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发表于 2016-2-29 07:02:47
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古风六期红尘有梦学联心得
——坚持做一个行走在流水路上的人
坚持,可以使点滴沙石凝聚成千里大堤,坚持,如春蚕吐丝一缕一缕慢慢缠绕,只有不懈才能破茧而出;坚持,是远航船上的帆,有了帆,船才不会迷失了方向。我们因为对联而结缘,在这里我收获了真情, 收获了知识 ,收获了不一样的温馨,在这里我要特别感谢东风校长、寒江雪老师、丽江老师.....还感谢一路相伴的辅导、评阅老师以及同学们,谢谢老师们的无私奉献,谢谢同学们的鼓励。
下面我来分享一下我的心得。
一、要有学联之心
从最初接触对联开始,我觉得这短短的十四个字真好玩,天南地北、鱼虫鸟兽、花草树木都可以在两行字中变得有趣。所以我开始关注对联这个奇怪的“东西”。久而久之,我发现对联并不是那么简单,它有它特定的组合规律,也就是平仄格律,还有许多专业术语,比如“隔景、三平尾、三仄尾”等等。了解了一点之后,我就开始慢慢研究这些,但一直不得其法。偶然的机会,我来到了古风学院,跟着东风老师、寒江雪老师学习对联,更准确地说应该是学习流水对、意境联。在古风学院六期,我更加明白学联是一个循序渐进的过程,我们不能急于求成,一定要记住老师说的,做到三多四心,所谓三多,就是多看,多练,多想。四心指:静心 恒心 信心 细心。知道了这些,我开始越来越喜欢对联,渐渐感受到了流水对、意境联的魅力。
二、学联要认真析联,要打开思路
东风老师和寒江雪老师告诉我们,学习流水对要打开思路,有了好的思路,对联才能变得鲜活、新颖。那么什么是流水对呢?顾名思义就是让对联如行云流水一般。很多同学都说流水对太难了,不知道该如何流转。通过一段时间的学习,我觉得流水对关键在于思路,那么如何找到思路呢?我们就要在出句中下功夫,也就是要认真析联。老师说过,出句的每一个字都有它存在的意义,没有一个字是空穴来风。那么我们就应该在出句上寻找切入点。既然出句很明确,那么我们不妨真正融入出句中。刚开始我很不习惯,觉得不就是简简单单七个字么,有什么好析的!后来在对的过程中发现,老师对出的句子永远是那么好看,而我对出来的又干涩又无味。我便开始思索,到底该怎么办,过了几天我把老师说过的话仔仔细细回味了一遍,想起寒江雪老师说过要认真析联,看来问题出在这里了。于是以后的练习中,我都认认真真析联,尽管我的词语不华丽,不够诗意,但慢慢我发现,自己入联了,能够在析联以后找到一个我觉得合理的思路来对句了。当然,光析联是不够的,还要在思路上努力,老师讲过流水对的逻辑关系,即顺承、递进、选择、因果、目的、转折、假设、条件。理解了这些关系以后,我们就可以试着去寻找应对的思路了,学习过程中,给我印象最深的就是老师的一联十对,现在拿出来再回味一下。
漠漠青烟开远道
潺潺碧水绕孤村(东风)
漠漠青烟开远道
迟迟落日偎空山(东风)
漠漠青烟开远道
依依绿柳系归舟(东风)
漠漠青烟开远道
沉沉别绪在他乡(东风)
漠漠青烟开远道
萋萋芳草染余晖(东风)
漠漠青烟开远道
些些别绪近乡关(东风)
漠漠青烟开远道
纷纷泣雁向家山(东风)
漠漠青烟开远道
潇潇暮雨湿乡愁(东风)
漠漠青烟开远道
离离芳草隐蓬门【东风】
漠漠青烟开远道
声声短笛啸秋风(东风)
看完校长的对句我是羡慕妒忌恨,咱校长咋这么帅气呢?老师的每一个对句都给人不同的感受,每一个对句都是一种思路,想必老师是认真析联了,所以有这么多思路,对出了这么多的好句子,我们一定要向老师学习,不说一联十对,最起码在认真析联以后,能够做到一联有几种不同的应对思路,这样才不枉在古风学习一次。
三、学以致用——一联多对
知道了认真析联,也对对联的应对思路有了一定了解,我就开始应用。记得我们有一讲作业老师的出句:
此去云山寻野趣=【东风】
要求是一联多对,拿到联我没有急着对,我先析联, “此去”不难理解,是这一去;云山,我理解为深山,也就是我心中向往的地方;“寻”是动词,追寻、寻觅;“野趣”,山野的情趣,这联隐藏了主语 “我”,但这里的“我”是存在的,所以我融入联中,这样来应对:
此去云山寻野趣=
忽逢大雨阻行程
