悼叶嘉莹先生两首

龙家小院

读诗有感，遂作： 一 北平沦陷少经逢，似叶飘零不改衷。中岁归来教学子，良师大爱为旗红。 备注： 少：少年的少，读四声。 二 身为叶赫爱工农，资助南开赤子红。看破金钱身外物，独留雅韵唱东风。 原玉如下： 作者：之达 七绝二首  悼叶嘉莹先生 一、 一叶飘零坎坷多，几经风雨悟新泊。归根但做培桃李，嘉树皇皇已矗卓。 二、 倾情人已感中国，再奉巨资忧道度。名利当然身外物，终成高寿复高洁。

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一
北平沦陷少经逢，似叶飘零不改衷。中岁归来教学子，良师大爱为旗红。
备注：
少：少年的少，读四声。
二
身为叶赫爱工农，资助南开献赤衷。看破金钱身外物，独留雅韵唱东风。

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《悼叶嘉莹先生・其一》

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首联  诗的开篇回顾了叶嘉莹先生少年时期的经历，“北平沦陷少经逢” 描绘出当时国家处于动荡危难之际，先生在少年时代就亲身经历了这样的历史巨变。

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“似叶飘零” 运用形象的比喻，将先生比作在风雨中飘零的叶子，生动地展现出她在战乱年代身不由己、漂泊不定的状态。

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然而，“不改衷” 则突出了先生在艰难处境下始终坚守的初心与信念，无论外界环境如何恶劣，她对诗词的热爱以及内心的正直、善良等品质都从未改变，这种坚韧不拔的精神在首联就得以彰显，为全诗奠定了对先生品格敬重与赞美的基调。

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颔联  将视角转移到先生中年时期，“中岁归来” 简单四个字，却蕴含着丰富的情感与意义，它体现了先生在海外漂泊多年后对祖国的思念与回归，以及她想要将自己所学回馈祖国的决心。

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“教学子” 点明了先生回国后的主要贡献，她投身于教育事业，培育出无数热爱诗词的学子，在传承古典诗词文化方面发挥了极为重要的作用。

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“良师大爱为旗红” 则是对先生教育精神与大爱的高度赞誉，把先生的爱比作鲜艳的旗帜，引领着学生们在诗词的海洋中探索前行

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这面 “旗帜” 象征着她的高尚品德、渊博学识以及无私奉献的精神，激励着一代又一代的学子传承中华优秀传统文化，表达出诗人对先生作为教育者所产生的深远影响力的敬仰与歌颂。

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《悼叶嘉莹先生・其二》

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首联 首先提及叶嘉莹先生的家族背景与她对工农群体的关爱，“身为叶赫” 点出其出身，而 “爱工农” 则展现出先生广阔的胸怀与深切的人文关怀，

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她并不因自己的身份地位而局限视野，而是将关爱延伸到广大的工农阶层，体现出一种平等与博爱的精神。

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“资助南开赤子红” 着重强调了先生对南开大学的资助之举，“赤子红” 形象地描绘出先生那颗炽热的爱国之心以及对教育事业的赤诚热爱

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她通过自己的经济支持，为南开大学的发展、为培养更多优秀人才贡献力量，这一行为充分体现了她作为一名 “赤子” 对祖国教育事业的担当与奉献，彰显了她高尚的人格境界。

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颔联进一步深入挖掘先生的精神境界，“看破金钱身外物” 体现了先生对物质财富的超脱态度，在当今物欲横流的社会中，她不被金钱所迷惑，将更多的精力与心血投入到诗词文化的传承与弘扬之中。

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“独留雅韵唱东风” 则是对先生一生的诗意总结，“雅韵” 指代先生所钟爱的古典诗词以及她在诗词创作、研究与教学过程中所散发出来的优雅韵味与文化气息。

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“唱东风” 寓意着先生用诗词来歌颂祖国、赞美时代，她的诗词如同东风一般，吹拂着人们的心灵，传播着中华文化的魅力与力量，即使先生已离去，她留下的诗词雅韵将永远在世间回荡，表达了诗人对先生诗词文化遗产的珍视与对其精神不朽的坚信。

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这两首悼诗从不同角度缅怀了叶嘉莹先生的一生，通过对她不同时期经历、贡献以及精神品质的描述，表达了对先生深深的敬意与悼念之情，

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展现出先生在诗词传承、教育、爱国等多方面的卓越成就与伟大人格，让读者哀泣。

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心语轩窗 发表于 2024-11-26 13:25
展现出先生在诗词传承、教育、爱国等多方面的卓越成就与伟大人格，让读者哀泣。 ...

谢谢首版的详细点评，同意观点，敬茶问好。

天山骚客

好作品 ，欣赏敬茶