古风楹联二十三期【新月组】毕业论文贴

夕阳燕

古风楹联二十三期毕业论文贴

白衣胜雪！

【两行字结缘】古风二十三期毕业论文
-----白衣胜雪
    人生有太多巧合，冥冥中注定要在古风跟各位老师和同学相伴一程，看似偶然，实为必然。这里有良师授业，有同窗共勉。一路走过来，虽然学艺不精，但还是领略了流水对的风采、两行字的魅力，幸甚至哉。
   
楹联学习之路充满艰辛挑战，但也给我留下不能磨灭的美好回忆。凭借一份执念，在老师和同学的帮助鼓励下，总算不负初心。一年时间，虽然愚钝，但也收获颇丰。在此做一个小小的总结，如果能为以后的同学提供一点点启发，那也算是我对古风的小小回报。
   

对联，顾名思义，既要对也要联，一定要形对意联。什么是形对呢？形就是指平仄相对，字数、词性、结构、节奏一致。意联，就是上下语意关联，情景要交融，上下围绕一个主题，切记不能各说各话。

    对句还要注意色调一致，不可时隔，不可景隔，更不可意隔。总体来说就是我们对句要在同一个时间段围绕一个主题来拓展宕开。

     怎么能做到不隔？还能关联紧密呢？我的经验就是首先要理解出句人想表达什么，我们对句上下围绕一个主题，把自己置身在上联的语境当中，想想在那个时间，地点，在那个情景之中，你会做什么，会想到什么，能看到什么，听到什么，你就顺这样的思路对句，这样就不会隔。切记对句要形对意联，即使只是形对了，意不关联，也不算对联，那是对字啦。

下面是找“关联点”的几种方法

1、重点字词法即在出句中，寻找最关键的字词。先看清代车万育《声律启蒙》中一联的出句：两岸晓烟杨柳绿 仔细读读，你会发现此句中“绿”字的特殊性。此字不仅透露出最多的信息，还决定了此句的基调。换句话说，此字不仅是一种颜色的展示，更主要是向你暗示了春的环境。此时再看对句：一园春雨杏花红下联直接用“春雨”呼应，同时用“杏花”应景（正合了“松竹梅，岁寒三友；桃李杏，春风一家”），“红”字收尾

2、事物特点法即在出句中，找到人或事物的典型特点。先看这个对联：一味黑时犹有骨十分红处便成灰 此联是充分抓住了炭了特点，也正是用炭的特点做“关联点”。上联正说炭一直黑时尚有形（骨），下面转入反面说，当它十分火红的时就变成灰烬了，通过此联，阐明了一个道理：人有顺境、逆境，当以“炭”自警。

3、修辞技巧法即以出句的主要修辞为“关联点”。见下联：天地入胸臆文章生风雷此联出句，运用了修辞手法，且气势豪放。那么这种修辞的手法和豪放的气势自然成为应对的特殊“关联点”。天地入胸臆文章生风雷 那么对句，自然要围绕这个“关联点”，修辞对应，风格一致，这样才能造成上下联的和谐一致，否则很可能出现头重脚轻、一张一含等不“稳”现象的出现。

4、合理转假法即利用出句进行合理延展，以延展出的事物作为“关联点”。看这个出句：客为坎上寓公，到此好吟千树雪。==我是江南驿使，折来聊寄一枝春。我们可能以为“雪”是关联点，下联应该写冰天雪地的冬天景象。可它的对句却不是这个思路。 此联“关联点”就采用了延展的方式用“梅”实现了合理转假：先从雪转到梅，再从梅转向春天，梅在中间起到承上启下的作用，它所产生的艺术效果尤如峰回路转，让你感到此联深远的意境。当然，通过学习，你会总结出更多找“关联点”的方法。

     一路走到今天，从基础学习到对句、出句，再到成联，我都是很认真的完成每讲的作业，坚持每天做练习。到了最后的酬唱阶段，虽然知道自己水平有限，但是为了对自己有更高的提升，我邀请了新月组雪落老师，感谢美女老师的不吝赐教，这一路历练，让我出对句水平都有了不同程度的提高。

