古风楹联初级班第七讲书组作业贴

白素素

古风学院楹联初级班第七讲作业

作业：
结合本讲内容析联，并对句：

出句：秋窗露冷啼莺少=[白衣]  

浅笑安然。

作业：
书11浅笑安然
结合本讲内容析联，并对句：

出句：秋窗露冷啼莺少=[白衣]  
秋天到了，夜寒露重，蹄莺也少了，心事打湿了眉眼，月也默默，念也无语，悲秋的季节，思念无处藏！
           孤影阶凉愁绪多
            
            

水雲寒.

第七讲作业：书29~水雲寒
结合本讲内容析联，并对句：

出句：秋窗露冷啼莺少=[白衣]
对句  : 松径霜浓野菊残

析联:
一切景语皆是情语。
物象、意象、意境三者各有自己的特点：
物象：是客观存在的事物，
意象：是融入了主观情感的客观物象，
意境：是诗词联的艺术境界。
但它们之间又有联系：物象是意象的基础，意象构成意境，三者共同为诗词联的表情达意服务。

此出句中，(窗，露，莺)是物象，加上(秋，冷，啼，少)几个字便有了意象，三个物象串连在一起，加上几个字，便勾勒出一幅深秋之夜少妇思念离人的画面，阐示了这个冷色调中的伤感主题。

道可儿

第七讲作业：书17-道可儿
结合本讲内容析联，并对句：

出句：秋窗露冷啼莺少=[白衣]
对句  : 幽径风高落叶多

析联:秋天，窗外白露寒冷，黄莺的叫声稀少
物象有：窗、露、莺。意象有：秋窗、冷露、啼莺。意境：以所看所听之凄凉的窗外秋景，来暗写作者孤寂心情。

古风甘露

结合本讲内容析联，并对句：
出句：秋窗露冷啼莺少=[白衣]  
析联:从窗户看外面的秋景，叶子上的露水显的特别冰凉，喜欢鸣叫的鸟儿也变得稀少了。
对句:秋窗露冷啼莺少=[白衣]
        古寺风萧扫叶稀=古风甘露

雨夜听箫扬

作业：书20-雨夜听箫扬
结合本讲内容析联，并对句：

出句：秋窗露冷啼莺少=[白衣]  

析联：秋天   放眼望去 窗外一片萧瑟 花残露冷  就连那莺声也不多听见  心底的愁绪不由蔓延全身

秋窗露冷啼莺少（白衣）
寒舍灯昏瘦影长

益清

古风学院楹联初级班第七讲作业
书-22益清
作业：
结合本讲内容析联，并对句：

出句：秋窗露冷啼莺少=[白衣]  
析联:又是一年的仲秋，空气中吹来丝丝寒意，原来喧闹的啼莺也因为寒冷而躲起来了，几乎看不到几只娇莺了，放眼望去一片萧条，真是，无边落木萧萧下，给人一种凄凉的情绪。
对句:野径风寒落木萧

紫玉竹

古风楹联十期初级班第七讲作业
书16-紫竹
一，结合本讲内容析联，并试对
       出句:秋霜露冷啼莺少（白衣）…
      1.  物象:即是客观存在的事物
      2.意象是融入了主观情感的客观事物
     3.意境是诗词联的艺术境界
       物象是意象的基础，意象是物象和情感的有机统一
     联中的（霜，露，莺）是物象，联中（秋，冷，少）是意象，两者结合呈现出秋天萧调冷落的境界
     析联，秋天到了，露水寒凉，很少听到悦耳莺啼声
      出句:秋霜露冷啼莺少（白衣）…
     对句:傲菊天寒努放时
      

云儿十期

作业：书12-云儿  结合本讲内容析联，并对句：    出句：秋窗露冷啼莺少=[白衣]    1，物象:是客观存在的事物， 2，意象:是融入了主观情感的客观物象， 3，意境:是诗词联的艺术境界，  物象是意象的基础，意象是物象和情感的有机统一！ 联中的（霜，露，莺）是物象，（秋，冷，少）是意象，两者呈现了秋深的窗外，冷露遍地，连莺啼声也很少听到了，凄凉景象更让人思念远方的亲人。  秋窗冷露啼莺少=【白衣】 寺塔霜寒落雁多

