古风六期C组论文贴

丽江

古风六期C组论文贴

论文要求：各位同学只能借鉴前期师姐师哥的论文，不得抄袭雷同，雷同视作无效。同学之间不得互相抄袭，如经发现，视作无效。

鱼儿

古风六期高级班毕业心得
古风六期C组—鱼儿
《一》偶然结识
再嫁东风去，桃花落幕时。
夕阳无限好，对联几度痴。
2015年春在古典词二结识了一个思维独特的人   再嫁东风！！跟着他的脚步走进了古风论坛，欣赏了他的对联，由此一向喜欢词的我突然间有种必须学会流水对的想法。这样我走进了古风学院六期，开始了和东风老师学习流水对的学习生涯。

《二》学联心得
在学习对联的过程中，东风老师的流水对可以说是无人可比，但是我还是比较喜欢东风老师对流水对的解析！解析的灵动、幽默中透着他独特的教学方式！
例子1：
出句：约住春风来我院[再嫁东风]
对句：引来燕语绕柴门（飞花）
出句，约住春风干嘛？来我院！
给出句一个想象的空间====然后呢？
对句===哦，意外啊，约春风，来燕子，巨划算了，这不由得想起那首歌：如果你要嫁人，不要嫁给别人，带着你的嫁妆，带着你的妹妹，一起来我这里来对句，给出句一个补充，一个丰满，让联意整体得到充实，赞一个
娶个老婆，梢带个姨妹，这事，想着都美。
老师讲课时虽然言语犀利，但  他的每堂课下来都会有意犹未尽的感觉。 无论他的出句还是对句还是对联评析都是那么意境独特，令人“芳心浸，为恨落笔迟”！！惟有 卿赋菩萨蛮问君同赋否…………

春风向晚枝头晓，几只蝴蝶相思老。
纵有百花红，难抵岁月匆。
回眸情几许，化作相思雨。
小字笔中求，与君同赋否？

就这样：总是在论坛流连于老师的每个点评解析，每个出句实在是“落笔难留离别句，拈花甘做寂寞人。‘’…………  
所以自己也慢慢的练习对联的解析，要想学习好流水对，除了对联的词性节奏、学习对联还要做到：
四心三多：
静心，恒心，细心，信心；

多看，多想，多练。

只有静下心来学，持之以恒的对，细心的观察生活，还要有信心相信自己一定能做到。

说了这么多，我认为更注重的应该是解析，如果你连对联的意思都弄不懂怎么会对出一个好的对联呢！
例子2：
出句：怕惊蕊落轻吟句[再嫁东风]
对句：苦等香来半掩门【丽江】
鱼儿析联：
一枝花色满园春，怕惊花落，轻吟弄句，花下待何人？
惟盼馨香到，轻锁眉峰半掩门。
东风老师的出句美，丽江老师的对句妙，可谓是珠联璧合！
再看东风老师的解析：
生怕情多累美人，又待美人不掩门
看那花儿，颤颤微微，弱不禁风的样子，好像说话声音大一点，都会把那花儿震落下来，没办法了，那就不吟句，只待香来吧
一个怜香惜玉之人，定是多愁善感之人！那花香，定不负卿意。
把花比做美人惟妙惟肖！
这么与众不同的点评解析方式怎么会不让人流连忘返呢！！

尽管在老师的众多弟子中我只是一株小草，但是我努力的、默默的学习。坚信：师父领进门，修行在个人。学到的东西永远属于自己。感谢东风老师！感谢古风六期！感谢丽江老师！感谢寒江雪老师、杨柳老师！感谢古风六期所有的辅导老师！大家有缘相聚！缘分才刚刚开始！希望在未来的日子里大家相亲相爱努力学出成绩，不辜负东风老师的一片苦心。
最后祝愿古风学院越办越好！

                                             2016年2.14于家中搁笔

落雨清心

古风六期高级班毕业心得
六期C34-落雨清心

古风，是因一位好友的引荐，我们一起走进了古风学院。对于对联，流水对，我纯属陌生。凭着一种爱学习的精神，我成了古风的一个学员。与众师学友相遇相识，是我的荣幸。再嫁东风老师，是大家久仰的对联老师。他的联，立意新颖、独特、高雅、有亮点，具有诗意、可读性和欣赏性。还有丽江老师，杨柳老师，寒江雪老师及各位辅导、评阅老师。感谢你们的一路付出。是你们的无私奉献教导，引领我们在学联的道路上努力前行。
《古》语传清韵，
《风》窗约暖阳。
《学》堂初试步，
《院》落尽含香。

一路学习，一路收获。我对对联的知识做了一点总结：
一：对联的意义：
对联两句独立成文成意。
需要掌握六要素：字句对等，词性对品，结构对应，节律对拍，平仄对立，形对意联。第一：【字句对等】——字数——对称性——视觉美。
第二：【词性对品】——词义——文学性——意象美。
第三：【结构对应】——语法——文学性——意象美。
第四：【节律对拍】——快慢——音乐性——听觉美。
第五：【平仄对立】——高低——音乐性——听觉美。
第六：【形对意联】——形内——哲学性——哲学美。

