古风学院联十一期初级班怀冰组第四讲作业贴

月上安然

古风学院联十一期初级班怀冰组第四讲作业
作业:
一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）

二:
课后阅读中华对联大典：http://www.bayueju.com/Book/26989/546919.html

掠雪之鸿

古风学院联十一期初级班怀冰组第四讲作业  怀冰组长-掠雪之鸿

一：从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。

（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）

       陶然亭   沈朝初  

慧眼 \光中，开 \半亩 \红莲 \碧沼；  
仄仄   平平   平   仄仄  平平  仄仄
形名    名名  动   数量   形名   形名
偏正   偏正          偏正   偏正   偏正
                      动    /           宾
（慧形容词用作名词）

烟花 \象外，坐 \一堂 \白月 \清风。  

平平  仄仄    仄   仄平   仄仄  平平
名名   名名  动    数名   形名  形名
偏正   偏正         偏正    偏正   偏正
                      动/             宾
（堂这里是名词化用为量词）

关联点：  慧眼和烟花，开半亩和坐一堂。

分析例联六要素：

1：上下联的字句均为二分句，各11个字，符合六要素之 字句对等。

2：上下联词和词组之间都均为相同相近的词性，符合六要素之 词性对品。

3：上下联的语句语法都均相同，符合六要素之 结构对应。

4：上下联两个分句均为：2\2，1\2\2\2节奏，符合六要素之 节奏对拍。

5：上下两联，两个分句节奏点的平仄均相互交替，符合六要素之 平仄对立。

6：上下联之间内容相关紧密，符合六要素之 形成意联。

意联赏析：

从景趣来看：九夏时节，满目碧沼红莲，阳春三月，尽是烟花烂漫，月白风清，游者来此，一年四季，怎不令人陶醉，怎不流连忘返。

从理趣来看：此处“陶然"亭，迎来慧眼中，抛开俗物外，陶然忘机，切题化理，读来莫不让然彻悟世事人生，余味无穷，哲思不尽。

综上所述，此联符合《联律通则》规定的对联六要素:字句对等、词性对品、结构对应、节律对拍、平仄对立、形成意联。

二:
课后阅读中华对联大典：
摘抄笔记：

第四节对联的用字方法：
1.叠字格、 2.嵌字格、3.偏旁部首格、4.回文格、5.析格、6.同字异音格、7.谐音格、8.隐字格、9.异字同音格

寒鸦

古风学院联十一期初级班怀冰组第四讲作业:

怀冰21-寒鸦

从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）

111、戏题联   百龄
     荷尽已无擎雨盖；
     菊残犹有傲霜枝。

1. 字数相等

上下联皆为七字。

2. 词性相当

荷\尽\已无\擎雨盖；

名 形   动      名
菊\残\犹有\傲霜枝。

名 形   动      名

3.结构相称

荷尽\已无\擎雨\盖；

主谓         动宾

                  偏 正

菊残\犹有\傲霜\枝。

主谓         动宾

                  偏 正

4．节奏相应

     荷尽\已无\擎雨\盖；
     菊残\犹有\傲霜\枝。

5.平仄相谐

荷尽\已无\擎雨\盖；

平仄 仄平 平仄 仄

菊残\犹有\傲霜\枝。

仄平 平仄 仄平 平

6.内容相关

上联说荷花凋谢了，就再也没有遮风挡雨的盖子了。

下联说虽然菊花也凋谢了，但是仍然有傲霜挺立的枝条。

以上是字面上的理解，内容上有一种意境的承接，心态的转换。

实际的作者意图如下：

[简注]百龄（1748—1816），字子颐，号菊溪，清汉军正黄旗人。乾隆进士。官至两广总督。卒谥文敏。有《守意龛集》。百龄在云南为官时，眷一伶儿名荷花者。过了几年，总督两广，荷花适至，仍令居菊部中，而荷花年岁已长，百龄戏题此联。上联用“荷尽”隐含已是凋谢之花。下联用“菊残”衬托荷花虽不是当年的艳丽，然高洁之品性如傲霜的残菊。联语诙谐、幽默、雅致，寓褒于讽喻中。