下面是我学联期间的小小收获，不是展示我的作品有多好，是要以此证明勤能补拙的道理，也是为后来的学弟学妹们做一个启示，勤奋就是通往成功的捷径。

出句：
云歇草庐同榻卧【白衣】
雨扣虚窗听彻夜【白衣】
散发操舟云外隐【白衣】
联袂五湖春访遍【白衣】

点缀春山梅抱雪【白衣】
事春聊借一壶酒【白衣】
年来点检诗囊瘦【白衣】
莫负鸥盟舟问路【白衣】

对句：

篱角初闻香一味【雪落】
鬓间斜插艳无双【白衣】

云溪偶遇衔花鹿【雪落】
幽谷时闻牧鹤声【白衣】

超世无关青白眼【雪落】
出尘不抱利名心【白衣】


鸥声诉尽浮沉事【雪落】
帆影望穿今古人【白衣】

鹭栖沙渚惊归棹【雪落】
月落烟村迎钓翁【白衣】

闲听竹雨尘嚣远【雪落】
久沐松风耳畔清【白衣】

成联：

题李清照
白衣胜雪
如梦令中，醉花阴下，开婉约先河，词留千古真才女；
一身清骨，万缕家愁，悼江东项羽，魂系苍生大丈夫。

题枕头

白衣胜雪

能引南柯入梦，庄子迷心，高卧皆言无困惑；

莫论败絮其中，绮罗其外，躺平尽可养身心。

尘埃

白衣

几度漂浮，俗世庸人多困扰；

一朝落定，清心化外证虚无。

鱼

白衣

虽七秒缘，若教相忘江湖，原非易也；

守一方水，但得频传尺素，岂不善哉。

赠雪落美师
白衣
雪做肌肤，梅如风骨，身段娉婷西子貌；
落笺小字，似水文心，诗词婉约易安才。

    古风网校的教学和师资，均是由学院的各位校长以及历届师生们无偿支持和提供的。在此，我心怀感激之情，将以传承古典文学为己任，发愤图强，继续提升自己，以期为古风的教学事业尽一份绵薄之力。在此祝愿古风学院能广开黉门，广纳才子，为中华国粹的传承、五千年文化的弘扬做出更大的贡献！

泰山

古风楹联二十三期毕业论文
新月一21泰山：

       说到论文，不知为何物也，我只能说说在学习对联中的感受…….
       光阴似箭，日月如梭，不知不觉间，进古风二十三期学习对联已将近一年了，临近毕业之际，诸多感慨涌上心头，但又不知从何说起，感觉自己还什么都没学会，这就毕业了，有点蒙圈，也有很多不舍。
       提起毕业，心中总有点酸酸的感觉，想起刚来古风那会，跟师友们都还不熟悉，这转眼就要分离了，心中真是五味杂陈。想起与师友们一起学习的日子，想起刚进来时的情景，想起为对个句子，而煞费脑筋的那些日日夜夜；想起那些无私奉献的老师们，感觉真的很对不起她们，这一年来，常常拿生活中的琐事作借口，没有好好用心的学习，辜负了老师们的谆谆教导，在此深表愧意！
        在这里，再次感谢古风，感谢东风校长，小魔女班长，非初言老师，相忘老师，风起老师，……，以及许许多多为古风的教学管理呕心沥血的老师们，如果没有你们的辛苦付出和无私奉献，也就没有可能，有这么多的学子弘扬我们的国学…….

       在来学对联之前已学过一些诗词，平仄倒还不是难事，只是对句，总也不知道如何下手，只因基础太差，又因俗中之事落下很多，每次勉强凑上作业，偶尔有空去群里看到师友们流水对对的哗哗的，从内心里是无比的羡慕，唯恨自己太笨，辜负了老师们的教诲，辜负了自己的期望。不管怎样还是坚持到了毕业。下面大家就跟我一起了解流水对吧……

一、初识流水

        所谓流水对是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。
例如：
请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花。
看是不是上联说一半，下联说一半？上下联紧密结合，如行云流水，上流下接，是不是很美。

一）对联基本六要素：
1）字数相等，
2）词性相当，
3）结构相称，
4）节奏相应，
5）平仄相谐，
6）内容相关。

二）对联十忌
1）忌合掌   
2）忌不规则重字（有规则重字是巧联，不是联病）。
3）忌失对   
4）忌失替
5）忌孤平  
6）忌隔（隔景，隔意）
7）忌三平、三仄尾   
8）忌头重脚轻
9）初学用僻典  
10）忌同声收尾、同声落脚

三）流水对的八大关系：
1）连贯关系（顺承）   
2）递进关系   
3）条件关系    
4）假设关系
5）转折关系   
6）选择关系   
7）因果关系    
8）目的关系