例：
出句：小舍初晴风细细
对句：黄莺百啭柳依依
小舍/初晴/风细细
仄仄 平平 平仄仄
黄莺/百啭/柳依依
平平 仄仄 仄平平

二：析联：
一个出句，首先要析联，它给对句留出了很大的想象空间，充分了解作者诗中要表达的意思，然后再根据诗意，用合适的修辞表达想要的意，把文字张力扩充到极致。对句要别开生面。回扣有力。修辞与造景相辅相成，缺一不可。前四与后三的衔接，要紧凑，让句子更具诗意，更具可读性和欣赏性。立意要高，组句要有亮点，运用修辞手法，思维灵动，高雅。融入情感，不呆板，注意用字的虚与实。形象、贴切，让文字有感染力，宣泄力，才有张力有厚度有深度。
例：
出句：怕惊蕊落轻吟句【再嫁东风】
对句：却惹莺飞乱撞花【两棵树】
析联：我有怜花意，啼莺不懂之。
本来打算轻轻吟咏那颤巍巍的花儿，莺儿却不懂我心，扑腾腾花间乱落
不怕狼一样的对手，就怕猪一样的队友啊，这好的氛围，岂能破坏之？
说破坏，也算是作者的一个娇啧而已，啼莺乱撞，是否，又撞出满地花雨，别有情趣呢？

出句：借酒三分添笔力【再嫁东风】
对句：得诗一首赞春风【克蕾雅】
春风浩荡，诗心荡漾，酒添笔力，一首春词，得来全不费功夫
对句流转举重若轻，四两拨千斤，化出句雄浑于女子的温柔之中：我可以
让你喝，却不可以让你醉！

出句:抓缕梅香腴瘦句【再嫁东风】
对句:匀楼月色覆瑶琴【鸳鸯道人】
再嫁东风赏析：一缕梅香月一楼，瑶琴一曲任淹留。春风消块磊，诗意酒中逑。楼月，梅香，相得益彰，清诗，瑶琴，相辅相成。此情此景，不做道人也罢，再嫁东风如何？

三：学习对联要做到四心三多：
静心，恒心，细心，信心；
多看，多想，多练。
切忌一日曝十日寒，要做到持之以恒。

《词》汇佳师引，
《联》舟众友航。
《相》看平去入，
《携》骋绿红黄。

从初级到中级再到高级班，和老师、同学们一起经历了那么多个日日月月，通过对平仄、词性，结构、语境的学习，让我在收获知识的同时，也增添了很多的快乐。

《快》凿新思路，
《乐》驰旧典章。
《共》知浓墨里，
《进》取更辉煌。

就要面临毕业了，我衷心地感谢校长老师们的辛勤付出。谢谢你们！让我学到了知识，丰盈了自己。给我的人生添姿加彩！

古风学院，词联相携，快乐共进！

祝福古风学院：
平仄识桃李，诗词结友缘。
笺中填乐趣，联里著佳篇。
勤驰笔墨耕风月，丰硕一年年！

湖畔夕阳

古风学院联校六期Ｃ组　湖畔夕阳　
      起承转合在文学体裁中的通用
　　
　　也许是机缘，也许是巧合，认识东风老师的时候正是在古典词二班学填词，正是欲进不能，欲弃不舍的时候。出于对文字的喜欢，我一直在诗词中徘徊，常常是写出的文字自己都不喜欢，感觉无一是处，不写，又有很多情感想抒发，写，又觉得词不达意，经常弄的自己焦头烂额，却言不由衷。在看到东风老师幽默风趣的点评，感觉到自己的不足，希望可以得到老师的指点。一直等了半年多，才盼到六期开课。
　　　在拜读东风老师的对联中，每读到妙句感觉特别贴切，比如：落花满径轻抬脚＝【东风】，这简单的七个字，刻画出一个活灵活现的场景，落花时节一个提裙的女童，小心翼翼的行走在小路上，那对落花的疼惜，一个轻字刻画出神韵，这样的经典，　在东风老师的联句中比比皆是。流水对，如同它的名字，意境在字词间流转，情感在方块字中凝结。
　　通过这期学习，在对诗词中，字词的使用有了更深刻的意识，对思维的拓展，意境的铺垫，起到了醍醐灌顶的作用。在这次学习中，充分了解了古汉语的奥秘，对文字的使用有了精准的确定。在学格律诗中，我学习过起承转合，那时候，可以说是安图索引，照猫画虎，过快地跟班走，对学到的内容没有仔细分析，只是囫囵吞枣。这次学习流水对，东风老师的每一次课件都带给我全新的认识。对诗词联句的写作中，都可以多角度地进行布局，对我的创作有很深刻的帮助。      文学体裁都是想通的，只要掌握了这些技巧，使用得当，就会写出好文章。在这次学习以后，我创作了两篇小说《深秋的风》和《一罐米粥》。使用的就是流水对的创作手法，寓情于景，情景交融，在层层铺垫后，推出主题。这两篇小说，投稿到江山网站，获得了绝品的认可，得到了主编的肯定。这一切的进步，来自古风学校老师的精心指导，更是东风老师的细心指点的成果。
　　　时间，如同小偷，在指缝间悄悄的溜走，一转眼，又是春天，一年过去了，初级班，中级班，高级班，我们走到了最后，感觉还没有学到多少，机会却不多了，没有了聆听老师课程的机会了。然而，我知道，在诗词的爱好中，要走的路还很长，谢谢古风学院各位流水的付出，谢谢各位同学的陪伴，谢谢东风老师的细心教诲。


