已经显现的中国大陆教育的又一失误

学堂窝人

         当代中国大陆教育的失误很多，大多属于知错而为，如重理轻文、重外语轻汉语、重解析轻诵读……近年来，就是毁灭方言的教育。方言尤其是南方方言，基本是古代汉语的正统继承，是真正意义上的母语。普通话是北方少数民族和汉族语言的杂交品种，为了便于交流，应该推广，要力求使国民能够讲标准流利的普通话，但决不是以牺牲母语为代价。目前，孩子一进幼儿园便学习使用普通话，父母与之交流也是用普通话，很多小孩普通话是讲得不错了，但母语不仅讲不好，甚至听不懂了。不需多久，各地方言将普遍消失，而消失以后就无法恢复了，这将会是非常严重的历史性错误。希望得到有关单位和个人的重视，积极纠正。

针叶林

普及普通话教育是国家宪法规定的，怎么能说是失误呢？不解...

学堂窝人

针叶林 发表于 2017-1-29 21:31
普及普通话教育是国家宪法规定的，怎么能说是失误呢？不解...

推广普通话和保护方言，不是熊掌和鱼不可兼而得之，而是可以双赢的。

针叶林

小孩不会说方言要怨父母没教。

寸草晨露

学堂先生所谓南方方言，范围其实窄小：即吴语（江苏话）、越言（浙江话）、楚音（两湖话），再就是粤话（广东话），闽南语等，还有南宁白话。
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北方话的范围：中原音韵（周德清元曲音韵是元大都音为准）、晋冀鲁豫、东北三省、甘（炎帝属地）、宁（西凉、回鹘）、川（秦属地）、云（蜀汉属地）、贵（蚩尤旧部）等均系北方语系；
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同学堂先生有过探讨，我曾指出，今天的立足点，是大中华。如国共是国内战争，历史上中华农耕子民与游牧子民夷狄、匈奴、鲜卑（已汉化建立过北魏以及隋唐）、契丹、女真（满族）、蒙（建过大元），吐蕃（藏族地方政权）......这些均是中华历史，各民族均是中华一元；再中国历史上的“国”，在秦前，就是诸侯，是中央之下的地方政权。即如皇族宗亲的辖地“国”，只算地方建制。
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没有必要为了一个格律体而强调“平水”复活，强调所谓某方言合平水音。那只是一种“规定”（缘起于科考之《礼部韵略》）。元代中原音韵非官方定制，是从元曲总结来的，也是中华诗史辉煌。即是唐诗宋词，也与“平水”无大关联。语音变、革，自古沿袭，谁也不懂诗经各国的国风音了。
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以唐诗为例，著名的七律《黄鹤楼》，并非清代的七律格式，李白将进酒、行路难、杜甫三吏三别兵车行；白居易新乐府等价值不低于所谓科考近体，......不赞成把诗搞到只是突出五七律绝的目光如此局限。

寸草晨露

无论南方、北方，方言众多千差万别。比如楚语，屈原王昭君方言与毛泽东地区方言也是互听不懂。这样的例子多的是。
但是，在搞普通话普及里，也不宜极端，不能消灭重要地区的方言；特别民族地区，应保护民族语作非遗，实行双语制。

学堂窝人

针叶林 发表于 2017-1-29 21:31
普及普通话教育是国家宪法规定的，怎么能说是失误呢？不解...

父母固然有责任，个人认为幼儿园阶段不宜抛弃母语的学习，普通话小学一年级开始比较好。

学堂窝人

寸草晨露 发表于 2017-1-30 09:20
无论南方、北方，方言众多千差万别。比如楚语，屈原王昭君方言与毛泽东地区方言也是互听不懂。这样的例子多 ...

基本赞成先生这个观点，母语要学会，普通话也要掌握，不能偏废。

针叶林

学堂窝人 发表于 2017-1-30 21:41
父母固然有责任，个人认为幼儿园阶段不宜抛弃母语的学习，普通话小学一年级开始比较好。 ...

普通话不过关幼师毕不了业。普通话要从娃娃抓起。OK?

学堂窝人

针叶林 发表于 2017-1-30 21:51
普通话不过关幼师毕不了业。普通话要从娃娃抓起。OK?

幼师普通话当然要过关，上课也可以用普通话，但不能消除方言的交流，由普通话一统幼儿园的天下。

邂逅

方言不能称之为母语，中国使用汉语的民族、人数最多，要论母语也应首属汉语。在汉语的基础上推广普通话并作为官方语言没有错误，从幼儿园、小学就以普通话教学是应该的，这可以在国内实行语言的最广泛交流。秦朝建立之后，“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字”，这对于中华文明的形成和发展是功不可没的。至于方言的使用，从来没见有禁止使用的规定呀，何来有毁灭方言的教育？

学堂窝人

邂逅 发表于 2017-1-31 13:52
方言不能称之为母语，中国使用汉语的民族、人数最多，要论母语也应首属汉语。在汉语的基础上推广普通话并作 ...

很多东西，不在于如何说，而在于如何做，结果会如何。

学海长孺

支持先生的观点！


普通话要学，各地区的方言也不能丢！不能顾此失彼！

学海长孺

每个地区的方言，各是所在地区的母语！

学堂窝人

学海长孺 发表于 2017-1-31 20:04
每个地区的方言，各是所在地区的母语！

谢谢！长儒先生新年好！