古风楹联十期棋组毕业论文贴

贝爱

毕业论文的几点要求：（审核老师：凌泽）
1、字数不得少于1200字
2、可以围绕自身学习的所思、所想、所得、所悟来写作，也可以讲述学习过程中难忘的事等；
3、需在毕业论文中出现自己的作品；
4、不得抄袭，一经发现后果自负；
5、不得代笔写作，需自己原创。

6、论文截止日期：2017年6月15日。

天山英子

古风学联心得
棋19-天山英子
我来古风学联，原因很简单，就是希望退休以后不要无所事事，虚度光阴。能多动动脑，减少得老年痴呆的机会。
初入招生群，就多次听东风校长和老师们谈空杯心态，我本来就是空杯，自然有空杯心态。在这里，我要感谢招生群的江鱼老师，如果不是她帮我注册，教我如何进论坛，我也来不了古风。
进入班级学习以后，我才知道，对联基础，学好不易。基础班主要是学习对联的基础知识，一共有十讲，每一讲，都有每一讲的重点，在这里简要的说一下。
对联六要素：字数相等、词性相当、结构相称、节奏相应、平仄相谐、内容相关。
还有一三五不论的情况，平仄，词性，结构，小断句，关联点，数词、量词、动词、代词，词性，隔和合掌，析联，对句等等，都是我们在初级要求必须掌握的。
熟记基础知识不难，难的是在对句中能不出错。
例如：
要求：一联两对
心雨淋漓春到夏===东风     
愁云浅笼梦牵魂===天山英子
柳眉频蹙怨和嗔===天山英子
我自己还认为对得挺好，子墨老师一看就明了那里不对，马上给我指出：
上联的主题没有点明，下联也模糊而对，整幅联就成了雾里看花。
如果上联是一个情感的框架，下联最好点明为什么愁？为什么喜？

在讲义里，老师还告诉我们，应对的时候，首先要认真析联，找到切入点进行展开和扩散，抓住与出句有关联的点进行应对。
我还清楚地记得东风校长的六字真言：为什么？然后呢？
每次对句时，我也会这样去思考。
例如：
野径沿溪临竹舍===【再嫁东风】
析联：山野小径沿着蜿蜒的小溪一直通到竹舍；
为什么？
因为喜欢闲适的山野生活，我顺着山间小路，欣赏着沿途的小溪，来到幽静的竹舍休闲；
然后呢？
明天早起去赏山花吧。
于是就有了：
野径沿溪临竹舍【再嫁东风】
清风拂面送花香【天山英子】

中级班出句的要求也是分十讲，每一讲侧重点不同，但都是意境流水联对句要明白的。总结归纳起来就是：
先立意后造景，要言之有物，前四后三自然过渡，不断裂。
至于怎样才能对好句，表达能力很重要，立意好，表达不出来还是不行，那怎么办呢？
子墨老师说得好，“对句表达能力，只能靠自己多看多想多练。”
我在学习的时候，努力多看多想多练，但由于人老了，记忆力差，看过的，闭目想想，就又不知看的是什么，加上以前是空杯，没有诗家语的积累，免强出句都是凑字。虽然是凑字，也是尽力而为了。要想更好，只有以后加油。
例如看图出句，我也就是这样凑的。
第一幅图是，一条路上落满了枫叶。
出句1：锦瑟缤纷花满路
第二幅图是，一个战乱中的孩子，在地上画了妈妈，然后躺在画中妈妈的怀里。
出句2：一枕慈怀思母爱
第三幅图是蝉爬在一棵没多少叶子的小树干上。
出句3：树上秋蝉歌几日
要学好流水对对我这样的人来说，是特别难的，尽管老师临屏天天辅导，教给我们学习流水对要做到四心三多的方法：
静心、恒心、细心、信心
多看、多练、多想
我想能做到这四心三多，又有端正的学习态度，学好对联没有想象中的难吧。很可惜我没做到，所以到目前为止，还是感到特别难，难于上青天。
既使这样，也不能灰心，我相信假以时日，会越来越好，为此写了一成联：
学好楹联多练句
理清基础不灰心

高级班学成联，一共是五讲，我知道了成联创作的步骤。
　　成联的创作和对联赏析是相反的过程。我们在赏析对联时，先看对联是否符合基本的对联规则如：平仄，词性、对仗、结构；然后是联中技巧的运用，最后看整联的立意。
创作成联则是先立意，围绕一个中心，然后是考虑如何把自已的意象最好的表达出来，怎样通过起承转合和合理的修饰，完成上下联的过渡和衔接。最后是通过炼字、磨句、调整，使之符合对联所具备的各种要素。

为了大家都能学会成联，除了每个星期六相忘老师给我们上课，还有十期老师每天的临屏指导。我们也会天天早读，晚读，学习经典成联《清联300》和老师们的优秀成联。
练习也一样，天天都会出。我悟性差，虽然明白该如何做，但写出来的成联还是漏洞百出。就算老师指出错误，还是不会修改。
例如：
古风楹联十期高级班第三讲作业
棋19-天山英子
作业：以东风老师成联一副，要求，先示拙后藏巧
再嫁开腔，总是临屏狂又急
东风吐字，终归流水妙而高
这次作业，子墨老师看了以后指出：
“意没看明白，用词不知所谓！缺少逻辑性。”
看了老师指出的错，我还是不知修改，笨死。

