古风学院绝句二期二年级竹组第七讲作业贴

蓝心

作业：分析下面两首诗每句诗分别运用的哪种写作手法！并写出理由。
早梅
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是终冬雪未销。

江陵愁望寄子安
枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。
忆君心似西江水，日夜东流无歇时。
作业截止下周一

初萌

竹04-初萌二年级第七讲作业贴

今天的作业是：分析下面两首诗每句诗分别运用的哪种写作手法！并写出理由。
早梅
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是终冬雪未销。

答：“一树寒梅白玉条”用了暗喻的手法，把寒梅比喻为白玉条。“迥临村路傍溪桥”用了拟人的手法。把寒梅拟人化了。
     “疑是终冬雪未销”用了比喻的手法，把寒梅比喻成冬雪。
整首绝句用了赋比的手法。

江陵愁望寄子安
枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。
忆君心似西江水，日夜东流无歇时。

答：“枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟”用了兴的手法。没有直接写对朋友的思念，先写了枫叶和暮帆，引出对朋友的思念之情。
“忆君心似西江水，”用比的手法。把对朋友的思念之情比喻为西江水。
“日夜东流无歇时”用了拟人的手法，把江水比拟为人，永不歇息。

一米@阳光

竹31一米阳光
今天的作业是：分析下面两首诗每句诗分别运用的哪种写作手法！并写出理由。
早梅
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是终冬雪未销。
一树寒梅白玉条，暗喻，把寒梅比喻成白玉条。
迥临村路傍溪桥，拟人，一个傍字，形象的说明梅依着溪桥。
疑是终冬雪未销，暗喻，把寒梅比喻成冬雪。
江陵愁望寄子安
枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。
忆君心似西江水，日夜东流无歇时。
前两句用兴的修辞方法，以衬托出对子安的相思之情。
忆君心似西江水，明喻，将一颗相思心比喻成西江水，日夜东流，没有停止的一天。

月照花林

古风学院绝句二期二年级竹组第七讲作业   A05-月照花林

作业：分析下面两首诗每句诗分别运用的哪种写作手法，并写出理由。
早梅
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是终冬雪未销。
答：“一树寒梅白玉条”用了比喻的写作手法，把寒梅比喻为白玉条。
“迥临村路傍溪桥”用了拟人的写作手法，把寒梅比拟为人。
“疑是终冬雪未销”用了比喻的写作手法，把寒梅比喻为冬雪。

江陵愁望寄子安
枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。
忆君心似西江水，日夜东流无歇时。
答：“枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。”用了兴的写作手法，没有直接写对朋友的思念之情，而是先写了枫叶和暮帆，从而引发出了对朋友的思念之情。
“忆君心似西江水”用了比喻的写作手法，把对朋友的思念之情比喻为西江水。
“日夜东流无歇时”用了拟人的写作手法，把西江水比拟为人，永不停歇。

清幽幽

古风绝句二期二年级第七讲作业    竹09清幽幽

作业：分析下面两首诗每句诗分别运用的哪种写作手法！并写出理由。
早梅
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是终冬雪未销。
一树寒梅白玉条----首句用了比喻手法，寒梅比喻白玉条
迥临村路傍溪桥----赋的手法，说明寒梅的地点
不知近水花先发----兴的手法，表达作者想法
疑是终冬雪未销----比喻手法，白色梅花比喻冬雪

江陵愁望寄子安
枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。
忆君心似西江水，日夜东流无歇时。
枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。----直接兴起，借助枫叶和暮帆道出对子安的思念
忆君心似西江水，日夜东流无歇时。----比喻手法，作者思念子安的心比喻成西江水，思念之情如西江水日夜流淌永不停歇

语荷

古风学院绝二班二年级第七讲竹组作业～语荷

分析下面两首诗每一句用了什么手法，并说出理由。




作业：分析下面两首诗每句诗分别运用的哪种写作手法！并写出理由。
早梅
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是终冬雪未销

答，第一句，用了比喻手法，把寒梅比喻成玉条，
第二句，用了拟人法，把寒梅比拟成人
第四句，用了比喻手法，把寒梅比喻成雪

江陵愁望寄子安
枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。
忆君心似西江水，日夜东流无歇时

答，枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟
用了兴起式，用枫叶的千枝复万枝，和迟归的暮帆。兴起对子安的思念

