古风楹联十期菊组补充作业帖

贝爱

古风楹联十期菊组补充作业帖

长臂~

菊20—梧桐秋雨
十期 补充作业

作业1：理解对联六要素的要求，如何营造对联独特的文学艺术特质（跟诗词散文的差别）   答：成一副对联最基本的要求就是要做到字数相等，平仄相对。

说明对联的意义跟价值， 以及对联有哪些分类方式，流水对又有哪些特质。
答：对联的意义和价值
    以春联为主体的楹联，不仅承载着民俗文化的悠久传统，更将古典的诗意与文学精粹汇集其中。小小一方楹联，深藏着华夏民族的文化“基因”。


例
清如秋菊何妨瘦，
廉如梅花不畏寒。
答：对联的分类

对联种类
1】
以功用划分，可分为：春联，节日联，门联，职业联，婚联，寿联，挽联，交际联，名胜联，堂联，书画联，文艺联，寺庙联，庆贺联，宣传联，题赠联，杂感联，学术联，趣巧联等。
2】
以艺术形式划分，可分为：回文联，叠字联，顶针联，嵌字联，集句联，联边联，拆字联，玻璃对，无情对等。
3】
根据对联的字数多少,可将其分成长联和短联。 4】
根据对联的句子多少及句子间的相互关系，可将其分成单句联、复句联和句群联三种。
5】
根据对联在对仗方面的格律要求和严谨程度，可将其分为宽对、工对、巧对、绝对等。
6】
根据上下联之间的内容对应关系，分为正对、反对、流水对。
7】
根据对联的写作技巧或修辞手法，也可划分出嵌字联、回文联、谜语联、集句联、隐字联、押韵联。 以上种类，是我总结的几个方面，实际上分类形式还有很多，对联的种类，也有很多。


答：流水对的特质
    所谓的流水对，可以顾名思义，就是像流水一般自然连贯的一种对联形式，它主要有三个特点。

    一是上下联衔接自然，下联是对上联的补充或者解答，两者形成一个有机的整体。
二是上下联内容区分明显，撇开格律不看，光看内容，也一定能分出上下联，下联的内容一定是和上联紧密连接的，不能逆转。而一般的联，如果不看格律的话，上下联往往可以互换，而流水对则不能。这也和流水的特性一个道理，水只能往低处流，不能倒着走，否则就出大乱子了。所以好的流水对，一定是要严格把握上下联的联意的。
三是上下联一定要有动感。这个所谓的动感不是说联一定要写动作，而是上下联一定要给人既连接又有变化的一种感觉，就好比拍电影似的，两个分镜头，说明一件物事。我们常说流水不腐，流水之所以不容易发臭，就是因为它擅动，动起来就不会腐败，流水对也保持了流水的这个特征，动感十足。


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作业2：理解 对句；出句；成联 三个阶段不同的要求， 以及为何古风以这三个阶段划分初级班 中级班 跟 高级班？
各写一篇300~600字的心得报告。


我的学联心得--秋雨梧桐


一。喜欢赏风吟月，得缘沐古风


终于要毕业了，以前特别期盼的事，这时却成了一种不舍。变化真是很奇妙，一如我自己。本来很笨，居然学起了诗词联，只是想用知识丰富自己的生活。

我一直喜欢诗词联，只是苦于无门学习，只能自己看书学点东西，打些油来放到空间里，还自以为是呢。后来有一位好心的好友告诉我想学什么手机百度一下就有。我试着去做，偶然间发现了香港诗词论坛，里面有招生信息，甚是高兴，我就这样来到了古风。也就有了下面学联的故事。
二。迷日终天为平仄
学联伊始最头疼的就是平仄。本来就分不清一声 二声的我，居然还得去识别入声字！幸亏有《搜韵》 ，别的同学只需要查入声字就行了，而我看到出句第一步就是打开《搜韵》一个字一个字的核对平上去入。现在想来那段日子，虽然苦一些，但绝不枯燥，每天都能感觉到自己的进步。也正是因为这样，我走近诗词联的角度和很多同学都不一样，我是从平仄 ，从声调走近诗词联的。每天沉浸在平平仄仄间，突然有一天，感觉平平仄仄似乎有声情！平上去入合理搭配，好像能拨动自己的心弦！声调！能用心感觉文字声调是件很奇妙的事情。我要做一个：有调的人！

对联习惯使用诗家语，诗家语惯用《平水韵》 ，《平水韵》是中古发音，遵循的是：四声八调的规则。四声就是平、上、去、入；八调呢，就是四声各分阴阳，分别是：阴平、阳平、阴上、阳上、阴去、阳去、阴入、阳入；平上去入是有各自的声情特点的：
平声字特点就是平常
上声字特点就是细小、亲密、婉转、温柔、强烈。
去声字特点就是坚决
入声字的特点就是短促、顿挫、痛苦、决绝、快速、轻灵
不要小看这些特点，若是你真的能在读诗词联中掌握好了字的平仄关系，那也是一份不小的收获。

我们看一首诗：
望岳 杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
仄平平平平 仄仄平仄平
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
仄仄平平仄 平平仄平仄
荡胸生层云，决眦入归鸟。
仄平平平平 仄仄仄平仄
会当凌绝顶，一览众山小。
仄平平仄仄 仄仄仄平仄

