沧浪书院楹联三期微雨组毕业论文

竹影1

沧浪书院楹联三期微雨组毕业论文


毕业论文：
1、写出学联的心得体会，或作专题论述列举自己满意的对句。
2、论文的结构，或先分后总，或先总后分，或总分总。
3、总之论点明确，摆事实讲道理论证充分，层次清楚。
4、论文字数不少于500字。




何求老师总结（学联心得）论文要点
1、进入联校的感概 以及感谢各位老师门的辛勤付出。以及如何对古典文学热爱及传承。
2、 简述如何学好对联六要素，形对意联，大量举例说明，或者把自已强项，对句或者出句展示，如何学好。
3 、如何写成联。展示自己得意之作，加以说明。成联部分重点阐述。
4、结语
概括学习心得及学联的历程 或对对联的热爱和执着。

文心2

沧浪之恋
一一学联有感  
微雨60-文心      
  
     光阴似箭，日月如梭，一年时间转眼即逝。 想起我在三期经过的每个日日夜夜，犹如与沧浪谈了一场轰轰烈烈的恋爱，每天废寝忘食，夜不能寐，把自己都弄得快成魔症了。有汗水、有烦恼，也有欣喜、收获，但更有一份学习期盼和坚韧不拨的学习信念，有一份对众恩师的感谢、感激。


一、初识楹联
必须掌握对联的六要素和八禁忌。
六要素即：字数相等；词性相当；结构相称；节奏相应；平仄相谐；内容相关。


八忌即：忌合掌（即同义相对）；忌不规则重字；仄收句避免尾三仄，平收句忌尾三平（三平尾是对联大忌）；忌联意隔阂；忌同声收尾；忌同声落脚；忌上重下轻；尽量避免孤平孤仄。


熟悉对联六要素是最基础的起步，要判定今古音，弄清词性，词性结构，节奏点等，如果不能打好这个基础，下一步的对句就无法正常进行了。


就好像平仄不对就会出现失替、失对、三平尾、三仄尾、或是孤平等问题，最关键的是要做到“形对意联”。


二、学对句
1、析联
   对句好比跟出句谈恋爱，你得先懂得出句的内在含义。记得流年老师讲的一个小故事：两个小青年谈恋爱，那女的对男的说：“我想吃水果。”那男的倾其所有买了一车香蕉去给那个女的。女的一见香蕉悲催了，天啦！我只是想吃苹果！男的也悲催了，我倾其所有你还不领情。这个男的活该！不明白对方的所求，你再努力也是白费蜡。听话听音要明白出句真实的含义，你就必须用心去领悟，看到出句不要盲目去对。首先先分析出句的联意，然后再根据联意拓宽思路去把对句写出来，这样就能游刃有余了。试着析联对句：


1. 出句:凌寒自有三分骨【扬扬】
析联:在冬天，不畏严寒独自开放的梅花，自身就有三分傲骨，表达一种铁骨铮铮的情怀。
对句:脱俗何沾半点尘【文心】


2. 出句：策杖云峰多逸气【晴空飞燕】
析联：柱杖行走在高耸入云的山峰上，多了几分超脱世俗的气概，表达一种归隐山林之意。
对句：置身山野少凡尘【文心】


3. 出句：万里清江上【古】
析联：在一望无际的江面上，看到千帆来往穿梭于夕照之间，表达一种视眼开阔的景象。
对句：千帆夕照中【文心】


4、出句：纵使桃花先负我【非初言】
析联：纵使是桃花先辜负了我的心意，我依然不移情，表达一种忠贞不渝的情怀。
对句：依然知己不移情【文心】


5、出句：遥忆那年春色好【非初言】
析联：回忆起当初那一年的春色风光秀丽，或许有心怡的人陪伴。表达了一种踏春清游，心情愉悦，眼前景色自然就会更美好。
对句：恰逢千树杏腮红【文心】


6、出句： 欲向秋风赊一卷【晴空飞燕】
析联：想要向秋风借一幅画卷，来描绘秋天旖旎的风景。表达了一种丰收在望的情怀。
对句：唯期盛景入千家【文心】


7、出句：一番花信一番雨【晴空飞燕】
析联：春天到了，一阵东风一阵雨，吹开花儿，表达了一种春意盎然的景象。此句意境出自明代张新《月季花》一番花信一番新，半属东风半属尘。惟有此花开不厌，一年长占四时春。花信，指花信风，花开的消息，花开时节。
对句：几度莺声几度春【文心】


8、出句:闲时种菊仙乡醉【联友】
对句:静处修心姓字无【文心】
析联：字面意思：闲暇时候耕种菊花，犹如畅游在仙境中，陶醉期间。
引申意义：表达了作者一种不沽名利，恬静淡泊，归隐田园的风格。


2、对句
出句：世事经多知取舍【联友】
对句：人生难得是糊涂【文心】
  对句，我们首先是要分析出句，把自已融入境中，牢记对联宗旨：为什么呢，然后会怎样呢，根据出句的意思来拓展画面，多问几个为什么，这句的上联是说一个人看惯了世态人情，才明白取与舍的道理，有得必有失，从来福祸相依，明白了这个道理，我们还去计较什么呢，所以对句顺势而出，人生难得是糊涂，这就是我对这个句子的思路，当然，一联多对，看你从哪个角度去应对，思想有多远，你就能走多远，立意决定你对句的高度，相信大家会对的更好。


下面是我的对句，欢迎老师们拍砖
1.
抱壶枕石同山醉【悟】
倚竹听风共鹤眠【文心】
2.
东风过岸查春事【何求】
细雨垂帘润柳枝【文心】
3.
凭栏久望他乡月【何求】
盼雁频捎两地书【文心】
4.
过桥风细细【晴空飞燕】
入柳燕喃喃【文心】
5.
秋风几度黄花瘦【晴空飞燕】
世事千般白发新【文心】
6.
喜见疏篱添小朵【一生何求】
忽听青鸟报春声【文心】
7.
镜中唯白发【联友】
身后是浮名【文心】
8.
环庐燕子私私语【江涛】
照水桃花细细听【文心】
9.
试墨花前香满袖【非初言】
吟诗篱下蝶栖肩【文心】
10.
独守寒窗书作伴【东方书剑】
无关俗事鹤为朋【文心】
11.
一砚乡愁无处寄【一生何求】
十年人事几番新【文心】
12.
若有一花能解语【联友】
何劳飞燕去传情【文心】
13.
纵然灌我千杯酒【联友】
不会输他半局棋【文心】
14.
宁可三餐无酒肉【联友】
不教四壁少梅兰【文心】
15.
忽听天际一声雁【联友】
唯待萧郎那纸书【文心】
16.
已倦门庭多俗客【联友】
才居草舍自闲身【文心】
17.
书中敛尽相思句【联友】
眼里望穿那个人【文心】


三、出句篇
分析出句：解析联意，是一切对联的开始。分析出句包括判断出句的节奏、平仄、词性、结构等格律问题；分析出句的修辞手法、用典；分析出句句意、感情色调及其字外之意，从中找出出句的关联点；我们要通过文字感知出句要表达的是什么，抓住所给关键词的特点，多方位考虑其含义，然后着手出句。
下面是我平时一些不成熟的出句：
一）、出句
1.以“网络”为意，出一个上联，七言仄收。
出句：荧屏纵小乾坤大【文心】


2.以“江水东流”为意出句：
出句1：一江春水连天碧【文心】
出句2：每叹流年如逝水【文心】


3.以“秋”为意出句：
①萧瑟寒风欺雁字【文心】
②深秋是处黄金菊【文心】


二）、出句积累：
剔尽灯花人不寐【文心】
客路羁身愁未绝【文心】
芳草萋萋铺满路【文心】
品若梅花香在骨【文心】
满地残花何忍步【文心】
且把梅花当挚友【文心】
当年倩影成追忆【文心】
秋深忍看飞黄蝶【文心】
莲花座上禅心静【文心】
云山一角修心性【文心】
残花落满红油伞【文心】
残花满地无人扫【文心】
残花落尽春将暮【文心】


三）、出对句积累：
安居草舍观云水【文心】
闲种梨花忘姓名【文心】


梨花似雪妆春景【文心】
绿水如弦入画屏【文心】


枝头坠雪梨花放【文心】
溪上浮烟春水流【文心】


四面山川屯淑气【文心】
千枝桃李引春风【文心】


山居在野尘嚣远【文心】
风景怡人心境宽【文心】


山居近竹尘嚣远【文心】
箬叶烹茶野趣长【文心】


闲居竹舍功名淡【文心】
小饮山茶姓字无【文心】


客去茶烟犹绕户【文心】
人归竹影正当窗【文心】


残红落尽春风瘦【文心】
嫩绿妆成夏雨肥【文心】


四、学成联
1.什么是成联？
成联，跟对联是两码事。对联的创作，是基于出句给出的已知条件下进行的一种关联性对句，是对上联的补充与完善。对联，无论你怎么对，有个基本的框框，那就是你得顺着别人的思路而拓展开下联之意，这个意，你可以加入你自己的想法，但是，不能独立于出句给出的条件之外，是别人的一种依附，说白了就是得看人家的脸色。
   而成联的创作，首先的不同点就是，你得独立的完成一幅对联的意，不需要看别人的脸色行事，这样，又一个很现实的问题摆在大家面前了：我该如何成联成意？
    这应该是绝大部分初次成联的同学所遇到的一个棘手的问题，成联，为什么说跟对联不是一码事呢？关键也就在这里，不是一码事，具体的表现在于，对联，是别人为你立意了，你需要的是把别人的立意去丰满，去润色，而成联，则需要你自己来立意，谋篇。对联，是你跟人合伙去干一票，成联，需要你单打独斗的去干一票。


2.写成联步骤
1>动笔之前先规划一下，打算借物抒怀还是以情喻景。想想打算写什么内容？是开宗明义，还是借物言情，或者是托物抒怀。
2>成联要言简意赅，要精炼，不无病呻吟。
3>确定要表达的内容和句式之后，再组织语言。在联律允许的范围内来运用语法结构。
4>成联的创作，是基于上联，下联两行来完成的。所以我们在构思的时候一定要先理清，上联写什么，下联写什么？这上下联之间，你用什么做纽带来进行联系，而不至脉络出现紊乱，甚至断裂。


3. 成联的谋篇布局
1>上联景，下联情。
2>上联远，下联近。
3>上联虚，下联实。
4>上联古，下联今。


4.作品
对于成联，道理我懂，可是实际操作起来就不一样了。每次做的练习被老师拍得稀巴烂，然后我又坚持不懈地搜资料，看讲义，然后试着修改被老师拍烂了的练习。我虽然没有学好成联，却看得到自己的进步，至少现在看到成联会找碴了。我虽然没有学好成联，毕业论文中却不肯舍弃成联这一段，我得留下点什么，证明我跟成联谈过恋爱。


拙作：
自题 文心
无关俗事亲桑梓；
独秉丹心育李桃。


题蒲公英  文心
黄花入药滋肝肺；
白伞随风忘姓名。


题图 文心
畅饮三杯多得趣；
高歌一曲自忘机。


题图  文心
又是春归飞燕子；
可怜人去断鱼书。


题图  文心
安居竹舍功名淡；
静养禅心姓字无。


同桌
文心
半块橡皮传友谊；
一条墨线隔联盟。


梅
文心
虽输雪色三分白；
却送人间一段香。


蜗牛  文心
一
背负蜗居行远路；
肩担使命秉初心。
二
世路艰辛浑不怕；
蜗居寂寞又何妨。


故乡 文心
云水村庄常入梦；
家山父母最牵心。


题兰花 文心
羞与百花争丽色；
甘居九畹养禅心。


题挚友惜缘  文心
一
风骨清嘉尘不染，
襟怀磊落玉无瑕。
二
不沽名利尘嚣远，
只效梅兰姓字无。


题西湖  文心
柳浪闻莺春觉晓，旖旎风光，油壁香车成妙境；
荷塘印月晚听钟，悠然故事，白衣娘子踏西湖。


题江南水乡图
看人家水上，黛瓦白墙，幽径小桥，来往乌篷皆入画；
听烟雨江南，瑶琴玉笛，黄鹂细柳，古今游客尽吟诗。


题图•忆当年
当年景色双眸豁，并影长堤，闲看鸳鸯戏水；
今日风光一览收，知音何处，难寻鸿雁传书。


题图
一、
草木清芳，三间竹舍炊烟袅；
云山爽气，几户人家莼菜香。
二、
袅袅炊烟，环绕山林尘俗远；
昭昭仙客，安居竹舍姓名无。


题君子兰
贫富无关，沉香厚朴称君子；
张驰有度，俊逸清嘉乃散仙。


题李广  文心
虎旅战神，箭射天狼，长使汉军增霸气；
龙城飞将，骑驰雁塞，不教胡马度阴山。


题耕牛图
文心
镇日勤劳，犁牛奋力耕田地；
终年辛苦，农父潜心种稻粱。
杨杨老师评：立意不错！上联写牛勤奋耕田，下联写农夫辛苦种稻粱。


题图
文心
又是春深，花落七弦，欲问知音何处觅；
那堪人去，草生三径，不知鸿信几时归。
书剑老师简评：上比半切半出，下比全出，意均切图。上问下答，对仗工整。亦为马蹄正格，很棒。可惜重一知字，上比知音可保留，修改下比的不知为犹思等，应不难吧。


修改：
又是春深，花落七弦，欲问知音何处觅；
那堪人去，草生三径，犹思鸿信几时归。


题李清照
文心
易安风骨，历尽沧桑，仍忧国忧民，死做鬼雄何所惧；
雅士情怀，由来笔墨，更如歌如诉，生当人杰不从流。
听雨老师简评：
4455句式，上下联后一句用了她作品结尾。第一句用了易安，还用了规则重字，能看出写的是李清照，也算是成功了。

题江南水乡图
看人家水上，黛瓦白墙，幽径小桥，来往乌篷皆入画；
听烟雨江南，瑶琴玉笛，黄鹂鸣柳，古今游客尽吟诗。


楚子老师浅评：四分句成联，5447格式，马蹄律正格。采用先总后分再总的布局，一字逗“看”和“听”总领全篇，分别从视觉和听觉来对仗，把江南水乡刻画得栩栩如生，也运用句内自对，手法丰富多样，说明同学功底深厚、学习认真。不足之处成联标题下面忘记署名，如白念书老师所说的 “鸣柳”是状中结构，而与上比对仗的小桥是定中结构，句内自对的黄莺也是定中结构，瑶琴玉笛是并列结构、黄莺鸣柳的主谓结构了。黄莺鸣柳这里改成由两个定中结构词组来组成一个并列复合结构大词组，就是一副优秀成联。总体非常不错了，值得点赞。


题泰山
一览众山小，峰峦险峻，岩壑雄奇，君王建庙封禅，祈求福禄安天下；
独当五岳尊，竹柏清荣，松槐毓秀，墨客题诗刻石，引领风骚越古今。


杨杨老师点评：@微雨60-文心 你这个泰山也很棒！五个分句，54467还是正格！句式错落有致不呆板总分总形式，一分句总结，二三分句用了句间自对，分细点说明，四五分句带入情感！妥妥的情景交融，前景后情！句间自对也比较工整，上下词性结构对的也很漂亮，点赞！


