沧浪书院诗妍班第二十三讲芷兰组论坛作业贴

似水年华

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沧浪书院诗研班第二十三讲芷兰组论坛作业贴



好，对兴观群怨的不同见解，就说这么多吧。今天这一课，相当于一篇文献综述吧。综合了前人的观点，也包括了我自己的理解。仅供大家一个参考。下面布置一下作业:


1、认真阅读今天的讲义，熟悉对兴观群怨的理解;


2、解析下面杜甫的七律:


(32)南邻
(唐·杜甫)押真韵
锦里先生乌角巾，园收芋粟不全贫。
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。
秋水才深四五尺，野航恰受两三人。
白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。


系统的介绍背景，诗意解读。注意从章法、布局，脉络，下字，句法，炼字去梳理。谢谢大家的参与。

期待大家的认真解析!这是我们课程的一部分，对将来的点评非常有用的。



作业截止时间，2024.1月15日晚上八点。

金蕊

芷兰12金蕊
南邻
（唐·杜甫）押真韵
锦里先生乌角巾，园收芋粟不全贫。
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。
秋水才深四五尺，野航恰受两三人。
白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。

系统的介绍背景，诗意解读。注意从章法、布局，脉络，下字，句法，炼字去梳理。谢谢大家的参与。期待大家的认真解析！这是我们课程的一部分，对将来的点评非常有用的。

南邻，这里有与朱山人的意思，作者这时期在成都过着一段比较安定的生活，这首诗从侧面描写了这一时期的生活，山人，隐人闲人，这里有作者的思想，这个朱山人就是作者想要的生活。
锦里先生乌角巾，园收芋粟不全贫。锦里这里指锦江，作者居住的环境，联系颈联到白沙，乌角巾，闲隐之人装束，园收是秋天是收获的季节，闲淡的生活。贫在这里有平和之意。
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。我这个山人与别的山人不同，喜欢呼朋唤友，儿童热闹，有一种喜悦心情，这里的鸟雀也愿意来，这个阶除延长到下一句。
秋水才深四五尺，野航恰受两三人。才深，恰受。有悠然之意。
收结白沙翠竹江村暮，因为住在锦江边上，江村暮晚色，相对柴门月色新。其实理解为相送为好，相送暮色，月与朱山人送暮色，这里柴门代指朱山人（作者自己）
整首诗以事，物来连接，分分分总，以景来结，脉络紧密，用字严谨，交叉相连，相扣紧密，作者写作手法很高明。

侬侬侬

此诗作于唐肃宗上元元年（760年），杜甫在西南漂泊时期。在成都，作者过了一段比较安定的生活，在作者居住的浣花草堂不远，有位锦里先生，杜甫称之为“南邻”（朱山人）。月夜，朱山人送作者离开。在回家的路上，或者回家以后，杜甫写了这首《南邻》诗。
译文：锦江有一位先生头戴黑色方巾，他的园子里，种了不少的芋头；栗子也都熟了。说“未全贫”，则这家境况并不富裕。可是从山人和全家的愉快表情中，可以知道他是个安贫乐道之士，很满足于这种朴素的田园生活。
他家常有宾客来，孩子们都习惯了，总是乐呵呵的，鸟雀也常常在台阶上觅食，它们已被驯服了。三、四两句是具体的画图，是一幅形神兼备的绝妙的写意画，连主人耿介而不孤僻，诚恳而又热情的性格都给画出来了。

秋天锦江里的水深不过四五尺，野渡的船只能容下两三个人。
天色已晚，江边的白沙滩，翠绿的竹林渐渐笼罩在夜色中，锦里先生把我们送出柴门，此时一轮明月刚刚升起。
从“惯看宾客儿童喜”到“相送柴门月色新”，不难想象，主人是殷勤接待，客人是竟日淹留。中间“具鸡黍”、“话桑麻”这类事情，都略而不写。这是诗人的剪裁，也是画家的选景

凡川滢滢

沧浪书院诗研班第二十三讲作业
芷兰20-凡川
解析下面杜甫的七律:
(32)南邻
(唐·杜甫)押真韵
锦里先生乌角巾，园收芋粟不全贫。
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。
秋水才深四五尺，野航恰受两三人。
白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。
系统的介绍背景，诗意解读。注意从章法、布局，脉络，下字，句法，炼字去梳理。
    答：1、介绍背景
    此诗作于唐肃宗上元元年(760年),杜甫在西南漂泊时期。在成都,作者过了一段比较安定的生活,在作者居住的浣花草堂不远,有位锦里先生,杜甫称之为“南邻”(朱山人)。月夜,朱山人送作者离开。在回家的路上,或者回家以后,杜甫写了这首《南邻》诗。
   2、诗意解读
首联：锦里先生乌角巾，园收芋粟不全贫。
其意是锦江有一位先生头戴黑色方巾，他的园子里，每年可收许多的芋头和板栗，不能算是穷人。
    颔联：惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。
    其意是他家常有宾客来，孩子们都习惯了，总是乐呵呵的，鸟雀也常常在台阶上觅食，它们已被驯服了。
  颈联：秋水才深四五尺，野航恰受两三人。
   其意是秋天锦江里的水深不过四五尺，野渡的船只能容下两三个人。
   尾联：白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。
    其意是天色已晚，江边的白沙滩，翠绿的竹林渐渐笼罩在夜色中，锦里先生把我们送出柴门，此时一轮明月刚刚升起。
  3、 表现章法和情感方面
《南邻》是用两幅画面组成的一道诗，诗中有画，画中有诗。前半篇展现出来的是一幅山庄访隐图。而《南邻》第一联描写朱山人的隐者形象及他的家境。第二联通过客人来访儿童欢喜、鸟雀不惊，表现朱山人的好客，句中洋溢着宁静、和谐的气氛。第五、六、七句写朱山人家周围的清幽景色，衬出了他的高雅品格。最后一句写辞别，虽然没有描叙主客欢聚的情况，但已展现了两人间的情谊。诗表达了羡慕、敬仰朱山人家境、品格的情怀，意在抒情，暗含对隐者那种舒适安然自在田园生活的向往与钦慕。
    4、布局，脉络
布局：分分分总
脉络：全篇紧扣南邻这个主题次第展开，首二联由人到园，由儿童到鸟雀，逐次展开体现这人的精神面貌、待人品性、安于朴实、乐观豁达的生活理念。尾二联转笔省略了主人的饭食招待过程，而写晚上出去泛舟游湖直到日暮月出。以时间为线索，以观想群感为脉络构筑全篇。
5. 炼字方面
炼字：首句“乌角巾”生动形象画面感强，人物呼之欲出。次句“未全贫”体现出生活状态。
颔联“惯”字精炼体现儿童见到客来是常态，次句“得食”说明主人经常给鸟雀喂食，“驯”更体现出鸟雀与人之熟。
颈联“才深”、“恰受”体现出一切恰到好处。
尾联“暮”和“新”具现出时空感。