小麦

古风学院联十一期初级班怀冰组-09小麦第四讲作业贴：
一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）
32、古藤书屋 倪国琏
     一庭/芳草/围/新绿；
     仄平/平仄/平/平仄
     数名/名名/动/形形
     偏正/偏正/动/偏正
    十亩/藤花/落/古香。
    仄仄/平平/仄/仄平
    数名/名名/动/形形
    偏正 偏正/动/偏正
词性结构：一庭芳草（偏正)   围新绿（动宾）
                十亩藤花（偏正） 落古香（动宾）

关联点：庭=亩，草=花，围=落，绿=香。

此联:上下联字数相等（均为七字）；词性相当；结构也相称；上下联都是2212的节奏 所以节奏也相应, 上下联对应节奏点上的平仄相反，所以此联平仄相谐；此联以芳草 的“新绿”和藤花“古香”加以描写，这清幽的自然环境，突现出书屋的雅致，所以上下联内容是相关的。

生如夏花

古风学院楹联十一期第四讲作业:
怀冰03-生如夏花
作业:
一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）

题黄鹤楼   顾景星

鹤舞关河动；
云飞楚塞长。

1.此联上下联匀五个字

鹤舞关河动；（5）
云飞楚塞长。（5）

2.词性相当、

鹤舞 关河 动；
名动 名名 形
云飞 楚塞 长
名动 名名 形

3.结构相称：

鹤舞 关河 动
主谓 偏正 动
云飞 楚塞 长
主谓 偏正 形

4.节奏相应，

鹤舞/关河/动；
云飞/楚塞/长

5.平仄相谐，

鹤舞关河动；
仄仄平平仄，
云飞楚塞长
平平仄仄平，

6.内容相关，

鹤舞↔云飞，栩栩如生 上下联紧密关联。联语简炼，笔力雄浑，足以衬托出黄鹤楼的巍峨壮丽。

二:
课后阅读中华对联大典；

晓竹

作业:怀冰29—晓竹
一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点)
一.
竹疏烟补密
仄平平仄仄
梅瘦雪添肥
平仄仄平平平仄相对，字数相等

二.
竹疏烟补密
名形名动形
梅瘦雪添肥
名形名动形

词性相对
三.
竹疏烟补密
主谓     动宾
梅瘦雪添肥
主谓     动宾

结构相关
四.

竹疏1烟/补密
梅瘦/雪/添肥

节奏相谐
五.
竹梅同属岁寒三友，能恰当地表达人的品格，一个“补”字和一个“添”字，使烟中竹、雪里梅的疏密、肥瘦相映成趣。用语淡雅，清新自然

综上所述，本联符合字数相等，平仄相对，词性相同或相近，节奏相谐，结构相关，句意相联的六要素。

鸿雁在云

古风对联十一期第四讲作业:
怀冰06-鸿雁在云
一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）

祠云陶洞    傅  山
      竹雨松风琴韵；
      茶烟梧月书声。

断句： 竹雨/松风/琴韵
平仄： 仄仄平平  平仄
词性： 名名名名  名名
结构 ： 并列  并列   偏正

断句：茶烟/梧月/书声
平仄：平平 仄仄 平平
词性：名名 名名  名名
结构： 并列  并列  偏正

关联点：梧一松      风一月  
韵一声
这则对联：字数相等  平仄相谐 节奏相应  词性相当  结构相称 内容相关

二:
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鸿雁在云

古风对联十一期第四讲作业:
怀冰06-鸿雁在云
一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）

祠云陶洞    傅  山
      竹雨松风琴韵；
      茶烟梧月书声。

断句： 竹雨/松风/琴韵
平仄： 仄仄平平  平仄
词性： 名名名名  名名
结构 ： 并列  并列   偏正

断句：茶烟/梧月/书声
平仄：平平 仄仄 平平
词性：名名 名名  名名
结构： 并列  并列  偏正

关联点：梧一松      风一月  
韵一声
这则对联：字数相等  平仄相谐 节奏相应  词性相当  结构相称 内容相关

二:
课后阅读中华对联大典：http://www.bayueju.com/Book/26989/546919.html
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天香