五、【感谢篇】
马上就毕业了，我和三期的学友们，都不想毕业，多么想永远呆在三期，呆在沧浪一直学下去，联学是多么的充满魅力，三期的老师们是那么的尽心尽责，无私而辛苦的传承着国学，感谢一路付出的副院长晴空飞燕老师、副院长翰墨老师，感谢扬扬老师和三期的所有老师们，特别感谢班主任竹影老师，主讲清韵柳儿寒蝉老师，小照老师，评阅白念书老师，微雨组座清晨竹林老师。我的每一点进步，都离不开您们的辛勤栽培，真诚的道一声：您们辛苦了！无以为报，只有以后尽自己所学，为传承中华古典文化尽一点绵薄之力。最后题一成联，以抒学联感怀。


感恩沧浪学院的老师们
学联有感
仰慕沧浪，为求好句奔联校，得遇良师益友；
怜看今日，还是穷词费脑筋，方知我辈愚人。

语笑嫣然！

沧浪楹联三期毕业感怀

微雨39～语笑嫣然

  时间如白驹过隙，弹指间联三就要毕业了。自去年八月加入沧浪楹联三期联班到现在将近一年。回顾这一年的历程，有欢笑，有感动，有收获，有进歩，成为我人生一道靓丽的风景！初入沧浪，看着会对联的同学羡慕不已，暗暗下定决心，一定要努力学习，迎头赶上！九月份正式开班学习后，有幸遇到热心、敬业、无私奉献的主讲、辅导、评阅和班委老师们。在沧浪三期学习期间，历经初级十三讲、中级十讲、高级十二讲，个人感觉收获颇多！通过这段时间学习，从平仄不分的我到目前能够出句、对句（虽然还感到很难，也不能保证质量，但还是有收获，有进步），就此谈谈自己的学习体会，有不足之处，请老师与同学们指正：

  初级班学习平仄、格律、入声字、六要素和八大禁忌等对联基础知识。刚开始时我满怀信心，觉得只要认真学习没有多大问题。没成想一开始上课，就发现自己分不清平仄，每个字都要在搜韵中査平仄。别人轻而易举的事，我却需要花费好多时间。记得有一次练习让对“踏月”，分析“踏月”是仄仄，词性动名，结构动宾。就对了“看花”，平平，动名，动宾，都对上了，自认为不错。辅导老师问我晚上赏花能看清楚吗？这才意识到不仅平仄、词性、结构相对，还要意思相关。接下来就是学习对句子。

对句篇
  老师告诉我们，拿到一个句子首先要析联，对联要符合六要素，不能违返八大禁忌。对句可以按顺承、递进、条件、假设、转折、选择、因果和目的八大关系来对。那叫一个难啊！尤其是词性和句子结构一塌糊涂，刚开始半个小时也对不出一个句子，没办法就在群里看老师和学友们的对句，仔细揣摩别人的对句思路，坚持每天作练习，认真完成作业，虽对出的句子多不尽意，但也是用了心的。现任选几个对句分享给大家。
<一>
出句：一叶沧浪出【书剑】
对句：数声鸥鸟鸣【语笑嫣然】
<二>
出句：芳心半掩祈春绿【书剑】
对句：泪眼遥望盼客归【语笑嫣然】
<三>
出句:过岸东风开柳眼【联友】
对句:穿林细雨饰花容【语笑嫣然】
修辞手法:拟人
析联：过岸的东风催开了柳树的眼睛。表明春风送暖，万物复苏，春意盎然。
师评：对句工整   紧扣出句  漂亮    饰  不如湿 或润   你觉得呢
<四>
出句：春深花半落【听雨】
对句：道远客初归【语笑嫣然】
师评：春天快过去了，你才从远方归来。
<五>
出句：窗前翠竹撑诗骨【听雨】
对句：手上狼毫抒壮怀【语笑嫣然】
师评：窗前的翠竹撑起了我的诗骨，手上的狼毫抒发我的壮怀。可以
<六>
出句:山怀岂若君怀阔【碧海晴空】
对句:松志何如我志坚【语笑嫣然】
析联:大山的胸怀哪能比得上君子的胸怀开阔，用夸张手法来比喻君子的心胸开阔。
<七>
出句:山水一程诗一篓【扬扬】
对句:烟霞无尽韵无穷【语笑嫣然】
析联:一程山水的倒装句，意为一程山水游览，大开眼界，收获满满，赢来一篓佳诗。
<八>
出句：勾檐小月窥心事【故思】
对句：入户清风解客愁【语笑嫣然】
析联：深夜难眠，小月窥窗，似乎在窥探人的心事。

试赏析：
寂寞偏逢寂寞秋，夜深难寐泪双流。
勾檐小月窥心事，入户清风解客愁。

出句篇
  中级班学习了对联的逻辑关系，传统对格，学习了出句对句的创作步骤和一些方法，以及流水对出句思路。出句要自然合理，联句流畅，贵在出新，富有余味，要用情来写，才会有感染力，有宣泄力，有张力，有厚度。下面是我的几个出句：

一、（图为一秋景图，枫叶飘落，落满林间长椅）看图出句，要求出句是上联，七字，仄收。

满椅霜枫藏旧梦【语笑嫣然】
且看落叶飘零处【语笑嫣然】
情同落叶随风远【语笑嫣然】
满阶落叶谁人扫【语笑嫣然】
落木萧萧秋渐老【语笑嫣然】

二、用对句翻转法根据下面的例句创作出句：

出句：云山一角埋诗骨【扫冢人】
对句：草屋三间远俗尘【语笑嫣然】
出句：草屋三间尘俗远【语笑嫣然】

三、用发散联想法，以秋为物象，创作七言上联出句至少两个。

出句：
秋雨潇潇秋寂寞【语笑嫣然】
梧桐一叶报秋信【语笑嫣然】
金秋沃野迷双眼【语笑嫣然】

四、以中秋月为物象，写两个七言上联出句，要求：感情色彩不同，一个出句是暖色，一个出句是冷色。并写出你的立意。

出句：万民共赏中秋月【语笑嫣然】
立意：中秋佳节，举国同欢，擎一盏琼浆，赏一轮明月，人月共圆。（暖色）

出句：中秋倍念家山月【语笑嫣然】
立意：人逢佳节倍思亲，天涯游子在中秋节到来之际，倍感思念家人，而又身不由己不能回家，只能望天长叹诸多无奈。（冷色）

成联篇
  成联不同于对联。对联是基于出句给出的条件进行的关联性对句，是对上联的补充、完善。而成联是自己独立完成上下句的一幅完整的对联，更有自主性，更能发挥自己的想象力。成联关系到立意、气脉和谋篇，可上景下情，上远下近，上虚下实，可借物抒怀，可以景喻情。成联通常借一个事物的一面做延伸，融情入句，抒发自己内心的真实情感。下面分享我的几个成联：

一、以枫为主题，成联二副，一副作正对，一副作流水对。
要求：运用发散思维联想成联法。

题枫
成联：语笑嫣然
秋山锦似三春景；
霜叶红于二月花。

题枫
成联：语笑嫣然
谁道秋深无丽景；
且看霜后尽丹霞。

二、这个作业是给一幅图，一位白发苍苍的老母亲，倚槛而坐，目视远方。我就想到了儿行千里母担忧，望穿秋水盼儿归，题目就用“期盼”。
题图  期盼
成联：语笑嫣然
秋水望穿，倚户忘怀晨暮冷；
春山蹙损，盼儿指日草堂归。

三、这个作业是给一幅图，依山傍水的几间茅舍，曲径通幽鸟语花香，让成联一副，于是我就想到了避世隐居，安享晚年。
题图  山居
成联：语笑嫣然
傍水依山，三间草舍避尘世；
烹茶煮酒，一卷诗书享晚年。

四、作业是给了一幅图，图片是一张古筝，上面落满花瓣却不见弹弦之人。我用了上切下出的方法成联。
题图
成联：语笑嫣然
落瓣纷飞，堆满筝弦，不见伊人倩影；
斜阳独立，望穿秋水，空闻杜宇悲声。

五、题关羽
成联：语笑嫣然
隽武神威，正气凛然，青龙赤兔惊天地；
丹心碧血，直言慷慨，忠肝义胆写春秋。

六、此题为春景图，渔村依山傍水，溪流蜿蜒曲折，一架虹桥连接渔村西东，一棹烟霞慢度，悠闲自在。
题图  烟水渔村
语笑嫣然
溪流九曲，任一蓑雨，一叶舟，一棹春，茧缕轻钩堪把酒;
山色千重，凭烟水桥，烟霞侣，烟村梦，清茶淡饭自陶然。


结语
  对联是“动人两行字，是浓缩的诗，小对联，大世界，奥妙无穷！是用文字在作画”。经过近一年的学习，虽说沧浪联三期毕业了，这只是楹联的入门。是万里长征第一步，真正想学好对句，写好成联是一生的功课，是我不断进取的目标！向更高更强严格要求自己！以后要深入了解清联三百副，广泛阅读好的诗、词、文学作品丰富自己的知识，提高对联写作水平。百尺竿头，更进一步！进入沧浪让我大开眼界、长了知识。结识了校委、班委、辅导老师、评阅老师们和诸多学友，深深体会到在沧浪这个大家庭中的温暖！苔花如米小，也学牡丹开。以后的路还会更远更长！在毕业之际，嫣然衷心说声谢谢，感谢老师们的辛苦付出。联三结业但不言别，毕业不等于分别，我们以后还可以在网络上互相学习，共同探讨，感谢沧浪，回报沧浪。联海扬舟，泼墨沧浪！最后祝沧浪联班越办越好！桃李满天下，沧浪嘉年华！祝福沧浪，永远辉煌！

雨中漫步32

                  我与沧浪之缘
                微雨32-雨中漫步
       我与沧浪书院三期楹联结缘于2023年9月，是心语老师引荐的，我抱着跟着学一点儿的心态，开始了楹联学习之旅。
       虽然从事语文教学多年，但是，到目前为止，语文教学还真的没有把对联创作纳入语文教学体系，说来也是挺悲哀。语文学习的目的是应用，是让人们从文字中感受美，而这些能够体现美的东西离我们却渐行渐远了。我凭一己之力，虽不能改变传统文化在生活中的颓势，但我却尽可能影响我的学生，引导他们走上热爱传统文化的道路。下面，我将要从几个方面谈一下，我学习时的一点儿肤浅的认识，还望各位老师指正。
       首先是对联即对仗与对偶的认识。在没学之前，我认为他们是一样的，毕竟百度来的答案区别也不大。从自己摸索着搞近体律诗创作来看，也没有太大的区别，可是第一讲就把对偶、对仗进行了比对，真是一下就讲清楚了二者的区别，也一下抓住了我的心，我决心跟着学习群努力学习对联的创作知识，以提升自己的诗歌创作水平。
       其次，对于词性、短语及复句的认识也有了新的高度。目前的初中课本，对于词性、短语及复句都是欲说又止，点到了，没了下文，不利于教师交，也不利于学生学。在讲义里，老师讲解的很透彻，特别是结构划分，更为实用化。
       第三，循序渐进更有效果。学习的楹联知识，虽说只是传统文化的冰山一角，但年龄不饶人，抱着学总比不学强的态度也就坚持下来了。楹联创作的由浅入深，句子的有少变多，确实让人很费心思，这大约也是最吸引人的地方吧！多句联及引字的使用，其实也为词的创作打下了基础。看来，那句没有白学的本领还是很正确的。
       第四，更是认识的自己的渺小。无论是辽宁舰老师殚精竭虑的准备讲义，还是柳儿寒蝉老师风雨无阻的分享，还有竹影班主任的精心组织及所有辛勤的评阅老师，他们的学识另人钦佩。看来还应该跟着老师们继续学习，让自己早日优秀起来。
       最后，感谢在沧浪楹联群认识所有的同道人，愿我们在群里继续交流学习，让我们都成为推动传统文化的践行者。
       慕沧浪高士，诗赋才情余八斗；
       仰微雨良师，曲词文笔足千秋。

青衣qy

沧浪楹联三期作业
毕业论文
微雨组/青衣      
          自从来到沧浪诗词学院楹联三期上网课以来，我发现，班级里喜欢楹联的人很多，对联文化似乎也是一个很活跃的板块。这使我感到很兴奋，因为，在这儿，我找到了一个和联友相互学习交流的平台。
    刚入学时，对对联知识不够了解，纯粹抱着随便玩玩的心态来凑个热闹，所以，初期作联、也是五花八门，很多并不符合对联规则，特别是对出的对句，有的不过是字数相等的造句罢了。
     同时我也发现，有许多同学虽然也是初学，但他们积极性高，经常在班级群里勤奋练习，也得到了老师们的指点，楹联知识得到迅速提高，看到这些，我也在背后跟着练习，老师上的每节课都认真做笔记，如实掌握所学的对联常识。
   从预备班的学习对联六要素开始，到中级班开始接触析联对句，记得初次析联对句为:
万里清江上；【古】
青山倒映中。【青衣】

纵使桃花先负我；【非初言】
依然还会恋君情。【青衣】

精烹粤鲁湘川菜；【舰长】
锅煲乌鸡排骨汤。【青衣】
到了高级班基本可以自成联了，虽然构思的意境平淡无奇，平仄相间的步骤是不会错的。
自成联:
题摄影师朋友
踏水行舟香逐影；
过桥闪拍袖笼烟。

题寒梅
身卧玉沙娇欲滴；
枝横广漠粉轻匀。

长联:
感恩联
宜诚宜敬，感恩莫忘衔泥燕；
至理至恭，报德当怀跪乳情

题关羽
铁腕柔情，武艺超凡，长沙一战定荆楚；
忠诚义士，英姿勃发，众口千年话马龙。
等等这些都离不开各位老师的辛苦付出和无私奉献！学生在此衷心的感谢和深深的祝福！ ​​​
     汉语言文字是独有的一种文化艺术形式，对联也是最广泛最集中的儒雅文明展示。通过老师分享和讲解的许多好作品，我也感悟良多，受益匪浅。对联讲究文字华美，音韵和谐。一付好对联，具有诗的创意，歌的咏叹，也不禁让人流连忘返。
    我们既然喜欢对联，就应该尽自己的努力，为对联文化做一点实实在在的事。希望以后继续和喜欢对联的同学们一起，常来沧浪诗词楹联群交流讨论，以使我们共同进步提高。

白玫瑰

毕业论文：【对联六要素为主】
文/微雨-白玫瑰

一、在沧浪楹联学习联律通则律绝诗有感对联：
从对联什么不懂，平仄学起在老师们谆谆教导下，一点一滴开始；对联五言七言绝句五律七律对偶，律绝所为联律通则《平仄对立、不失替、不失粘、不孤平、三平尾三仄尾不失对》”联律通则”起步。

