！