古风学院楹联七期棋组中级第三讲作业贴

蓝心

作业：   
从古诗中，找出十句你认为的炼字好的句子出来，并且指出你所认为的炼得好的字眼。
   加菜的同学，请找出十五个你认为炼字好的句子出来，并指出你所认为炼的好的字眼。
作业截止下周四

古风无可

古风七期中级第三讲，无可作业：


鸟宿池边树；
僧敲月下门。
‘敲’字体现夜深人静，更加传神

野旷天低树；
江青月近人。
‘低’、‘近’字用的传神，尤其近字富含
人情味


春风又绿江南岸；
明月何时照我还。
‘绿’字

一水护田将绿绕；
两山排闼送青来。
‘绕’、‘排’字，传神绝妙

黑云翻墨未遮山；
白雨跳珠乱入船。
‘翻’‘跳’‘乱’字妙，形象逼真，鲜活

春色满园关不住；
一只红杏出墙来。
‘关’字多么形象，比喻得体，一下子把
春色呼之欲出的影象呈现在读者眼前。

草长莺飞二月天；
拂堤杨柳醉春烟。
‘醉’

咬定青山不放松；
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东南西北风。
‘咬’字拟人形象逼真把竹子赋予人性、
富含哲理。

接天莲叶无穷碧；
映日荷花别样红。

‘接’‘映’

泥融飞燕子；
沙暖睡鸳鸯。

‘融’‘暖’

寒汀月

古风楹联七期棋副组寒汀月，谢谢同学评阅。
从古诗中，找出十句你认为的炼字好的句子出来，并且指出你所认为的炼得好的字眼。

1：鸟宿池边树， 僧敲月下门。
敲字比推字好，有声有色，动静结合，也顾及礼貌和常识。

2：轻风扶细柳，淡月失梅花。
“轻风”徐徐，若有若无，“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰到好处地形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然。“扶”字又把风人格化了，给人以一种柔美之感。

3：“前村深雪里，昨夜一枝开”
本来是数枝，一枝梅花更加形象真实，很多的雪与一枝梅花形成强烈对比，物以稀为贵，这一枝梅花何等动人。

4：春风又绿江南岸，明月何时照我还。
“绿”字是一个表颜色的形容词，用在诗中变成了使动用法的动词，有色彩感和动态感，给人以视觉上的形象美。

5：泉声咽危石，日色冷青松。
山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字运用拟人、通感的修辞手法,绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。

6：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
“闹”有热闹、喧闹的意思（释字义）。作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣（描景象）。把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致（点作用）。

7：　采菊东篱下，悠然见南山。
“见”是无意中看见，如熟友相见，把人和物融为一体。“看”或“望”好像是有意地远观，使人和物拉开了一段距离。
作者这样写是为了表达自己的归隐生活的闲适自在。

8：玉阶空伫立，宿鸟归飞急
“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。　“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。

9：前峰月照半江水，僧在翠微开竹房。
本来是一江水，后来“一江水”改为“半江水”也是使诗句更加准确合理：因为天台山巾子峰，高峻异常。江水在如此高峻的山峰下，只要不是中天之月，就会受山峰遮挡，断然无法照临一江水而只能是半江水。

10：星垂平野阔，月涌大江流
正因为“平野阔”，方见星星遥挂如垂。一个“垂”字又反衬出平野的广阔；因“大江流”，故江中月影流动如涌。一个“涌”字又烘托出大江奔流的气势。

