《教授》 兆子成林桃李满， 百千顽疾陌阡埋！

陆建伟

《教授》

葫芦妙圣晓春斋，
化雨人间博杏怀；
兆子成林桃李满，
百千顽疾陌阡埋！

大刀客

此诗以“教授”为主题，融入了对教育者的崇高敬意与深切赞美，展现了诗人对师长教化之功的深刻理解与敬仰之情。下面是对此诗的简评：

大刀客

首句“葫芦妙圣晓春斋”，以“葫芦”这一意象开篇，或许寓意着教授学识渊博、包罗万象，如同葫芦内藏乾坤，而“妙圣”则直接称赞其为智慧与品德的圣人，在“晓春斋”这一充满生机与希望的场所中，寓意着教育的春天已经到来，知识之花在此绽放。

大刀客

次句“化雨人间博杏怀”，“化雨”借用“春风化雨”之意，形容教授的教诲如同春雨般细腻无声，滋养着学子的心田，使他们茁壮成长。“博杏怀”则可能暗指其胸怀宽广，能容纳众多学子，如同广阔的杏林，期待每一颗种子都能成长为参天大树。

大刀客

第三句“兆子成林桃李满”，“兆子”或指众多学子，预示着他们在教授的悉心教导下，如同幼苗般茁壮成长，最终汇聚成茂密的森林，象征着教育事业的繁荣昌盛。“桃李满”则沿用了“桃李满天下”的典故，强调教授所培养的人才遍布天下，影响深远。

大刀客

末句“百千顽疾陌阡埋”，此句在字面上略显突兀，但若从象征意义上来解读，或可理解为教授以其智慧与爱心，治愈了学子们心中的种种困惑与“顽疾”，使他们在求学的道路上能够勇往直前，无惧艰难险阻。同时，“陌阡埋”也可能寓意着这些困扰与障碍被抛诸脑后，成为过去，学子们得以在宽广的天地间自由翱翔。

大刀客

总体来说，此诗构思巧妙，意象丰富，既表达了对教授的崇高敬意，又展现了教育事业的伟大与美好。不过，末句在直接表达上或可稍作调整，以更贴近全诗的整体意境与情感色彩。