古风楹联十一期第四讲作业怀冰——30香君

例句：
97、陶然亭  翁方纲
烟笼古寺无人到；
树倚深堂有月来。

根据对联六要素检查：

1、字数相等
     
烟笼古寺无人到；
树倚深堂有月来。
上面的例句，上下联都是7个字，上下联字数相等。


2、词性相当

词性：
烟笼/古寺/无人/到；
名动 形名 动名 动
树倚/深堂/有月/来。
词性：
树倚/深堂/有月/来。
名动 形名 动名 动
由例句词性可以看出，对联中的字或词组的词性是相同的，由此判断对联上下联应该词性相当。


3、结构相称
烟笼/古寺/无人/到；
主谓/偏正/动宾
树倚/深堂/有月/来。
主谓/偏正/动宾

这里例句的结构相称，由例句可以看出，对联的词组语法结构是需要尽可能地相同的。


4、节奏相应
烟笼/古寺/无人/到；
树倚/深堂/有月/来。
例句上下联的音节划分都是2221式，节凑相应；也就是说上下联的节凑要相应，即朗读停顿处，都需要在相同的位置。


5、平仄相谐
烟笼古寺无人到；
平平仄仄平平仄
树倚深堂有月来。
仄仄平平仄仄平
平仄相谐的要求是指：同句246位置上的字平仄相替，对句246位置上的字平仄相对；
就是说：上下联节奏点上的用字平仄相反；上联仄收尾下联平收尾。


6、内容相关
烟笼古寺无人到；
树倚深堂有月来。
对联是既对又联的两句话，对联上下联所描写的内容相关，就是在某一方面有所关联才行。如果上下联毫无关联，就不能算作一副合格的对联。上句的“无人到”对下句“有月来”，非常到位；这幽静雅致之所，自然是诗人墨客喜欢来。例句的上下联，都是以幽静作为阐述景点的中心，所以内容相关。

入声字：月

32、古藤书屋    倪国琏
一庭芳草围新绿；
十亩藤花落古香。
根据对联六要素检查：
1、字数相等
一庭芳草围新绿；
十亩藤花落古香。
上面的例句，上下联都是7个字，上下联字数相等。

2、词性相当

一庭/芳草/围/新绿；
仄平/平仄/平/平仄
数量/名名/动/形名

十亩/藤花/落/古香。
仄仄/平平/仄/仄平
数量/名名/动/形名
由例句词性可以看出，对联中上下联的字或词组的词性是相同的，由此判断对联上下联应该词性相当。

3、结构相称

一庭/芳草/围/新绿；
仄平/平仄/平/平仄
定  主 谓   宾
定中偏正 动偏正
数量/名名/动/形名

十亩/藤花/落/古香。  
仄仄/平平/仄/仄平
定  主  谓  宾
定中偏正 动 偏正
数量/名名/动/形名

这里例句的结构相称，
如：
新绿
偏正  
古香
偏正
由例句可以看出，对联的词组语法结构是需要尽可能地相同的。
4、节奏相应

一庭/芳草/围/新绿；
十亩/藤花/落/古香。
例句上下联的音节划分都是2212式，上下联的节凑相应；即朗读停顿处，都在相同的位置。


5、平仄相谐

一庭/芳草/围/新绿；
仄平/平仄/平/平仄

十亩/藤花/落/古香。
仄仄/平平/仄/仄平
平仄相谐的要求是指：同句246位置上的字平仄相替，对句246位置上的字平仄相对；
就是说：上下联节奏点上的用字平仄相反；上联仄收尾下联平收尾，符合对联的上句仄收，下句平收。

6、内容相关

一庭/芳草/围/新绿；
十亩/藤花/落/古香。  
对联是既对又联的两句话，对联上下联所描写的内容相关，就是在某一方面有所关联才行。联语以上句的芳草和下句的藤花加以描写，以“新绿”衬“古香”，这清幽的自然环境，突现出书屋的雅致。整体内容相关的。

入声字：一 十 绿 落

涅槃！

作业:
一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）
      种十里名花何如种德；
      修万间广厦不若修身

