读老师《慎要跟我学诗九（交流） 》

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后两联，前二句意思不明朗，后两句过于有文人读书气，且四个句子并没有让全诗走向升华，如画蛇添足。

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还不如就把前两联收结为绝句示人，也就是只点出现象和提出问题，而把答案交给读者思考。

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需要注意的是，点出现象与揭露现象是两回事。

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点出是点到为止，关键在度，揭露则是举证。

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点出现象的目的是为了引发思考，或给出解决问题的答案，揭露则不能仅仅以揭露为目的，必须要有明确的思考或对答案有所暗示。

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写诗总是要有积极意义，不能用消极的心理影响人。

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这个地方一明白，也就明白了写这种诗的大体结构，以及语言和认识两方面要求，四句也好，八句也罢，都是这个规律。

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同时，这首诗在格式运用上有些问题，如对仗，姑且不要管，先这样写，毕竟格式是次要的，好学好改，求精致和细微还须往后放，先把内容写成诗才是主要的。

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站在街头须有明，为何时见不平声。莫从现象同言语，应晓其中所隐情。

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龙家小院在拙作《互动和即兴第1191-1198首》下留言：2019-10-01 00:1
“战术只有在战略下才能实施，否则就免不了慌动盲目和急功近利的短视。战略也不能离开战术，离开战术便无有用武之地，就成了空洞的纸上谈兵的东西。”学生的理解是：“战略就是指导思想，战术就是具体行动。行动没有思想的指导就是盲动；思想没有实际的行动，就是空想。关系犹如一体两面，相辅相成。”

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“比和兴，对比而言，比是技巧，兴是手段。技巧具有过程中灵活机动的应用性，手段具有限定下的普遍适用性，这意味技巧是方法性质，手段是策略性质。”学生的理解是：“手段就是找准一个点，指明方向；技巧就是在把这个点扩大成面过程中的灵活性运用。”

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“如果有内容，就不缺语言的内在力量，有真情实感，就不缺语言的实际存在价值和内容的跌宕起伏，有写作能力，就不缺对内容和语言的适当安排。”学生的理解是：“写诗一定要有言之有物，有真情实感，再加上科学，合理，客观的组织语言文字，就可以写好诗。”

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“在形象思维里，意境就是语境，在逻辑思维里，语境就是意境。”学生的理解是：“正如老师所说，意境和语境是相通的，相互包含的，只是因为思维的方式不同，才有了侧重和区别；其实他们都是一样的，不管是意境还是语境，最后都要变成具体的语言才有意义。 老师的这句话正是逻辑思维的妙用，也是符合哲辩智慧的，我非常喜欢。”

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“逻辑思维涉及的都是抽象的东西，最关乎人的主观怎么样，如生活态度，观念，思想，信念，信仰，精神作风，价值观等认识世界的能力和认知品质。”

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对于这句话学生的理解是：“逻辑思维的主观必须建立在客观理性的基础上，这样才有意义。，即客观逻辑。”

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老师的这篇文章全面系统地阐述了文学方面，思维和实践的关系，非常难得，学生理解错误的地方，还请老师多多批评和指正，谢谢老师，祝您节日愉快。

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龙家小院在拙文《谈寄托和寓意》下留言：2019-10-02 21:16
“思考用在哪都好，唯独不能以己度人，这样徒费脑袋不值得。”这句话学生的理解是：“非不能以己度人，但必须有相似的价值观和人生观世界观才可以（内因），有相似的环境或经历才更能理解。（外因)两者缺一，或两者皆无均不可以己度人，否则徒增烦恼。老师怀济世度人之心，与当今这个自私自利，任性胡为的社会大多数人相比，是那么的另类，是那么的孤独，他们焉能理解，焉能度之？

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huge回复2019-10-03 23:52：
要注意如何理解孤独。孤独感可以是精神生活和追求上的，不可因此导致正常生活也孤独，否则生活孤独，就成了从本来好的孤独向不好的孤独转变，不是精神追求应有的结局。别人不理解不代表不能交往，这方面要抱开放态度。--
精神求索乃修涵，莫使心头成负担。包袱在身招是鬼，一朝不慎自寻惭。

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龙家小院在拙作《五律·庆新中国华诞》下留言：2019-10-02 21:36
对于这首诗学生的理解是：“中国有五千年的历史，也只有到了今天，人民才真正的摆脱了压迫和剥削。有从政的机会和自己的田地。这样流多少汗和操多少心都是值得的。如果非要说还有什么不满意的地方，那就是社会制度的漏洞还比较多，有些制度本身也有不合理的地方，要想改变和修正它们，我们还需继续的攻坚克难，艰苦奋斗才有希望。

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huge回复：2019-10-04 00:07
从科学社会主义的角度讲，“社会制度的漏洞还比较多”这个说法，要么是表达有误，要么是认识有误，应该说是社会体制机制等有漏洞或出了问题。

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这涉及怎样理解社会主义制度这一原则。社会主义制度是目前人类社会发展阶段最科学合理的一种制度，就这个角度而言，其中的问题都是现象问题，而非本质问题，也就只能解释为是现行内在的体制和机制还有落后的一面，或不适应和需要改善完善的一面。联 系到写诗，也就是如何学会透过现象看本质，进而使表达准确。--
一言一语写诗词，字字攸关何所资。稍有偏差生是谬，前功尽弃毁于思。

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龙家小院在拙作《七绝·生活》下留言：2019-10-02 21:46
学生的理解是：“我想试着问一下，人生的意义到底是什么，什么样的追求才正确呢？需要多少财富，才可以解决这些疑惑和烦恼呢？虽然身价倍增，有着举足轻重的地位，但是灵魂的卑贱，也正是忧愁的来源啊！”

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huge回复：2019-10-04 00:41
这样的的理解是合理的。此诗实际想说的意思是，人生意义是寄托在个人价值上的，以什么为价值，什么就可当做人生意义。因为物质追求往往没有满足的时候，故不宜充当个人价值的全部，这仅仅是一部分承载个人价值的基础，所以真正的个人价值是对美好精神的追求。

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尽管这也无法封顶，却易于看出一个人与他所在社会上的存在意义，也就易于使人发现自己的价值和存在的合理性。换言之，在只有在这个前提下，物质基础才越丰富越好，否则便是无底洞，越追求反 倒越空虚，也就意味最终还是找不到人生意义，这才是人生最大的愁痛。--

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见谁未有问人生，除却昏愚与稚婴。答案并非随处在，尤从物质内无明。