沧浪书院楹联四期金菊组高级班第三讲作业

惜缘!!

沧浪书院楹联四期高级班第三讲作业：
组名学号-网名
作业：请以“赏春”为题材生发成联一副，题目自拟，限十五字以内。要求用发散思维联想法。



作业要求学员互评。楼下评楼上的，第一楼评最后一楼。
作业截止时间：下周三晚上八点。过时补交的作业，评阅老师可以不点评的。

粒粒

沧浪书院楹联四期高级班第三讲作业：

作业：请以“赏春”为题材生发成联一副，题目自拟，限十五字以内。要求用发散思维联想法。

金菊组长-粒粒

春雨

文/粒粒

微风拂过，樱枝漫舞催花落；
细雨飘来，嫩草初醒润翠青。

小雪花花

沧浪书院楹联四期高级班第三讲作业： 金菊15-小雪
作业：请以“赏春”为题材生发成联一副，题目自拟，限十五字以内。要求用发散思维联想法。

1、春日嬉戏
出句：暖波浮鸭戏【小雪】
对句：清水动荷香【小雪】

2、风动醉斜阳
出句：水动荷香闲此际【小雪】
对句：燕啼风软醉斜阳【小雪】

3、醉游人
出句：芳草如茵花满径【小雪】
对句：蝶飞蜂舞醉游人【小雪】

青阳47-北方寒蝉

沧浪书院楹联四期高级班第三讲作业：
组名学号-网名
作业：请以“赏春”为题材生发成联一副，题目自拟，限十五字以内。要求用发散思维联想法。

题图:踏春
作者:北方寒蝉

出句:踏野寻踪，莺啭枝头风细细；
对句:穿林带叶，香粘袖上蝶翩翩。
对句:穿林带叶，香粘袖㡳迹重重。

五月花神

沧浪书院楹联四期高级班第三讲作业：
组名学号-网名
金菊-35五月花神

作业：请以“赏春”为题材生发成联一副，题目自拟，限十五字以内。要求用发散思维联想法。
    春
  五月花神
出句：鸭戏春江知水暖;
对句：莺啼野陌见花开。

京门无忧

沧浪书院楹联四期高级班第三讲作业：
金菊11-京门无忧
作业：请以“赏春”为题材生发成联一副，题目自拟，限十五字以内。要求用发散思维联想法。赏春
竹影摇柔，泉流溪唱，桃腮点点梨涡现；
花容焕彩，燕舞莺啼，柳眉袅袅韵姿生。

花儿花开

沧浪书院楹联四期高级班第三讲作业：
金菊06~花开
作业：请以“赏春”为题材生发成联一副，题目自拟，限十五字以内。要求用发散思维联想法。
赏春
文/花开
桃红满树，紫燕衔泥，枝黄细柳乘风舞；
老叟慢行，恋人低语，水碧池塘钓线垂。

a天天开心

沧浪书院楹联四期高级班第三讲作业：
金菊09~天天开心
作业：请以“赏春”为题材生发成联一副，题目自拟，限十五字以内。要求用发散思维联想法。

不负春光/天天开心
片片桃红，不负韶华添秀色；
声声燕语，更邀草木助春风。

仰望星空2

沧浪书院楹联四期高级班第三讲作业：
金菊20-仰望星空
作业：请以“赏春”为题材生发成联一副，题目自拟，限十五字以内。要求用发散思维联想法。

赏春
文/仰望星空
烟笼长堤，柳线垂纶新水钓；
雨霏小苑，莺梭织锦软茵生。

明月月

沧浪书院楹联四期高级班第三讲作业
金菊08-明月
作业：请以“赏春”为题材生发成联一副，题目自拟，限十五字以内。要求用发散思维联想法。

赏春
文/明月
夭桃婀娜柳蹁跹，看燕飞蝶舞，此际欲将春韵驻；
山色空濛水潋滟，听樵唱棹歌，谁人漫启画屏来。

黛眉

沧浪书院楹联四期高级班第三讲作业：

作业：请以“赏春”为题材生发成联一副，题目自拟，限十五字以内。要求用发散思维联想法。

金菊26-黛眉

赏春
文/黛眉
陌上桃花招蝶舞；
堤前翠柳待莺栖。

妙月成诗

金菊—25妙月成诗
赏春

紫燕衔泥春水绿
梨花带雨子规啼

梦想。

赏春
​文/金菊36-梦想
​桃花含笑千般醉；
​杨柳吐丝别样情。杨柳垂涎别样情。

初心不忘

踏青
文/初心
履底沾香，绕芳草径莺声引；
襟前染绿，过杏花村笑语浓。

雨曦姐姐-

沧浪书院楹联四期金菊组高级班第三讲作业
http://www.hksc888.com/forum.php ... &fromuid=135363
(出处: 嘤鸣诗社)
作业：请以"赏春"为题材生发成联一副，题目自拟，限十五字以内。要求用发散思维联想法。