a兰心

沧浪书院诗研班第23讲作业
芷兰16～兰心

解析杜甫《南邻》
唐 杜甫
锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫。
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。
秋水才深四五尺，野航恰受两三人。
白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。


此诗作于唐肃宗上元元年（公元760年），杜甫在西南漂泊时期。在成都，杜甫过了一段比较安定的生活。在浣花草堂不远，有位锦里先生，杜甫称之为南邻朱山人。一次前去拜访，朱山人送杜甫离开，回家后写了此诗。
　　这是诗，却又是画；是用两幅画面组成的一首诗。
上片是一幅山庄访隐图。
　首二联介绍主人是位头戴“乌角巾”的山人及其家人。他家园里种了不少的芋头和栗子。说“未全贫”，则这家境况并不富裕。可是从山人和全家的愉快表情中，可以知道他是个安贫乐道之士，很满足于这种朴素的田园生活。进了庭院，儿童笑语相迎。原来这家常有客人来往，连孩子们都很好客。阶除上啄食的鸟雀，看人来也不惊飞，因为平时并没有人去惊扰、伤害它们。这气氛是多么和谐、宁静！“儿童喜”、“鸟雀驯”，下字极俭省、准确。
下片转为另一幅江村送别图。“白沙”、“翠竹”，明净无尘，在新月掩映下，显得特别清幽。这就是这人家的外景：河港纵横，柴门外便是一条小河。杜甫在主人相送下登上了这“野航”。
从“惯看宾客儿童喜”到“相送柴门月色新”，不难想象，主人是殷勤接待，客人是竟日淹留。中间“具鸡黍”、“话桑麻”这类事情，都略而不写。这是诗人的剪裁，也是画家的选景。
这首诗布局明显是起承转合。因为颈联相对于首二联是转，景转，事转。
尾联写景，景结。含不尽之意于言外。
全诗诗中有画，画中有诗。前半篇展现出来的是一幅山庄访隐图，三、四两句是具体的画图，是一幅形神兼备的绝妙的写意画，连主人耿直而不孤僻，诚恳而又热情的性格都给刻画出来了；下半篇又换了另一幅江村送别图。使两人的友谊得到升华，让人深感真情的美好。
全诗叙事为主，但画面感满满，为我们展示了一幅朴素而灵动的画面，诗人的情感包含其中，也让读者不知不觉中受到感染。

令狐剑侠

解析下面杜甫的七律：
南邻
（唐·杜甫）押真韵
锦里先生乌角巾，园收芋粟不全贫。
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。
秋水才深四五尺，野航恰受两三人。
白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。

背景介绍:
此诗作于唐肃宗上元元年（760年），杜甫在西南漂泊时期。在成都，作者过了一段比较安定的生活，在作者居住的浣花草堂不远，有位锦里先生，杜甫称之为“南邻”（朱山人）。月夜，朱山人送作者离开。在回家的路上，或者回家以后，杜甫写了这首《南邻》诗。
诗意解读：
      锦江有一位先生头戴黑色方巾，他的园子里，每年可收许多的芋头和板栗，不能算是穷人。
      他家常有宾客来，孩子们都习惯了，总是乐呵呵的，鸟雀也常常在台阶上觅食，它们已被驯服了。
      秋天锦江里的水深不过四五尺，野渡的船只能容下两三个人。
      翠绿的竹林渐渐笼罩在夜色中，锦里先生把我们送出柴门，此时一轮明月刚刚升起。
解析：
      布局是总分分总。首联总领，介绍锦里先生的装饰和经济来源。颔联写家中的儿童和园中的鸟雀状况。颈联写锦江的环境和渡船。尾联写锦里先生送客出门时的状况。脉络是按视角展开，从人物到室外，周边环境和送客出门时的状况。
      起句是一个名词句。做承句的主语。颔联是倒装。颈联是表连续动作的关连复句。尾联也含倒装，前分句也可理解为后分句的主语。

金城

沧浪书院诗妍班第二十三讲芷兰组论坛作业
芷兰11~金城

1、认真阅读今天的讲义，熟悉对兴观群怨的理解;
2、解析下面杜甫的七律:
(32)南邻
(唐·杜甫)押真韵
锦里先生乌角巾，园收芋粟不全贫。
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。
秋水才深四五尺，野航恰受两三人。
白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。

系统的介绍背景，诗意解读。注意从章法、布局，脉络，下字，句法，炼字去梳理。

一、创作背景
此诗作于唐肃宗上元元年（760年），杜甫在西南漂泊时期。在成都，作者过了一段比较安定的生活，在作者居住的浣花草堂不远，有位锦里先生，杜甫称之为“南邻”（朱山人）。月夜，朱山人送作者离开。在回家的路上，或者回家以后，杜甫写了这首《南邻》诗。

