学习老师《写诗与如何会学习十一》

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【原创】写诗与如何会学习十一
huge（远山绿叶） 发布于2022-11-23 10:50   点击:304   评论:1  


写诗与如何会学习十一
——在拙文《实践论：评诗求真与避免主观一》下回复

  说明：下面是按逐条回复，集散句为一体，意思会有失一定联系，还请读时海涵。

  该看清的，看全的，看仔细的，还没做到，提了个信就跑，往下费多少脑袋和时间，也是用不对地方。这种破习惯，应该想到，你既是功利时代的缩影，是个受害者，也是个贡献者。
  受害在于虚荣浮躁，若在学校里，有老师看着背书，还有可能弥补丢三落四，或许往上也能考个好学校，毕业后做个按部就班的打工蓝白领，虽前途不大，混个一般尊严没什么问题。
  贡献在于没有这样的人，这个社会也没有安于一知半解，滥竽充数，以成王败寇论是非的普遍情况，可惜这样的环境，是个大淘汰环境，书本知识和攀比跟不上，会输得很惨，
  一方面，离开了学校，就再也没人看着，弥补这，弥补那，只能任由发展，一方面，人还得在其中，难以逃脱淘汰环境，想不忍受输都不行，同样都是破习惯，破想法，有的是王，有的是寇，这就是功利烙印的作用。你应该彻底反思了。
  学诗并不难，要点修养也不难，二者合起来就是正常的写诗，无非就是人诗合一，即言如其人，诗如其人，要的就是不扭曲，这是历来通过师承学诗的传统经验和精髓。
  我预定的一年半时间，是打着富余的，对从实践学诗已经时间足够，接下来就看个人造化。这是基于对过往对大量学诗情况的经验，才有的考量，所以想到网上推动一下，进一步深入深入“人人都能写诗”这个课题。
  是你一直没改变狗熊掰棒子，一边好好是是，一边自己给自己打马虎眼，优柔寡断，患得患失，既不甘滥竽充数，又不舍急功近利，既想学有所成，又功夫花在虚上多，联系实际少，离不开好脸子，图兼得的心理。
  你的事实，就是你的事实，这么长时间，就保持一个好好是是的好态度，常言道“嘱皮嘱不了瓤”，瓤不改变，就没法与当今功利学习相区别，就走不出欲速不达。
  “考虑对社会影响好不好”，这样想没错，还要照此长本领，没本领，都是瞎想。最是见不着实际长进的东西，让人泄气，不在表面。
  人是自己的主人，做得了，一切都不难，如果老被自己的局限缺陷控制，定数之内，都是活该，有啥想法，都是徒劳。你眼里的，再复杂，再难办，不但气死自己，也气死千军。
  “不再受贪官的气，送他们去该去的地方，虽然我知道这很难实现”，这些事情，在我这样的人手里，都是举手之劳，可抵千军万马，在你眼里，即使聚众闹事，也不大管用，哪怕管用一回，还有无数回，想想这是怎么回事？
  哪个尿炕的，是成心尿炕的？不找根源，净瞎矫情。说话是指事的，怎么老从语言上矫情？你管它这句话概括不概括，具体不具体干嘛？语言指到哪，就把哪里的事联系起来，这点怎么就理解不了？
  想通过学习改变生活，这没错，学习就应该有这样的作用，但学习还没有成就，想这些就是空想，白白增加干扰。学习是不允许有杂念的一种基本修养，有杂念就注定没法学习，不会学习也有这方面原因。

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写诗与如何会学习十一
——在拙文《实践论：评诗求真与避免主观一》下回复

  说明：下面是按逐条回复，集散句为一体，意思会有失一定联系，还请读时海涵。

  该看清的，看全的，看仔细的，还没做到，提了个信就跑，往下费多少脑袋和时间，也是用不对地方。这种破习惯，应该想到，你既是功利时代的缩影，是个受害者，也是个贡献者。

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受害在于虚荣浮躁，若在学校里，有老师看着背书，还有可能弥补丢三落四，或许往上也能考个好学校，毕业后做个按部就班的打工蓝白领，虽前途不大，混个一般尊严没什么问题。

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贡献在于没有这样的人，这个社会也没有安于一知半解，滥竽充数，以成王败寇论是非的普遍情况，可惜这样的环境，是个大淘汰环境，书本知识和攀比跟不上，会输得很惨，

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一方面，离开了学校，就再也没人看着，弥补这，弥补那，只能任由发展，一方面，人还得在其中，难以逃脱淘汰环境，想不忍受输都不行，同样都是破习惯，破想法，有的是王，有的是寇，这就是功利烙印的作用。你应该彻底反思了。
  

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学诗并不难，要点修养也不难，二者合起来就是正常的写诗，无非就是人诗合一，即言如其人，诗如其人，要的就是不扭曲，这是历来通过师承学诗的传统经验和精髓。
  

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我预定的一年半时间，是打着富余的，对从实践学诗已经时间足够，接下来就看个人造化。

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这是基于对过往对大量学诗情况的经验，才有的考量，所以想到网上推动一下，进一步深入深入“人人都能写诗”这个课题。

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  是你一直没改变狗熊掰棒子，一边好好是是，一边自己给自己打马虎眼，优柔寡断，患得患失，既不甘滥竽充数，又不舍急功近利，既想学有所成，又功夫花在虚上多，联系实际少，离不开好脸子，图兼得的心理。
  

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你的事实，就是你的事实，这么长时间，就保持一个好好是是的好态度，常言道“嘱皮嘱不了瓤”，瓤不改变，就没法与当今功利学习相区别，就走不出欲速不达。

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“考虑对社会影响好不好”，这样想没错，还要照此长本领，没本领，都是瞎想。

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最是见不着实际长进的东西，让人泄气，不在表面。

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人是自己的主人，做得了，一切都不难，如果老被自己的局限缺陷控制，定数之内，都是活该，有啥想法，都是徒劳。你眼里的，再复杂，再难办，不但气死自己，也气死千军。
  

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“不再受贪官的气，送他们去该去的地方，虽然我知道这很难实现”，这些事情，在我这样的人手里，都是举手之劳，可抵千军万马，在你眼里，即使聚众闹事，也不大管用，哪怕管用一回，还有无数回，想想这是怎么回事？

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哪个尿炕的，是成心尿炕的？不找根源，净瞎矫情。说话是指事的，怎么老从语言上矫情？你管它这句话概括不概括，具体不具体干嘛？语言指到哪，就把哪里的事联系起来，这点怎么就理解不了？

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想通过学习改变生活，这没错，学习就应该有这样的作用，但学习还没有成就，想这些就是空想，白白增加干扰。学习是不允许有杂念的一种基本修养，有杂念就注定没法学习，不会学习也有这方面原因。