   现在附上我的小说的网址《一罐米粥》http://www.vsread.com/article-640817.html
                                     《深秋的风》http://www.vsread.com/article-640276.html
                     我的笔名：落霞秋水
        以上是我在古风学校学习一年来的收获，希望我的收获可以分享给大家，让更多的朋友喜欢上我们国家流传了几千年的古汉语。祝愿古风楹联学校越办越红火。
                                           六期学员：湖畔夕阳

杏花村行云流水

古风学院联校六期Ｃ组　19行云流水
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。时光荏苒，如同过眼云烟。转眼又到毕业季，依依惜别情自留。
    一次偶然的机会，让我对对联产生了兴趣。对联，仿佛有一种神秘莫测的力量，能够带领我走出迷途，乐观向上。有一句话说得好，这个世界不只有眼前的苟且，还有诗和远方。对联，作为中国传统文化的重要组成部分，中华民族智慧的结晶，和中国的诗词有着千丝万缕的关系。古风学院，是一个充满正能量的学习平台，在这里，我不仅仅收获了知识，开阔了眼界，而且还领悟到了很多道理。对联，他不是死板的，而是一个个鲜活的小生命。当你为之倾心付出，他也会给予你回报，就好像投桃报李。刚刚踏进古风学院，就好像背着书包去上学一样，满满的好奇感与欣喜感，仿佛又回到了孩童时代。在这里，我和个个同学一起交流心得，还有班主任老师热情的指导，有的时候还去隔壁班级串串门。
     不忘初心，方得始终。学习是一个循序渐进的过程，尤其是对于中国古典文化的学习，他是几千年来我们的祖先研究探讨出来的。师者，所以传道授业解惑也。班级的老师非常负责任，经常为大家批改作业，及时提出意见，又不失幽默诙谐之风格。对联的学习，能够磨练人的性格，你必须要慢慢的琢磨。自我感觉能够使人的内心得到升华，主要体现在对联比较细腻，对于平仄的运用极为考究。漫漫求学路，过程难免磕磕碰碰跌跌撞撞，但更多的是欣喜。俗话说，勤能补拙，遇到有拿不准的音节，我就习惯于到专门的网站去查阅资料，感觉也很是充实。师傅领进门，修行在个人。学习，主要是在于个人的努力奋取，什么时候都是如此，老师，只不过是一个引导作用，他能够帮助你走向正确的方向，在你迷茫的时候帮助你指点迷津。我感觉主要还是知识层面的欠缺，平时没有足够的知识摄入，到发挥的时候就难免词穷。有空的时候还是要多读书，多思考。尽管有的时候感觉不到收获，但是知识是能够潜移默化的影响着自己的，他能够转化为自己灵魂的一部分。
     到最后，让自己回望今天，展望明天。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。充满希望，奋勇图强。惟愿越来越好。

踏莎行去

古风六期学习心得

  踏莎行去

时光荏苒，转眼间，在古风六期的学习就要结束了。这期间，感谢东风校长和其他老师的尊尊教诲，和没日没夜的辛苦付出，这里，衷心的对老师们说一声：“老师，您辛苦了！”。才记得来时懵懵懂懂的我，不知道对联的很多东西，今天虽然不能把对联对的很好，但起码不会乱对了。自己写不出好的对联，起码可以欣赏好的对联了。
       来我们古风学习，知道了什么是对联，懂得了什么是对联的六要素。对词性一塌糊涂的我，也不在那么的害怕了。总之，在老师们的辛苦付出后，有点收获，对我来说都是进步。我想，现在不应该是学习结束，而是才刚刚开始，老师们为我打开了学习的门，我会在有生的日子里，逐渐充实和完善自己，让自己真正能够窥视和领略到对联的真和美。
        现在，把我近段时间学习的部分结果向老师们作个汇报，虽然很多错点和不足，但我相信，只要不放弃，终有一天，一定会有进步的 ：