对联六要数分析说明:
（一）字数相等
上联九个字，下联九个字。
（二）词性相当
种十里名花何如种德；
动数量形名副动动名
修万间广厦不若修身
动数量形名副动动名

（三）结构相称
种十里名花何如种德
    偏正主谓偏正动宾
修万间广厦不若修身
    偏正主谓偏正动宾

（四）节凑相应
      种/十里/名花/何如/种德；
      修/万间/广厦/不若/修身

（五）平仄相协
      种十里名花何如种德；
      仄仄仄平平平平仄仄
      修万间广厦不若修身
      平仄平仄仄仄仄平平

（六）内容相关
      种十里名花何如种德；
      修万间广厦不若修身
上联是说种再多的名花还不如广播善德，下联是修建多少大楼华宇还不如修身养性。上下联都是劝人修德修身。
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鸿雁在云

古风对联十一期第四讲作业:
怀冰06-鸿雁在云
一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）

祠云陶洞    傅  山
      竹雨松风琴韵；
      茶烟梧月书声。

断句： 竹雨/松风/琴韵
平仄： 仄仄平平  平仄
词性： 名名名名  名名
结构 ： 并列  并列   偏正

断句：茶烟/梧月/书声
平仄：平平 仄仄 平平
词性：名名 名名  名名
结构： 并列  并列  偏正

关联点：梧一松      风一月  
韵一声
这则对联：字数相等  平仄相谐 节奏相应  词性相当  结构相称 内容相关

二:
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鸿雁在云

古风对联十一期第四讲作业:
怀冰06-鸿雁在云
一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）

祠云陶洞    傅  山
      竹雨松风琴韵；
      茶烟梧月书声。

断句： 竹雨/松风/琴韵
平仄： 仄仄平平  平仄
词性： 名名名名  名名
结构 ： 并列  并列   偏正

断句：茶烟/梧月/书声
平仄：平平 仄仄 平平
词性：名名 名名  名名
结构： 并列  并列  偏正

关联点：梧一松      风一月  
韵一声
这则对联：字数相等  平仄相谐 节奏相应  词性相当  结构相称 内容相关

二:
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清露寒霜

作业: 一: 从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）   陶然亭   翁方纲
  烟笼古寺无人到；
  树倚深堂有月来。

  对此联六要素的分析说明：

1，字数相等 上下联各7字
      烟笼古寺无人到；
      树倚深堂有客来。

  2，词性相当。
     烟笼古寺无人到；
     名动形名形名动
     树倚深堂有客来。
      名动形名形名动  

3，结构相称。
     烟笼古寺无人到；
     树倚深堂有客来。
烟笼古寺和树倚深堂都是 主谓宾短语，无人到和有客来，结构也是相同的。  

  4，节奏相应。
    烟笼/古寺/无人/到；
    树倚/深堂/有客/来。

  5，平仄相应
    烟笼古寺无人到；
    平平仄仄平平仄
    树倚深堂有客来
    仄仄平平仄仄平  

  6，内容相关。
    烟笼古寺无人到；
    树倚深堂有客来。
  上联写的是古寺被烟雾笼罩着，没有人来，很冷清。下联写的是 倚在树旁的深堂有月相照。意境达到了相关与相谐。

瓷娃娃

作业:怀冰组―13月下小溪说明本人论坛用慈娃娃注册
一:
从清联三百首中找出一联，
答：
拂水山庄，柳如是
浅深流水琴中听
远近青山画里看
分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）
答：1词性相当。
字数相等上下都是七个字。

2词性相当
浅深/流水/琴中/听
平仄平仄平平平
名名形名名名动
远近/青山/画里/看
仄仄平平仄仄仄
名名形名名名动
词性相当名词对名词形容词对形容词动词对动词。

3结构相称
浅深流水琴中听
并列偏正偏正动
远近青山画里看
并列偏正偏正动
上联语句语法相当相同。

4节奏相应
浅深/流水/琴中/听
2221
远近/青山/画里/看
2221
上下联节奏停顿一致都为2221节奏。

5平仄相斜
浅深流水琴中听
仄平平仄平平平
远近青山画里看
仄仄平平仄仄仄
135不论246位置平仄交替，上下联平仄相反。

6内容相关
浅深流水琴中听
远近青山画里看
上下联内容相关，句子严紧，有型有色。
上联好理解，在琴声中能听出高高低低的流水声，后句用了典故，用的是，俞伯牙弹琴，钟子期从曲子中能听出《高山曲》还是《流水曲》这就是说琴声中能听出水声。
二:
课后阅读中华对联大典：

