古风学院联十一期初级班凝露组第四讲作业贴

月上安然

古风学院联十一期初级班凝露组第四讲作业
作业:
一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）

二:
课后阅读中华对联大典：http://www.bayueju.com/Book/26989/546919.html

古风三脚猫

作业:
一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）

风流顾曲情如绪；
寥廓横空鉴若华。
1:平仄
上联：平平仄仄平平仄
下联：平仄平平仄仄平
平仄相对，符合联律。
2:词性
风流顾曲情如绪；
   形  动名名动名
寥廓横空鉴若华。
   形  动名名动名
词性一致，对仗工整。
3:结构
风流    顾曲   情      如绪；
并列    动宾  主语   动宾
寥廓    横空   鉴      若华。
并列    动宾  主语   动宾
4:断句
风流／顾曲／情／如绪；
寥廓／横空／鉴／若华。
5:关联点
上联以顾曲周郎自比，才华横溢，风流倜傥；下联进一步描写书生意气，弥漫天空。出句与对句意境相联，浑然一体。
二:
课后阅读中华对联大典：

叶璇

古风十一期第四讲凝露组！组长-叶璇作业
:一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）
12.
拂水山庄    柳如是
浅深流水琴中听
远近青山画里看
1标平仄
仄平平仄平平仄
仄仄平平仄仄平
2词性
浅深  流水  琴中  听
形形  形名  名名  动
远近  青山  画里  看
形形  形名  名名  动
词性一致，对仗工整！
3结构
浅深  流水  琴中  听
并列  偏正  偏正  动
远近  青山  画里  看
并列  偏正  偏正  动
4断句
浅深/流水/琴中/听
远近/青山/画里/看
5关联点
上联琴声流水是动，下联青山和画是静，一动一静，情景交融！上下句的关联点是 琴 跟 画(都在书房里)
二，
课后阅读中华对联大典

静静思

凝露19-静思第四讲作业:
一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）
对联六要素：
1：字数相等：上联字数等于下联字数。比如下联，上联七字，下联也七字
2：词性相当。词性相当是指上下联同一个位置的词或词组具有相同或相近的词性和结构，首先是“实对实”“虚对虚”的规则。这是最为基本，含义也最为宽泛的规则、如下联：
                浅深   -- -远近   形容词
                流水 ---   青山    名  词  
                 琴中  ----画里  方位名词
                  听     ----看      动词
均为实词对实词
3.：结构相称：结构相称是指上下联语句的语法结构应当尽可能相同。即主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，偏正结构对偏正结构，并列结构对并列结构,等等
如;浅深流水 ---远近青山  名词性偏正词组
       琴中听 ----画里看     主谓结构

4：节奏相应
就是上下联停顿的地方必需一致。这里的节奏就是我们以前说的音节或者叫节拍。上联节拍的停顿处，决定了下联也要在这个位置上停顿。也就是说节拍要一致。如下联：
浅深/流水/琴中/听；
仄平 平仄 平平仄
远近/青山/画里/看。
仄仄 平平 仄仄 平
上下联均是2221的节奏

五：
平仄相谐：平仄相谐包括两个方面：
1.        上下联平仄相反
我们一般规定上联收于仄声，下联收于平声。仄收句尽量避免尾三仄；平收句忌尾三平

2.、上下联各自句内平仄交替。上下联对应节奏点上的用字平仄相反。 上下联的各分句句脚要上下相反
6：内容相关：对联。就是既“对”又“联”的两句话
一副对联的上下联之间，内容应当相关。如果上下联各写一个不相关的事物，那么上下句，两者不能相照应、贯通、呼应，就不能算一副合格 如：
拂水山庄   柳如是
浅深流水琴中听；
远近青山画里看。

联语从感受中写山庄，动静相衬托，突现了拂水山庄优美的环境，关联点是听 看

二:
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新若梅

凝露05－若梅
一:从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）
三苏祠  郭尚先
上联： 墨池/烟润/花间/露
          名名/名动/名介/名
          仄平/平仄/平平/仄
          偏正/主谓/偏正/
下联：茗鼎/香浮/竹外/云
          名名/名动/名介/名
          平仄/平平/仄仄/平
          偏正/主谓/偏正/
1.上下联字数相等
2.上下联词性相当
3.上下联二，四，六位置平仄相对
4.结构相同
5.节奏点一致
6. 联语以幽静的环境，清淡的情趣，烘托三苏祠人文景观的雅致，散溢着书画的芳香。
二:课后阅读中华对联大典

