古风楹联十期棋组补充作业帖

贝爱

古风楹联十期棋组补充作业帖

天山英子

作业一

对联基础学好不易
棋19-天山英子
我来古风学对联，原因很简单，就是希望退休以后不要无所事事，虚度光阴。能多动动脑，减少得老年痴呆的机会。
初入招生群，就多次听东风校长和老师们谈空杯心态，我本来就是空杯，自然有空杯心态。
进入班级学习以后，我才知道，对联基础，学好不易。
下面就谈谈我这段时间学的一些基础知识吧。
对联又称楹联和对子，是一种对仗文学，起源于桃符。对联与我们的生活息息相关，无论是过春节、办丧事、办喜事，还是贺寿、开业、乔迁都少不了它。
对联有几种不同的分类：
根据对联的表达形式可分为正对，反对，流水对，少量的无情对和集句。
从对联的用途可以分为名胜景观联、自题联、馈赠联、行业联、缅怀联、门联、婚联、春联、挽联等。
依对仗要求分为：工对 ，宽对
依字数分为：短联（一~七言），多分句， 长联。
其他有：诗钟 ，七唱， 回文联 ，机关联 。
对联自打它产生以来，讲究“既对且联”。生活中，大家都喜欢好事成双，爱追求成双成对，于是言简意深、对仗工整、平仄协调、字数相同、结构相同就成为了对联的特点。也许是因为它的这些特点，有人才把对联叫做“最小诗”。
联是最小诗。我是认同这个说法的，在那么多的文学体裁中，对联以其简洁的样式、凝练的文字、高远的立意、浓厚的韵味，给人一种诗意美。东风校长也说过：“联是浓缩的诗，是用文字在做画。”
联虽然是最小的诗，但和诗还是有区别的。诗和对联最大的区别，诗要押韵，而对联不必押韵。
对联虽然不必押韵，但对联有自己要遵守的格律，最基本的就是要熟练掌握对联的六要素。要真正掌握六要素，在对句，出句，成联时不出错，也是很不容易的。
下面就用一个例子，分别来说说对联的六要素。
一生那有真闲日；
百岁仍多未了缘
1，字数相等
一生那有真闲日；
百岁仍多未了缘。
上下联各七字，字数相等。

2，词性相当
一生那有真闲日；
数名副动副副名
百岁仍多未了缘。
数名副动副副名
整副对联词性相当

3，结构相称
一生/那有/真闲日；
偏正  偏正   偏  正
百岁/仍多/未了缘。
偏正  偏正   偏  正
上下联结构相称

4，节奏相应
一生  /那有 / 真闲日；
百岁  /仍多  /未了缘。
上下联节奏点相同。

5，平仄相谐
一生那有真闲日；
仄平仄仄平平仄
百岁仍多未了缘
仄仄平平仄仄平
上下联2、4、6位置平仄交替，上联仄收下联平收。

6，内容相关
一生那有真闲日；
百岁仍多未了缘
关联点 真闲日  未了缘
上联发出感叹 ，人这一生哪有真正的闲日  。下联道破 ，就是活上百岁，也有割舍不掉的情怀。
古风学院主要以教流水对为主，所谓的“流水对”，用通俗一点的话说就是：上联和下联之间往往一气呵成，在意义上有连贯、因果、条件、转折等关系。
  换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。  
例如：
    许是生前梅一朵  【再嫁东风】
    才教风骨傲三分【再嫁东风】
上联有提到梅花，梅花象征坚韧不拔，不屈不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。方而引出下句的风骨倨傲。下句也衬托了上句，因为风骨的倨傲，让人联想到或许自己的前身就是一朵凌寒绽放的梅花。

流水对最受人欣赏，是因为艺术性较高。如果一首诗里面有了一联流水对，诗就比较紧凑，显得灵动了许多。还可使整首诗，意像流动，习习欲飞。
要学好流水对也是特别难的，尽管老师临屏天天辅导，教给我们学习流水对要做到四心三多的方法。
那就是：
静心、恒心、细心、信心
多看、多练、多想
我想能做到这四心三多，又有端正的学习态度，学好对联没有想象中的难吧。很可惜我没做到，所以到目前为止，还是感到特别难，难于上青天。
最后我以基础知识的小结，写一成联。
学好楹联多练句
理清基础不灰心

作业二

由浅入深螺旋上升

棋19-天山英子

古风为什么把对句，出句，成联 三个阶段，划分为初级班 ，中级班，  高级班？这个问题很好回答，八个字可以总结。由浅入深，螺旋上升。
基础班主要是学习对联的基础知识，一共有十讲，每一讲，都有每一讲的重点，在这里简要的说一下。
对联六要素：字数相等、词性相当、结构相称、节奏相应、平仄相谐、内容相关。
还有一三五不论的情况，平仄，词性，结构，小断句，关联点，数词、量词、动词、代词，词性，隔和合掌，析联，对句等等，都是我们在初级要求必须掌握的。
熟记基础知识不难，难的是在对句中能不出错。
例如：
要求：一联两对
心雨淋漓春到夏===东风     
愁云浅笼梦牵魂===天山英子
柳眉频蹙怨和嗔===天山英子
我自己还认为对得挺好，子墨老师一看就明了那里不对，马上给我指出：
上联的主题没有点明，下联也模糊而对，整幅联就成了雾里看花。
如果上联是一个情感的框架，下联最好点明为什么愁？为什么喜？

在讲义里，老师还告诉我们，应对的时候，首先要认真析联，找到切入点进行展开和扩散，抓住与出句有关联的点进行应对。
我还清楚地记得东风校长的六字真言，六字真言：为什么？然后呢？
每次对句时，我也会这样去思考。
例如：
野径沿溪临竹舍===【再嫁东风】
析联：山野小径沿着蜿蜒的小溪一直通到竹舍；
为什么？
因为喜欢闲适的山野生活，我顺着山间小路，欣赏着沿途的小溪，来到幽静的竹舍休闲；
然后呢？
明天早起去赏山花吧。
于是就有了：
野径沿溪临竹舍【再嫁东风】
清风拂面送花香【天山英子】

