联九期中级班 第六讲 伯组 作业贴

寒江雪@

       作业
        1：找五首咏物的古诗词，看别人是怎么通过修辞来达到歌咏的
        2：填空
        莺于（    ）底清清唱
        痕新（    ）旧春苔碧
        燕剪（    ）枝舟系柳
        寒塘（    ）影衔秋过
        眸里（    ）光难似昨
        掬水（    ）池为养月
        雨涨（    ）池云阻路
        人衣（    ）染烟霞色

兰轩小荷

    兰轩小荷作业：        
一、
1、李清照的鹧鸪天
咏桂花:暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。 何须浅碧轻红色，自是花中第一流”梅定妒、菊应羞。画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。
李家姐姐形神兼备地写出了桂花的独特风韵。她的颜色并不艳丽，“暗淡轻黄”，与很多名花相比，外表逊色得多。她的社会声望也很一般，“情疏迹远”，并没有得到什么荣耀和宠幸，更不会有人给她热捧恭维。但是她的体性温柔，香留天地之间。
2、卜算子·咏梅 ·陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
这首词表现了陆游标格孤高,决不与争宠邀媚,阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏谗毁,坚贞自守的坚持。
3、梅花绝句：陆游
闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。 何方可化身千亿？一树梅花一放翁。
　写此诗时作者已78岁高龄,闲居在故乡山阴,借咏梅来宣泄自己落寞孤高的情愫.前两句的写梅是为后两句写人作陪衬.“化身千亿”长在梅前,与梅相连,心相印：人梅合一,凸现了作者高标绝俗的人格.
4、毛泽东 卜算子·咏梅

读陆游咏梅词，反其意而用之。

风雨送春归，
飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏。
俏也不争春，
只把春来报。
待到山花烂漫时，
她在丛中笑。
这首咏梅词，结构精致和谐，在塑造梅花形象时，上片重点写背景，以背景反衬对象，使梅花具有铮铮铁骨和挑战精神；下片则浓墨重彩写对象，突出梅花甘愿隐于百花之中的情操，使梅花具有明媚开朗至刚无欲的品格。一个“俏”字，成为过渡的桥梁，使词的境界浑然天成。
5、苏轼 水龙吟 杨花
似花还似非花,也无人惜从较坠.抛家傍路,思量却是,无情有思.萦损柔肠,困酣娇眼,欲开还闭.梦随风万里,寻郎去处,却还被莺呼起.
不恨此花飞尽,恨西园,落红难缀.晓来雨过,遗踪何在?一池萍碎.春色三分,二分尘土,一分流水.细看来,不是扬花,点点是离人泪.
本篇构思巧妙，刻画细致，咏物与拟人浑成一体。上片惜杨花之飘坠，下片抒发哀悼杨花委尘之悲恨，表现了思妇极其缠绵悱恻的情思，达到物与神的境界，

    二、
        莺于（  叶  ）底清清唱
        痕新（ 梦   ）旧春苔碧
        燕剪（  新  ）枝舟系柳
        寒塘（ 月   ）影衔秋过
        眸里（ 春   ）光难似昨
        掬水（ 清   ）池为养月
        雨涨（ 莲   ）池云阻路
        人衣（渐    ）染烟霞色

仕蓉

古风楹联九期中级第六讲作业

伯组        伯06-仕蓉

作业：
1：找出五首古诗词，看别人是怎么通过修辞来达到歌咏的

八大修辞手法：
1.比喻：生动、形象。
2.拟人：人格化、生动化、形象化。
3.排比：加强语言气势。
4.反问：加强语气。
5.反复：强调。
6.对比：突出其中一个。
7.对偶：句式整齐，结构统一。
8.夸张：极力的表现。
   
　　蝉 骆 宾 王
　　西陆蝉声唱，南冠客思深。
　　不堪玄鬓影，来对白头吟。
　　露重飞难进，风多响易沉。
　　无人信高洁，谁为表余心。
这里用蝉来比喻人，用的是比喻手法


　　竹
　　郑板桥（郑燮）
　　一节复一节，千枝攒万叶。
　　我自不开花，免撩蜂与蝶。
这咏竹用了拟人手法


　　春庄
　　山中兰叶径，城外李桃园。
　　岂知人事静，不觉鸟啼喧。
　对比的手法

　石灰吟
　　明-于谦

　　千锤万凿出深山，
　　烈火焚烧若等闲。
　　粉身碎骨浑不怕，
　　要留清白在人间.
　拟人的手法　

《风》
　　李山乔
　　解落三秋叶，
　　能开二月花。
　　过江千尺浪，
　　入竹万竿斜。
排比的手法

　　《蜂》
　　罗隐
　　不论平地与山尖，无限风光尽被占。
　　采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜.
排比，拟人的手法
    2：填空
    莺于（  叶）底清清唱
    痕新（ 履 ）旧春苔碧
    燕剪（  春）枝舟系柳
    寒塘（  鹤）影衔秋过
    眸里（  时）光难似昨
    掬水（成  ）池为养月
    雨涨（ 秋 ）池云阻路
    人衣（尽  ）染烟霞色