阳光，

古风七期中级棋组棋6-阳光第三讲作业：
从古诗中，找出十句你认为的炼字好的句子出来，并且指出你所认为的炼得好的字眼。
答：
1，陆游的巜游山西村》
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
诗句中的“又”字非常精妙，使眼前的美景和诗人赏景的心境得到很好的延续，自然而不突兀。
2，白居易《夜筝》
弦凝指咽声停处，别有深情一万重。
音乐之美在于声，但在整个旋律中倾刻的无声也是有机组成部分，而弦凝指咽.....凝与咽两个动词很好地表达了这一无声，恰到好处，把如泣如诉的情感发挥到极致。
3，刘禹锡《始闻秋风》
马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。
这句诗中的“思”“眄”两个动词用的非常贴切，把马因吃边草前拳毛动，和雕睁开睡眼的动作表现的淋漓尽致，形象而贴切。
4，杜枚《九日齐山登高》
江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。
此句中的“涵”字用的精妙，把空中一切景色，包括初飞来的大雁的身影，都映在碧波之中，更显得秋天水空的澄肃。
5，谭用之《秋宿湘江遇雨》
江上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨。
此句诗中“锁”字用的非常好，把阴云的浓、暗以及被阴云所困无法挣脱的情态，很好地得以展现。而且也点题秋，因为只有秋天的云雾才会深锁。
6，刘禹锡《西塞山怀古》
人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。
此句中伤和枕的动词用的精准。人事变幻，物是人非，徒增伤感，用伤这个动词直接点明伤想的心绪，枕则更能准确地体现了长久而固定不变的一种情态。
7，徐寅《新月》
珠箔寄钩悬杳霭，白龙遗爪印穹苍
此句中悬、印两个动词形象而生动地描写新月在空中的形态。
8，陆游《临安春雨初霁》
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
此句中用“闲”和“戏”两个动词，恰到好处地表达了作者虽感叹世味，但却从容淡定地应对的生活情态。
9，萧纲《雁门太守行三首》其二
陇暮风恒急，关寒霜自浓。
此句中的“恒”“自”炼字巧妙，恒字表达出了陇暮风急的常态，自字同样也准确地表达了关寒霜浓的本来性。
10，白居易《答客问杭州》
山名天竺堆青黛，湖号钱唐泻绿油。
此句中“堆”和“泻”用的好，堆字体现了山的青翠和浓郁，泻字表达了湖面倒映这青翠把绿油油的色彩折射的形态。

阳光百合

古风七期中级班第三讲作业，棋组07－阳光百合  1   居高声自远      非是藉秋风      藉：这里用得很好，声自远，是因在高处，而非凭借外在的力量。  2   山月临窗近      天河入户低    “近”、“低＂字很生动，仿佛月亮来到窗前，银河好像就要流进所住的房门。  3   白曰依山尽       黄河入海流   “依”，在这里很形象，一轮落日在连绵起伏的群山西面缓缓落下。  4   泉声咽危石      日色冷青松    “咽”、“冷”二字炼字精到，山泉在石缝中流淌，泉声自不能轻快流畅，像若有若无的呜咽声;  古木森森，日光自是不能普照，且是薄暮时分，岂不一“冷”哉？  5  玉阶生白露        夜久侵罗袜      “侵＂，很精炼，露水沾祙，寒气袭人，点明女子心中有怨。  6   鸟宿池边树；       僧敲月下门。    “敲＂很生动，不是“推”而是“敲”，体现了夜深人静，更加传神。  7  轻风扶细柳，     淡月失梅花。   “扶”用得妙，轻风“扶”细柳，而不是轻风“摇＂细柳，“扶”将轻风拟人化，更动人。  8      草木知春不久归         百般红紫斗芳菲      花草树木探得春将归去的消息，吐艳争芳，色彩缤纷，繁花似锦，         “知”和“斗”两字用得很精妙，草木、百花本属无情物，竟然能“知”能“解”还能“斗”。拟人化，很生动  9   好雨知时节      当春乃发生      随风潜入夜      润物细无声         前两句写雨适时而降，其中“知”字用得传神，把雨给写活了；      三、四两句写雨的“发生”，。“潜”、“润”、“细”等词语道出了雨的特点，用得很妙。  10    雁引愁心去         山衔好月来  “引”、“衔”两字用得精妙， 雁儿懂得人心，带走闲愁，以现实景色，用衔字写得诙谐，更具有浪漫色彩魅力人生。