中级班出句的要求也是分十讲，每一讲侧重点不同，但都是意境流水联对句要明白的。总结归纳起来就是：
先立意后造景，要言之有物，前四后三自然过渡，不断裂。
至于怎样才能对好句，表达能力很重要，立意好，表达不出来还是不行，那怎么办呢？
子墨老师说得好，“对句表达能力，只能靠自己多看多想多练。”
我在学习的时候，努力多看多想多练，但由于人老了，记忆力差，看过的，闭眼想想，就又不知看的是什么，加上以前是空杯，没有诗家语的积累，免强出句都是凑字。虽然是凑字，也是尽力而为了。要想更好，只有以后继续加油。
例如看图出句，我也就是这样凑的。
第一幅图是，一条路上落满了枫叶。
出句1：锦瑟缤纷花满路
第二幅图是，一个战乱中的孩子，在地上画了妈妈，然后躺在画中妈妈的怀里。
出句2：一枕慈怀思母爱
第三幅图是蝉爬在一棵没多少叶子的小树干上。
出句3：树上秋蝉歌几日

高级班学成联，一共是五讲，现在讲到第四讲，我知道了成联创作的步骤。
　　成联的创作和对联赏析是相反的过程。我们在赏析对联时，先看对联是否符合基本的对联规则如：平仄，词性、对仗、结构；然后是联中技巧的运用，最后看整联的立意。
创作成联则是先立意，围绕一个中心，然后是考虑如何把自已的意象最好的表达出来，怎样通过起承转合和合理的修饰，完成上下联的过渡和衔接。最后是通过炼字、磨句、调整，使之符合对联所具备的各种要素。

为了大家都能学会成联，除了每个星期六上课学习讲义，老师每天都会临屏指导。我们也会天天早读，晚读，学习经典成联《清联300》和老师们的优秀成联。
练习也一样，天天都会出。我悟性差，虽然明白该如何做，但写出来的成联还是漏洞百出。就算老师指出错误，还是不会修改。
例如：
古风楹联十期高级班第三讲作业
棋19-天山英子
作业：以东风老师成联一副，要求，先示拙后藏巧
再嫁开腔，总是临屏狂又急
东风吐字，终归流水妙而高
这次作业，子墨老师看了以后指出：
“意没看明白，用词不知所谓！缺少逻辑性。”
看了老师指出的错，我还是不知修改，笨死。
这次对句、出句、成联，我就总结这么多。
最后写一副成联：

一联横锁登堂路
数载初开入室门

冰冰

作业一    学联心得

期25-冰

对联是一种特殊的文学艺术形式，它始于五代·盛于明清，迄今已有一千多年的历史。在历史的发展长河中，我国人民创造了光辉灿烂的文化，名联佳对·浩如烟海。
自从学习对联，感觉自己又学到了好多知识。对联，已经深深地融入了千家万户。特别是春联，过年的时候，家家户户都要帖上一副春联，红底黑字  喜庆而有韵味，表达着家家户户对新年美好的愿望。由此可见，楹联不仅承载着民俗文化的悠久传统，更将古典的诗意与文字精粹汇集其中。
对联跟诗词  散文还是有很大差别的。对联虽然多是短句，但却有着深刻的内涵，以最少的文学表达最多的东西，对联不仅上下句要对仗，而且还要关联，对联其实就是即对又联的上下两句话。
说心里话，最初学习对联的时候真的感觉好难，需要掌握的基础知识也很多，就拿对联的六要素来说吧！
1.字数相等：就是说上下联的字数要一样。如果上联是五个字，下联也必须是五个字，则称五言联。如果上联是七个字，那么下联也必须是七个字，则称七言联。如果是长联，也必须是上下联各分句的字数相等。
2.内容相关：也就是上下联的内容要有关连，意思要互相对应大多数对联上下联之间内容对应应属于互相衬托的关系，这种衬托或者是从相同的角度相互映衬·互相补充（即所谓正对）。又或者是从相反的角度互相反衬互相对照（即所谓反对）。
比如正对上下联立意相近，
如：觉行圆满
       功德庄严
反对即上下联立意相返
如：心平积福
       欲重招殃
3.词性相当：指上下联相对的词语，性质尽可能相同或相近。如名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，连词对连词等等。
如：大行绝俗忘荣辱
       至道无情空是非
此联中的大与至都是形容词。行与道，俗与情都是名词。绝与无，忘与空都是动词。荣辱与是非都是名物化的形容词。
4.结构相称：指上下联语句的语法结构应当尽可能相同，即主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，偏正结构对偏正结构，并列结构对并列结构。
如：一心常忍辱
       万事且随缘
此联上下联皆为主谓宾结构。其中一心对万事为偏正结构。忍辱对随缘为动宾结构。
5.节奏相应：指上下联在节奏的停顿上应当尽可能同步。
如：漏尽  飞身   去
       心空  及第   归
可怜  鼠辈  偷酥  死
堪羡  鸽王  绝食  生
6.平仄相谐：就是说上下联平仄要交替。上下联的各音步以及各分句句脚要平声对仄声，仄声对平声。当然  也有一三五不论，二四六分明之说。
如：心驰  有外  实迷  有
       平平  仄仄  仄平  仄
       身处  空中  不见  空
       平仄  平平  仄仄  平
如：真身  已过  凡间  望
       平平  仄仄  平平  仄
       妙法  不堪  小智  听
       仄仄  平平  仄仄  平
对联有哪些分类：
答：用途：春联   挽联  行业联
字数：一般五言，七言，多分句，长联，短联。
性质：正对   反对   流水对
对仗要求：工对   宽对
艺术形式划分有：回文联，叠字联，嵌字联……
流水对有哪些特质？
答：它不求形式上的严格正整，而注重情感思绪的自然贯通，两句连贯而下如行云流水。
流水对是由下句承接上句而来，之间的内容对应属于互相衔接的关系。上下联存在一种连贯，递进，选择，转折，因果，假设，条件，目的等等……
如：若无前世心中毒
       哪有今生意外灾
如：除了香甜苦辣咸酸涩
       无非柴米油盐酱醋茶