不懂和尚

古风十期，第七讲作业：


书-13古风雨巷

结合本讲内容析联，并对句：

秋窗/露冷/啼莺/少=白衣
平平/仄仄/平平/仄
名名 名形  动名 形
偏正 主谓 偏正

析联：

秋风起，瑟瑟寒。
是夜烛影陪乡梦。
清晨流莺声渐远，
一窗冷露意何干，
离愁别绪上心田。


出句：秋窗露冷啼莺少=[白衣]  
对句：烛影天明乡梦残

兰香淡雅

古风学院楹联初级班第七讲作业

书-21兰香淡雅


作业：
结合本讲内容析联，并对句：
答：析联
     秋天来了，天气冷了，很少听到黄莺的歌声了；山岭经过风霜的吹打显得格外凄凉，大雁也忙着往南飞。一派秋天的景象。

出句：秋窗露冷啼莺少=[白衣]  
对句：瘦岭霜寒去雁忙

我是沙

古风十第七讲作业：书-03我是沙

结合本讲内容析联，并对句：

对句：秋窗露冷啼莺少=
出句：老槁风急枯叶多


析联：
物象、意象、意境三者各有自己的特点：
物象：是客观存在的事物，
意象：是融入了主观情感的客观物象，
意境：是诗词联的艺术境界。
但它们之间又有联系：物象是意象的基础，意象构成意境，三者共同为诗词联的表情达意服务。

秋窗、冷露、啼莺（少）三个意象连在一起勾勒出一幅深秋闺妇思人的凄冷画面，传达了一种伤感情调。

第十期花会开

 古风楹联第七讲作业：
书26－春天花会开 
结合本讲内容析联，并对句：
  出句：秋窗露冷啼莺少=[白衣]  

析联：寒意萧瑟，露水不知何时沾湿了窗台，在这寂静的秋夜，只有几声黄鹂鸟的啼叫依稀传来。

对句：纸笺墨晕泪眼迷

探索古风

古风学院楹联初级班第七讲
书15探索古风作业
结合本讲内容析联，并对句：
一切景语皆是情语。
物象、意象、意境三者各有自己的特点：
物象：是客观存在的事物，
意象：是融入了主观情感的客观物象，
意境：是诗词联的艺术境界。
但它们之间又有联系：物象是意象的基础，意象构成意境，三者共同为诗词联的表情达意服务。

出句：秋窗    露冷   啼莺  少=[白衣]
          平平   仄仄   平平   仄
          名名   名形    动名  形
          偏正   主谓    偏正

本联析联；秋风瑟瑟，露重天寒，空相对、残釭无寐，就连莺燕的鸣叫声也少了

出句：秋窗露冷啼莺少=[白衣]  
          菊院霜临别雁愁
          玉案人孤烛影长

不懂和尚

古风十期第七讲作业：书组长-不懂和尚

结合本讲内容析联，并对句：

出句：秋窗露冷啼莺少=
析联：物象、意象、意境三者各有自己的特点：
物象：是客观存在的事物， （如：窗、露、莺）
意象：是融入了主观情感的客观物象，（如：秋窗、露冷、啼莺少）
意境：是诗词联的艺术境界。（已到深秋，窗外寒霜冷露，啼莺渐少。借这些冷色调的景物，表达出作者悲伤的心情。）
但它们之间又有联系：物象是意象的基础，意象构成意境，三者共同为诗词联的表情达意服务。
出句：秋窗露冷啼莺少=
对句：草舍风高睡意难

月儿靳

书30-月儿作业
秋窗露冷啼莺少
析联:秋日天凉，候鸟南飞。
田野上:西风瑟瑟，树木凋零；
门窗外:露水凝结，晶莹冰凉；
屋舍里:幽人凭窗，孤寂落寞。
对句
秋窗露冷啼莺少
西岭霜红寒雁多

秋窗露冷啼莺少
寒陌枫红归雁高

十期--墨香入袖

古风楹联初级班第七讲作业：

书=27微笑

结合本讲内容析联，并对句：

出句：秋窗露冷啼莺少=[白衣]

对句:孤影更深愁客多
           
冷色调
意象秋窗，露冷，啼莺组成一幅萧条凄凉的景象。
析联:深秋时节，天寒露重，黄莺的叫声也显得少了，让人培感凄凉。

天香

评阅老师辛苦了。

天香

评阅老师辛苦了。

我是沙

我是沙 发表于 2016-10-25 14:30
古风十第七讲作业：书-03我是沙

结合本讲内容析联，并对句：

谢谢老师，辛苦了！