出句：落叶飘飞成蝶雨==踏莎行去
对句：成笺题字寄情思==踏莎行去

  二、对句，一联两对：
     此去云山寻野趣===东风
     忽闻涧水唱清音===踏莎行去


此去云山寻野趣===东风
抛却俗事了凡尘===踏莎行去

作业
    用“花开花落皆是风景”来作为出句原点，出一七言上联，并对出下联
一江春色流如水=
满地落英美若图

对句，一联两对：
此去云山寻野趣===东风
只寻弦月弄风情   
归来香袖挽闲心      

出句：深巷春迟到【不一】
          小檐燕不归

待梅花落尽z
盼好事成双

出句：旧忆偏偏难抹去 [清音]
对句：多情恰恰易成伤

[出句] 闲花开落无人问Z
          流水无凭哪个知

年来渐少疏狂态=Z
岁去平添闲散情


七唱   梅/雪
  踏莎行去

梅枝又吐芬芳朵=
雪地频添锦绣词

红梅点染窗前景=
白雪轻书笔下情

转角梅花枝上艳=
风中雪朵叶间飘

一树红梅轻吐蕊=
满园白雪慢书祥

寒风刺骨梅娇艳=
紫气临门雪呈祥

临窗看罢红梅舞=
小院还同瑞雪亲

抖落肩头千片雪=
偷来隔壁数枝梅

      总之，虽然错点很多，但我认为比之来校前，已经进步不少了，再次感谢老师们！愿老师们桃李满天下！欢心盈满门！身体健康！事业兴旺！阖家幸福！

叶叶心心

古风对联六期高级班C04-叶叶心心毕业心得

白衣娓娓传联语，流水潺潺诵古风
                                  ——我的古风学联心得
        一晃将近十个月的古风对联学习已近尾声，回想自己的学习过程觉得惭愧，因为没能拿出更多的时间参与互动、有更大的提高，感觉有负各位老师的付出，但是能坚持走到今天，也有赖各位老师同学的鼓励和帮助，感动感谢永存于心。
        能来古风学习纯属偶然，之前我对流水对一无所知，初入群的感觉就像刘姥姥入大观园——眼花缭乱。从来没有见过这么多同学的班级，这么多老师临屏辅导，这么严格的教学管理，这么才情婉约严厉与幽默集一身的校长，一切都是如此新奇。老师和同学们都以不眠不休的状态投入到对联的教与学中，层出不穷的精彩对句，孜孜不倦的求索精神， 让人不得不赞叹古风学院确实是联校中首屈一指独树一帜的好学校!像辽宁舰老师的严谨治学，丽江班主任的和蔼，惟吾德馨老师的亲切，寒江雪老师、杨柳老师……还有那么多老师们的无私奉献都深深留在记忆中。在古风不仅学到对联知识，还感受到各位老师的人格魅力!

       具体说到在这里学习对联的收获，粗略归纳应该有以下几点:
1.把握对联六要素:
字句对等、平仄对立、节律对拍、词性对品、结构对应、句意关联。这是对联的基础，只有既“对”又“联”，建立一种对立统一、和谐完美的有机整体，才能称作真正意义上的楹联。

2.断句、析联:
解析联意是一切对联的开始。一联在手要多问几个:为什么?然后呢?拿到一个句子后不能急于对字，首先应该认真读懂，多读几遍才能很好的断句，把握节奏点，充分的理解出句才能分析出句子的冷暖色调，更好的领会出句给出的意和境以及字面之外要表达的情感，深层次的解读对句才能按照出句给出的条件来对句，使对句有拓展和顺延的空间。
例如:
月光如水沁诗案=（联友）
春色入窗怡客心=（联友）
出句是夜晚，对句泛泛而对，没有特定所指，没有充分析联，所以没能按照上联所给出的夜晚的条件去寻找应对的物像，对句才感觉回扣无力。

3.充分认识流水对，将出句作为对句的铺垫来流转，一联多对。
流水对，就像流水连绵，顺势而下，只有两句组合才能表达出完整的意思。是一气呵成，上下联统一在一幅美的画面中才有意境。将出句作为条件和铺垫，顺着这个意发散性思维，引申、超越，把自己融入到出句的意中去，解读出句之意后，设身处地的想自己会怎么做、做什么。
例如:
举杯笑饮盏中月=（联友）
负手甘为物外人=（东风）

举杯笑饮盏中月=（联友）
冷眼旁观时下人=（星辰）
这些对句延展开来，主语都是我，对句都有一个升华。

4.忌隔景和合掌
隔景，就是整体的距离太远了；合掌，整体的感觉都在说一个事，但是如果所造之境能宕开就不会存在这样的诟病。
例如:
单和一意思差不多，
老鹤烟池单腿憩=（联友）
笠翁柳岸一竿垂=（东风）
单腿和一竿就不是合，因为修辞的主体不同。
判断是否隔景，也是要看整体的表达，不能看一字一词决定。另外，东风校长的秘籍教大家结合“因为”“所以”来设置一下，如果上下成立就不隔。
例如:
春=秋，隔不隔看情况。
春风惠我三千绿=
秋雨由他一点愁
是情关联，不算完全的隔；
春风满院花成阵=
秋雨一阶梦也寒
这里因果关系不成立，所以就隔了。