现在写一副成联鼓励鼓励自己：

一联横锁登堂路
今日初开入室门

总而言之，来古风学习楹联近一年的时间，跟别的同学比，我是最差的，跟自己以前比，还是学到了不少。能有今天的点滴进步，要感谢的人很多很多……由于篇幅关系，就不一一指名感谢，选择几个特别的点名感谢吧！
首先感谢东风校长，创建了古风学院这个平台，给了我学习的机会。其次感谢古风所有的老师，有了老师们的因材施教，辛勤耕耘，我才会一路跌跌撞撞走到今天。
在这里，我要特别感谢班长。为了我们能学得好一点，班长泽宝半夜三更还在群里分享资料，这让我非常感动。说到年龄，她还是个孩子。就是这个孩子，责任心多强啊，让我特敬佩。
在这里，我特别要感谢无可老师。在初级班，看到我写的每日一练发在班级群里，经常没有老师点评，无可老师不辞辛苦，小窗帮我点评，还告诉我很多学习的方法。
在这里，我还要特别感谢静文老师，从中级班开始，我的每讲作业，都小窗发给她，每次她都及时回复，指出那里不足，让我修改。
在这里，我还要特别感谢月亮公主老师和千里飞燕组长，以及棋组和十期的所有同学。有了他们的鼓励和支持，我才能坚持到今天。
千言万语汇成一句话：谢谢古风十期全体老师！谢谢古风十期全体同学！我在这里不仅学习知识，还收获了友情。
最后写两副成联，也是来古风学习一年的总结。
古风学联有感
心是空杯，来到古风求满载
联为细雨，润开眼界久方成

冰冰

古风十期学联心得

棋组25-冰

几次提笔，都默默的放下了，因为  我不知道该从何写起，进古风的这一年多来，给我印象最深刻的事情太多了……虽然各种原因不能在群里经常和大家互动，但一有时间我就会爬楼，再高的楼  我也会把它爬完。因为每次爬楼都会有不少的收获。
记得中级班的时候有一次半夜快十一点了进群，为什么时间记得这么清楚？因为正赶上东风校长在讲解出句。老师说出句就是组织语言，满足出句的平仄和意境需要。为了更好的让同学们明白，老师说每组同学各出一个图，我临屏给大家出句并做出讲解。于是每组开始轮流发图。第一组发的是一副春图，有桃花  蝴蝶，老师想了一下便出句，花香扑蝶飞还落=。这个图我抓住的是蝶栖在花朵旁边的叶子上那个景，为什么我用花香扑蝶？为了突出春天浓厚的气息，连采花的蝴蝶的翅膀都被花香沉沉的裹住了，飞的好费劲。出句子，要善于从物象的无意识中去发现有意识。还有一副图，两个将要开放的花骨朵，我当时就在想这么一张如此简单的图老师会怎样出呢？等了一小会，老师的出句出来了，数点鹅黄妆瘦蕊=，我的眼前霍然一亮，好精彩的出句。老师说  取景.取的是大意像，不必拘泥于写实。还有一副图，打开一扇窗，近处的满塘荷叶  游鱼，远处青山绿树。老师的出句是，开窗放入春颜色=，看似一个简单的出句，却深藏着春天的勃勃生机。这次的临屏看图出句，虽然持续到了下半夜，可我仍然感觉意犹未尽，对老师的才华真的是从心底里敬佩。
笔落于此，又不知该怎么写.如何写了，因为  将近两年的学习，老师们真的教会了我很多知识。高级班第四讲的时候，老师要求每一位同学为之前的学习做个总结，我在里面浅谈了一下对联六要素。在这里  我就简单的说说流水对和成联吧！
什么是流水对？
流水对，它不求形式上的严格工整，注重的是情感思绪的自然贯通。流水对是一联之中对仗的上下两句，一般内容不同或相反，但有时上下句有相承关系，讲的是同一件事，下句承接上句而来，两句实际是一句。流水对的上下句存在一定的逻辑关系，有顺承关系，递进关系，条件关系，假设关系，转折关系，选择关系，因果关系，目的关系，这里找来了一些对句作为参考……
顺承关系
曾经沧海千重浪
又上黄河一道桥
递进关系
一生不曾屈服
临死还要斗争
条件关系
必须经得千般冷
才能练成一段香
假设关系
若能杯水如名淡
应信春茶比酒香
转折关系
已过半程临古度
忽生一念转长安
选择关系
但愿人皆健
何妨我独贫
因果关系
春种千颗籽
秋收万担粮
目的关系
欲呼樵子说山事
便携春茶到竹林

什么是成联？一幅成联总的来说无非是两个大的方面，一个是文字，一个是内容，文字是为内容服务的。他要解决的问题是如何用最恰到好处的字眼来表达作者的思想和感情。也就是说你得独立完成一幅对联的意，不需要按别人的框框去走，那么该如何成联呢？首先要立意，然后谋篇。立意 就是要弄明白自己想要写什么？然后就是先写啥？后写啥？成联的立意有很多种，可以是睹物思人，也可以是触景伤怀，还可以用一字.一词.一意来做膨胀。虽然成联的内容多种多样，不变的是要有感而发。下面是我近期的几副成联，请老师扶正。
但觉桃花初放蕊=冰
便邀小燕早回门=冰

安时买保能防老=冰
险处逢灾可解危=冰

忽惊小燕沿梁绕=冰
猛觉桃花遍地开=冰

笑傲诗田，粗心落笔无深浅=冰
精修古院，任意抒怀论短长=冰

时间过的好快呀！一转眼就要毕业了，在古风这一年多的学习，真的是感慨万千……老师带领我们从基础学起，平仄到对联六要素，又从对句  出句到成联，一步一步的把我们从初级班  领到中级班，又从中级班带到高级班，老师们真的为我们付出了很多很多……老师们的耐心也是我最敬佩的，在这里我要感谢子墨老师特别有耐心的为我辅导，纠正错误，子墨老师说；你句子最大的问题是，不是某个字词的用法，而是整体缺少文字内涵，也就是文味，多读诗词吧！看古人如何表达  如何展示诗家语的。谢谢子墨老师的引导。还有我最可爱的小班班凌泽老师，没有时间的限制，不分白天黑夜的为我们超心，甚至有时下半夜还为我们发学习资料，真的好感动，谢谢班班老师。感谢校长再嫁东风老师为我们搭建的这个学习平台，感谢古风十期的主讲相忘老师和所有的辅导评阅老师，您们辛苦了……要感谢的人很多，要感谢的话语也很多，真是千言万语道不尽，唯有联句代表达了……
联路多崎终见曙=冰
新生有幸得逢师=（子墨老师辅导）