忆君心似西江水，日夜奔流无歇时。
用了拟人手法，把思念子安的心比喻成西江水，日日夜夜思念没有停止过。

纸飞车

作业：分析下面两首诗每句诗分别运用的哪种写作手法！并写出理由。
早梅
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥
不知近水花先发，疑是终冬雪未销。
一树寒梅白玉条运用了比喻手法
迥临村路傍溪桥运用了拟人手法
疑是终冬雪未销运用了比喻手法

江陵愁望寄子安
枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。
忆君心似西江水，日夜东流无歇时

枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟运用兴起式手法
忆君心似西江水，运用了比喻手法
日夜东流无歇时，运用拟人手法

细雨微尘

古风绝句二期二年级第七讲作业

竹38--岁月静好

分析下面两首诗每句诗分别运用的哪种写作手法！并写出理由。

早梅
一树寒梅白玉条，
迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，
疑是终冬雪未销。

答：起句采用赋起，暗喻的手法，用白玉条比喻白梅初开的情景。
转句设问，结句运用比兴手法，写寒梅如雪般冰清玉洁的品质的作答方式结束全篇。

江陵愁望寄子安

枫叶千枝复万枝，
江桥掩映暮帆迟。
忆君心似西江水，
日夜东流无歇时。

答：首句直奔主题，用枫叶之繁茂起兴，点明当时的季节。
承句点明地点，作为铺垫渲染离别之情，暮帆迟开始入情引出转句的忆。
转合句运用比拟的写作手法，诉说自己的思念如东流的西江水，绵绵不绝，永不停息。

曾经的我

竹13-曾经作业：

今天的作业是：分析下面两首诗每句诗分别运用的哪种写作手法！并写出理由。
早梅
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是终冬雪未销。

答：这首《早梅》，首句点题赋起，合句比收。起句用比喻修辞手法，把开满梅花的枝条形象的呈现。承句写出梅花远离村路开放在溪桥边。转句
从景语入情，一个“先”字扣题“早”字。合句以比喻修辞手法景结。


江陵愁望寄子安
枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。
忆君心似西江水，日夜东流无歇时。

答：这首诗首句兴起合句景收比结，以物象“枫叶”寄托诗人的愁绪千丝万缕。承句拓开一笔，暮色下诗人站在江桥上眺望远方的江面，见不到所念之人的归帆。前半句写景后半句含情。以“帆迟”为转句的情作铺垫。转句和合句一脉顺承，势如流水。后两句采用了比喻修辞手法，表达诗人的因思念而引发的愁绪像江水一样绵绵不绝。

遗落尘间/

古风学院绝句二期二年级竹组第七讲作业    竹组长—遗落尘间 作业：
分析下面两首诗每句诗分别运用的哪种写作手法，并写出理由。
早梅
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是终冬雪未销。 答：“一树寒梅白玉条”用了比喻的写作手法，把寒梅比喻为白玉条。 “迥临村路傍溪桥”用了拟人的写作手法，把寒梅比拟为人。 “疑是终冬雪未销”用了比喻的写作手法，把寒梅比喻为冬雪。
江陵愁望寄子安
枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。 忆君心似西江水，日夜东流无歇时。 答：“枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。”起直接用了兴的写作手法，没有直接写对朋友的思念，而是先写了枫叶枝繁叶茂和迟迟不来暮帆，从而引出了对朋友的思念之情。
“忆君心似西江水”用了比喻的写作手法，把对朋友的思念之情比喻为涛涛西江水。
“日夜东流无歇时”用了拟人的写作手法，把西江水比拟为人，滚滚东流永不停歇。

那年花开

桃03-那年花开作业：
分析下面两首诗每句诗分别运用的哪种写作手法，并写出理由。
早梅
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是终冬雪未销。
答：“一树寒梅白玉条”用了比喻的写作手法，把寒梅比喻为白玉条。
“迥临村路傍溪桥”用了拟人的写作手法
“疑是终冬雪未销”用了比喻的写作手法
江陵愁望寄子安
枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。
忆君心似西江水，日夜东流无歇时。
答：“枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。”用了兴的写作手法，没有直接写对朋友的思念之情，而是先写了枫叶和暮帆，从而引发出了对朋友的思念之情。
“忆君心似西江水”用了比喻的写作手法
“日夜东流无歇时”用了拟人的写作手法

宁-静

古风学院绝句二期二年级竹组第七讲作业  竹05-宁静
作业：分析下面两首诗每句诗分别运用的哪种写作手法，并写出理由。
早梅
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是终冬雪未销。
答：“一树寒梅白玉条”是比喻写作手法。把寒梅比喻成白玉条，“迥临村路傍溪桥”是拟人写作手法。一个傍字把梅花比拟为人。
江陵愁望寄子安
枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。
忆君心似西江水，日夜东流无歇时。
答：“枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。”采用了兴的写作手法，用对枫叶的描写，间接表达思念之情。
“忆君心似西江水”采用了比喻的写作手法，把思念之情比喻为西江水。