这是杜甫年轻时作的诗，杜甫这个人和李白一样或者说那个时代的人都是这样的，大家不妨试着读读这首《望岳》。
说这么多，不是和对联没什么关系，是联律六项，字面我们都太熟悉了，但要往细致研究，还真不是熟悉就能做到的事。想让自己的出句 对句 音律和谐，读来抑扬顿挫、朗朗上口，不妨从这个角度研究一下。
三。关于词性：
联律六项说：词性对品 结构相当。

所谓词性对品，无非是要求上下联相同的位置对应的词性应当相同，也就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等。往往会成为诗眼、联眼。联眼能给全联画龙点睛，使之出彩。首先，它能突出联语的主旨，奠定全联基调。
如纪昀贺阿桂寿联
丹心直向军前死；
白发新从战后生。
（此联有不同版本）一个“新”字，抒发战后余生之慨，又切祝寿之意。上联一个“死”字，说阿桂出生入死，下联一个“新”字，含义丰富，既说他获得新生，又说他白发新生，紧扣祝寿的主题。其次，能强化联语的形象性。看看吧。

秋雨梧桐部分作业


1.按图题句

雪罩空城灯火瘦=
难承重篓犹回首=
花落才知人已去=

2.以云为意题联

万里行云追雨客=
暖日携云妆碧镜=

3.雨为物像出句2个，一冷一热，注意修辞与应景

雨打秋窗惊客梦=
细雨绵绵如春露=


4.一联多对

一指弹空多少泪=清寒
三更饮尽几杯愁
千绢抿却流年愁

一指弹空多少泪=清寒
无心隔尽百千愁

5.析联:
玉指弹空多少泪【轻寒一剪梅】
檀郎离去这些年【相忘】

玉指弹空多少泪【轻寒一剪梅】
良人未寄一封书【相志】
（选其一）

解析第一出对句：

深闺瘦影待谁归，弹尽相思频蹙眉。
吮慛芳容多少泪，檀郎无影怨相随。

6.题新城古建单桥

新城古筑，引来渤海慕名客
细雨春风，题去桃花红蕊诗

7.题林兰珠老人事件

含辛茹苦，穨云染咎丝如雪
积虑成殇，逆子无情性若豺


重翻作业已经能看出，很多不足了，虽然目前还对不出，也写不出好的联句，但毕竟开始，离有自己的作品，还是近了一步。

学习对联一年有余，对联在我眼里悄悄改变着，变的越来越像离不开的好友，虽然毕业了，但我知道：我与对联的故事才刚刚开始。

最后用自己的两副成联总结自己的学习历程：

温情岁月古风过=
古韵心声对联萦

轻敲平仄析雅句=
共度晨昏话楹联

认真学习中体会对联的无限乐趣！

十期快乐向前

古风楹联十期菊组补充作业   菊2-快乐向前
作业1：理解对联六要素的要求，如何营造对联独特的文学艺术特质（跟诗词散文的差别）；说明对联的意义跟价值，以及对联有哪些分类方式，流水对又有哪些特质。成联一副。
名对名，动对动， 实对实来虚对虚， 数字上下两相望， 词类相当结构同。 上下两句字数等， 之间莫有重字现。 一声二声我说平，三声四声他言仄。 上句我用仄作尾， 下联他以平来结。
忌三平尾，三仄尾， 一三五位可不论，二四六字巧分明。细敲平仄费心机， 朗朗上口成好联。 对联的基本格律，离不开如下六要素：字句相等、句式相称、平仄相谐、词类相当、结构相应、内容相关。如：东-秋   老-红  凤-龙   青山-碧水
    字句相等。除了有意空出某字的位置以达到某种修辞效果外，要求在同一联中上下联字数必须相等。因对联有单句、双句、多句之分，上下联不仅总的字数要相等，每个句子字数也要相等。当然，字句、字数要求相等不是单纯的“凑字数”，还要求句子语意完整。如：双蝶翩飞花蕊上==只莺鸣唱柳梢头，上下联均为七字联。
    句式相称。一个完整的句子所表达的语言，是由多个字词和词组构合而成的。在句子中，一个单词或词组是一个音步，也称“节奏点”。对联句子的“句式相称”，要求上下联节奏一致。如：心境清平乐==春风蝶恋花，上下联均为二三句式
    平仄相谐。即句内和句间的平仄序列关系。对联讲究用字的平仄声调，而平仄是根据汉语声调的高低升降归纳起来的，平声即高且平，包括阴平和阳平；仄声就是不平，包括上声、去声和入声。一般来说，上联末尾一字用仄声，下联末尾一字必须是平声，也即“仄起平收”。在对句中，通过平仄的巧妙安排，构成了对联的优美节奏，平仄两类声调交替使用，使音节和谐而有变化。要想使对联声律优美，就必须巧妙地运用平仄的交错与对立，才能使节奏铿锵有力，吟读起来自然心生曲韵、琅琅上口。在对联的一个句子中，平仄是相互交替的，多数是两个字构成一个音节，平仄在两个句子的同一位置上，一般是相反的。在没有三平尾、三仄尾、孤平和孤仄的情况下，可以一三五不论，二四六分明。如：不欲行僧归戴月==方知古寺尽空门 欲-僧-戴 知-寺-空 平仄交替；欲-知 僧-寺 戴-空平仄相反
    词类相当，这是对联“对偶艺术”的精髓所在。。即上下联相应的字词要用实词对实词、虚词对虚词。具体来讲就是名词对名词、动词对动词，形容词对形容词，副词对副词，数量词对数量词。如：一望秋江，月浮孤白==几行雁字，枫谢殷红  一-几 为数词，秋-雁 月-枫为名词 白-红为形容词。
结构相应，上下联词语的构成，词义的配合，词序的排列，虚词的使用，以及修辞的运用，合乎规律或习惯，彼此对应平衡。出句在句法上按怎样的语法组成的，则对句组成语法必须相同。即主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，偏正结构对偏正结构，联合结构对联合结构，介词结构对介词结构，动补结构对动补结构等。如：
出句：  飞花  染墨  香  诗意 【轻尘】
        动名  动名  动  名名
        偏正  动宾      偏正
           主谓       动宾