勤耕秃笔研心志=冰
诚谢恩师授锦囊=冰

千里飞燕

毕业论文，棋组长千里飞燕

时光匆匆，转眼之间，古风十期高级楹联班就要毕业了。在此十分感谢陪我一路走来的每位老师和学友们！是你们无私的奉献，耐心的辅导，真诚的友情，让一个最初平仄都不懂的我，走到了今天，体会到了文字中的魅力和快乐！下面我把学习中的一点心德分享给大家。
对联的六要素。
1，字数相等。所谓字数相等是指上下联字数一样多，例如，
笔窃春山花一径
诗留清气意千重
上下联匀为七个字。
2，词性相当
词性可分为，动，名，形，数，量，连，介，叹词。上下联相对词性要一样。例如，
別君/雪道/梅花/瘦
动名/名名/名名/形
想你/今宵/衣带/宽
动名/名名/名名/形
3，结构相称
是指上下联词结构相对称，词结构可分为，偏正，主谓，动宾，动补及并列结构。例如，
春风/入案/寻/香句
偏正/动宾/0/偏正
青鸟/临窗/递/好音
偏正/动宾/0/偏正
4，节奏相应
是指上下联节奏一致。例如，
持酒/西楼，/休/对月
伤心/此处，/怕/思乡
此上下联大结构前四后三，小结构2212。相互一致。
5，平仄相谐
是指上下联平仄相对应。例如上联平平仄仄平平仄，下联应为
仄仄平平仄仄平。
6，内容相关
上下内容要相互关联。上对下联成为一体。形成完整的画面。

对联可分为，春联，婚庆联，题赠联，挽联，行业联，山居联，寺庙联，它的特点，工稳，对仗，上联仄收，下联平收。要符合对联的六要素，缺一不可。
楹联比诗词更加精炼，它是文字的精华。无论是抒情写景，咏物言志。做到文情并冒，神形兼备，给人以艺朮美的享受。流水对更是楹联中的上品，它如行云流水，上流下接一气呵成。也是上下联分別叙述的一句活。以上这些是我对对联的初步认识。学联道路很漫长，学无止境，只要坚持就是胜利。要牢记东风校长的三多四心。多看，多思，多炼。静心，耐心，决心，恒心。世上无难事，只怕有心人。只要有决心就能学会，学好。我把二副成联分享给大家，以表示我对古风所有老师的衷心感谢！

一缕春风香细细(飞燕)
几丝细雨意绵绵(飞燕)

一瓣馨香藏袖底(飞燕)
几分爱意上心头(飞燕)

走进古风初，中，高级班学习对句，出句，成联有不同要求和理解。
1，对句，对句是別人出句，自已应对。要求对句首先要弄懂出句表达的是什么？这就是平常说的析联。析联要准确到位，要解读字面后隐喻的情感，找出关联点，拓展思路从切入点着手应对。只有深刻理解了句意，才能对出贴切的句子。例如，
似水年华春不待(飞燕)
如花岁月梦长留(飞燕)
上联写年华似水匆匆流走，春天也不能驻留，在叹惜时光飞逝。下联在回味岁月的美好，在梦中久留。不待和长留反衬的写法使句子添彩，情感真挚。
2，出句，
出句和对句不同，出句是通过景物，图画想象立意，自已写上联。
出句先立意，后成章。出句不要太/直白，要留下想象空间，感情色彩要明确，语感和意表达要流畅。
例如，一径枫红秋满目(飞燕)
这个句子从一径枫红到满目秋色，从近而远给大家留下一个想象空间，便于应对。这是我中级的一次看图作业。
3，成联，
成联是指自己完成一副对联，写成联就象命题作文，先确定好主题，这就是立意，有了好的立意，再用贴切的词汇组合，然后用对联六要素验证无误，用字精炼语句流畅自然，这就是一副好的成联。文字需要用心写，融入自已的情感。情景交融，真实的生活感受写出的作品才能打动人心。
古风以对句，出句，成联分为初，中，高三个班。初级班掌握基础知识从入声字，平仄，马蹄律到炼词，组句由浅入深练习对句。
中级班学习出句，通过图片拓展思路，发挥学员的想象力。积累词汇组词造句。完成出句。
高级班成联，综合初，中级班知识，进一步提高同学的立意，应景，修词，应对能力。深入了解楹联的內涵。达到水到渠成的目地。
古风的教学方案是一流的，一路走来，循序渐进，一步步把我们领进楹联的大门。十分感谢东风校长寒江雪校长和名位辅导屏阅老师及学友们！你们辛苦了！是你们辛勤的培育，耐心的辅导，热心的帮助，才有一个今天的我，虽然学到记住的东西有限，但对古风的情意最真，最浓。我会永远记住古风十期这个大家庭！最后把二副成联送给大家做为结束语！谢谢您们！

畅游文海，耳喧目染三千墨(飞燕)
沐浴东风，身教言传无数情(飞燕)

三更夜静，灯光伴我思流水(飞燕)
小字心明，梦里随它恋古风(飞燕)