孙成仁

楹联第十一期凝露组26-孙成仁
第四课作业:
一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）
题施粥厂联　前 人
上联：
同是/肚皮，饱者/不知/饥者/苦；（小断句）
平仄仄平    仄仄仄平平仄仄（平仄）
是、皮，者、知、苦（节奏点）
仄、平，仄、平、仄
介词/名词，名词/动词/形容词/名词（词性）
偏正结构，   动宾结构（句子结构）
下联：
一般/面目，得时/休笑/失时/人。（小断句）


仄平平仄    平平平仄仄平平（平仄）
般、目，时、笑、人（节奏点）
平、仄，平、仄、平
介词/名词，代词/动词/形容词/名词（词性）
偏正结构，动宾结构（句子结构）
关联点是饱者、饥者与得时、失时。寓意很深。

吉星高照

古风十一期凝露组01-吉星高照第四讲作业
一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）
答：对联的六要素是【字数相等，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐，内容相关】。
清联三百首中找岀一联
             古藤书屋     
32,    一庭芳草围新绿
          十亩藤花落古香
1·  平仄
    上联：  仄平平仄平平仄
    下联：  仄仄平平仄仄平
上联诗律变格，马蹄律变格
下联诗律正格，马蹄律正格
2，词性
     一庭    数词十名词
     十亩    数词＋名词
     芳草    形容词＋名词
     藤花     名词＋名词
     围         动词      
     落         动词
     新绿       形＋形
     古香       形＋形
         词性相当
3，结构
      一庭  十亩       偏正
      芳草  藤花       偏正
      围新绿             动宾
     落古香              动宾
            结构相称
4  节奏点
     一庭／芳草／围／新绿
    十亩／藤花／落／古香
           节奏相应
5，关联点
    联语选取芳草和藤花的描写，以““围”，“落，”连接·“新绿”衬“古香”，·绘出清幽的自然环境，突现岀书屋的雅致
上下句意境相联，浑然一体
二
课后阅读中华对联大典。
  

雲青

古风学院联十一期初级班凝露组第四讲作业--07 雲青
作业:
一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）对联格律基本六要素为：【字数相等,词性相当、结构相称、节奏相应，平仄相谐 ，内容相关】

贺阿桂寿　纪 昀
丹心直向军前死；
白发新从战后生
1：上下联平仄：
上联：平平仄仄平平仄
下联：仄仄平平仄仄平
（平仄相谐，符合联律）
2：词性：
丹心直向军前死；
名名形动名方动
白发新从战后生
名名形动名方动
（词性相当，符合联律）

3:结构：
丹心  直向  军前  死；
偏正  偏正  偏正  主语
白发  新从  战后  生
偏正  偏正  偏正  主语
（结构相称，符合联律）

4：小断句：
丹心/直向/军前/死；
白发/新从/战后/生
（节奏相应，符合联律）

5：内容相关：
上联直抒胸臆，丹心一片可昭日月，愿此生报效军前，为国效力；下联由感叹而起，战后白发新生，表达余生感慨，上下联内容紧密关联。
二:
课后阅读中华对联大典

踏浪寻鸥

作业: 凝露组02-踏浪寻鸥
一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）
         题黄鹤楼  

      鹤舞/关河/动；
      仄仄/平平/仄
      名动/名名/形
      主谓/偏正/～
      云飞/楚塞/长。
      平平/仄仄/平
      名动/名名/形
      主谓/偏正/～

   此联符合格律基本六要素为：
1.字数相等；匀5个字
鹤舞关河动；
云飞楚塞长

2.词性相当、
名动名名形
名动名名形
3.结构相称：
主谓偏正形
主谓偏正形

4.节奏相应，
鹤舞/关河/动；
云飞/楚塞/长。

5.上下联平仄相谐，
仄仄平平仄，
平平仄仄平，

6.内容相关，
上下联匀用衬托的手法一动一静，写黄鹤登栩栩如生，高静雅




二:
课后阅读中华对联大典：http://www.bayueju.com/Book/26989/546919.html
己阅读！

走过青春人未老

露组18-走过青春人未老

作业:
一:从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）
静如山房（高凤翰）
诗怀/淡处/临/春水；
平平 仄仄平 平仄
名名 形名 动 名名
偏正 偏正    偏正
文味/闲时/数/落花。
平仄 平平仄 仄平
名名 形名 动 动名
偏正 偏正    偏正
关联点：此联是高凤翰所题“静如山房”的。房是指书房，多是文人读书的地方，而联中诗怀、文味紧扣此题。淡处、闲时更是点到“静如”，静如如何？春水柔美、落花无声，更显之。临春水、数落花可见其闲。
二:课后阅读中华对联大典