对句一：流水  调弦  醉  画魂  【兰溪】
        动名  动名  动  名名
        偏正  动宾      偏正
           主谓       动宾
内容相关。对联不仅要求对偶，而且上下联的内容必须彼此关联，使之互相映衬、对比鲜明，共同表达一个主题，以达到相辅相成或相反相成的效果，构成一个有机的整体。如：
清联43、题焦山别峰庵  郑燮
室雅何须大；
花香不在多。
当然，上下联不能景隔，上下联的景物因其不符合事理逻辑而无法共存于同一个画面。如：
明月和云淡【联友】
疾风挟雨狂【联友】
上下联也不能“合掌”，即上下联所表达的意思不能相同。
如：日月如梭逝，===光阴似箭飞。
最理想的对联上下联是若即若离，下联比上联更有份量，或递进、或转折、或顺承。通过上下联的关联共同勾画事物的特征、性质、状态来反映人们对事物的认识和态度，以达到发人深思、给人回味无穷的享受。对偶，是一种修辞手法，对联的最根本要求就是对偶严密。
对联的“联”字，即是对联逻辑关系的最典型的“前题”，如果对联内容“联”不起来，根本就不能成为对联，又因为对联的字数少，篇幅短，不可能引用逻辑论理程式，从论据、论证、递进、对照等过程的推理，所有的逻辑关系，都包含在短短的联文中，就象数学公式一样，一系列演算公式被省略了，而只留下了“得数”，对联中所有论证过程，都是以不公开手法完成的，这就要求撰联者，在构思联文时，要具有高度的逻辑概括能力，熟练地掌握制联结构的整体性，以及上下联文的逻辑性。只有这样，才能撰写出逻辑性强的佳联。
诗和联都用起承转合来抒发诗人的心里感受，起句和承句作为铺垫，也就是说以上联营造一种气氛，下联抒发内心的感情。用很短的几个字来表达一个完整的意思，这就是对联的严谨性、节奏紧，独到之处，所以说对联是一种独特的文学艺术，那将如何营造一首对联的气氛呢，比方说你要表达思念的感觉，就用一种物象做以铺垫，秋雁声声天际远=泪珠款款面前流。这就给思念之人营造了凄凉的氛围。言语虽短，却能完整的表达一个人的思念之情，体现出精而准，短而小的文学价值。
对联有正对、反对、流水对
流水对：又叫串对。上下联都不能表达完整的意思，或是一句话分作两句说，或要依循一定的逻辑关系（如转折、选择、因果等），两句组合才能表达出完整的意思。就像流水连绵，顺势而下。流水对有语法关系、承接关系、转折关系、递进关系、条件关系、让步关系、假设关系、选择关系、因果关系、目的关系。
出句：整夜无眠为一字
对句：此时修性是终身
作业2：理解对句；出句；成联三个阶段不同的要求，以及为何古风以这三个阶段划分初级班中级班跟高级班？成联一副。
一般说来，对句有以下步骤：
析联；立意；布局；取像；构句；炼字。
（一）、析联：
析联，准确地说，应该叫做分析出句。
析联，是为了从“词语对举”和“句意关联”这两个对联基本要求着眼，在明了出句的格律和立意的基础上，恰当地安排对句的格律和立意、布局，较好地取象、造境。
析联包括分析出句的格律和句意两个方面。第六讲已经介绍了析联的基本步骤，请大家复习第六讲的讲义。
（二）、立意：
1、立意是什么？
【立意】：一篇作品所确立的文意。它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等，其概念的内涵要比主题宽泛的多。
对于对联而言，思想内容即对联的主题和意境。通俗地说，就是对联赞美什么？抨击什么？直抒胸臆还是婉转抒情？
出句已经给定了主题，对句必须在出句的主题范围内作出呼应，使之成为形对意联的完整作品。
所以对句还必须在出句的基础上立意。也就是说，根据出句提出的主题，对句以什么角度和高度上与出句在同一主题下相呼应？
2、为什么要先立意？
唐代诗人王维说：“凡画山水，意在笔先。”张彦远也说：“意在笔先，画尽意在。”“骨气形似，皆本于立意。”立意有高低深浅之分。清代王原祁说：“如命意不高，眼光不到，虽渲染周致，终属隔膜。”
他们说的是，画画之前，要先立意。立意决定了你的作品风格和水平。立意高低决定作品优劣。
3、对立意的要求：
（1）正确、鲜明：
正确，是立意的基本要求，指所确立的主体反映了自然的本质和规律，反映了生活的本质和主流，符合自然和社会的发展规律。对于对联而言，还包括与出句立意的关联。
（2）集中、单纯：
集中，指立意不能保罗万象，应该集中于某个确定的范围内，力求精确地表达主题。单纯，指立意必须单纯明确。
（3）深刻、新颖：
深刻是指所确立的立意能反映生活的本质及内部规律，能揭示事物所包含的深刻的思想意义。
新颖是指所确立的主题是作者的新认识、新感受，能给人以新的启示。
（三）、谋篇：
经过前两步的析联、立意，下来就要进入对句的谋篇阶段。
【谋篇】：指对作品的整体结构做出规划安排。
对句这种由两个人共同完成一副对联这种创作方式，对句人除了要根据出句的主题、立意、语法特点、修辞方法等由前面所介绍的析联、选择应对方式外，还要根据出句的篇幅长短、是否分句，来相应谋篇。
（四）、选象
选象即选材，指选取最适合表达对句人情感的意象，而意象又常常寄寓于物象中。
（五）、构句
1、构句的思路和过程：
完成取象以后，我们就可以根据出句的节奏、平仄、词性和结构等“对”的要素，出句的意境、情感、修辞手法和用典等“联”的要素，用动词、形容词、虚词等，把所选的意象串联起来，完成对句初稿。
（六）、炼字
炼字，指在用字遣词时进行精细的锤炼推敲，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。
著名美学家朱光潜说：“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。”他所说的“咬文嚼字”，就是“炼字”。
我们该如何来应对一个出句呢?  断句，析联，联，是用文字来画画,  不是简单的对个平仄，对个词，六要素，少一个要素都不能算一个成功的对联,  还有造景，造意，造句，布局，谋篇，立意，关联，结构，修辞等等因素包含在里面的,  听起来很麻烦，这都不止七个字了，七个字怎么去应对啊?  这就需要你用合适的字，来表达你合适的意，并且，把文字的张力发挥到极致,
成联跟对联是不同的，对联的创作，是基于出句给出的已知条件下进行的一种关联性对句，是对上联的补充，完善，对联，无论你怎么对，有个基本的框框，那就是你得顺着别人的思路而拓展开下联之意这个意，你可以加入你自己的想法，但是，不能独立于出句给出的条件之外，是别人的一种依附，而成联的创作，首先的不同点就是，你得独立的完成一幅对联的意，不需要看别人的脸色行事，我该如何成联成意？这是个棘手的问题，跟诗是有相似之处，即有起承转合，只是少了韵脚这一环，这也是联与诗词的最大不同点，首先你要明白你要写什么，然后就是你打算先写什么，再写什么，这就是立意，谋篇，写诗的起，承，转，合，也可以用在成联的创作上面来，你可以一如写诗那样，但是，起承，需要在上联上进行，转合需要在下联来进行，可是，这又有个很现实的问题，诗是一句配合一种法来进行，联，该如何来配合起，承，转，合呢？我们潜意识里，把上联（也称上片，上比）归为起和承，那么，该如何来完成这个起和承呢？
首先，你把上联，分个前后，前起，后承，大家学过断句的，没有忘吧？大断句，前四后三，一般情况下，前四是铺垫，后三是转折，这样把条理理清了，才来开展我们的创作，转折跟诗中的转，还是有点区别的，诗中的转，是需要转出一个变化，一个跳跃，而联句的这个转折，是指在意上面，前四后三的转折内容需要有点小波折，具体到怎么做，你不能上联写花，下联写水，这上下联之间，你还没个衔接，没个过渡，没个交代，这样是不行的，你得有一个整体的脉络。这就关系到一个立意，谋篇的问题了。很多同学知道写诗填词需要立意谋篇，可能对联立意，首先你要明白，你打算说什么，写什么，表达什么，这跟为人处事是一样的，你得明白你到底要怎么展示你自己。是打算借物抒怀，还是以情喻景？这都需要你在动笔前好好的规划一下。当你想写点什么的时候你才拿起笔来。
古风以对句、出句、成联三个阶段不同的要求来划分划分初级班、中级班和高级班，是依存学生从对对联的零基础学起，加强基础知识巩固及循序渐进地学习。
流出青山，轻云如洗==染成墨卷，好景似春