棋组长千里飞燕写于2017年5月14号晚

十期菊韵

毕业论文
棋16=菊韵
光阴似箭，日月如梭。不知不觉在古风学院联十期的学习即将毕业，在即将毕业之际，我百感交集，我在没来古风之前，对于对联方面的知识我一无所知，有时看到其它群有人对联，我也喜欢去瞎对。和古风结下不解之缘还得感谢我一位友妹，是她引荐我进了古风。也特别感谢东风校长建立了古风这个学习平台，感谢古风各位老师无私的奉献，感谢同学们的陪伴和鼓励。
回首学联路，有太多的感想无法用文字来表达，寒江雪老师有一句话说得很贴切，道路是曲折的，前途是光明的。说到前途是光明的，我很惭愧，我文化少，悟性低，学习一年确实没什么进步，我愧对校长和各位老师的付出和期望。但我能坚持到毕业，也算有那么一点点的成就感，因有句话说，坚持就是胜利。其实我中途也退缩过，那时，一是因为文化低，词汇少又不会拼音，对不出好联来，二是因论坛密码忘了，不好交作业，我私下给千里飞燕组长说过，她说不要退，她可以帮我交，帮我完成学业，我很感动，有时看到老师们精心为学生们点评，看到小班凌泽半夜还到处去偷资料给我们，记得有一次，我们写学联心得，她严格把关，为了给我们指点迷津，连饭都没时间吃，还有组长天山英子怕我们棋组的宝贝们因各种原因无法按时早晚读，她都第一时间把大群的早晚读转发到组里，我还有什么理由不好好学习呢。好了，闲话少说，言归正传，下面我就将我这一年的学习做个总结吧。
说到学联，首先得记牢东风校长的东风秘诀，四心三多，静心，恒心、细心、信心，多看，多练、多想。要端正学习态度，我们来古风是为了学习，而不是为了玩而来。
对联是一种讲究格律文学形式，要欣赏与写作对联，必须了解其基本的格律要求，对联的基本格律可概括为六要素，即字数相等，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐，内容相关。

1.字数相等，对联不管是长联或短联，上联和下联必须字数相等。
比如：
室空书补陋==
花谢墨添香

风过荷池轻卷露==
月沉竹径漫铺霜

2.词性相当
词性相当是指上下联同位置上要名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词
比如：
上联：月映梨花千树雪
            名动名名数名名
下联：春飞柳絮一天云
            名动名名数名名

3.结构相称
结构相称是指上下联主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，偏正结构对偏正结构，并列结构对并列结构,等等。
比如:
爱此湖山/无墨染【联友】
动宾结构主谓结构
抛他名利/有何妨【东风】
动宾结构主谓结构

4节奏相应
节奏就是断句，一个句子可能有好几种断句法，但是上下句要一致，不然对称的美感一样会破坏。
比如:
出句:一砚/乡愁/萦/笔底==【再嫁东风】
对句:经年/别绪/在/心头  【梦曦】
上下联都是2212的节奏

上联:春衫/箱底/置
下联:病骨/酒中/宽
上下联都是221节奏

5:平仄相谐
对联的本质是对仗，而对仗的艺术本质是对称和谐，对称和谐是一种自然美，所以上下联的平仄要相反。
比如:
出句1：一砚乡愁萦笔底==【再嫁东风】       仄仄平平平仄仄
对句1：经年别绪在心头  【梦曦】 :
               平平仄仄仄平平

6:內容相关
一副对联的上下联之间，必须要有关联，必须做到为“形式对举，意义关联，上下联所表达的内容统一于主题”
比如
卷帘怕见窗前月=墨晗
醉酒还思故里人=菊韵
大家看上联中的“月”它的象征意义是思乡或相思的意思，所以下联就得对出和思乡，相思有关下联才不会偏题。

我们再来看看怎样对句
一个句子不是拿到手就对，而是先审题，也就是先看出句的内容，然后是断句，看出句的色调，掌握出句的词性和结构，找出切入点，然后根据出句的意思给补充完整或延伸，接着再去校正平仄，炼字，最后在锤。
比如
出句:为情一字囚心久【再嫁东风】
对句:累我三更入梦迟【别院听琴】
大家看别院听琴老师的对句，在六要素方面把握得很精准，不管是出句还是对句，都美得不要不要的，让我好生羡慕，我为什么就对不出那么美的句子呢。

关于出句
出句不同于对句，对句有出句为参照，而出句来自于灵感，当你在各种事物中产生了灵感，想用一种文字表达出来的时候，你可选用不同的笔法、词句等，从不同的角度去描述。那么就得先立意后造景，要言之有物，前四后三自然过度不断裂；要意思通顺，要符合联的格律，这是写联的关键所在。
比如说，春天来了，我站在阳台上，看到园里百花盛开，草木一片翠绿，我突生灵感，就有了一个出句。
出句:春色满园收眼底（菊韵）

关于成联
一、立意：所谓立意，就是首先你到底想写什么，朝哪个方向写。
二、初步构架:有了基本的立意之后，就要在基本立意的前提下，对上下联的写作角度进行分析谋划了。上联着重于哪个角度？下联着重于哪个角度？
我们知道，对联的上下联无非是事物的一体两面。比如写景观，你可以一比写历史人文，一比写山水楼台。写人物，你可以一比写文化成就，一比写道德情操。当然，视野不必太过局限。
三、精细打磨，精益求精。  当对联已经初具规模的时候，最应该做的事情就是大声地朗读你的作品，有感情地，抑扬顿挫地朗读。从中发现不足的地方。比如句子的流畅度，语句是否通顺。句子转折递进的地方是否合理。领字的运用是否恰当，一些细微的对仗是否精细，句子平仄的变化是否符合规则。句脚的平仄交替是否和谐。找到问题，并不断修改，达到自己满意的程度。
我当时写了一幅成联
再嫁楹联生趣味（菊韵）
收来集句赞东风（菊韵）
我当时觉得不满意，我就小窗让我们组长天山英子给我指点，因我性格内向，很少在大群说话，有什么不懂的就私下问组长，组长就叫我问问风清扬老师，我就把我的成联小窗发给了风清扬老师，经他一改，那就比我的好看多了，不信大家看。