鸿雁在云

古风对联十一期第四讲作业:
怀冰06-鸿雁在云
一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）

祠云陶洞    傅  山
      竹雨松风琴韵；
      茶烟梧月书声。

断句： 竹雨/松风/琴韵
平仄： 仄仄平平  平仄
词性： 名名名名  名名
结构 ： 并列  并列   偏正

断句：茶烟/梧月/书声
平仄：平平 仄仄 平平
词性：名名 名名  名名
结构： 并列  并列  偏正

关联点：梧一松      风一月  
韵一声
这则对联：字数相等  平仄相谐 节奏相应  词性相当  结构相称 内容相关

二:
课后阅读中华对联大典
已阅读:

天山雪莲.

作业:
怀冰28-苏州天山雪莲

一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，
词性，结构，小断句，关联点）

涵碧亭　【汪炳璈】
水从碧玉环中出；
人在青莲瓣里行。

对此联六要素的分析说明如下：
1，字数相等
上下联各7字

2，词性相当。
水从/碧玉/环中/出；
仄平/仄仄/平平/仄
名介/名名/名名/动

人在/青莲/瓣里/行。
平仄/平平/仄仄/平
名介/名名/名名/动

词性相当，上下联的同一个位置词或词组都是相同的词性

名词对名词，介词对介词，动词对动词

3，结构相称。
水从/碧玉/环中/出；
仄平/仄仄/平平/仄
名介/名名/名名/动
主谓/偏正/偏正/动
人在青莲瓣里行。
平仄/平平/仄仄/平
名介/名名/名名/动
主谓/偏正/偏正/动

结构相称，上下联的语句语法结构相同，即主谓结构对主谓结构，偏正结构对偏正结构，动词对动词
水，名词(主),怎么了?从碧玉一样的环中流出，人,名词(主)。干嘛了?在盛开的荷花丛中行走.

4，节奏相应。
水从/碧玉/环中/出；
2221
人在/青莲/瓣里/行。
2221

上下联的节奏停顿一致，皆为2221节奏。

5，平仄相谐。
水从/碧玉/环中/出；
仄平/仄仄/平平/仄

人在/青莲/瓣里/行。
平仄/平平/仄仄/平

平仄相谐，上联246位置上的字平仄交替，对句246位置上的字平仄相对；
上下联节奏点上的用字平仄相反；上联仄收尾，下联平收尾。



6，内容相关。
水从碧玉环中出；
人在青莲瓣里行。

上下联之间内容相关，上联写景，下联写人，相互照应、贯通，呼应
上联写抚亭眺望，只见泉水从碧玉似的环中流出，碧水荡漾;
下联写游人在盛开的荷花丛中行走.
上联写景,下联写人,上下联相关, 亦景亦人;碧水荡漾,荷香四溢,游人陶醉其中,
一幅绝美的画面呈现在眼前。

二:
课后阅读中华对联大典：

三径归时秋菊在
满城近日雨风多

天地有情留正气
江山无恙慰忠魂


百年大计千秋业
三代李桃万世才

金风卷起千层浪
玉宇澄清万里埃

铁马金戈千里征尘安社稷
寒冬酷暑一腔热血铸长城

马不离鞍身不解甲，待旦枕戈因卫国
气可吞虏势可排山，靖边守土为保家


谢谢老师辛苦点评！谢谢！

追月。

古风学院联十一期初级班怀冰组第四讲作业
怀冰——追月
作业:
一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）
      湘西草堂    王夫之

      清风有意难留我；
      明月无心自照人。

对此联六要素的分析说明:

