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[国学纵横] 回诗友“ 就这么个事”语

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沧浪诗人评点写论副首版

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发表于 2024-6-26 08:54:59 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 龙家小院 于 2024-6-26 09:15 编辑


谁言小事不能诗,说话无凭多自欺。李白床前明月语,浩然来就菊花词。
江行但爱鲈鱼美,发落终须变作丝。多少家长里短句,流传千古笑君痴。


备注:
床前明月:即“床前明月光”。
来就菊花:即“还来就菊花”。
但爱鲈鱼美:《江上渔夫》语。
终须变作丝:《叹发落》语。

参考如下:
雨中接学生感受(拙作)
学生接送非儿戏,没有亲身感不强。
雨里蜗行真着急,车流猫步假安详。
连声鸣笛提醒意,到处开灯警示光。
左顾右看明路况,小心谨慎护朝阳。

大眼怪归来:就你目前的能力,还不适宜写律诗。先从七绝入手吧,等哪天写出自己觉得够顺畅,出味道了再向律诗发展。
必须从七绝入手,一是句子够长,足够表达。二是篇幅够短,不用注水。这是初学者最好的体裁,因为五言太短,太过考验炼字功夫。
但七绝虽然简单,却又并不简单。说简单,是对新手而言,句子长度合适,不影响措辞。篇幅不长,易于完工。而不简单,是在更高层次的要求,你如何在短短二十八字内浓缩精华,让精彩呈现在螺蛳壳的道场内。这意在言外的手段又岂能说简单?
其他方面,如说你只叙述不描写,估计你得花三五年才能悟出之中的含义,可能这还是最乐观的。因为你改来改去,还是没有主题,只是见什么记录什么。这不是文章,只是记录。
文章要有主题,从所见所闻中摘取对你最有感受的部分出来,其余的或取或舍,或淡化,总之是突出主题。
你看见小学放学,大人来接,这时下了雨,就这么个事。从中什么东西让你有所触动?是对马路被堵的不满?是对小学生活泼可爱的欣赏?是对长辈关爱的赞许?还是对他们狼狈的幸灾乐祸?你总有个感受吧?

龙家小院:
1)谢谢诗友的沟通交流,也许您说的对,可惜您只是观点多,却不能用实践来证明您的观点,这样与人又有何益呢?比如“就你目前的能力,还不适宜写律诗。先从七绝入手吧,等哪天写出自己觉得够顺畅,出味道了再向律诗发展。必须从七绝入手,一是句子够长,足够表达。二是篇幅够短,不用注水。这是初学者最好的体裁,因为五言太短,太过考验炼字功夫。
但七绝虽然简单,却又并不简单。说简单,是对新手而言,句子长度合适,不影响措辞。篇幅不长,易于完工。而不简单,是在更高层次的要求,你如何在短短二十八字内浓缩精华,让精彩呈现在螺蛳壳的道场内。这意在言外的手段又岂能说简单?
其他方面,如说你只叙述不描写,估计你得花三五年才能悟出之中的含义,可能这还是最乐观的。因为你改来改去,还是没有主题,只是见什么记录什么。这不是文章,只是记录。
”这些话只是个人主观想法,您没有经过严格分析又如何判定我如何如何呢?难道就凭简简单单一句的“若如你所言,题目不妨改为夏至日躲雨见长辈接小学生放学有感。长是长了点,但说明了情况,更着重于感字。这么一来,怎么描写不就有了切入点了么?”一个观点,别人不认同就认为别人如何不懂吗?您能代表自己,能代表写诗的标准吗?别人不能不同意您的意见吗?起码您可自己写一首证明该怎么写好,也让我学习学习,这样不是更有说服力吧?为什么不用事实来证明呢?
     “文章要有主题,从所见所闻中摘取对你最有感受的部分出来,其余的或取或舍,或淡化,总之是突出主题。你看见小学放学,大人来接,这时下了雨,就这么个事。从中什么东西让你有所触动?是对马路被堵的不满?是对小学生活泼可爱的欣赏?是对长辈关爱的赞许?还是对他们狼狈的幸灾乐祸?你总有个感受吧?”这段话同样是欠妥,读不出来我可以解释,解释的不清楚您再批评也不迟,难道“小心谨慎护朝阳”还没目的心情说清楚吗?“雨里蜗行真着急,车流猫步假安详。”雨中行进的姿态和感受还不形象具体吗?况且诗无不写,小到家长里短,如《鹅》&《静夜思》&《秋晚村舍杂咏》&《过故人庄》等等,大到民生政治,如《三吏》&《三别》&《题临安邸》等等,您对自认为的“小事”没感觉不代表别人也是这样,不代表写诗不能以小见大,况且小大也不是主观的人可以说了算的,更不是一些满嘴观点而又说不出令人信服道理的人可以妄议的。
      至于您对我写的诗感觉没味道是可以理解的,我没有怪您的意思,毕竟这起码有两方面愿因。一是我表达能力欠缺,写诗不得法,做人没有内涵等等,这方面我应该反思;二就是您对于诗作内容没有切身体会,或者同样是没有内涵而让认识情感不给力,以至于经常不能好好理解作者的作品内容,有没有这种可能呢?有的话您有反思过吗?如果不懂得反思自己而一味给别人当判官和戴帽子,这样的人会是什么样心理动机呢?这些都是值得思考的问题,希望您认真对待。
      话说的直,不妥处还请多多见谅。再写两句问好,如下:
回诗友“ 就这么个事”语
谁言小事不能诗,说话无凭多自欺。李白床前明月语,浩然来就菊花词。
江行但爱鲈鱼美,发落终须变作丝。多少家长里短句,流传千古笑君痴。


2)颔联对仗表达上改一改,如下:
学生接送非儿戏,没有亲身感不强。
雨阵蜗行真着急,车流猫步假安详。
连声鸣笛提醒意,到处开灯警示光。
左顾右看观路况,小心谨慎护朝阳。

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