楹联再嫁生流水
桃李繁滋颂古风

我的论文就此结束，我再次感谢古风的各位老师和同学对我的帮助使我能完成学业。

楚楚花

毕业论文
棋02-楚楚花              
                                                      学习对联的几点方法
       怀着一份喜悦和期待，还有一份忐忑，一点也没有基础的我来到了古风联群。在面对好多学习优秀的新同学，当时真怀疑自己能不能跟上学习进度，真的有压力的。后来开课了，才知道是从基础开始讲起，每天都有老师们精心出练习题，而且耐心的评阅和讲解，同时老师们也鼓励大家进步，这样我就增加信心同时也提高了学习的勇气。一年的寒来暑往，看着老师们无私奉献自己业余时间，把精力大量的倾注在群里辅导上，能让我们更多的掌握对联的知识量，真的非常感激和感谢。让我真心说一句：祝老师们快乐！下面是我学习的对联的几点方法：
      一，注意声律、结构的严谨有度合乎对联的章法要求，体现对联作为特殊的文学体裁样式的形式特点，同时也要灵活富有变化，摇曳多姿。
      二，就是对联的六要素要掌握牢固。
    对联格律基本就要素：字数相等，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐，内容相关
1，字数相等，就是上下联字句数相同否则就不能相对。
例如，
愁看花飞生百结 【相忘】
明知酒醉上重楼 【相忘】
2.词性相当，就是下联联句法及对应位置用词类属性相同
上句和下句必须是名词对名词，形容词对形容词，动词对动词，副词对副词，数词对数词等。不同词性的连绵字一般是不能相对的，专用名词只能对专用名词
例如，
跌入深山云绊脚【东风】
动动形名名动名
拾来美景月陪人【东风】
动动形名名动名
3.结构相称，用词结构词义的配合修辞的运用，下联联要对应平衡，是说上句和下句的对应。是句子的就要求句式相同，句型相同，是短语的上句是短语，下句也要是短语，是成语的，上句是成语，下句也得必须是成语，是词组的上句是词组下句也得是词组，是单词的下句是单词，下句也得是单词。
例如，
跌入深山云绊脚【东风】
动补偏正名动宾
拾来美景月陪人【东风】
动补偏正名动宾
4.节奏相应，主流节拍上要上下联一致
例如，
跌入/深山/云/绊脚【东风】
拾来/美景/月/陪人【东风】
上下联都是2212节拍
5.平仄相谐，包括上下联对应节奏点上的用字平仄相反，一般规定上联收于仄声，下联收于平声，仄 收尽可能为避免三仄，平收句忌尾三平。
例如，
努力耕耘心上字【楚楚花】
开心收获墨中香【楚楚花】
6.内容相关，上下联所表达的内容相关联，统一于主题。
例如：
万卷古今消永日
一窗昏晓送流年
   上联喻书之多实际收入沉醉于读书之中，下联以喻读书专注，达到了废寝忘食的地步，岁月在读书中不知不觉过着。
       三，怎么理解出句，对句，还有成联。
1.对句，就是根据出人出来的句子，然后进行对句子。
要求：首先立意。根据出句的主题和立意，确定对句的主题和立意，和出句形成对立统一的关系。然后析联，把给的出句做为对句的引导和铺垫，根据对联的六要素，选择物象，最后成对句。
2.出句，就是根据出句人的对联的最后一个字的平仄，出句尾字是仄则是上联，如果出句对联最后尾 字是平声，则是下联。
要求：记得东风校长的《浅谈怎么样出句》一文中提到，出句就是要组织语言，满足于出句的平仄和
意境需要，要知道自己到底想通过文字传达什么意，在日常工作，生活中找到创作的源泉，和通过资 料练习积累词汇。同样的也如对句的根据对联的六要素，选择物象，最后成对句。
3.成联，由一个独立完成的对联。
要求：也是根据对联的六要素，然后立意，析联，找物像，做到上联要为下联做引导和铺垫，要有针
对性同时要新颖，尽可能做到别具一格。适当的用修辞手法，句子通顺，合逻辑。
      四，是谈对联取胜的关键点在于意胜。简短的对联里，有寻常生活的哲理认识，有对风景的描绘来表达热爱之情。对联不能仅仅是文字的游戏，而要表达情思哲理。中山先生的名联，革命尚未成功，同志仍需努力。此联若从联的形式要求看，则不符合。但是，却是至今仍能鼓舞斗志的一联，就在于它的思想性我们日常所见的平凡或不平凡的景物人事，都可以入对作联，但是一定要有突破尘俗的见地，如此，对联当能从景物人事里得以升华非凡的境界。清末时，青年的李鸿章游巢湖时，叫巢湖八百里水波，又见湖中姥山岛上的文峰塔耸立云天。便写下这样的名句，以巢湖水为墨，以文塔塔为笔，写天下文章。以这样的胸怀和气魄来化景为联，才是佳联名对。再如，有人给清代名家曾国藩的一生做了概括用对联的形式，来表现曾国藩的功业和为人，此联为“立德立功立言三不朽，为师为将为相一完人”。这不是一般的对的讲究，而是在谨严的法度里，极其巧妙的将曾文正公的一生功业作了精粹的概括，真正体现对联的“尺幅之内千里之外”的文学特质，凝练而精粹的语言是为表达的主题服务，不是无病呻吟。若是，矫情或堆砌景物，生拉活拽以为对联，则大错特错。当然对联，也可有趣或工巧。但最主要的还是情景的和谐，灵动和灵感所得的趣味。不是低俗的，相反却是一种雅致，一种趣中难得的神来之笔。如“绿水无忧,因风皱面_青山不老,为雪白头”。拟人的手法的生动外，更是天然的妙对。
       以上几点是我对对联的几点不成熟浅显的看法，有不足或不当之处，请老师同学指正。