清江月色

作业:凝露 —清江月色
一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点)
一.平仄
清风有意难留我；
平平仄仄平平仄
明月无心自照人。
平仄平平仄仄平

二.
清风有意难留我；
  名     形 形动名
明月无心自照人。
   名    形  形动名
三.结构
清风有意难留我；
偏正动宾  定补
明月无心自照人。
偏正动宾  定补
四.小断句
清风/有意/难/留我

明月/无心/自/照人。
五.关联点
上联表现了一种悠然世外，纵情云烟的傲然姿态，下联紧扣句意，进一步阐述了洁雅如玉，情如明月的性情
二:
课后阅读中华对联大典

墨飘香

古风学院十一期对联第四讲作业:
凝露 ：22-墨飘香
一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）

清风    有意   难   留我
平平    仄仄   平   平仄
名名    动名   副   动介
偏正    偏正    动宾
明月    无心   自   照人
平仄    平平   仄   仄平
名名     动名  副   动名
偏正     偏正    动宾
关联点，有意，留
无心，照
二:
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水幂码

凝露组15-水幂码

作业:
一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）

答：

墨池/烟润/花间/露
仄平 平仄  平平  仄

茗鼎/浮香/竹外/云
平仄 平平  仄仄  平

此联属于马蹄韵

“墨池”对“茗鼎”属于名词类相对

“烟润”对“浮香”属于动词类相对

“花间”对“竹外”属于名词类相对

“墨池烟润”和“茗鼎浮香”是主谓结构

“花间露”和“竹外云”是宾语结构

二:
课后阅读中华对联大典

浅尝羞涩

古风十一期第四讲凝露组21-浅尝羞涩作业:
一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）
      
            3、晋祠云陶洞  傅  山
        竹雨松风琴韵；
        茶烟梧月书声。
      
        竹雨/松风/琴韵；
       平仄  平平  平仄
        茶烟/梧月/书声。
       平平  仄仄  平平
        竹雨=名字+名词 并列结构
        松风=名词+名词  并列结构
        琴韵=名词+名字  偏正结构
        茶烟=名词+名词 并列结构
        梧月=名词+名词 并列结构
        书声=名词+名词 偏正结构
此联通过一系列的景物描写，最末的书声就点出了作者，悠闲自在陶醉于山水之间读书的情怀
课后阅读中华对联大典：

倾城雪影

古风学院联十一期初级班凝露-11倾城雪影第四讲作业:
一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）
浅深/流水/琴中/听 ，        
仄平 平仄 平平 仄            
形形 动名 名名 动         
并列 偏正 偏正            

远近/青山/画里/看。   
仄平 平平 仄仄 平         
形形 形名 名名 动         
并列 偏正 偏正            

上下联平仄相对，词性相当，结构相称，内容相关，联语写山庄景色，一动一静相互衬托，更突出了拂水山庄的优美景色。

月影风轻

古风学院联十一期初级班凝露组第四讲作业
凝露10-月影风轻作业:
一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）

竹疏烟补密=梅瘦雪添肥。

一、断句，竹疏/烟/补密=梅瘦/雪/添肥。
二、平仄，仄平/平/仄仄=平仄/仄/平平
三、词性，名形/名/动形=名形/名/动形
四、结构，主谓 名 动宾=主谓 名 动宾
五、关联点:补一添

这则对联：字数相等  平仄相谐，节奏相应  词性相当  结构相称。

二:
课后阅读中华对联大典：http://www.bayueju.com/Book/26989/546919.html

月影风轻

古风学院联十一期初级班凝露组第四讲作业
凝露10-月影风轻作业:
一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）

竹疏烟补密=梅瘦雪添肥。

一、断句，竹疏/烟/补密=梅瘦/雪/添肥。
二、平仄，仄平/平/仄仄=平仄/仄/平平
三、词性，名形/名/动形=名形/名/动形
四、结构，主谓 名 动宾=主谓 名 动宾
五、关联点:补一添