二、诗意解读
1、注释
南邻：指杜甫草堂南邻朱山人。
锦里：锦里：指锦江附近的地方。
角巾：四方有角的头巾。
芋栗：橡栗。因其形似芋艿，故名。一说指芋艿和橡栗。
阶除：指台阶和门前庭院。
航：小船。
2、诗意简译
锦江有一位先生头戴黑色方巾，他的园子里，每年可收许多的芋头和板栗，不能算是穷人。他家常有宾客来，孩子们都习惯了，总是乐呵呵的，鸟雀也常常在台阶上觅食，它们已被驯服了。秋天锦江里的水深不过四五尺，野渡的船只能容下两三个人。
天色已晚，江边的白沙滩，翠绿的竹林渐渐笼罩在夜色中，锦里先生把我们送出柴门，此时一轮明月刚刚升起。
3、赏析：这是用两幅画面组成的一首诗，诗中有画，画中有诗。前半篇展现出来的是一幅山庄访隐图。
　　杜甫到人家作客，诗先写这家人家给予杜甫的印象。诗人首先看到的，主人是位头戴“乌角巾”的山人；进门是个园子，园里种了不少的芋头；栗子也都熟了。说“未全贫”，则这家境况并不富裕。可是从山人和全家的愉快表情中，可以知道他是个安贫乐道之士，很满足于这种朴素的田园生活。说起山人，人们总会联想到隐士的许多怪脾气，但这位山人却不是这样。进了庭院，儿童笑语相迎。原来这家时常有人来往，连孩子们都很好客。阶除上啄食的鸟雀，看人来也不惊飞，因为平时并没有人去惊扰、伤害它们。这气氛是和谐、宁静的。三、四两句是具体的画图，是一幅形神兼备的绝妙的写意画，连主人耿介而不孤僻，诚恳而又热情的性格都给画出来了。
　　随着时间的推进，下半篇又换了另一幅江村送别图。“白沙”、“翠竹”，明净无尘，在新月掩映下，意境显得特别清幽。这就是这家人家的外景。由于是“江村”，所以河港纵横，“柴门”外便是一条小河。王嗣奭《杜臆》曰：“‘野航’乃乡村过渡小船，所谓‘一苇杭之’者，故‘恰受两三人’”。杜甫在主人的“相送”下登上了这“野航”；来时，他也是从这儿摆渡的。
从“惯看宾客儿童喜”到“相送柴门月色新”，不难想象，主人是殷勤接待，客人是竟日淹留。中间“具鸡黍”、“话桑麻”这类事情，都略而不写。这是诗人的剪裁，也是画家的选景
4、整首诗采用分分分总布局，不全贫  惯看  恰受 江村暮，月色新。等用字精准，展现了诗人精湛的语言艺术。

凝石

解析下面杜甫的七律：
南邻
（唐·杜甫）押真韵
锦里先生乌角巾，园收芋粟不全贫。
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。
秋水才深四五尺，野航恰受两三人。
白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。

背景介绍:
此诗作于唐肃宗上元元年（760年），杜甫在西南漂泊时期。在成都，作者过了一段比较安定的生活，在作者居住的浣花草堂不远，有位锦里先生，杜甫称之为“南邻”（朱山人）。月夜，朱山人送作者离开。在回家的路上，或者回家以后，杜甫写了这首《南邻》诗。
内容解读：
      锦江有一位先生头戴黑色方巾，他的园子里，每年可收许多的芋头和板栗，不能算是穷人。
      他家常有宾客来，孩子们都习惯了，总是乐呵呵的，鸟雀也常常在台阶上觅食，它们已被驯服了。
      秋天锦江里的水深不过四五尺，野渡的船只能容下两三个人。
      翠绿的竹林渐渐笼罩在夜色中，锦里先生把我们送出柴门，此时一轮明月刚刚升起。
解析：
      布局是总分分总。首联总领，介绍锦里先生的装饰和经济来源。颔联写家中的儿童和园中的鸟雀闲散自在！颈联写锦江的环境和渡船。尾联写锦里先生送客出门时的状况。脉络是按视角展开，从人物到室外，周边环境和送客出门时的状况。
      起句是一个名词句。做承句的主语。颔联是倒装。颈联是表连续动作的关连复句。尾联也含倒装，前分句也可理解为后分句的主语。

黑珍珠

芷兰组黑珍珠
南邻
唐·杜甫)押真韵
锦里先生乌角巾，园收芋粟不全贫。
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。
秋水才深四五尺，野航恰受两三人。
白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。

解析：

这首诗是作者在浣花溪畔安定后去邻家走访，巧妙的勾勒了一幅美丽图画，诗中有画，画中有诗。虚实相结，选词灵活生动。
锦里先生乌角巾，园收芋粟不全贫。
诗人首先看到这位号称“锦里先生”的 山人头戴着乌角巾迎接出来了,然后,他们一起进入住宅。 住宅之前是一个园子,常有芋头栗子之类可收获。芋头栗子 并非富裕人家所常食,可是山人却自得其乐,说是“未全 贫”,日子过得不是很富有，非常和谐快乐的生活。 山人的安贫乐道由此可见。“未全 贫”也是诗人对山人这种生活的肯定,可以看出诗人与山人 一样,也是知足常乐,满足于乡村田园的朴素生活的。
      
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。

颔联分别描写南邻一家的人际关系和人与动物之间关 系的融洽,从侧面可以看出主人的接人之厚和待物之仁。山人是很好客的。看来他并不因为来者是 位诗人而特殊接待,而是一贯好客如此,以至于他的山孩看 到了陌生人都一点也不惊奇而远避,反而兴高采烈地围拢 过来。而且,在这家庭中,连鸟雀与人都是相处无猜的。看! 那阶上的麻雀见了诗人来也不惊飞,它们相信来这个家庭 的一切人对它们都是善意的。
秋水才深四五尺,野航恰受两三人。
  颈联写诗人和朱山人在一起泛舟游玩的情景,“秋水” “野航”极富江村特色,这两句用的是“流水对”,极其自然。 这是一幅清新幽绝的秋水泛舟图。秋水才深四五尺,野航恰受两三人。划着小船在水中任其所之,一边观赏着小河 岸秋天美丽的景色,是多么的惬意!
   