流星岁月

古风一路
毕业论文
棋组=流星岁月

小小网络空中行，异地他乡送友情。
虽然不识双方面，天涯海角若比邻。
这是我上网第一个感想，当年酷爱古诗，但由于工作繁忙也没读过多少，而且根本不懂诗词的要求，在我上网的第一天就书写了这首不伦不类所谓的打油，虽然格律和格式都不符合要求，但这是我发自内心的感言，也是我学习短小文字，且能一字力挺千言文学的起点。
记得一个偶然的机会，认识一个群主，她的群专门写七律诗 ，其中的作品让我羡慕不已，遗憾的是那里不授课，我只能敬仰甚至有些嫉妒。在闲谈当中逐渐熟悉起来，一次经过朋友介绍到一个联群，看见群里对联非常热烈，我便跃跃欲试，可又无从下笔，于是求助相识的群主，群主也不多言，给我对好了两个联说，拿去吧，发到对联群你就是高手，我兴高采烈的发了过去，果不其言得到了阵阵掌声，我的心里美滋滋的别提多高兴了，可转念一想，这也不是我对的呀，于是下定决心要学习对联这门文学艺术。
经过喜好文字逐渐使各类对联群多了起来，偷偷琢磨他人的对句，渐渐也学到了些许皮毛，偶有对句也能得到喝彩。一个好友却说，你的对句对是对了，但对而不联，我有些疑惑，于是便向其请教 ，他讲了对联要符合六要素，我是懂非懂，对起联来还是含糊不清。一个偶然的机会听说古风学院招生，我毫不犹豫的报了名，来到古风看见东风校长的五百副对联，惊讶的如获至宝，反复品读不知多少遍，但还是没有领会其中的奥妙，让我茅塞顿开是相忘老师的课外的辅导，小月投江寻自尽=清风入水问原由。他一连对了十个下联，我才领会出流水对的真谛。回想起当年的对句才晓得是对字而非对意，真可谓
荒外游离，挥毫弄墨，总觉三穷水尽
苑中执守，问友询师，方教路转峰回
下面浅谈一下来古风后的感悟
一，析联   析透上联之寓意=方知下句怎何为
对联对联，既对还联方为对联，那将如何既对又联呢？这就要首先解析上联的含义。不要拿过上联就对，那样只能是对字而非对意，       如， 池边渐觉三分暖=
1，首先看看上联都写了什么物象，我们把它排列出来，窗前，渐觉三分暖，这里没有直接写出第一人称。三分在这里是量词。
2，从上联的意看，这是初春，在不知不觉当中感觉到几分暖意，定下了季节我们就在春天里寻找物象去应对，切不可离开这个景象。
3，一个句子能分辨出它的颜色，从春的意象当中我们知道是暖色调，而不是冷色和中色调，只要认真分析就能知道上联的色调，色调定了我们就用这个色调去应对才能使整联统一和谐。

二，找准关联点，围绕扇轴寻出路=打开画面自升华
关联点是对联的核心，切不可见山就对水，见地就对天，这样对下来也是两层皮，上下对儿不联。关联点可以是一个字，一个词，一个事物，一个理念，甚至是一种状态，一种氛围，一种气质。它就像一把扇轴，围绕它而进行延伸，深化，升华。
找关联点有几种方法，重点字词法，物象特点法，修辞技巧法和合理转折法。在这里我简单谈一下第一种方法，重点字词法。
如，春风吹绿千坡柳=
仔细品读上联，绿字极有特殊性，不仅透露了最多信息，还决定了此联的基调，展现出春的色彩，那将如何对呢？
       时雨催红万树花
下联用时雨相呼应，以花来应景，用红来对绿的关键字，因为绿字决定了整联的内容，决定了整联的意境。这样才是一副完整的画面。

三，出句，任意抒情如白纸=随心点墨绘蓝图
出句，出句是我们学习课程的第二个阶段，出句不受任何限制，可以任意发挥，但往往老师会给个题意，比方以《秋》出个上联。
1，首先以秋的意境造个词，什么词能代表秋意呢，比方说落叶，首先看落叶的平仄为仄仄
2，看看这个词的意思，落叶，天冷了树叶枯黄散落到地上，代表秋深了，一片荒凉景象展现在眼前。
3，通常七字联为前四后三，落叶已经定准了上联的格调为冷色， 那么用铺秋来完成前四的铺垫，落叶铺秋，仄仄平平。
4，由于落叶铺秋的凄凉感觉，使我们联想 到故人，离人，友人，亲人等，以这个做以感叹，便可用身边的物象做以衬托，去雁，月色，冷雨等，为了表达思念之情，可以选择鸿雁，用远去的鸿雁衬托对远方的思念之情，于是上联就完成了。
落叶铺秋鸿雁远==仄仄平平平仄仄

四，流水对   形如流水直冲下=意似行云顺展伸
流水对是古风学院的主要课程，因为流水对如同行云流水，一气贯通倍受大家所喜爱，经过在古风学习才真正的了解了流水对的含义，上联和下联分别读起来都毫无意义，自少是意思不全，从形式看是两句话，但意思并不互相对立，实际上是一 整句话分开成两句来说。在意义上有九种关系。
1，递进关系
对句和出句的关系从小而大，由浅入深，由表及里，这种关系称为递进。
如，   进门都是客，
          到此即为家。  
2，条件关系
  即出句提出条件，对句得出结果。
如，天地入胸臆，
       文章生风雷。
3，假设关系
出句提出假设，对句作出结论。
如，若能杯水如名淡，
       应信村茶比酒香。
4， 转折关系
出句推出条件，对句却从相反的方向去叙说。
如， 虽为毫未技艺，
        却是顶上功夫。
5， 选择关系
上下句分别说两件事，表示二者择一。
如， 但求天长地久，
       何必朝相暮依。
6，因果关系
出句和对句分别推出原因和结果的关系。
如， 春种千颗籽，
        秋收万担粮。
7， 目的关系
出句和对句是表示目的和行为的关系
如，巧理千家事，
        增添万户心。
8，并列 关系
上下联在形式上平行并列，语气一致，分别从两个角度说明一个事物，以表明一个主题。
如， 两表酬三顾，
       一对足千秋。
9，顺承关系
上下联按时间顺序叙述连续的事情，或者按意义上的承接关系构成。
如，台湾省已归日本，
       颐和园又搭天棚。
转眼一年过去，古风给我了我很多东西，不光是对联的专业知识和技巧，更让我敬佩的是她们那种无怨无烦的敬业精神，她们每天早早来到群里为大家辅导，夜间很晚，甚至到下半夜还在陪伴大家，她们分文不取，不厌其烦的是为了什么?不就是为了弘扬中华文化的精髓吗，在这里我再一次的问好老师们，你们辛苦了，祝你们开心幸福，祝古风学院万古长青。