我的想法是:在心里向往很久了,正准备去深山寻些趣事,然而天不遂人愿,一场突然的大雨阻挡了我的行程,真是计划赶不上变化。由此一转,将联意别开生面,既打破常规,又在情理之中。
在思索了许久之后,我有了第二对:
此去云山寻野趣=
偶逢故友忆童年
一次突然的寻趣之途,能遇见故人欣喜若狂,把盏忆当年,恍若如日,犹忆童年时我们一起在山里采花采野果,更淘气的到处掏鸟窝,一别数年,你在他乡还好吗?让我们珍惜相聚的时光,能遇见你不枉此行,真是人生处处有惊喜,只要肯走出去总会有意外的收获。
第三对:
此去云山寻野趣=
偶得奇果孝双亲(今音)
在这一联中,我在这鸟语花香的云山里自由自在亲近自然放松自己,意外的看到深山里结着的奇果,忍不住摘了几个带回家和双亲一起分享果实,一起分享快乐(正所谓父母辛辛苦苦养育我,我得奇果孝双亲,果虽小,却饱含了我对父母的感激之情,此去本是无心之举,只是为了寻找快乐,谁曾想,最大的快乐是将自己的快乐分享给自己最爱的人,人生如此,又有何不可。)
第四对:
此去云山寻野趣=
为拾风月壮诗囊(今音)
老师给我们的应对秘籍是,多问几个“为什么?”,“然后呢”,所以我就用了这样的方法。我为什么要去云山寻野趣呢?因为我与其困在这里愁眉不展,不如去深山里一草一木 ,一花一鸟中寻些灵感,只有真正融入自然,对自然敞开心扉, 何愁那些风花雪月不入我的诗行呢。
第五对:
此去云山寻野趣=
为抛俗念悟初心
除了以上几个对句,我又想了许久,陷在出句中,不断挖掘、不断思考。我想:在这熙熙攘攘的红尘俗事太多,多得我快不认识自己了,何不抛下手上的一切去云山寻野趣,回归自然不忘初心,让心在云山里宁静呢?相忘老师说:初心未许红尘染,而我觉得俗念只为把家撑,那么此去云山寻野趣,不如觅些尘梦觅些真。
第六对:
此去云山寻野趣=
归来美景尽佳篇
这个对句在情理之中,很多同学都想到了这一点,此去云山寻野趣,一路赏尽美景,途中趣事多多,在云山里别样的收获,归来忍不住把自己所见所闻所想的写成佳篇,与好友一起分享。
第七对:
此去云山寻野趣=
方知古寺有高人
在平常中找不平常,在自然中寻找不自然。此去云山寻野趣,深山里古寺幽幽,进去诚心拜佛,不意遇到一位高僧,棋琴书画 ,天文地理无一不精特别是对人生的感悟更有独到之处,听君一席话胜读十年书。
以上对句都是我认真琢磨很久才写来的,虽然不够好,有些粗糙,但我用心应对了,东风老师和寒江雪老师一致鼓励我们大胆对句,只有对出来,让老师指点了,才能知道自己问题出在哪里,今后才能做到更好。丽江老师和辅导老师们也经常鼓励我,要我大胆对句,学就是为了应用,不管好不好,都在努力了,从这几个对句开始,我的思路打开了不少,真的只有认真析联,认真思考,才能有所收获。
四、学联之悟
记得最初学联的时候,我只懂字对字,词对词,从来没想过把上下联融合在一起,后来慢慢学习,我才发现,要把自己真正融入联中真不是件易事,从开始的见句就对,到后来见到联就左思右想都不敢下笔,越学越觉得自己什么都不会了,那时我就想退出 觉得自己太笨了,自卑自己的知识面太少,别人都能想到好的词,我真的有秃笔难书的绝望。我就和一个妹妹说自己笨死了,现在一个对联都不会,妹妹鼓励我说,那是姐姐进步了,说相信我一定行,让我跟着老师的讲义走,把老师教的东西认真消化,多看 多练习.....能走到现在谢谢她,虽然我一直叫她兜妹,但在心里她是我的老师.....我很少在群里对句,但我每天都会坚持去群里看看大家的分享,看老师的临屏点评,看到好的对句我也会收藏一 二。不积跬步无以至千里,记得有一次东风老师点评我也忍不住发了一联,老师看完后说不能为了后三而凑前四,同样也不能为了前四而凑后三......谢谢老师,老师从来都是公平的更是和蔼的,不会因为我差就忽略,老师一直没有放弃我们任何一个人的。如果不是发出去我怎么知道自己哪里错,所以我们要想进步就一定要多练习 不怕拍砖,每次错了都会有老师出来纠正,三平了、出律了,哪个字是古仄了.......只有这样才会进步。我觉得对联就想走路,别老盯着一条路,如果发觉的此路不通,不妨拐个弯也许会有不一样的收获。
学写了快一年,收获很多,感悟也很多,只是自己才疏学浅,不能一一赘述,但凭借着自己对联的喜爱之心,我一定会坚持下去,因为喜欢,所以我们一直在路上......
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