雾隐关山

菊25－雾观山
学联心得（一）
对联是文学的一种表达形式，是文字的艺术，以最少的文字表达最多的东西。上下句要对仗，而且还要关联。对联其实就是既对又联的上下两句话。
对联要符合六要素，即：字数相等，内容相关，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐。诗词散文则不需要同时具备这些，这是对联独特的文学艺术特质，也是与诗词散文最大的区别。
在这里就借用一副成联，通过六要素的分析来具体说一下对联的特质：
未许寒香埋雪下
直将瘦骨立春前
首先，我们先从上下联句的内容上看，内容是否相关？是否有一个统一的主题？在意上是否相合？通过“寒香”“瘦骨”“雪下”“春前”，我们可以知道，上下联句的主题都是梅。上下联句从不同的角度赞美了梅的品质和气节。在意上是相合的，内容上是相关的，主题是统一的。这就是“联”，即“意联”，也就是六要素中的“内容相关”。如果上下联句各说各的，主题不一，那就会产生景隔、意隔。只有“对”而没有“联”，也就不能称之为对联了。
再则，我们从字数、节奏、平仄、词性、结构这五个方面来看一下：
未许/寒香/埋/雪下
仄仄 平平 平 仄仄
副动 形名 动 名名
偏正 偏正    偏正