淡墨烟寒

二年级第六讲作业  竹33--淡墨烟寒

作业:分析下面两首诗每句诗分别运用的哪种写作手法，并写出理由。
早梅
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是终冬雪未销。
答：”一树寒梅白玉条”是比，把寒梅比喻白玉条。
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。用的赋，直叙。
不知近水花先发，疑是终冬雪未销。用的起兴，诗人通过客观景观的触发和媒介作用，从而引起联想和想象，进入形象思维。将看到的梅花想象成了雪。

江陵愁望寄子安
枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。
忆君心似西江水，日夜东流无歇时。
答：枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。用的赋，直描手法。先写枫叶浓密，然后说因为浓密而遮挡了视线。
忆君心似西江水，用的明喻，将心比作水。
日夜东流无歇时。用的比拟，将自已思念的心情比做东流的滔滔江水，绵绵不绝。

听风看月

古风学院绝句二期二年级第七讲作业    竹01-听风望月


作业：分析下面两首诗每句诗分别运用的哪种写作手法！并写出理由。


早梅

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是终冬雪未销。

答：总体以赋为主，起句“一树寒梅白玉条”，赋中有比，“白玉条”生动地写出梅花洁白娇美的姿韵，像一块块白玉似的晶莹醒目。这是对梅花外貌的描写，有形有神，令人陶醉。

"迥临村路傍溪桥"这赋予早梅以不竞逐尘世、无哗众取宠之心的高尚品格。这样就使诗的意境显得开阔，进一步突出了早梅的高洁。

“不知近水花先发”是承上两句对早梅的铺写之后的转折，用惊叹的口吻表达了对近水梅花早开的惊喜之情。

“疑是经冬雪未销”写出“不知”的缘由，用一“疑”字，更为传神，它将诗人那时的惊喜之情渲染得淋漓尽致，似乎诗人并不敢相信自己的眼睛所看到的是梅花，而怀疑是不是未融化的冬雪重压枝头。这就与首句的“白玉条”紧密呼应，喻比出梅花的洁白和凛然不屈的形象和品格，从而含蓄婉转地把诗意落到实处，使诗的主题得到进一步深化，加强了人们对早梅的倾慕之情。




江陵愁望寄子安

枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。
忆君心似西江水，日夜东流无歇时。

答：首句以江陵秋景兴起愁情。“千枝复万枝”，是以枫叶之多写愁绪之重。它不但用“千”“万”数字写枫叶之多，而且通过“枝”字的重复，表现了思妇望君的急切心情。

“江桥掩映暮帆迟”。 用了赋的手法，极目远眺，但见江桥掩映于枫林之中；日已垂暮，而不见那人乘船归来。“掩映”二字，既与上句“千枝”“万枝”有相呼应之妙，又写出枫叶遮住望眼，极目远眺但见江桥掩映于枫林之中，日已垂暮，而不见那人乘船归来。

前两句写盼人不至，后两句便接写相思之情。转句与结句用了比的手法，江水之不停歇，比思念永不休。

落雪为念

古风绝句二期二年级第七讲作业

竹25-落雪为念

分析下面两首诗每句诗分别运用的哪种写作手法！并写出理由。

早梅
一树寒梅白玉条，
迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，
疑是终冬雪未销。

答：本诗采用赋起，暗喻的手法，用白玉条比喻白梅初开的情景。
转句设问，结句运用比喻手法，写寒梅如冬雪未消。

江陵愁望寄子安

枫叶千枝复万枝，
江桥掩映暮帆迟。
忆君心似西江水，
日夜东流无歇时。

答：首句起兴。
承句点明地点，作为铺垫渲染离别之情。
转合句运用比拟的写作手法，表述对友人的思念如西江水，日夜东流不息。

心花怒放

古风绝句二期二年级第七讲作业   竹41-心花


早梅
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是终冬雪未销。

整首绝句用了赋比的手法。
首句“一树寒梅白玉条”用了暗喻的手法，把寒梅比喻为白玉条。形容寒梅的洁白如玉。
.  第二句“迥临村路傍溪桥”用了拟人的手法。把寒梅拟人化了。写出了“一树寒梅”独开的环境.这一句承上启下,“溪桥”二字引出下句
.第三句,说一树寒梅早发的原因是由于“近水”；第四句是诗人把寒梅疑做是冬尽而未消的白雪.
“不知”和“疑是”, 这两个词组写出诗人远望以为是白雪，认真发现原来这是一株近水先发的寒梅,诗人的疑惑排除了,早梅之“早”也点出了.