对联是祖国人民特有的文学形式精、严、工。
平仄同时具有民间艺术通俗品格味。耐人寻味，赏心悦目。周汝昌先生：评价对联：精粹、璀璨夺目、一种结晶升华。

二、格律严格，对联六点要素！“我喜欢”简单说一下：
1、字句对等、结构对应、词性对品、
平仄对立、节律对拍、句意相关！
2、句式相等指句子节奏形式。相同字数！意义不同节奏形式。
3、词性相当，对仗要求出句对句用字词性一致，名词对名词动词对动词。
4、结品相应。是说上下联语法结品上互相照应对称。动宾对动宾、以此类推…，才完美。
5、平仄相对。对仗与对联上下联相对应平对仄。句脚走马蹄韵，语句讲究平仄和谐音美；否失谐无力。

三、看对仗与对联根据合乎格律要求对仗与对联分工、宽、 扇面、借、流水对等，以此放宽。
1、同类事物相对数字对数字时间对时间人对人以此类推…。
2、宽对，是工对相对在对仗基本放宽合适格律，实对实虚虚…。
3、 正对也称句里对…可放宽…。
4、流水对。一样只要合乎情理，对联中一个分成两句表达对仗。上下联往往一个主题两分句连贯、递进、条件、 因果各种关系…。
5、借对，是通过借义借物借来求得对仗工整一种对联方法。
6、扇面对、还隔句对；如律诗是四对三粘，平仄顶置交叉；绝律对仗、是固定的。对联分类古代诗联创作丰富。多是工、宽、流水、正对、反、不论用哪种对仗方法，对联六要素连贯记牢，对仗形式律绝固定，更与历史一体。

四、我看对仗与对联相同的避忌。 当我认识了对仗与对联的格律要求，分类时应注意。

1、避免合掌。上下词不达意。
2、避免同意字对。对联是工整严格对仗。主讲老师课堂上知道对联格式组成各式各样对仗对联将来发展目标；从现实划分对联：婚礼、寿、事业、贺、对联等。
两句完成全部，律绝起承转合完成全部；对联独有一种文学体裁。百花园一朵香花。世界文学保藏奇珍异宝。

对联
五、在学习了对联后，我理解对联发表自己意见，对联有自己独特方式，两句就成。
好运联：
祥云薪室照
瑞雪兆乡门

古今传统联“瑞雪兆丰年”形容居家祥和。是一种喜m福。和谐共盈。
对联
有关盈利书长看；
无道人心绝不为。

让世人多看对国人好，联巧妙生花告诉有付出就成功。
如数词对数词对仗工整。上下联衔接完美。

对联
春回大地家乡美；
日照人间万物辉。

白玫瑰的对句：
春回三径绿【寒冰】
鸟语栢花香（白玫瑰）

雨霁夭桃娇欲滴【寒冰】
春桃杏蕊品怜丝（白玫瑰）

春回三径绿【寒冰】
雨过一湾新（白玫瑰）

雨霁夭桃娇欲滴【寒冰】
云飞百碧李飘烟。（白玫瑰）

赏梅人

沧浪书院联三班毕业论文：
微雨组-赏梅人
在这个充满艰辛与收获的毕业时刻，我想向所有沧浪书院联三班给予我帮助和支持的老师和同学表达我由衷的感激之情。
首先，我要感谢我的班主任竹影老师。在我们整个楹联班学习过程中，老师不仅为我提供了严谨的学习指导，还教会了我如何面对困难和挑战。每期作业与练习老师都耐心的查阅每个小组的完成情况，督促、询问没有完成作业同学的具体情况。每次练习都会认真安排点评事宜，犹恐有一丝遗漏。她的耐心和负责使我在学习过程中受到很大的启发，也让我学会了独立思考和解决问题的能力。我深知，我们今天的成果离不开竹影老师的悉心教导和无私奉献，在此我向她表示最深的谢意。
再次，我要感谢联三班所有的老师们！是您们悉心教导，不厌其烦的解答学员群提出的各种问题。每次练习生动的评阅给我带来了很多意想不到的新知识。在此对各位老师表示最深的感激！
同时，我要感谢我的同学们。在楹联班将近一年的学习过程中，我们互相支持、鼓励，共同度过了许多难忘的时光。你们的陪伴和激励使我在面对挫折时能够坚持下去，你们的建议和讨论也为我提供了不少宝贵的启示。我为能与这样一群优秀的同学共度这一段时间而感到自豪与幸运。
将近一年多的学习，在楹联这个文化版块让我明白了很多以前不懂的新知识，至此毕业之际让我再回头温故一下所学：
    一、初识楹联
必须掌握对联的六要素和八禁忌。
六要素即：字数相等；词性相当；结构相称；节奏相应；平仄相谐；内容相关。
八忌即：忌合掌（即同义相对）；忌不规则重字；仄收句避免尾三仄，平收句忌尾三平（三平尾是对联大忌）；忌联意隔阂；忌同声收尾；忌同声落脚；忌上重下轻；尽量避免孤平孤仄。
熟悉对联六要素是最基础的起步，要判定今古音，弄清词性，词性结构，节奏点等，如果不能打好这个基础，下一步的对句就无法正常进行了。
就好像平仄不对就会出现失替、失对、三平尾、三仄尾、或是孤平等问题，最关键的是要做到“形对意联”。

二、学对句
对句与出句关系就好比两个人谈恋爱一般，对句的意思一定是要承接住出句的意思。不然各说各的关系就会偏离，情感就会有问题。那么最终两人（两句）也会分道扬镳，成为不了一段佳话。所以，在对句上，首先就要理解、分析透彻出句的意思。所选物象、词汇还得注意不能重复出句的意思，不然就会变成复读机一样的味道。那么对出来的句子也会索然无味。这个也叫合掌！当你理解了对方的心意（句意）再用贴切的词汇进行对句，那么就可能对出很好的佳句楹联来。
三、出句篇
分析出句：解析联意，是一切对联的开始。分析出句包括判断出句的节奏、平仄、词性、结构等格律问题；分析出句的修辞手法、用典；分析出句句意、感情色调及其字外之意，从中找出出句的关联点；我们要通过文字感知出句要表达的是什么，抓住所给关键词的特点，多方位考虑其含义，然后着手出句。

四、学成联
1.什么是成联？
成联，跟对联是两码事。对联的创作，是基于出句给出的已知条件下进行的一种关联性对句，是对上联的补充与完善。对联，无论你怎么对，有个基本的框框，那就是你得顺着别人的思路而拓展开下联之意，这个意，你可以加入你自己的想法，但是，不能独立于出句给出的条件之外，是别人的一种依附，说白了就是得看人家的脸色。
   而成联的创作，首先的不同点就是，你得独立的完成一幅对联的意，不需要看别人的脸色行事，这样，又一个很现实的问题摆在大家面前了：我该如何成联成意？
    这应该是绝大部分初次成联的同学所遇到的一个棘手的问题，成联，为什么说跟对联不是一码事呢？关键也就在这里，不是一码事，具体的表现在于，对联，是别人为你立意了，你需要的是把别人的立意去丰满，去润色，而成联，则需要你自己来立意，谋篇。对联，是你跟人合伙去干一票，成联，需要你单打独斗的去干一票。

2.写成联步骤

1>动笔之前先规划一下，打算借物抒怀还是以情喻景。想想打算写什么内容？是开宗明义，还是借物言情，或者是托物抒怀。
2>成联要言简意赅，要精炼，不无病呻吟。
3>确定要表达的内容和句式之后，再组织语言。在联律允许的范围内来运用语法结构。
4>成联的创作，是基于上联，下联两行来完成的。所以我们在构思的时候一定要先理清，上联写什么，下联写什么？这上下联之间，你用什么做纽带来进行联系，而不至脉络出现紊乱，甚至断裂。
3. 成联的谋篇布局
1>上联景，下联情。
2>上联远，下联近。
3>上联虚，下联实。
4>上联古，下联今。
4.作品
对于成联，相对我是陌生的，因为学习中缺少相关文化底蕴，所以实际操作起来就会感觉困难重重。每次做的练习被老师拍得稀巴烂，好在我也有一颗坚持不懈的学习的心。会努力去翻阅资料，赏读其他友友的作品。从中去找寻学习方法与灵感，也希望自己有一天会学有所成。

最后再次感谢沧浪书院联三班所有师生，祝愿大家在以后的日子开开心心，在楹联领域上大展宏图，佳句频出！

林涧传清鸣

  沧浪书院楹联三班毕业论文
微雨46一若灿
沧浪书院启国学，楹联三期学瑰宝
人生贵有良朋，学习难觅高师，一年前我幸运的在关瑞华助理引导下，顺利的进入了沧浪书院楹联三期大学堂。见识了众多良师大家。进校后深感自己基础簿弱，光凭兴趣爱好是难以跟班，衷心感谢老师们的无薪奉献，耐心教诲让我从一个拚音不会，平仄不分的白丁，在杨杨总辅导、林涧传清鸣主任.晴空飞燕院长..等老师和同学们手把手的传授下。逐渐对字.词.句.章，词性结构.虚实，平仄韵律、搜韵应用有所了解。慢慢地感受了中国文化的博大精深，而对联又是区别于对仗.对偶.和其它文学的独特文体。仅用有限的字而表迖出无限的深意和广意。要想学好对联就必须掌握对联六要素：字数相等.词性相当.结构相称.节奏相应.平仄相谐.联意相关。还得注意合掌、不规则重字.避免三仄尾.大忌三平尾更忌联意相隔.忌乱脚.忌孤平.孤仄、忌失替和失对。
柳儿寒蝉主讲老师深入细教的教导。在用词上必须卯足功夫，不讲词的虚实无以成联，不讲意的虚实无以成佳联。通过基础知识的学习及对联成联的练习，有时也能受到评讲老师的鼓励，个人作业有部分被评选录入校刊。让我感受了学有所获，学有所益的愉快心情。
   经过这一大课堂的学习，我总结的学习心德归纳为学联时对联律通则必须严格遵守.学深学透，知识积累上要发扬不怕苦，勤学死记多动笔，对所学讲义必须反复阅读。针对创作对联时要随时随地的运用灵感和情景融合做到上景下情、上远下近.上虚下实.上古下今的基本布局来提高自己的创作能力。达到学以致用。
  最后祝沧浪书院联三班所有师生生活愉快，学业精进，

至善至美

沧浪三期楹联学习有感
薇雨35---至善至美
回想沧浪学联历程，感叹万千。
2023年9月我正式进入沧浪三期参加了楹联学习，当时平仄不分、上下不明，在沧浪有幸遇到热心、敬业、无私奉献的主讲、辅导、评阅和班委老师们，使我认识了楹联，了解到我国楹联文化的悠久历史
老师从有趣的苏小妹结婚趣对做启发，给我们讲解了从字、语素与词的相关概念、实字虚字、词性结构、句子成分、对联的定义起源、对偶、对仗、平仄、对联与格律的关系、对联的概念与分类、对联的禁忌、析联与对句、对句的方法与步奏、对联的六要素：（1字句对等、2词性对品、3结构对应、4节律对拍、5平仄对立、6形成意联。）对联的五大标志：（景物相容，情感相融，句意相关，修辞祥协，风格相衬）。
让我们明确对联八忌：忌合掌（即同义相对）；忌不规则重字；仄收句避免尾三仄，平收句忌尾三平（三平尾是对联大忌）；忌联意隔阂；忌同声收尾；忌同声落脚；忌上重下轻；尽量避免孤平孤仄。

  学对句时，首先教我们析联，你得先懂得出句的内在含义，要明白出句真实的含义，你就必须用心去领悟，看到出句不要盲目去对。首先先分析出句的联意，然后再根据联意拓宽思路去把对句写出来，这样就能游刃有余了。我遵循着老师的教诲，跌跌撞撞的一路学了起来，

学出句时：首先立意，分析出句句意、感情色调及其字外之意，从中找出出句的关联点；我们要通过文字感知出句要表达的是什么，抓住所给关键词的特点，多方位考虑其含义，然后着手出句。
分析出句包括判断出句的节奏、平仄、词性、结构等格律问题；分析出句的修辞手法。
   学成联时：明白了成联，跟对联是两码事。对联，是别人为你立意了，你需要的是把别人的立意去丰满，去润色，而成联，则需要你自己来立意，谋篇。

    写成联步骤
1>动笔之前先规划一下，打算借物抒怀还是以情喻景。想想打算写什么内容？是开宗明义，还是借物言情，或者是托物抒怀。
2>成联要言简意赅，要精炼，不无病呻吟。
3>确定要表达的内容和句式之后，再组织语言。在联律允许的范围内来运用语法结构。
4>成联的创作，是基于上联，下联两行来完成的。所以我们在构思的时候一定要先理清，上联写什么，下联写什么？这上下联之间，你用什么做纽带来进行联系，而不至脉络出现紊乱，甚至断裂
。
    成联的谋篇布局
1>上联景，下联情。
2>上联远，下联近。
3>上联虚，下联实。
4>上联古，下联今。

     下面是我学习阶段的部分作业：
1 析联并对句
出句：君子耻无德【甲申】
析联：君子以无德为耻
对句：文人喜纵情【至善至美】

出句：回廊九曲穿荷阵【晴空飞燕】
析联：整齐的走廊曲折的穿行于整整齐齐的荷池
对句：水榭连环卧玉池【至善至美】

出句：买山赚的一窗碧【非初言】
析联：不问红尘归隐山野，闲居处窗外一片翠绿
对句：沽酒随添半片云【至善至美】

2 看图出句，要求出句是上联，七字，仄收
   出句：门前遍地红枫舞【至善至美】
   出句：片片红枫邀君赏【至善至美】

以枫为主题，成联，运用发散思维法
出句：红枫满树秋霜染【至善至美】
对句：黄菊临溪晓露侵【至善至美】

3以马邑之谋，一战起因，蝴蝶效应，这些历史事实和理论中可以看到小人物也可以改变历史，成联一幅，单边四句以上，句脚用马蹄律
  题小事物或成大事件
   至善至美
精心布局，诱匈奴入瓮，卅十大军待单于，叹卖汉亭尉贪生，犹如隙烟焚百室；
长策连环，恨侵国异邦，廿龄青年杀王储，惊反奥普林重义，恰似蝼蚁溃千堤。
  
总结感谢
马上就毕业了，这一年来，三期的老师们是那么的尽心尽责，无私而辛苦的传承着国学，千言万语也难倾述我在沧浪的感动和感激之情。感谢舰师、翰墨老师、晴空飞燕老师、扬扬老师、楚子老师、清晨竹林老师、竹影老师、班长赏梅人、主讲柳儿寒蝉老师，小照老师，评阅白念书老师和三期的所有老师们，每一点进步，都离不开您们的辛勤栽培，我真诚地向您们道一声：您们辛苦了！在此还非常感谢一起学习的同学们，特别是我的同学“跨月时空”对我的帮助和鼓励扶持。我将好好学习，以期有那么一天，我也能将无私奉献精神传递开来。

春晓·

学习心得
微雨03-春晓

时光荏苒，岁月如梭，转眼间联班即将毕业，此时此刻我感慨万分，感叹的是时光如水，感觉自己的学习才刚刚开始，还没有学好，却要结束了。在此，我非常感谢校长为我们搭建的这个学习的平台，也非常感谢沧浪联三期所有老师们的辛苦付出，是他们无私奉献的精神鼓舞着我们前进的道路，是他们日夜辛勤的汗水换来我们学习的进步，是他们孜孜不倦的教导才有了我们今天的成就。再多的语言无法表达对老师们的这份感恩之情，真情永留心中。
下面说说我个人在这里学习对联的一些心得