5.炼字炼句炼意
炼字为了炼句，炼句为了炼意，三者相辅相成，缺一不可。
例如:
落英满地轻抬脚=（东风）
东风老师用“抬”而不是“踏”字，怜香惜玉之情油然而生，反其道而行，从而达到出其不意的效果。炼好一个字，使意更为深刻。而炼意，先从修辞着手开始，比如，山，可以设定几个场景或者情绪来炼，忧伤的，快乐的，都可以通过修辞这个山来暗喻内心的某种情绪。炼词组之后炼全句。最后判断炼意够不够，用白话文稀释句意来检验，稀释之后意境丰满而不失真，说明炼的可以了。

6.学联的三多和四心
三多:多看，多想，多练；四心:静心，细心，信心，恒心。能对出好句绝非一日之功。经过这几个月的学习，越来越感觉老师总结的三多四心真是精辟。要想炼好字和一击中的的修辞，前提就是要多读多看多思考多练习才能化为己用，得心应手多层次表达情感，使意境丰满具有可读性。而要达到这种功力，只有静下心来，细心揣摩，持之以恒的坚持，对联才会越来越有信心。

        古风的对联课程即将结束，可我感觉学联之路才刚刚开始，东风校长为我们搭建了这个学习流水对的平台，开启了我们学习对联的大门，也增添了我对对联越来越浓厚的兴趣，相信今后我们会一路追随这潺潺的流水声，吸吮古韵之芬芳，陶醉在对联之精炼广袤中，通过不断的学习和打磨，收获更多学联的美好体验。

荷田青青

                                     《学联心得》                      时间过得真快，转眼间在联班的学习已近尾声。回想这一年来的收获，和老师们的辛苦和同学们的帮助分不开的，在此表示衷心的感谢！              
       记得一次逛论坛，看到一副对联：         
            约住春风来我院 【再嫁东风】           
             商谈吉日娶桃花【克蕾雅】
我被精彩的文字和美妙的意境所吸引。这样我知道了东风老师，能跟他学习是我的心愿。我在网友群里找朋友，说想跟东风老师学习对联，在朋友的帮助下，我有幸成为六期对联班的一员。下面我把我的学联的体会和大家分享。       在初级班里我系统学习了对联基础知识。掌握了对联的六要素，学会断句，析联。特别是辽宁舰老师教的收韵，给我以后的诗词联的学习带来了很大的方便。了解了对联的基础知识后，为后来的学习流水对打下了坚实的基础。说实话，我虽然学了一遍，但是有时遇到一些词性还是含糊不清。      
        学会了基础，吸引人的是东风老师的流水意境对了。      
            花向笛边梅蕊落（白衣）     
             你从诗里梦中来（东风）     
             一棹撑开烟水阔         
             只身隐去姓名无 【再嫁东风】         
              旧事有时归纸篓         
              相思照样落眉弯【东风】
读着这些精美的对句，陶醉在东风老师所设置的意境中，使人感到眼前一亮，心头狂喜。东风老师教导我们学对联要：三多四心。即多读，多想，多练。静心，恒心，细心，决心。这既是学习对联的真理，也是学习各种知识的真理。读着老师如流水般的句子，高雅的意境，一股敬佩之情便油然而生，若没有多次的修剪和推敲，哪有这酣畅淋漓动人心扉的句子。老师对联的精神感染着我激励我。由于现实比较忙，我来群的时间有限，一分付出一分回报。坦诚的说，虽然每次升级考试都过了关，但我没有多练，学的不够深刻。今后我还要按照老师教的学习方法，勤学苦练。争取把对联的方法掌握扎实，在流水对，意境联上多下功夫，对的起老师们的辛苦劳动。
      回顾这段时间的学习，我感受最深的是我们古风对联的师资力量是其他群没法可比的。在这个群里只要想学联，时时都有机会，处处都有辅导老师，有疑惑都能随时解决。想想以后要离开这里，不由得心生留恋。再一次感谢辽宁舰老师，东风老师，丽师，寒江雪老师 杨柳老师还有其他的辅导老师，对你们的无私奉献深表感谢。相聚皆是有缘，希望我们会常相聚，欣赏你们高雅的文字是我今生最大的乐趣！

青鳥

                                                               我的学联之路
       转眼到春天了，我的学联之旅也接近尾声了，回头想想，感觉自己收获了好多，从平仄不分到格律分明，从茫然无知到联海遨游，这几个月的变化和老师们的耐心教导是分不开的，老师们谆谆诱导,昼夜辛苦，他们为了我们这些努力的爱好者们付出了时间和精力，老师，谢谢你们，没有你们的辛苦栽培，便没有我们的现在。
      在学习对联之前，我们先了解了对联的六要素，平仄相对，意义关联，字数相等，词性对品，结构相当，语境合谐。在对这些最基础的知识深入之后我们才开始真正学对联。学习对联，老师们从平仄入手，继而是词性，结构，成分，这些东西都学透了之后又学对联的分析。到这关卡的时候，老师们陆续的出联让我们练习，从早到晚，老师们不厌其烦的给我们纠正，引导。帮我们正确的析联，在析联空间，还给我们摘读那些唐诗给我们加营养餐，为以后的诗词奠定坚实的基础。这些如同地基，只有地基打好了，建造万丈高楼才可以屹立不倒。
      一路走来，有欢笑，有温暖，让我们在诗词的初级、中级、高级再携手前行。

