乙巳教师节感怀

幽兰雅轩

乙巳教师节感怀

幽兰雅轩

执教卅春五度秋，讲台尺素写风流。

晨耕桃李培新秀，暮伴灯窗释惑忧。

此日良辰成故岁，明朝退隐乐闲悠。

莫言鬓角霜华满，笑看春苗遍九州。

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《乙巳教师节感怀》赏析：岁月凝香，师者情长

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一、整体印象

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这首《乙巳教师节感怀》以质朴而深情的语言，勾勒出一位教师从教数十载的生涯画卷，既有对往昔教育岁月的深情回望，又有对退休生活的豁达憧憬，更蕴含着对教育事业的无限热爱与对莘莘学子的殷切期许，读来令人动容，心生敬意。

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二、逐联赏析

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（一）首联：岁月沉淀，执教流芳

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“执教卅春五度秋，讲台尺素写风流”，“卅春五度秋”即三十五年，诗人以简洁而精准的数字，道出了自己漫长的教育生涯。这三十五年，是青春的奉献，是岁月的沉淀，是无数个日夜的坚守。“讲台尺素”，“讲台”是教师耕耘的舞台，“尺素”原指书信，这里可理解为教师手中的粉笔、教案等教学工具，象征着教师在讲台上用知识和智慧书写着自己的教育人生，展现出一种独特的风流与风采。此联开篇点题，奠定了全诗对教育事业深情赞颂的基调。

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（二）颔联：日夜耕耘，培育新苗

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“晨耕桃李培新秀，暮伴灯窗释惑忧”，运用了工整的对仗手法，“晨耕”与“暮伴”相对，描绘出教师一天从早到晚的忙碌身影。“晨耕桃李”，清晨，当第一缕阳光洒进校园，教师便如同辛勤的园丁，开始在桃李园中耕耘，精心培育着每一棵幼苗，寓意着教师对学生的悉心教导和关爱。“暮伴灯窗”，夜晚，当城市渐渐沉睡，教师依然坐在灯窗前，为学生答疑解惑，排解心中的忧愁，展现出教师的敬业精神和无私奉献。这两句生动地刻画了教师日夜操劳、默默付出的形象，让人感受到教育工作的艰辛与伟大。

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（三）颈联：时光流转，退隐闲悠

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“此日良辰成故岁，明朝退隐乐闲悠”，笔锋一转，从往昔的教育岁月转到当下的教师节。“此日良辰”指教师节这个美好的时刻，然而对于即将退休的教师来说，这个良辰也意味着过去的岁月将成为回忆。“明朝退隐”，明天就要告别讲台，开启退休生活。“乐闲悠”表达了教师对退休生活的期待和向往，一种悠然自得、闲适惬意的心境跃然纸上。此联体现了教师对人生阶段的坦然接受和对未来生活的积极态度。

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（四）尾联：笑对霜华，桃李满园

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“莫言鬓角霜华满，笑看春苗遍九州”，“莫言”二字，语气坚定，展现出教师的豁达与乐观。尽管鬓角已满是白发，岁月在脸上留下了深深的痕迹，但教师并不为此而伤感。“笑看春苗遍九州”，“春苗”象征着学生，教师欣慰地看着自己培育的学生如春苗般茁壮成长，遍布大江南北，为国家和社会做出贡献。这两句将教师的奉献精神和对教育成果的自豪之情推向了高潮，给人以鼓舞和力量。

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三、艺术特色

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（一）语言质朴，情感真挚

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全诗没有华丽的辞藻堆砌，而是用简洁明了的语言表达了教师内心深处的情感。如“晨耕桃李”“暮伴灯窗”等表述，通俗易懂，却生动形象地展现了教师的工作场景，让人感受到教师的辛勤付出和无私奉献。这种质朴的语言风格，使诗歌更贴近生活，更容易引起读者的共鸣。

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（二）对仗工整，韵律和谐

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诗中颔联和颈联运用了对仗的修辞手法，“晨耕”对“暮伴”，“桃李”对“灯窗”，“此日”对“明朝”，“良辰”对“退隐”，对仗工整，结构严谨，增强了诗歌的节奏感和音乐美。同时，全诗押“ou”韵，读起来朗朗上口，韵律和谐，给人一种美的享受。

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（三）意象丰富，寓意深刻

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诗中运用了多个意象，如“幽兰”“桃李”“春苗”“霜华”等。“幽兰”象征着教师的高雅品质和淡泊名利的精神；“桃李”和“春苗”代表着学生，寓意着教师的教育成果和学生的茁壮成长；“霜华”则暗示了教师的年龄和岁月的沧桑。这些意象的运用，使诗歌的内涵更加丰富，寓意更加深刻，增强了诗歌的艺术感染力。

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四、总结与展望

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《乙巳教师节感怀》是一首优秀的教师节主题诗歌，它以细腻的笔触、真挚的情感和独特的艺术魅力，展现了教师的教育生涯和精神风貌。在教师节这个特殊的时刻，这首诗让我们更加深刻地认识到教师的伟大和无私，也让我们对教育事业充满了敬意和感激之情。希望未来能有更多这样优秀的诗歌作品，歌颂教师的奉献精神，传承教育的美好传统。同时，也祝愿所有的教师身体健康，生活幸福，在教育的道路上继续绽放光彩。

方成均

执教卅春五度秋，讲台尺素写风流。

晨耕桃李培新秀，暮伴灯窗释惑忧。

此日良辰成故岁，明朝退隐乐闲悠。

莫言鬓角霜华满，笑看春苗遍九州。

方成均

执教卅春五度秋

方成均

讲台尺素写风流

方成均

晨耕桃李培新秀

方成均

暮伴灯窗释惑忧

方成均

此日良辰成故岁

方成均

明朝退隐乐闲悠

方成均

莫言鬓角霜华满