一、对楹联的理解
楹联，即对联，因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名。又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符等，是一种对偶文学，起源于桃符。对联相传起于五代后蜀主孟昶，它是中国传统文化的瑰宝。对联者，对仗之文学也，讲究语言文字的平行对称，即哲学中所谓“太极生两仪”，把世界万事万物分为相互对称的阴阳两半，在思维本质上极为相通，其哲学渊源及深层民族文化心理，就是阴阳二元观念。对联，是一种精神文明的体现，也是一门博大精深的学问，融入了诗词的柔美、婉转、豪放等众多情愫。要学好对联，首先要了解其规则。

二、楹联的基础知识
   在沧浪三期楹联班，学到楹联最基础的知识，例如《楹联通则》中说到的楹联的六要素，即字句对等、平仄对立、节奏对拍、词性对品、结构对应、形对意联。对联禁忌，即忌合掌、忌不规则重字、忌失对、忌失替、忌孤平、忌隔景，隔意、忌三平尾、忌头重脚轻、忌同声收尾、同声落脚。同时还要学会分辨古音、今音，常用的一些入声字，今平古仄字等等。要了解物象、意象及意境的关系和区别，物象是意象的基础，意象构成意境，三者共同服务于楹联的表情达意。
对句一般的步骤为：立意、选材、构句、炼字。要找准出句节奏、风格、意境。学习了对联的步骤、思路、练字练意、学到楹联的马蹄律、诗律、意节律，学过传统对格和对联的逻辑关系、脉络、意境、放宽条件、出句和对句的步骤以及思维方法等。

三、析联
拿到一个对联，首要就是析联，是为了解读上句的意和情感，走进出句人的内心去读，去理解，把自己当成联中主人公 ，自己设置一个场景，对句的关键在于意的契合，而不仅仅是字词的工整。只有领会出句字面背后的意和情感，才能对出合拍的下联。

四、初识流水对
流水对是指对联在意义上就想行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但是意义上却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。
   了解了流水对的八大关系，即连贯（顺承）、递进、条件、假设、转折、选择、因果、目的等几种关系。楹联对句的要求：工、稳、贴、切、新、奇。也学到成联的概念和创作技巧，多分句联的知识和创作。

五、成联
成联是一副完整的楹联作品，也是由一个人完成上下联创作的方式。是你一个人独立完成的作品，你的一切文字一切思维都是在一个整体构架内通盘考虑、整体权衡的，这是有别于对句的一个地方，他也像写文章一样，首先要立意、命题、谋篇、布局、选象、构句、精炼。营造出具有完整对偶形式和主题统一内涵的作品。比如题目是荷花，先要立意，就是你要写荷花的什么，然后是谋篇，组织什么材料去反映你所要写的主题【立意】，然后是布局，就是把自己蕴酿了材料，怎样用自己的语言，分成两条主线表达出来，最后是练字。成联的立意一定要顺，就是脉络要清晰，表达要顺畅。

六、下面我就展示一下拙作，望老师同学斧正
1、
多年搁笔非因懒【联友】
半世从戎未得闲【晓风明月】
2
且效藏锋三尺剑【转】
不争天下半分功【晓风明月】
3
有待身闲勤执笔【联友】
奈何学浅不成文【晓风明月】
4
摘朵白云缝做枕【故思】
掬轮明月裁成舟【晓风明月】
5
一朵梅花开向雪【联友】
三分雅韵落于笺【晓风明月】
6
篱外野溪鸥借宿=【转】
岸边小径月凭栏【晓风明月】
7
空留一案相思句【再嫁东风】
独饮三千落寞愁【晓风明月】
8
一膏春雨携春至【非初言】
几朵夭桃带笑开【晓风明月】
9
风引梅香来砚底【转】
雨催春色入诗囊【晓风明月】
10
疏篱只待春来补【转】
空谷留于云去添【晓风明月】
11
霏霏细雨湿牛背【转】
袅袅笛音过小桥【晓风明月】
12
唯有梅花知我性【弯月】
不于宦海钓浮名【晓风明月】
13
山窗幸得一痕月【非初言】
酒盏欣看那叶眉【晓风明月】
14
如有一花能解语【非初言】
焉能半世未舒眉【晓风明月】
15
春光犹似当年好【杨杨】
人面不如往日红【晓风明月】
16
虚心愿效庭前竹【转】
玉骨不输雪里梅【晓风明月】
17
竹影横窗疑是画 z
泉声到枕恰如弦【晓风明月】
18
难寻半亩无尘地【转】
幸有一株傲骨梅【晓风明月】
19
一曲清弦蝶恋花【转】
几行雅句莺啼序【晓风明月】
20
说好花开来看我【转】
谁知叶落未逢君【晓风明月】
21
题岳麓书院
借一角灵山，筑千年学府，人才倍出名天下；
纳楚湘淑气，听百代弦歌，文脉绵延贯古今。
22
题杜甫
流寓他乡，仍有文章惊海内；
建堂僻地，岂无车马驻江干。
23
题萤火虫
点点微光，可使阿摐尽兴；
羸羸躯体，能于武子提灯。
24
题苏州留园
历尽沧桑，楠木殿冠云峰尚在，仙苑停云，山房含碧；
几经易主，小桃坞鱼化石犹存，松阴飞鹤，曲径通幽。
25
题落花
皆因有梦，甘随细雨别高树；
非是无情，愿化香泥护稚根。
26
题秋风
一下洛城，多费文昌几许墨；
初临空院，又牵太白旧时情。
27
题美女淋雨图
细雨滴肩头，洗去今朝多少恨；
清风临足下，吹开他日万千愁。

28
赠各位师友
幸遇良师，解惑答疑，传授宋唐经典；
欣逢益友，研词究字，切磋今古韵文。
29
题三苏祠
父子三人，两宋文章撑半壁；
祠堂百代，满门风雅动群儒。
30
枫
时入深秋，秋深尚有摩诘画；
山披重露，露重仍存杜牧诗。
31
诗钟垂钓
吕尚磻溪留盛誉 ；
子陵严濑淡浮名 。
32
时钟风
万里长空鞭玉马；
无边碧海舞蛟龙。

33
云·月七唱

云入春溪迎小棹；
月临金盏品香醪。

闲云时卧山僧榻；
小月频栖野叟肩。

野寺云封门不锁；
茅庐月入室常明。

摘朵山云簪鬓角；
掬轮水月挂书房。

石上敲棋云做帐；
庐前煮酒月提灯。

梅前作画同云赏；
竹下题诗对月吟。

野叟庐前烹小月；
高僧石上酌闲云。

我的练笔虽然稚嫩，还存在许多的缺点与不足。然而，这对我而言，已经是很大的进步了，而这小小的的成绩，都缘于沧浪的校领导以及各位老师们的辛勤努力与付出的结果，千言万语道不尽心中的感激之情，在此，用我真诚的心向老师们道一声，谢谢！
毕业之际，我在此真诚感谢沧浪学院这个平台，感谢校长及所有老师们的辛勤付出，无私的奉献。感谢同学们，一起陪伴我走过了这段美好的时光，
今天的结束正是明天的开始，我将继续努力学习，记住古人的话，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍，锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。走进沧浪，一生无悔！希望沧浪越办越好！

疏狂

沧浪书院楹联三班毕业论文

对联作为中国传统文化的瑰宝，具有独特的艺术魅力和深厚的文化内涵。本人通过对对联的学习，总结了对联的基本特点、创作技巧以及其在文化传承中的重要意义。现总结一点心得体会，谬点之处，恳请老师和学友们斧正

一、对联的释义

对联是一种文学体裁，又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符等，是一种对偶文学，起源于桃符，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同，是中文语言的独特的艺术形式。

二、对联的基本特点

（一）字数相等
上下联的字数必须相同，这是对联的最基本要求。

（二）词性相对
名词对名词、动词对动词、形容词对形容词等，要求词性相对，使对联在语言形式上更加工整。

（三）结构相应
上下联的语法结构要一致，主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构等。

（四）平仄相谐
平仄是对联音韵美的重要体现，一般来说，上联尾字为仄声，下联尾字为平声。在句中，平仄也要交替出现，形成韵律感。

（五）内容相关
上下联的内容要有一定的关联，或相辅相成，或相反相成，共同表达一个完整的主题。

三、对联的创作技巧

（一）立意新颖
对联要有独特的立意，能够吸引读者的注意力，传达深刻的思想或情感。

（二）善于用典
引用历史典故、名人名言等，可以增加对联的文化内涵和艺术感染力。

（三）巧用修辞
比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用，可以使对联更加生动形象，富有表现力。

（四）注重意境
营造出优美的意境，让读者在欣赏对联的同时，能够产生联想和想象，感受到美的享受。

四、对联在文化传承中的重要意义

（一）传承语言艺术
对联是汉语言文字艺术的高度凝练和集中体现，通过学习和创作对联，能够提高人们对语言的运用能力和审美水平。

（二）弘扬传统文化
对联蕴含着丰富的传统文化元素，如儒家思想、历史典故、民俗风情等，是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要载体。

（三）促进社会交流
在节日、庆典等场合，对联常常被用于表达祝福和喜悦之情，增进人与人之间的情感交流，营造和谐的社会氛围。

（四）培养创新精神
对联的创作需要创新思维，在遵循传统规则的基础上，不断推陈出新，培养人们的创新精神和创造力。

五、结论
由于本人学习期间，受工作及家庭生活影响，也没有什么感觉称心之作，所以，这里就不拿出来作为对比论证了，总之这段时间在这里也算收获颇丰，加深了本人对对联这种特别的文学形的喜受和关注
对联作为中国传统文化的重要组成部分，具有极高的艺术价值和文化意义。通过对对联的学习，相信我和学友位不仅能够领略到汉语言文字的独特魅力，还能够传承和弘扬中华优秀传统文化。在今后的学习和生活中，我们应该继续深入研究对联，不断提高创作水平，为传承和发展这一文化瑰宝贡献自己的力量

新文

学联有感  
微雨18-新文

我大约2017年初入烟雨楼班，恰逢联班期末考试，我做了试卷，就直接转入律诗班。当时我初学旧诗写作不久，我是在烟雨楼里掌握了入声的。读完律诗班，没有继续参加词、曲等班。
前几年我为一家寺庙写了几幅长联刻石、刻木，宫殿开放许久才发现违背了马蹄韵的规则。起先我听说过马蹄韵，误解为小句内与不同小句之间的事，不知道是句末韵字之间的事。检验梁章钜《楹联丛话》，确实九成以上都遵守马蹄韵。当然，知道违反后，我即已基本掌握马蹄韵。这次参加联班，从初级跟到高级，因忙，没有参加听课，但下载了教材，目前仅浏览，尚未通读，通过浏览已觉有用。作业全部完成。没有太多时间总结，先将手头存留的对句与全句作业附后，先交差。
感谢老师传授与批改，感谢烟雨楼工作人员组织！
感谢同学互评（我最后几讲才读了评点，前面的留待将来有机会时补读）。早期作业参考了一些先交付的同学的作业思路，在此一并致谢！ 
 


1.对句四则
遥忆那年春色好【非初言】
那堪今日夕阳西【新文】

万里清江上【古】
三秋白鸟来【新文】

策杖云峰多逸气【晴空飞燕】
泛舟烟水淡狂心【新文】

云山一角埋诗骨【扫冢人】
烟水经年养道心【新文】

2.题枫叶
灿若霓霞因耿介；经多风雨自温柔。
一从宫女题名字；多少诗人著泪痕。

3.题快递驿站服务员联
八方快递劳君手；几句温言暖我心。

4.题民航智能化行业联
助力航空增智慧；倾心电子保平安。

5.题李广
每念故将军，威名传挽千钧弩；
如逢高皇帝，功业应封万户侯。

6.怀念祖母
教唱早成眠，长忆垂髫同对月；
学书难久坐，最怜白发漫寻人。

7.题关羽失荆州
吴会东连，巴蜀西通，一失难追因大意；
桃园义结，隆中策定，多骄不逮负忠心。

8.题图
已深春树，平畴交远风，碧水苍山，轻舟一叶武陵客；
相接小桥，柴屋过微雨，粉墙黛瓦，飞鸟几行彭泽心。

9.小人物也可以改变历史走向
马邑之谋，诱敌贪财，但为雁门尉史投诚，竟使垂成功败；
寰球大战，害民丧命，都因帝国储君被杀，顿教不测祸生。

@沧海一笑@

沧浪联三作业
微雨45-沧海一笑

时光飞转，转眼间，竟然到临毕业。本来读书少，去年闲逛QQ群偶然遇到有些群出对联的游子，试着对了几次感觉很好玩。可惜经过一些有才学的雅友指出，对联是有各种讲究饿等；的，后来恰逢沧浪联三招生，就抱着了解学习的心态加入了。
真是外行看热闹，内行看门道。进入联三后才知道对联要遵循几项基本要素和各禁忌:
如，字数相等；词性相当；结构相对；内容相关；节奏相应；平仄和谐等。
忌合掌，忌不规则重字，忌同声落脚、收尾，忌三仄、三平收尾，忌联意隔阂，忌上重下轻，尽量避免孤平孤仄等。

依据这些和各节课的讲义， 在后来的作业和练习中，我慢慢跟随着大家前行。前期我还有时到大群参与老师们出的辅导练习，经老师指导也收益不少，后来因工作忙就很少参加课后辅导了，就连作业也经常拖大家后腿，对此我深深的表达我的歉意，几次我都因为没精力写作业而打算放弃，经老师和同学们的鼓励我疲惫地坚持着，慢慢的竟然也跟着大家走到期末。对此我特别感谢主讲老师每次的辛勤讲解，也感谢课后各位老师的辅导和评阅，在此，我衷心感谢各位老师！您们辛苦了！我也喜欢对联，只是学得不好好给大家拖后腿了，深表歉意！再次感谢各位老师！因为有您们辛苦付出才有我们现在的收获！
我没写过论文，也没水平和才华把论文写好，至于达没达到毕业的水平线我也不在乎，我在乎的是我能有幸结识各位同学和老师，在各位的指导帮助下我能快乐的学到知识。谢谢各位老师！谢谢同学们！如果我的成绩达不到毕业标准拖了大家后腿，请多包涵！感恩有缘遇见大家！

张翠英

楹联三期毕业感怀
微雨-36-闪亮每一天   
  
        时间如白驹过隙，转眼间将近一年的楹联三期学习就要毕业了。 一年来，学院各位老师和班委为我们这批学员付出了很多很多！你们辛苦了！在此向你们表示衷心感谢！由于本人年龄大，家务事多，同时又报了多个学习班，也有些力不从心，学得很不扎实，群里练笔参与不多，但每次作业都按时完成了，虽然质量不高，但尽力了。通过近一年的学习，对楹联的基本知识有所掌握，单句联容易些，成联难以把握对联的六要素。

       楹联三期是从2023年8月22日开课的。这期楹联授课分为三个阶段：初级班、中级班、高级班。初级班有十三讲，中级班十讲，高级班九讲。对于平仄，语法原有一些基础。重点学习析联与对句的思维方式和马蹄律。每期的讲义都认真学习了。
        我觉得学习楹联首先必须掌握对联的六要素和八禁忌。
楹联的六要素：
字句对等；词性对品；
结构对应；节律对拍；
平仄对立；形成意联。