白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。

尾联又是一幅江村夜送图。结束了一天愉快的拜访之 后,主客相得依依不舍。于是,在白沙翠竹的江村美景之中, 主人长行相送,一直从日暮到一轮新月升起。“月色新”是写 新月,写景,而我们却可以体味出其中饱蕴着的“欢莫欢兮 新相知”的愉悦之情。本文下字精准，用韵
考究，千古绝唱。

阳光暖暖❤️

沧浪诗研班第二十三讲作业
芷兰22-阳光暖暖

解析下面杜甫的七律:
南邻
(唐·杜甫)押真韵
锦里先生乌角巾，园收芋粟不全贫。
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。
秋水才深四五尺，野航恰受两三人。
白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。

此诗作于唐肃宗上元元年（760年）。杜甫在西南飘泊时，终于在成都浣花草堂定居。在一次拜访南邻隐士后，回归途中写了这首诗。

锦里先生是杜甫的南邻，（一作朱山人）。杜甫来到朱山人的家园，看到他头戴黑色折角的隐士巾，在园子里采收芋粟。见收成不错，因此也不算贫穷。

由于杜甫经常去朱山人家作客，儿童看见他很欢喜。鸟儿得食台阶上的投食也从容不惊，温良恭顺。

杜甫从山人家里出来到渡口，看到锦江的秋水才有四五尺深，野渡的小船恰能坐下二三人。

此时江村已傍晚，白沙翠竹被暮色笼罩，而南邻朱山人的柴门正对着一轮新月。

首联第一句起到引领全篇的作用，首先介绍南邻是个隐士。第二句呼应第一句，接着说隐士的日常生活，以田园为乐。

颔联展开、渲染宾主和鸟雀之间的快乐互动。

颈联勾勒秋水和渡船的画面，都不离这种远闹市、亲山水的乐趣生活。

尾联收结，以景烘托江村暮晚的安静，悠闲。全诗表现作者热爱这种江村隐逸的生活。

“惯”、“得”两个虚词很有神韵。把这种自然而然的习惯的生活渲染到位。
“喜”、“驯”两个动词准确地把人和鸟相处欢娱，且泰然自若表述的很清楚。

锦里先生乌角巾，园收芋粟不全贫。前一分句没说完。后一分句又作补充，前后为一意的流水句。

惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。前后二分句为工整的对仗句。句式倒装。顺序应该是：儿童惯看宾客喜，鸟雀得食阶除驯。倒装为了格律严谨。

秋水才深四五尺，野航恰受两三人。又是前后工稳对仗句。

白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。这句写景漂亮，起到烘托的作用。前分句为三主谓句，后分句倒装，原语序应该为：新月色相对柴门。

诗的布局是起承转合。

诗研夕阳余晖

沧浪书院诗研班第二十三讲作业
芷兰28一夕阳余晖
鲜析杜甫.七律.南邻
（唐·杜甫）押真韵
锦里先生乌角巾，园收芋粟不全贫。
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。
秋水才深四五尺，野航恰受两三人。
白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。

系统的介绍背景，诗意解读。注意从章法、布局，脉络，下字，句法，炼字去梳理。谢谢大家的参与。期待大家的认真解析！这是我们课程的一部分，对将来的点评非常有用的。

七律，南邻时代背景，南邻是杜甫的作品之一，它是在居住在成都浣花溪畔时创作的。在这段时间里，杜甫结识了当地一往名叫朱山的邻居并与他在月夜进行了友好交往。〈南邻〉描绘的就是这种夜晚的情景以及与朱山告别的情景。
名词解释：锦里，指锦江附近地方，角巾，指四方有角的头巾，橡栗，因其型似芋艿，故名，一说指芋艿和橡栗宾客，一作门户，阶除，指台阶和门前庭院，深，一作添。航，小因，一作艇。对，一作送。紫门，一作篱南。
诗意解读
锦里先生乌角巾，园收芋粟不全贫。首联述事，园里收获秋粮的季节，闲淡的生活。贫在这里有平和之意。
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。颌联承接首联说我这个人与别的人不同，喜欢呼朋唤友，儿童热闹，鸟雀也愿意来我这里。
秋水才深四五尺，野航恰受两三人。颈联，说这里秋水才四五尺深，坐小船也只能载两三人，有悠然之意。
白沙翠竹江村暮，相对紫门月色新。因为住在锦江边上，江村暮晚色，相对柴门月色新。应理解为漫步柴门外，月下与朱山送情景，
全诗以事，物来连接，分分分总，以景来结，结构严谨，脉络清楚，用字巧妙，环环相扣，这是作者写作手法高明之处。

☞南栀☜

沧浪书院诗研班第23讲作业：
芷兰08-南栀

南邻
（唐·杜甫）押真韵
锦里先生乌角巾，园收芋粟不全贫。
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。
秋水才深四五尺，野航恰受两三人。
白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。

创作背景:此诗作于唐肃宗上元元年（760年），杜甫在西南漂泊时期。在成都，作者过了一段比较安定的生活，在作者居住的浣花草堂不远，有位锦里先生，杜甫称之为“南邻”（朱山人）。月夜，朱山人送作者离开。在回家的路上，或者回家以后，杜甫写了这首《南邻》诗。