新手上路

古风六期高级班毕业心得
古风六期C组—新手上路


  时间过得真如流水，算来在古风学习对联已将近一年，经历了从初级到中级乃至高级班的三个过程。在此之间，我最大的感受是校长和老师们的付出。在如今物欲横流的这个社会，在学生上学也需给老师送礼，课后还需副高昂的补课费的年代，有着这样一群无私的老师，无偿的奉献着自自己，把那么多的精力和闲暇都花在替我们授课上，衷心的说一句：“谢谢”。
  我是怀着很轻松的心情来学对联的，因为在来古风之前，也接触过几天诗词，总觉得，对联嘛，也就那十几个字，对上还不容易。可当我渐渐的走进对联的海洋，才明白，这样的十几个字，不是那么简单，也不是想象的那样好学。单单是关于词性，就把我弄晕了头。幸亏有老师的耐心讲解，也幸亏有老师总结的对句经验，让我可以轻而易举地掌握对联中关于词性的把握。
任何文体，其实就是一片文化的海洋，要想能够在这片海域里自由的遨游，那是必须可以深入的触碰到其精髓所在，诗词如此，对联亦如此。简单的六要素，只是对联的最低要求，那是一种形式上的束缚。而真正的好的对句，是必须能够触碰人心的文字。在古风学习对联的过程中，我深刻的体会到了这一点。对联不是文字游戏，也不是一种显摆自己的工具。对联具备其社会性，实用性。它可以给人以警示，可以针砭社会，可以抒发情感，可以揭示哲理。一副好的对联，总会有着令人发省的思想。所以，我们会采用各种不同的修辞，各种不同的技巧去表达，以期达到文可入心，意能传情的境界。关于学习心得，我就说这么多。希望能够继续在各位老师的辛勤付出里，收获更多。

章如如

C组章如如毕业论文  幽幽又是一年，一个偶然的机会，有幸加入古风学院，也初次接触对联这个既熟悉又好奇的世界，熟悉是因它存在于我们生活中，好奇是因它居然有这么多的人来认识它，学习它。 在对联的世界里，我是如此陌生而怯弱，在初初的平仄世界里，我淡淡的学而无味，兴趣并无增加，竟而轻视，不就是平仄吗？！有何学的啊，知道就可以了啊。可是到后来的，出对，对句，再铺意境，竟是越来越难，我举步维艰。 人生如对联啊，人从出生，都是为活着呢，从小读书，为了长大以后有很好，很体面的生活，而对联，亦是如此啊，从简单的平仄，到格律相对，说来也是极其的简单，可是如何对好，对得出彩，却也是难事啊。 如：一纸幽怀燃到痛=经年苦楚立成崖[东风]画面中，那个吃尽了苦的人仿在眼前，如此真切，如此让人心疼！可是一辈子没有享福，就已早早离世，教人如何不伤悲。  又比如：绕树村烟迷倦鸟=，上联是一幅炊烟袅绕的小鸟归返的暮色图，而下联能对什么呢？而看到东风校长的下联：绕树村烟迷倦鸟=横江暮色系归舟。上下联一气呵成，竟是一幅完整的画，如在眼前。可见对联之应景是何等的重要。这也是东风校长的流水对的魅力所在。上联是没有讲完的，而下联则是应托的顺水推舟，使上下联如同完整的故事，或画面。读来令人叹为观止，而惊喜连连。文字之于人的魅力，也应是它能掀起人的激情与襟怀，让人向往，而紧紧跟随。 在对联的世界，我虽没学得东风校长的精华，却已受益匪浅！！！在我以后的人生道路上会有深远的影响。 因学识浅陋，不能一一例举，感谢古风一年来的培养与呵护，章如如在此深谢各位老师的辛苦与教导！！！谢谢！！！