江陵愁望寄子安
鱼玄机
枫叶千枝复万枝,江桥掩映暮帆迟.
忆君心似西江水,日夜东流无歇时.

用了兴与比的手法。
首句没有直接写对朋友的思念, 但以“枫叶千枝复万枝” 的枫叶之多写愁绪之重
“江桥掩映暮帆迟”. 写极目远眺,但见江桥掩映于枫林之中；日暮而不见心上人乘船归来.
前两句写盼人不至,后两句便接写相思之情.用江水之永不停止,比相思之永无休歇,

一路听风

竹27-一路听风二年级第七讲作业贴

今天的作业是：分析下面两首诗每句诗分别运用的哪种写作手法！并写出理由。
早梅
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
答：
一树寒梅白玉条，用了比喻的手法，把寒梅喻作白玉条。
迥临村路傍溪桥。用了赋的手法。陈述了寒梅的所在位置。
不知近水花先发，用了起兴的手法。
作者议论。
疑是经冬雪未销。用了比喻的手法，把寒梅比喻成冬雪。

江陵愁望寄子安
枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。
忆君心似西江水，日夜东流无歇时。
答：
枫叶千枝复万枝，用了兴的手法。没有直接写对朋友的思念，先写了枫叶，引出对朋友的思念之情。
江桥掩映暮帆迟。用了赋的手法。用强烈地画渲染了寄望的场景。
忆君心似西江水，用比的手法。把对朋友的思念之情比喻成西江水。
日夜东流无歇时。用了赋和比的手法，用白描把江水的日夜东流写出。并把江水比作为永不歇息的时光。

古风清婉

古风绝句二班第七讲作业 竹-16清婉

作业：分析下面两首诗每句诗分别运用的哪种写作手法！并写出理由。
早梅

一树寒梅白玉条，用了比的手法，把梅比作白玉条。
迥临村路傍溪桥。用了赋的手法说梅的地点。
不知近水花先发，用了兴的手法作者心里所想。
疑是终冬雪未消。用了比的手法把梅花比作雪


江陵愁望寄子安

枫叶千枝复万枝，用了赋的手法，写枫叶的状态
江桥掩映暮帆迟。用了赋的手法，写江上的时间和景物。
忆君心似西江水，用了比的手法，把忆君的心情比做西江水
日夜东流无歇时。用了比的手法，思念的心情日日夜夜像西江水一样无歇时。

落雪为念

竹25—落雪为念二年级第七讲作业贴

今天的作业是：分析下面两首诗每句诗分别运用的哪种写作手法！并写出理由。
早梅
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
答：
一树寒梅白玉条，用了比喻的手法，把寒梅比成白玉条。
迥临村路傍溪桥。用了赋的手法。写明了白梅位置。
不知近水花先发，用了兴的手法。
疑是经冬雪未销。用了比喻的手法，把寒梅喻作冬雪。

江陵愁望寄子安
枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。
忆君心似西江水，日夜东流无歇时。
答：
枫叶千枝复万枝，用了兴的手法。借枫叶引出对朋友的思念之情。
江桥掩映暮帆迟。用了赋的手法。写江边寄望的场景。
忆君心似西江水，用比的手法。把对朋友的思念之情比喻成西江水。
日夜东流无歇时。用了赋和比的手法，写出江水的日夜东流，并把江水比作为永不歇息的时光。

心花怒放

第七讲  竹41--心花
早梅
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是终冬雪未销。

答：“一树寒梅白玉条”用了暗喻的手法，把寒梅比喻为白玉条。“迥临村路傍溪桥”用了拟人的手法。把寒梅拟人化了。
     “疑是终冬雪未销”用了比喻的手法，把寒梅比喻成冬雪。
整首绝句用了赋比的手法。

江陵愁望寄子安
枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。
忆君心似西江水，日夜东流无歇时。

答：“枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟”用了兴的手法。没有直接写对朋友的思念，先写了枫叶和暮帆，引出对朋友的思念之情。
“忆君心似西江水，”用比的手法。把对朋友的思念之情比喻为西江水。
“日夜东流无歇时”用了拟人的手法，把江水比拟为人，永不歇息。