赏析:诗人和锦里先生是邻居，两家来往也很密切。首先映入眼帘的是锦里家的菜园，园中有芋头和栗子树。由于先生家里宾客不断，孩子们已经习以为常。就连台阶上的鸟也不怕人。气氛和谐宁静。

随着时间的推移，“白沙”“翠竹”明静无尘，展现了一幅幽静江村的画面。
秋水不深，小船恰好能承载两人。主人好客，傍晚锦里先生送诗人回家。

诗人从目之所及下笔，从菜园到主人家孩子，鸟儿间接写出了主人不孤僻，诚恳又热情的性格。

布局特点:分分分总

子衿23-晨风

(32)南邻
(唐·杜甫)押真韵
锦里先生乌角巾，园收芋粟不全贫。
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。
秋水才深四五尺，野航恰受两三人。
白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。


系统的介绍背景，诗意解读。注意从章法、布局，脉络，下字，句法，炼字去梳理。谢谢大家的参与。

背景：此诗作于唐肃宗上元元年（760），杜甫在西南漂泊时期。在成都，作者过了一段比较安定的生活，在作者居住的浣花草堂不远，有位锦里先生，杜甫称之为“南邻”（朱山人）。月夜，朱山人送作者离开。在回家的路上，或者回家以后，杜甫写了这首诗。
诗意解读：首联，到南邻朱山人家做客，先生头戴乌角巾，菜园里收了很多芋头，栗子，未全贫，不完全贫困。颔联，儿童笑脸相迎，鸟雀啄食阶除上，不惊恐飞去，像被驯服过。可见主人家诚恳热情，享受生活。颈联，秋水，野航，外景描写，送别场面，尾联，白沙，江村，柴门月色，意境清幽，美好，闲适，恬静。
布局：起承转合
下字炼字：惯看，得食，喜，驯，恰受(这两个字用得特别妙)相对。
句法：首句名词句，勾勒出了邻居锦里先生的外貌。二句因果关系单句，因为园中收了芋头，栗子，所以也不是完全贫寒。第七句名词列锦，写出了江村晚景。

柳之眉

南邻
（唐·杜甫）押真韵
锦里先生乌角巾，园收芋粟不全贫。
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。
秋水才深四五尺，野航恰受两三人。
白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。

创作背景:此诗作于唐肃宗上元元年（760年），杜甫在西南漂泊时期。在成都，作者过了一段比较安定的生活，在作者居住的浣花草堂不远，有位锦里先生，杜甫称之为“南邻”。月夜，朱山人送作者离开。在回家的路上，或者回家以后，杜甫写了这首《南邻》诗。

赏析:诗人和锦里先生是邻居，两家来往也很密切。首先映入眼帘的是锦里家的菜园，园中有芋头和栗子树。由于先生家里宾客不断，孩子们已经习以为常。就连台阶上的鸟也不怕人。气氛和谐宁静。

随着时间的推移，“白沙”“翠竹”明静无尘，展现了一幅幽静江村的画面。
秋水不深，小船恰好能承载两人。主人好客，傍晚锦里先生送诗人回家。

诗人从目之所及下笔，从菜园到主人家孩子，鸟儿间接写出了主人不孤僻，诚恳又热情的性格。

布局特点:分分分总

乘槎组安然

（32）芷兰.09安然
南邻
（唐·杜甫）押真韵
锦里先生乌角巾，园收芋粟不全贫。
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。
秋水才深四五尺，野航恰受两三人。
白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。

系统的介绍背景，诗意解读。注意从章法、布局，络，下字，句法，炼字去梳理。
南岭：
整首有二个画面组成一首诗
锦里先生乌角巾，园收芋粟不全贫。
首先作者看的是主人戴着乌角的头巾，园里还芋头和板粟，日子也还行。
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。
儿童呢看到宾客来都笑着打招呼，鸟雀呢在阶除上啄食而不惊。表达常有客来，习惯了。
秋水才深四五尺，野航恰受二三人。
开始换角度了，由屋前向屋外。
秋水浅，船可以乘二三人。
白沙翠竹冮村暮，相对柴门月色新。
白沙对翠竹自对，
时间推移，到江村已暮，柴门相对着新月色。

和铭

沧浪书院诗研班第二十三讲芷兰组论坛作业贴
芷兰——和铭

解析下面杜甫的七律:

(32)南邻
(唐·杜甫)押真韵
锦里先生乌角巾，园收芋粟不全贫。
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。
秋水才深四五尺，野航恰受两三人。
白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。


系统的介绍背景，诗意解读。注意从章法、布局，脉络，下字，句法，炼字去梳理。谢谢大家的参与。
背景介绍:
此诗作于唐肃宗上元元年（760年），杜甫在西南漂泊时期。在成都，作者过了一段比较安定的生活，在作者居住的浣花草堂不远，有位锦里先生，杜甫称之为“南邻”（朱山人）。月夜，朱山人送作者离开。在回家的路上，或者回家以后，杜甫写了这首《南邻》诗。
内容解读：
      锦江有一位先生头戴黑色方巾，他的园子里，每年可收许多的芋头和板栗，不能算是穷人。
      他家常有宾客来，孩子们都习惯了，总是乐呵呵的，鸟雀也常常在台阶上觅食，它们已被驯服了。
      秋天锦江里的水深不过四五尺，野渡的船只能容下两三个人。
      翠绿的竹林渐渐笼罩在夜色中，锦里先生把我们送出柴门，此时一轮明月刚刚升起。
解析：
      布局是总分分总。首联总领，介绍锦里先生的装饰和经济来源。颔联写家中的儿童和园中的鸟雀闲散自在！颈联写锦江的环境和渡船。尾联写锦里先生送客出门时的状况。脉络是按视角展开，从人物到室外，周边环境和送客出门时的状况。
      起句是一个名词句。做承句的主语。颔联是倒装。颈联是表连续动作的关连复句。尾联也含倒装，前分句也可理解为后分句的主语。