富山一鸣

伯—富山一鸣

作业：

1：找五首咏物的古诗词，看别人是怎么通过修辞来达到歌咏的

①赏牡丹（刘禹锡）      

庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。  

唯有牡丹真国色，花开时节动京城。（对比）

②葡萄（韩愈）      

新茎未遍半犹枯，高架支离倒复扶。  

若欲满盘堆马乳，莫辞添竹引龙须。（比喻）

③咏竹（白居易）

不用裁为呜凤管，不须截作钓鱼竿。

千花百草凋零后，留向纷纷雪里看。（排比）

④菊花（元稹）

   秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（强调））

⑤蜂（罗隐）

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜.（拟人）

    2：填空

    莺于（梦）底清清唱

    痕新（履）旧春苔碧

    燕剪（新）枝舟系柳

    寒塘（雁）影衔秋过

    眸里（时）光难似昨

    掬水（成）池为养月

    雨涨（春）池云阻路

    人衣（尽）染烟霞色

优雅魂

九期 10 优雅六讲作业
1：找五首咏物的古诗词，看别人是怎么通过修辞来达到歌咏的
梅花 / 梅
王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。（比喻）

墨梅
作者：王冕
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。(拟人）
咏柳 / 柳枝词
作者：贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（反问）

天童山中月夜独坐
清，易顺鼎
青山无一尘，青天无一云。
天上唯一月，山中唯一人。
此时闻松声，此时闻钟声。
此时闻涧声，此时闻虫声。（排比）
宫怨
唐代
李益
露湿晴花春殿香，月明歌吹在昭阳。
似将海水添宫漏，共滴长门一夜长。（夸张）

越中览古
唐李白
越王勾践破吴归，义士还乡尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。（对比）

        2：填空
        莺于（   叶  ）底清清唱
        痕新（   人  ）旧春苔碧
        燕剪（   春  ）枝舟系柳
        寒塘（   孤  ）影衔秋过
        眸里（   月  ）光难似昨
        掬水（   化  ）池为养月
        雨涨（   秋  ）池云阻路
        人衣（   尽  ）染烟霞色

天涯孤星。

楹联中级班第五讲作业
               伯08--天涯孤星
    1：找五首咏物的古诗词，看别人是怎么通过修辞

来达到歌咏的.

（1）咏柳·贺知章
碧玉妆成一树高
万条垂下绿丝绦
不知细叶谁剪出
二月春风似剪刀
本诗应用了比喻和拟人的写作手法。

（2）夜宿山寺·李白
危楼高百尺
手可摘星辰
不敢高声语
恐惊天上人
本诗应用了比喻和夸张的写作手法。

（3）望庐山瀑布
日照香炉生紫烟
遥看瀑布挂前川
飞流直下三千尺
疑是银河落九天
本诗应用了比喻和夸张的写作手法。

（4）江雪
千山鸟飞绝
万径人踪灭
孤舟蓑笠翁
独钓寒江雪
本诗应用了夸张的写作手法。

（5）蝉
垂缕饮清露
流响出疏桐
居高声自远
非是籍秋风
本诗使用了比兴及拟人化手法。

    2：填空
    莺于（ 叶 ）底清清唱
    痕新（ 履 ）旧春苔碧
    燕剪（ 新 ）枝舟系柳
    寒塘（ 鹤 ）影衔秋过
    眸里（ 风 ）光难似昨
    掬水（ 成 ）池为养月
    雨涨（ 秋 ）池云阻路
    人衣（ 尽 ）染烟霞色

阳光。

作业
伯组阳光
1：找五首咏物的古诗词，看别人是怎么通过修辞来达到歌咏的
第一首咏鹅诗
鹅鹅鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
作者用拟人的手法来修辞的
第二首：咏菊花
待到秋来九月八，
我花开尽百花杀。
冲天香阵透长安，
满城尽带黄金甲。
作者用比喻的手法
第三首：咏雪
玉垒山前风雪夜
锦官城外别离魂
信陵公子如相问
长向夷门感旧恩
作者用了拟人手法
第四首：咏月
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
作者用了比喻
第五首：咏柳
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
作者用了比喻手法
2：填空
莺于（ 叶   ）底清清唱
痕新（  阶  ）旧春苔碧
燕剪（ 新   ）枝舟系柳
寒塘（  雁  ）影衔秋过
眸里（  春  ）光难似昨
掬水（  墨  ）池为养月
雨涨（ 秋   ）池云阻路
人衣（  渐  ）染烟霞色

香如故.

第六讲作业
伯11-香如故
1：找五首咏物的古诗词，看别人是怎么通过修辞来达到歌咏的

第一首    滕王阁

画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。飞和卷拟人修辞方法，使朝云缭绕，暮雨飘拂，形成让人惊叹的自然美。

第二首   送杜少府之任蜀川

海内存知己，天涯若比邻。这是名句，这里使用了比喻，海内，天涯，形象的使用了比喻，五湖四海，比喻地方辽阔，即使在天涯海角也跟邻居一样近。

第三首  过融上人兰若

山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。黄昏半在下山路，却听钟声连翠微。听钟声连翠微，使用了通感的手法，将听觉和嗅觉连接起来。

第四首   凉州词

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。这里使用了暗喻，春风怎么可能会不度过玉门关呢，只是暗示塞外的凄凉，连春风都不愿意吹到塞外。

第五首   芙蓉楼送辛渐

洛阳朋友如相问，一片冰心在玉壶。这里使用了比喻，冰心比喻人的品格高尚纯洁，如冰心一样。
2：填空
莺于（ 檐   ）底清清唱
痕新（  阶  ）旧春苔碧
燕剪（ 青  ）枝舟系柳
寒塘（  掠  ）影衔秋过
眸里（  春  ）光难似昨
掬水（  清 ）池为养月
雨涨（ 春   ）池云阻路
人衣（  又 ）染烟霞色