直将/瘦骨/立/春前
平平 仄仄 仄 平平
副动 形名 动 名名
偏正 偏正    偏正
1、字数相等：都是七个字。
2、节奏相应：都是2212的节奏。
3、平仄相谐：上下联句相对应位置上字词的声律，平仄相对。上联仄收，下联平收。句内的平仄按照格律相互交替。
4、词性相当：上下联句相对应位置上字词的词性是相当的。副对副，动对动，形对形，名对名。
5、结构相称：上下联句都是主谓宾结构。偏正词组对偏正词组。
从以上分析，我们可以看出，字数相等，节奏相应，平仄相谐，词性相当，结构相称，这五个要素在上下联句之间是相“对”的。让对联具有了鲜明的“对称美”特质。也就是对联中所说的“形对”。
当形对与意联，同时作用在上下两句话中，就是对联了。
用一副对联结束心得吧！
相对相联形与意
互谐互应字和词




菊25－雾观山
学联心得（二）
我认为对句、出句、成联是一个由低到高，循序渐进的学习和积累的过程。三个阶段对应不同的要求，与初、中、高级班学生的能力水平相适应，起到相辅相成的作用。通过三个阶段的学习积累和锻炼，学生的知识掌握和能力水平能够迅速得到提高。
一、对句阶段：对句对于初学者来说，是个提高的捷径。不仅可以积累和练习词汇量，还能学习体会出句的思路和意境。有人说对句很简单，简单在只要跟着出句来对，就是对句了。如果真这么去对，很难对出好联。很容易景隔、意隔。对句的难，难在对句中怎么做到“联”？怎么与出句完美关联，意境相合，浑然一体？这就需要分析出句，解读判断出句的节奏、平仄、词性、结构等格律问题；分析出句的修辞手法、用典。分析出句句意、感情色调及其字外之意，明晰出句的主题思想，想要表达什么，找出出句的关联点即联眼。然后，我们再由出句给出的条件联想起某一个恰当的画面，在符合联律的基础上，用精炼的文字，契合的意境来呼应出句。
如：出句：秋水盈盈融日月
对句1：凉风阵阵入心头
对句2：丹青隽隽揽江山
看出句，秋水是代指女人的眼睛，深情的眼神能把日月都融化。也可以说，眼睛是心灵的窗户，这盈盈秋水，这份纯洁美丽的心怀，与日月同辉。
再来看对句1，首先是意隔，景隔了。上联是暖色调，下联是冷色调。其次，上联用了借代的修辞手法，下联最好也用，但对句没用。
最后看对句2，这个对句就很好，无论从气势上，还是手法上，以及意境上，都相联相合。
二、出句阶段：出句较之对句，更进一步。主要是锻炼学生们的想像力和画面感。怎么样把立意取象、谋篇布局、索句炼字这三方面，立的精妙，布的精严、用的准确。怎么样经过艺术构思，提炼出在文学性、艺术性上，具有一定的思想、一定的内涵的出句来。而且，出句也要为对句留下尽可能多的创作余地。这个阶段是一个精炼的过程。更是一个锻炼创造力能否收放自如的过程。
如：出句1、梅花一朵香留案==
    出句2、一砚梅花香雪案==
对比两个出句，可以看出来，出句1太过直白。显得诗意不够，还需要进一步凝炼。相较而言，不论在意境上、句子结构上、字句的精炼上，还是在文学性、艺术性上，都有些欠缺。没有出句2好。
三、成联阶段：首先，成联是一幅完整的楹联作品。成联的叫法只是要强调它的完整性。这是成联和出句、对句两个单边创作之间最大的区别。其次，成联是真正意义上的文学作品创作。它需要创作者经历一个完整的创作过程，从立意、扣题、取象、架构、磨句炼字，直到作品完成，形成一幅有统一主题，有文化内涵，符合对联基本要素的文学作品。和诗词散文一样是一个完整的文学创作过程。最后，要强调的是，成联一定要注重立意。立意是什么？其实就是要有一个中心思想。只有中心思想明确了，创作才好展开，也才能开展的好。不然，就会造成上联说这个人真好，令人敬佩；下联却又说此人特坏，恨不得其死。自相矛盾，你自己都搞不清自己想要说什么，何况他人。所以说立意很重要。只要立意精妙，文辞准确，自成“风骨”，成联自然会出奇制胜。
最后，还是用一副对联结束：
未落笔时先立意
待成联际自传神