成联一副

联路多崎终见曙=
新生有幸得逢师


作业二   有感而发

期25-冰

理解对句，出句，成联三个阶段不同的要求：
对句：对句，首先要审题 也就是析联，这是对句的一个重要环节。当拿到一个出句后，先要仔细读出句，只有读懂了出句  才能对句。怎样才算读懂一个出句呢？首先要明确出句的立意   色调   表现的手法。如果遇到含典故的句子，一定要清楚典故的内容以及在本句中的作用，在读懂出句以后构思对句。构思对句要先立意，选材，构句 最后是炼字，炼字也很重要，对对句中的个别字仔细推敲筛选，找准出句的节奏，把握出句的风格，体会出句的意境。对句  还要注意平仄  词性  结构以及上下联的搭配……
出句：出句，需要丰富的想象力，化实为虚，化虚为实。修辞  ，造景，立意要明确，联句要自然，句意要完整，出句要让对句者看懂  看明白   理解句意，联句要流畅，用词不能太生涩，更不能自造词。如果是多分句，那么分句间一定要存在逻辑性，前分句为后分句的铺垫。
成联：成联，就是你得独立完成一幅对联的意，不需要按别人的框框去走，那么该如何成联  成意呢，首先  要明白自己想要写什么，然后就是先写什么后写什么，这就是所谓的立意  谋篇。成联的立意有很多种，可以是睹物思人，也可以是触景伤情，还可以用一字  一词  一意来做膨胀。虽然成联的内容多种多样，不变的是要有感而发。
学校以这三个阶段划分初级班，中级班和高级班，是要我们从基础学起，慢慢的了解对联，一点一点的融入到学习对联的快乐当中来。初级班我们懂得了楹联的历史以及楹联的悠久文化，学到了从什么是平仄  词性  结构到对句……
慢慢的，中级班我们又接触了怎样对好一个句和出好一个句。把平时所学到的知识逐渐的用于对句和出句当中。
高级班老师开始教我们怎样成联 如何成联，从初级班  中级班到高级班，我们对对联有了全面的学习和了解，无论对句  出句  成联，还是立意  构思  谋篇，老师们都细心的为我们讲解和辅导，不辞辛苦的为我们纠正错误，带领大家循序渐进的走完初级班  中级班和高级班。老师为我们的学习付出，我们将铭记于心。
在这里，我衷心的感谢古风学院所有的老师们，谢谢您们辛苦付出，谢谢老师为我们所做的一切……我爱您们。

成联一副

勤耕秃笔研心志=
诚谢恩师授锦囊

流星岁月

棋29=流星岁月
作业1：理解对联六要素的要求，如何营造对联独特的文学艺术特质（跟诗词散文的差别）；说明对联的意义跟价值， 以及对联有哪些分类方式，流水对又有哪些特质。
六要素是古人几千年总结出来的，是对联的基本框架，学习对联首先必须掌握相关知识。
我把六要素归纳为三个层面
第一个层面，基础
1，字数相等2，词性相同。这个层面是体裁格式的相互对称，上下的字数相等，上联尾字为仄，下联尾字为平。上下相应对称的词性相
  同才符合对联的基本要求。
第二个层面，音律
3，结构相同，4，平仄相谐，结构相同就是断句，比如2221，或2212，等，如同音乐的节拍一样有一定的规律性，否则会脱节，如，办/实在事，做个/ 好人。而平仄相谐就是平仄相反，平对仄，仄对平，高低音交错而产生美感，会给人跌宕起伏的感觉。
第三个层面，内容
5，节奏相应，6，上下相关，这个层面是节奏必须上下呼应并且内容相互关联，否则就会对而不联，比如，唱首山歌，骑头野驴，这样就   会隔景隔意，上下不联。只有按六要素相对才会对出一首完整的对联。
对联和诗有所相似但又有所不同，诗相对来说比较宽，因为最小的近代诗为四句，以起承句做以铺垫，转合来抒发感情。而对联仅有短短   的两句，用两句表达一个完整的意思，这是对联的独到之处，是别的文学形式所达不到的，所以说对联是一种独特的文学艺术。
那怎样营造一种气氛呢，这就要把你所能看见的物象做以修辞营造一个景象，比如要写思念之情，秋雁声声天际远=泪珠款款面前流。这  就形成了一个完整的画面。
对联的形式虽然短小，但能表达完整的意境，有非常实用的文学价值，用处非常广泛，形式非常之多，有春联，喜联，寿联，挽联，商  业联，行业联，装饰联等等，流水对是对联中一种特殊的形式，上下句连贯如同行云流水，两句实为一句而一泻直下，比如，欲上天边贯
皓月=必将脚底架云梯。给人一字非常美的享受.
那为什么先 学对句后学出句呢？因为出句给你了一个基本框架，也就是给了你个方向 ，让你顺承出句的格调，寓意，结构，意识形态和修辞手法加以深刻的理解，在这个过程当中熏陶你的思想意识使你对上联更加深刻的领会，才能使你在对句当中完成一个完整统一的一副对联，
推敲平仄勤铺路
慢酌节音应上联
作业2：理解 对句；出句；成联 三个阶段不同的要求， 以及为何古风以这三个阶段划分初级班 中级班 跟 高级班？
一，对句，对句哪里下笔为好呢，首先要对上联进行解析，分为几个步骤
1，判断出句节奏，首先断句，分析出句的词性，结构和平仄。节奏是对仗的关键，节奏对称才能使对仗工整。
2，领会出句风格，不同的风格所表达的意境是不同的，比方，典雅，工丽，自然，质朴，风趣，浪漫，趣味，雄壮等
3，体会出句意境，体会出出句具体表达什么样的思想感情来构思下联所要对的内容。找准关联点后下笔。
二，出句，出句是我们学习课程的第二个阶段，那么怎样练习出句呢，老师给个题意，秋，第一步，那么首先以秋天的意境造个词，
什么词能代表秋意呢，比方说落叶，首先看落叶的平仄为仄仄，
第二步，我们看看这个词的意思，落叶，天冷了树叶枯黄散落到了地上，叶子落了代表秋深了，一片荒凉展现你眼前，你可以再深
刻描绘一下，悲秋，悲是修辞秋的景色，使荒凉的意思更加深刻。落叶悲秋，仄仄平平。这样前四的句子就出来了。
第三部， 落叶悲秋是仄仄平平，那么我们再添上平仄仄就是一个完整的句子了，那么怎样完成后三句呢，由于落叶的凄凉，我们可
以联想到故人，离人，友人，亲人，以这个做以感叹，用身边的物象做意衬托，去雁，月色，冷雨，人物等，为了表达思念之情，
我们选择鸿雁，鸿雁远，用远字衬托思念之情，落叶悲秋鸿雁远，于是这幅画面就完成了。说明一下，出句只受节奏所限制，意境可
无限制的想象。
三，成联，成联是一副完整的图画，当你确定所要写的内容便可以集聚你的词汇，整理好思路，也就是立意。给下笔一个正确的方向，
在字数，结构，节奏，词性，平仄，关联，气脉一气贯通的基础上完成一副完整的对联，