四）对联的三多四心
三多：多看，多练，多想。
四心：静心，恒心，细心，信心
好，大致了解了流水对的基本要领，那我们就来练习一下对句吧。
析联对句：
析联：就是先要充分理解出联者想表达的是什么，明白了出联者的意图，才不至于跑偏。
例如：
一朵桃花簪绿鬓=Z

        不用说，这是一个暖意融融的春天，这个句子很好理解，一朵桃花簪于鬓上，一看到这个联，就恍如看到一个鬓角簪朵桃花，亭亭玉立的美人立现眼前，那么，既然理解联意。那么要怎么应对呢？啊有了

一朵桃花簪绿鬓=Z
几分羞色泛红腮【泰山】
一个美丽的姑娘，或者小媳妇，与花儿相映，略显几分羞色，是不是一幅很美的画面……

2）论炼字的重要性:
例如：
临溪汲水担春色【联友】

        这个句子拿到以后，当时第一个反映，就是好美，但是怎么相对呢？苦思半天无果，忽然想起校长的六字箴言秘笈：为什么？然后呢？由此想到担春色干嘛呢，既然是春色，那肯定有香味吧，既然有香味，是不是有蝶会来分香呢？有了

临溪汲水担春色【联友】
有蝶追香到陌头【泰山】

        正自我感觉良好，回扣到位，但是，刚发到群里的，就引起老师们的争论，有说回扣好的，有说主语偷换了的，经过反复讨论，最终敲定，决定修改成“遇蝶”因为“有”改成“遇”，是“担春色”回来的时候，必然会遇到羡慕之物，“遇”有巧合，而不是刻意，而“有”似乎知道会有东西倾慕而至，有点过于刻意了，且主语也不协调。

临溪汲水担春色【联友】
遇蝶追香到陌头【泰山】
看看，这样上下联是不是也协调了呢？是不是好看多了呢？一字之差，是不是差别很大呢

浅谈关联点：
        关联点是指句子的关联之处，很多句子的关联点都不是一个的，有的是两个甚至有三个关联点。那么，我们在应对的时候，如何做好关联呢？

a:景物及景物与人的关联

       景物及景物与人的关联就是指：相同季节、相同画面、寓意，以及景物之间的相互应衬。
例句：
又见桃花开小院【联友】
不知燕子去谁家【泰山】
不知人面在何方【泰山】
这副联的第一个对句是说看到桃花开满小院了，却不见燕子回来，心中满是疑惑，思量燕子到底是去了谁家呢，上下联都是以春天的物象桃花燕子来关联的；
        第二个对句看到桃花盛开，想到了心中的那个他（她），花都开了，人怎么还不回来呢？上下联是由盛开的桃花这个物象而联想到人来关联的。

b:触景生情的关联：

        触景生情的关联就是指：景联情对的关联手法，关键点在于景（或物象）有明确的情感指向，应对的情感需要与上联的景（或物象）相互衬托、和谐。
例句：
羌笛缘何听彻夜【联友】
家山一别又多年【泰山】
这个就是由寂夜笛声，想起自己孤身在外漂泊多年的乡愁情绪的关联。

c:态度与行为的关联：

        态度与行为的关联是指：态度是行为的初始，行为是态度的延展。这样的关联方式，会让句子非常流畅。关键点在于：态度与行为的统一性。
例句：
待我来年无俗事【落霞】
开田一亩种梅花【泰山】
无俗事，种梅花这个就是态度、行为的互相关联方式，此种方式也可用于两种不同行为、不同态度的选择。

浅谈切入点：
        切入点也就是找到合适主题的一个点，来拓展上联现有的情、景、人、物，从而让联句成为整体。这个点必须能够使上下句衔接起来，可以是互相映衬、主题说明、承接流转、对比选择等衔接形式。说白了，就是从上联中找到下手的地方，然后选取适合的关联点来表达。
例句：
一曲阳关催客步【泰山】
这个上联说的是唱着别离的歌，没说是什么季节，没说是要去哪儿，也没说是自己要远行呢？还是要送别谁呢，心情是怎样的呢？没有说明，只是给出了一个意境的框架
那么，对句可以考虑从“一曲阳关”这个让人肝肠寸断的别离之歌切入，也可以从踌躇难行的“客步”切入，如何选择，取决于你想表达的主题是什么

对句：
一曲阳关催客步【泰山】
几行小字赠伊人【红霞.】

一曲阳关催客步【泰山】
几行老泪湿青衫【红霞】

一曲阳关催客步【泰山】
千般别绪上心头【红霞】

        第一个对句以客步为切入点，说明了要远行的人是谁；第二个对句和第三个对句，都是以一曲阳关所隐喻的愁绪为切入点，一个是把愁情的程度表达出来，一个只是含蓄的说，明明愁，却不明说愁，明明伤心的涕泪欲流，却只说千般别绪上心头……

