读老师《慎要跟我学诗十四（如何理解写诗） 》

龙家小院

全文无法发出，待逐句发。

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十四（1）
龙家小院在拙文《慎要跟我学诗四（扶持）》下留言：2019-10-21 14:47
就这件事情而言学生也是有很大责任，有些地方自己做的也不好。第一是透过现象看本质的眼光不准，未能及时发现问题的关键而抓住本质，从而制止争论；第二是身处争论的漩涡之中而无法有效脱身。致使城门失火非但殃及自己，连老师也卷了进来，实在是学生的无能。在此学生向老师致以深深的歉意，并写一首小诗表达学生心情：
城门失火殃池鲤，未想绵延到主房。可叹诚心与人善，修行太浅反荒唐。

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huge跟评：2019-10-21 15:15
这首诗很好，意思上有信手拈来感，但创作上不属自然。一二句“城门失火殃池鲤，未想绵延到主房”要改。首句比喻虽对，却犯尊长，且句内什么时候犯韵有技巧，不宜草率，后三字不若“害池塘”即可，次句“到主房”词义用错，不如这三字改为“难以防”或“不可防”。

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及时写诗是对的，应该这样可成诗既成诗，唯憋不可，注意快也不可流滑，要自己写自己先读。--
有情即可写成诗，义顺言通非次知。要学迂回先识向，复明跌宕亦无迟。
  

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龙家小院跟评：2019-10-21 20:46
谢谢老师的教诲，这些常识学生确实不懂，以后会多注意这方面。诗修改如下：
城门失火害池塘，未想绵延难以防。可叹诚心与人善，德行太浅亦旁皇。

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龙家小院跟评：2019-10-22 08:05
其实学生这样改的时候心里也是矛盾的。只是我想首句韵字为塘，尾句韵字为“唐”，音重。其实也知道尾句这样改已经失去了原来的味道。可能是学生多想了，谢谢老师指点。那就以音从意吧，改为如下：
城门失火害池塘，未想绵延难以防。可叹诚心与人善，德行太浅反荒唐。

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huge回复：2019-10-22 11:50
关于韵脚的重音，没有一定之规，要根据诗的具体意趣，具体情形具体分析，并非不可重，通常隔得远一点，关注一下白脚的声调，发音开合。这是听读的问题，以和谐为主，甚至让人感不出重音的效果，不看什么人的说法。不妨自己读来试试。几句，--
诗秉其中法，从来不囿言。人云云者众，岂可自寻烦。

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十四（2）
龙家小院在拙作《七律·诗之讽》留言：2019-10-21 19:07
“三分话语七分情，天地山河花鸟鸣。重笔描摹通是意，浅毫勾落会为声。
  一关现实如何写，顿入空虚搜刮争。尽道此中诗味少，不知怎样悟人生。”
学生试着对老师这首诗解读一下：现在的人写诗有用的话三分不到，余下七分都是主观情绪在发言；其内容无非也都是天地山河花鸟鸣这些千人一面的东西。重笔描摹的都是假造的意境，再轻描淡化的掩饰也都会留下无病的呻吟。一但让他们写现实的生活，，脑子顿时一片空虚陷入搜肠刮肚痛苦挣扎中。老是找理由说生活中的诗味比较少没法写，其实是他们自己好高鹜远，根本就不知道怎么体悟生活。

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huge回复：2019-10-22 11:20
看东西要看全，读诗才有效果，这是没注意到题记，是读书不仔细造成的。说过的读书要有效率，要字字不漏，字字成悟。如果注意了，便是另一番结果。
我知道你这样解释和引申，实际是想多引点，其实还是主观，所以理解不到，实际又是悟不透，造成回回降格解释。要提高胸怀，视野和见地，只有这样才能更好地悟得自己写诗。再分析分析看是什么结果。补几句诗言，--
抬头能见高，低首会丝毫。但有深思处，无何抓不牢。
  