要想写好成联首先要多看多练多理解，积累更多的词汇和事物变化的规律，开拓自己的视野增强自己的文化素养，逐渐达到
一定的高度。
那么古风为何分为三个阶段教学呢，初级班是为学员打下对联的基础，了解对联的基本格式和基本要求，比方说六要素等，当你掌
握了最基本的东西后，中级班便开始引导你怎样立意，构思，谋出上联物象和意念为成联打下坚实的基础，成联是学习真正的开始，
也就是刚刚进入学联的大门，用你一副完整的成联表达事物的景象，思想的感情，喜时的欢乐，愁时的悲哀，恨时的愤怒。总之是
喜怒哀乐的一种文学的形式。
学联
初入联途，总觉山穷水尽
谨疏意径，方教路转峰回

梅园疏影

古风楹联十期补充作业1：棋03---梅园疏影     理解对联六要素的要求，如何营造对联独特的文学艺术特质（跟诗词散文的差别）；也就是说明六要素的要求具体体现出对联的特质。心得300---600字加一副成联总结。
   对联是由律诗的对偶句发展而来的，它保留着律诗的某些特点。古人把吟诗作对相提并论，在一定程度上反映了两者之间的关系。对联要求对仗工整，平仄协调，上联尾字仄声，下联尾字平声。这些特点，都和律诗有某些相似之处，所以有人把对联称为张贴的诗。但对联又不同于诗，它只有上联和下联一般说来较诗更为精炼，句式也较灵活，可长可短，伸缩自如。对联可以是四言、五言、六言、七言、八言、九言，也可以是十言、几十言。对联无论是咏物言志，还是写景抒情，都要求作者有较高的概括力与驾御文字的本领，才可能以寥寥数语，做到文情并茂，神形兼备，给人以思想和艺术美的感受。
   对联又是一种讲究格律的文学形式，要欣赏与写作对联，必须了解其基本的格律要求。所谓对联格律(简称联律)，指对联中有关平仄、词性、语法修辞，以及书写张贴等方面的格式与规律，其核心是对仗。对联的基本格律可概括成六要素，即:字数相等，内容相关，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐。
一、 字数相等
字数相等，指的是，若上联是由几个分句组成，则下联也应是由字数上与之一一相等的几个分句组成。总之，若连字数都不能相等，那无论如何也难以称得上是名副其实的对联。
例句：
一诺囚心从别后
无缘携手在花前
二、平仄相谐
平仄相谐，又称平仄协调，狭义地说，是指对联在音调上的两大要求：平仄相对与平仄交替。平平仄仄两两交替，就像马跑步时，马的前蹄子刚起，后蹄子落地，我们称为“马蹄律”|用这个格律的作用，在于读对联时抑扬顿挫，有音律上的美感。
平仄相谐应用于对联中就是：单句节奏点发音的平仄交替，上下句节奏点对应位置平仄相对
例句：
人情/未必/薄如/纸
往事/何妨/淡作/烟
情、必、如、纸，平仄平仄交替而成。对应下联的情事、必妨、如作、纸烟，则是相对而成。
三、词性相当
词性相当,指上下联相对的词语性质应尽可能相同或相近。如名词对名词、动词对动词，等等。
出句：门过千帆应有讯
名动数名副动名
对句：檐归双燕岂无春
名动数名副动名
四、结构相称
结构相称，指的是上下联词组的组成结构应尽可能相同。即偏正对偏正、主谓对主谓、动宾对动宾、并列对并列、动补对动补。
例句：
写尽芳华诗句瘦==
流干浊泪雁声空
此联的“写尽芳华”“流干浊泪”都是动宾结构；“诗句瘦”“雁声空”都是主谓结构。 动宾也是两个部分组成的，动+宾，宾，我们可以理解为客人那样的，由此可见，宾语是对某个事或者物起附属作用的。也就是支配与被支配的关系，这样的结构就是动宾结构
五 节奏相应
节奏相应，就是上下联停顿的地方必需一致。这里的节奏就是我们以前说的音节或者叫节拍。上联节拍的停顿处，决定了下联也要在这个位置上停顿。也就是说节拍要一致。
例句：
不觉/青丝/堆满/雪
何堪/往事/化成/灰
这个例句的节奏，上下联都是2221划分的，节奏一致是正确的。如果上联2212，下联2221就是存在节奏不相应的问题了。
六、内容相关
对联的本质就是对而且连的。从内容看，上下联之间,内容要相关,以起到相反相成，或相辅相成、承接流转的效果。
例句：
从来无我方开境
自古修心始有容
这个例句是从相同的角度互相映衬补充说明修身、修心 这个主题的的。
如果上下联内容毫不相关，会使人觉得非常别扭和生硬，则起不到对联应有的文学效果，难以称得上是合格的对联。
对联的禁忌1 忌同声落脚2忌同声收尾3忌三平尾或三仄尾4忌孤平或孤仄5忌同位重字或异位重字6忌同义相对7忌上下联无关（隔景隔意）8忌失替失对