阳光百合

古风七期中级班第三讲作业，
棋组07－阳光百合

1   居高声自远
     非是藉秋风
     藉：这里用得很好，声自远，
是因在高处，而非凭借外在的力量。

2   山月临窗近
     天河入户低
   “近”、“低＂字很生动，仿佛月亮
来到窗前，银河好像就要流进所住
的房门。

3   白曰依山尽
      黄河入海流
  “依”，在这里很形象，一轮落日在
连绵起伏的群山西面缓缓落下。

4   泉声咽危石
     日色冷青松

  “咽”、“冷”二字炼字精到，山泉在
石缝中流淌，泉声自不能轻快流畅，
像若有若无的呜咽声;  古木森森，
日光自是不能普照，且是薄暮时分，
岂不一“冷”哉？

5  玉阶生白露  
     夜久侵罗袜
     “侵＂，很精炼，露水沾祙，寒气袭人，
点明女子心中有怨。

6   鸟宿池边树；
      僧敲月下门。
   “敲＂很生动，不是“推”而是“敲”，
体现了夜深人静，更加传神。

7  轻风扶细柳，
    淡月失梅花。
  “扶”用得妙，轻风“扶”细柳，
而不是轻风“摇＂细柳，“扶”将
轻风拟人化，更动人。

8      草木知春不久归
        百般红紫斗芳菲
     花草树木探得春将归去的消息，
吐艳争芳，色彩缤纷，繁花似锦，      
   “知”和“斗”两字用得很精妙，草木、
百花本属无情物，竟然能“知”能“解”
还能“斗”。拟人化，很生动

9   好雨知时节
     当春乃发生
     随风潜入夜
     润物细无声   
    前两句写雨适时而降，
其中“知”字用得传神，
把雨给写活了；三、四两句
写雨的“发生”，“潜”、“润”、
“细”等词语道出了雨的特点，
用得很妙。

10    雁引愁心去
        山衔好月来
“引”、“衔”两字用得精妙，
雁儿懂得人心，带走闲愁，
以现实景色，用衔字写得诙谐，
更具有浪漫色彩魅力人生。

素影，

作业：

    棋-15  素影


从古诗中，找出十句你认为的炼字好的句子出来，并且指出你所认为的炼得好的字眼。
   加菜的同学，请找出十五个你认为炼字好的句子出来，并指出你所认为炼的好的字眼。


1.曲径通幽处，禅房花木深。

字眼:幽   深

二字都给诗意增添了无限美感，在尘嚣不到之处，有这样的一处净土，给人带来无穷禅味。

2.两水夹明镜，双桥落彩虹。

字眼:夹     落

夹   写出了水的气势，落则给彩虹添了动感。


3.云气生虚壁，江深走白沙

字眼:   生  深   走  白

给人空灵幽远的感觉，把景物描写得很空旷。

4.何处秋风至，萧萧送雁群。

字眼:何处   至   萧萧   送

萧萧   送   写出秋天的荒凉感，意境深刻。

5.山空松子落，幽人应未眠。

字眼:空   落   幽  未眠

落  幽   能深刻感受到诗人的闲适，引领读者进入诗境。

6.辇路生秋草，上林满花枝。

字眼:辇  生    满

生   满   精准到位

7.蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

字眼:纷纷   过   却疑   在  

纷纷，说明了蜂蝶飞舞时的样子。疑字，点出因蜂蝶联想到春色去邻家的一个顺承关系。

8.因过竹院逢僧话，又得浮生半日闲。

字眼:因   过  逢  话
又   得半日   闲

话   闲    恰到好处地说明了与僧对话  中得闲的一种久违的感受。

9.糁径杨花蒲白毡，点溪荷叶叠青钱。

字眼:糁  蒲  点   叠

蒲   叠  将事物拟人化，有生动感。

10.朝罢香烟携满袖，诗成珠玉在挥毫。

字眼:罢   携    成  

携字，很逼真地描述了香烟随袖而不易散去。

11.故园书动经年绝，华发春催两鬓生。

字眼:动     绝    催  

一个绝字很深刻地表现了诗人对家书盼望已久而不得的凄凉情感，催字进一步说明白发增添得很快，让人无奈。


12.落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。

字眼:  落落   邀   嘈嘈   虚   纳

落落    嘈嘈一静一动，对比鲜明，给人感官上的生动。

13.漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

字眼:漠漠   阴阴

漠漠，描述了水田的广阔，阴阴则写出了夏木的茂盛。


14.解箨时闻声簌簌，放梢初见影离离。

字眼:解   簌簌  放  离离

很逼真地描述了竹子的生长旺盛，从而可见作者淡泊明朗的情怀。

15.远书珍重何由达，旧事凄凉不可听。


字眼:远   何由   达
旧   不可   听

都写出了诗人内心的惆怅，真切动人。虚中见实。

寒汀月

代交作业
古风学院七期中级班作业  棋组
棋8-悠悠果
(1)前村深雪里，昨夜一枝开
     答: 原句“昨夜数枝开”，后来被一诗人把“数”改成“一”以后，整个诗就活起来，灵动，形象。
(2) 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
答: “蜂蝶纷纷过墙去” ，后来王安石把“飞来”改为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写的妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。