        通过上面的对句大家可以看出，对句的时候需要根据不同的主题，选择切入点。切入点的不同，也决定了主题表达是否稳妥。

云中朵

浅谈我的撰写成联的体会

新月-20云中朵

时间过得很快，很快就结束了在古风的楹联学习之旅。感谢各位师友给予的帮助。将近一年的学习，体会很多，在这，我想谈谈我自己对于成联创作的一些心得体会。

    关于成联，我认为，是最能体现作者的思想、宗旨的，它给予创作者最大的发展空间。作为刚接触对联不到一年的我， 开始对成联是充满了畏惧的。我记得我的第一幅成联。

题 锤子

文／云中朵

看平时独坐闲窗蜗角，闷如牛犊；

得一日堪为重任龙头，猛若神兵。

说到锤子，我的体会就是，平时都丢抽屉角落，闷不做声不起眼，偶尔用一会倒排上了用场。巡着这个思路过去，我是“战战兢兢”的写下了这幅对联，当时得到了老师的表扬……当然，我理解的是，老师的鼓励。但是，当时老师说了一点，你是一个字一个字逐一写的吧？没有事先谋篇布局。我当时听了，才开始意识到，哦，原来其实成联也是和以前写作文一样，需要谋篇布局，也就是先立意，设定一个主题，才开始创作的。

所以今天，我想从立意开始，谈谈我的一些粗浅的心得体会。

第一,首先一幅成联的立意太重要了，可以说，是决定一幅成联水平高低的灵魂。确定好立意，作者就可以客观、主题鲜明的确定好自己需要表达的立场观点、思想感情。

   如我的一幅成联，题人到中年。

题 人到中年

文／弱水三千

不惑悄来临，看浮华于世，虚名懒问沏清茶，得三分简静；

人情寥领略，教佛系在心，学友闲聊书小字，留几许从容。

我的构思是，要表达经历风雨人生人生，看淡虚名，佛系在心，从容淡定的状态。所以，我先从自己过了不惑之年开始，上联写经历，浮华于世，虚名懒问。下联提到佛系，书小字，于是结局有了从容二字。

第二，确定好主题，构架谋篇。

整幅对联必须脉络通顺，有层次感。我的体会是，可以由景入情，或者时间顺序铺开叙述然后主题升华。

面具  

文／云中朵

身在江湖，人前常笑容满面；

心牵生计，腹内多烦忧千般。

上文作了铺垫，人在社会之中，必须时常保持状态，人前笑容满面。但是下联就转到人心里的各种牵挂和烦忧，只有自己能够解决与消化了。

题 人到中年

文／云中朵

不惑悄来临，看浮华于世，虚名懒问沏清茶，得三分简静；

人情寥领略，教佛系在心，学友闲聊书小字，留几许从容。

我的构思是，要表达经历风雨人生人生，看淡虚名，佛系在心，从容淡定的状态。所以，我先从自己过了不惑之年开始，上联写经历，浮华于世，虚名懒问。下联提到佛系，书小字，于是结局有了从容二字。

题 逝去的爱情

文／云中朵

前尘回首，缘我多情，已是人千里，惜承诺幻成故事；

今日怆怀，为谁等待，方知梦一场，叹时光老去红颜。

从初相遇说起，多情、承诺，下联再说梦一场，时光老去。

第三，推敲文字，组织语言，注意诗家语运用，适度用典。

我认为，成联一样还是遵循联律通则，工整的对联达到我所喜欢的审美。所以在创作的过程中，需要不断的根据文章的结构去不段推敲文字，从表现力、工整度、美观度等方面去调整，还需要注意诗家语的运用，适当用典会增加一幅对联的内涵和观赏性。

题 桃花

文／云中朵

丽影夭夭，香风十里，崔护诗中生眷念；

芳姿灼灼，红雨漫天，唐寅扇里落相思。

这里“拉人头”，用了崔护诗，唐寅桃花扇，用典。

题 匆匆那年

文／云中朵

跋涉千里，还是那条路，那座桥，却经已行人变换；

遥思往年，纵然这阙歌，这般景，又为何热泪连绵

创作的时候，我语言比较匮乏，阅读积累的较少，导致好多时候语言不够精美细致。

在学习对联的路上，我的进步空间还是很大，以后还要继续向各位师友继续努力学习下去。