作业1成联总结：
因缘聚会   网海逢来春季季
赋墨相知   诗山醉笔意篇篇


古风楹联十期补充作业2：棋03----梅园疏影     理解对句；出句；成联三个不同的要求，以及为何古风以这三个阶段划分初级班，中级班和高级班。心得300---600字加一副成联总结。
对句的要点
1、析联
析联是为了解读上句的意和情感，因为对句的关键在于意的契合，而不仅仅是字词的工整。只有领会出句字面背后的意和情感，才能对出合拍的下联。析联的目的也是为了判断句子的色调、精准地解读句意，从而应对出契合的下联，避免出现景隔、时隔、意隔、情隔的状况。
例句：
秋窗露冷啼莺少=[白衣]  
析联：秋窗露冷啼莺少，构成了一种意境：清秋寂寥的感伤。秋风起，秋窗寂，落叶飘零，霜浓露冷。曾经的莺歌燕舞，鸟语花香都已渐渐远去。。。。上联句中有三个物象：窗，露，莺，在此基础上形成了三个意向：秋窗，露冷，啼莺。物象和意向共同构成一个完整的意向群，画面凄清寂寥，表达出作者孤独萧瑟感伤之情。
出句：秋窗露冷啼莺少=[白衣]
对句：客舍灯残孑影长
2、立意
立意指的是首先明确你想应对啥。有的上联只是一个意或情绪的框架，而没有点明具体的主题，这类句子就需要下联来点明。
例句：
那片汪洋不是海【再嫁东风】
千般别绪捻成愁【子墨】
上联中的“汪洋”在句子中，是指人的心潮起伏，泛滥成灾。这个喻指，是用后三“不是海”表达出来的。
那么，这起伏的心潮，是为何而生的呢？这就是笔者留给观者的品味空间，同时也是留给下联应对的空间。所以，我在下联交代清楚那是别愁。
3、确定表达方式
对联是最讲究门当户对的文学体裁，表达方式的不同也会造成联句的不妥。比如上联含蓄委婉下联直接，上联口语化下联大雅。这样是表达手法的不般配造成句子不协调。
例句：
挑担柴薪吆早市【白衣】
提支墨笔赋梅花
挑担柴薪吆早市【白衣】
买些课本送娇儿
第一个对句很不协调，而第二个对句就很般配。
关于如何出句
    出句和对句是有很大区别的，出句就像在一张白纸上作画，想画什么想怎么画你说了算。但是，你可以天马行空，却不可率性而为。对于出句的要点，我主要感悟到以下几点：
1、要有意的留白
这里的留白指的是：要给读者留下想象、品味的空间。缺少留白的句子象白开水一样，很难引起读者的共鸣和应对的欲望。所以，出句的时候不要把句意写满了。
例句：
立到春深花积冢【子墨】
这个句子营造的画面是：（我）久久地伫立于花前，直到春天老去、落花成冢。我在守望什么呢？还是在怀念什么呢？为啥如此失落？为啥如此孤单寂寞呢？这些在句子中都没有讲，这就属于意的留白。像这样充分地去挑逗读者的情绪，却不要把所有的东西呈现出来，而是留给读者去品味。
2、句子的情感色彩要明确
出句的时候，主题可以不点明，但句子的色调要明朗，这里的色调指的是情感的基调冷暖。色调含混不清或冷暖穿插的句子，会让人很难应对。
例句：
渐暖长亭归紫燕=
这个句意讲的是天气变暖，小燕子也飞回来了，整个句子是一种欢快的基调。虽然句子中有个“归”字，但和长亭的离别之意也没有半毛钱关系。这样的冷暖穿插式的句子就是极不妥当的。
3、把握好句子的流畅性
不管你要表达什么样的意或情感，都要注意句子的流畅性。流畅性包括语感和意的表达过程，这个问题的出现主要在于遣词造句上。
成联的创作要点
在创作成联的过程中，一般是从先到后涉及到以下几个要素：一、审题。二、切题。三、立意。四、架构。五、对仗。六、气脉。七、总览。基本上这七个步骤完成了，一副联也就算写好了。
一、审题。
审题，其实就是看所写题目的类型。这牵扯到对联的分类了。有关对联分类可以参考《对联入门》、《闲话写对联》等书的介绍。
对联一般分应用类和文学类。所谓应用类包括春联、喜联、贺联、挽联、赠联、寿联、书房联、亭台楼阁悬挂联等等，文学类包括抒情联、咏物联、游记联等等。审题很重要，跟我们写作文写诗词一样，看到题目，首先分析它是哪一类型，类型确定了，我们才能往下进行。
二、切题。
审完题以后，就要考虑切题的事了。我怎么写，从哪方面去切入到所要写的题目呢？这是一个比较复杂的事情，因为不同类型的联，切题可用的点不一样。
比如说，写寿联，就是说祝人寿辰的，一般是从时间、人物关系、地点、岁数等等这些方面去切，那么 到底是选哪几个方面，就要看你自己掌握的素材或者是你觉得那些方面比较有可写之处了。
三、立意。
找到切题点以后，就要考虑立意了。立意这件事，是一个比较难把握的东西，并不是你想好立意是啥就能够实现，因为立意是一个虚的东西，其实就相当于我们写作文的“中心思想”。而不同之处在于，写作文你可以洋洋洒洒写好多，稍微偏一点还可以拉回来到中心思想上。
而写联本来就两行内容，几句话，要求字字不废，并不好把握。只有结合了切入点、架构、气脉、对仗等等这一些因素，才能实现立意的表达。也就是说，所有的其他要素都是为立意服务的。
因此，一开始考虑立意，并不用考虑得太细，只要大致确定一个方向就行。你认为你写这个联是要表达一个什么观点，是褒扬还是贬损，是出奇制胜还是稳中求胜，是针砭时弊还是单纯怀古，等等。大致确定好立意，然后就开始动笔写，在写的过程中，不断调整对仗、架构等等，最后完成联作。
四、架构。五、对仗。六、气脉。
这三个要素可以放在一起说。在心里基本想好了切入点，大致考虑好立意后，就要动手写联了。到底从哪里入手？这个也因人而异，因联而异。
这个过程中，就涉及到句式的安排。通过补充，把一句话扩展成一个完整的句式。然后，在这个基础上，通过对联的“对仗”这个特点，去考虑另一半（上联或者下联）的内容。当然在这个过程中，可能要时不时地调整字句、结构、对仗、立意、切入点的选择等等。
架构和对仗都是在写的过程中要随手考虑和调整的。而气脉，就如同写诗的“起承转合”一样，这要分别体现在上下联中，同时也要体现在上下联的转换和联系中。在写的时候，要让你的联写出来不能是顺口溜，也不能艰涩难懂，要读着顺畅，但又不能一顺到底。要有起有伏，有收有放，有因有果。气脉的把握，也是贯穿在你成联的整个过程中。
在这个过程中，立意和切入点都只能是微调，不能偏离你一开始确定的基调，因为如果偏离了，那么你就等于是在进行一个不同的创作了。在这些内容都调好以后，达到一个平衡了，基本联的雏形就出来了。