贝爱

心得报告（一）

菊28一梦之蓝

一，对联六要素的理解，

（1）,什么是对联

对联就是既对仗又相连的两句话。

必须要符合对联六要素，否则就不是一副联。

（2）对联的六要素：

①字句对等

例如：
心平积福
胸大载舟




赏家山景，十里桃花，满苑春风，一片繁荣景象；

探始祖踪，方圆四舍，娲娘故里，几多壮志情怀

②词性对品

如名词对名词，动词对动词，副词对副词等。例如校长的联：

怕见花开深闭户（东风）

惊闻燕语悄窥窗

怕见都是动词，下联，惊闻都是动词，花名词，燕名词，深，形容词，悄形容词，窥动词，闭动词，户名词，窗名词。

③结构相当

例如还是这个对联，

怕见/花开/深/闭户

动补主谓，，动宾


惊闻/燕语/悄/窥窗

动补主谓，，动宾

怕见和惊闻都是动补结构，燕语和花开是主谓结构，都词性都一致。

④节律对拍

节律就是联中如2221，2212节律。例如上联

怕见/花开/深/闭户
2212节拍

惊闻/燕语/悄/窥窗
2212

上下联节律都相同。




⑤平仄相反

就是对联中上下联的各音步以及各分句句脚平仄相反，即2，4，6位置平仄相反，1，3，5位可有条件不论（在不犯三平尾.三仄尾和孤平情况下）

例如上联

怕见/花开/深/闭户
仄仄平平平仄仄


惊闻/燕子/悄/窥窗
平平仄仄仄平平

上下联2,4,6位置平仄相反。

⑥形成意联


就是上下句要为同一主题服务，不能各说的，不然会造成景隔或者意隔。你不能在上联说月满楼，下联对雨倾盆，这样就景隔了。

二，对联的意义和价值


1,它的意义：

①对联是一种格律文学，它要求严格，必须符合共六要素。
②短小精炼，形式活泼。


③它具有大众化特点，形式独特，活泼多姿，以少见大，可以陶冶人的情况。
2，对值的价值
它是中国文学界的一朵奇葩，

对联短小，两句成意，诗则四句成意。

三，对联的分类

1,按用途分：

可分为通用联，即春联，专用联一包括贺联，喜联，挽联，寿联等。

2,按字数分：

可分为短联，中联和长联。
3,按修辞分：
对偶联，包括正对，反对，工对，流水对等。
4按联语来源分
可分为：集句联，集字联，摘字联，创作联。

四， 流水对又有那些特征


1,首先，流水对就是对联在某种意义上就像行云流水一样，上接下连。上下两句互为一体，缺一不可，它们紧密相连，不可分割。

2,流水对有一定的逻辑关系：


①连贯关系

上下联相互承接，承上启下，例如：

曾经沧海千重浪
又上黄鹤一道桥


②递进关系
句句阐述，层层深入，例如：

生不曾屈服
死还要斗争

③条件关系

出句给出条件，对句说出结果，例如：

必须经得千般冷
才可炼得一段香

④假设关系

上联提出某种设想，下联肯定理论结果，例如

若能杯水如名淡
应信村茶比酒香


⑤转折关系

下联所举事所包含得意义 与上联相对或者相反，例如

已过半程临古渡
忽生一念转长安


⑥选择关系

要么这样，要么那样，经比较，决定取舍，例如：

但愿人皆健
何防我独贫


⑦因果关系

上联是原因与结果得关系。例如：

莫愁前路无知己
西出阳关无故人

⑧目的关系

半联表行为，半联表目的，例如：

劝君更尽一杯酒
与尔同消万古愁

五，对联与诗不同

对联是独立的格律体感，不押韵，只上下两句。而诗则押韵，最少四句成完整的文体，




以上就是我得学习心得，请老师指点。

学联


平仄古风学
佳联字里敲



菊28-梦之蓝  14:48:57
心得（2）
一，关于对句
对句就是给出上联或下联，让你对出另外一句，使之成为一副完整的对联。我们拿到一个出句首先分析分析，不要急于成对，我就是一看到句子立马对，呵呵，坏习惯。

第一步先判断平仄，词性结构，小断句，再看看其色调是暖色还是冷色。对句色调也必须统一。你不能说上句有月亮，对句来个大雨连绵，这叫时隔，还有意隔，这就是对句的三大忌中其一。最后看是否符合对联的六要素。


例如：出句：

闲向山中野野趣~


先断句标平仄，析句。


闲向/山中/寻/野趣~
平仄平平平仄仄

析句：我悠闲自在的向山中寻找野趣。
这句属暖色，表达了对大自然的热爱。那么对句也要暖色。

再找关联点一野趣

物象一山
贴入点，以闲为贴入点，去寻_野趣拓展开来，引出下联。这样是不是很清楚了这条脉络。

对句：好将妙句入诗囊

这样对句算完成了。


二，关于出句

就是由自己出，别人对，也可自己对，自出自对的也叫成联。出句最怕前四后三合，隔，断。这就要用动词去街接，五言联第三字用动词，七言联第五个字用动词。比如我们出句：


先随便说个词语，如谎言

向两扩展，一纸谎言，
一纸谎言怎么样呢

你选择的物象要为意服务，我刚开始出句为：
一纸谎言泅我梦

前后衔接不好，又改：

一纸谎言难骗我~

意象模糊


最后改了几遍，改为：
一纸谎言伤我久~

这样老师说这个可以，这样一个出句算完成。


出对句还要学炼字，这样才能使之把联对活对好，主要练习填空。

例：一、给下面的联句填上合适的词。
1、
莫问（窗）（前）花落几
何堪（月）（下）影成三
2、
屋后疏篱多（翠）（绿）
庭前一树是（春）（红）
3、
汲水（捞）（来）千古月
翻书（醉）（入）一声鸡