嫣儿

古风对联六期高级班C16-嫣儿浅谈毕业心得
不知道什么时候喜欢上了对联，看别人发的几个字，却可以海阔天空，可以跌宕起伏，可以。。。。。真真切切的羡慕。所以下定决心，咱也学学这好玩的东东。
决心好下，学起来却是好难。又喜欢上了，咋办？必须得跟着呀。
跟哪有那么容易，单单就说格律吧，能把人整疯，平，仄，古仄，跟什么字结合是平跟什么字结合是仄。不能孤平也不能孤仄。一不小心隔景了，稍一马虎隔意了。当你把词性整对了，结构又不相当了。上下句还要平仄交替还要二四六分明等等，俺了个神啊，这对联可真矫情。也许正是这样的精致才让人从恨中生出喜欢。
任何的喜欢都是需要付出努力去追求的。由于天生愚钝一切都要从零开始。从读人家的出句开始，从读不懂到慢慢的理解，从别人的长短句析联中体会到对联的真正魅力，太神奇了，有了兴趣，那么，一切的困难都不是事了。咱也开始照葫芦画瓢吧
第一次的作业：古道雨飘悠巷远
                        丁香伞下泪婆娑
                         这个是往上蒙啊
第九次的作业：黄山野径栖闲鹤
                         烟雨亭楼觅侠踪
                         这个鼎峙格我改了五回
自己知识面的匮乏使得现在还不能写出令自己满意的东西，但是挖下去，一定会有泉水冒出
牢牢记住老师的教诲“多看，多想，多练，静心，恒心，细心，信心。闲辖的时候，就把老师的教程拿出来品品，每一次都有不同的理解。尽管这期的课程到了尾声，我的兴趣却如刚出生的太阳，可能我一辈子也写不出什么好的出句对句，但是我的人生有了学联的经历，一辈子都不会后悔。
最后再次感谢古风的老师同学们，因为有你们，我有了美好的回忆！祝福古风越办越好！

涓涓

古风学院楹联六期高级班C组  C05涓涓毕业论文——学联心得        时光荏苒，在古风学院网校楹联六期从一年级到高级班学习已八个月的时间了。回想起刚进六期的那一刻，心里很是不安，不知自己能否坚持下来，毕竟在网上学习靠自觉性，因刚进班里的我，虽喜爱诗词，对联却一窍不通。                       难忘2015年5月4日晚8点楹联六期开班仪式            主持人-向阳 致开幕词 “晚上好！       今天是一个不同寻常的日子，因为有了今天这个日子，我们的国粹艺术之花将会更加枝繁叶茂，炫丽多彩。 六期目前共有师生六百五十五人，这是联班创建一来最大的班级，也是网间联班鲜见的群体。这网海茫茫中，我们因共同的爱好聚在这里，同窗共读，由相识到相知，这是一种多么难得的缘份。愿同学们在这里度过一段充实而愉快的学习时光。      今天，我们古风学院六期的开学典礼现场，请到了我们尊敬的东风校长，从创意联班到古典文学院联班，再到古风学院，我们的东风校长为我们学校的建立、学校的建设，学校的发展，做出了卓越的贡献。 为我们一、二、三。四、五期学员的艺术成长无私的付出了艰辛的努力。现在，我们所有的东风弟子，借此机会，向我们敬爱的东风老师致以敬礼，以表示我们真诚谢意。现在我们就以极其热烈的掌声和最美好的鲜花欢迎东风校长致辞”        开学之初的情景时时浮现在眼前。东风校对六期学员撰写的对联和叮咛依然那样亲切： 古风悠远，习格律兼修性，聚同好而来一室 国粹流长，循旧规并创新，溯上源先到六期         “我寄语新同学们，学习楹联是件很苦的差事，单调，枯燥，乏味，你们要有心理准备，别现在豪情万丈，不几天就落荒而逃。”       难忘我们主讲辽宁舰老师从最基础的楹联知识学起，讲解了搜韵这个重要辅助工具的功能和应用。学习了对联的起源与发展、对联的六要素、对联的各种术语、禁忌、意境、类别、对联的修辞等待。校长再嫁东风老师为我们详细讲解了流水对、意境联、诗钟、创作成联、对联欣赏等等。也使我了解了创作对联的一些基本方法和步骤、成联的立意和表达技巧等等。特别是关于词性的讲解，让我从新认识了自己。        一直以为学中文的对词性根本不是问题，在学习对联中之初，对句很少去推敲词性，每次作业评阅都负责地指出这个不足，一段时间里有了打退堂鼓的想法。经过寒江雪老师的开导，但不服输的我问自己，别人都顺利通过了工对的词性一关，偏偏你没通过，你真正了解词性吗？带着这个问题我把对句逐一标注，对照词性分类表反复修改，坚持每晚关注群里同学们的对句，再查找辽宁舰老师的讲义，认真完成每次作业。就这样一路磕磕绊绊坚持到二年级毕业。努力就会有不同，我的坚持转化为学习动力，通过考试升级到高级班，自己对接下来的学习充满了信心和希望。          以下是我学习对联期间作业中的节选：     看图组句，符合平仄要求，不得成联，七言为限。              一任云枫秋唱晚=【飞狐】     对联：那片汪洋不是海==东风              惟馀挂念化成云【飞狐】      意境：花落下，秋来了，我来了，你走了          要求，符合平仄格律，仄尾              霜至菊残飞鸿远==【飞狐】              月光如水沁诗案===联友             心语化云飘故乡（飞狐）       诗钟鼎峙格：黄鹤楼             楼蒸日暖观云鹤             竹倚秋黄伴紫烟       青、山 ( 晦明格)             陌上草荣春绣色             山间竹隐水调弦       云水莲心（双钩格）             云随一棹分江水             莲坐禅塘悟佛心       分咏；钟鼓             夜半叮当城外起             戎装爵士异乡来        虽然只是初学对联，孤陋寡闻亟待提高。但是，现在的我比起刚进班时，已经有了明显进步。对实词虚词，词组结构都有了新的认识。看待一个出句，1层层分析，2字字推敲，3抓住主题，4区分修辞方法，5准确断句，6应用诗家语。做到这些才能更加准确把握出句的深层含义，才能使对句更加完善，更加协调，更加富有诗意，更加值得欣赏。古风学院楹联班铭记使命与责任，挖掘和阐释正能量，坚守传承国学的平台，适应且引领国学新常态，使国学在新的载体和新的时代中得到绽放，这是我在六期学习对联的心得与收获。        高级班即将毕业，感慨万千，在此由衷地感谢各位老师和师兄弟师姐妹！感谢你们的大爱和无私奉献，特别要感谢C组组长-----夕阳，勤奋上进，对同学像春天般的温暖，更感谢寒江雪老师在我迷茫是给与鼓励，让我克服一切困难一直坚持到最后，正是有了古风校长再嫁东风严谨治学、求真务实的教学精神，激励着六期的同学们，在学习对联的道路上不断探索、不断成熟、不断前进。也借此机会，感谢一路来不离不弃的六期的同学们，感谢大家这一路走来的帮助与守望，感谢辽宁舰老师、寒江雪老师、东风校长经常在百忙中挤时间，午夜来群里辅导我们对句！当我们沉醉在五彩缤纷的对联世界里，也充分领略到中华国粹文化中，对联这种独特文化魁宝的魅力。认识你们，是我的荣幸，加入古风学院楹联六期，是我的自豪。相信古风学院楹联班，在全体老师们的无私奉献，无悔传授，无比执着中，一定会不断弘扬祖国传统文化，一定会让我们子孙后代继承国学精粹，一定能把对联这一文学奇葩在我们的国都里大放异彩。                                  