作业2成联总结：
人生苦短   风华谢落尘中客
岁月悠长   碎玉吟空案底诗

十期菊韵

十期补充作业
棋16=菊韵
作业一：理解对联六要素的要求，如何营造对联独特的文学艺术特质（跟诗词散文的差别）；说明对联的意义跟价值， 以及对联有哪些分类方式，流水对又有哪些特质。

（一）、对联六要素的要求
对联是一种讲究格律文学形式，要欣赏与写作对联，必须了解其基本的格律要求，对联的基本格律可概括为六要素，即字数相等，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐，内容相关。

1.字数相等，对联不管是长联或短联，上联和下联必须字数相等。
比如：
室空书补陋==
花谢墨添香

风过荷池轻卷露==
月沉竹径漫铺霜

2.词性相当
词性相当是指上下联同位置上要名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词
比如：
上联：月映梨花千树雪
            名动名名数名名
下联：春飞柳絮一天云
            名动名名数名名

3.结构相称
结构相称是指上下联主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，偏正结构对偏正结构，并列结构对并列结构,等等。
比如:
爱此湖山/无墨染【联友】
动宾结构主谓结构
抛他名利/有何妨【东风】
动宾结构主谓结构

4节奏相应
节奏就是断句，一个句子可能有好几种断句法，但是上下句要一致，不然对称的美感一样会破坏。
比如:
出句:一砚/乡愁/萦/笔底==【再嫁东风】
对句:经年/别绪/在/心头  【梦曦】
上下联都是2212的节奏

 上联:春衫/箱底/置
 下联:病骨/酒中/宽
上下联都是221节奏

5:平仄相谐
对联的本质是对仗，而对仗的艺术本质是对称和谐，对称和谐是一种自然美，所以上下联的平仄要相反。
比如:
出句1：一砚乡愁萦笔底==【再嫁东风】       仄仄平平平仄仄
对句1：经年别绪在心头  【梦曦】 :
               平平仄仄仄平平

6:內容相关
对联对联，就是既“对”又“联”的两句话，前面说到的字数相等、词性相当、结构相同、节奏相应和平仄相谐都是“对”那么，是否还差一个“联”呢？内容相关就是“联”一副对联的上下联之间，内容应当相对联的对句和出句必须要有关联，必须做到为“形式对举，意义关联，上下联所表达的内容统一于主题”

（二）、如何营造对联独特的文学艺术特质（跟诗词散文的差别）
对联是由律诗的对偶句的发展而来的，它保留着律诗的某些特点。它们有着相似之处，也有不同之处。对联要求对仗工整，平仄协调，上联仄声收尾，下联平声收尾，这是和诗的相似之处，所以有人把对联叫做张贴的诗。对联可以长联短联，伸缩自如，对联无论是咏物言志，还是写景抒情都要求作者做到文情并茂，神形兼备，给人以思想和艺术美的感受。
诗词是指近体诗和格律词为代表的传统诗歌，诗更合适言志，诗词是阐述心灵的文化艺术，它可以用充沛的感情以及丰富的意象，来高度集中地表现社会生活和人类精神世界，中华诗词源自民间，在21世纪的中国，诗词仍然深受普罗大众的青睐。
对联和诗还有不同之处就是格律诗除排律外，五绝为20字，五律为40字，七绝为28字，七律为56字。而对联少则一字，多则上千。
诗和词都要押韵，诗除了首句可押韵可不押韵，所有偶句都必须押韵。而对联不同，对联无论短联，长联都不用押韵。

（三）、对联的意义和价值
对联不仅承载着民俗文化的悠久传统，更将古典的诗意与文学精粹汇集其中。小小一方楹联，深藏着华夏民族的文化
“基因”，对于中华民族而言，继承楹联中深厚的文化传统，更事关民族文化的凝聚力，也是每个国人的文化职责。

（四）、对联有哪些分类方式
对联它分正对，反对，流水对，还有少数的无情对。
对联还分短联，中联、长联
1.短联：一字对，俗称单字对，双字对，三字对等，从一字对到十字对称为短联。