1，字数相等
      

      清风有意难留我；
      明月无心自照人。
     此联上下联都是七个字，字数相等

2，词性相当
      清风有意难留我
      形名动名名动名

     明月无心自照人
     形名动名名动名
     词性相当，名对名，动对动，

3，结构相称
     清风有意难留我
     偏正动宾     动宾
     明月无心自照人
     偏正动宾    动宾

     清风有意和明月无心是主谓结构，
     留我和照君是动宾结构，
4，节奏相应
       清风/有意/难/留我
       明月/无心/自/照君
       上下联节奏一致，顿挫平衡，在
        同一意节点点上，
5，平仄相协
      清风有意难留我
      平平仄仄平平仄
      明月无心自照人
      平仄平平仄仄平
      例句中上下联两两平仄相对，相协
      一致，
6，内容相关

上联说的是清风虽然有意留下来陪我，但风是住不下来的，下联以明月相称，明月本无心，我心向明月，明月照人还，好一幅优美的画面，清风明月相陪，一动一静，相互协调，表达了作者悠然的一种神态，居草堂不问世事，希望清风明月常相陪，相谐一至，乐此无忧。
二:
课后阅读中华对联大典

阅读学习中

雪里青

古风十一期初级第四讲作业:怀冰组26~雪里青

一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）
浣花/旧事/谁/能继，
仄平/仄仄/平/平仄
动名/形名/代/动动
动宾/偏正/    /动补

桃叶/新诗/手/自题。
平仄/平平/仄/仄平
名名/形名/名/动动
偏正/偏正/    /动补
关联点:是浣花夫人与写桃叶歌的俩女人。
对联六要素:字数相等、词性相当、结构相称、节奏相应、平仄相谐、内容相关。
分析六要素:浣花旧事谁能继，
                   桃叶新诗手自题。
1、上下两句字数相等，匀为七                     个字。
2、上下句相同位置（‘浣花'=浣花夫人;桃叶=桃叶歌，两名词）词性基本相同。
3、上下两句“主谓结构”结构相称，
      浣花旧事/谁能继
      桃叶新诗/手自题
        主         /谓
4、5、节奏相应、平仄相谐
上下两句各分句间2、4、6位置上平仄相替;两句间相同音节位置平仄相对。两句都是马蹄韵正格，诗律变格，两句同为2212节奏。
浣花旧事谁能继2212
仄平仄仄平平仄
桃叶新诗手自题2212
平仄平平仄仄平
6、内容相关:
上联:像以前浣花夫人那样战功显赫的巾国英豪，后继有人否？;下联:像善写“桃花歌”能信手拈来的才女世少有。上下两联上评下赞合为一整体关联紧密不可分。
二、课后阅读中华对联大典

淡然.

古风学院联十一期初级班第四讲作业：怀冰08-淡然

一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）


古藤书屋    倪国琏


一庭/芳草/围/新绿；

仄平/平仄/平/平仄

数量 形名  动  形形

偏正               偏正


十亩/藤花/落/古香。

仄仄/平平/平/仄平

数量  名名  动  形形

偏正                 偏正

关联点：围----落
此联：字数相等、平仄相谐、 节奏相应 、 词性相当 、 结构相称、 内容相关，符合对联六要素

二.阅读中

蓝色梦幻

十一期05蓝色梦幻
古风学院联十一期初级班怀冰组第四讲作业
作业:
一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）

二:
课后阅读中华对联大典：

一此联上下均七个字
     花因好客常含笑；7
     鸟亦骄人似解吟。7

二词性相当
     花因 好客 常 含笑；
     名名 动名 形 动动
     鸟亦 骄人 似 解吟。
     名名 动名 形 动动

三结构相称
    花因 好客 常 含笑；
    主谓 动滨 形 动滨
    鸟亦 骄人 似 解吟。
    主谓 动滨 形 动滨


四节奏相应
花因/好客/常/含笑；
鸟亦/骄人/似/解吟。

五平仄相谐
     花因/好客/常/含笑；
     平平 仄仄 平 平仄
     鸟亦/骄人/似/解吟。
     仄仄 平平 仄 仄平

六内容相关
花因--鸟亦，花开的如同美丽的姑娘人，让人驻足观赏。鸟儿鸣叫好似上解人意在吟诗。上下联构成一幅美丽画卷。

落雪

古风学院联十一期初级班怀冰组第四讲作业
作业:
一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）怀冰组02-落雪
答：
赠陈维崧联 叶方蔼
浣花/旧事/谁/能继——断句
仄平 仄仄 平 平仄——平仄
动名 形名 名 形动——词性
偏正 偏正 主谓   ——结构