另外要符合格律，对联六要素，五言联格式有：
平平平仄仄和仄仄平平仄两种，

七言联为：

平平仄仄平平仄和
仄仄平平平仄仄两种

这都是正格。

我们古风都以出上联为主。

三，成联

就是一副完整的对联。

前面所学的平仄，结构，词性，对联六要素都是对联的基础，就像我们修房时打的地基，地基稳了，上面建筑物才更坚固。
成联是对联中重点也是难点。

老师给出题目，你要用对联把它写出来，就如写作文，通过上联和下联把它表达出来。比如写菊花

荷尽已无擎雨盖
菊残犹有傲霜枝


用荷菊两物为意服务，表达一种秋已逝去菊仍傲立寒霜的坚强。

成联和对句出句是相反的过程。


古风把基础知识作为初级班，对句出句作为中级班课，成联为高级班课程就是按从简单一难的过渡_从而照顾所有零基础同学的教课方式，循续渐进，就好比爬山，一脚一个脚印，修房建地基，打基础一样。犹如刚学步的幼童，先学会走才能为以后跑打基础。



这就要求我们用恒心，信心和诚心去学习，一步一个脚印。

最后一句联概括：

触易迎难登远路
知新温旧学联心

长臂~

对联是二里看一，对联这种文体短小精悍，一句用最小的空间表达出更多物、事、情、理和其它的信息量。一个好的句子就像是一只眼睛看到的一副璀璨美丽的画面，但是当另一只眼睛加入，两画面重叠（联）的时候，新世界的大门就打开了。就像从二次元来到了VR空间。上下两联像两只眼睛看世界。
一、字句相等
对联的字数要相等。复句的每小句句数相等，联上下同位小句字数也相等
二、词性相当
联上下同位的词或词组，词性要一致，或尽量相似（句中自对除外，自对里对相词词性应严格一致）。
1.词性
词的分类
大分为实词虚词两大类。
实词指有直接客观基础的字词。如：名词、形容词、动词、代词、数词、量词。
虚词是除实词的字词，直属语言，为句子服务。如：介词、副词、连词、叹词、助词、语气词、
三、结构相称
结构是词和词组的上下联在语法结构上互相照应，彼此对称（句中自对除外，自对里结构应严格一致）。结构有主谓结构、动宾结构、并列结构、偏正结构、动补结构、方位结构、介宾结构。
四、节奏相应
节奏是联在音节（和意节？）上的停顿来划分的，配合平仄的交错变化和音韵来展现音乐美（所以对联一定要念出来，不然缺少了汉字灵动的音韵，节奏and特别平仄不是白练了）。
节奏一般两字为一节，上下每小节保持严格相对（句中自对情况不除外，应为整体音乐美）。通常五言联有3/2、1/2/2、2/1/2、2/2/1、2/3、1/3/1/、4/1/、1/4等式。七言联有2/2/2/1、2/1/2/2、2/2/1/2、1/2/2/2、3/2/2、2/3/2、2/2/3、4/1/2、4/3、3/4等式。
五、平仄相谐
平仄相谐就是音韵相谐。汉字不同于别国文字就是一字为一音一意。分明的字音，从音节上很适合组成上下对仗的结构。搭配平仄变化就有前呼后应，合拍。楹联像诗词一样，讲究音韵的和谐。楹联中的平仄是以汉字读音的高低、长短、升降特点为基础的，宛若乐谱中的音符，通过平仄的交替和相对，做到高低配合、长短相切、升降适宜、和谐自然，从而谱写出节奏鲜明、音韵协调的动人乐曲。给人抑扬顿挫、生动鲜明的乐美。
其中普通话中阴平阳平为平音，上声去声为仄声;古声平为平声，上去入为仄声。
1对联每句（包括多句联中的小句）的平仄安排按照135不论，246分明原则来分配。比如一句中2位为仄，那4位必须为平，6位必须为仄，8位为平......如此交替。135...位不论（但如犯孤平、孤仄、三平尾、三仄尾及句脚则需调整）。
而与之对句则246...位平仄必须相反。即平对仄，仄对平。135...位不论（但如犯孤平、孤仄、三平尾、三仄尾及句脚则需调整）。
上联句脚应以仄煞，下联句脚平收。复句小句句脚则要严格按照马蹄律，并且上下联脚仄煞平收（马蹄律：...平平仄仄平平仄仄平平仄仄...）
六、内容相关
对联最关键的即内容相关，从对这种语言形式来达意传情，联是其中最关键的。当眼睛与口、耳朵、环境合拍时，会入到怎样的境界中呢？
联的形式有正对，反对，流水对。流水对有承接，递进，转折，条件，选择，假设，因果，目的、组句关系