这则对联：字数相等  平仄相谐，节奏相应  词性相当  结构相称。

二:
课后阅读中华对联大典：http://www.bayueju.com/Book/26989/546919.html

月影风轻

古风学院联十一期初级班凝露组第四讲作业
凝露10-月影风轻作业:
一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）

竹疏烟补密=梅瘦雪添肥。

一、断句，竹疏/烟/补密=梅瘦/雪/添肥。
二、平仄，仄平/平/仄仄=平仄/仄/平平
三、词性，名形/名/动形=名形/名/动形
四、结构，主谓 名 动宾=主谓 名 动宾
五、关联点:补一添

这则对联：字数相等  平仄相谐，节奏相应  词性相当  结构相称。
二:
课后阅读中华对联大典

雪花仙子

古风学院联十一期初级班凝露组第四讲30号雪花仙子作业
作业:
一:

从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）
浅深/流水/琴中/听
仄平 平仄 平平 仄
远近/青山/画里/看
仄仄 平平 仄仄 平
词性:
浅深流水琴中听
形行动名名名动
远近青山画里看
形形形名名名动
结构:
浅深 流水 琴中 听
并列 偏正 偏正 最后三字主谓
远近 青山 画里 看
并列 偏正 偏正 后三字 主谓
上下联通过听觉，视觉写拂水山庄景色宜人，适宜居住和农耕。

醉卧流云

作业:
凝露08-醉卧流云
一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）

78、自题联  陈  锷

        事能/知足/心/常惬；  
        仄平 平仄 平 平仄
       名动  名名 名 动动
       主谓  偏正      动补
        
        人到/无求/品/自高。
        平仄 平平 仄 仄平
        名动 形名 名 动动
        主谓 偏正      动补

关联点：知足，无求

二:
课后阅读中华对联大典

微微一笑

作业:凝露03 —微微一笑

一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点)
一.平仄
清风/有意/难留我；
平平仄仄平平仄
明月/无心/自照人。
平仄平平仄仄平

二.
清风有意难留我；
  名   形  形动名
明月无心自照人。
  名   形  形动名
三.结构
清风有意难留我；
偏正动宾  定补
明月无心自照人。
偏正动宾  定补
四.小断句
清风/有意/难/留我

明月/无心/自/照人。
五.关联点
上联述说的是作者意欲行天下的豁达，下联则用明月照人进一步说明我已行天涯。
二:
课后阅读中华对联大典

新若梅

凝露05－若梅
一:从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）
三苏祠 郭尚先
墨池烟润花间露
茗鼎香浮竹外云
上下联字数相等
1、平仄
墨池烟润花间露
仄平平仄平平仄
茗鼎香浮竹外云
平仄平平仄仄平
上下联平仄相替，2，4，6位置的平仄相对，没有失替和失对，上联为马蹄韵正格，下联为马蹄韵变格
2、词性
墨池烟润花间露
名名名动名介名
茗鼎香浮竹外云
名名名动名介名
上下联的词性都相一致
3、结构
墨池  烟润  花间 露
偏正 主谓 偏正
茗鼎  香浮  竹外 云
偏正 主谓 偏正
上下联都是偏正，主谓，偏正结构
4、小断句
墨池/烟润/花间/露
茗鼎/香浮/竹外/云
上下联节奏都是2221
5. 上联花间露和下联的竹外云，都描写幽静的环境，清淡的情趣，烘托三苏祠人文景观的雅致，散溢着书画的芳香。
二:课后阅读中华对联大典

古风浅梦依然

古风十一期第四讲
凝露23-浅梦依然
一，
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）
      自题联    董  诰
      窗横竹叶清如许？
      人比梅花瘦几分？
答： 1、字数相等
      窗横竹叶清如许？
      人比梅花瘦几分？
上下联各七字
2、内容相关
      窗横竹叶清如许？
      人比梅花瘦几分？
上联竹叶清，下联梅花瘦，寓意如竹梅搬孤傲、清高。关联点：清、瘦
3、词性相当
      窗横竹叶清如许？
      名动名名形动名
      人比梅花瘦几分？
      名动名名形数量
4、结构相称
      窗横 竹叶 清 如许？
      主谓 偏正  动宾
      人比 梅花 瘦 几分？
      主谓 偏正  动宾
5、节奏相应
      窗横/竹叶/清/如许？
      人比/梅花/瘦/几分？
节奏一致。
6、平仄相谐
      窗横竹叶清如许？
      平平仄仄平平仄
      人比梅花瘦几分？
      平仄平平仄仄平