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龙家小院跟评：2019-10-21 20:52
好的，谢谢老师批评，我晚上再悟悟，再重新写感受。
龙家小院跟评：2019-10-21 23:18
学生对老师这首诗的理解是：写诗时的话只说三分就好，其余七分情感都隐藏在诗的内涵里；其内容包括天地山河花鸟鸣等等包罗万象什么都可写。重笔描摹是为了让意思通顺，浅毫勾落是为了让声调和谐。只是现在写诗人一谈到关于写现实生活的诗，脑子就比较抵触。都是说生活中的诗味比较少，其实根本原因是他们不知道怎么体悟生活罢了。

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huge回复：2019-10-22 11:18
这次这样的理解有很大进步，就是要这样。这首诗说是讽，不如说是议，分别指出了现状的两个弊端，但没有局限于现象，而是给出了答案。

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前四句，是说诗应该怎么写，这恰恰是反着呻吟和憋诗说的，寓意在写感性诗的规律。

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后四句，是先概括现象，然后抓住矛盾主要特征，拆解出答案，指出这是不关注现实而造成对生活也感受不够的结果，寓意在现状中的审美缺陷，也就是对理性诗的成见和偏见。

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具体说来，前四句是说，写天地花鸟虫鱼草木，只要有真情实感，三分话就能写得很好，无外乎是写意还是工笔的问题。

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后四句是说，当今现状对写现实还处于空虚无物，人人写起来除了搜肠刮肚就是争论不休，谁也不服谁的地步，都觉得写现实没有诗味，却不知这是感悟生活不够的原因，同时也暗示了是人生观及其审美出了问题。

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比较一下，看看是哪个方面有差距，存在问题，找出提高的地方。

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就此多说几句。学写诗要学会以小见大，悟得比别人多，用什么来以小见大？靠什么来比别人悟得多？要明白是一个人的内涵，是比别人认识深刻的眼光，是比别人有容纳的胸怀，让他强过了周边所有人，所以写出诗来才比别人有对生活的概括力、有思想凝结力和笔触的深刻性，也意味把写诗上升到了智慧行为，而非停留于简单的情感和智力层次，所谓“聪明劲”和“小聪明”。

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真正理解写诗，不是从欣赏来理解。

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诗怎么欣赏，甚至怎么引申，只要是感受中的，有道理，几乎就不为过，而对写诗则要从实践来理解，是从作者及他的具体实力和笔下作为，来理解写诗。

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这就是写诗和欣赏的不同，从欣赏学不会写诗，反可能越写越浮，越写越没出息，甚至搞成了为了迎合读者而迎合读者地写诗。

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也因此，写诗要注意写的过程体会，写诗的进步也来自这样的体会，这是写诗提高的必由之路，所以也指写诗的训练和积累经验。

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写诗的根本是表情达意，有总的目的，这是指为谁服 务的问题，但没有具体的目的。

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写诗和读者的关系，是指向，是倾向，可以泛泛，也可以有针对性，这来自于作者对生活现实的观察能力和敏感意识，来自于平时拥有的生活视角和修养，来自于惯常作者把读者放在心怀什么位置上，故而才有了相应的指向和倾向。

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不能图为了什么目的来写一首诗。写诗是外界激发灵感引起的，来不及有目的，一有目的，灵感便不起作用，就进入了有想法而失去灵感的状态，还意味是呻吟和憋诗。

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灵感随时可酝酿，但灵感本身不具有可强迫性，故无法以什么为具体目的来写诗。

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提醒一句，写诗切不可为自己吐着痛快写诗，这会造成诗写出来只能给自己看，没有读者。

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这涉及写诗如何引起共鸣问题，没有读者什么事，读者自然无从共鸣。

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对成熟写诗者而言，并非不可带着目的写诗，如应约应制，都需要及时酝酿灵感。

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学诗阶段千万不可这么做，也不可尝试，必须讲究在自然灵感状态下，有的写就写，没的写就不写。

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随着对自然灵感的运用成熟，对灵感的酝酿是自然而然就能学会了的，甚至不用学，就能自然进入写诗的本领，这是因为运用自然灵感本身，就是对酝酿灵感的不知不觉的培养。