(3) 春风又绿江南岸，明月何时照我还
     答:绿，形容词，作动词。 原来这个“绿”字表示颜色的形容词,用在诗中变成了使动用法的动词,有色彩感和动态感,给人以视觉上的形象美。

(4) 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹
      答: “红杏枝头春意闹”的“闹”字，一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了，突出了春天生机勃勃的气象，拟人化了！

(5) 沙上并禽池上暝，云破月来花弄影
答:“云破月来花弄影”的“弄”字，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。

(6) 四更山吐月，残夜月明楼
      答:明，形容词，这里直接用作动词，使画面富有动态，更妙的是“吐”字.
(7) 江山有巴蜀，栋宇自齐梁
     答:有和自 两个虚词用得好，使文章获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵的美学效果。

(8) 径暖草如积，山晴花更繁
      答: “暖”和“晴”这两个字分别与“径”和“山”搭配，而不直接说“日暖”“天晴”，可谓突破常规，别有情致。

(9) 日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情
      答:这里的斜和绿中，绿，形容词，而这里用作动词用，也就是说使动词。这样一来，把草的绿突出的同时，又突出了草的动态美，视觉美。

(10) 鱼含月影随云动，鸟吐花声寄树闲
        答:含和吐，动词，整句诗把鱼和鸟拟人化了，形象生动又活泼，使人在视觉和听觉十分的享受！

征鸿

古风学院楹联中级第三讲作业：
棋16-征鸿

征鸿

古风学院楹联中级第三讲作业：

棋16-征鸿

从古诗中，找出十句你认为的炼字好的句子出来，并且指出你所认为的炼得好的字眼。

1.小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。

“网”字将丝丝小雨拟人化，体现小雨的调皮、活泼，欲将整个春景网住，用得传神。

2.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
“含”字让以窗户风景为中心的立体感跃然纸上，人在看窗，窗含千秋雪，有种“你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”的感觉。

3.前村深雪里，昨夜一枝开。
梅花开在百花之前，已是“早”，而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更写出此梅不同寻常，同时，“一”字更体现出诗人突然发现一致梅花时的惊喜之情。

4.流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
从樱桃的“红”到芭蕉的“绿”，让人感觉到时间的推移，时序的变化，更有一种青春易逝的伤感。

5.去岁今辰却到家，今年相望又天涯。
“又”字体现出作者再一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈，表达了作者飘泊中深切思念家中亲人之情。

6.大漠孤烟直，长河落日圆。
“直”写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆”给人亲切温暖而又有苍茫之感，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。

7.海上生明月，天涯共此时。
“生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。

8.众鸟高飞尽，孤云独去闲。
“尽”与“闲”把读者引入一个寂静的世界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静，在翻滚的厚云消失之后，感到特别地清幽平静，写动见静，以动衬静，烘托出诗人内心的孤寂。

9.映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
春草“自”碧，黄鹂“空”啼，景色幽美却无人问津，景象荒凉凄惨。

10.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
让人感觉前句像一条直线，后句因为有“岂”字而轻轻上扬，非常肯定但又巧妙地避免直接回答前句的提问，“岂”字有画龙点睛之笔。

天生淑女范

棋30~天生淑女范
1黑云翻墨未遮山；白雨跳珠乱入船。
“翻”“遮”“跳”“入”一系列动词给诗句增添了活力
2春风又绿江南岸，明月何时照我还
“绿”不仅写出了颜色，也把春风吹过时的动作展现的淋漓尽致
3 居高声自远，非是藉秋风
“藉”声音远是因在高处而非凭借外在的力量。
4山月临窗近，天河入户低
“近”“低＂字生动形象的写出了月亮 天河离我们之距离
鸟宿池边树；
5轻风扶细柳，淡月失梅花。
“扶”“扶”运用拟人的手法把轻风和淡月写活了
6好雨知时节 当春乃发生  随风潜入夜 润物细无声   
 “知”“潜”运用拟人的手法把雨和风写活了
7蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家
“疑”
8海上生明月 天涯共此时
“生”写出了明月升起时的活泼之景
9寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚
一系列叠词 既有韵味又增添了诗句的艺术气息
10枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯
一些列景象的叠加，增添了画面感