桃叶/新诗/手/自题——断句
平仄 平平 仄 仄平——平仄
名名 形名 名 名动——词性
偏正 偏正 主谓   ——结构

关联点 事——诗，继——题
这则对联：字数相等  平仄相谐 节奏相应  词性相当  结构相称 内容相关

二:
课后阅读中华对联大典
答：阅读中

清风@@

古风学院联十一期初级班怀冰组第四讲作业
作业:怀冰02-清风
一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）
答：
竹疏/烟/补密
仄平 平 仄仄
名形 名 动形
主谓     动宾

梅瘦/雪/添肥
平仄 仄 平平
名形 名 动形
主谓     动宾

  关联 疏——瘦；密——肥
此联字数相等，平仄相对，词性相同或相近，节奏相谐，结构相关，句意相联符合对联六要素。
二:
课后阅读中华对联大典
答：已阅读

梅觉

怀冰16-梅觉
作业:
一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）

21、卞  园    王士祯
梅花岭畔三山月；
宵市楼头一草堂。

根据对联六要素检查:
1、字数相等
梅花岭畔三山月；
宵市楼头一草堂。
上下联都是七个字，上下联字数相等。

2、词性相当
梅花岭畔三山月；
名名名名数名名
宵市楼头一草堂。
名名名名数名名
此联上下联的字或词组词性是相同的，可以确定上下联词性是相当的。

3、结构相称
梅花/岭畔/三/山月；
平平/仄仄/平平/仄
偏正  偏正  数 偏正

宵市/楼头/一/草堂
平仄/平平/仄/仄平
偏正/偏正/数/偏正
上下联结构相称的。

4、节奏相应
梅花/岭畔/三/山月；
宵市/楼头/一/草堂。
上下联的音节划分都是2212，上下联节奏相应，朗读停顿处都在相同的位置上。

5、平仄相谐
梅花/岭畔/三/山月；
平平/仄仄/平/平仄
宵市/楼头/一/草堂。
平仄/平平/仄/仄平
平仄相谐的要求是指:同句246位置上的字平仄相替，对句246位置上的字平仄相对。
上下联节奏点上的用字平仄相反，上联仄收尾，下联平收尾。符合对联的上句仄收，下句平收。
6、内容相关
梅花/岭畔/三/山月；
宵市/楼头/一/草堂。
对联是即对又联的两句话，上下联描写的内容相关，联语以上句的山月与下句的草堂加以描写。以“山月”衬“草堂”。   联语未写卞园诱人的景致，而落笔于草堂、月夜，用闹市反衬园内清幽的环境，表现了园主人的淡泊情趣。

二:
课后阅读中华对联大典：
阅读中……

天问。

作业:怀冰20-天问
一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）
精神到处文章老
学问深时意气平

精神 到处 文章 老
平平 仄仄 平平 仄
并列 动宾 并列 形

一，字数相等：
上下联皆为七个字，符合字数字相等条件。
二，词性相当：
精神 到处 文章 老
并列 偏正 并列 形
学问 深时 意气 平
并列 偏正 并列 形
上下联同等位置上的词性一至，即符合词性相当条件。

三，结构相称：
精神 到处 文章 老
并列 动宾 并列 形
学问 深时 意气 平
并列 动宾 并列 形
此联上下句结构相同，符合结构相称条件。
四，节奏相应：
上下联节奏皆为2221格式，节奏点都在上下联的相同的位置，符合节奏相应条件。
五，平仄相谐：
精神到处文章老
平平仄仄平平仄
学问深时意气平
仄仄平平仄仄平
上下联皆平仄两两交替，为诗律正格，马蹄韵正格。符合声律相谐条件。
六，内容相关：
精神到此文章老
学问深时意气平
此上下联皆为说理，是格言，亦是警句，联语言简意明，勉人励已，堪为座右铭。符合上下联的内容相关条件。
此联的关连点：精神和学问；文章和意气。
课后阅读中华对联大典：
阅回文格：回文格的特点是，讲究语言文字的排列技巧，结格上往复有致，顺读倒读，流畅自如。
如：居然天上客；
      客上天然居。

小妖.