楹联八忌：
忌合掌（即同义相对）；
忌不规则重字；
仄收句忌三仄尾，
平收句忌三平尾，
忌联意隔阂；
忌同声收尾；
忌同声落脚；
忌上重下轻；
（尽量避免孤平孤仄。）

      熟悉对联六要素是最基础的起步，要判定今古音，弄清词性，词性结构，节奏点等，如果不能打好这个基础，下一步的对句就无法正常进行了。

       楹联同样不能出现失替、失对、三平尾、三仄尾等问题，最关键的是要做到“形成意联”。

     题图联认真观图是关键。千万不能想当然地写作。

学成联
成联，跟对联是两码事。对联的创作，是基于出句给出的已知条件下进行的一种关联性对句，是对上联的补充与完善。对联，无论你怎么对，有个基本的框框，那就是你得顺着别人的思路而拓展开下联之意，这个意，你可以加入你自己的想法，但是，不能独立于出句给出的条件之外，是别人的一种依附，说白了就是跟着人家的思维方式去思考。
       而成联的创作，首先的不同点就是，你得独立完成一幅对联的立意，谋篇。这是一个棘手的问题。难度很大！

写成联步骤
1.动笔之前先规划一下，打算借物抒怀还是以情喻景。是开宗明义，还是借物言情。
2.成联要言简意赅，要精炼，不能无病呻吟。
3 .确定要表达的内容和句式之后，再组织语言。
4.成联的创作，是基于上联、下联两行来完成的。所以我们在构思的时候一定要先理清，上联写什么，下联写什么？这上下联之间，你用什么做纽带来进行衔接，而不至脉络出现紊乱，甚至断裂。

成联的谋篇布局，可以：
1、上联景，下联情。
2、上联远，下联近。
3、上联虚，下联实。
4、上联古，下联今。

作品
对于成联，道理我清楚，可实际操作起来就困难重重，也就是难以把控楹联的六要素和八禁忌，如何形成意联得绞尽脑汁！

有幸的是，鄙人也有几次作业被推优！

推优作业
题图
（3）张翠英（闪亮每一天
满山红叶三秋醉
幽径黄泸一树新
谁说深秋无秀色
且看霜后尽云霞

题李广
微雨组.36.闪亮每一天
箭没石棱威名传四海；
身先士卒传绩载千秋。

沧浪三期楹联班高级班第一讲作业：
微雨组.36.闪亮每一天
一、为你身边的人写一副成联。作互评。要求：七字联，题目自拟，句式不限。

二、为你所从事的行业写一副成联。作互评。要求：七字联，题目自拟，句式不限。

1.题学友赏梅人
学识丰盈诚待友
才思敏捷智多星

2.致自己
思想开明勤勉励
精神矍铄醉斜阳

3.题教师
修枝剪叶育桃李
浇水施肥成栋梁

4.写一种你最喜爱的植物。
题梅花
闪亮每一天
风欺雪压何所惧
寒逼香生更传神

5.写一个你最喜欢的景点。
题天柱山
闪亮每一天
天柱一峰擎日月
石屏千仞入云霄

沧浪楹联三期高级班第五讲作业：
为你的长辈创作一副感恩成联。要求：单边两句联。字数不限，句式不 。采用马蹄律句脚正格。作互评。

父爱如山，借债供书，众多儿孙成才俊；
母恩似海，劳心训诂，满室子孙亦善良。

题李清照
书香门第，殷实家庭，喜小酌填词，任性天真尤爱国；

仙侣才情，凄凉客路，叹孤舟阅世，断肠病骨亦忧民。

沧浪楹联三期高级班第六讲作业：
关羽大意失荆州是众所周知的典故。请各位以《三国志》、《资治通鉴》等史以《三国演义》等野史、演义、传说为素材，自拟标题，成联一副。
要求：单边不少于三分句，单边字数不少于15字。作品需同时满足以上两个条件。

青龙偃日月，单刀赴会，英雄虎胆惊天地；

赤兔越乾坤，匹马冲关，壮士仁心泣鬼神。


沧浪楹联三期高级班第七讲作业：题图成联。要求：创作一副单边四句联。句脚平仄用马蹄律正格。
题图成联：
微雨组.36.闪亮每一天

看江南古镇，屋宇参差，小巧拱桥，碧水轻舟成画卷；

赏郊野园林，烟霞缭绕，玲珑紫燕，绿杨芳草入诗篇。

沧浪楹联三期高级班第八讲作业
微雨组-36-闪亮每一天
汉武帝曾经和臣子策划过一次马邑之谋，但最终毁在一个小小的都尉手里。第一次世界大战的导火索是因为一个无名枪手刺杀了奥匈帝国王储。西方气象学家也提出个蝴蝶效应。从这些历史事实和理论可以看到，小人物也可以改变历史走向。请查阅有关资料，以此为要求成联一幅，要求单边四分句以上。句脚用马蹄律（正格变格均可）。作互评。

举国之兵，精心布局，静待瓮中捉鳖，却因小吏贪生而遭败；

将军杀敌，长策谋划，细观幕后伺机，亦见凡夫献计得建功。

感谢篇
       楹联三期马上就毕业了，此时我是既高兴又依依不舍！高兴的是终于熬到毕业了，因为我每次完成作业都费尽心思，绞尽了脑汁。但又舍不得沧浪书院的良师益友！楹联三期的老师们是那么的尽心尽责，无私而辛苦的传承着国学，感谢一路付出的副院长晴空飞燕老师、副院长翰墨老师，感谢扬扬老师和三期的所有老师们，特别感谢班主任竹影老师，主讲清韵柳儿寒蝉老师，小照老师，评阅白念书老师，微雨组座清晨竹林老师。我的每一点进步，都离不开您们的辛勤付出，这里真诚地道一声：老师们辛苦了！谢谢你们！为不辜负恩师，在往后的日子里，继续努力学习，有空时将讲义翻出来再反复品读，为传承中华古典文化尽自己最大的之力。

心晴花开

沧浪书院楹联三期微雨组毕业论文
微雨20-心晴花开
毕业论文：
1、写出学联的心得体会，或作专题论述列举自己满意的对句。
2、论文的结构，或先分后总，或先总后分，或总分总。
3、总之论点明确，摆事实讲道理论证充分，层次清楚。
4、论文字数不少于500字。




爱在沧浪
文/心晴花开
时光匆匆，自去年八月份进入沧浪楹联三期学习快一年了，感觉自己像穿越一样来到这个神奇的地方，结识了许多老师和同学，一起学习传统文化——楹联。在来沧浪之前，我对对联只是略知一二，没有系统的学习过。在这里，经过老师们的详细讲解，我从中学到很多，非常感谢老师们的辛勤付出。下面，我将怀着一颗感恩的心向老师和同学们汇报自己对对联的一些浅薄认识。
楹联，又叫对联，或者楹帖、对子，它的种类有很多，包括名胜联、春联、喜庆联、哀挽联、乔迁联、行业联等。众所周知，对联称副，由上下两联组成，寥寥数字，却有着独特的形式与规范，表达着独特的意义与意境。
诗有诗律，词有词谱，曲有曲牌，楹联也有联律。楹联的格律是指楹联在创作中必须遵循的基本格式和规律。楹联是在韵文、律诗的产生发展过程中形成的，楹联的格律也是它作为一种文学形式形成的标志。短联主要参照律诗和四六骈文，取其排偶和谐的法则；长联则以词曲的格式和平仄交替对立的原则，完整地体现了事物的对称关系，定下了楹联的六条规则。这里就简单说说这六个规则。
1.字句相等。即上下联的字与句数量要相等。
2.词性相当。要求上下联相对应的词或词组的词性相对一致，至少尽可能地相同或相近，才能对仗。
3.结构相称。即要求上下联在句法结构互相照应，彼此对称，即要求结构上的对仗。
4.节奏相应。节奏是指上下联在音节上的停顿或间歇，这是楹联格律中的声律要求，通过联句中有规律的停歇和韵律的变化，达到和谐的音乐美。所谓节奏相应，指上下联的节奏相同、相应、相似或尽可能保持一致，包括声律和语意两个方面的节奏。
5.平仄相谐。平仄相谐就是音韵和谐。汉字的特点多数为一字一音，音节分明，楹联也和诗词一样，讲究音韵的和谐。楹联中的平仄是以汉字读音的高低、长短、升降特点为基础的。如乐谱中的音符，通过平仄交替和对立，做到高低配合、长短相同、升降适宜、和谐自然。节奏明快、音律协调，则给人以抑扬顿挫、生动鲜明的感觉。因此，平仄相谐是楹联中声律要求。汉语中有新、旧四声，在楹联中，一般采用旧四声。
6.内容相关。内容相关是楹联格律的基本要素，是对仗在整体上的要求，也可以说是对立统一规律在对仗上的具体体现。楹联的特征是“既对又联”，“对”和“联”互为表里，表里紧密相连才是统一的整体。所谓“对联”，就是上下联所表达的思想内容、语意语气相关、相扣、相联、相呼应，上下联之间有着合理的内在逻辑关系，或相近，或相反，或相关。无论“正对”“反对”“串对”，都应围绕一个特定的主题加以表达，使主题突出，中心思想明确，不能上下联南辕北辙，风马牛不相及。


我的学联汇报
①蹒跚学对句
出句：隔窗人语细【晴空飞燕】
对句：入夜客情浓【心晴花开】
出句：山中新过雨【一君】
对句：石畔已成溪【心晴花开】
对句：林下又添花【心晴花开】
对句：谷里似生烟【心晴花开】
出句：十年心事终成茧【非初言】
对句：几叠诗笺已落尘【心晴花开】
出句：缘来休放手【竹馨】
对句：情厚自同心【心晴花开】
出句：终负前生约【非初言】
对句：难忘昔日谐【心晴花开】
出句：酒醒不识身何处【非初言】
对句：日暮益悲路尽头【心晴花开】
出句：晚泊清溪惊宿鸟【非初言】
对句：忙提渔篓奔江村【心晴花开】
出句：庭花落尽春将去【非初言】
对句：阶草长成夏欲归【心晴花开】
出句：几瓣落花香雨后【非初言】
对句：一双舞蝶逐风中【心晴花开】
出句：担上新蔬犹缀露【非初言】
对句：林中小鸟已离巢【心晴花开】
对句：田间老叟喜开颜【心晴花开】
出句：新雨更添春一笔【非初言】
对句：和风轻拂柳千条【心晴花开】
出句：盈笺墨字怜春瘦【非初言】
对句：满地落花惹客愁【心晴花开】
出句：回廊九曲穿荷阵【晴空飞燕】
对句：白鹭双飞逐绿丛【心晴花开】
出句：柳眼窥窗诗正好【书剑】
对句：桃腮映日趣尤浓【心晴花开】
出句：一番花信一番雨【晴空飞燕】
对句：两岸柳丝两岸青【心晴花开】
出句：遥忆那年春色好【非初言】
对句：犹闻耳畔笑声欢【心晴花开】
出句：欲向秋风赊一卷【晴空飞燕】
对句：来将大地扮千娇【心晴花开】
出句：万里清江上【古】
对句：一行大雁西【心晴花开】
出句：纵使桃花先负我【非初言】
对句：仍期燕子早还乡【心晴花开】
出句：精烹粤鲁湘川菜【舰长】
对句：喜接江河湖海朋【心晴花开】
出句：策杖云峰多逸气【晴空飞燕】
对句：闻钟松寺更幽怀【心晴花开】
②跃跃试出句
以中秋月为物象，写两个七言上联出句，要求：感情色彩不同，一个出句是暖色，一个出句是冷色。并写出你的立意，作互评。
冷色调
出句：客居愁看中秋月【心晴花开】
立意：离家在外，常盼与家人团聚。而在中秋之夜，月圆人未圆，分外伤感。
暖色调
出句：举杯同庆一轮满【心晴花开】
立意：世间的美好莫过于亲朋欢聚，举杯同庆，喜气洋洋。
沧浪楹联三期中级班第九讲作业：
微雨20-心晴花开
一、用对句翻转法根据下面的例句创作出句：
云山一角埋诗骨【扫冢人】
对句：风雨经年铸铁魂【心晴花开】
出句：经年风雨铁魂铸【心晴花开】


二、用发散联想法，以秋为物象，创作七言上联出句至少两个。
出句1：篱菊开遍秋来早【心晴花开】
出句2：田边衰草带霜重【心晴花开】
沧浪楹联三期中级班第十讲作业：
微雨20-心晴花开
1、看图出句，要求出句是上联，七字，仄收。
2、作互评。
出句：落叶飘零人影渺【心晴花开】
出句：满园枯叶知秋老【心晴花开】
出句：落叶堆愁风夹恨【心晴花开】
出句：落叶如金秋浪漫【心晴花开】
出句：纷飞落叶归何去【心晴花开】
出句：落叶满园愁似海【心晴花开】


③斗胆写成联
沧浪三期楹联班高级班第一讲作业：
一、为你身边的人写一副成联。作互评。要求：七字联，题目自拟，句式不限。
二、为你所从事的行业写一副成联。作互评。要求：七字联，题目自拟，句式不限。
（一)联题音乐老师
文/心晴花开
弹琴奏曲显身手；
通俗美声见性情。
（二)赠老同事
文/心晴花开
满腹经纶堪博古；
平生俯仰亦居奇。
沧浪三期楹联班高级班第二讲作业
创作成联二副：
要求：要有题目。主题自定。字数不限。并互评。
1、写一种你最喜爱的植物。
题竹
文/心晴花开
高欲凌云呈劲节；
寒能傲雪且虚心。
2、写一个你最喜欢的景点。
题杏花村
文/心晴花开
杏村佳酿千家醉；
杜牧诗篇万古传。
沧浪三期楹联班高级班第三讲作业
微雨20-心晴花开
以枫为主题，成联二副，一副作正对，一副作流水对，并互评。
要求：运用发散思维联想成联法。
成联一：
题枫
文/心晴花开
枫林尽染妆秋色；
溪水空留引客愁。
成联二：
题枫
文/心晴花开
秋醉枫林如画版；
诗题红叶赠佳人。
沧浪三期楹联班高级班第四讲作业
（唐）卢纶赞美飞将军李广诗曰：林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。（《和张仆射塞下曲·其二》）
而王勃说：冯唐易老，李广难封。（《滕王阁赋》）
请根据历史上李广的生平事迹成联一副，字数不限，切出不限，做互评。
题李广
文/心晴花开
生不逢时，射虎难能封万户；
老犹出战，迷途终是憾千秋。
沧浪楹联三期高级班第五讲作业：
为你的长辈创作一副感恩成联。
要求：单边两句联。字数不限，句式不限。采用马蹄律句脚正格。
作互评。
微雨20-心晴花开
题父亲
文/心晴花开
自小离家，四处奔波多苦累；
与人为善，一生豁达好名声。
沧浪三期楹联班高级班第六讲作业
微雨20-心晴花开
关羽大意失荆州是众所周知的典故。请各位以《三国志》、《资治通鉴》等史实为依据，或以《三国演义》等野史、演义、传说为素材，自拟标题，成联一副。
要求：单边不少于三分句，单边字数不少于15字。作品需同时满足以上两个条件，并做互评。
题关羽
心晴花开
大意失荆州，败走麦场，英雄末路，缘何称武圣；
华容释孟德，追随刘备，节义高风，都道是关王。
沧浪楹联三期高级班第七讲作业
微雨20-心晴花开
题图成联。要求：创作一副单边四句联。句脚平仄用马蹄律正格。作互评。
题江南水乡图
心晴花开
人间胜境，绿树白墙，连云影悠悠，与水与天皆入画；
梦里故园，乌篷短棹，和雁声阵阵，亦真亦幻总关情。
沧浪楹联三期高级班第八讲作业：
汉武帝曾经和臣子策划过一次马邑之谋，但最终毁在一个小小的都尉手里。第一次世界大战的导火索是因为一个无名枪手刺杀了奥匈帝国王储。西方气象学家也提出个蝴蝶效应。从这些历史事实和理论可以看到，小人物也可以改变历史走向。请查阅有关资料，以此为要求成联一幅，要求单边四分句以上。句脚用马蹄律（正格变格均可）。作互评。
题小人物
心晴花开
蚍蜉能撼树，陈胜揭杆，张角扮巫，秦汉根基终化土；
胜败可寻因，羊斟奔郑，农夫坑羽，帝王霸业莫欺民。
注：农夫坑羽，指项羽逃亡之际，被农夫错指了路，导致他陷入垓下之围。