颦儿

代交作业



古风学院七期中级班作业  棋组
棋8-悠悠果

(1)前村深雪里，昨夜一枝开

     答: 原句“昨夜数枝开”，后来被一诗人把“数”改成“一”以后，整个诗就活起来，灵动，形象。

(2) 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

答: “蜂蝶纷纷过墙去” ，后来王安石把“飞来”改为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写的妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。


(3) 春风又绿江南岸，明月何时照我还

     答:绿，形容词，作动词。 原来这个“绿”字表示颜色的形容词,用在诗中变成了使动用法的动词,有色彩感和动态感,给人以视觉上的形象美。


(4) 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹

      答: “红杏枝头春意闹”的“闹”字，一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了，突出了春天生机勃勃的气象，拟人化了！


(5) 沙上并禽池上暝，云破月来花弄影

答:“云破月来花弄影”的“弄”字，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。


(6) 四更山吐月，残夜月明楼

      答:明，形容词，这里直接用作动词，使画面富有动态，更妙的是“吐”字.

(7) 江山有巴蜀，栋宇自齐梁

     答:有和自 两个虚词用得好，使文章获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵的美学效果。


(8) 径暖草如积，山晴花更繁

      答: “暖”和“晴”这两个字分别与“径”和“山”搭配，而不直接说“日暖”“天晴”，可谓突破常规，别有情致。


(9) 日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情

      答:这里的斜和绿中，绿，形容词，而这里用作动词用，也就是说使动词。这样一来，把草的绿突出的同时，又突出了草的动态美，视觉美。


(10) 鱼含月影随云动，鸟吐花声寄树闲

        答:含和吐，动词，整句诗把鱼和鸟拟人化了，形象生动又活泼，使人在视觉和听觉十分的享受！

诗翼

古风七期中级班第三讲作业，
棋组29－诗翼

1、《春夜喜雨》 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
用好字赞美雨，会唤起人们对做好事、好人的联想。
2、《江南逢李龟年》 杜甫
正是江南好风景，落花时节又逢君。
好，落花相反相成，即景书事，又象是别有寓托，寄兴在有意无意之间。
3、《茅屋为秋风所破歌》 杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
怒把秋风拟做人，从而使下一句富有动作性和浓烈的感情色彩。
4、《易水送别》 骆宾王
此地别燕丹，壮士发冲冠。
发字传神，用来描述悲壮的送别场面和激昂慷慨的心情。
5、《鸟》 白居易
劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
打，望二字十分传神地表达了作者的爱鸟之情。
6、《赠汪伦》  李白
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
深、送二字一正一反，变无形的情谊为生动的形象。
7、《送孟浩然之广陵》
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
辞、下二字把送别环境中的氛围增加的更为浓郁。
8、《送友人》 李白
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
挥字一出即把送别情景展现在读者目前，身临其境。
9、《鹧鸪天 送人》 辛弃疾
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？
离合、悲欢是偏义复词，用反问的语气，使诗词的语气更含激情。
10、《晓出净慈寺送林子方》 杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
风光二字即表明本诗的前两句的主题是西湖的节令环境，传神地表达了作者对西湖的喜爱之情。

景煜轩

古风中期第三讲棋组棋27-景煜轩作业
《闺怨》
【唐代】沈如筠

雁尽书难寄，愁多梦不成。
愿随孤月影，流照伏波营。

「孤月」之「孤」，流露了思妇的孤单之感。


《瑶瑟怨》
【唐代】温庭筠

冰簟银床梦不成，碧天如水夜云轻。
雁声远过潇湘去，十二楼中月自明。

通首布景，只梦不成三字露怨意


《霜月》
【唐代】李商隐

初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。

斗字意境清幽空灵，冷艳绝俗。


《长安秋望》
【唐代】杜牧

楼倚霜树外，镜天无一毫。
南山与秋色，气势两相高。

霜”字，而是赞美远望中的长安秋色。“秋”的风貌才是诗人要表现的直接对象。


《次北固山下》
【唐代】王湾

海日生残夜，江春入旧年。

用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。


《使至塞上》
【唐代】王维

大漠孤烟直，长河落日圆。

直，圆描绘了塞外奇特壮丽的风光。


《赠秀才入军·息徒兰圃》
【魏晋】嵇康

息徒兰圃，秣马华山。
流磻平皋，垂纶长川。

秣，垂，等字写诗人领略山水乐趣的情景。他将在长满兰草的野地上休息，在鲜花盛开的山坡上喂马，在草地上弋鸟，在长河里钓鱼。一边若有所思地目送南归的鸿雁，一边信手抚弹五弦琴。他的心神游于天地自然之中，随时随地都对自然之道有所领悟。