2.中联：中联一般由两个分句或三个分句组成的联句，中联的字数是由;十一字到二十字组成的联句，称为中联。

3.长联：长联是由二十一字到到几十字，几百字，甚至可以上千字组成联句，称为长联。

（五）、流水对有哪些特质
流水对：是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断，因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。流水对又分别有八大关系，1连贯关系，2：递进关系，3：条件关系，4：假设关系，5：转折关系，6：选择关系，7：因果关系，8：目的关系。

下面我将学联心得写一成联
斟词酌句难敲定
问友访师苦练成

作业2
理解 对句；出句；成联 三个阶段不同的要求， 以及为何古风以这三个阶段划分初级班 中级班 跟 高级班？

对句的理解
一个句子不是拿到手就对，而是先审题，也就是先看出句的内容，然后是断句，看出句的色调，掌握出句的词性和结构，找出切入点，然后根据出句的意思给补充完整或延伸，接着再去校正平仄，炼字，最后在锤。

出句的理解
出句不同于对句，对句有出句为参照，而出句要受灵感的限制，要想有好的出句，首先要善于观察，在日常生活中只要你用心去观察，要写的东西很多，当你在各种事物中产生了灵感，想用一种文字表达出来的时候，你可选用不同的笔法、词句等，从不同的角度去描述。那么就得先立意后造景，要言之有物，前四后三自然过度不断裂；要意思通顺，要符合联的格律，这是写联的关键所在。但还得注意一些细节，首先，得注意字词的筛选，还有切入点，着眼点，着重点。其次，要注意节奏的渲染。其实节奏不仅仅是让联句读起来朗朗上口，它还有个衬托联联句气势的作用。

成联的理解
一、立意：成联的题目就是所谓的立意，看你到底想写什么，朝哪个方向写。
二、初步构架:有了基本的立意之后，就要在基本立意的前提下，对上下联的写作角度进行分析谋划了。上联着重于哪个角度？下联着重于哪个角度？
我们知道，对联的上下联无非是事物的一体两面。比如写景观，你可以一比写历史人文，一比写山水楼台。写人物，你可以一比写文化成就，一比写道德情操。当然，视野不必太过局限。
三、精细打磨，精益求精。  当对联已经初具规模的时候，最应该做的事情就是大声地朗读你的作品，有感情地，抑扬顿挫地朗读。从中发现不足的地方。比如句子上下联气脉是否通畅，它的思维是否连贯，句子转折递进的地方是否合理。领字的运用是否恰当，一些细微的对仗是否精细，句子平仄的变化是否符合规则。句脚的平仄交替是否和谐。找到问题，并不断修改，达到自己满意的程度。

为何古风以这三个阶段划分初级班 中级班 跟 高级班？
因学联也像造房子一样，万丈高楼从地起，学联也是从初级班到中级班再到高级班。初级班是为后面打下牢靠基础，学好基本功，让你知道什么叫联，懂得了联的六要素，格律。中级班便引导你立意，构思，谋出上下联的物象和意念。知道对句和出句基本知识。成联班是学联的真正开始，成联是由自己一个人完成，用一幅完整的成联表达事物的景象，思想的感情，喜时的欢乐，愁时的悲哀，恨时的愤怒，总之喜怒哀乐的一种文学形式。

学联心得
拙笔涂鸦难尽意
名师指点始成联

千里飞燕

作业1，棋31一千里飞燕
如何理解对联的六要素，对联的分类，艺朮，及流水对的特质

时光匆匆，转眼之间，古风十期高级楹联班就要毕业了。在此十分感谢陪我一路走来的每位老师和学友们！是你们无私的奉献，耐心的辅导，真诚的友情，让一个最初平仄都不懂的我，走到了今天，体会到了文字中的魅力和快乐！下面我把学习中的一点心德分享给大家。
对联的六要素。
1，字数相等。所谓字数相等是指上下联字数一样多，例如，
笔窃春山花一径
诗留清气意千重
上下联匀为七个字。
2，词性相当
词性可分为，动，名，形，数，量，连，介，叹词。上下联相对词性要一样。例如，
別君/雪道/梅花/瘦
动名/名名/名名/形
想你/今宵/衣带/宽
动名/名名/名名/形
3，结构相称
是指上下联词结构相对称，词结构可分为，偏正，主谓，动宾，动补及并列结构。例如，
春风/入案/寻/香句
偏正/动宾/0/偏正
青鸟/临窗/递/好音
偏正/动宾/0/偏正
4，节奏相应
是指上下联节奏一致。例如，
持酒/西楼，/休/对月
伤心/此处，/怕/思乡
此上下联大结构前四后三，小结构2212。相互一致。
5，平仄相谐
是指上下联平仄相对应。例如上联平平仄仄平平仄，下联应为
仄仄平平仄仄平。
6，内容相关
上下内容要相互关联。上对下联成为一体。形成完整的画面。

对联可分为，春联，婚庆联，题赠联，挽联，行业联，山居联，寺庙联，它的特点，工稳，对仗，上联仄收，下联平收。要符合对联的六要素，缺一不可。
楹联比诗词更加精炼，它是文字的精华。无论是抒情写景，咏物言志。做到文情并冒，神形兼备，给人以艺朮美的享受。流水对更是楹联中的上品，它如行云流水，上流下接一气呵成。也是上下联分別叙述的一句活。以上这些是我对对联的初步认识。学联道路很漫长，学无止境，只要坚持就是胜利。最后我把一副成联分享给大家，以表示我对古风所有老师的衷心感谢！

一缕春风香细细(飞燕)
几丝细雨意绵绵(飞燕)