学联之路虽然有艰辛，但在沧浪有专业的老师指导和热情的同学帮助，我收获颇多，并决心努力走下去，山高人矮莫言弃，脚短路长终有达。

wyj跨越时空

        沧浪书院楹联三期微雨组毕业论文



毕业论文：
1、写出学联的心得体会，或作专题论述列举自己满意的对句。
2、论文的结构，或先分后总，或先总后分，或总分总。
3、总之论点明确，摆事实讲道理论证充分，层次清楚。
4、论文字数不少于500字。








何求老师总结（学联心得）论文要点
1、进入联校的感概 以及感谢各位老师门的辛勤付出。以及如何对古典文学热爱及传承。
2、 简述如何学好对联六要素，形对意联，大量举例说明，或者把自已强项，对句或者出句展示，如何学好。
3 、如何写成联。展示自己得意之作，加以说明。成联部分重点阐述。
4、结语
概括学习心得及学联的历程 或对对联的热爱和执着。






    沧浪学联心得
微雨37—跨越时空
       于去年9月份前的我，对于对联知之甚少，不懂词性结构，不懂平仄，不知道什么是合掌，什么是景隔，意隔，更不懂什么是工对，正对，流水对......
        因为朋友的引领，我走进了诗联这片广阔神奇的天地，我才知道对联真是中华文学宝库里的一块瑰宝，它蕴藏着那么多的学问，短短的几个字常常涵盖千言万语的意蕴。上下联如果对的工整，读起来会朗朗上口的，如山泉琤淙，给人一种美妙的美感，一种愉悦的心灵感受……
       刚到沧浪楹联三期，我什么都不懂，羞于自己才疏学浅，自己太愚钝，不敢在大群里说话，更不敢把自己的对联发到群里，怕自己对的不好被同学老师笑话，时间长了，慢慢改变了这种情形，只要有时间，就来群里，交流，对联……自己对的联也拿来让同学老师点评，在群里互动交流，这也是提高自我成绩的好法子。通过学习我明白了对联既要有“形对”，又有“意联”。必须结构完整统一，语言简明扼要。上下联字数对等，词性对品，结构对应，平仄对立，节律对拍。这种要求，主要是为了用对称的艺术语言，更好地表现思想内容。上下联句法要一致，这主要是为了音韵和谐，错落起伏，悦耳动听，铿锵有力。学会断句，析联，立意，只有真正理解上联的意思，才能对出合适的下联，而且一般来说，下联的气势得盖过上联，才算好对。也只有真正理解了主题才能写出好联下面是我这一学期的一些作业：
1.出句： 担上新蔬犹缀露【非初言】。
对句：厨前老酒已飘香【跨越时空】

出句：一番花信一番雨【晴空飞燕】
        对句：几度芳华几度春【跨越时空】

  出句：盈笺墨字怜春瘦【非初言】
对句：满笔生花叹夜长【跨越时空】
对句：满纸诗书恨夜长【跨越时空】

2.以枫为主题，成联二副，一副正对，一副流水对
          正对
【跨越时空】
枫林秋染千重火
菊蕊露滋万户春

流水对
【跨越时空】
风起枫林舞落叶
云开天际现斜阳

3.看图出句：要求是上联，七字，仄收

出句：彩笔传神枫叶染【跨越时空】

出句：秋风送爽怡心酔【跨越时空】

出句：八月秋高枫叶落【跨越时空】
4.汉武帝曾经和臣子策划过一次马邑之谋，但最终毁在一个小小的都尉手里。第一次世界大战的导火索是因为一个无名枪手刺杀了奥匈帝国王储。西方气象学家也提出个蝴蝶效应。从这些历史事实和理论可以看到，小人物也可以改变历史走向。请查阅有关资料，以此为要求成联一幅，要求单边四分句以上。句脚用马蹄律（正格变格均可）。
    题小人物
    跨越时空
纵观华夏，马邑良谋，汉军欲灭匈，毁于尉吏贪生变节；
横览欧罗，狼烟遍地，黎庶逢涂炭，源自小人莽撞行凶。
  
       感谢所有老师的无私奉献付出和诗友们的陪伴分享！愿我们在诗词联的道路上越来越好！感谢在沧浪楹联群认识的所有老师和同学，愿我们在群里继续交流学习，让我们都成为推动传统文化的践行者！

蝶舞蝶

毕业论文： 1、写出学联的心得体会，或作专题论述列举自己满意的对句。 2、论文的结构，或先分后总，或先总后分，或总分总。 3、总之论点明确，摆事实讲道理论证充分，层次清楚。 4、论文字数不少于500字。
        沧浪书院学联心得
    微雨07-蝶舞
  在网络空间里结识了志同道合的诗词好友，在字里行间里建立了纯洁的友谊，偶然的机会把我拉进这个沧浪书院学习对联，让我对书联有了初步了解，并且深切感受到书联的魅力！
   由浅入深的学习了如何析联写联。在此衷心的感谢所有老师和班委的无私付出！正因为有他们默默无闻的付出，才让我对楹联有了全面的了解。
   
掌握了楹联基本规则：
第一条、字句对等。一副楹联，由上联下联两部分构成。上下联句数相等，对应语句的字数也相等。

第二条、词性对品。上下联句法结构中处于相同位置的词，词类属性相同，或符合传统的对仗种类。

第三条、结构对应。上下联词语的构成，词义的配合，词序的排列，虚词的使用，以及修辞的运用，合乎规律或习惯，彼此对应平衡。

第四条、节律对拍。上下联句的语流一致。节奏的确定，可以按声律节奏“二字而节”，节奏点在语句用字的偶数位次，出现单字占一节；也可按语意节奏，即与声律节奏有异有同，出现不宜拆分的三字或更长的词语，其节奏点均在最后一字。

第五条、平仄对立。句中按节奏安排平仄交替，上下联对应节奏点上的用字平仄相反。单边两句及其以上的多句联，各句脚依顺序连接，平仄规格一般要求形成音步递换，传统称“平顶平，仄顶仄”。如犯本通则第十条避忌之(3)，或影响句中平仄调协，则从宽。上联收于仄声，下联收于平声。

第六条、形成意联。形式对举，意义关联。上下联所表达的内容统一于主题。

以上这些都是一副完整对联的基本六要素。
在老师的指导下我初步学会了利用专门的工具简单的析联、写联、评联。
创作成联二副：   要求：要有题目。主题自定。字数不限。并互评。
以下是我学习过程中曾经写过的联作业：
1、写一种你最喜爱的植物。
   梅
  北风欺瘦骨；
  夜月倚寒枝。

2、写一个你最喜欢的景点。
  西湖
苏小墓前春草绿
雷锋塔畔夕阳红

3.事件有感
蝶舞

马邑之围，百密一疏，功败垂成耻都尉；

大公遇刺，国亡城破，世界争战起硝烟。
在老师的教导下，同学的帮助下我有了一点点可喜的进步！同时让我更加深了对楹联的喜欢，我十分珍惜这次学习机会！再次感谢群里优秀的老师和班委的付出。
兴趣是最好的老师，我会把对楹联的喜欢持续下去！不辜负老师们的付出和努力！

闯荡

沧浪书院楹联三期微雨组毕业论文
微雨—闯荡

毕业论文：
1、写出学联的心得体会，或作专题论述列举自己满意的对句。
2、论文的结构，或先分后总，或先总后分，或总分总。
3、总之论点明确，摆事实讲道理论证充分，层次清楚。
4、论文字数不少于500字。




何求老师总结（学联心得）论文要点
1、进入联校的感概 以及感谢各位老师门的辛勤付出。以及如何对古典文学热爱及传承。
2、 简述如何学好对联六要素，形对意联，大量举例说明，或者把自已强项，对句或者出句展示，如何学好。
3 、如何写成联。展示自己得意之作，加以说明。成联部分重点阐述。
4、结语
概括学习心得及学联的历程 或对对联的热爱和执着。
沧浪书院三期毕业论文
微雨—闯荡
时光匆匆，用对联记录如歌岁月，看花开花落，感慨身边的风景，望暮去朝来，惜似水年华，书联寄情，是人生一大幸事。我学联的一点点小进步，都是和各位老师的辛勤教导分不开的。在此感谢我学联引路人非初言导师，主讲柳儿寒蝉，千缘出句老师，总辅导听雨，总顾问一生何求，总辅导扬扬等老师。
下边聊一下我的一点学联体会。
一，什么是对联，对联要符合六要素，1字数相等，2.词性对品，3.结构对应，4节律对拍，5平仄相携，6行成意联。
有八大忌，1忌上下联合掌，2.忌不规则重字，3.仄收忌三仄尾，4.平收忌三尾平5.句中避免孤平，孤仄。6.上下联忌隔，7避免上重下轻，8，忌对失替。
二，怎样对对联。首先我们要学会析联，对句可按顺承，递进，条件，假设，转折，选择，因果，和目地八大关系来对句，下面写一下平时的练习：
帘外月勾檐【故思】
窗前花弄影【闯荡】
东风传燕语【联友】
春雨润花香【闯荡】
人生多憾事【听雨】
仙境少烦心【闯荡】
一点秋心老【听雨】
千丝暮雨寒【闯荡】
过桥雨细细【晴空飞燕】
穿竹日迟迟【闯荡】
借一缕春风入墨【联友】
还千山美景如诗【闯荡】
梦里常明灯一盏【联友】
家慈不倦夜三更【闯荡】
三。出句及题图。举一些练习题。
云际孤帆渺【风尘】
江边倩影长【闯荡】
题图
风住尘香花已逝【闯荡】
题图
清茶一盏尘心静
野竹半帘雅兴生【闯荡】
四，成联篇。试
写几例平时练习题。
题石榴
逢君一笑珠牙露；
育子千辛心腹含。
替枣树
夏至黄花香小筑；
秋中红枣艳家山。
题地铁工作人员
四通八达穿城过；
电掣风行遁地行。
题蜗牛
身微喜有凌云志；
步缓犹存问顶心。
题朝阳公园
三月芳春，柳丝浴碧波，桃花绽放迷人眼；
朝阳盛世，白鸽颂祥和，歌舞升平悦客心。
题江南风景
望江南小镇，碧水映春山，青稻绘棋盘，晨曦雁阵归乡切；
喜河畔人家，古桥连瓦舍，渔舟行画卷，庭院桃红入梦香。
题关羽失荆州
刘备任庸才，叛主投吴，叹、五虎将空有满腔忠胆；
吕蒙谋妙计，偷城败蜀，怜.
美髯公自惭千载盛名。
最后再一次感谢沧浪书院所有老师同学们的帮助！愿我们在今后学习的道路上再接再厉，一起加油！争取学习更上一层楼！

微雨10-水木清华

学习对联的感悟
微雨10-水木清华
一转眼在联三的学习就将要结束了。能进入联三学习我是幸运的，因为联三有很多象班主任竹影老师，副班主任-林涧传清鸣，教学副院长翰墨老师，以及主讲柳儿寒蝉老师一样敬业负责，持之以恒的教师及评阅队伍，才使得我收获很大。
一、初识楹联，必掌握对联的六要素及八禁忌。
六要素即：字数相等，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐，内容相关。
八禁忌即：忌同声落脚同声收尾，忌三仄尾或三平尾，忌孤平，忌同位重字或异位重字，忌合掌，忌上重下轻，忌上下联无关，忌失替失对。

二、对句篇
首先要析联，对联要符合六要素，不能违返八大禁忌。对句可以按顺承、递进、条件、假设、转折、选择、因果和目的八大关系来对。
三、岀句篇：几点休会。
1、多读诗词，以培养“文气”；多读经典古文，以提升、开阔眼界，培养立意能力。
学会了对联六要素、格律等方面的知识，只是让你知道了对联的形式，雄厚的古典文学积累，才是决定一个人对联水平高低的关键。

3、要敢写常练。

4、善于发挥想象。

4、善于总结。

四、成联篇：方法有
1、压顶法。2、递进法。
3、设问法。4、抑扬法。
5、衬托法。6、铺排法。
7、白描法。8、比拟法。
9、比拟法。10、转折法。
11、揶揄法。12、劝诫法。

五、最后的感悟

1：忌学习无决心、无恒心：对联是诗词基础，不是“笔墨游戏”。

2：忌贪快：决心很大，追求“快”，恨不得“一举成名天下知”，对联到出佳作，绝非朝夕工夫.