似曾相识

心得报告（一）

菊05一似曾相识

来古风也一段时间浅谈我对对联的理解对联。

什么是对联？

对联就是既对又相连的两句话。

没有规矩不成方圆，称之为对联，就必须符合对联六要素。

对联的六要素：

①字句对等

一副对联，无论字数是多少，上下联的字数必须相等
上联四，下联四，称为四字联
上联五，下联五，称为五言联。……

上下联字数完全一致


②词性对品

就是上下联相对应的词性尽可能相同或者相近。如名词对名词，动词对动词，副词对副词等

窗含西岭千秋雪

门泊东吴万里船
上联窗名词，下联门也是名词
含，泊都是动词相对。
千秋雪，万里船。



③结构相当
指的是句子或词组的语法结构要一致。
上联，句子结构主谓宾
下联也只能主谓宾结构。

④节律对拍

节律就是联中有规律的停顿，像音乐的节拍一样，多以二字为一节奏，如2221，2212节律。例如上联

窗含西岭千秋雪
2221节拍
门泊东吴万里船
2221节拍

上下联节律都相同。




⑤平仄相反

就是对联中上下联的尾字平仄相反，上联仄收尾，下联尾字平。2，4，6位置平仄也相对，1，3，5位可有条件不论（在不犯三平尾.三仄尾和孤平情况下）

例如上联

窗含西岭千秋雪
平仄平平平仄仄


门泊东吴万里船
平平平仄仄平平

上下联2,4,6位置平仄相反。

⑥句意相关


就是上下联要为同一主题服务，不能各说的，不能上联春下联秋。更不能上联哭，下联笑。上下联表达一个完整的意思，上下联在同一个画面。

初步有了对联的形态，更好奇对联的价值和意义是什么吗？


对联的意义：

对联是一种格律文学，它要求严格，必须符合对联六要素。

它可以涉及政治，经济，文化，历史，科技等领域。


它具有大众化特点，形式独特，活泼多姿，以少见大，可以陶冶人的情操。
联是最短的文学，动人两行字。

对联的价值

它是中国文学界的一朵奇葩，

对联与书法相结合是珠联壁合，相映生辉的艺术瑰宝。
联是最短的文学，动人两行字。
耐人寻味，回味悠长。既服务于诗词，又高于诗词。

三，说到这里，就说说对联的分类

按用途分：

可分为通用联，即春联，专用联一包括贺联，喜联，挽联，寿联等。

按字数分：

可分为短联，中联和长联。

按修辞分：

对偶联，包括正对，反对，工对，流水对等。


流水对是古风的特色。
下面就详细说说流水对

什么是流水对 ，流水对就是对联在某种意义上就像行云流水一样，上接下连。上下两句互为一体，缺一不可，它们紧密相连，不可分割。

2,流水对有一定的逻辑关系：


连贯关系

上下联相互承接，承上启下，常用关键词已……又，才……又…
我问清风何不语
君答细雨本无思
上联设问，下联解答，
一问一答，自然连贯。


递进关系
出句和对句的关系由小到大，由浅入深，由表到里，这种关系称为递进，常用关键词有况，更，不但，而且



并列关系
上下联分别从不同的角度说明同一个事物，常用关联词  也……又，既……又



条件关系

出句给出条件，对句说出结果，例如：

略翻书数册
便不愧三餐

假设关系

上联提出某种设想，下联肯定理论结果，例如
若有灵机能悟到
何愁妙笔不生金


⑤转折关系

上联说东，下联说西，对句从相反方向去叙说。例如

已过半程临古渡
忽生一念转长安

⑥选择关系

上下句分说两件事，表示二者选一，称为选择关系或取舍关系。例如：
一纸功名非我梦
那蓑烟雨任平生


⑦因果关系

上联说原因，下联结果
也可以上联结果，下联陈述是什么原因造成。例如：
若有灵机能悟到
何愁妙笔不生金


⑧目的关系

半联表行为，半联表目的，例如：

已过半程临古渡
还差一宿见新娘

五，对联与诗不同

对联是独立的格律文体，只分上下联。
而诗要押韵，讲究的是起承转合。




以上就是我得学习心得，请老师指点。


6，流水对常见的9种类型
承接关系
递进关系
条件关系
假设关系
因果关系
转折关系
目的关系
选择关系
并列关系


学习心得
幸遇古风承恩惠
才知人海有真情
古风老师无怨无悔的付出，
只为了大家的学有所成，
感恩在心。

心得报告（二）
菊05-似曾相识

回顾古风教学课程，确实是从零基础开始。


想想初级班，对联起源于东汉，由桃符演变而来，对联要求上联尾字仄，下联平。学习对联六要素，学习语法，词组结构，学习实词，虚词，名助形，连动叹。

学习对句，所谓对句就是给出句一个合理的回答
把出句化为己有，让出句为对句铺垫。
利用出句的物像，见缝插针给下联找物像，上下联在一个画面，色调一致，感情统一。
说到对句，想到老师的六字诀
看到一个出句，要多问
接下来……
为什么……
而对句，最受欢迎依然是流水对
流水对，如同行云流水，一气呵成。
流水对灵动多变，或因果，或假设，或目的，或转折……
似意料之外又在情理之中，
使人耳目一新，回味悠长。

对句，是别人出句，我们去对，我们受出句约束，被出句牵着鼻子走。
出句，是我们，出一个句子，或者是上联，或者是下联，再由别人去对，为难别人。这些都是由两个人一起去完成。
成联是先立意，然后围绕意，自己出句自己对，当然要注意词的推敲


由浅入深淳淳诲
博古通今句句情
古风的课程由浅入深循序渐进
老师的淳淳教诲如沐春风。
丰富多彩的教程博古通今，每一句都包含着老师的深情。
编写这些教程不知道费了老师多少的心血
老师的无私奉献，怎能不让人刻骨铭心