作业2，棋31一千里飞燕
如何理解对句，出句，成联三个阶段的不同要求，以及古风为何以这三个阶段划分初级班，中级班，高级班？

走进古风初，中，高级班学习对句，出句，成联的不同要求和理解分別是，
1，对句，对句是別人出句，自已应对。要求对句首先要弄懂出句表达的是什么？这就是平常说的析联。析联要准确到位，要解读字面后隐喻的情感，找出关联点，拓展思路从切入点着手应对。只有深刻理解了句意，才能对出贴切的句子。例如，
似水年华春不待(飞燕)
如花岁月梦长留(飞燕)
上联写年华似水匆匆流走，春天也不能驻留，在叹惜时光飞逝。下联在回味岁月的美好，在梦中久留。不待和长留反衬的写法使句子添彩，情感真挚。
2，出句，
出句和对句不同，出句是通过景物，图画想象立意，自已写上联。
出句先立意，后成章。出句不要太直白，要留下想象空间，感情色彩要明确，语感和意表达要流畅。
例如，一径枫红秋满目(飞燕)
这个句子从一径枫红到满目秋色，从近而远给大家留下一个想象空间，便于应对。这是我中级的一次看图作业。
3，成联，
成联是指自己完成一副对联，写成联就象命题作文，先确定好主题，这就是立意，有了好的立意，再用贴切的词汇组合，然后用对联六要素验证无误，用字精炼语句流畅自然，这就是一副好的成联。文字需要用心写，融入自已的情感。情景交融，真实的生活感受写出的作品才能打动人心。
古风以对句，出句，成联分为初，中，高三个班。初级班掌握基础知识从入声字，平仄，马蹄律到炼词，组句由浅入深练习对句。
中级班学习出句，通过图片拓展思路，发挥学员的想象力。积累词汇组词造句。完成出句。
高级班成联，综合初，中级班知识，进一步提高同学的立意，应景，修词，应对能力。深入了解楹联的內涵。达到水到渠成的目地。
古风的教学方案是一流的，一路走来，循序渐进，一步步把我们领进楹联的大门。十分感谢东风校长和名位辅导屏阅老师们！你们辛苦了！最后把一副成联送给大家做为结束语！

畅游文海，耳喧目染三千墨(飞燕)
沐浴东风，身教言传无数情(飞燕)

棋组长千里飞燕写于2017年4月28号凌晨40分

楚楚花

心得体会一

作业1：理解对联六要素的要求，如何营造对联独特的文学艺术特质（跟诗词散文的差别）；说明六要

素的要求怎么体现出对联的特质。 心得 300～600字 加一副成联总结。

    学习对联以来，特别六要素的概念一直是很重要，下面是我对六要素的体会。
对联格律基本就要素：字数相等，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐，内容相关

1，字数相等，就是上下联字句数相同否则就不能相对。
例如，
愁看花飞生百结 【相忘】
明知酒醉上重楼 【相忘】
2.词性相当，就是下联联句法及对应位置用词类属性相同
例如，
跌入深山云绊脚【东风】
动动形名名动名
拾来美景月陪人【东风】
动动形名名动名
3.结构相称，用词结构词义的配合修辞的运用，下联联要对应平衡
例如，
跌入深山云绊脚【东风】
动补偏正名动宾
拾来美景月陪人【东风】
动补偏正名动宾
4.节奏相应，主流节拍上要上下联一致
例如，
跌入/深山/云/绊脚【东风】
拾来/美景/月/陪人【东风】
上下联都是2212节拍
5.平仄相谐，包括上下联对应节奏点上的用字平仄相反，一般规定上联收于仄声，下联收于平声，仄

收尽可能为避免三仄，平收句忌尾三平。
例如，
为有才华翻蕴藉
每从朴实见风流
有仄，从平，华平，实仄，蕴仄，风平，藉仄，流平
6.内容相关，上下联所表达的内容相关联，统一于主题。
例如，
万卷古今消永日
一窗昏晓送流年
上联喻书之多实际收入沉醉于读书之中，下联以喻读书专注，达到了废寝忘食的地步，岁月在读书中

不知不觉过着。

如何营造对联独特的文学艺术特质（跟诗词散文的差别）；说明六要素的要求怎么体现出对联的特质

。
从各种文学形式上对联是诗的发展，诗词散文的基本要素是相同，而对联有它的特殊要求区别是体现

在对偶上不用韵，同样讲究格律，又富诗意。对联具有格律性，典型性，适应性。要求创作和赏评坚

持创新而不离传统体范。

成联
努力耕耘心上字
开心收获墨中香




心得体会二

作业2：理解 对句；出句；成联 三个阶段不同的要求， 以及为何以这三个阶段划分初级班 中级班  

跟 高级班。
心得 300～600字 加一副成联总结。

1.对句，就是根据出人出来的句子，然后进行对句子。
要求：首先立意。根据出句的主题和立意，确定对句的主题和立意，和出句形成对立统一的关系。
然后析联，把给的出句做为对句的引导和铺垫，根据对联的六要素，选择物象，最后成对句。
2.出句，就是根据出句人的对联的最后一个字的平仄，出句尾字是仄则是上联，如果出句对联最后尾

字是平声，则是下联。
要求：记得东风校长的《浅谈怎么样出句》一文中提到，出句就是要组织语言，满足于出句的平仄和

意境需要，要知道自己到底想通过文字传达什么意，在日常工作，生活中找到创作的源泉，和通过资

料练习积累词汇。同样的也如对句的根据对联的六要素，选择物象，最后成对句。
3.成联，由一个独立完成的对联。
要求：也是根据对联的六要素，然后立意，析联，找物像，做到上联要为下联做引导和铺垫，要有针

对性同时要新颖，尽可能做到别具一格。适当的用修辞手法，句子通顺，合逻辑。

以及为何古风以这三个阶段划分初级班 中级班 跟 高级班。

从低到高，是让学员们一步一个脚印踏实的来学对联。一点一滴的积累对联知识，从而为中级的出句

打好基础和铺垫。然后中级的出句，又为成联的形成打基础，这样就有一个系统的思维和创作对联的

能力，所以感谢老师们的辛苦。

成联：
虚心请教尊师道
刻苦钻研敬古风