二:
课后阅读中华对联大典
学习中

一叶孤城

古风学院联十一期初级班凝露组副-一叶孤城第四讲作业
作业:
一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）

  一庭芳草围新绿
十亩藤花落古香

1.标平仄
仄平平仄平平仄
仄仄平平仄仄平

2.小断句
一庭/芳草/围/新绿
十亩/藤花/落/古香

3.词性
一庭/芳草/围/新绿
数名 形名  动  形名
十亩/藤花/落/古香
数名 名名  动  形名

4、结构
一庭/芳草/围/新绿
偏正  偏正       偏正
十亩/藤花/落/古香
偏正  偏正        偏正

5.关联点
都是通过眼前物象描写，反应居所环境的雅致。

阿凡提

作业:
一:
从清联三百首中
找出一联，分析
说明对联的六要
素。
（包括标注上下
联平仄，词性，
结构，小断句，
关联点）


1:平仄
鹤舞关河动
仄仄平平仄

云飞楚塞长
平平仄仄平

平仄相对  符合联律

2:结构

鹤舞关河动
名动名名动

云飞楚塞长
名动名名动
词性一致  对仗工整

3:词性

鹤舞  关河   动
偏正  并列   动

云飞  楚塞   长
偏正  并列   动

4:断句
鹤舞/关河/动

云飞/楚塞/长

5:

上下联情景交融

大气磅礴，联眼

舞  飞


二：
课后阅读中华对联大典.

闲云古风

古风十一期第四讲凝露组17-闲云作业
:一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点
烟笼古寺无人到；
树倚深堂有月来。
【1】平仄
平平仄仄平平仄
仄仄平平仄仄平
【2】词性
烟笼古寺无人到；
名动形名动名动
树倚深堂有月来  
名动形名动名动
【3】结构
烟笼 古寺 无人 到
主谓 偏正 动宾 动
树倚 深堂 有月 来
主谓 偏正 动宾 动
【4】断句
烟笼/古寺/无人/到
树倚/深堂/有月/来。
【5】关联点

烟笼古寺，树倚深堂，上下联构成了一幅，幽深淡雅的意境

课后阅读中华对联大典

叶璇

古风十一期凝露组09-月倾城作业如下
竹雨松风琴韵，
茶烟梧月书声。
1，作业:
一，平仄
仄仄平平平仄，
平平平仄平平。
（平仄相对，上联符合马蹄正格，下联是马蹄变格）
二，词性
竹雨/松风/琴韵，
名名名名名名   
  茶烟/梧月/书声
名名名名名名名
（词性相当，符合联要求）
三，结构

竹雨/松风/琴韵，
偏正 偏正 偏正
茶烟/梧月/书声。
偏正  偏正  偏正
（符合联结构相同）
四，断句
竹雨/松风/琴韵，
茶烟/梧月/书声。
（节奏点一致，属于222式）
五，关联点
上联意境清幽，一种雅致的生活状态，下联意脉相承，相关，一种闲适恬淡情景，抛却世俗的名利场，只求养性修身的超脱精神追求。

叶璇

作业:（古风十一期凝露—29边塞戈壁）
一:
从清联三百首中找出一联，分析说明对联的六要素。（包括标注上下联平仄，词性，结构，小断句，关联点）
1.平仄
竹雨松风琴韵
仄仄平平仄仄
茶烟梧月书声
平平仄仄平平
平仄相对，符合联律。
2:词性
竹雨/松风/琴韵
名       名     名
茶烟/梧月/书声
名       名     名
词性一致  对仗工整
3:结构
竹雨       松风       琴韵
偏正       偏正      偏正
茶烟       梧月      书声
偏正       偏正      偏正
4:断句
竹雨/松风/琴韵
茶烟/梧月/书声
5:关联点
上联山居幽韵，下联隐者雅致！天然混成！

二:
课后阅读中华对联大典：

天涯孤星。

1.茶烟梧月书声
平平仄仄平平
梧 平仄标示错了，应该是平音。