枫儿

沧浪书院诗研班第23讲作业
芷兰-若筠


《南邻》
唐 杜甫
锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫。
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。
秋水才深四五尺，野航恰受两三人。
白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。




此诗作于唐肃宗上元元年（公元760年），杜甫在西南漂泊时期。在成都，杜甫过了一段比较安定的生活。在浣花草堂不远，有位锦里先生，杜甫称之为南邻朱山人。一次前去拜访，朱山人送杜甫离开，回家后写了此诗。
　　这是诗，却又是画；是用两幅画面组成的一首诗。
上片是一幅山庄访隐图。
　首二联介绍主人是位头戴“乌角巾”的山人及其家人。他家园里种了不少的芋头和栗子。说“未全贫”，则这家境况并不富裕。可是从山人和全家的愉快表情中，可以知道他是个安贫乐道之士，很满足于这种朴素的田园生活。进了庭院，儿童笑语相迎。原来这家常有客人来往，连孩子们都很好客。阶除上啄食的鸟雀，看人来也不惊飞，因为平时并没有人去惊扰、伤害它们。这气氛是多么和谐、宁静！下片转为另一幅江村送别图。明净无尘，在新月掩映下，显得特别清幽。这就是这人家的外景：河港纵横，柴门外便是一条小河。杜甫在主人相送下登上了这野航。
从“惯看宾客儿童喜”到“相送柴门月色新”，不难想象，主人是殷勤接待，客人是竟日淹留。中间“具鸡黍”、“话桑麻”这类事情，都略而不写。这是诗人的剪裁，也是画家的选景。
这首诗布局明显是起承转合。因为颈联相对于首二联是转，景转，事转。
尾联写景，景结。含不尽之意于言外。
全诗诗中有画，画中有诗。前半篇展现出来的是一幅山庄访隐图，三、四两句是具体的画图，是一幅形神兼备的绝妙的写意画，连主人耿直而不孤僻，诚恳而又热情的性格都给刻画出来了；下半篇又换了另一幅江村送别图。使两人的友谊得到升华，让人深感真情的美好。
全诗叙事为主，但画面感满满，为我们展示了一幅朴素而灵动的画面，诗人的情感包含其中，也让读者不知不觉中受到感染。

怡荣斋主123

沧浪诗研班芷兰组第二十三讲作业
芷兰03-怡荣斋主

解析杜甫《南邻》
唐 杜甫
锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫。
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。
秋水才深四五尺，野航恰受两三人。
白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。


此诗作于唐肃宗上元元年（公元760年），杜甫在西南漂泊时期，在成都，过了一段比较安定的生活。在浣花草堂不远，有位锦里先生，杜甫称之为南邻朱山人。一次前去拜访，受到热情款待，回家后写了此诗。
　　这是诗，却又是画；是用两幅画面组成的一首诗。
上片是一幅山庄访隐图。
　首二联介绍主人是位头戴“乌角巾”的山人。他家园里种了不少的芋头和栗子。说“未全贫”，则说其家境况并不富裕。可是从山人和全家的愉快表情中，可以知道他安贫乐道，很满足于这种朴素的田园生活。进了庭院，儿童笑语相迎。感觉到这家常有客人来往，连孩子们都习惯了好客。阶除上啄食的鸟雀，看人来而不惊飞，很温驯而安然。因为平时主人常常投食喂养它们，并没有人去惊扰、伤害它们。这气氛是多么和谐、宁静！从侧面烘托了主人的仁慈善良，连鸟雀都对他依恋信任。很好地突出了南邻朱先生既耿介又热情，既安贫又仁善、有别与其他隐士的独特形象。

下片转为另一幅江村秋游图。“秋水才深四五尺，明澈的（浣花）溪水才有四五尺深，野航恰受二三人。野渡的小船只能承载二三个人。在一片秋色里，主客荡舟于明澈的溪水之间。看秋山醉，白云飞，溪水倒影秋山，主客谈笑风生。多么惬意清幽的写意山水画啊！可谓是笔清墨润。
      接着尾联又是一副新月送客图。主客尽兴的游玩了一天，回来用完晚餐之后，尽欢而散，主人还是热情地将客人送到很远才依依道别。这时江边是一幅白沙翠竹，新月初上的江村秋暮图，景色非常清幽。写景中饱含着清新与畅快，情景交融。
从“惯看宾客儿童喜”到“相送柴门月色新”，不难想象，主人是殷勤接待，客人是竟日淹留。中间“具鸡黍”、“话桑麻”这类事情，都略而不写。这是诗人的匠心独运，巧妙剪裁，也是我们应该学习的地方。
这首诗布局明显是起承转合。因为颈联相对于首二联是转，景转，事转。
尾联写景，景结。含不尽之意于言外。
全诗叙事为主，但画面感很强，为我们展示了一幅清丽而富于墨韵的写意画面，诗人的情感包含其中，也让读者不知不觉中受到感染。

此诗在下字方面更为经典：
乌角巾，不全贫，儿童喜，鸟雀驯，非常简明有力的刻画了锦里先生及其家人的精神风貌；野航恰受的“恰受”非常的精准妥贴，把那小船小的程度刻画得非得细腻，而与上联的“才深”对仗及工，诗人这种对仗工稳，表现简明准确的练字功力，是我们最值得学习再学习的地方。