梅园疏影

                 浅谈古风楹联学习心得
                                     -------梅园疏影
    光阴似箭，岁月荏苒，转眼已是毕业季。 首先感谢再嫁东风校长，是您为我们搭建了这个平台，让我们有缘聚在一起，共同学习，共同进步，成为骄傲的古风人。在这所教学严谨，管理规范化的学院里，还有许多像寒江雪副校长，杨柳老师、风清扬老师、冰水一度老师、相忘老师，凌泽班长以及各位辅导老师、评阅老师，您们在默默无闻地传承国学的同时还教会我们怎样学习，如何做人。谢谢您们！辛苦了！
  下面把我在古风楹联学校学习中的一点心得和体会与大家共同分享。
一  ：何为对联及六要素
    对联是由律诗的对偶句发展而来的，它保留着律诗的某些特点。古人把吟诗作对相提并论，在一定程度上反映了两者之间的关系。对联要求对仗工整，平仄协调，上联尾字仄声，下联尾字平声。这些特点，都和律诗有某些相似之处，所以有人把对联称为张贴的诗。但对联又不同于诗，它只有上联和下联一般说来较诗更为精炼，句式也较灵活，可长可短，伸缩自如。对联可以是四言、五言、六言、七言、八言、九言，也可以是十言、几十言。对联无论是咏物言志，还是写景抒情，都要求作者有较高的概括力与驾御文字的本领，才可能以寥寥数语，做到文情并茂，神形兼备，给人以思想和艺术美的感受。
   对联又是一种讲究格律的文学形式，要欣赏与写作对联，必须了解其基本的格律要求。所谓对联格律(简称联律)，指对联中有关平仄、词性、语法修辞，以及书写张贴等方面的格式与规律，其核心是对仗。对联的基本格律可概括成六要素，即:字数相等，内容相关，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐。
（一） 字数相等
字数相等，指的是，若上联是由几个分句组成，则下联也应是由字数上与之一一相等的几个分句组成。总之，若连字数都不能相等，那无论如何也难以称得上是名副其实的对联。
例如：
秋窗露冷啼莺少【白衣】
客舍灯昏孑影长【疏影】
上下联各七字，字数相等。
（二）平仄相谐
平仄相谐，又称平仄协调，狭义地说，是指对联在音调上的两大要求：平仄相对与平仄交替。平平仄仄两两交替，就像马跑步时，马的前蹄子刚起，后蹄子落地，我们称为“马蹄律”|用这个格律的作用，在于读对联时抑扬顿挫，有音律上的美感。
平仄相谐应用于对联中就是：单句节奏点发音的平仄交替，上下句节奏点对应位置平仄相对
例句：

客舍无眠听雨落【再嫁东风】
秋窗欹枕盼天明【疏影】

上联舍、眠、雨、落，平仄平仄交替而成。对应下联的舍窗、眠枕、雨天、落明，则是相对而成。

（三）词性相当
词性相当,指上下联相对的词语性质应尽可能相同或相近。如名词对名词、动词对动词，等等。
例句：
浅深流水琴中听；
形形动名名名动  
远近青山画里看。
形形形名名名动
（四）结构相称
结构相称，指的是上下联词组的组成结构应尽可能相同。即偏正对偏正、主谓对主谓、动宾对动宾、并列对并列、动补对动补。
例句：
写尽芳华诗句瘦
动补偏正偏正形
流干浊泪雁声空
动补偏正偏正形
此联的“写尽芳华”“流干浊泪”都是动宾结构；“诗句瘦”“雁声空”都是主谓结构。 动宾也是两个部分组成的，动+宾，宾，我们可以理解为客人那样的，由此可见，宾语是对某个事或者物起附属作用的。也就是支配与被支配的关系，这样的结构就是动宾结构
（五） 节奏相应
节奏相应，就是上下联停顿的地方必需一致。这里的节奏就是我们以前说的音节或者叫节拍。上联节拍的停顿处，决定了下联也要在这个位置上停顿。也就是说节拍要一致。
例句：
千古/风流/皆/入卷【相忘】
六朝/烟雨/尽/成烟【疏影】
这个例句的节奏，上下联都是2212划分的，节奏一致是正确的。如果上联2212，下联2221就是存在节奏不相应的问题了。
（六）内容相关
对联的本质就是对而且连的。从内容看，上下联之间,内容要相关,以起到相反相成，或相辅相成、承接流转的效果。
例句：
一庭   芳草   围   新绿；
十亩   藤花   落   古香。
上联芳草朴实无华，生命力旺盛，意象顽强朴实且生生不息。下联园中藤花则是其园中最古而大者，为京师著名之花，其香古朴典雅。它们共同营造了清幽雅致的书房环境。
如果上下联内容毫不相关，会使人觉得非常别扭和生硬，则起不到对联应有的文学效果，难以称得上是合格的对联。
二 ：如何对句
（一）析联
析联是为了解读上句的意和情感，因为对句的关键在于意的契合，而不仅仅是字词的工整。东风校长经常告诉我们要多问几个为什么？然后呢？只有领会出句字面背后的意和情感，才能对出合拍的下联。析联的目的也是为了判断句子的色调、精准地解读句意，从而应对出契合的下联，避免出现意隔、景隔的状况。
例句：
甘教诗骨如梅瘦【柒米】
析联：纷繁浊世中，我甘愿我的心性我的诗骨如梅花一样，即使清瘦，孤寂，依然凌霜傲雪，清新脱俗。延伸：继续秉持初心，不同流合污，不让虚名累我身。