《与夏十二登岳阳楼》
【唐代】李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

尽，去不露斧凿痕迹，自然浑成，巧夺天工。


《卜算子·黄州定慧院寓居作·缺月挂疏桐》
【宋代】苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。

挂，写被贬黄州后的心情


《一剪梅·红藕香残玉簟秋》
【宋，李清照
云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。

满，既是自然界现象，也是悲欢离合的人事象征

雨的沉诺

古风学院盈联七期中级班棋组作业
棋09-雨的承诺
作业：   
从古诗中，找出十句你认为的炼字好的句子出来，并且指出你所认为的炼得好的字眼。
   加菜的同学，请找出十五个你认为炼字好的句子出来，并指出你所认为炼的好的字眼。

1.愿得一人心，白首不相离
一人心，“一”比较执着忠贞爱恋，不相离，不离不弃
2.天长地久有时尽，此情绵绵无绝期
“”“无绝期”更加坚定信念
3.曾经沧海难为水，除却巫山不是云
“难”：经历过无比深广的沧海的人，别处的水再难以吸引他；除了云蒸霞蔚的巫山之云，别处的云都黯然失色。
4.月上柳梢头，人约黄昏后
此联
月儿升在柳树梢头，他约我黄昏以后同叙衷肠。“上”“约”
5.此情可待成追忆，只是当时已惘然
可待就是岂待。这句是说：感情岂是后来追忆的时候才感到可惜,其实当时就知道没有结果而惆怅叹息了
6.落红不是无情物，化作春泥更护花
落花纷纷绝不是无情飘洒，为的是化作春泥培育出更多的新花。
7.芳树无人花自落，春山一路鸟空啼
芳树葱茏．山花烂熳，鸟声宛转，这是一幅多么美丽迷人、富于生气的春景呵!但诗人在句中嵌入“无人”二字，点出人事寂寥，花开无人观赏，鸟啼也无人聆听。这“无人”二字，勾连四句，笼罩全篇，可谓此诗的“诗眼”。为了强调美景同哀情愁绪的不协调、不相干，诗人又用一“自”字、一“空”字，表现山花枉自开落。
“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”
8.闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。
“潭影”二字故意避开了“江”字，而把“江”深化为“潭”。云在天上，潭在地下，一俯一仰
9.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花
“小楼一夜听春雨”，正是说绵绵春雨如愁人的思绪。在读这一句诗时，对“一夜”两字不可轻轻放过，它正暗示了诗人一夜未曾入睡，国事家愁，伴着这雨声而涌上了眉间心头。
10.问渠那得清如许?为有源头活水来

　问”那个“方塘”“那得清如许？”问它为什么这么“清”，就因为“方塘”不是无源之水，而是有那永不枯竭的“源头”，由于有“源头活水”的不断输入，所以它永不枯竭，永不陈腐，永不污浊，永远“深”而且“清”。“清”能反映出“天光”和“云影”“共徘徊”这么一种细致的情态。

霞咉澄塘

古风楹联中级第三讲棋组23-霞映澄塘作业： 从古诗中，找出十句你认为的炼字好的句子出来，并且指出你所认为的炼得好的字眼。 1.“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”作者用「含」字表达了由小见大的胸襟，由里而外表达了景观的层次，「泊」字表达了由静而动，一迎一送的场景跃出纸面！ 2“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”作者用了一个「飞」一个「睡」字，突显了春天里的一双燕子相互缠绵，相互依偎的场景，以鸟喻人以景喻情，情景交融，生动形象！ 3.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”作者用「锁」字表达了二乔失去自由，反衬出周郎的无奈。 4.“会当凌绝顶，一览众山小。”作者用一个「览」字表达了‘山登绝顶我为峰’的气魄！ 5.“火山五月行人少，看君马去疾如鸟”，作者用一个「疾」字表现了将士飞奔沙场的急切愿望和保家卫国的壮志豪情。 6.“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”作者巧用了一个「裁」字，声动形象的反映出春天的气息，贴切自然，趣味十足！ 7.“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”作者用一个「惊」表达了鸟的动和山的静，动静结合，恰到好处，一幅月色朦胧山静水流的自然景观显现眼前！ 8.“大漠孤烟直，长河落日圆。”作者在诗中用「直」、「圆」两个字，显现了一个沙漠孤烟，长河落日的景色，这两个字用绝了，精致到了极点。 9.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”作者用「争」和「啄」使读者仿佛看到了小燕子忙碌的身影，用反问句表达了更是一种对春天的渴望。 10.“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”作者用「空」字表达了空旷，冷漠的意思，也是对自己怀才不遇的感叹。 谢谢点评！请多指教！