湖畔夕阳

古风学院联班六期 c35暮雨 毕业论文一转眼，来古风学习已经一年了。 这一年来，古风给了我很多，教会我很多。作联如做人。

由于自己工作的原因，不能够和大家时时互动，但是一有时间，我都会第一时间拿起手机，关注群里学习动态。

在这条平平仄仄的求学道路上，也让我悟到了很多，下面就把我这一路的感想，体会，向老师和各位学友汇报一下。


那我就说说，我是如何学习出句的，记得东风老师曾经说过。


学习出句，需要注意这么几点:


一:借意

何为借意？ 就是借别人的句子，或者古诗词。 抓住某一点， 扩散，放大。

然后延伸出一个新的句子。


大家知道桃花吧？

人面桃花相映红


红豆呢？

此物最相思


可以借这个字，这个词， 也可以借这个意，用自己的语音重新安排。写一个属于自己的句子出来。


比如我借桃花之意


可是桃花曾误我==


我这一句，就是从人面桃花化来

去年今日此门中，人面桃花相映红。

人面不知何处去，桃花依旧笑春风。


可能意思有所不同，可确实是受此诗的启发。


二:偷梁换柱

什么意思呢？ 就是说你实在想不出词的时候， 也是把别的句子中间换个词，自己的也好，古人的也好。


比如刚才那个

可是桃花曾误我==


我改桃花，用东风补

可是东风曾误我==


改个词， 这样一改，意思有了，思路也打开了， 还省事。


三:借字入句

当你看到别人的句子的时候， 特别喜欢其中的一个字，或词 ，怎么办？

如果喜欢，就把这个词为我所用吧， 还是刚才那个句子，我喜欢，误。


那么我就要围绕这个误，重新组织一下语音，重新选择合适的物象。


青衫已误霜颜改==


其实这个办法不错，借某个句子的闪光点，来达到激发自己的灵感，激发创作欲望为目的，从而写出自己的东西来。

这个句子可以是你的，可以是我的，也可以是任何一个人甚至是古人的诗词句。

只要能够为我所用，这才是目的。



东风老师说的最后一点:触动

触动，就是要有感而发。 不管是对联，还是写诗填词，都应该真实自然，这些本来就是来源于生活的。

写出来的句子能够触动自己，才能触动别人。


背井离乡的时候。。。。。。

一个人在外打拼的时候。。。。。。

夜深人静的时候。。。。。。

孤独无依的时候。。。。。。


会不会想起自己最亲近的人， 如果此时恰好有一弯月亮，淡淡的，远远的。 就那么直勾勾的望着你， 你脑海里想起了什么？


是不是特别烦恼， 特别想家。 那么我们就利用月亮这个物象，把自己的烦恼和这份想念亲人的情怀表达出来。


一勾新月澄如水==

好，出来了，就这么简单。


其实还有很多很多，我没有学好，这篇毕业论文也是勉强为之。

可是，正如老师所说，学的好坏与否，我总得给自己一个交代，也给为这一年来辛苦教学的东风老师，雪师丽师，还有各位辅导老师，评阅老师一个交代。即是对自己负责，也是对老师辛苦付出的肯定。