3：忌贪长厌短：对联一般宜短而精，一味认为“长联易得出名”，非高手反而弄巧成拙。

4：忌贪奇贪异：实用对联作法尚未过关，便去搞巧、奇、怪之类的对联，则会失去重心。

5：忌贪多：懂得对联基础知识后，不要急于出集子，正确的方向是“少而精，精后多”。

6：忌骄：不要发表了一点好作品，就骄傲自满，需懂得“尺有所短寸有所长”，学无止境，抱有虚心学习态度，才能取得佳绩。

最后祝联三的老师和学友们学习愉快，在对联的学习上能厚积簿发，更上一层楼！

莫欣

学联心得
莫欣


这是一份迟到的学联心得，由于工作的原因，我多次有过要放弃业余爱好的想法，然后在交与不交的边缘徘徊。后来飞燕老师一句话点醒了我，我不能因为工作忙碌。而无视老师们的辛苦付出。生活中，谁还不是忙忙碌碌，时间都是挤出来的。于是我连忙起稿，将这一年来的学联感悟简而言之。

对于楹联，我是真心地喜欢。它是一种很奇妙的文学，短短的两句话可以包罗万象，可以把情感抒发的淋漓尽致。寻寻觅觅中，一个偶然的机会，和朋友一起来到沧浪，进入联班之后，我发现这里有许多优秀的老师和学友，班级的学习氛围很好。沧浪的课件讲义也相当详尽全面。

初级班我们从词性到平仄，再到对句，在学习过程当中，我觉得我收获了不少，很多东西都是以前所不知道的。而且每周呢，都有课后练习，像课后练习这种方法呢，对巩固知识是非常有效的。中级的课程则是更加的全面，从传统对格一直到出句。也许是我的基础比较薄弱，基本上都没有什么好看的句子。倒是学友们的句子，让我甚是喜欢，只是当时没有保存太多，仅仅留下了几个，略感遗憾。
比如:

已是秋深无雁过【草】

分榻竹风香细细（兮）

时有闲云来我院【梦无忧】

立尽残阳愁未减【秋叶】

淡淡茶香萦陋室【如风】

乡路弯弯萦梦里【梦】

进入高级班以后，我们开始学习成联。用最通俗的话来讲，成联就是一个人完成一个作品。它不同于对句，也就是不需要去琢磨出句者的心思。在学习成联的过程当中，给我印象最深和收获最大的就是我掌握到了创作的手法和句式的安排。

转眼已是毕业季，但是我感觉到我自己还是懵懵懂懂。常言道：师傅领进门，修行在个人，经过了差不多一年时间的系统学习，很多东西我也只能说是知道了，但是不熟悉，还无法运用自如。到目前为止，我对我自己的学习成果不是很满意，甚至都没有能够拿的出手的作品，以后的路还很漫长，我愿意和大家一起共进退！

借此机会，我想和沧浪所有的老师说一声谢谢，您们辛苦了！愿沧浪越办越好，聚八方之才子，攀国学之巅峰！

楚童小舟

学联，一段回归与自已的战争
在网上，喜欢对联好久了，也曾经在大群里临屏对句，感受当时的热情澎湃，与文字的碰撞，但人生总是要为稻梁谋，因此，把人生的时间与经历，转向了技能的提升轨道，不断在考试、不断在考证，对联，渐渐成为了某个雨天下午的一段恍惚，那么熟悉，却又渐行渐远。在不断奔跑的同时，偶尔停下来，一边呼吸，一边仰望天空与四季，正在此时，QQ群里，有一种声音，出现在我的世界里，在它的引领下，似有隐隐的冲动，在心里苏醒，我，在与对联分别近十年后，回来了！
在沧浪楹联三期，第一次系统地进行了对联的学习，因为之前，一直在学习格律诗，因此对于律联更为熟悉，也对于对联中的词组的结构与词性，未做刻意的关注。但在对联的学习过程中，开始的的对联六要素的学习，以及各类词组词性学习，感觉是重新要去练习写田字格一样，拘禁与坚涩。经过一段时间的练习，自己的对联，也从以前只侧重意，到兼顾字。
缘来休放手
运去不关心

柳眼窥窗诗正好【书剑】
兰心蕙性笔多情【微雨43-楚童小舟】

出句 ：万里清江上【古】
对句：一轮孤月升【楚童小舟】

出句：策杖云峰多逸气【晴空飞燕】
对句：呼风弹冠洗俗尘【楚童小舟】

中秋月：
出句暖色：两地清辉心一脉
出句冷色：空悬羁旅照樽寒
秋色图
出句：流彩铺金人迹远【楚童小舟】；
出句：满目秋声空寂寂【楚童小舟】；
出句：坐披金甲秋君老【楚童小舟】；
出句：黄叶守约人迹远【楚童小舟】


成联：
一蹄钉，折战马，将军染血喋疆场，缘小失大；
几振翅，掀温流，环宇惊风吞四海，后果前因

写成联
金榜紫微，衣红纵马，满目春光弓射虎，江山笑傲
粉墙青瓦，嫩绿牵舟，一蓑烟雨谁知我，老却风华

题李广：
鲜衣怒马，长射出关横大漠；
血刃封喉，汗青不泯李将军

成联的写作过程中，涉及到的内容太多，造成了在把握上尚不熟练，但这也是在未来进步的空间。只是有些愧对于老师的讲解。

上述，是回归的过程，接下来，我想谈一下在学习过程中的与自己的战争，其中，主要的是时间与精力的战争，由于生活中的诸多原因，后期每一次的作业，都是卡着时间提交，在此，我特别感谢班主任林涧传清鸣，各位管理和同学，在如今这样一个世界里，还有真的存在这样一些人，他们没有利益的驱动，没有人间的纷争，只是单纯的爱好着诗词，爱好着对联，爱好着中国传统文学，他们把自己的时间与精力无私地奉献，怀着无限的真诚，带领着我们三期的同学向文学的深处耕耘，同时在每一次我提交作业后，他们的一句感谢，让我汗颜！应该感谢的是我们，感谢学书院，感谢主讲老师，感谢班主任，感谢各位管理，没有您们的引领与提携，就不可能让我有机会来写这样一份不是论文的论文，在这里，提升的，不仅仅是技、识、学，更多的是心灵的净化与沉淀。这也是我屡屡在纷纭世事里沉浮，却依然不忍心与书院与三期微雨组离别的原因。青山常在，而世事流转，终于到了毕业的时候，长亭外古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山......离歌在耳，依恋不断，唯望留在书院一隅，窃书香一缕，平红尘伤痕，慰精神家园。再次感谢与书院的相遇，感谢与各位老师与同学的相遇。

清晨竹林

沧浪第三期对联毕业论文
      清晨竹林--王金玲

  经过将近一年的学习，即将毕业了，我终于从一个几乎对对联一无所知的小白，变成了一个热爱对联的好学生，回顾自己的学习历程，心中充满了对辽宁舰老师、对毳毳院长以及各位辅导、指导、评阅、出题、早读、班主任等各位领导各位老师的感恩与敬仰，在这段艰辛的学习之路上，是你们不仅教会了我知识，也同时教会了我如何做人、做事！古语说，“经师”易求，“人师”难得，所幸的是在沧浪学院，我遇到的领导和老师们既是“经师”也是“人师”是你们让我在人生的道路上不断成长和进步！
首先通过将近一年的学习提高了我的文化素养，在初级班三个多月的基础课程学习中，我不仅学会了使用各种学习工具深入研究对联的字词句，而且还对其发生、发展、完善、规则加以学习和了解，懂得了对联的六要素
1字句对等
2词性对品
3结构对应
4节律对拍
5平仄对立
同时要
6形成意联，这些最最基本的知识，并深入学习字、词、句的构成分类，这十三讲的讲义，每一讲都凝结着辽宁舰老师的辛勤汗水和博大的胸襟，从里面细致入微且深入浅出的讲解中，深深体会出师者那颗无私博大的爱心和高贵的奉献精神！我也从最初阅读困难，到如今视若珍宝，越读越爱读，发生了质的飞跃！ 从初级对联的框架，到中级十讲课程逐步深入又是将近三个月的艰苦历程，中级班讲到了对联的节律、修辞、传统对格、复句的逻辑关系、流水对，以及词性、结构放宽的条件，还有联脉、意境、詩家语，更深入到创作出句的要求、方法、形式、作用，为我们熟练掌握基本功并进行成联创作打下了坚实的理论基础。经过半年的系统学习，我们终于开始了盼望已久的对联创作，高级班八讲的讲义，更系统的讲解了成联的立意命题、谋篇布局、选项枸句、精炼，以及成联的各种方法和技巧，并从单句联逐步过渡到多句联，从它的概念、句脚、格律，到多句联的结构和联脉，以及以号称天下第一长联的《大观楼》为实例，非常深入细致的进行讲解，至此我们的多句联也到了创作的高潮，第八课以《大观楼》为模版，进行长联创作技巧的讲解，就更容易掌握了!通过将近一年系统的学习，我受益多多！

其次通过这一年的学习，我也提高了个人的学习能力，我从最初，不能踏实耐心的阅读完一篇讲义，到如今可以反复阅读同一篇讲义好几遍，这对我来说，是一种学习力的极大提高，因为每一篇讲义都有几十页，这对于我这个自幼酷爱读连环画和童话故事和短文的长久习惯来讲是一个极大的挑战，经过这一年的刻苦修炼，我逐渐完成了学习力的提升。这是我非常快乐的，我有战胜了我自己，向更好的自己迈近了一大步。
还有通过将近一年的学习，我也提高了耐受挫折的能力，在每天的早读过程和学习过程中，我也常常有打退堂鼓的念头，也经常想睡懒觉，读到一半讲义也想放手，也想自由自在尽情地玩耍，放弃学习，但是我总是在最艰难的时候，说服自己，最后克服困难，最终坚持下来！所以我感受到了自己意志品质的逐渐加强，因为所以得东西太多，在对联学习上专注力和用心不够，所以缺少了自信和方法，通过这一学期的学习，我给自己总结了新的学习方法，希望下学期做自己能遵照执行，在学业上有大的进步！
1、首先要熟读讲义，记笔记，理解和吃透讲义内容。
2、其次要紧跟课下练习，认真听取点评老师的精彩点评。
3、还要认真的、及时的完成作业，注意学习其它小组的优秀作业。
4、还有要牢记联律通则的内容。
5、平时还要多积累和学习一些优秀的成联和古联，注重知识积累。
6、就是平时勤练笔了，勤问、勤练。

好了我就写到这里了，下面我把自己的一些对联作品发上来，供大家批评指正。







高级班第七讲题图作业

高级班第七讲题图作业
微雨组组长--清晨竹林
撑一篙春水，闻两岸啼莺，迎拂面微风，驶入江南画境；
唱几曲渔歌，送三行离雁，伴笼烟细柳，吟成古韵春章。



沧浪三期楹联班高级班第六讲作业
微雨组组长--清晨竹林
题关羽
丹凤目，卧蚕眉，二尺长髯，手执青龙偃月，威风八面；
忠勇心，坚毅骨，单刀赴会，身随落魄皇叔，享誉千年。
沧浪楹联三期高级班第五讲作业：
微雨组组长-一清晨竹林
感恩父母
似海恩情，贫困时光深爱护；
如山孝道，平常俗事重操劳。
沧浪楹联三期高级班第四讲作业：

沧浪三期楹联班高级班第三讲作业
要求：运用发散思维联想成联法。

岳麓山红枫
清风峡里丹霞落；
爱晚亭前红叶飞。

红叶题诗
洛水穿宫闲丽日；
红枫别苑寄幽怀。

南疆塔县

对联
南疆塔县

上联：
位列边疆一镇，但见高山飞雪、麓脚兰湖、溪边碧草怡人之异彩风光。最是那峦腰古道恰如昂首巨龙，俯瞰苍茫大地；

下联：
邻为他国三邦，曾经两汉蒲犁、唐家葱岭、清代莎车亘古之奔流岁月。偏惊它滩上石城宛若悠然老者，笑看浩渺长天。

竹影1

我的楹联学习心路

微雨25-文清
一、初遇沧浪，心动不已

那天，醉舞老师带我去了沧浪书院，那里是诗词歌赋、楹联艺术的天堂。我得说，我真心感谢老师，给我这个机会来这里学习。我一直对楹联特别感兴趣，所以一来到这里，我就像找到了宝藏一样兴奋。

二、探索楹联的奥秘

在沧浪书院，我不仅学到了楹联的基础知识，像平仄、对仗这些，还感受到了它独特的艺术魅力。每次练习，都像在和古人对话，每次创作，都像在和自己内心深处的某个角落对话。

三、学习路上，有苦有甜

在书院学习的日子里，有时候真的挺难的，特别是那些复杂的技巧，让我头疼不已。但每次当我深夜还在琢磨，或者和同学们讨论、争论时，我就觉得这一切都是值得的。我们一起成长，一起进步，感觉特别棒。

四、收获满满，感悟良多

在沧浪书院，我不仅学到了楹联的知识，更深刻地感受到了中华文化的博大精深。楹联不仅仅是文字的游戏，它承载了太多的文化和情感。我也越来越明白，作为年轻人，我们有责任去传承和发扬这些宝贵的文化遗产。

五、感谢与期待
在此，我要衷心感谢沧浪书院给予我这次宝贵的学习机会，感谢老师们的悉心指导和同学们的陪伴与鼓励。展望未来，我将继续深入学习楹联艺术，不断提升自己的水平和能力。同时，我也期待有更多的人能够加入我们的行列，共同为传承和发扬中华文化贡献自己的力量。让我们携手前行，让楹联艺术在中华大地上绽放出更加绚丽的光彩！

清晨竹林

微雨15--暖阳   三期毕业论文

沧浪书院为我打开了国学的大门，在楹联三期的学习中，我感受到了传统文化的魅力。我深知，人生路上，良师益友难求。一年前，我幸运地笑语嫣然好友的引导下，踏入了沧浪书院楹联三期的课堂。

在书院里，我见识了许多优秀的老师和同学。初来乍到，我发现自己的基础相当薄弱，仅仅依靠兴趣和爱好是远远不够的。但老师们无私的奉献和耐心的教诲，让我从一个对拼音、平仄一窍不通的“小白”，在总辅导、主任、院长等老师的悉心指导下，逐渐掌握了字、词、句、章的基础知识，了解了词性结构、虚实之分、平仄韵律等要点。

我慢慢领略到了中国文化的博大精深，而楹联这种独特的文学形式更是让我着迷。它用有限的文字表达出了无限的深意和广意，与对仗、对偶等其他文学形式有所不同。

要学好楹联，我深知必须掌握六个关键要素：字数要相等，词性要相当，结构要相称，节奏要相应，平仄要相谐，联意要相关。同时，还要避免一些常见的错误，比如合掌、不规则重字、三仄尾、三平尾等。老师的细致讲解和深入指导，让我在用词上下了更多的功夫，明白了不讲词的虚实就无法形成好的楹联，不讲意的虚实就难以写出佳作。

通过基础知识的学习和对联创作的实践，我逐渐提升了自己的水平。有时，我的作业还能得到评讲老师的鼓励和认可，部分作品甚至被选入校刊，这让我感到非常自豪和开心。

回顾在沧浪书院的学习历程，我深刻体会到学习对联需要严格遵守规则，学深学透。在知识积累上，我不怕苦不怕累，勤学苦练，反复阅读讲义。在创作对联时，我注重运用灵感和情景的融合，尝试不同的布局和风格，努力提高自己的创作能力。

最后，我想祝愿沧浪书院楹联三班的所有老师和同学们生活愉快，学业有成。希望我们能够继续在国学的道路上不断前行，传承和发扬中华优秀传统文化。

一苇易人.