甘教诗骨如梅瘦【柒米】
不让虚名累我深【梅园疏影】
（二）立意
立意指的是首先明确你想应对啥。有的上联只是一个意或情绪的框架，而没有点明具体的主题，这类句子就需要下联来点明。
例句：
那片汪洋不是海【再嫁东风】
千般别绪捻成愁【子墨】
上联中的“汪洋”在句子中，是指人的心潮起伏，泛滥成灾。这个喻指，是用后三“不是海”表达出来的。
那么，这起伏的心潮，是为何而生的呢？这就是笔者留给观者的品味空间，同时也是留给下联应对的空间。所以，下联交代清楚那是别愁。
（三）确定表达方式
对联是最讲究门当户对的文学体裁，表达方式的不同也会造成联句的不妥。比如上联含蓄委婉下联直接，上联口语化下联大雅。这样是表达手法的不般配造成句子不协调。
例句：
挑担柴薪吆早市【白衣】
提支墨笔赋梅花
挑担柴薪吆早市【白衣】
买些课本送娇儿
第一个对句很不协调，而第二个对句就很般配。
三：怎样出句
    出句和对句是有很大区别的，出句就像在一张白纸上作画，想画什么想怎么画你说了算。但是，你可以天马行空，却不可率性而为。对于出句的要点，我主要感悟到以下几点：
（一）要有意的留白
这里的留白指的是：要给读者留下想象、品味的空间。缺少留白的句子象白开水一样，很难引起读者的共鸣和应对的欲望。所以，出句的时候不要把句意写满了。
例句：
立到春深花积冢
这个句子营造的画面是：（我）久久地伫立于花前，直到春天老去、落花成冢。我在守望什么呢？还是在怀念什么呢？为啥如此失落？为啥如此孤单寂寞呢？这些在句子中都没有讲，这就属于意的留白。像这样充分地去挑逗读者的情绪，却不要把所有的东西呈现出来，而是留给读者去品味。
（二）句子的情感色彩要明确
出句的时候，主题可以不点明，但句子的色调要明朗，这里的色调指的是情感的基调冷暖。色调含混不清或冷暖穿插的句子，会让人很难应对。
例句：
渐暖长亭归紫燕=
这个句意讲的是天气变暖，小燕子也飞回来了，整个句子是一种欢快的基调。虽然句子中有个“归”字，但和长亭的离别之意也没有半毛钱关系。这样的冷暖穿插式的句子就是极不妥当的。
渐暖柴门归紫燕=
换成柴门整个句子就协调咯。
（三）把握好句子的流畅性
不管你要表达什么样的意或情感，都要注意句子的流畅性。流畅性包括语感和意的表达过程，这个问题的出现主要在于遣词造句上。
四：成联的创作要点
在创作成联的过程中，一般是从先到后涉及到以下几个要素：审题、切题、立意、架构、对仗、气脉、总览。基本上这几个步骤完成了，一副联也就算写好了。
（一）审题
审题，其实就是看所写题目的类型。审题很重要，跟我们写作文写诗词一样，看到题目，首先分析它是哪一类型，类型确定了，我们才能往下进行。
（二）切题
审完题以后，就要考虑切题的事了。我怎么写，从哪方面去切入到所要写的题目呢？这是一个比较复杂的事情，因为不同类型的联，切题可用的点不一样。比如说，写寿联，就是说祝人寿辰的，一般是从时间、人物关系、地点、岁数等等这些方面去切，那么 到底是选哪几个方面，就要看你自己掌握的素材或者是你觉得那些方面比较有可写之处了。
（三）立意
找到切题点以后，就要考虑立意了。立意这件事，是一个比较难把握的东西，并不是你想好立意是啥就能够实现，因为立意是一个虚的东西，其实就相当于我们写作文的“中心思想”。而不同之处在于，写作文你可以洋洋洒洒写好多，稍微偏一点还可以拉回来到中心思想上。
而写联本来就两行内容，几句话，要求字字不废，并不好把握。只有结合了切入点、架构、气脉、对仗等等这一些因素，才能实现立意的表达。也就是说，所有的其他要素都是为立意服务的。
（四）架构、对仗、气脉。
这三个要素可以放在一起说。在心里基本想好了切入点，大致考虑好立意后，就要动手写联了。到底从哪里入手？这个也因人而异，因联而异。
这个过程中，就涉及到句式的安排。通过补充，把一句话扩展成一个完整的句式。然后，在这个基础上，通过对联的“对仗”这个特点，去考虑另一半（上联或者下联）的内容。当然在这个过程中，可能要时不时地调整字句、结构、对仗、立意、切入点的选择等等。
架构和对仗都是在写的过程中要随手考虑和调整的。而气脉，就如同写诗的“起承转合”一样，这要分别体现在上下联中，同时也要体现在上下联的转换和联系中。在写的时候，要让你的联写出来不能是顺口溜，也不能艰涩难懂，要读着顺畅，但又不能一顺到底。要有起有伏，有收有放，有因有果。气脉的把握，也是贯穿在你成联的整个过程中。
在这个过程中，立意和切入点都只能是微调，不能偏离一开始确定的基调，因为如果偏离了，那么就等于是在进行一个不同的创作了。在这些内容都调好以后，达到一个平衡了，基本联的雏形就出来了。

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