@梅雪情缘

沧浪书院诗研班芷兰组第二十三讲作业:
芷兰组梅雪情缘
解析七律
系统的介绍背景，诗意解读。注意从章法、布局，脉络，下字，句法，炼字去梳理。谢谢大家的参与。
南邻
(唐·杜甫)押真韵
锦里先生乌角巾，园收芋粟不全贫。
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。
秋水才深四五尺，野航恰受两三人。
白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。
创作背景:
此诗作于唐肃宗上元元年（760年），杜甫在西南漂泊时期。在成都，作者过了一段比较安定的生活，在作者居住的浣花草堂不远，有位锦里先生，杜甫称之为“南邻”（朱山人）。月夜，朱山人送作者离开。在回家的路上，或者回家以后，杜甫写了这首《南邻》诗。
译文:
锦江有一位先生头戴黑色方巾，他的园子里，每年来收许多的芋头和板栗，不能算是穷人。他家常有宾客来，孩子们都习惯了，总是乐呵呵的，鸟雀也常常在台阶上觅食，它们已被驯服了。秋天锦江里的水深不过四五尺，野渡的因只能容下两三个人。天色已晚，江边的白沙滩，翠绿的竹林渐渐笼罩在夜色中，锦里先生把我们送出柴门，此时一轮明月刚刚升起。
  章法布局:
《南邻》是用两幅画面组成的一道诗，诗中有画，画中有诗。前半篇展现出来的是一幅山庄访隐图。而《南邻》第一联描写朱山人的隐者形象及他的家境。第二联通过客人来访儿童欢喜、鸟雀不惊，表现朱山人的好客，句中洋溢着宁静、和谐的气氛。第五、六、七句写朱山人家周围的清幽景色，衬出了他的高雅品格。最后一句写辞别，虽然没有描叙主客欢聚的情况，但已展现了两人间的情谊。诗表达了羡慕、敬仰朱山人家境、品格的情怀，意在抒情，暗含对隐者那种舒适安然自在田园生活的向往与钦慕。
    下字:
首句“乌角巾”生动形象画面感强，人物呼之欲出。次句“未全贫”体现出生活状态。颔联“惯”字精炼体现儿童见到客来是常态，次句“得食”说明主人经常给鸟雀喂食，“驯”更体现出鸟雀与人之熟。颈联“才深”、“恰受”体现出一切恰到好处。尾联“暮”和“新”具现出时空感。
布局:
总分分总
脉络：全篇紧扣南邻这个主题次第展开，首二联由人到园，由儿童到鸟雀，逐次展开体现这人的精神面貌、待人品性、安于朴实、乐观豁达的生活理念。尾二联转笔省略了主人的饭食招待过程，而写晚上出去泛舟游湖直到日暮月出。以时间为线索，以观想群感为脉络构筑全篇。

云飞扬。

沧浪书院诗研班第二十三讲芷兰组论坛作业贴
芷兰02-云飞扬
1、认真阅读今天的讲义，熟悉对兴观群怨的理解;
2、解析下面杜甫的七律:
(32)南邻
(唐·杜甫)押真韵
锦里先生乌角巾，园收芋粟不全贫。
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。
秋水才深四五尺，野航恰受两三人。
白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。
系统的介绍背景，诗意解读。注意从章法、布局，脉络，下字，句法，炼字去梳理。
背景：　　此诗作于唐肃宗上元元年（760年），杜甫在西南漂泊时期。在成都，作者过了一段比较安定的生活，在作者居住的浣花草堂不远，有位锦里先生，杜甫称之为“南邻”（朱山人）。月夜，朱山人送作者离开。在回家的路上，或者回家以后，杜甫写了这首《南邻》诗。
诗意解读：译文
锦江有一位先生头戴黑色方巾，他的园子里，每年可收许多的芋头和板栗，不能算是穷人。
他家常有宾客来，孩子们都习惯了，总是乐呵呵的，鸟雀也常常在台阶上觅食，它们已被驯服了。
秋天锦江里的水深不过四五尺，野渡的船只能容下两三个人。
天色已晚，江边的白沙滩，翠绿的竹林渐渐笼罩在夜色中，锦里先生把我们送出柴门，此时一轮明月刚刚升起。
布局：起承转合
脉络：是诗人一天生活的不同时间段：访友-聊天-游玩-回家，是日常的笔录，没有那么多博大精深沉郁顿挫，只不过诗人用他敏锐的诗心捕捉到了再用诗的语言记录下来。

a花开几许

芷兰01花开几许
南邻
（唐·杜甫）押真韵
锦里先生乌角巾，园收芋粟不全贫。
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。
秋水才深四五尺，野航恰受两三人。
白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。

系统的介绍背景，诗意解读。注意从章法、布局，脉络，下字，句法，炼字去梳理。谢谢大家的参与。期待大家的认真解析！这是我们课程的一部分，对将来的点评非常有用的。

南邻，这里有与朱山人的意思，作者这时期在成都过着一段比较安定的生活，这首诗从侧面描写了这一时期的生活，山人，隐人闲人，这里有作者的思想，这个朱山人就是作者想要的生活。
锦里先生乌角巾，园收芋粟不全贫。锦里这里指锦江，作者居住的环境，联系颈联到白沙，乌角巾，闲隐之人装束，园收是秋天是收获的季节，闲淡的生活。贫在这里有平和之意。
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。我这个山人与别的山人不同，喜欢呼朋唤友，儿童热闹，有一种喜悦心情，这里的鸟雀也愿意来，这个阶除延长到下一句。
秋水才深四五尺，野航恰受两三人。才深，恰受。有悠然之意。
收结白沙翠竹江村暮，因为住在锦江边上，江村暮晚色，相对柴门月色新。其实理解为相送为好，相送暮色，月与朱山人送暮色，这里柴门代指朱山人（作者自己）
整首诗以事，物来连接，分分分总，以景来结，脉络紧密，用字严谨，交叉相连，相扣紧密，作者写作手法很高明。