霞咉澄塘

老师好：事先排好的，可是手机交的作业格式有点乱，对不起，

颦儿

古风楹联七期棋组颦儿中级第三讲作业：   
从古诗中，找出十句你认为的炼字好的句子出来，并且指出你所认为的炼得好的字眼。

1.径暖草如积，山晴花更繁。

“暖”和“晴”。

“暖”字不仅描绘出小径上春意融融、温煦和暖的景象，也揭示了“草如积”的原因；“晴”字写出了山上天气晴好、阳光明媚的景象，正因为阳光朗照，所以春花才开得格外繁盛。这两个字分别与“径”和“山”搭配，而不直接说“日暖”“天晴”，可谓突破常规，别有情致。


2.明月松间照，清泉石上流

照，流 生动形象的描绘了田园景象。


3.“黄叶仍风雨，青楼自管弦”

诗句中的“仍”和“自”极富神韵。


4.春风又绿江南岸，明月何时照我还。

“绿”


5.采菊东篱下，悠然见南山。

采，见


6.云破月来花弄影

弄”一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。


7.红杏枝头春意闹

“闹”一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了。


8.“四更山吐月，残夜月明楼。”

“明”字是形容词用如动词，使画面富有动态，更妙的是“吐”字.


9.“江山有巴蜀，栋宇自齐梁。

有   自


10.感时花溅泪，恨别鸟惊心

溅"和"惊"都是炼字

月亮公主

古风学院楹联第七期中级第三讲作业，评阅的同学辛苦了！月亮学评，不到之处望谅解。谢谢！
棋25～月亮公主

独坐幽篁里，弹琴复长啸 。

独坐、弹琴、表达作者高雅闲适、超凡脱俗，宁静、淡泊的心情。
“幽“字的运用，渲染了一种幽静、雅致的境界。


明月松间照，清泉石上流。

“照”与“流”，一上一下，一静一动，静中有动，动中有静，仿佛让人感受到大自然 的脉搏在跳动。


国破山河在，城春草木深。

一个“破”字，使人触目惊心。继而一个“深”字，令人满目凄然。诗人在此明为写景，实为抒感，寄情于物，托感于景。为全诗创造了凄凉惨败的气氛。


万里悲秋常作客，百年多病独登台

用一“常” 字修饰，“作客”他乡时间之长久，更见思乡思亲之情切。
这一个“独”字更显其孤独的处境。这两句诗，细致传神地描画出了诗人此时的自我形象


远看山有色，近听水无声
色，声
有色：
有色便是好山，何为色？清秀俊朗红湿绿垂是色，寒色苍苍亦是佳色，奇傀峭拔也是异色，只因其距离而产生美感，让人觉其有无限的风光。
无声：
无声二字进入静境，静的如此让人难以放弃去一探究竟，这样，我们就会接近此诗此画，这样心神和山水便靠近了。一切的妙处只是因为“无声”，无声是一种美。


大漠孤烟直，长河落日圆

（大漠、孤烟、长河、落日）。
大漠：黄沙莽莽，无边无际。昂首看天，天空没有一丝云影。
孤烟：一缕孤烟在升腾。那是烽烟。烽烟是边塞的典型景物。“孤烟直”，突出了边塞气氛。在碧天黄沙之间，添上一柱白烟，成为整个画面的中心，自是点睛之笔。
长河落日。这是一个特写镜头。俯瞰婉蜒的河道。落日低垂河面。诗人用一个“圆”字，准确地说出河上落日的景色特点。平添了河水吞吐日月的宏阔气势，从而使整个画面更显得雄伟奇丽。 


艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
艰难：一是身世的艰难，坎坷，另一是国事和民生的艰难，诗人此时的感情，并不局限于个人的愁苦上。
潦倒：指体衰多病，愁肠百结，极言心中的愁闷。诗人本已年老体衰多病，却又加上长久在“万里”他乡作 “客”，心中无限愁闷。


吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
坼，浮
这一“坼”一“浮”两个动词的运用，将洞庭湖水波涌连天的浩瀚与宏阔画面，一笔勾出，可谓点石成金，富于神韵。


亲朋无一字，老病有孤舟。

“无一字”和“有孤舟”的出奇制胜作用不仅表现在工整的对仗上，还体现出极为传神的作用。


戍鼓断人行，边秋一雁声。
所见 ——“断人行”，
所听——“一雁声”。
所见、所闻之景象无不凄清、冷落、沉寂、哀婉，没有一丝活气。这是诗人为下文写“月夜”特设的一个背景。

               2015.12.10日

落墨微凉

棋组副——落墨微凉

作业：    
从古诗中，找出十句你认为的炼字好的句子出来，并且指出你所认为的炼得好的字眼。
 
欲穷千里目，
更上一层楼。

字眼：欲，想，想法。更，要，就要去。大胆用字，敢想敢用，最是惊奇！


功盖三分国，
名成八阵图。

字眼：盖，盖过，高出。成，满，扬。两字道出天机！


千山鸟飞绝，
万径人踪灭。

字眼：绝，稀少。灭，无，没有。一字点开画面，随心而发感想！


林表明霁色，
城中增暮寒。

字眼：明，明亮。增，更加。
用字考虑周到，一字到位！

泉声咽危石，
日色冷青松。

字眼：咽，抽泣，哽咽。冷，寒冷。拟人手法，用意生动。


松风吹解带，
山月照弹琴。

字眼：吹，脱开，卸下。照，可以，正好。用字生动，奇特！


渡头余落日，
墟里上孤烟。

字眼：余，残留，还有。上，正好，正在。用字恰到好处，一副安宁祥和的农村傍晚图！


潮平两端阔，
风正一帆悬。

字眼：阔，满漾，涨满。悬，托着，掀起。用字多微妙，大气！


海日生残液，
江春入旧年。

字眼：生，涨。入，早。这两个字无论怎样读都会呈现出完整的画面活跃感，值得学习！


荒城临古渡，
落日满秋山。

字眼：“临”，挨着。“满”，映着，衬托。这个字对比手法作用和谐，明朗。


竹喧归浣女，
莲动下渔舟。

字眼：“归”，归去，回来。“下”，划来，使出。用字生动，画面活跃。

古风无可

微凉同学作业完成很好，让我无从下手，最后一个竹喧归浣女，我觉得“喧”‘动’也是字眼，具体的我也说不出，抱歉，让我们一起加油。

古风无可

微凉同学作业完成很好，让我无从下手，最后一个竹喧归浣女，我觉得“喧”‘动’也是字眼，具体的我也说不出，抱歉，让我们一起加油。

素影，

微凉友友的点评很到位，把诗中字眼解释得透彻，语言简练。个人觉得  日色冷青松   不太像拟人手法，而是出于人物的感想。其他点评都值得我学习，谢谢微凉！

素影，

个人感觉阳光百合的第四题和第七题分析得非常好，把诗的意境解释得惟妙惟肖，生动感人，深悟了字眼所要表达的真切情感，值得我学习，谢谢！

霞咉澄塘

评阅雨的承诺：第7，9，10句很好，分析的很到位，抓住了句的关键字，理解深刻，引人入胜！谢谢

寒汀月

代交作业

棋-17焚琴煮鹤中级第三讲作业
1.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
答：句中用了更更突出了相送好友之时酒已经喝了很多，充分体现依依惜别之情。
2.　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
答：用千字体现相送情深
3.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
答：用倍字加重了情感色彩
4儿童相见不相识，笑问客从何处来。
答：用了个笑字，让人想象到，小时后离开家乡，长大以后回到家乡儿时同伴互不相识的情景
5.　商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
答：用不知表现了诗人对歌女的愤慨
6两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
答：句中用了鸣和上，给诗意增添了动感的色彩
7.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
答：尽字体现了故人辞别后，久久没有离开现场的情景
8.人面不知何处去，桃花依旧笑春风
答：句中用了个笑字很妙，那个笑字体现诗人心中的无奈和无助
9.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
答：句中两个笼自充分表现出当时的天气和环境
10.　遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
答：遥字体现了作者想跟家人在一起的心情

古风无可

焚琴煮鹤同学作业如果再标出字眼会更好