沧浪书院联三班毕业论文：
微雨50-一苇易人

回首到了毕业时刻，我想向书院联三班给予我帮助和支持的老师和同学表达我由衷的感激之情。
首先，感谢班主任竹影老师。在我整个楹联班学习过程中，时常提醒我规划好时间，认真完成作业。
其次，感谢联三班所有的老师和班委们！是你们认真组织教学、悉心教导、及时解答学员群提出的问题。每次作业的评阅给我带来了启示，不同的角度开拓了我的视野。
同时，感谢我的同学们。在楹联班将近一年的学习过程中，虽然没有太多的交流，但无言相伴是学习的最大支持。
在此我温习一下学习知识：
    一、初识楹联
必须掌握对联的六要素和八禁忌。
六要素即：字数相等；词性相当；结构相称；节奏相应；平仄相谐；内容相关。
八忌即：忌合掌（即同义相对）；忌不规则重字；仄收句避免尾三仄，平收句忌尾三平（三平尾是对联大忌）；忌联意隔阂；忌同声收尾；忌同声落脚；忌上重下轻；尽量避免孤平孤仄。
熟悉对联六要素是最基础的起步，要判定今古音，弄清词性，词性结构，节奏点等，如果不能打好这个基础，下一步的对句就无法正常进行了。
就好像平仄不对就会出现失替、失对、三平尾、三仄尾、或是孤平等问题，最关键的是要做到“形对意联”。
二、学对句
学对句，首先就要理解、分析透彻出句的意思。所选物象、词汇还得注意不能重复出句的意思，不然就会合掌！再用贴切的词汇、美的语言进行对句，那么就有可能对出较好的下联来。
三、出句篇
分析出句：解析联意，是一切对联的开始。分析出句包括判断出句的节奏、平仄、词性、结构等格律问题；分析出句的修辞手法、用典；分析出句句意、感情色调及其字外之意，从中找出出句的关联点；我们要通过文字感知出句要表达的是什么，抓住所给关键词的特点，多方位考虑其含义，然后着手出句。
四、学成联
1.什么是成联？
成联，跟对联是两码事。对联的创作，是基于出句给出的已知条件下进行的一种关联性对句，是对上联的补充与完善。对联，无论你怎么对，它都是有个基本的框架，我们要在这个柜框架对下联。
   而成联的创作，是独立的完成一幅对联的意，如何创新成联的意是成联的难点。
2.写成联步骤
1）动笔之前先规划一下，打算借物抒怀还是以情喻景。想想打算写什么内容？是开宗明义，还是借物言情，或者是托物抒怀。
2）成联要言简意赅，要精炼，不无病呻吟。
3）确定要表达的内容和句式之后，再组织语言。在联律允许的范围内来运用语法结构。
4）成联的创作，是基于上联，下联两行来完成的。所以我们在构思的时候一定要先理清，上联写什么，下联写什么？这上下联之间，你用什么做纽带来进行联系，而不至脉络出现紊乱，甚至断裂。
3. 成联的谋篇布局
1）上联景，下联情。
2）上联远，下联近。
3）上联虚，下联实。
4）上联古，下联今。
4.作品
对于成联，因为自己缺少文化底蕴，实操较少困难，希望有一天对成联能有参悟。

末了再次感谢沧浪书院联三班所有师生，祝愿大家在以后的日子天天开心！在楹联世界更上一层楼！佳联频出！

寒嫣儿

沧浪书院联三班毕业论文：
微雨52-寒嫣儿

流光容易把人抛，红了樱桃绿了芭蕉。不知不觉中，楹联三期的我们也要毕业了。回首这近一年的时光，回想在沧浪书院的点点滴滴，心潮久久不能平息:有对同学即将分别的不舍，有对老师辛勤付出的感激，有对过去未能拼尽全力去努力的悔意，也有对最终学有所成、收获满满的欣慰……更多的，还是对每一位老师的感激之情。

凭着对古典文学的喜爱，我来到沧浪书院，虽然算不上小白，但基础很是薄弱。在此之前只是偶尔在一些诗词对联群里玩玩，从来没有系统学习过，对于楹联的知识也是知之甚少。来书院后在
将近一年多的学习中，我学到了很多以前未能接触过的新知识，受益匪浅。老师们的不厌其烦谆谆教导，同学们的互帮互助，是我在这个大家庭中体会最深的。由于现实忙碌，常常顾不上听课、写作业，是我们的竹影老师、林涧传清鸣老师，还有赏梅人班长、清晨竹林组长们一次次关心、提醒，一次次伸出热情的手拉住我，我才没有掉队。真心感激他们每一个人！
下面先来回顾一下所学知识:
    一、初识楹联
必须掌握对联的六要素和八禁忌。
六要素即：字数相等；词性相当；结构相称；节奏相应；平仄相谐；内容相关。
八忌即：忌合掌（即同义相对）；忌不规则重字；仄收句避免尾三仄，平收句忌尾三平（三平尾是对联大忌）；忌联意隔阂；忌同声收尾；忌同声落脚；忌上重下轻；尽量避免孤平孤仄。
熟悉对联六要素是最基础的起步，要判定今古音，弄清词性，词性结构，节奏点等，如果不能打好这个基础，下一步的对句就无法正常进行了。
就好像平仄不对就会出现失替、失对、三平尾、三仄尾、或是孤平等问题，最关键的是要做到“形对意联”。

二、学对句
对句与出句关系就好比两个人谈恋爱一般，对句的意思一定是要承接住出句的意思。不然各说各的关系就会偏离，情感就会有问题。那么最终两人（两句）也会分道扬镳，成为不了一段佳话。所以，在对句上，首先就要理解、分析透彻出句的意思。所选物象、词汇还得注意不能重复出句的意思，不然就会变成复读机一样的味道。那么对出来的句子也会索然无味。这个也叫合掌！当你理解了对方的心意（句意）再用贴切的词汇进行对句，那么就可能对出很好的佳句楹联来。
下面是我学联之后试着作的一些对句:

1、
出句:疏钟敲淡月【联友】
对句:弱柳钓寒江【寒嫣儿】
2、
出句:烟横秋水寂【联友】
对句:日落晚蜩喑【寒嫣儿】
3、
出句:寂寞守窗，独成风景【联友】
对句:相思对月，权作矫情【寒嫣儿】
4、
出句:漠漠秋空，行行雁字【联友】
对句:寥寥暮野，片片枫笺【寒嫣儿】
5、
出句:雾霭飘翎，露珠润嗓声声脆【联友】
对句:筠笺点墨，彤管行云字字遒【寒嫣儿】
6、
出句:碧汤翠羽，空庭竹影斟禅意【联友】
对句:银盏青螺，皎月湖光慰夙心【寒嫣儿】
7、
出句:时光不待无为子【联友】
对句:世道终酬有备人【寒嫣儿】
8、
出句:雨点声声，无心扰梦【联友】
对句:灯光烁烁，有意撩人【寒嫣儿】
9、
出句:衰草斜阳，秋空鹤影【联友】
对句:长亭古道，暮霭兰舟【寒嫣儿】
10、
出句:一豆孤灯听夜雨【联友】
对句:三笺挚意寄春风【寒嫣儿】
11、
出句:墨写人生熏岁月【联友】
对句:杯斟故事醉时光【寒嫣儿】
12、
出句:小诗初就，玉盏还温，清凉界里闲听雨【联友】
对句:长夜未央，霓灯愈灿，落寞庭中慢赋诗【寒嫣儿】

三、出句篇
分析出句：解析联意，是一切对联的开始。分析出句包括判断出句的节奏、平仄、词性、结构等格律问题；分析出句的修辞手法、用典；分析出句句意、感情色调及其字外之意，从中找出出句的关联点；我们要通过文字感知出句要表达的是什么，抓住所给关键词的特点，多方位考虑其含义，然后着手出句。

四、学成联
1.什么是成联？
成联，跟对联是两码事。对联的创作，是基于出句给出的已知条件下进行的一种关联性对句，是对上联的补充与完善。对联，无论你怎么对，有个基本的框框，那就是你得顺着别人的思路而拓展开下联之意，这个意，你可以加入你自己的想法，但是，不能独立于出句给出的条件之外，是别人的一种依附，说白了就是得看人家的脸色。
   而成联的创作，首先的不同点就是，你得独立的完成一幅对联的意，不需要看别人的脸色行事，这样，又一个很现实的问题摆在大家面前了：我该如何成联成意？
    这应该是绝大部分初次成联的同学所遇到的一个棘手的问题，成联，为什么说跟对联不是一码事呢？关键也就在这里，不是一码事，具体的表现在于，对联，是别人为你立意了，你需要的是把别人的立意去丰满，去润色，而成联，则需要你自己来立意，谋篇。对联，是你跟人合伙去干一票，成联，需要你单打独斗的去干一票。

2.写成联步骤

1>动笔之前先规划一下，打算借物抒怀还是以情喻景。想想打算写什么内容？是开宗明义，还是借物言情，或者是托物抒怀。
2>成联要言简意赅，要精炼，不无病呻吟。
3>确定要表达的内容和句式之后，再组织语言。在联律允许的范围内来运用语法结构。
4>成联的创作，是基于上联，下联两行来完成的。所以我们在构思的时候一定要先理清，上联写什么，下联写什么？这上下联之间，你用什么做纽带来进行联系，而不至脉络出现紊乱，甚至断裂。
3. 成联的谋篇布局
1>上联景，下联情。
2>上联远，下联近。
3>上联虚，下联实。
4>上联古，下联今。
带着满满的收获，我们将离开我们所挚爱的学院。
毕业不是结局，不是散去的宴席，而是另一个新的开始。道声“珍重”，念岁月如风，你我曾经相逢于沧浪书院，共同度过了一段最美好的时光。敬爱的老师、亲爱的同学们，纵有万千不舍，亦化作最诚挚的祝福:
愿君大鹏展翅长空，潜龙风起云动，往后余生皆圆满！

水潺潺

楹联三期毕业感怀
微雨-08-水潺潺
  
        时间过得真快，转眼间将近一年的楹联三期学习就要毕业了。 一年来，学院各位老师和班委为我们这批学员付出了很多很多！你们辛苦了！在此向你们表示衷心感谢！由于本人年龄大，家务事多，同时又报了多个学习班，也有些力不从心，学得很不扎实，群里练笔参与不多，但每次作业都按时完成了，虽然质量不高，但尽力了。通过近一年的学习，对楹联的基本知识有所掌握，单句联容易些，成联难以把握对联的六要素。

       楹联三期是从2023年8月22日开课的。这期楹联授课分为三个阶段：初级班、中级班、高级班。初级班有十三讲，中级班十讲，高级班九讲。对于平仄，语法原有一些基础。重点学习析联与对句的思维方式和马蹄律。每期的讲义都认真学习了。
        我觉得学习楹联首先必须掌握对联的六要素和八禁忌。
楹联的六要素：
字句对等；词性对品；
结构对应；节律对拍；
平仄对立；形成意联。

楹联八忌：
忌合掌（即同义相对）；
忌不规则重字；
仄收句忌三仄尾，
平收句忌三平尾，
忌联意隔阂；
忌同声收尾；
忌同声落脚；
忌上重下轻；
（尽量避免孤平孤仄。）

      熟悉对联六要素是最基础的起步，要判定今古音，弄清词性，词性结构，节奏点等，如果不能打好这个基础，下一步的对句就无法正常进行了。

       楹联同样不能出现失替、失对、三平尾、三仄尾等问题，最关键的是要做到“形成意联”。

     题图联认真观图是关键。千万不能想当然地写作。

学成联
成联，跟对联是两码事。对联的创作，是基于出句给出的已知条件下进行的一种关联性对句，是对上联的补充与完善。对联，无论你怎么对，有个基本的框框，那就是你得顺着别人的思路而拓展开下联之意，这个意，你可以加入你自己的想法，但是，不能独立于出句给出的条件之外，是别人的一种依附，说白了就是跟着人家的思维方式去思考。
       而成联的创作，首先的不同点就是，你得独立完成一幅对联的立意，谋篇。这是一个棘手的问题。难度很大！

写成联步骤
1.动笔之前先规划一下，打算借物抒怀还是以情喻景。是开宗明义，还是借物言情。
2.成联要言简意赅，要精炼，不能无病呻吟。
3 .确定要表达的内容和句式之后，再组织语言。
4.成联的创作，是基于上联、下联两行来完成的。所以我们在构思的时候一定要先理清，上联写什么，下联写什么？这上下联之间，你用什么做纽带来进行衔接，而不至脉络出现紊乱，甚至断裂。

清晨竹林

沧浪书院联三班毕业论文
微雨11-安然浅笑

       去年八月加入沧浪网加深楹联三期联班学习，将近一年，领略到楹联的风彩。感谢班主任竹影老师督促鼓励走到今天，感谢主讲、辅导、评阅和班委老师们无私奉献，又使我深入了解中华楹联文化的博大精深和悠久历史。
一、初识楹联  
必须掌握对联六要素和八禁忌。
对联，是一种精神文明的体现，也是一门博大精深的学问，虽然只是短短的两行字，却融入了诗词的柔美、婉转、豪放等众多情愫。《楹联通则》通则中六要素，中国古文化的博大精深，对联的几个字里却彰显的淋漓尽致，领悟中修炼涵养，联品恰如人品。
对联基本六要素 ：字数相等，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐，内容相关。
对联八忌：忌合掌（即同义相对）；忌不规则重字；仄收句避免尾三仄，平收句忌尾三平（三平尾是对联大忌）；忌联意隔阂；忌同声收尾；忌同声落脚；忌上重下轻；尽量避免孤平孤仄。
       熟悉对联六要素是最基础的起步，要判定今古音，弄清词性，词性结构，节奏点等，必须打好这个基础，才能进行下一步的学习。
       平仄不对就会出现失替、失对、三平尾、三仄尾、或是孤平等问题，最关键的是要做到“形对意联”。
二、学习对句
       对句与出句关系密切，对句一定要承接出句。对句首先要理解、分析透彻出句的意思。选物象、词汇不能重复出句的意思，否则索然味道，这也叫合掌！当你理解了对句的句意，再用贴切的词汇进行对句，就能对出好的佳句楹联。
三、练习出句
       分析出句：解析联意，是一切对联的开始。分析出句包括判断出句的节奏、平仄、词性、结构等格律问题；分析出句的修辞手法、用典；分析出句句意、感情色调及其字外之意，从中找出出句的关联点；我们要通过文字感知出句要表达的是什么，抓住所给关键词的特点，多方位考虑其含义，再着手出句。
四、学习成联
       成联跟对联是两码事。对联的创作，是基于出句给出的已知条件下进行的一种关联性对句，是对上联的补充与完善。对联，无论你怎么对，有个基本框，顺着别人的思路拓展开下联之意，意要加入你自己的想法，但是不能独立于出句给出的条件之外，是别人的一种依附。
      成联创作，不同点你得独立的完成一幅对联的意，如何成联成意？
      1.成联问题:自己立意，谋篇。
      2.成联步骤:
      a. 布局谋篇:
1、上联景，下联情。
2、上联远，下联近。
3、上联虚，下联实。
4、上联古，下联今。
规划，采用借物抒怀或者以情喻景。内容，开宗明义，还是借物言情或者是托物抒怀。
       b.言简精炼。
       3.组织语言:确定表达内容和句式后，在联律允许的范围内运用语法结构，组织语言。
       4.成联创作:构思上联写什么，下联对什么？上下联之间，你用什么做纽带联系脉络清晰，不乱不断。
五、平仄相谐：
       平仄要相对，上下联平仄相反，句内平仄交替，上联仄声收尾，下联平声收尾。读起来抑扬顿挫，波澜起伏，美感悦耳。
      综上所述是我对楹联六要素的认知。
      感谢老师们悉新指导，我会继续研究讲义，查阅资料，赏学佳品，再次感谢沧浪书院联三班所有师生！因各种原因学习过程中掌握的不甚理想，将重新入楹联班再学一遍！