一抹徐风

沧浪书院诗研班第二十三讲作业
芷兰23～拾梦人
解析下面杜甫的七律:
(32)南邻
(唐·杜甫)押真韵
锦里先生乌角巾，园收芋粟不全贫。
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。
秋水才深四五尺，野航恰受两三人。
白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。
系统的介绍背景，诗意解读。注意从章法、布局，脉络，下字，句法，炼字去梳理。
    答：1、介绍背景
    此诗作于唐肃宗上元元年(760年),杜甫在西南漂泊时期。在成都,作者过了一段比较安定的生活,在作者居住的浣花草堂不远,有位锦里先生,杜甫称之为“南邻”(朱山人)。月夜,朱山人送作者离开。在回家的路上,或者回家以后,杜甫写了这首《南邻》诗。
   2、诗意解读
首联：锦里先生乌角巾，园收芋粟不全贫。
其意是锦江有一位先生头戴黑色方巾，他的园子里，每年可收许多的芋头和板栗，不能算是穷人。
    颔联：惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。
    其意是他家常有宾客来，孩子们都习惯了，总是乐呵呵的，鸟雀也常常在台阶上觅食，它们已被驯服了。
  颈联：秋水才深四五尺，野航恰受两三人。
   其意是秋天锦江里的水深不过四五尺，野渡的船只能容下两三个人。
   尾联：白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。
    其意是天色已晚，江边的白沙滩，翠绿的竹林渐渐笼罩在夜色中，锦里先生把我们送出柴门，此时一轮明月刚刚升起。
  3、 表现章法和情感方面
《南邻》是用两幅画面组成的一道诗，诗中有画，画中有诗。前半篇展现出来的是一幅山庄访隐图。而《南邻》第一联描写朱山人的隐者形象及他的家境。第二联通过客人来访儿童欢喜、鸟雀不惊，表现朱山人的好客，句中洋溢着宁静、和谐的气氛。第五、六、七句写朱山人家周围的清幽景色，衬出了他的高雅品格。最后一句写辞别，虽然没有描叙主客欢聚的情况，但已展现了两人间的情谊。诗表达了羡慕、敬仰朱山人家境、品格的情怀，意在抒情，暗含对隐者那种舒适安然自在田园生活的向往与钦慕。
    4、布局，脉络
布局：分分分总
脉络：全篇紧扣南邻这个主题次第展开。
5. 炼字方面
炼字：首句“乌角巾”生动形象画面感强，人物呼之欲出。次句“未全贫”体现出生活状态。
颔联“惯”字精炼体现儿童见到客来是常态，次句“得食”说明主人经常给鸟雀喂食，“驯”更体现出鸟雀与人之熟。
颈联“才深”、“恰受”体现出一切恰到好处。
尾联“暮”和“新”具现出时空感。

墨羽清风

沧浪书院诗研班第二十三讲作业
芷兰21-墨羽清风
解析杜甫的七律:
(32)南邻
(唐·杜甫)押真韵
锦里先生乌角巾，园收芋粟不全贫。
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。
秋水才深四五尺，野航恰受两三人。
白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。
系统的介绍背景，诗意解读。注意从章法、布局，脉络，下字，句法，炼字去梳理。

 一、背景介绍
       此诗作于唐肃宗上元元年(760年)。杜甫在西南漂泊时期。在成都，作者过了一段比较安定的生活。离作者居住的浣花草堂不远，有位锦里先生，杜甫称之为“南邻”(朱山人)。杜甫在一次去朱山人家做客归来后，写了这首《南邻》诗作。
 二、诗意解读
首联：锦里先生乌角巾，园收芋粟不全贫。
其意是锦江有一位先生头戴黑色方巾，他的园子里，每年可收许多的芋头和板栗，不能算是穷人。
颔联：惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。其意是他家常有宾客来，孩子们都习惯了，总是乐呵呵的，鸟雀也常常在台阶上觅食，它们已被驯服了。
颈联：秋水才深四五尺，野航恰受两三人。
其意是秋天锦江里的水深不过四五尺，野渡的船只能容下两三个人。
尾联：白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。
其意是天色已晚，江边的白沙滩，翠绿的竹林渐渐笼罩在夜色中，锦里先生把我们送出柴门，此时一轮明月刚刚升起。
三、 章法及脉络
该诗细致描摹了两幅画面。前四句展现出来的是一幅山庄访隐图。首联描写朱山人的隐者形象及他的家境。颔联通过客人来访儿童欢喜、鸟雀不惊，表现朱山人的好客，句中洋溢着宁静、和谐的气氛。第五、六、七句写朱山人家周围的清幽景色，衬出了他的高雅品格。最后一句写辞别，虽然没有描叙主客欢聚的情况，但已展现了两人间的情谊。诗表达了羡慕、敬仰朱山人家境、品格的情怀，意在抒情，暗含对隐者那种舒适安然自在田园生活的向往与钦慕。
四、布局
布局：分分分总
全篇紧扣南邻这个主题次第展开，首二联由人到园，由儿童到鸟雀，逐次展开体现这人的精神面貌、待人品性、安于朴实、乐观豁达的生活理念。尾二联转笔省略了主人的饭食招待过程，而写晚上出去泛舟游湖直到日暮月出。以时间为线索，以观想群感为脉络构筑全篇。
五、炼字
首句“乌角巾”生动形象，画面感强，人物呼之欲出。次句“未全贫”体现出生活状态。
颔联“惯”字精炼，体现儿童见到客来是常态，次句“得食”说明主人经常给鸟雀喂食，“驯”更体现出鸟雀与人之熟。
颈联“才深”、“恰受”体现出一切恰到好处。
尾联“暮”和“新”具现出时空感。