怀冰组25号小妖第四讲作业

一 :平仄相对
      休萦俗事催霜鬓    
      平平仄仄平平仄
     且制新歌付雪儿
     仄仄平平仄仄平
二:词性相同
      休萦俗事催霜鬓；
      介动形名动名名     
     且制新歌付雪儿
     介动形名动名名
三:结构相对
       休萦/俗事/催/霜鬓
       动宾/偏正/     偏正
     且制/新歌/付/雪儿
     动宾/偏正/      偏正
四:关联点
      休萦
      且制
五: 节奏相同
     断句皆是2212

沙鸥

古风学院联十一期初级班怀冰组第四讲作业
怀冰15-沙鸥
作业:
一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）
3、晋祠云陶洞   傅 山
     竹雨松风琴韵；
     茶烟梧月书声。

   竹雨  松风  琴韵；
   仄仄  平平  仄仄
   名名  名名  名名
   并列  偏正  偏正
   茶烟  梧月  书声。
   平平  平仄  平平
   名名  名名  名名
   并列  偏正  偏正
一．字数相等。本对联上下联均六个字，符合第一要素。
二．词性相当
   竹雨  松风  琴韵；
   名名  名名  名名
   茶烟  梧月  书声。
   名名  名名  名名
   本对联上下联词性基本一致。符合第二要素。
三．结构相称
   竹雨  松风  琴韵；
   并列  偏正  偏正
   茶烟  梧月  书声。
   并列  偏正  偏正
   本对联上下联结构相称。符合第三要素。
四．节奏相应
   竹雨  松风  琴韵；
   茶烟  梧月  书声。
   本对联上下联节奏相应。符合第四要素。
五．平仄相谐
  竹雨  松风  琴韵；
  仄仄  平平  仄仄
  茶烟  梧月  书声。
  平平  平仄  平平
本对联上下联平仄基本相谐。虽然松、梧同平，但二四六不论时是允许的。
六．内容相关
   本对联上下联，联语尽用名词短语互对，内容上下相关
   而且贴切，道尽隐居生活恬静幽雅，悠闲自得的情致

二:
课后阅读中华对联大典
在阅读中。

掠雪之鸿

古风楹联十一期第四讲作业怀冰——31不染纤尘（临时故障，代交）

一、从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）
软红／不到／藤萝／外
平平   仄仄  平平    仄
形形   副动  名名   名
并列    偏正    偏正


关联词   软红——藤萝


嫩绿／新添／几岸／前
仄仄    平平  仄仄   平
形形  形动   数名   名
偏正   偏正   偏正

对句没有关联词，只是一种平淡的语气。


符合对联六要素，
1，字数相等，上下具是七个字
2   词性相当形对形名对名
3   结构相称，偏正对偏正结构
4  节奏相应2 2 2 1
5  平仄相谐符合马蹄联正韵平仄互替

荣宝斋，在北京和平门外琉璃厂，原书画店名。此联花草的“软红”“嫩绿”，很切实《荣宝斋》画店，读此联很如入（柳暗花明又一岸）之佳景
这也符合对联六要素  内容相关

蓝冰心

怀冰23-蓝冰作业
清风/有意/难/留我
明月/无心/自/照人
1符合对联六要素
2偏正/动宾//动宾
3关联点:有意与无心
4平平仄仄平平仄
  平仄平平仄仄平
5清风有意难留我
   形名动名形动名
  明月无心自照人
  形名动名名动名

冷梅吐香

掠雪之鸿 发表于 2017-1-10 21:25
古风楹联十一期第四讲作业怀冰——31不染纤尘（临时故障，代交）

一、从清联三百首中找出一联，分析说明对 ...

问好不染纤尘，对你能完成作业，点赞！继续努力！加油！

冷梅吐香

蓝冰心 发表于 2017-1-10 22:21
怀冰23-蓝冰作业
清风/有意/难/留我
明月/无心/自/照人

祝福蓝冰心，能完成作业。继续努力！