5
春
金菊-35五月花神
出句：鸭戏春江知水暖;
对句：莺啼野陌见花开。
雨曦点评：上比鸭戏春江谁知水暖？按前四后三的逻辑自然应该是鸭知，那下比莺啼野陌见花开，按此句来说应是莺在啼时或啼后见花开，但前四与后三逻辑关联紧密度略感松散，不如上比。上下比主语一分别为鸭与莺，且有春江水暖鸭先知的诗句在前，所以可以断定上下比主语不统一。想想怎么让前四字和后三字，像"春江水暖鸭先知"一样紧密关联。如果是人，可能会更符合作业要求以"赏春"为题材生发成联，但上下比均未有人的出现，上下比描绘主体，是不是可以统一一下？怎样围绕"赏春"，让上下联主语一致？

6
赏春
金菊11-京门无忧
竹影摇柔，泉流溪唱，桃腮点点梨涡现；
花容焕彩，燕舞莺啼，柳眉袅袅韵姿生。
雨曦点评：三分句联句脚用的是马蹄律变格平仄仄，仄平平。上下比布局混乱，并没有明显的区分，如上比的桃腮是指桃花。而下比一分句则又重复出现花容，柳与竹桃同属植物，上下混在一起。唯一能区分的是二分句的泉溪与莺燕，且泉(从地下涌出的水)与溪(山间不与外界相通的小河沟,泛指小河流)太接近了，不像莺燕虽同为禽类但科属不同。上下比三分句246关键字位置(如腮眉、点袅、涡姿)失对。三个分句之间缺乏关联，各自独立没有顺延(竹影摇柔,视觉温馨，泉流溪唱视听结合，且溪唱拟人，桃腮 梨涡 拟人)
从竹影的静态画面，直接跳跃到泉溪的动态视听场景，随后又切换到桃花、梨花的特写，场景转换缺乏连贯性与过渡性，读者难以在脑海中构建统一的赏春画面。三个富有表现力的语句，因缺少内在逻辑主线串联，显得各自独立。下比"花容"意象存在重复问题。且三分句中对柳的描写"柳眉""韵姿"，在物象数量上与上比二分句"桃腮""梨涡"形成"一对二"的失衡状态，在对仗的均衡性上有所欠缺，破坏了对联的整体美感与协调性。下比的修辞也未遵从上比而来。

7
赏春
金菊06-花开
桃红满树，紫燕衔泥，枝黄细柳乘风舞；
老叟慢行，恋人低语，水碧池塘钓线垂。
雨曦点评：三个分句的句脚平仄分别为：仄平仄；平仄平。上比前两个分句之间并无紧密关联(两个分句描绘场景不同，缺乏逻辑联系)，各自独立属并列关系(即讲完一个又讲一个)。不妨将前二分句看作一个整体，这个整体与三分句之间的关系与一二分句之间的关系属同一问题。下比的老叟与恋人(不同于上比的桃花与燕子一花一鸟属不同物种)都属人类，且人的行为语言与池塘边的景象关联不大。上下比的三分句结构不对应：乘风动宾钓线定中。池塘与细柳对仗不工。成分也不对应，乘风舞的主语是枝黄细柳，乘风动宾短语作状语修饰谓语动词舞。钓线垂的主语肯定不是塘，水碧池塘不是主语更像是状语，钓线主语垂谓语。

海棠依旧个

沧浪书院楹联四期高级班第三讲作业
金菊22～海棠依旧

       作业：请以“赏春”为题材生发成联一副，题目自拟，限十五字以内。要求用发散思维联想法。

春
文/金菊22～海棠依旧

柳绿桃红彩蝶舞；
山青水秀黄莺啼。

2025.04.03